专题四

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⑤那么，如何善待批评以追求完美自我呢？ ⑥首先，面对别人尖锐的挑错，要保持一份淡定 平和的心态，不急不躁，不躲不藏；如季羡林所说的 那样：“别人说的话是鼓励是批评是鞭策，都是对我 好。”其次，要学会甄别“有价值”的挑错与“一味 为了挑错而挑错”，也就是说，在面对别人挑错时， 不是固定的屈从，而是要保持一份起码的信任。如演 员于是之一辈子都在接受观众的挑错与批评，但必须 经过“审视 —消化 —吸收”的过程，他最终把一个个 鲜活的角色演到了人们心中„„
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一、如何做到结构清晰 结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内 容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来 加以凸现。所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的 认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。 结构完整，主要是指作文思路展开有序，形式上有头有中有尾， 前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑 上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、 混乱不清的毛病。
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二、佳作剖析 善待错误，人生境界顿开 2013 年山东高考满分作文 ①面对《咬文嚼字》的挑错，著名作家积极 以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为， 唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能 不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。 ②挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与 ①开篇引材料， 提出论点， 符合 一般议论文的 写法。 观点提炼 较为准确， 且有 内涵。
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远近高低各不同——结构合理
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远近高低各不同
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一、阅卷探秘 眉清目秀引人目 文章结构是组织安排写作内容的思路。关于“结构”方面的 四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、 结 构混乱。 那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？ 1．相对稳定的议论文结构模式。即“三三五”式或“三二四” 式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分 为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四 个段落。全文以 800～ 1 000 字计，引论、结论各写 100 字， 本论部分每段写 200 字 (或 300 字 )左右。
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【边练边悟】 1．请以“这就是幸福”为标题，运用“对比映照式”，写一篇记 叙文。
参考例文
这就是幸福 苗茵茵 什么是幸福？对于这个问题，每个人都有不同的答案。而 我，也有属于自己对于幸福的理解。 我曾经以为自己是不幸的。没有父亲的家庭，没有温柔的 母亲，没有出色的外表，没有优秀的能力，没有傲人的成绩， 没有可以交心的朋友„„我努力着，使自己变得引人注目，想 让自己不淡出身边人的视线。 哪怕是坏印象也好， 我这样想着， 想让自己成为焦点。但事与愿违，我的行为却越发让身边的人 疏远我。
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⑥论证具 有辩证思 维， 这也是 本文的成 功之处。
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⑦人生逆旅，每个人都会犯错、迷失甚至被 ⑦总结全篇， 收 异化，而往往一份善待别人挑错的胸襟，能够带 束有力，首尾呼 领你欣赏更旖旎的风景。 应，升华主旨。
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【高分秘笈】
这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得
②紧扣论点， 展 片面。 我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩， 开分析。 而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。
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③所以善待别人的挑错， 是为了塑造一个更理 性的灵魂，它让人清醒，让人自如。智者如曹禺， 也深谙这一哲理。 当美国剧作家蒙特来华拜见这位 剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批 评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你 丢失了通灵宝玉，你为势位所误！”如此辛辣，一 针见血，指出曹禺“重政治，轻创作”的错误，曹 禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听„„可见曹禺 的伟大，除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑 错的理性面对和坦然接受上。
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阅卷感悟： 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然 也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很 短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个 段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分 明。如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。把用于点 题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显 现，这应该是最清晰的一种结构方式。
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亲笑着对我说。不耐烦地摇摇头，正想开口说些什么，眼角的 余光却有一丝白色一闪而逝。定睛一看，原来是母亲鬓角的白 发。微微一愣，母亲何时有白发了，我怎么没发现？好似从上 初三开始，每天被沉重的作业压着，每次与母亲说话都不耐烦， 都不怎么看着母亲回话。我，有多少次对母亲黯然的眼神视而 不见？有多久没认真地看过母亲了？——不知道。然而，母亲 还是一如既往地关爱我，甚至怕我冷，为我送上一杯热奶茶。 视线渐渐朦胧， 这， 难道不是我一直所想要追求的幸福吗？ “谢 谢。 ”开口，却令母亲微微一愣，继而一笑。一个小小的举动， 没有过多的文饰，却让人感觉到暖暖的亲情与幸福。朦朦白汽 中，空气里弥漫着幸福的甜味„„
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但是后来，我后悔了，后悔自己的果断，后悔自己的坚持， 后悔自己的信心十足„„我一遍又一遍地责问自己，如果我当 初不是这么自以为是，现在不是能到更好的学校去了吗？我一 遍又一遍地追问自己，是不是我的心理素质太差，以至于考出 了这样的分数？我一遍又一遍地仰天长叹，上天为何对我如此 不公？ 从此，我陷入了绝望之中，听不进朋友的安慰，看不到父 母担忧的神情，找不到一点点希望 ——我的理想，你真的弃我 而去了吗？
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3．平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几 个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式 为： 开头 (引出材料 )→主体 (材料一、 材料二 )→结尾 (抒情、 议论 )。 4．穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为 线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起 来，形成一个整体。这种模式的关键是选好串联的物象，并围 绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交代物象，引 出材料一 )→发展 ( 引出材料二 )→高潮 ( 引出材料三 )→结尾 ( 抒 情、议论)。
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直到我看到了《第二志愿》这篇文章才明白，“当孤注一掷 地把自己的命运押在某个‘惟一’头上的时候， 我们实际上处于 自我封闭和焦灼无序的状态。 内心流淌的是自卑和虚弱。 以为只 有这狭窄的途径， 才是抵达目的地的独木桥。 无法设想在另外情 形下，还有道路尚可通行。这些人的信念虽执著但脆弱，难以容 忍自己的不成功”。 我不就是这样的人吗？其实， 人生如奔驰的列车， 车窗外不 断闪动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么不得了的 事，关键是不能错过预定的车站。
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2．正反对比式的议论文结构。正反对比进行论证，使阅卷老师能 够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。 3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不 再花时间去琢磨故事所表达的内涵。 4．相对有特色的记叙文结构。如： (1)铺垫映衬式。 用此事来衬托彼事， 用一个人来衬托另一个人， 以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。 (2)多方联想式。现象 (自然、生活、社会 )→感受→思考 (感悟、 揭示现象背后的规律 )→联想 (思考引发的思维联系，发散并强 化思考成果)→印证(回归或升华 )
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我茫然了。也因此更加封闭自己。同学问我： “为什么你看 起来总那么忧伤？你不幸福吗？”淡淡的笑，没回答。是，我 是不幸福，可说了又如何？还是没有人愿意将注意力放在我身 上，我还是一样的孤单罢了。 直到有一天，我看见一篇与这篇文章同题的作文。好奇驱 使我阅读了那篇文章。作者从他母亲为他父亲打领带，他父亲 为他母亲系鞋带这些平凡的小事都感觉出了幸福。而我，又怎 么会没有幸福呢？ 沉浸在回想中的我，被耳畔的一声轻响惊醒。睁眼，看见 母亲正轻手轻脚地为我端上一杯热奶茶。 “累了吧？天气冷了， 喝点热奶茶吧，暖暖身体，记得早点休息。 ”看见我睁眼，母
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2．阅读下面的文章，看其符合哪一种结构，并列出提纲。 我的杯中需要沙 世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果，而不能结 果的花却更美丽， 比如玫瑰， 它不因为不能结果而放弃绽放自己 的美丽，所以能不能结果，又有什么关系呢？ 但是， 人通常不像玫瑰那样乐观， 总觉得不结果就白活了一场。 记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场上， 我是那 样坚定地对自己说： “这是我从小到大做得最漂亮、 最干脆的一 个决定了。 我要靠自己的力量， 在剩下的日子里和同学们一起努 力， 考上心仪的高中， 我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走， 即使这个赌注很大，我也要搏一搏；即使最后会输得很惨，我也 不会心存遗憾。总之，我一定会微笑着对自己说——我选择，我 无悔！”
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③ 曹禺，这 是一个极具 文化气息的 例子，令人 感触极深， 也反映出考 生对文化现 象和文化人 物的总结。
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④然而，若一味妄自尊大，对别人的挑错“充 耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免 地接受失败的苦楚。李经纬，在改革开放后建立了 “健力宝”公司，创造了可与百事可乐比肩的商业 ④ 过渡句加 传奇。可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别 事例，联系 人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导下至员工的 现实，运用 批评与阻挡，他不管不问，集巨资在广州建造健力 反面素材引 宝大厦，最终超出公司的承受能力。面对业界好友 人警醒。 对他“不考虑商业规律， 一味拉广告招商”的挑错， 他拒绝诚恳吸收，最终让健力宝暗淡于历史的长河 之中，他自己也身陷囹圄。
好 ——“善待错误， 人生境界顿开” ， 把善待错误上升到人生境 界的高度， 这就远远高出了那些只知就事论事的考生， 这说明一 个好的标题可以激活全篇。 当然， 作者在选择论据上也费了一番 心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为 了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如”；李经纬一 例则是反例， 从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻 ’， 人生 之路只会越走越窄， 甚至不可避免地接受失败的苦楚” 。 文章最 后指出了对待批评和挑错的正确做法。 可谓层层递进， 水到渠成。
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没有父亲的家庭，让我学会了独立；没有温柔的母亲，让我 学会了坚强；没有出色的外表，让我学会了自信；没有傲人的成 绩，让我学会了努力。生活中，家人们的悉心关照；课堂上，老 师们的悉心教导；身体不舒服时，同学们的嘘寒问暖；逆境中， 陌生人的一抹微笑„„这些，不都是我所能拥有的幸福吗？其实， 我早已比世界上炮火连天，失去家人的孩子，幸福太多了啊！ 幸福是什么？幸福不是轰轰烈烈的盛世烟火，幸福不是欲生 欲死的罂粟之迷。幸福，仅仅是平淡生活中的一点甜，仅仅是风 霜大雪中炭火的温暖„„ 幸福，其实，唾手可得！
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(一)记叙文的结构方式 记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。在高考中 主要有以下几种常用模式： 1．时序顺进式。选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内 容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开 头 (引出故事 )→主体 (对人物或事物主体进行细致刻画 )→结尾 (议论点题 )。 2．对比映照式。选取有显著差异的两组内容 (可以是相反或相对的 两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其 模式为： 开头 (引出材料 )→正面和反面材料→结尾 (抒情、 议论)。 行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。