推荐文档 人教版小学语文 18.广玉兰(说课稿) 精品资料
广玉兰说课稿
说课稿18.广玉兰民院附中薛筱舟广玉兰一、教材分析《广玉兰》苏教版六年级下册第六单元第一篇课文，这是一篇散文，描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特殊情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
课文共有6个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段），写一天晚上，作者在散步时，被广玉兰的幽香所吸引。
第二段（第二至第五自然段），写广玉兰花瓣的色彩及质感，花开时的各种形态，以及叶片的独特情趣。
第三段，总结全文，点明作者爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力。
根据《语文课程标准》和学生的认知水平，我拟定如下教学目标： 1、知识及技能：继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者这一“爱”的过程。
2、过程及方法：借助多媒体，在优美的画面及音乐中引导学生反复有感情地朗读，想象感受广玉兰的美，品词析句，感悟作者的“爱”之情，捕捉自己对广玉兰的美的感受。
3、情感态度及价值观：培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。
教学重点、难点：通过品读想象、感受广玉兰花的色美、形秀、香幽及叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
教学资源：多媒体课件。
二、教学方法本课是一篇写景的散文，课文的语言优美，内容很容易理解。
教学的重点应该是以学生为主体，给学生充足的读书时间，找出描写广玉兰特点的句子，引导学生通过品读想象、感受广玉兰花的色美、形秀、香幽及叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、默读、引读等多种形式的朗读。
在教学第三自然段时，采用了默读，找出广玉兰花的各种不同形态的句子，结合幻灯片，边欣赏图片边自己品读、想象，指导美美地读。
在老师的提示下引读这四种不同形态的广玉兰花的句子。
《广玉兰》教案(示范文本)
《广玉兰》教案教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。
2、默读第3自然段：(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。
(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。
(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。
3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。
(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。
)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
”三、小结：本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?讨论交流四、小练笔：仔细观察大屏幕上的荷花，先抓住特点说说花的样子，再仿照课文第三自然段的写法写一段话。
小学六年级下册语文《广玉兰》说课稿
《广玉兰》说课稿今天我说课的题目是苏教版国标本六年级下册第六单元的18课《广玉兰》的第二课时。
我准备从教材分析、教学过程两大板块来进行说课。
下面我就说说我的第一大板块——说教材分析一、说教材《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
课文层次分明，语言生动形象，将广玉兰的美丽跃然纸上，非常值得学生进行语言积累，感悟语言文字的魅力。
为后面欣赏学习《夹竹桃》奠定基础。
二、说学情分析学生对广玉兰应该不陌生，校园里，道路旁都会种植此花。
可能有的学生看过但不知道它的花名；可能绝大多数学生只是驻足观望不会仔细观察。
有了一定的认识基础，相信通过研读文本，学生完全能够感悟广玉兰的美。
在此基础上，通过“教学”引导学生体会文章的语言美，学习并尝试运用课文描状景物的写法，以求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”。
三、说教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，我确定了本课的教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
四、说教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点：能有感情的朗读课文；感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
难点是：感悟广玉兰拥有旺盛生命力的品质。
五、说教法学法为了讲清教材的重点，突破难点，使学生能够达到本课预设的教学目标。
我将采用以下几种方法：1．朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，边读边想象，让学生在读中思考，在读中感悟，充分感受课文的语言美，意境美，并将之内化形成良好的语感。
2．媒体直观教学法：借助色彩鲜明的画面，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文学习奠定情感基础。
小学六年级语文《广玉兰》教案范本三篇
小学六年级语文《广玉兰》教案范本三篇《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
*形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《广玉兰》教案范本，欢迎大家阅读!小学六年级语文《广玉兰》教案范本一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3.初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1.自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰( ) 。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的( )、( ) ，色彩是( )中渗透( ) 色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。
2.给带点的字选择正确的读音，对的打“”。
《广玉兰》说课
瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔
韧而有弹性。
我爱广玉兰的幽香与纯洁， 更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 我爱广玉兰的幽香与纯洁， 更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
第二板块 细品“无比旺盛的生命力”
先由中心句的前半句引出下半句：然而作者更爱什 么？（无比旺盛的生命力） 然后转入对广玉兰盎然绿叶和多姿花形的品读。这 部分内容充分发挥学生的自主性，PPT的呈现方式也比较 机动。如果学生先品叶，则先进入叶的页面；如先品花， 课件则链接到花的页面。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花 开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。 有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去， 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花， 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花 蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎 上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育 着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。
提示： 1、可以模仿本课有特色的句式。如“说它……吧，又……” 2、也可以学习本文侧面衬托、对比衬托以比喻、拟人等方法。
说板书设计
板书设计力求做到简洁明了，紧扣文意， 不 与课件内容有太多重复。本课的板书如下：
广玉兰 淡淡幽香 花 洁净高雅 幽香、纯洁 姿态各异 无比旺盛的生命力 叶 — 终年不败
远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂、生生不息的大家族。
含羞待放 刚刚绽放 盛开着的
花瓣凋谢
有的含羞
待放，碧绿的 花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚 绽放，几只小蜜
蜂就迫不及待地
钻了进去，那里
面椭圆形的花蕊
约有一寸长。
广玉兰说课稿
《广玉兰》说课材料尊敬的各位评委、老师好！我是（）号考生，我今天说课的题目是《广玉兰》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
一．说教材《广玉兰》是苏教版小学语文六年级下册第六单元中的第一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
文章结构严谨，语言清新，是一篇对学生进行审美教育的好教材。
结合本课的特点以及新课标对高年级学生的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标设计如下：（1）知识与技能目标：学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，理解作者为什么喜欢广玉兰。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的审美情趣。
其中，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，理解作者为什么喜欢广玉兰。
既是本课的教学重点也是教学难点。
二、说教法学法为了实现教学目标，我将采用：情境创设法、反复朗读法、抓关键句品读法、勾画圈点法等教法学法，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出教学重点，突破难点。
三、说教学过程我将从“激情导入、检查预习、品读感悟、拓展升华、布置作业”这五个环节进行教学。
第一环节：创设情境，导入新课上课伊始，运用多媒体就出示广玉兰的图片，引导学生观察，并设计导语：让我们认识了解了一种从广州一带传过来的植物--广玉兰。
这样，充分激发学生的学习兴趣，形成积极地阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知首先：让学生打开书，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并启发学生思考：作者都从哪几方面写广玉兰的？其次：出示本课的生字词，检查学生的掌握情况。
其中花茎（jing）读音容易错，我要强调读准一声，花蕊的“蕊”笔画较多，注意写紧凑，通过正音，帮助学生扫清课文学习的障碍。
最后：指名学生交流，教师梳理，本课主要从色美、形秀以及叶片的独特情趣写广玉兰的，这样，学生对课文有了整体把握，为理解课文，做好铺垫。
广玉兰说课稿(集合13篇)
广玉兰说课稿（集合13篇）一、说教材1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四自然段。
2.了解广玉兰花开的四种形态，通过“终年不败”“始终”等词语，体会广玉兰旺盛的生命力。
3.仿照课文第三、四自然段的写法，介绍自己喜欢的一种花的特点。
4.在品味、朗读的基础上，激发对广玉兰、对大自然、对生活的热爱之情。
二、说教学方法广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂。
课前我仔细看了与本文相关的一些练习题，根据本班学生的特点，个人觉得课后练习4的写话是学生感到头疼的事，因此，课中我主要让学生通过“朗读、圈画、批注”等多种形式来了解其写作方法。
并且充分利用多媒体课件，让学生更为直观地感悟语言文字带来的美，从而使他们在轻松、愉快的氛围中积极主动地学习。
三、说教学过程课的伊始，让学生朗读并交流令自己印象最深的段落，唤起已有的感知，感悟广玉兰的幽香、纯洁及旺盛的生命力。
语文教学中，要注重学生语言的积累、感悟与运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。
因此，在学完这篇课文后，我趁热打铁，让学生仿照第三、四自然段的写法介绍自己喜欢的一种花的特点，这样，才能更好地把作文教学与课堂教学紧密结合起来。
在设计本课的教学时，我始终把“作业革命”这样的理念放在首位，尽量使40分钟的课堂教学更为有效。
当然，这其中还存在着一些不足，敬请各位领导、同行批评指正。
一、说教材知识目标：认识6个生字，会写其中的5个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
二、说学情广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。
因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。
《广玉兰》说课稿范文精选
《广玉兰》说课稿范文精选《广玉兰》说课稿范文精选《广玉兰》是苏教版小学第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了对广玉兰花的喜爱之情。
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知开展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和局部词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标：能有感情的朗读课文，广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
我本着以学生开展为本，以效劳教学为宗旨，在课件设计上过多的花哨，只是出示一些广玉兰，帮助学生更好地直观认识广玉兰，导入课文。
再利用教学软件突出重点段（第二、三小节），再配上相应形态的广玉兰花，以帮助学生更好的学习课文、理解课文、帮助突破课文的重难点。
我预定三课时完成完成我的教学目标：接下来我重点介绍第二课时的教学设计：说说对它的了解吗？（根据学生答复板书：花）正是闻到了广玉兰那淡淡的幽香才认识了它，也让他以后每次散步都要去欣赏一下。
那么除了广玉兰的花香吸引，还有什么让他对广玉兰情有独钟呢？这节课让我们进一步去了解课文、学习课文好吗？1．以第一人称介绍自己是广玉兰家族中的那一成员。
2．接着进行合理的想象重点介绍自己，也可介绍一下你的其它兄弟姐妹伙伴，要尽量用上书上的课文中的词语。
3．可以说说自己的美好祝愿。
学生在充分阅读的根底上练习说话，然后以小组为单位，互相交流，既为每一个孩子提供展示自己才能的舞台，也可让他们把知识内化为自己的语言。
(六年级语文教案)广玉兰说课稿
广玉兰说课稿六年级语文教案各位评委：大家好，我今天要说的课是小学语文第十一册第七单元中的《广玉兰》。
我主要从以下几个方面说起：●一、说教材《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识6个生字，会写其中的5个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
●二、说学情广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。
因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。
在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。
●三、说教学内容我预定二课时完成我的教学目标：第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时：我通过“复习导入—图文并茂、理解课文内容，体会作者情感”等环节来学习理解课文、巩固课文，然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。
●四、说教学方法１、美读感悟法：广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。
２、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学难点。
六年级下册语文教案-18.广玉兰-
六年级语文（学科）下册第六单元第1课时总第45 课时主备人：曾兆林课题：18．广玉兰教学内容：第一课时教学目标：1．正确、有感情地朗读课文。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学重点：正确、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学具准备：1．亲自去观察广玉兰。
2．文中的图片和文字投影。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题。
这是一篇写景散文，是根据现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
（板书：陈荒煤）有同学能向大家简单介绍一下作者吗？（出示作者简介）二、读通感知，识字质疑1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
要求：把文章读正确，读流利。
2．交流自学情况。
听写词语——出示生字新词：荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育铁锈凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待（1）出示几个重要的生字词：荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧婴儿弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕（2）“数世同堂”，这里的“数”是多音字。
读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。
在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。
3．读通课文。
选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
4通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？5．质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。
（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命？（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？6．小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。
三、阅读品味，感悟语言1．“荡漾”原来指什么，这里指什么？用在这里有什么好处？（化无形为有形）A广玉兰花1．多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2．作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
小学语文教案：《广玉兰》备课资料
《广玉兰》备课资料
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：182
《广玉兰》备课资料
常绿乔木，高达30米。
树皮灰褐色；幼枝密生绒毛，后变灰褐色。
叶厚，革质，长圆状披针形或倒卵状长椭圆形，长14-20厘米，宽4-9厘米，背面有锈色短绒毛；叶柄长约2厘米，嫩时有淡黄色绒毛。
花白色，荷花状，直径15—20厘米，芳香；花柄密生淡黄色绒毛；花被片9—13，倒卵形，长7-8厘米；心皮密生长绒毛。
聚合果圆柱形，长6—8厘米，有锈色绒毛；蓇葖果卵圆形，紫褐色，顶端有外弯的喙。
花期6月。
原产北美东南部；苏南一带常见栽培；我国长江以南各省也有栽培。
为观赏树木；花含芳香油和木兰花碱，可制鲜花浸膏；叶供药用，治高血压。
用种子繁殖，但通常以木兰为砧本行嫁接法繁殖。
对二氧化硫、氯气等抗性强，可在大气污染严重地区栽植。
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《广玉兰》教案设计-文档资料
《广玉兰》教案设计教学目标：通过反复诵读、体味语句的意思，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情，体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
教材分析：体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情教学目标：学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学构想：在理清课文条理的基础上，通过朗读课文，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学准备：电脑课件教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清课文条理。
学生学习过程：一、揭题导入1、春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
2、板书课题。
3、哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗?二、初读课文1、自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2、检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
3、理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?②交流。
4、指名分段读课文。
三、精读训练1、学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?2、指导朗读。
自由读，齐读。
作业设计：有感情地课文。
做《同步》板书设计：广玉兰“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”课后反思：第二课时教学内容：理解课文内容，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情。
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18.《广玉兰》说课稿
一、说课标教材
1. 说学科的教育价值
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文教学应该致力于学生听、说、读、写能力的协同发展，全面提高学生的语文素养。
课文以优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局，为阅读者提供写作的范本。
教师是课程的创造者与开发者，将“读”与“写”有效联动，实现阅读与写作螺旋发展。
2. 说课标教材
《语文课程标准》中指出: (第三学段5----6年级)在阅读中了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。
《广玉兰》是苏教版第六单元的第一篇文章, 本单元主题为“咏物抒情”，共安排了《广玉兰》《夹竹桃》两篇讲读课文和《古诗两首》。
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对它的花形作了细腻的刻画，整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象，字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
在课堂上每个学生都是读者，每个学生都是作者，每个孩子都会在阅读中不同程度地吸纳作品在构思、选材、谋篇等方面的经验，进而联系自身的生活体验，写出力所能及的习作来，只有这样，语文课
堂才能实现其应有的价值。
关键在于能否做到一课一得，甚至是一单元一得。
找到文本阅读最具阅读和习作价值的核心点，抓住文章解读的“牛鼻子”，一以贯之，正所谓“伤其十指，不如断其一指”。
3. 说目标
根据教材编写意图和课程标准的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定目标。
知识与技能：
1. 赏读课文中描写广玉兰花形态的句子，感受它的美丽多姿，感悟作者对广玉兰的喜爱之情。
2. 观察的生活中的一种花，仿照第三自然段的写法，描写出开花时形态美。
过程与方法：
抓住重点词语、句子，赏读课文中描写广玉兰花的不同形态，感受它的美丽多姿。
仿照写法，写出一种花开时的形态美丽。
情感、态度与价值观：
培养学生对大自然、对生活的热爱，激发学生到生活中去发现美，感受美。
教学重点：赏读课文中描写广玉兰花形态的句子，感受它的美丽多姿，感悟作者对广玉兰的喜爱之情。
教学难点：观察的生活中的一种花，仿照第三自然段的写法，描写出开花时形态美，表达对大自然、对生活的热爱之情。