校本教材编写计划(交各中学稿)
学校组织校本教材编写的实施方案
学校组织校本教材编写的实施方案一、背景介绍近年来，教育领域出现了“教材结构单一，缺乏教学灵活性”的问题。
为了提高学生的学习效果和教师的教学能力，我校决定组织编写校本教材。
本实施方案旨在详细阐述校本教材编写的目的、范围、流程和评估方法。
二、目的1. 解决教材结构单一的问题：校本教材编写可以充分考虑学校本地特色和学生的实际需求，设计富有创造性和灵活性的教材结构，提高学生的学习主动性和创造力。
2. 提高教学效果：校本教材编写可以根据学生的学习特点和学校的教学实际，精确明确教学目标，并提供针对性的学习内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 提升教师教学能力：校本教材编写可以促使教师积极参与教材编写的过程，不仅提高了教师的学科素养和教学能力，也为教师带来了一次专业发展的机会。
三、范围1. 学科范围：我校将首先在重点学科中进行校本教材编写，包括语文、数学、英语和科学等学科。
2. 年级范围：校本教材编写将涵盖从小学一年级到初中九年级的所有年级，并逐步扩展到高中各个年级。
四、流程1. 确定编写组：根据学校的实际情况，成立由教研组成员和学科专家组成的校本教材编写组。
2. 调研与分析：编写组将对学生教材的现状进行调研，了解教师和学生的需求，分析教材存在的问题和改进的方向。
3. 制定教材目标：编写组将明确教材的目标和重点，确定教材的基本框架和内容范围。
4. 编写教材草稿：编写组根据教学大纲和教学要求，结合本地特色和学生的实际情况，编写教材的初稿，并经过内部审核和修订。
5. 学校审查与修改：将教材初稿提交给学校领导和教师代表进行审查和修改，确保教材的科学性和可操作性。
6. 试用和调整：将经过审查的教材试用于学校的教学实践，并根据教师和学生的反馈意见进行必要的调整和修订。
7. 出版和发布：经过多次修改和完善后，教材最终定稿并送审，通过审定后进行出版和发布。
五、评估方法1. 教学评估：根据学生的学习情况和教师的教学反馈，对教材编写的效果进行评估，以确定教材的优点和改进的方向。
XXX中学德育校本教材编写工作方案
XXX中学德育校本教材编写工作方案1. 项目概述本项目是为了提高XXX中学生的德育素养，开展的一项教育项目。
本项目主要包括以下几个方面：•校本德育教材的编写•教材的审定和修订•教材的实践应用2. 编写需求为了提高德育教育的实效性和有效性，我们需要编写一份校本的德育教材。
校本德育教材必须满足以下几个要求：•强调励志、实用、创新和融入生活•突出学科应用，注重跨学科和综合素质教育•体现本校特点和文化底蕴3. 编写步骤3.1 确定编写团队编写团队应包括教学管理层、教师代表和学生代表，以保证教材的全面性和针对性。
其中，教学管理层主要负责项目的规划和协调，教师代表和学生代表负责编写部分和反馈意见。
3.2 确定编写计划编写计划应包括以下内容：•编写部分的分配和进度安排•教材编写的主题和内容方向•教材编写的质量标准和评审标准3.3 开展内容编写工作根据编写计划，教师代表和学生代表开始编写校本德育教材，并及时提交纸质或电子版给教学管理层进行审核。
3.4 审核和修订教材教学管理层对提交的教材进行审核，并及时反馈审核结果和建议。
根据教学管理层的审核结果和建议，教师代表和学生代表对教材进行修订和完善。
3.5 教材实践应用通过教材实践应用，及时写在最后经验和教训，对教材进行进一步修订和完善，提高教材的可操作性和针对性。
4. 项目组成4.1 项目组织•项目负责人：XXX•编写团队–教学管理层：3人–教师代表：5人–学生代表：3人4.2 项目进度编号工作内容完成时间1确定编写团队1月1日2确定编写计划1月10日3开始内容编写工作1月20日4教材审核和修订2月10日5教材实践应用2月20日6教材最终定稿3月1日5. 编写注意事项•教材应使用简练的语言，内容易于理解和实施；•教材的编写应围绕学校德育实践和特色，注重创新和实用性；•教材应根据不同年级和不同阶段的学生特点，针对性强；•教材编写要注重体现学生的主体作用和发展方向；•教材编写要注重学科应用，促进跨学科和综合素质教育。
编写校本教程策划书3篇
编写校本教程策划书3篇篇一《编写校本教程策划书》一、背景与目标随着教育的不断发展和改革，为了更好地满足我校学生的学习需求，提升教学质量，我们计划编写具有本校特色的校本教程。
本教程将紧密结合我校的教育理念、教学资源和学生特点，旨在为学生提供更具针对性和实用性的学习内容，培养学生的综合素养和创新能力。
二、编写团队成立由各学科骨干教师、教学专家、教育技术人员等组成的编写团队，确保教程的专业性和科学性。
三、教程内容1. 基础学科知识：涵盖各主要学科的核心知识点和重点内容。
2. 实践案例与活动：通过实际案例和丰富的实践活动，增强学生的动手能力和应用能力。
3. 拓展阅读与资源：提供相关的拓展阅读材料和网络资源，拓宽学生的知识面。
4. 学习方法指导：教授学生有效的学习方法和策略，提高学习效率。
四、编写流程1. 需求调研：深入了解学生和教师对教程内容的需求和期望。
2. 制定大纲：根据调研结果，制定详细的教程大纲。
3. 分工编写：编写团队成员按照大纲进行分工编写。
4. 审核修订：对编写内容进行严格审核和修订，确保质量。
5. 排版设计：进行专业的排版设计，提高教程的可读性和美观性。
五、时间安排[具体列出各个阶段的时间节点]六、资源需求1. 人力资源：编写团队成员的投入。
2. 资金：用于调研、编写、排版等相关费用。
3. 技术支持：如教育软件、多媒体设备等。
七、质量保障1. 建立严格的审核制度，确保教程内容的准确性和科学性。
2. 邀请专家进行指导和评估。
3. 在试用过程中收集反馈意见，及时进行改进。
八、推广与应用1. 在本校范围内全面推广使用校本教程。
2. 定期组织教师培训，确保教师能够有效使用教程进行教学。
3. 与其他学校分享经验和成果，扩大影响力。
九、预算详细列出各项费用的预算金额。
十、风险与应对措施1. 编写进度延迟：制定详细的时间表，加强团队沟通和协调。
2. 内容质量问题：严格审核，邀请专家把关。
3. 推广困难：加强宣传和培训，提高教师和学生的认可度。
校本教材编写方案1
校本教材编写实施方案1、 指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。
在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。
2、 校本教材编写领导小组组 长：岳国武副组长：马成尧成 员：李永涛、李哲、李瑞品、苗战岭、丁静由教务处、教研室完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。
由各教研组组建骨干力量，成立某学科的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。
校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。
三、编写要求1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以学校为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。
可以是由学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
3、包括专业课（含基础课、实训课等）教材、文化基础课（含语文、数学、英语、就业指导等）教材与其他探究、拓展教材及课外读物等。
4、与“六位一体”相结合。
教材内容做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。
四、编写指南（一）、文化课程类：语文、数学、英语针对就业部编写第三册、第四册（二）、专业课程类：信息部（计算机应用，Flash，会计基础）机电部（车工技能，钳工技能，电子组装实训） 艺术部（幼儿活动实践、声乐）（三）、各科具体负责编写成员：语文：周新坦、崔双双、杜勤淑、牛芳芳数学：郝艳宁、呉常梅、张艳藏英语：周红飞、王新、张琳会计：肖凤欣、任美娜、强燕京机电：李伟华、张建权、焦志猛艺术：刘田田、杨晓霞、杨倩五、编写工作步骤及工作流程1、各教研组组织编写小组2、工作流程：编写——总结反馈——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材开发总结教 务 处2014年2月20日。
学校校本教材编写方案
*****学校校本教材编写规范一、编写目的为了落实我校“实施阳光教育，为学生的阳光人生奠基”的办学理念，让我校的综合实践活动具有系统性、科学性且行之有效的载体，向着促进学生个性发展的特色示范学校进军，学校决定编写“综合实践活动”系列教材。
二、编写原则1.具有课改理念，以人为本，内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。
2.形式上力求体现具有多样性、生动性、创新性。
三、编写内容1.书名：“……”---2.内容架构本书将作为3—6年级的综合实践活动校本教材，教材均包含：前言、……篇、……篇、……篇、……编、……篇、勤学篇。
（每篇下含若干课时）（或根据年级特点，以知识介绍、技能训练为主体分篇章）3.每课时的具体内容如下：（暂定）①阅读提示。
②正文。
③文本解读与感悟。
④活动建议。
⑤资料链接（调查研究、交流平台等）。
⑥我来说说（可与上一环节融为一体）。
4.教材的呈现方式①根据3—6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。
②各活动小组使用教材编写使用统一的规范用语。
③教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如资料链接、调查与研究、交流平台等（形式要多样），练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。
四、编写机构领导小组组长：副组长：成员：编写人员：各年级组成员排版与美术设计：图片收集：五、编写工作流程1. 2014年7月8日定方案、明确分工。
2. 2014年7月20日前完成资料与图片的搜集，完成编写提纲。
3. 2014年8月10日交初稿（含图片）。
4. 2014年8月20日完成审稿，形成定稿。
六、校本教材编写要求1. 格式：页面设置：纸型—A4；页边距—上下左右各2厘米；字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体；行距：1.5倍；文件名：课程名称+主编姓名2. 教材从外到里顺序依次是：第一页：封面文字：*****学校校本教材、课程名称、主编、副主编。
校本教材编写方案
校本教材编写方案一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。
在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。
二、校本教材编写领导小组由专业部完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。
专业部组建骨干力量，成立计算机专业的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。
校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。
三、编写要求1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以专业为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。
可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
四、编写指南2014年6月前完成《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。
根据当前中职教育发展形势，结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际，建议任务驱动式课程教材编写指南如下：（一）编写模式1、任务驱动的教材编写模式大致可采取以下三种。
模式一：贯穿项目加一体化任务一、能力一、知识一任务二、能力二、知识二任务三、能力三、知识三……项目完成、知识和技能总结。
编写模式特点：有一个精心设计的、贯穿全课程的项目，分解成若干任务。
学校校本教材编写方案
学校校本教材编写方案近年来，教育领域不断涌现出各种新的理论和实践，教育改革进入了一个新的阶段。
在这个背景下，学校校本教材编写方案成为了广受关注的话题。
本文将从教材编写的目的、原则、内容和实施过程等方面展开回答，探讨学校校本教材编写方案的重要性和变革。
一、教材编写的目的教材是学校教育的重要组成部分，其目的是为了适应学生的学习需要，促进他们全面发展。
校本教材编写的目的在于贴近学生生活、扩大他们的知识面和培养他们的实际能力。
通过编写校本教材，可以更好地体现学校的特色和定位，提高教学质量和学生成绩。
二、教材编写的原则在校本教材编写方案中，要坚持以下原则：1. 教育教学理念。
校本教材应当紧密结合学校的教育教学理念，体现学校的办学特色和目标。
2. 学生需求。
校本教材应当根据学生的年龄、特长和兴趣等方面的差异，满足他们的学习需求。
3. 循序渐进。
校本教材应当按照学生的认知发展规律，从易到难、由浅入深地编写内容。
4. 多样化教学。
校本教材应当提供多种学习方式和教学资源，以满足不同学生的学习风格和节奏。
三、教材编写的内容校本教材编写的内容应包括学科知识、实践技能和学生的智育、体育、美育等方面的培养。
具体包括以下几个方面：1. 学科知识。
校本教材应当囊括各个学科的基础知识，以及拓展性的内容，培养学生的探究能力和创新思维。
2. 实践技能。
校本教材应当注重培养学生的实践技能，如实验操作、实地考察和科研能力等。
3. 综合素质。
校本教材应当注重培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、合作精神和创新能力等。
四、教材编写的实施过程为保证校本教材的质量和实用性，教材编写应当经过一系列的步骤和程序：1. 需求分析。
学校应当充分了解学生的学习需求，结合学生群体的特点和发展方向，确定教材编写的需求。
2. 策划设计。
根据需求分析，学校应组织专业教师和教研人员，制定教材编写的策划和设计方案。
3. 编写撰写。
教材编写团队应根据策划设计方案，调研学科知识和教学资源，撰写符合要求的教材内容。
校本教材编写方案
校本教材编写方案第1篇校本教材编写方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入，校本教材在教育教学中的重要性日益凸显。
为进一步提高教育教学质量，满足学生个性化、多元化的发展需求，我校决定开展校本教材编写工作。
本方案旨在明确校本教材编写的目标、原则、流程及保障措施，确保编写工作的顺利进行。
二、编写目标1. 结合我校实际情况，编写一套具有针对性、实用性、创新性的校本教材。
2. 体现学科核心素养，注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的综合素养。
3. 符合国家教育政策和课程标准，遵循教育规律，满足学生个性化发展需求。
三、编写原则1. 科学性：确保教材内容科学、严谨、准确，符合学科知识体系。
2. 实用性：注重教材的实践操作，提高学生的实际应用能力。
3. 创新性：充分挖掘学校特色和地域文化，体现教材的独创性。
4. 协同性：加强各学科之间的横向联系，提高教材的整体性。
5. 适应性：关注学生年龄特点、认知水平和发展需求，使教材更具针对性。
四、编写流程1. 成立编写组：组建一支由学科专家、骨干教师、教研员等组成的编写团队，明确编写任务和职责分工。
2. 确定编写框架：根据学科特点和课程标准，制定教材编写大纲，明确教材结构、内容模块和课时安排。
3. 撰写教材内容：编写组成员按照编写大纲，分工合作，撰写教材内容。
注意将学科知识、能力培养与核心素养融入教材。
4. 审核修订：组织专家对教材进行审核、修订，确保教材的科学性、准确性和实用性。
5. 试教反馈：选取部分年级、班级进行试教，收集师生意见，对教材进行完善。
6. 定稿出版：根据试教反馈，对教材进行修改完善，形成最终定稿，并出版发行。
五、保障措施1. 组织保障：成立校本教材编写工作领导小组，统筹协调编写工作，确保编写工作顺利进行。
2. 人员保障：选聘具有丰富教学经验和专业素养的教师参与编写，确保教材质量。
3. 经费保障：学校设立专项经费，用于支持教材编写、印刷和推广使用。
4. 时间保障：合理安排编写时间，确保编写工作有序推进。
校本教材编写方案
校本教材编写方案1.引言学校教育是培养下一代的重要机制，教材的编写与选择在学生知识与人格塑造中起着重要作用。
校本教材作为定制化的教材，能更好地适应学校的特点和需求，提供符合本校教学理念的教材内容，因此被越来越多的学校所认可和采用。
2.确定编写目标在进行校本教材编写之前，首先需要明确编写的目标。
目标应当包括所要涵盖知识内容、新的教材结构安排以及教学特点等。
例如，一所注重素质教育的学校可能更注重学生的综合能力培养，故可以确定教材目标为注重知识与技能的融会贯通。
3.制定教材编写计划为确保教材编写进度和质量，可以制定详细的教材编写计划。
计划中应考虑到编写人员、时间安排、教材顺序等因素，并确保能够及时调整以满足实际需要。
4.组织编写团队一本优质的校本教材需要一个专业的编写团队。
编写团队应该由各学科专家、教育心理学家和教育技术人员组成，以确保教材内容的科学性、系统性和适应性。
5.收集资料和资源在教材编写过程中，及时收集并整理相关学科的最新教学资料和研究成果，为教材编写提供准确、权威的依据。
同时，根据学校的实际需求，确定需要引入的外部资源，如实地考察、实验室实践等。
6.确定教材的整体结构教材的整体结构应能够让学生系统地学习和掌握知识，每一单元都要有明确的目标和逻辑顺序。
可以根据课程标准和学校实际情况确定教材的章节划分和内容安排。
7.注重教学应用与实践校本教材编写要关注教学的应用和实践，保证教学内容与学生生活和实际经验的结合。
可以在教材中穿插案例分析、实验实践等实际操作，帮助学生理解和应用所学知识。
8.提供多样化的学习资源校本教材可以结合现代教学技术，丰富教学资源，包括图片、视频、音频等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣和提高知识吸收的效果。
同时，还可以提供互动式学习工具，如网络课堂、在线讨论平台等，鼓励学生参与交流和合作学习。
9.注重课堂教学指导一本优质的校本教材不仅提供了学习资源，还应该以教师为中心，在教学手册中提供详细的教学指导。
校本教材编写实施方案
校本教材编写实施方案一、背景分析随着教育教学改革的不断深入，校本教材编写成为当前教育领域中备受关注的话题。
校本教材是指由学校自行编写、选用的教材，其编写内容、形式和风格都能够贴近学生的学习需求和学校的教学特点。
因此，校本教材编写实施方案的制定和实施对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定1.明确编写目标：根据学校的教学特点和学生的学习需求，编写符合实际情况、能够提高学生学习兴趣和学习效果的校本教材。
2.确立编写原则：注重学科知识的系统性和实用性，注重教材的多样性和灵活性，注重教材的与时俱进和创新性。
3.制定编写计划：明确编写的时间节点和任务分工，确保校本教材的编写工作顺利进行。
三、编写内容1.教材内容的选取：根据学科教学大纲和课程标准，选取与学科知识相关、贴近学生生活的内容，注重知识点之间的内在联系和教学的渗透性。
2.教材形式的设计：注重教材的语言生动、图文并茂，注重教材的版面设计和排版规范，注重教材的题材多样、题材新颖。
3.教材风格的塑造：注重教材的思想性和艺术性，注重教材的启发性和趣味性，注重教材的体裁多样、体裁新颖。
四、实施步骤1.组建编写团队：根据学校的实际情况和教材编写的需要，组建一支专业化、结构合理的编写团队。
2.明确分工合作：根据教材编写的任务和要求，明确每个成员的具体任务和责任，确保教材编写工作的高效进行。
3.加强质量管理：在教材编写的过程中，加强对教材内容、形式和风格的质量管理，确保教材的质量达到预期目标。
4.开展试用评估：在教材编写完成后，开展教材的试用评估，收集学生和教师的意见和建议，不断完善和提高教材的质量。
五、总结展望校本教材编写实施方案的制定和实施，对于提高学校教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
在今后的工作中，我们将进一步加强对校本教材编写实施方案的宣传和推广，不断完善和提高教材编写的质量，为学生提供更加优质的教学资源，为教育教学改革做出更大的贡献。
学校校本教材编写方案
学校校本教材编写方案一、前言随着教育改革的深入推进，校本教材的编写和使用逐渐成为教育界关注的热点问题。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教育教学质量，本文将从校本教材编写方案的制定、内容选择、编写流程和使用方法等方面进行详细论述。
二、制定校本教材编写方案的目的和意义1. 目的制定校本教材编写方案的目的是为了针对本校学生的特点和需求，定制更适合的教材，提高学生的学习积极性和学习效果。
2. 意义（1）个性化教学：校本教材可以更好地适应学生年龄、兴趣、学科水平等特点，实现个性化教学，促进学生全面发展。
（2）积极性激发：制定校本教材编写方案可以引导教师注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性和主动性。
（3）提高教学效果：校本教材编写方案能够根据学校的教育教学目标和要求，选择更适合的内容和教学方法，提高教学效果。
三、校本教材编写方案的内容选择1. 学科设置校本教材编写方案应根据学校的教育教学需求，合理设置学科，包括主要科目和选修科目。
2. 课程内容校本教材应选取与学生实际生活和学习紧密相关的内容，注重发展学生的实际操作能力和实践能力。
3. 内容难度校本教材编写方案应根据学科特点和学生的学业发展水平，合理安排教材的内容难度，确保学生能够逐步学有所获。
四、校本教材编写流程1. 确定编写团队校本教材编写方案需要成立专业的编写团队，包括学科教师、教研人员以及教材编辑人员等。
2. 制定编写计划编写团队根据教学工作安排，制定校本教材编写的具体计划和时间节点。
3. 内容编写根据学科设置和课程内容选择的要求，编写团队按照计划和学科特点，负责教材内容的编写和整理。
4. 审核与修订编写完成后，需要进行内部审核和评审，修订不合理的内容，确保教材的准确性和合理性。
5. 美编与制版经过审核和修订后，需要进行美编和制版工作，使教材整体美观、易读。
五、校本教材的使用方法1. 教师引导教师在教学过程中应充分发挥校本教材的作用，对教材内容进行适当解读，引导学生深入理解和应用。
学校校本教材编写计划
学校校本教材编写计划教材是学校教学的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了更好地适应学校和社会的发展需求，越来越多的学校选择编写校本教材。
本文将探讨学校校本教材编写计划的意义、流程、挑战和应对方法等方面的内容。
一、意义编写校本教材有着重要的意义。
首先，校本教材可以更好地贴合学校的教学理念和教学目标。
由于每所学校的特点不一样，传统的教材往往无法满足学校的特殊需求。
通过编写校本教材，学校可以有针对性地设计和组织教学内容，更好地满足学生的学习需求。
其次，校本教材能够增加学校教学资源的独立性和可持续性。
学校编写的教材依托于学校自身的资源和实际情况，可以更好地保障教材的稳定供应和更新换代。
二、流程学校校本教材的编写过程通常分为几个阶段。
首先，确定编写的学科和年级。
校本教材编写计划需要确定目标学科和适用年级，以确保编写的教材能够满足学生的实际需求。
其次，确定编写的内容和教学任务。
校本教材的内容应该紧密围绕学校的教学目标和教学计划，与学生的学习进度相适应。
然后，组织专业教师编写教材。
教材编写需要由经验丰富的专业教师组成编写组，他们有着丰富的教学经验和教学资源，能够为学生提供高质量的教育资源。
最后，教材编写完成后，需进行审核、调整和完善。
校本教材编写后需要进行专家组的评审和学校内部的审查，以确保教材的质量和准确性。
三、挑战学校校本教材编写计划也面临着一些挑战。
首先，编写教材需要耗费大量的人力物力。
校本教材的编写需要学校投入大量的时间和人力，而且还需要购买一些专业教材编写软件和工具，这对一些资源匮乏的学校来说是个挑战。
其次，编写教材需要专业的知识和技能。
教材编写需要教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，而且还需要具备编写教材的专业技能。
这对一些教师来说也是一项挑战。
四、应对方法为了应对学校校本教材编写计划中的挑战，需要采取一些相应的措施。
首先，学校可以通过申请教育部门的资金支持，来解决编写教材所需要的经费问题。
编写校本教程策划书3篇
编写校本教程策划书3篇篇一《编写校本教程策划书》一、引言编写校本教程是学校教育教学工作中的重要一环，它有助于提升教学质量，满足学生个性化学习需求，促进教师专业发展。
本策划书旨在明确编写校本教程的目标、内容、步骤和保障措施，确保校本教程的编写工作顺利开展并取得良好效果。
二、编写目标1. 构建符合学校特色和学生实际的课程体系，丰富教学资源。
2. 提升教师的课程开发能力和教学水平。
3. 满足学生多样化的学习需求，促进学生全面发展。
三、编写内容1. 学科课程：根据学校课程设置，编写各学科的校本教程，包括教材内容的选编、知识点的梳理、教学方法的设计等。
2. 特色课程：结合学校的特色资源和优势，开发特色校本课程，如艺术、体育、科技等方面的课程。
3. 综合实践课程：编写综合实践活动教程，包括社会实践、研究性学习、科技创新等活动的指导方案。
四、编写步骤1. 成立编写团队选拔具有丰富教学经验和课程开发能力的骨干教师组成编写团队。
明确编写团队成员的职责和分工。
2. 调研分析对学校现有课程体系、教学现状、学生需求等进行全面调研和分析。
收集国内外相关校本教程的优秀案例和经验。
3. 制定编写计划根据编写目标和内容，制定详细的编写计划，包括编写进度、任务分配等。
定期召开编写团队会议，汇报工作进展，解决遇到的问题。
4. 编写初稿按照编写计划和要求，编写校本教程初稿。
注重教材的科学性、系统性和实用性，符合学生的认知规律。
5. 审核修改组织专家对校本教程初稿进行审核，提出修改意见和建议。
编写团队根据审核意见进行修改完善，形成终稿。
6. 印刷出版对校本教程终稿进行排版、校对和印刷。
确保教材的质量和印刷效果。
五、保障措施1. 经费保障：学校提供必要的经费支持，保障校本教程的编写、印刷和推广等工作的顺利开展。
2. 时间保障：合理安排编写团队的工作时间，确保按时完成编写任务。
3. 培训支持：组织编写团队参加相关的培训和学习活动，提升课程开发能力和编写水平。
校本教材编写计划（5篇）
校本教材编写计划（5篇）第一篇：校本教材编写计划校本教材编写计划一、编写目的计算机动画制作专业是我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设工作中重点建设专业之一，为了更好地为企业培养优秀的动画技能人才，因此，学校决定组织教师与企业人员共同编写校本教材。
二、编写原则1.内容上要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、创造性。
2.形式上力求体现多样性、生动性、创新性。
三、拟编写教材 1.书名（1）《动漫手绘实训教材》（2）《CG绘画实训教材》（3）《图像处理实训教材》（4）《三维动画实训教材》（5）《Flash动画制作实训教材》 2.内容架构（1）《动漫手绘实训教材》内容应包括……。
（2）《CG绘画实训教材》内容应包括……。
（3）《图像处理实训教材》内容应包括……。
（4）《三维动画实训教材》内容应包括……。
（5）《Flash动画制作实训教材》内容应包括动画制作基础知识、绘制编辑图形、创建文本、使用元件实例与库、创建逐帧动画、补间动画和高级动画。
（三）教材的呈现方式1.做到图文并茂，通俗易懂。
2.教材编写使用统一的规范用语。
3.教材中可设计形式生动、具有可操作性的练习。
四、编写机构领导小组组长：成员：五、编写工作流程1．2013年05月18日定方案、明确分工。
2．2013年06月18日前完成资料与图片的搜集。
3．2013年09月05日交初稿（含图片）。
4．2013年10月15日完成审稿。
形成定稿。
计算机动画制作专业组 2013年5月18日第二篇：底盘校本教材编写计划《汽车底盘构造与维修实习实训》校本教材编写计划电气系杨仁宗张恒一．编写意图。
《汽车底盘构造与维修实习实训》课程是汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销技术、汽车电子技术等汽车类专业的一门技术基础课和专业课相结合的综合性专业主干核心课程之一。
对学生职业能力培养和促进学生职业素养养成起着重要作用，为实现高技能人才培养目标起支撑作用。
学校校本教材策划与编写
学校校本教材策划与编写一、引言：介绍学校校本教材的重要性和目的学校校本教材是指由学校自主策划和编写的教材，旨在满足学校教育教学的具体需求，突出地域特色和学校特点。
校本教材的编写既是对国家和地方政策文件精神的践行，也是有效发挥学校特色和资源优势的一项重要工作。
本文将探讨学校校本教材策划与编写的一些方法和要点。
二、确定教材内容：结合学科要求和学校特色学校校本教材在策划阶段应该结合学科要求，并充分考虑学校的特色和办学理念。
通过编写学校特色教材，有助于培养学生的专业技能和实践能力，加强对当地文化、历史和社会情况的了解，提高学生的学科素养。
三、分析学生需求：关注学生兴趣和学习能力差异学校校本教材的编写应以学生的需求为出发点，关注学生的兴趣和学习能力差异。
通过市场调研、问卷调查等方式，了解学生的学习兴趣和学科知识的理解程度，以便设计符合学生学习需求的教材内容和形式。
四、整合资源：发挥学校特色和资源优势学校校本教材的编写应充分发挥学校的特色和资源优势。
例如，学校可以将教材与当地特色文化、社区实践等资源相结合，提供更多的实践案例和教学资源，以加深学生对学科知识的理解和应用。
五、确定教学目标：以实际应用为导向学校校本教材编写应以实际应用为导向，明确教学目标。
教学目标应包括知识、技能和情感态度的培养，旨在让学生通过学习校本教材能够应用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。
六、编写教材大纲：统筹教学内容和教学步骤校本教材的编写应制定详细的教材大纲，包括教学内容和教学步骤的安排。
教材大纲应结合学科要求，合理安排教学内容的顺序和难易程度，确保教学过程的逻辑性和连贯性。
七、教材体例设计：注重内容表达和视觉呈现学校校本教材的体例设计应注重内容表达和视觉呈现。
教材内容宜采用简洁明了、图文并茂的方式表达，使学生易于理解和接受；同时，通过精心选择和排版，提升教材的视觉效果，激发学生学习的积极性。
八、教材编写流程：分工合作，质量控制学校校本教材的编写应遵循明确的流程，并分工合作。
校本教材编写方案
校本教材编写方案校本教材编写是一项系统工程，它涉及校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。
为进一步规范我校的校本教材的开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制订本方案。
1.指导思想为认真贯彻落实课程改革的精神，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制订的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求，编写校本教材。
2.目标（1）总体目标。
按照新课程标准要求的“三为本”教学观（以学生为本的教育个体观，以学生能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观），重视学生的创新精神和实践能力为学生的全面发展和终身发展服务，开发和建设适合我校学生、教师实际的校本课程，构建新的评价体系，实现教育观念、人才培养模式、课堂学习方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造就一支基本素质优良、能适应社会需求、能促进学生发展的教师队伍。
（2）具体目标。
①培养严谨的科学态度（明确什么是严谨的科学态度；理解科学态度在学习、工作中的作用）。
②掌握科学的学习方法（理解科学的学习方法的价值；学习掌握与小课题研究有关的学习方法；将学到的学习方法运用到小课题研究之中）。
③提高自身的研究能力（了解规范的研究程序；能够综合运用多学科的知识解决问题。
④培育良好的学习品质(增强质疑问难的勇气；培育有自己主见的主体精神；养成协作互助的团队精神)。
3.编写原则（1）主体性原则——以学校、教师为主体，以学生的实践需要为主导开发和利用课程。
（2）基础性原则——要为每一个学生打好基础服务。
（3）发展性原则——应着眼于学生的未来发展。
（4）全面性原则——要服务于人的主动性、全面性的发展。
（5）人本性原则——以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健康发展为基本点。
学校校本教材编撰规划
学校校本教材编撰规划引言学校校本教材编撰规划是指根据学校的实际情况和教学需求，开展校本教材编写工作的计划和规划。
它不仅是教师们提高教学质量的有效途径，同时也是实现课程目标、培养学生综合素质的重要手段。
本文将从多个方面探讨学校校本教材编撰规划的重要性和实施策略。
一、提高教师教学质量学校校本教材编撰规划为教师提供了编写、选择、整理教材的机会。
教师可以依据自身的教学经验和学生的实际情况，编写适合学校特色和学生需求的教材。
这些教材能够更好地满足学生的学习需求，提高教师的教学质量和学生成绩。
二、满足学校特色和需求学校校本教材编撰规划能够体现学校的办学特色和教学理念。
通过选材、编写等环节，学校可以将自身的特色和需求融入教材中。
例如，某学校注重培养学生的创新能力，那么在编写教材时可以加入更多的创新案例和习题，以培养学生的创新思维和实践能力。
三、提升教学的灵活性学校校本教材编撰规划可以使教学更加灵活多样。
传统教材往往过于固定，无法满足不同层次和兴趣的学生需求。
而学校校本教材则可以根据学生特点和学科特点进行调整和优化，提供更灵活的教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、提高资源的利用效率学校校本教材编撰规划可以充分利用学校教育资源，提高资源的利用效率。
教师可以根据学校的资源情况，编写与之相适应的教材。
这样既可以节约资源，又可以提高资源的有效利用程度，进一步提升教学质量。
五、培养学生的自主学习能力学校校本教材编撰规划可以培养学生的自主学习能力。
校本教材的编写往往注重学生的主体地位和学习兴趣，使学生在学习过程中更加主动积极。
学校可以通过编写教材中的案例、实践活动等，培养学生的自主学习能力和综合素质。
六、提高学生的创新能力学校校本教材编撰规划能够提高学生的创新能力。
教材中可以加入更多的创新案例和课题，引导学生进行创新思考和实践探索。
这样能够促进学生积极思维和创造性思维的发展，培养学生的创新能力和创业精神。
七、促进课堂互动和合作学校校本教材编撰规划可以促进课堂互动与合作。
学校校本教材策划方案
学校校本教材策划方案1.引言教材是学校教育的重要组成部分，校本教材是指根据学校的特点、需求和教学目标，由学校自行编写的教材。
校本教材能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
本文将就学校校本教材的策划方案进行分析和探讨。
2.教材编写目标校本教材应以学校的课程改革目标为基础，根据学生的实际情况和学习需求，以提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力为主要目标。
同时，校本教材应体现学校的办学理念和教育特色，形成具有学校个性的教育体系。
3.教材编写原则校本教材的编写应遵循科学性、可操作性、系统性和创新性的原则。
科学性是指教材内容应符合教育规律和学科知识体系的要求；可操作性是指教材内容应简单明了、具有一定的操作性，便于学生掌握和应用；系统性是指教材内容应有机地组织起来，形成完整的知识体系；创新性是指教材内容应具有新颖独特的特点，能够激发学生的思维和创造力。
4.教材编写过程教材的编写过程主要包括需求调研、内容策划、版本订定、编写审定和出版发行等环节。
首先，学校应进行学生需求调查，了解学生的学习兴趣和需求，确定教材编写的方向。
然后，根据课程标准和教学大纲，进行教材内容的策划和设计。
接下来，确定教材版本，并组织专家对教材进行评审和审定。
最后，完成教材的编写和出版发行。
5.教材编写的重点内容校本教材的编写应注重基础知识和能力培养的结合。
基础知识是学习的基础，能力培养是学习的目的。
因此，教材应既注重基础知识的扎实性和系统性，又注重学生创新思维和实践能力的培养。
同时，教材内容还应关注当前社会发展的热点和前沿领域，引导学生关注社会问题，培养独立思考和解决问题的能力。
6.教材编写的形式多样性校本教材的编写形式应多样化，以满足学生个性化的学习需求。
教材可以采用图文并茂、生动有趣的形式，通过丰富多样的案例和实例，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，教材还可以采用互动式的设计，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。
7.教材编写与教学实践的结合教材的编写应与教学实践相结合，紧密联系。
校本教材编写工作方案
校本教材编写工作方案一、引言2 000字的范文将介绍关于校本教材编写的工作方案。
本文将重点讨论校本教材的重要性、编写工作的目标与原则、组织与管理、教师参与、课程设计等方面。
二、校本教材的重要性校本教材是指由学校根据自身实际情况编写的教材，它与传统教材相比具有很大的优势。
首先，校本教材更加贴近学生的学习需求，可以更好地满足学生的学习目标。
其次，校本教材可以更好地反映学校的教学理念和办学特色，提高教育质量。
最后，校本教材可以灵活调整内容和形式，以适应学校的教学需求。
三、编写工作的目标与原则校本教材的编写工作目标是根据学校教育目标和课程标准，科学合理地组织教学内容，提高教学效果。
编写工作的原则包括：贴近实际，根据学生的实际需求和学校的教学特点，合理确定教学内容；科学性与创造性相结合，既要符合教育要求，又要有创新的思维和做法；系统性与灵活性相结合，既要保持内容的系统性，又要根据学生需要在教学方案中灵活调整。
四、组织与管理校本教材编写工作需要建立一个科学的组织与管理体系。
首先，确定编写工作的组织机构，明确各个角色的职责和权限。
其次，制定编写工作的计划与流程，包括教材编辑、审查、校对等环节的安排。
最后，建立教材质量评估体系，对编写出的教材进行评估与反馈，进一步提高教材的质量。
五、教师参与教师是校本教材编写工作不可或缺的一部分，他们提供了丰富的教学经验和专业知识。
在教师参与方面，学校可以组织教师参加编写工作的培训，提供编写工作的指导与支持。
同时，学校还可以建立教师编写教材的激励机制，鼓励教师积极参与编写工作，提高教材的质量。
六、课程设计校本教材编写需与课程设计相结合，以确保教材的实用性和教学效果。
首先，根据教学目标和学生的学习需求，确定教学内容和教学方法。
其次，设计教学活动和评估方式，以促进学生的学习兴趣和主动性。
最后，根据教学进度和学生反馈，适时进行教学内容的调整与更新。
七、编写工作的挑战与解决办法校本教材编写工作面临着一些挑战，如时间紧迫、资源有限等。
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校本教材编写计划一、书名《新课标下高考数学专题研究》（暂定）二、编写时间及阶段目标1、各合作单位按分配的写作章节进行编写，时间从2013年11月起至2014年6月底，由兴义民族师范学院数学科学学院进行统稿，争取在2014年8月底前出版。
2、编写大致分四个阶段进行。
第一阶段（2013年9月——2013年10月）为筹备组织阶段，确定合作单位后，在2013年11月初召开编写人员会议，布置编写任务和提出编写大致要求；第二阶段（2013年11月——2014年元月）为编写初步框架阶段，在2014年元月，各编写小组提交本单元编写初步框架，交由大家审阅，提出反馈建议，统一最后编写意见；第三阶段（2014年2月——2014年5月底）为具体编写阶段，各小组根据形成的统一意见，组织实施编写，形成电子文稿，交给主持单位统一组稿；第四阶段（2014年6月——2014年8月）组稿完毕，联系出版事宜，最后成书。
三、编写原则和要求1、总体原则：科学性、实用性、针对性和持续性。
2、编写内容要求第一，内容选择要把握继承、发展与创新的关系，要在吸收、研究以往同类教材的基础上有所发展，有所创新；第二，要体现新课改理念，把知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合起来，使学生从一个主题出发既获得了知识，又在能力方面得到了提高，情感方面得到了体验。
第三，要注重知识点的全面性、系统性、代表性，要结合近年来高考中的热点来组织素材，使教材实用、有效；第四、教材既可作为师范院校数学专业（师范类）学生的学习用书，也可作为高中师生的教学辅导用书。
3、呈现方式要求第一，每章前要先总概“知识归纳”，系统梳理归纳本章基本知识点；第二、每章下面按若干考点进行编写，每个考点前要有“考点要揽”、“命题趋向”和“备考策略”，对考点变化、考查重点、考查层次要求、题型设计等进行客观、祥尽的评析和预测，使学生从整体上了解该考点在整个高中教材中的地位和大致考查比重；第三，每个考点可分若干子标题进行编写，其中要有对每个子标题内容的“理解总结”，强调知识点的注意事项；“高考导航”，以近年全国各地的高考题加以佐证（例子要有代表性，避免重复，原则上不超过4个），并给出完备的“解题思路”，让学生能清楚理解出题意图和解题思路，更好地得到启迪；每考点后要附有“迁移应用”，给出一些同步训练题供学生强化训练使用（一般为10个左右，答案另附）。
3、格式要求第一，所有正文均用WORD文档编辑第二，公式用WORD自带的公式3.0编辑第三，层次级别，各章按以下次序划分层次：第一级：章，如“第一章”，第二级：考点，如“考点一”，第三级：一、，二、，……第四级：（一），（二），第五级：1、2、第四、书稿一律用A4纸设置，正文用宋体小四号字，第一级标题用黑体四号字加粗，“知识归纳”、“考点要揽”、“命题趋向”、“备考策略”、“理解总结”、“高考导航”、“解题思路”、“迁移应用”等用黑体小四号字加粗，下面的解释条文前加符号“◆”，其它为默认设置。
第五、插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。
如：图1.1，图1.2，表1.1，表1.2；.插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题居中写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方第六、公式居中书写，一律按章编号，编号靠右书写，并加圆括号，如：（1.3）。
文中引用公式时，一般用“见式X”“见公式X”。
第七、图序和表序要与图形、表格组合在一起，在文中设为嵌入型。
四、编写框架1、内容模块：本书应以现行人教版高级中学数学教科书所要求的数学知识为主线索编写。
按必修五个模块及选修四个系列中的系列1系列2以及系列4中的三个与高考相关的三个专题来进行编写。
具体来说有如下几个部分：必修课程包括5个模块。
数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）；数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式。
选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成系列1：由2个模块组成。
选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
系列2：由3个模块组成。
选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入； 选修2-3：计数原理、统计案例、概率。
系列4：由3个专题组成。
选修4-1：几何证明选讲； 选修4-2：坐标系与参数方程； 选修4-3：不等式选讲； 2、编写大纲以上述知识模块为依据，进行分类整合后进行编写，原则上分为以下几个章节。
第一章 集合与常用逻辑用语 考点一 集合概念及运算 考点二 命题及充要条件考点三 简单逻辑联结词，全称量词与存在量词第二章 函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）考点一 函数概念及表示 考点二 函数性质与图象考点三 基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数和二次函数） 考点四 函数与方程 考点五 函数模型及其应用 第三章 基本初等函数Ⅱ（三角函数）考点一 三角函数概念、同角基本关系式及诱导公式 考点二 三角函数图像及性质 考点三 函数sin()y x ωϕ=+的图像 考点四 三角函数模型的简单应用 考点五 三角恒等变换 第四章 平面向量、解三角形 考点一 平面向量概念及基本定理 考点二 平面向量运算 考点三 正弦、余弦定理考点四应用举例第五章导数及其应用考点一导数概念及意义考点二导数的计算和应用考点三定积分及微积分基本定理第六章立体几何考点一空间几何体考点二空间点、直线、平面之间的位置关系考点三空间向量及其运算考点四立体几何中的向量方法第七章平面解析几何考点一直线与方程考点二圆与方程考点三三种圆锥曲线与方程考点四直线与圆锥曲线的位置关系考点五圆锥曲线综合问题第八章不等式考点一不等关系与不等式考点二解不等式考点三证明不等式考点四简单的线性规划第九章数列考点一数列的概念及表示法考点二等差数列考点三等比数列考点四数列的综合应用第十章计数原理考点一基本计数原理考点二排列、组合考点三二项式定理考点四第十一章概率与统计考点一随机事件及其概率考点二古典概型与几何概型考点三离散型随机变量及其分布列、均值与方差考点四随机抽样考点五用样本估计总体第十二章算法初步考点一算法的含义、程序框图考点二基本算法语句第十三章推理与证明考点一推理与证明方法考点二数学归纳法第十四章数系的扩充与复数的引入考点一复数的概念及几何意义考点二复数代数四则运算第十五章坐标系与参数方程考点一坐标系考点二参数方程编写范例第七章平面解析几何知识归纳一、直线与方程（一）在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素。
（二）直线的倾斜角和斜率的概念，过两点的直线斜率的计算公式。
（三）由两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直。
（四）直线方程的几种形式，了解斜截式与一次函数的关系。
（五）解方程组求两直线的交点坐标。
（六）两点间的距离公式、点到直线的距离公式，两条平行直线间的距离。
二、圆与方程（一）圆的几何要素，圆的标准方程与一般方程.（二）根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；根据给定两个圆的方程，判断两圆的位置关系.（三）用直线和圆的方程解决问题.（四）用代数方法处理几何问题的思想.三、圆锥曲线与方程（一）椭圆的定义、几何图形、标准方程和简单几何性质。
（二）双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道其简单的几何性质。
（三）了解抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道其简单的几何性质。
（四）理解数形结合的思想.四、直线与圆锥曲线的关系（一）直线与椭圆的位置关系（二）直线与双曲线的位置关系（三）直线与抛物线的位置关系五、圆锥曲线综合问题考点一直线与方程考点要揽◆理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程。
◆掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
命题趋向◆与导数相结合考查直线的倾斜角和斜率并写出直线方程。
◆直线位置关系的判定及距离公式的应用，常常与向量和参数方程结合起来◆以选择题或填空题为主，题目都是基础题，难度不大。
备考策略◆系统掌握有关概念，熟记公式◆涉及直线的对称问题也是训练重点，要高度关注一、直线的倾斜角与斜率（一）直线的倾斜角：直线向上的方向与x 轴正方向所成的最小正角，当直线与x 轴平行或重合时，倾斜角为0，倾斜角的范围是。
（二）直线的斜率：倾斜角()2παα≠的正切值，即tan .k α=若直线过两点1122(,),(,),x y x y 则直线的斜率211221()y y k x x x x -=≠-；当12x x =时，斜率不存在。
（三）直线的方向向量：设A 、B 为直线上的两点，则向量AB 及与它平行的向量都称为直线的方向向量。
理解总结（一）理解倾斜角的概念要注意三点：①直线向上的方向；②与x 轴的正方向；③所成的最小正角。
（二）直线都有倾斜角，但不一定有斜率（当直线与x 轴垂直，即倾斜角为2π时，斜率不存在）。
它们的关系是tan ,[0,](,).22k ππααπ=∈（三）在知道斜率k 的范围，求倾斜角α的范围时，若k 为正数，则α属于（0，2π）的子集，且tan k α=为增函数；若k 为负数，则α属于（,2ππ）的子集，且tan k α=为增函数。
（四）过两点1122(,),(,)x y x y 的直线的方向向量为2121(,).x x y y --（五）设直线的斜率为k ，则直线的一个方向向量为（1，k ），若斜率不存在，则直线的一个方向向量为（0，1）。
高考导航例1、直线l 经过(2,1)A ，2(1,)B m ()m R ∈两点，那么直线l 的倾斜角α的取值范围是（ ） A 、0απ≤< B 、04πα≤≤或2παπ<<C 、04πα≤≤D 、42ππα≤<或2παπ<<解题思路求倾斜角取值的一般步骤是：先求出斜率的范围，然后利用三角函数的单调性，通过数形结合确定倾斜角的范围。
解析：直线l 的斜率为2211112m k m -==-≤-，则有tan 1α≤，即tan 0α<或0tan 1α≤≤，所以2παπ<<或04πα≤≤，故先B例2、曲线21xy x =-在点（1，1）处的切线方程是（ ）A 、20x y --=B 、20x y +-=C 、450x y +-=D 、450x y --= 解题思路函数()y f x =在点0x 处的导数0()f x '的几何意义是：曲线()y f x =在点00(,())x f x 处的切线的斜率。