格助词总结

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初中语文助词归纳大全总结

初中语文助词归纳大全总结助词在语言中起到辅助、衔接等功能，是我们学习语文时不可忽视的重要部分。

为了帮助初中生更好地理解和运用助词，以下是初中语文助词的归纳大全总结。

一、格助词1. 的：表示所属关系、修饰或限定名词，用于名词之前。

例句：我的书包、高大的树木、这本小说的作者2. 地：用于形容词或副词之后，构成形容词或副词的状语，表示动作的方式、情况等。

例句：快乐地笑、慢慢地走、轻轻地告诉她3. 得：用于动词之后，表示程度或方式。

例句：跑得快、吃得饱、说得好听4. 之：用于名词之前或后，表示所属关系，常与“的”连用。

例句：百度之创始人、父亲的枕头、这是我们之间的秘密5. 以：用于动词之后，表示手段、条件或原因。

例句：以书为友、以爱心行事、以和平统一为目标6. 为：表示目的、理由、对象等，常与动词、名词连用。

例句：为了成功、为了家人、为孩子们奋斗二、时助词1. 了：表示动作已经完成或发生过，用于动词之后。

例句：吃饭了、走了、下雨了2. 过：表示动作已经经历过，多用于动词之后。

例句：看过电影、听过音乐会、尝试过做饭3. 着：用于动词之后，表示动作的进行状态或结果。

例句：在看书着、在吃饭着、喝咖啡着沉思4. 在：表示动作正在进行中，常与动词连用。

例句：在写作业、在学习、在做运动三、助动词1. 能：表示有能力，后接动词原形。

例句：能够理解、能够做饭、能够独立思考2. 会：表示已经掌握某种技能，后接动词原形。

例句：会弹吉他、会游泳、会打篮球3. 要：表示意愿或需要，后接动词原形。

例句：要去旅行、要努力学习、要保护环境4. 可以：表示许可或可能性，后接动词原形。

例句：可以玩游戏、可以参加活动、可以喝水四、连语助词1. 和：连接并列词或短语，表示“与”，也可用于连接并列句。

例句：爸爸和妈妈、书和笔、他喜欢音乐和绘画2. 跟：表示陪伴、随着、和……一起。

例句：跟朋友一起去、跟着音乐一起舞动、她跟他一起学习3. 或：表示选择、或者的意义，用于连接两个或多个并列成分。

日语 - 格助词的总结

格助詞的总结が最も基本的な格助詞です。

動詞文?形容詞文?名詞文のすべてに使われます。

①主体存在?状態?動き（動作）?変化などの主体人がいる人が転ぶ雤が降る色が変わる空が赤い桜がきれいだ②対象（一部の述語）「は?が文」で動詞は状態性英語が分かる／要るスキーができる／好きだ／上手だ漢字が読める（複合述語→「25.3 可能」）スキーがしたい（複合述語→「37．希望」）③側面彼女は色が白い。

このひもはちょっと長さが短い。

名詞文に使われる「が」をどう考えるかは難問です。

（→ 6.1.1）を動詞文に特徴的な格助詞です。

形容詞文?名詞文には原則として使われません。

①対象物理的?抽象的な働きかけの対象（→ 6.2.1））本を読む嘘を言う物を壊す穴を掘る人を愛する足の骨を折る風邪を引く②移動の場所移動の自動詞道を渡る歩道を歩く③出発点移動の自動詞国を離れる部屋を出る大学を出る④使役の対象複合述語の対象（→「25.2 使役」）子供をあそばせる人を笑わせる腕をぶらぶらさせる例外的に形容詞文や名詞文で使われるのは、次のような場合です。

私は彼女のような有能な人を秘書に欲しい。

今、ワープロソフトをインストール中です。

（→ 2.9）に用法の広い格助詞です。

基本的な意味は何らかの意味での「点」を示すことでしょう。

形容詞文にも多く使われます。

「受身」や「使役」という「ボイス」にも使われます。

①目的地?到着点物理的?抽象的移動「へ」に近い家に帰る部屋に戻るいすに座る家に呼ぶ／招待する棚に置く／並べる部屋に運ぶ上に伸びる天井に届く駅前に止める家に泊める②存在の場所物理的?抽象的家にいる結論に問題があるこの病気は子どもに多い③対象「到着点」と同じ方向性がある人にかみつく人に頼る仕事に慣れる人に親切だ仕事に熱中する地理に詳しい④相手対象の「Ｎを」がある場合「到着点」と同じ方向性がある人にものをあげる／文句を言う／手紙を書く⑤恩人「Ｎから」とも言える人にもらう／借りる／教わる⑥時点時間の一点（長くても）２時に会う縄文時代に発達した⑦原因生理的?心理的な原因が多い物音に驚く酒に酔う雤に濡れる⑧基準親に似ている服に合う仕事に要る／必要だ私には難しいこの仕事に適当だ駅に近い⑨変化の結果赤に変わる病気になる円をドルに替える服を背広に着替える⑩使役の対象（→「25.2 使役」）子供に行かせる国に補償金を払わせる?受身の「元の文」の動作の主体（→「25.1 受身」）親に叱られる雤に降られるスリに財布をすられるへ方向を示します。

格助词简单总结

を
他动词所涉及的对象
映画を見る
4.补格助词
主格助词
主要作用
用法
から
⑴表示时间、地点的起点⑵表示原因：由、从⑶表示构成的材料：由
⑴旅行は來週から始まる⑵食べ物から病気になる⑶生物体の70％は水からなる
で
⑴表示行为的场所：在⑵表示范围：在⑶表示原因：因、由于⑷表示使用的工具、方法
⑴公園Байду номын сангаас遊ぶ⑵今月で終わる⑶風邪で頭が痛い⑷自転車で行く
格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词。基本上都接在体言（名词、代词、数词）之后，分别构成主语、定语、宾语、补语。
现按五十音图顺序分别列表如下：
1.主格助词
主格助词
主要作用
用例
が
⑴接在疑问代词及其他体言之后，着重说明主语⑵构成定语、状语从句的主语
⑴どれが日本語の本ですか。これが日本の本です。⑵頭が痛い時は、薬を飲めばいいです。
⑴1時に帰る⑵彼女は教師になった⑶明日、東京に行く⑷時間に応じる⑸子供に音楽を教える⑹よく人に言われる⑺妹に新聞を読ませる
へ
表示移动的方向、目标
アメリカへ行く
まで
表示终点：到、迄
５時まで授業がある
より
⑴表示比较的对象;比⑵表示起点：从
木村さんは田村さんより高い小説より選ぶ
を
表示离开、经过自动词的离经场所
と
⑴表示动作的共同者：与⑵表示转化的目标：成为⑶与言う、思い等表示语言、思考的动词结合，表示语言、思考的内容。
⑴学生と行きます⑵温度が36となった⑶もっと早いほうがいいと思う
に
⑴表示实践和存在的地点⑵表示转化的目标、或变化的结果⑶表示移动的方向、目标⑷某些自动词的范围⑸表示授予的对象⑹表示被动句的动作指示者⑺表示使役句的使役对象

格助词及其用法

格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。

日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。

现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。

1.が：主格助词，表示主语。

⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。

/（不是下雪）是在下雨。

△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。

/（不是其它地方）这里是会场。

△ここがわたしたちの大学です。

/这里是我们的大学。

△どこが売店ですか。

/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。

提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。

如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。

在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。

△これは日本語の本です。

/这是日语书。

△今日は休日です。

/今天是休息日。

⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。

△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。

/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。

/小李是我们的日语老师。

相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。

△---学校はどこですか。

/学校在哪里？---学校はあそこです。

/学校在那里。

⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。

相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。

△---ここが学生寮ですか。

/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。

/是的，这是学生公寓。

△---学生寮はここですか。

/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。

/是的，学生公寓是这里。

2.の：领格助词，表示定语。

⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。

日语中助词的用法总结

日语中助词的用法总结日语是一种非常细致和严谨的语言，其中助词在句子中起着非常重要的作用。

助词可以改变词语的词性、语气和句子的结构，因此在学习日语的过程中，助词的正确使用显得尤为重要。

本文将对日语中助词的用法进行总结，希望能够帮助读者更好地理解和运用日语中的助词。

一、助词的种类及作用。

1. 助词的种类。

日语中的助词种类繁多，包括格助词、连体助词、副助词、终助词等。

不同种类的助词在句子中有着不同的作用，需要根据具体的语境进行正确的选择和运用。

2. 助词的作用。

助词在句子中可以起到标记格、表示时态、语气等作用。

它们可以帮助我们理解句子的结构，把握句子的重心，使句子更加准确、清晰地表达出来。

二、助词的具体用法。

1. 格助词的用法。

格助词在日语中非常常见，它可以表示主语、宾语、所属关系等。

不同的格助词对应着不同的语法功能，需要根据句子的需要进行正确的选择。

2. 连体助词的用法。

连体助词用来连接名词、代词等，使句子的成分更加丰富、多样化。

在句子中的位置和选择都需要根据具体的语境进行灵活运用。

3. 副助词的用法。

副助词在句子中可以表示时间、地点、原因、目的等，它们可以帮助我们更加清晰地表达自己的意思，使句子更加丰富多彩。

4. 终助词的用法。

终助词可以表示疑问、肯定、否定等语气，它们在句子中的位置和选择对句子的语气起着至关重要的作用，需要特别注意。

三、助词的注意事项。

1. 注意助词的位置。

助词在句子中的位置很重要，不同的位置对句子的语法结构和语义都有着不同的影响，需要特别注意。

2. 注意助词的选择。

不同的助词在句子中有着不同的作用，需要根据具体的语境进行正确的选择，避免使用错误的助词。

3. 注意助词的语气。

助词在句子中可以表示不同的语气，需要根据具体的需要进行正确的选择，使句子的语气更加准确、自然。

四、总结。

助词在日语中起着非常重要的作用，它们可以帮助我们更好地理解和运用日语，使句子更加准确、清晰地表达出来。

在学习日语的过程中，我们需要特别注意助词的种类、用法和注意事项，不断加强对助词的理解和掌握，从而提高自己的日语水平。

日语格助词精品总结

格助词定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。

格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。

分类：主格助词：が、の连体格助词：の连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。

格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。

一、が（1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面①人がいる。

②どうともするがよい。

③朝早く起きるのがつらい。

④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。

(2)意义和用法1．表示主语●この方が山本先生です。

●風が吹く。

●やってみるがよい。

●これからが面白い。

2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。

●結果が聞きたい。

●やわらかいのがすきだ。

●秋山は絵がうまい。

●この万年筆が使いよい。

●漢文が読める。

3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。

●千円が値打ちはある。

●今が今まで本当信じていた。

●言うが程のことはない。

●するがままにさせておく。

●君が代。

（日本国歌“你的一生”）二、の（1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。

●これは私の本です。

●しばらくの間。

●弟からの手紙。

（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接续法。

）●本人にあっての上の話。

（の接在接续助词て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。

日语语法：最基础的日本语格助词总结

日语语法：最基础的日本语格助词总结格助词主要接在体言或者相当于体言的词的后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称为格助词。

格助词的“格”是资格的意思，是指体言以什么资格参与句子的构成，以什么资格同其他词发生关系。

日语中共有九个格助词：が、の、を、に、へ、と、から、より、で。

が1 接续法が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面。

●人がいます。

（有人）２意义和用法①表示主语●この方が山本先生です。

（这位是山本先生）●雨がふっています。

（下着雨）②表示希望，好恶，难易，能力等的对象语●結果が聞きたい。

（想听到结果）—希望●私はりんごが好きです。

（我喜欢苹果。

）—好恶●この万年筆が使いよい。

（这支钢笔很好用）—难易●英語が読めます。

（能读英语）—能力注意が表示希望的对象时往往可以用を代替但が一般用于比较单纯本能的愿望。

表示可能的对象的が有时也可用を代替。

在现代日语中を的用法不断增多如－をできる、－をすきだ、－を言いにくい。

格助词の也有表示主语或对象语的用法在这之后会介绍。

③连接前后句●あのレストランは高いですが、まずいです。

（那家西餐馆价格贵却不好吃）●彼は性格もいいが頭もいい。

（他性格又好，头脑又聪明。

）④加在修饰名次的句子的主语后的が可用替换の●小野さんは背の高い人です。

（小野的个子高）の1 接续法の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及主动词后面，还可以接在部分副词后面●これは私の本です。

（这是我的书）—接在名次后面●しばらくの間.（很长时间）—接在副词后面●弟からの手紙。

（弟弟来的信）—接格助词后面●これは私のです。

（这是我的）—不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组2 意义和用法①构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。

●これは私の本です。

（这是我的书）—表所有，所属●私はコンピューターの学校にいっています。

（我在上计算机学校）—表属性●公園は山の上にあります。

日语格助词总结

日语格助词总结日语中的格助词是非常重要的一部分，它们用来表达名词在句子中的功能和关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将对一些常见的日语格助词进行总结和解释。

主格助词 (が)主格助词「が」通常用来表达主语。

它可以用来引入一个新的主题或对前面提到的主题做进一步的说明。

例如： - 私 (わたし) が田中 (たなか) さんを見 (み) ました。

(我看到了田中先生。

)在这个句子中，「が」用来表达主语「私」，表示我看到了田中先生。

二格助词 (に)二格助词「に」通常用来表达时间、地点、目标等的定位。

它也可以用来表达动作的方向。

例如： - 日本 (にほん) に行 (い) きます。

(我去日本。

)在这个句子中，「に」用来表达目标，表示去日本。

居所格助词 (で)居所格助词「で」通常用来表达动作的发生地点。

它也可以用来表示某种特定情况下的行为方式。

例如： - 図書館 (としょかん) で勉強 (べんきょう) します。

(我在图书馆学习。

)在这个句子中，「で」用来表达发生地点，表示在图书馆进行学习。

具体形式格助词 (の)具体形式格助词「の」通常用来表示所属关系和连接两个名词。

它还可以用来描述某种物体的性质或特征。

例如： - 私 (わたし) の友達 (ともだち) は日本人 (にほんじん) です。

(我的朋友是日本人。

)在这个句子中，「の」用来表示所属关系，表示我的朋友是日本人。

与行为者相关的格助词 (に)与行为者相关的格助词「に」通常用来表示行为的对象，或者表示某种动作或感受的发出者。

例如： - 私 (わたし) にプレゼントをもら (もら) いました。

(我收到了礼物。

)在这个句子中，「に」用来表示行为的对象，表示我收到了礼物。

目的格助词 (を)目的格助词「を」通常用来表示动作的对象。

它可以用来强调动作的直接对象。

例如： - パン (ぱん) を食 (た) べます。

(我吃面包。

)在这个句子中，「を」用来表示动作的对象，表示我吃了面包。

助词用法总结

助词用法总结一，が1，格助词。

接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。

例如：どなたが学級委員長ですか。

－－陳さんが学級委員長です。

２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。

例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。

一般不译出。

例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。

４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。

一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。

二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。

一般译为‘从什么起’。

‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。

2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。

一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。

三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。

可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。

例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。

２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。

一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。

３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。

例えば：全員で開店準備をします。

4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。

一般可以译为‘在~~’。

例えば：靴はどこで履き替えます。

注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。

而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。

但表示时间时则用に。

例えば：靴は入り口で履き替えます。

靴は入り口にあります。

四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。

格助词

格助词是没有独立词汇意义的助词，它主要附加在体词（名词、代词、数词）后面，表示该词在句子中的地位，即它与其他词之间的语法关系。

格助词不能独立存在。

格助词分：◎主格助词：--이/가, --께서◎宾格助词：--를/을◎属格助词：--의◎呼格助词：◎副词格助词（分为与格、处格、造格助词）◎--与格助词：-에,--에게,--한테,--께◎--处格助词：--에서,--에게서,--한테서◎--造格助词：--로/으로在第二课里，我们先学习三种格助词。

1．--가/이: 주격조사(主格助词)主格助词用于体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。

主格助词가/이用于体词之后，表示这个词是句中的主语，有指定的意思。

--가用于开音节后，--이用于闭音节后。

例：박교수님이계십니까?朴教授在家吗？이름이무엇입니까?您的名字叫什么？이것이책입니다.这是书。

한국어가재미있습니다.韩国语有意思.2．--를/을: 목적격조사(宾格助词)用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及到的对象，构成直接宾语。

韩国语与汉语不同，宾语在前，谓语在后。

韩国语中把能带直接宾语的动词叫做他动词，不能带直接宾语的叫做自动词。

--를用于开音节后，--을用于闭音节后。

体词+가/이体词+를/을他动词词干+ㅂ니까?/ㅂ니다.例：누가한국어를공부합니까?谁学韩国语？선희가노래를좋아합니다.善姬喜欢唱歌。

학생들이영화를봅니다.学生们看电影。

3. –의: 관형격조사(属格助词)用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”的意思。

例：우리의학교我们的学校삼분의일三分之一이것은나의책입니다. 这是我的书한국의기후는어떻습니까? 韩国的气候怎么样？숙제(作业)1．填空。

A．아버지____ 신문을읽으십니다.B．학생은노래___ 부릅니다.C．저___ 편지를씁니다.D．그분___ 책___ 봅니다.E．영화___있습니다.2.翻译A．这是什么？B．那是椅子。

日语格助词的用法总结

日语格助词的用法总结一、格助词的概述日语中，格助词是一类非常重要的语法成分，它们用来表示名词在句子中的格关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将总结日语中常用的几种格助词，并详细介绍它们各自的用法。

二、主格助词「が」主格助词「が」是最基本也是最常用的一种格助词之一。

它通常用来标志句子中的主语，表示某个人或物承担了一个动作或状态。

1. 表示主语例如:彼女がパンを食べています。

意思为“她正在吃面包”。

其中「彼女」指代主语，“パンを食べています”则表示她正在吃面包。

2. 强调判断性质例如:彼がウイルスに感染している。

意思为“他已经感染了病毒”。

这里「彼」强调了句子主语是谁，突出了他已经感染了病毒这个事实。

三、目标格助词「を」目标格助词「を」用来表示动作直接施加于某个人或物上。

它的使用场景相当广泛。

1. 表示动作的对象例如:彼は本を読んでいます。

意思为“他正在读书”。

其中「本」是动作的对象，用「を」加以标示。

2. 表示方向或范围例如:公園を散歩する。

意思为“在公园散步”。

这里「公園」表示散步的方向或范围。

四、来源格助词「から」来源格助词「から」用来表示某个事件、原因或状态的出处。

1. 出发点或开始时间例如:東京から出発します。

意思为“从东京出发”。

这里「東京」表示旅程的起点。

2. 原因、缘由例如:なぜ遅刻したのですか？田中さんが仕事でトラブルがあったからです。

意思为“你为什么迟到了？因为田中先生工作上出现了问题”。

这里「田中さんが仕事でトラブルがあった」表示迟到的原因。

五、所属格助词「の」所属格助词「の」用来表达两个名词之间的关系，表示前一个名词属于或与后一个名词有关联。

1. 所有关系例如:私の車は新しいです。

意思为“我的车是新的”。

这里「私の車」表示车辆的所有者是我。

2. 物之间关系例如:トムの友達は山田さんです。

意思为“汤姆的朋友是山田先生”。

这里「トムの友達」表示友谊关系。

六、方向格助词「へ」方向格助词「へ」用来表示动作或状态的方向，有时也可以用来表示目标。

2020职称日语b级语法讲解：格助词

2020职称日语b级语法讲解：格助词第十三节格助词格助词接在体言后面，表示该体言在句中的地位。

常用的格助词有：“が、を、に、で、と、から、まで、へ、より、の”等。

1. “が”“が”接在体言或者相当于体言的词语后，表示主语。

1.1表示判断、状态、存有、动作、作用等的主体1.2表示好恶、巧拙、水平、愿望、心里活动、需要等的对象2. “を”接在体言或者相当于体言的词语后。

2.1表示宾语2.2当谓语动词为自动词的使役态时，表示使动的对象2.3表示动作经过的场所或动作离开的场所3. “に”“に”接在体言或者相当于体言的词语后。

3.1表示存有的场所3.2表示动作或作用的时间3.3表示动作的目标、着落点、方向3.4表示动作、行为所关联、涉及的对象3.5表示动作的目的3.6表示理由、原因或依据3.7表示事物或状态变化的结果3.8表示比较、评价、比例的基准3.9表示主体3.10表示被动句或使役句中动作的实施者4. “で”“で”接在体言或者相当于体言的词语后。

4.1表示动作或行为发生的场所4.2表示动作行为所用的方法、工具、材料等4.3表示原因、理由4.4表示期限或限度4.5表示动作实行时的状态4.6表示范围、范畴5. “と”“と”接在体言或相当于体言的词语后。

在引用思考、叙述内容时，也可接在用言、助动词后。

也可跟在某些副词后。

5.1表示动作的共同者或比较对象5.2表示事物转变、演化的结果5.3表示成为或者叙述、思考、观察的内容5.4跟在某些情态副词、体言后，表示方式、状态6. “から”“から”接在体言或者相当于体言的词语后。

6.1表示时间、空间的起点6.2表示原料、材料、成分的因素6.3表示原因、理由、依据6.4表示动作、作用的主体7. “まで”“まで”接在体言或者相当于体言的词语后。

表示时间、空间的终点。

8. “へ”“へ”接在体言或者相当于体言的词语后。

8.1表示方向或到达点8.2表示动作的对象9. “より”“より”接在体言或者相当于体言的词语后。

日语助词用法小结(超全)

日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1.主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。

1.1.3.3.接续助词[が]接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

1.1.4.领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5.终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意6.接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7.提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

1.1.8.接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

1.1.9.补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。

1.1.10.副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11.终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

助词的总结

助词的总结：助词分类助词作用接续方式例句格助词が主体格：表示状态动词、形容词、形容动词的主体体言+が机の上に本があります。

（3）に位置格：表示位置。

和状态动词一起出现。

体言+に机の上に本があります。

（3）へ方向格：表移动的方向体言+へ大学へ案内します（4）无时间格：表示时间体言学生は朝は教室にいます。

（4）无数量格：表示数量体言机の上には花瓶がいくつありますか。

（3）提示助词は提示主题,其中如果格助词是「が」、「を」则要把「が」、「を」去掉。

体言+は体言+(格助词)+はこれは服です。

（2）机の上には花瓶があります。

(3)加强否定语气体言+は机の上に（は）花瓶はありません。

（3）も表示也的意思，用法和「は」相同体言+も体言+(格助词)+もこれも服です。

（2）并列助词や表示列举：常常伴有还有类似的事物的意思，常和「など」呼应使用。

体言＋や机の上に本やノートなどがあります。

（3）と表示并列体言＋と机の上に本とノートがあります。

（4）副助词など表示等等的意思，常和「や」呼应使用。

体言＋など机の上に本やノートなどがあります。

（3）くらいぐらい表示大概的数量体言＋くらい（ぐらい）大学に学生が三千五百人ぐらいいます。

（4）终助词か表示疑问丁寧体+かあれは本ですか。

（2）ね表示希望得到对方的确认丁寧体+ねここは図書館ですね。

（４）表示感叹，希望别人也有同样的感受。

丁寧体+ね図書館は新しいですね。

（４）「丁寧体」就是「です、ます」这样结尾的形式。

有些无助词的情况，我们也在表中列出来了。

另外，「です」表示敬语的语气，一般语法书上没有，就暂时不列出来了，可以参考谓语部分的活用形式。

大致上就是这些了。

下面我们来一起分析课文，看看掌握得怎么样了。

从这一篇文章开始，我们会把名词谓语句作为一个整体来进行划分，并且格助词和它所跟的成分一起划在一起，不单独列出；但是终助词还是单独列出来。

格助词1.0

だ。
（2）表示比较，舍前项取后项。
休みの日は外へ出かけるよりうちでごろごろしている方
が好きだ。（3）表示时空等范围的基准点或起点，可用「から」代替。千里の行も一歩より始まる。
（4）常与「しか」、「ほか」叠用，并与否定呼应，表
示限定もう諦めるより仕方があるまい。（5）表示原因，理由，根据。失敗は往々にして不注意より生ずる。（6）表示构成要素或原材料。この委員会は各地区の代表より構成される。（7）做副词用，表示程度更高。より現状に合った報告書。（8）用作副词的词素。何よりの品ありがとうございました。
を
接在体言或体言性词语后，做补语
（1）表示动作，作用移动的场所或离开的地点。
飛行機が空を飛んでいる。
（2）表示动作进行的空间环境。
雨の中を散々待たせられた。
（3）表示动作进行的时间，数量，界限。
新たな決意をもって、２００７年を闘います。
今年の受験生は３万人を割るでしょう。
答案： B “にしてみる” 为固定词组，译为 “从…角度来看”。
（2007年1题）私は大学で長年、機械設計について教えてきました。そこでの経験を通じて感じたのは,どんな場面でも応用できる知識を学生たちは身につける（）、自分自身で小さな失敗を経験したり、他人の失敗を知ったりすることがもっとも有効だということです。［A］には［B］とは［C］では［D］からは
连体格助词补格助词
のに、で、と、から、まで、へ、より、を
が（接在体言或体言性词语后，表明该体言主格地位的词，在句中
做主语）
接在名词、代词、或疑问词后
あんなくだらない番組、誰が見るもんですか。用于描述自然景色或眼前看到的景象雲間から富士山が見えつ隠れつしていた。用于存在句中何事にも適度というものがある。用于表示动作、行为发生后的状态句中

结构助词知识点总结归纳

结构助词知识点总结归纳一、结构助词的分类1. 主谓助词主谓助词是指用来连接主语和谓语的助词，起到标明句子结构和表达主谓关系的作用。

例如：是、不是、也、除了等。

2. 宾语助词宾语助词是用来连接动词和宾语的助词，起到连接宾语和动词的作用。

例如：了、过、着、过、去等。

3. 表语助词表语助词是用来连接主语和表语的助词，起到标明句子结构和表达主表关系的作用。

例如：是、不是、也、除了等。

4. 状语助词状语助词是用来连接动词和状语的助词，起到连接状语和动词的作用。

例如：了、过、着、过、去等。

5. 助数词助数词是用来连接数量词和名词的助词，起到连接数量词和名词的作用。

例如：个、只、条、件等。

6. 助词兼气助词助词兼气助词是兼有助词和气助词两种功能的助词，它可以连接句子成分，也可以表示说话者的语气。

例如：吗、吧、呢、了、啊等。

7. 标点助词标点助词是用来标明句子结构和语气的助词，起到标明句子结构和表达语气的作用。

例如：句号、问号、感叹号等。

8. 接续助词接续助词是用来连接句子成分或表达转折关系的助词，起到连接句子成分或标明句子关系的作用。

例如：而、但、却、或、才等。

二、结构助词的功能1. 标明句子结构：结构助词能够标明句子的结构，包括主谓结构、宾语结构、表语结构和状语结构等。

2. 表达句子之间的逻辑关系：结构助词可以表达句子之间的逻辑关系，包括并列关系、因果关系、转折关系等。

3. 连接句子成分：结构助词能够连接句子的主要成分，包括主语和谓语、宾语和动词、表语和主语、状语和动词等。

4. 标明句子主谓关系：结构助词能够标明句子的主语和谓语之间的关系，包括肯定和否定、疑问和陈述等。

5. 表达说话者的语气：结构助词中的些许助词能够表达说话者的语气，包括祈使语气、陈述语气、疑问语气等。

6. 表示数量关系：助数词能够表示数量关系，包括数量的多少、程度的大小等。

7. 标明句子的结尾：标点助词能够标明句子的结尾，包括句号、问号、感叹号等。

格助词的用法总结

格助词的用法总结《格助词的奇妙世界》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊格助词的用法总结，这可真是个有趣的话题。

为啥这么说呢？因为格助词就像一群小精灵，在日语的世界里蹦跶着，各显神通！比如说“が”，这家伙就像个小侦探，专门指出句子里的主语。

就好像在说：“嘿，看这儿，这就是老大！”用它来找句子的核心再容易不过啦。

“を”呢，那就是个勤劳的搬运工呀！它专门负责表示动作的对象。

比如说“ご飯を食べる”，“を”就明确告诉我们吃的对象是饭，可不就是把饭给搬运走了嘛。

还有“に”，它的本领可多啦！能表示时间、地点、对象等等。

就像个万能钥匙，到哪儿都能派上用场。

比如说“学校に行く”，它就指出了去的地方是学校。

“と”呢，就像个好伙伴，专门表示和谁一起做某事，或者某些特定的组合。

比如“友達と一緒に勉強する”，有了它，就知道是和朋友一起学习啦。

这些格助词呀，有时候真是让我们又爱又恨。

爱的是它们能让句子的意思表达得更清楚，恨的是一不小心用错了，那可就闹笑话啦。

我记得有一次，我想说我去图书馆，结果说成了“図書館が行く”，哎呀呀，这可闹了个大笑话。

本该让“我”当主语，结果让图书馆去了，这图书馆还能自己长腿跑呀！学格助词就像解谜一样，每个词都有它独特的作用，需要我们仔细去琢磨、去体会。

不过别担心，只要多练习、多积累，慢慢就会和这些小精灵成为好朋友啦。

当我们越来越熟练地掌握这些格助词的用法，就能在日语的海洋里自由自在地畅游啦！那感觉，就像掌握了一门神秘的魔法，能变出各种各样美妙的句子。

总之呢，格助词的世界既奇妙又好玩，虽然有时候会让我们头疼一下，但只要我们保持热情和耐心，就一定能在这个世界里找到属于我们自己的乐趣和成就！让我们一起加油吧，和这些可爱的格助词们好好相处，探索日语的更多奥秘！。