幼儿园中班数学教案设计排序
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学内容1.认识物品排序的概念。
通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。
2.按照大小关系排序。
通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。
让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。
3.按照不同属性特征排序。
通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。
三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。
四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。
五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。
第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。
第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。
第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。
第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。
第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。
六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。
幼儿园中班数学排序教案
幼儿园中班数学排序教案幼儿园中班数学排序教案「篇一」活动目标：1、正确感知和判断数序，学习按一定的规律排列5以内数的顺序。
2、能从不同的方向进行5以内数的排序。
活动准备：1、椅子5个一组排成不同方向的座位，不同颜色的方向箭；幼儿人手一个不同颜色的数字挂饰。
2、课件：“5以内数的排序”。
活动过程：1、集体学习活动：看课件，帮助幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后顺序和从不同的方向进行5以内的排序的概念。
1）小动物找家。
2）给气球打气。
3）草地上的游戏。
2、幼儿游戏：（1）走迷宫抢椅子：正确判断自己座位的顺序，巩固从不同的方向按数的前后顺序排序。
（椅子上插有起始标记的红旗）（2）对号入座：请幼儿根据自己胸前的数序号及颜色入座，重点讲解指示方向的箭头，帮助幼儿辨别从不同方向进行排序。
（教师改变箭头方向；幼儿交换数字）（3）花儿赠老师：将自己胸前的数字挂饰按数序送给就坐的客人老师，结束活动。
（提示幼儿按自己的数序号给予相应座位排列的客人老师：如写有2的挂饰就给第2排的老师。
）幼儿园中班数学排序教案「篇二」一、【活动目标】1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力；3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
二、【活动准备】竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
三、【活动过程】1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色—一颗蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红—绿—红绿—红小猴串手链的排序：大—小—大—小—大小象串手链的排序：圆—方—圆—方—圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思一、教案基本信息课程名称：排序授课对象：幼儿园中班授课时间：30分钟老师姓名：XXX二、教学目标1. 同学能够理解排序的基本概念和方法。
2. 同学能够将物品按指定方式进行排序。
3. 同学能够使用语言和图形描述排序结果。
三、教学内容1. 排序的概念和方法2. 排序游戏四、教学过程1. 老师引导同学回顾上次课堂学习内容：数数。
2. 老师出示一些具有不同颜色、形状、大小等特征的物品，提问：怎样对这些物品进行分类呢？（让同学自由发挥想法）3. 老师介绍排序的基本概念和方法，以颜色为例，让同学将物品按颜色分类。
4. 老师出示数个颜色相同、形状相像的物品，要求同学依据大小把这些物品排序。
5. 老师出示一些图形，让同学依据图形的大小进行排序。
6. 老师引导同学用语言描述排列结果，或使用简单的图形图像表示，呈现同学的排序成果。
7. 老师组织同学进行小组游戏，先对物品的形状、颜色等进行分类，再进行排序，通过找寻相同点和不同点，获得成功。
8. 老师将同学的排序结果显示在黑板上，并邀请同学共享本身的排序思路和方法。
五、教学反思本次排序课，我采纳了多种教学方法，包括示范、问答、语言讲解、游戏等，旨在让同学在轻松愉悦的环境中学习到排序的概念和方法。
通过整体示范和小组游戏，同学渐渐理解了排序的基本概念和方法，并开始在游戏中正确进行排序。
但是，在教学过程中，我发觉一些问题需要解决。
首先，有部分同学缺乏耐性和集中力，没有将物品完整地整理和分类。
其次，在游戏中，一些同学简单显现手误，不完全依照要求进行排序。
最后，某些同学在语言表述和图形图像表示方面有所欠缺，需要连续加强练习。
针对这些问题，我会在以后的教学过程中，更多地关注同学的动手实践本领，重视同学的专注力和耐性，以及加强语言表述和图形图像素养等方面的训练。
只有通过更多的实践和训练，才能让幼儿真正把握排序的概念和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学排序教案三篇
【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。
3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼⼉学习的兴趣。
活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。
” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。
⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。
（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。
都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。
（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。
（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。
2.学生能够发现和掌握数字规律。
3.学生能够按照规律对事物进行排序。
4.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。
在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。
如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。
2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。
在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。
相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。
3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。
4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。
同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。
三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。
2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。
3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。
2.学生能够按照规律对事物进行排序。
3.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。
2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。
3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
中班数学教案排序
中班数学教案排序中班数学教案排序作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是作者收集整理的中班数学教案排序，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案排序1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B 的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的'想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
幼儿园数学排序活动教案6篇
幼儿园数学排序活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。
2.能够正确地将物品按照大小进行排序。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。
二、教学内容教学内容为大小排序。
在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。
教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。
三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。
例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。
在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。
2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。
幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。
教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。
通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。
3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。
教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。
4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。
教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。
例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。
四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。
同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇一、教学设计一1. 教学目标•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；•提高幼儿对数字的认知和理解。
2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；•PPT或投影仪。
3. 教学过程•Step 1：导入–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。
•Step 2：呈现–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。
–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。
•Step 3：讨论–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。
•Step 4：拓展–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。
•Step 5：巩固–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。
•Step 6：总结–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。
4. 教学评价教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，评价幼儿对按规律排序的掌握程度。
二、教学设计二1. 教学目标•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；•培养幼儿的细致观察和比较能力；•练习幼儿的手眼协调能力。
2. 教学准备•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；•多种颜色的绳子。
3. 教学过程•Step 1：导入–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。
•Step 2：观察–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。
•Step 3：分类–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。
•Step 4：活动–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。
•Step 5：展示–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。
•Step 6：巩固–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。
排序中班数学教案
排序中班数学教案排序中班数学教案「篇一」活动目标：1.学习两组物体有规律的交替排序2.发展培养幼儿的观察能力活动准备：1.音乐《开火车》2.教学课件。
红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。
活动重点：按照规律排序活动过程：一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。
感知男女间隔排列。
2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。
3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。
二、播放PPT，引起幼儿兴趣1.播放PPT，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。
师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。
路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。
总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的。
2.播放PPT，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。
师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。
总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的。
三、集体活动1.播放PPT，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。
（请个别幼儿操作）。
师：XX小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。
幼：是四、幼儿操作1.自有操作2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。
它想把这些苹果背回家。
小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。
它还可以怎样排。
等我们下一节课来帮助小刺猬。
3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。
五、结束活动1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选
幼儿园中班数学活动教案《排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《排序》。
详细内容包括：学习按大小、长短、高低等不同特征进行排序；掌握排序的基本方法和技巧；培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照给定的特征进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法和技巧，能够灵活运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“帮小动物排队”的游戏，让幼儿在实际操作中感受排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物品，让幼儿按照大小、长短、高低等特征进行排序，并给予指导。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，让每组幼儿合作完成一幅排序画，增强团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的排序作品，并进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法和技巧（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请按照大小、长短、高低等特征，为自己喜欢的玩具进行排序。
2. 答案示例：例如：我最喜欢的玩具是汽车。
按照大小排序：小汽车、中汽车、大汽车。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他特征（如颜色、形状等）进行排序。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，并与家长分享。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作与展示评价5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同特征进行排序。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课的教学内容源自幼儿园中班的数学教材，主要涵盖《排序》这一章节。
具体内容包括：认识数字1至5，学习如何依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
二、教学目标1. 帮助学生掌握数字1至5，培养他们的数数能力；2. 培养学生依据大小、长短、高矮等标准对物品进行排序的能力；3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字1至5，学会按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
难点：能够灵活运用排序能力，对生活中常见的物品进行排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
学具：每个学生一份数字卡片、大小不同的物品、长短不同的物品、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不同的物品，引导学生观察并思考：“你们觉得这些物品应该如何排列才更合适呢？”2. 讲解示范：教师拿出数字卡片，引导学生认识数字1至5，然后示范如何按照大小、长短、高矮等标准对物品进行排序。
3. 学生练习：学生分组进行练习，每组选定一组物品，按照教师示范的方法进行排序。
4. 举例讲解：教师通过举例，引导学生理解排序的原理和方法。
5. 随堂练习：教师给出一些物品，要求学生独立进行排序。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、长短、高矮）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照大小、长短、高矮等标准进行排序，并和家长分享排序的方法。
2. 答案：根据学生所选物品的实际排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的排序现象，培养学生的观察能力和应用能力。
幼儿园中班数学排序教案
幼儿园中班数学排序教案教学目标：1. 能够理解数的意义，掌握1-10的数数顺序。
2. 能够根据给定指令，按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
教具准备：1. 数字卡片1-10。
2. 大小不同的球若干。
3. 彩色图标。
教学过程：1. 导入活动：（5分钟）介绍今天的主题是数学排序。
教师出示数字卡片1-10，鼓励幼儿一起读出数字，并带领幼儿进行1-10的数数活动。
2. 数字排列游戏：（10分钟）教师将数字卡片1-10打乱顺序展示给幼儿，要求幼儿按照从小到大的顺序进行排列。
教师可以在黑板上或大纸上标出一个数数的框，让幼儿将数字卡片放入正确的位置。
3. 图标排列活动：（10分钟）教师利用彩色图标，例如红色、蓝色、绿色等，要求幼儿按照颜色的深浅或者字母的先后顺序进行排列。
可以使用手指指向正确的位置，并鼓励幼儿说出排列的规则。
4. 球的排序游戏：（10分钟）教师将大小不同的球放在桌上，要求幼儿将球按照从小到大或从大到小的顺序排列。
教师可以给予幼儿示范，让幼儿观察并进行排序。
5. 数字排序练习：（10分钟）教师发给每个幼儿一份数字排序练习纸，上面写有1-10的数字。
要求幼儿按照从小到大的顺序对纸上的数字进行排序。
教师可以在旁边提醒幼儿注意顺序。
6. 教学总结：（5分钟）回顾今天的课堂活动内容，并与幼儿一起总结排序的规则。
鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的排序规律。
教学延伸：1. 利用积木或水果等实物进行排序。
2. 利用数字卡片进行数字的反序排序。
3. 放大数字卡片，进行身体活动，让幼儿通过移动身体的方式进行排序。
幼儿园中班数学教案设计《排序》
幼儿园中班数学教案设计《排序》教学目标：1. 认识和掌握整理物品的方法，培养幼儿的整理能力。
2. 提高幼儿的观察力和分类能力，培养幼儿的逻辑思维。
3. 让幼儿了解排序的概念，学会进行简单的排序。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 丰富的玩具、物品及图片。
2. 排序的规则图片。
3. 小黑板、粉笔或白板、白板笔。
4. 练习册和作业纸。
教学过程：一、绪论（5分钟）1. 引入游戏：教师选取一些玩具，让幼儿围坐在地上，教师将玩具随意摆放，然后请幼儿观察并找出不同的玩具。
引导幼儿思考为什么这些玩具不一样。
2. 导入话题：通过引入活动，引发幼儿对“排序”概念的好奇心和思考。
二、正文（20分钟）1. 掌握排序规则：- 教师出示一张有数字和颜色的图片，让幼儿观察并说出规律（数字从小到大排列、颜色从浅到深排列等）。
- 教师用黑板或白板写出几个数字（如3，2，5，6）让幼儿按照从小到大的顺序排列。
- 教师展示几个物品（如颜色相同的球、车、积木等），让幼儿按照大小、形状或其他规则进行排序。
2. 实践排序：- 分组游戏：“快乐排序”a. 将幼儿分为若干小组，每组4-5人。
b. 教师准备足够多的物品，并将不同的物品分发给每个小组。
c. 规定幼儿按照某一特定属性（如形状、颜色、大小）将物品进行排序。
d. 每个小组将自己的排序结果展示给全班，并解释排序的规则。
3. 小结总结：- 教师帮助幼儿总结排序的方法和规则，并与幼儿一起回顾本节课的学习内容。
三、巩固练习（15分钟）1. 操练练习册中的相关练习题，巩固幼儿对排序概念和方法的理解。
2. 将练习册中的一些题目改编成游戏形式，让幼儿亲自动手进行排序。
四、拓展延伸（15分钟）1. 请幼儿带来自己喜欢的玩具，让幼儿通过观察和比较，进行排序，激发幼儿的思维能力和创造力。
2. 家庭作业：让幼儿回家整理房间或书包，并将物品按照一定的规则进行有序排列，巩固课堂所学内容。
五、课堂评价（5分钟）1. 总结本节课的教学要点。
幼儿园中班数学教案设计《排序》
幼儿园中班数学教案设计《排序》《排序》数学教案设计教学目标：1. 学生能够了解和认识排序的概念；2. 学生能够使用不同的排序方式对一组对象进行排序；3. 学生能够通过排序将对象按照一定的规则排列起来；教学重点：学生能够使用不同的排序方式进行排序教学准备：造型卡片、小玩具、生活用品等多种物品；教学过程：一、导入（五分钟）老师拿出一把钥匙和一个小袋子，将准备好的多种物品放入袋子中，然后对学生说：“这里有一些物品，我们将使用这些物品来进行排序，请大家帮助我一起完成。
”老师将小袋子递给一个学生，让他摸出一个物品，然后让他决定按照什么顺序来排序这些物品（如按照颜色、大小、形状等）。
学生摸出一个物品后，老师可以引导学生观察物品的特点，并询问学生物品可以按照什么规则进行排序。
二、探究（十分钟）老师将摸出来的物品放在桌面上，让学生观察这些物品，并询问学生如何进行排序。
根据学生的回答，可以引导学生尝试不同的排序方式，如按照颜色排序、按照大小排序等。
让学生分别按照不同的规则将物品排列起来，并观察排列的效果。
三、归纳（十分钟）学生完成排序后，老师可以引导学生一起观察排列的规律，并总结出排序的方法。
教师引导学生总结不同的排序方式，如按照颜色的排序、按照大小的排序等。
并引导学生思考在实际生活中有哪些地方可以使用排序的方法。
四、练习（十分钟）老师将造型卡片、小玩具、生活用品等多种物品分发给学生，让学生根据老师的要求进行排序，并进行交流。
例如，通过颜色排序，将物品分为红色、蓝色和绿色三组；通过形状排序，将物品分为圆形、方形和三角形三组等。
五、巩固（五分钟）让学生进行自由选择，使用所学的排序方法将物品进行排序，然后和其他同学进行交流。
六、总结（五分钟）让学生回顾今天的学习内容，并总结学到的知识点。
七、拓展（五分钟）让学生在日常生活中找一些其他的对象，并尝试使用所学的排序方法进行排序。
教学反思：通过这节课的教学，学生可以培养观察和分类的能力，学会使用不同的排序方法进行排序。
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思背景在幼儿园中班教学中，对于数学教学的重要性尤为突出。
对于幼儿园中班来说，通过数学教学可以让幼儿建立逻辑思维和数学思维，为今后的学习打下更为扎实的基础。
本文将介绍一个适用于幼儿园中班的数学教学案例：《排序》。
目标通过《排序》这一数学教学案例，让幼儿能够理解排序的含义，并具备一定的排序能力。
材料•各种大小不一的水果卡片/动物卡片/车辆卡片等。
过程引导老师准备好各种卡片，摆到幼儿面前，然后向幼儿提问：•你们知道这是几张卡片吗？•这些卡片什么样子？•这些卡片可以按什么样的顺序排列呢？探究1.数量 - 对这些卡片逐个询问数量，让幼儿自己来数。
然后把它们按照数量分别分成一组、两组、三组等。
2.大小 - 提供几张大的和小的卡片，让幼儿来比较大小。
如果幼儿没有排序能力，老师可以介绍一下「大/小」和「都一样」的意思。
3.颜色 - 提供几张不同颜色的卡片，让幼儿跟着老师排序，可以通过比较颜色深浅、亮度等来进行排序。
4.类型 - 提供各种类型的卡片，如水果、动物、车辆等。
幼儿可以按照种类将卡片分类，然后老师带领幼儿一起来找可以放到一组的卡片。
评估幼儿自己按照大小、颜色、类型和数量的不同来进行排序，并分成若干组，然后交给老师审核。
反思《排序》这节课虽然简单，但是却可以让幼儿在游戏中学会分类、比较和排序。
在教学过程中应注意幼儿的兴趣和兴奋点，加入游戏元素，使幼儿能够愉悦地学习。
同时，在幼儿排序时，老师应注意提醒幼儿不要总觉得自己做错了，相信自己的能力，从自己的错误中吸取经验教训。
结论《排序》这一幼儿园中班数学教学案例，可以让幼儿兴趣盎然地学习，并自学有所收获。
在这一教学中，通过游戏元素的特别设置，老师能够使幼儿在愉悦的氛围中学习。
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幼儿园中班数学教案设计排序
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。
鉴于小小孩的同意力和明白得力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。
下面分享关于排序的教案设计
主题的由来：
能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
教案汇总：
中班数学教案：排序
中班数学教案：排序。