【K12学习】五年级品德与社会第8课 我在班级中的权利教案

五年级品德与社会第8课我在班级中

的权利教案

《品德与社会》五年级上册

第8课我在班级中的权利

教学目标：

本课通过案例教学的方式让学生通过自身的生活体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。

教学时间：3课时

第一课时

一、课前准备：

表格二份，情景小品。

二、教学过程：

（一）师导入新课：

师：上两节课，我们和同学们一起分享我们在所在的班级荣誉，自己在这个集体所做出的贡献。每个人在这个班级里都做出了自己应尽的义务。因为，我们都是这个集体中的主人。

师：孩子们，你们知道么？在我们国家，每个公民都享有各自的权利。你们都知道有哪些权利呀？

教师根据学生的回答相机小结。（宪法规定了公民的政

治权利和自由、公民的选举权和被选举权、公民的民事权利、诉讼权、平等权、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权）

师：我们在座的都是中华人民共和国公民，享有着各种自由的权利。同样，你们在这个班级里，也有各自的权利呀！

教师板书课题。

（本环节的设计由旧知导入，让学生认识到自己是班级的主人。不仅如此，在这个自由的国度里，每个公民都有自己的权利，从“大家”到班级体，每个人都有各自的权利。）（二）出示案例：

案例1

新的学年开始了，我又走进了一个新的班集体。昨天，班主任丁老师在班上宣布“我们班刚刚组建，同学们互相不大熟悉，为了班级管理的方便，我们就任命方子懿同学为班长。”我听了，心里很不舒服。我上三、四年级的时候，班长、班干部都是我们同学选的呀。再说，我上四年级时的同学杜方洲今天早上还告诉我，他们五（2）班今天就是评选班长，他们班也是新组建的班级呀。班长可以由老师随便任命么？

案例2

鞠望春同学是我的好朋友，开学我们五（2）班民主评选班长，他通过竞选当上了班长。刚开始的时候他的班长工

作干得有板有眼的，为我们同学、班级做了许多的事，受到了老师和同学们的称赞。可是，时间久了，鞠望春同学就滋生了骄傲、自满的情绪，集体的责任心、荣誉感慢慢淡漠了，犯了一些小错误。班主任老师一气之下在班级宣布：“撤消鞠望春同学的班长职务。”可是，他这位班长是我们自己选出来的呀，老师可以这样随便的撤消他的班长职务么？

．了解案例1和案例2

2．学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。

3．临时分组，根据自己的认识和兴趣，将全班分成四个小组。

4．自由辩论。

5．学生重新选择观点。

师：同学们，上面这两个案例实际上反映了我们在班级生活中是否享有选举权和罢免权等权利。想想看，我们在这个班级体中还应该享有哪些权利呢？

（应该说学生对自己在班集体中所享有的权利，认识还是很肤浅、模糊的。因为很多的属于他们的权利被定格、替代。通过对这两个案例的了解、辩论，学生经历了一个思想的“洗涤”的过程，对自我的权利意识越来越清晰。）（三）讨论：我们在班集体中享有哪些权利？

．提出讨论主题

2．说说自己在班集体生活中享受的权利。

我认为我在班级中还有下面这些权利：

我在班级里还有这样的权利：

____________________________________________；

____________________________________________；

____________________________________________；

……

（孩子们有了权的意识，此时，教师以此为把手，进一步对“我在班级中的权利”进行拓展，深化对权利意识的把握。）

师：同学们，你在班级生活中，你曾经经历的一件事，你觉得你的什么样的权利受到了侵犯，你能说说当时你的感想么？

出示：

我认为自己的___________

______权利受到了侵犯，我感到:______________________________。

（孩子对在班级的权利的理解不是我们可以越俎代庖的，也不是抽象的。教师通过对学生生活中的点滴的唤醒、启发、引导，使其明白：一个人有了权利，是因为他生活在民主、自由的国度里，生活在一个良好的班级体中，是国家、

集体对青少年的关爱。相信这样，孩子们对权利的把握更加的形象化，生活化。）

（四）拓展阅读：

．学生有接受国家规定的义务教育的权利。学生有权运用法律来维护自己的合法权益。学生有权获得学校提供的良好的教育。学生有权得到人格的尊严和公平的对待。学生有权对个人的隐私保密。学生有权通过正常渠道表达自己的意见和建议。

2、联合国《儿童权利公约》

《儿童权利公约》于1989年11月20日在第44届联合国大会上通过，

并向成员国开放签署，1990年9月2日正式生效。截止到1991年1月，已

有130个国家签署了69个国家批准和加入了该《公约》。

该《公约》是在联合国主持下历时10年所制定的一项具有较大影响的保护儿童权益的国家文书，其宗旨在于最大限度的保护儿童权益，内容非常广泛，由序言、实质性条款、程序性条款和最后条款等四部分组成，共54条。它是根据一些重要国际人权文书中保护儿童的有关规定，并结合儿童的特点和实际需要制定的。

我国自始积极参与了该《公约》的起草、制定工作，在联大通过《公约》时，我国是提出通过该《公约》的决议草

案的共同提案国之一。1990年8月29日，我国签署了该《公约》。

（该拓展阅读是建立在儿童充分认识到自己在学班集体中的权利的基础上，通过阅读此类信息，让学生明白儿童是极其受关注的，从而强化了儿童的权利意识。）

三、对本课时教学的简短提示与建议：

本课时的教学立足于儿童认知在班集体中的权利，对权利的认识，以及对哪些权利的认识不是立竿见影的。在教学过程中，应充分考虑到儿童的认知特点，寓教于乐，深入浅出。

第二课时

一、课前准备：

表格两份

二、教学过程：

（一）复习导入

师：上节课，我们充分的认识到我们在班级中的权利。大家还记得我们在班集体中享有那些权利呢？

师：同学们，我们自己享有在班级体中的权利，得不到的时候，我们会有什么样的困惑呢？现在就让我们走进吴勉。

（二）分析：吴勉的困惑

．多媒体展示情境