苏教版高中语文必修三《祖国山川颂》教学设计
山西省运城市夏县中学高中语文《祖国山川颂》教案 苏教版必修
山西省运城市夏县中学高中语文《祖国山川颂》教案苏教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《祖国山川颂》。
（2）分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。
（3）了解作者吴伯箫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自读、齐读、分组读等多种方式，熟读并理解《祖国山川颂》。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入分析诗歌的意象和表达的情感。
（3）学会欣赏自然景观，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对祖国的热爱和自豪感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高对环境保护的认识。
（3）培养学生积极参与课堂，勇于表达自己观点的习惯。
二、教学重点、难点：重点：1. 熟读并理解《祖国山川颂》。
2. 分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。
难点：1. 深入理解诗歌的意象和表达的情感。
2. 学会欣赏自然景观，提高审美能力。
三、教学过程：1. 导入新课（1）激发学生的爱国情怀，让学生谈谈对祖国的热爱和自豪感。
（2）引导学生关注自然景观，提高对环境保护的认识。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《祖国山川颂》，理解诗歌内容。
（2）让学生分析诗歌的语言特色和表达技巧。
3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的意象和表达的情感。
（2）分析作者吴伯箫的生平和创作背景。
4. 课堂讨论（1）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
（2）选取代表进行汇报，展示讨论成果。
5. 课堂小结（2）提醒学生关注自然景观，提高审美能力。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《祖国山川颂》。
2. 写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，表达出对美景的欣赏和感悟。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《祖国山川颂》，分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的需求进行针对性指导，提高学生的语文素养。
要注重培养学生的爱国情怀，引导学生关注自然景观，提高对环境保护的认识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和情感。
最新苏教版必修三《祖国山川颂》教案
最新苏教版必修三《祖国山川颂》教案说明:楷体字为课文,宋体字为点评,有★的部分是说作品的优点；有■符号的为笔者对课文的批评；有★●符号的为教材对作者文章的修改,加上笔者的点评；有●符号的为教材对作者文章的修改；斜体字为作者发表时有但在作教材的时候被教材编者删掉的部分.祖国山川颂★（①题显主旨。
好的拟题法中的一种）1我爱祖国,也爱祖国的大自然的风景。
★（②开篇点题,因爱而颂。
）★③用第一人称写,便于抒发感情,使读者感到亲切。
作为写者的“我”与作为读者的“我”在读者的读中有时可以融为一体。
■④作为点题句中“风景”一词,与题目中的“山川”并不完全对应。
山川可以是具体的,也可以是抽象的,具有象征意义的；但“风景”一般来说是具体的。
风景的概念大于山川,但表现的气势又小于山川。
若要与题目中的山川对应,可以将第二分句改为“爱祖国的山山水水”,可能要好些。
■⑤由题目中很大气的“山川”,到开篇第一句的风景,文气由强而弱,显得不够协调。
2我不仅爱祖国的山河大地,就是一草一木,一花一石,一砖一瓦,我也感到亲切,感到值得我留恋和爱抚。
■⑥（“爱抚”一词不当。
此词一般用于人,意为带着感情的抚摸。
对花草而言,勉强；对石头、砖瓦用“爱抚”,给人怪怪的感觉。
可将该句改为“值得我流连忘返”。
）★⑦1、2两段为全文的总领,定下全文表达的是“爱祖国”的基调。
3 不要去说什么俄罗斯的森林,英吉利的海峡,芬兰的湖泊,印度尼西亚的岛群了。
★⑧（前后句用对比法,前实后虚,先虚后实）自有壮丽伟大的自然图画。
★⑨（该句领起下文,使上下文的内容衔接）。
4我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有莽苍的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有一望无际的华北平原,有一泻千里的黄河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有海南岛的椰林碧海,有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场,还有说不尽的江湖沼泽……■[⑩第四段用排比句铺陈的壮丽伟大的风景。
句式为“动词（有）＋定语（修饰语）＋宾语（地域名词）”；但该段的7、8、9分句却又有变化,表地域的中心词变成了修饰语,读起来让人稍感不畅,不如用原句式一贯到底的好。
《祖国山川颂》教学设计
《祖国山川颂》教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《祖国山川颂》，使学生了解祖国的山川地貌特点，并培养对祖国美丽山川的热爱之情；2. 培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的感恩意识，让学生明白应该对祖国山川保持敬畏之心。
二、教学内容：1. 《祖国山川颂》的背景和意义；2. 《祖国山川颂》的基本知识和诗意。
三、教学过程：引入活动：1. 导入：通过展示祖国山川的图片和短视频，引发学生们对祖国美丽山川的热爱之情，并提问：“祖国的山川有哪些特点？你们最喜欢哪座山？为什么？”让学生表达自己的看法。
阅读与理解：2. 让学生独立阅读诗歌《祖国山川颂》，并要求理解诗歌的基本意思，并找出最能代表祖国山川的词语和句子。
探究与讨论：3. 进行课文讨论，学生之间分享自己理解的诗歌内容，并推荐自己喜欢的句子或情节。
鼓励学生多角度思考与发言，激发学生对祖国山川的感悟。
表达与表演：4. 要求学生以小组形式，将诗歌进行分段，根据自己的理解，进行朗诵或创作表演，表达对祖国山川的美好祝福和爱意。
总结与收获：5. 让学生共同总结本节课的收获与体会，并解答学生提出的问题。
向学生强调对祖国山川应该保持敬畏之心，珍惜祖国的山川资源。
四、教学评价：1. 学生对祖国山川的热爱和感悟是否表达到位；2. 学生在阅读过程中对诗歌内容理解的准确性；3. 学生在小组表达与表演环节的合作与沟通能力；4. 学生对课堂内容的积极参与程度与表现。
继续写五、教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行进一步的研究，了解更多关于祖国山川的知识，并与同学分享；2. 安排学生组织参观与探索祖国山川的活动，可以根据学校所在地的实际情况，前往附近的山区或风景区进行实地考察；3. 组织学生进行创作，可以让学生写一篇以祖国山川为题材的散文或诗歌，展示对祖国山川的理解与热爱；4. 开展绘画或摄影比赛，让学生通过绘画或摄影的方式，表达自己对祖国山川的感悟和美丽。
六、教学资源：1. 《祖国山川颂》课文、图片和短视频；2. 计算机或平板电脑，用于展示图片和视频。
苏教版高二语文必修三《祖国山川颂》教案设计
苏教版高二语文必修三《祖国山川颂》教案设计《祖国山川颂》以全景式的铺陈方式来歌颂祖国，写得“比较散”。
下面一起来学习苏教版高二语文必修三《祖国山川颂》教案的相关知识点!苏教版高二语文必修三《祖国山川颂》教案设计[学习目标]：1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
[学习重点]：对文章思想内容与感情的把握。
[学习课时]：1课时。
[学习方法]：文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
[学习内容与步骤]：一、专题内涵解说祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。
祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。
因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。
所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂;第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
1.学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
2.学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3.学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。
4.学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
《祖国山川颂》教案 教案教学设计共3篇
《祖国山川颂》教案教案教学设计共3篇《祖国山川颂》教案教案教学设计1《祖国山川颂》教案教案教学设计教材纲要《祖国山川颂》是中学语文教材中的一篇古文阅读材料，作者是元稹。
这篇文章笔调高昂，讴歌了祖国各地的山川风景，表现出作者对祖国的热爱与赞美之情。
通过这篇文章的阅读，能够帮助学生了解祖国的风土人情，感受祖国的美好之处，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标知识目标：通过学习这篇文章，让学生了解古代文学的发展脉络，了解元稹的生平与文学成就，掌握《祖国山川颂》这篇古文的文学特点和表达方式；掌握各单元重点词汇和重点句式。
能力目标：通过阅读这篇文章并进行分析解读，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对祖国的感情，培养学生的文学批评意识。
情感目标：通过学习这篇文章，让学生了解祖国各地的山川河流，感受祖国的美好之处，培养学生的热爱祖国的情感。
教学重点和难点教学重点：1. 了解元稹的生平和文学成就，把握《祖国山川颂》的文学特点和表达方式；2. 分析文章中的修辞手法和语言特点，加深对文学鉴赏的认识；3. 理解文章所表达的作者对祖国的热爱和赞美之情，培养学生的热爱祖国情感。
教学难点：1. 分析文章中的抒情手法和诗意美学，提高对古代文学鉴赏水平；2. 了解文章中的文学典故和历史背景，培养学生文学史观念。
教学方法探究式教学法、讲授式教学法、课堂讨论法、小组讨论法、问答式教学法、抒情朗诵法。
教学活动活动一：课前导学（10分钟）教师为学生创设一个学习环境，先播放一段介绍元稹和《祖国山川颂》的视频，引导学生了解古代文学发展脉络和《祖国山川颂》的背景，提高学生对古代文学的鉴赏能力。
活动二：呈现图片（15分钟）教师分组分别展示祖国各地的山川风景图片，让学生了解祖国各地的山水之美，唤起对祖国的热爱之情。
活动三：阅读分析（30分钟）教师组织学生读《祖国山川颂》一文，让学生自读、合读、朗读，并让学生通过课堂讨论和小组讨论的形式，一起发现文中的诗意、抒情和修辞手法。
《祖国山川颂》教案3
《祖国山川颂》教案3祖国山川颂黄药眠教学目标：1，了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；2，思考，什么是祖国，人和祖国是什么关系，人对祖国应该是怎样的感情。
教学方法：诵读法、导读法、讨论法课时安排：1课时教学过程：一，了解作者和“颂”：1，今天我们一起研习的文本是黄药眠的《祖国山川颂》。
2，黄药眠是谁？请看注释①。
先看生卒年，想想，黄药眠的一生，他所赖以生存的大地上发生过哪些大事？（1903——1987）封建王朝没落，皇帝退位，张勋复辟，袁世凯称帝，军阀混战，辛亥革命，五四新文化运动，日军侵华，八年抗战，国共两党大战，中华人民共和国成立，社会主义改造，三反五反，大跃进，文化大革命，拨乱反正，改革开放。
可以想见，黄药眠的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏。
作为现代作家，黄药眠不是一流的，不能和鲁迅等人比肩。
作为文艺理论家，黄药眠长期在北京师范大学任教，在学术上有一定的地位。
2003年，黄药眠诞生100周年，北师大专门举办了黄药眠学术研讨会。
3，“颂”是一种怎样的文体？问：你了解的最早的“颂”是什么样的？复习：诗经六义。
《风》是相对于王畿--周王朝直接统治地区--而言的、带有地方色彩的音乐，十五《国风》就是十五个地方的土风歌谣。
《雅》是王畿之乐，雅又有正的意思，当时把王畿之乐看作是正声--典范的音乐。
《大雅》、《小雅》之分，众说不同，大约其音乐特点和应用场合都有些区别。
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。
今天的颂，带有颂扬、赞美之意，适宜歌功颂德的文章。
注意：在殷商周朝，中国人的心中是没有鬼神的。
他们敬畏的是祖先。
祭祀成为一件十分重要的事情。
二，诵读全文，把握文章内容：1，看过全文，你觉得在朗读的时候应该带有什么样的语气？（面带微笑，深情赞美）2，诵读全文，在书上划出作者赞颂的对象。
3，正音：吟哦（é）盎（áng）然汀（tīng）辨析：浩浩荡荡：水势大；形容广阔壮大。
苏教版必修三《祖国山川颂》教案5篇
《祖国山川颂》教案溧阳市竹箦中学洪超教学目标：1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法教学方法：多媒体教学文本研习法、讨论法、点评法课时：1课时教学过程：课前布置预习：1、查字典，解决生字、词语：字音：湖泊莽苍广阔无垠盎然铿锵汲水涟漪龙湫字形：层峦叠嶂斑斓蹒跚林阴道冈峦涯岸词语：企盼云蒸霞蔚震耳欲聋2、思考问题：1、本文歌颂的对象是什么？2、文章是否仅仅赞美了山川？3、这些内容围绕什么中心写的？一、导入我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。
作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、释题祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。
1927年在上海参加创造社。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。
《祖国山川颂》教案13优秀教案
《祖国山川颂》教案13（优秀教案）祖国山川颂设计理念一、通过诵读交流．帮助学生走近文本．感知文本．避免因教师的一味讲读而破坏了文本的整体美感。
二、从结构、意象、修辞和思想感情四个方面人手，了解“颂”的文体特征，指导“颂”的写作。
三、重视语言的积累，教会学生如何灵活机动地使用已有的优美语占。
教学目标一、学会诵读优美的”颂”体散文。
二、理解《祖国山川颂》的写作特征．尝试写作简单的“颂”。
三、培养学生积累和运用优美词句的习惯。
重点与难点总结“颂”的文体特征．学习写作“颂”体散文。
教学过程一、诵读课文．感知文本。
《祖国山川颂》是一篇优美的“颂”体散文，而鉴赏散文的最好方法就是诵读。
(一)请学生朗读文章第一部分(第1 2节)以及第二部分的“自然历史图”(第3 --5节)。
朗读指导]这两个部分以抒情为主，因此我们要多以高亢的赞美性语气来读．读出气势来，然后再根据抒情内容的特征，或热烈，或深沉。
当然，诵读最主要的还是要读出感情．要声情并茂。
(二)请学生朗读文章第二部分的“四季晨昏图”(第11～24节)和“祖国山川图”(第25一35节)。
[朗读指导]这两个部分以写景为主．因此我们总体上可以用较为平缓的叙述性语气去朗诵．再根据景物的特征作出轻重缓急方面的调整。
(三)请学生朗读文章第三部分(第36～37节)。
[朗读指导]文章更多的是一种情景交融式的描写，它们的抒情写景同样出色，难分主次。
网此我们诵读时要综合运用上述技法．根据具体的情境，该高亢时高亢，该平缓时平缓．做到应文而变，游刃有余。
[小结]总之，不管文章如何，我们必须做到以下两点：1．诵读者首先要调和心境．努力将自己融人到作者所设的情境中去，去体味作者的感情．读出哪怕是最细微的感情变化。
2．在此基础上，诵读者还要能做到抑扬顿挫．根据描写与抒情的不同．灵活地处理好诵读的语气。
二、“颂”的写作指导。
“颂”是一种文体，刘勰的《文心雕龙》中说：“颂者．容也，所以美盛德而述形容电。
祖国山川颂说课稿及教案
祖国山川颂说课稿及教案一、说课稿：《祖国山川颂》是一首赞美我国壮丽山河的诗歌。
本节课将通过学习这首诗歌，让学生感受祖国的美丽河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《祖国山川颂》；理解诗歌中的关键词语和句子；了解祖国的地理特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力；通过观察图片，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国山川的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵《祖国山川颂》；理解诗歌中的关键词语和句子。
难点：体会诗歌的意境，感受祖国的美丽河山。
四、教学准备：1. 课文录音带或课件。
2. 与课文相关的图片或课件。
3. 学生字典。
五、教学过程：1. 导入新课：播放课件，展示祖国山川的美景，引导学生欣赏。
提问：你们看到了哪些山川美景？对哪一幅画面印象最深刻？2. 学习课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师讲解诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。
学生齐读课文，体会诗歌的意境。
3. 讨论交流：提问：课文中的诗歌是如何赞美祖国山川的？学生分组讨论，展示自己的观点。
4. 朗读背诵：学生分组朗读课文，互相鼓励，提高朗读水平。
教师指导学生背诵课文，要求正确、流利、有感情。
5. 拓展活动：学生分组，每组选择一幅与课文相关的山川画面，展示自己的审美能力。
6. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多关注祖国的美丽河山，培养爱国情怀。
7. 作业布置：背诵课文；写一篇关于祖国山川的短文。
六、教学评价：1. 朗读背诵：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《祖国山川颂》。
2. 短文写作：评估学生关于祖国山川的短文写作水平，检查他们对课文内容的理解和运用能力。
3. 课堂参与：观察学生在讨论、展示等环节的参与程度，评估他们的口语表达能力和团队协作能力。
七、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，分析课堂教学的优点和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
高中语文祖国山川颂课堂教学设计苏教版必修3
《祖国山川颂》教学目的要求：1、知识目标：了解本文作者所表现的文本内容。
2、能力目标：了解“颂”的文体特点，学习片段式的表现形式，体味作品隽永的散文语言。
3、思想感情和价值观目标：体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点：了解本文作者所表现的文本内容以及作者对祖国的赞美之情的抒发。
教学难点：了解“颂”的文体特点，学习片段式的表现形式，体味作品隽永的散文语言。
教学方法和学法指导：在教学本文时，教师着重要激发学生的爱国情感，尤其是通过课前的读音，让学生陶醉在作者所表现祖国大好山川的壮美之景上，加深对文本的认知和阅读，要他们无论过多少年都会记得此文。
教学过程：一、导入新课，简介作者1、由音乐《我的中国心》导入。
同学们，刚才我们听到的是张明敏唱的《我的中国心》，无论你走到哪里？你的心中时时都装着一颗“中国心”。
在我们的心里，祖国永远是最美的，最值得深情祝福的。
今天我们一起来学习著名的文艺理论家黄药眠先生的散文力作《祖国山川颂》，来共同领略祖国的大好河山，并深情地为之祝福。
2、作者简介。
黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），广东省梅县人。
中国政治活动家，著名的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、美学家和新闻工作。
建国后，任北京师范大学中文系教授，从事教学和研究工作。
50年代初期和中期，先后出版《沉思集》、《批判集》、《初学集》。
“文化大革命”期间遭受迫害，但仍坚持写作。
1978年中国共产党十一届三中全会后，恢复了名誉。
此时，他虽年事已高，仍陪加努力，积极为四化大业辛勤地工作，任北京师范大学一级教授，发表了《悼念》等诗歌、散文、美学和艺术学论文，培养了一批博士、硕士。
黄药眠历任第一届全国人大代表；第三、四、五届全国政协委员、六届全国政协常委、民盟第一至五届中央委员（一、二、四、五届中央常委）、民盟参议委员会副主任；中国文联常委、副秘书长；中国作协常委、顾问；全国高校文艺理论学会副会长等职。
语文苏教版必修三《祖国山川颂》教案
语文苏教版必修三：《祖国山川颂》教案《祖国山川颂》教案【教学目标】1.把握散文诗的特点。
2.学习本文写景形象生动、寓情于景的写作方法。
3.感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情。
理解爱国这一主题思想在一个民族文化内涵中的重要意义和核心地位。
【教学重点】1.感悟作者真挚的爱国感情。
2.欣赏本文极具特色的景物描写和直接抒情的表达方式。
【教学难点】1.品味散文诗的语言。
2.展开想像和联想，进入散文诗的艺术境界，与作者展开心灵对话。
【课时】一课时【教学过程】一、导入：不管对于哪个国家、哪个民族来说，祖国都是一种魂，是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情；是一种使一个国家虽然饱经沧桑忧患却仍然能焕发出生命光泽的力量支柱；是一种使自己的儿女无论走到哪里、身处何方，都将魂萦梦绕、日牵夜挂的精神召唤；是一种流在每个人血管里，祖祖辈辈，生生不息、光照千秋、与日月争辉的魂！更是一支中华儿女心中永恒的赞歌。
二、解题文体知识·颂"颂"是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说："颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
"《艺文类聚》中也提到："颂，诗之美者也。
"颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称"颂"。
黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。
三、作者简介黄药眠（1903--1987），原名黄访、黄恍，广东眉县（现眉州市）人，中国现代作家、文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。
他是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型的北师大教授。
作品有《面向着生活的海洋》《沉思集》等。
四、语言知识1.字音字形莽（mǎng）苍盎（àng）然铿锵（kēng qiāng）汲（jí）水斑斓（bān lán）晨曦（xī）蹒跚（pán shān）采石矶（jī）汀（tīng）泗桥龙湫（qiū）丘壑（hè）吟哦（yín'é）楸（qiū）树涟（lián）漪双颊（jiá）瞭（liào）望[2.词语吟哦：吟咏。
高中语文 第一专题之祖国山川颂教学设计 苏教版必修3
《祖国山川颂》教学设计教学目标：1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法活动一走进作者祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。
1927年在上海参加创造社。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。
作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
活动二基础积累查字典，解决生字、词语：字音：湖泊．莽苍．．龙湫．．．广阔无垠．盎．然铿锵．．汲．水涟漪字形：层峦叠嶂斑斓蹒跚林阴道冈峦涯岸词语：企盼云蒸霞蔚震耳欲聋活动三走进文本1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？地理位置，自然特征，山川风物，气候特点，生存方式，生存环境，文化背景2、文章写了祖国的哪些山川美景？珠峰高原西双版纳平原黄河……四季晨昏家乡小溪扬子江黄果树瀑布3、提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？人民文化语言4、把握文章的脉络A、一二两节与全文有何关系总分，概括热爱祖国的情感B读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系总说细说总说祖国的美好景色和文化细说四季美妙之景C、最后一部分，概括作者的情感抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华5、通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。
《祖国山川颂》教案
教学目标二、了解“颂”的文体特点，学习片断式的表现形式。
三、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。
教学重点二、领略文章的语言美。
教学难点理解祖国的文化内涵．激发爱国情感。
教学建议二、教材就本文所提出的学习方式是文本研习．在教学过程中-一定要立足文本，仔细品味文中的优美词句，努力发掘其巾的深层含义。
三、本文是一篇”颂”．不仅感情热烈，而且语言优美，节奏感强，教学时还应该重视发挥诵读的效用，要在反复的吟哦中走近文本．领会文本。
教学过程一、导人新课。
播放汤灿的歌曲《祝福祖国》。
祝福祖国都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕；都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽。
我把壮丽的青春献给你，愿你永远年轻．永远快乐。
都说你的信念不会变．都说你的旗帜不褪色；都说你的苦乐不曾忘，都说你的歌声永不落。
祖国．我的祖国!祝福你，我的祖国!我把满腔赤诚献给你，愿你永远坚强，永远蓬勃!是的．每个人都只有一个祖国．祖国是一个人的根．是一个人灵魂的寄托，在每个人的心里．祖国永远是最关的．最值得深情祝福的。
今天．我们就米共同欣赏黄药眠先生的《祖国山川颂》．共同米领略祖国的大好河山．并深情地为之祝福。
二、一读课文．把握文章的主题。
1直抒胸臆。
2景语情语。
3．情感象征。
除了上述两种情况以外．文章还通过一些富含哲理的象征，抒发崇高圣洁的爱国之情。
如涓涓细流汇成浩荡长江的过程．象征了祖国不断发展壮大的历史；如黄果树瀑布的雄壮宏伟．象征』，祖国巍峨气魄的一面：如群山目送小溪汇人大海、流水化作雨云回首故乡的山水情谊．更象征了游子与祖国间的依依深情等等。
苏教版语文高一《祖国山川颂》教案(3)
《祖国山川颂》教案教学内容：《祖国山川颂》教学目标：1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2、了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
教学重难点：对文章思想内容与感情的把握。
教学方法：文本研习：以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
教学过程：一、专题内涵解说祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。
祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。
因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。
所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。
所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。
”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。
只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。
本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
山西省运城市夏县中学高中语文《祖国山川颂》教案 苏教版必修
山西省运城市夏县中学高中语文《祖国山川颂》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《祖国山川颂》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
（2）能够分析并欣赏文中描绘的山川景象，培养对祖国自然风光的热爱之情。
（3）通过课文学习，提高自己的语文素养和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结，提高自己的阅读理解能力。
（3）通过朗读、讨论等形式的课堂活动，提升自己的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受祖国山川的壮美，培养对祖国的热爱之情。
（2）树立保护环境、珍惜资源的意识，增强社会责任感。
（3）学会欣赏自然之美，提高自己的生活品质和审美情趣。
二、教学重点1. 课文中描绘的山川景象及其背后的文化内涵。
2. 课文中使用的表现手法和修辞技巧。
三、教学难点1. 课文中一些生僻词语和古诗词的理解。
2. 课文中所蕴含的深刻哲理和审美观念。
四、教学准备1. 课文文本《祖国山川颂》。
2. 与课文相关的山川风光图片或视频资料。
3. 相关的历史、文化背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国山川风光的图片或视频，引导学生感受大自然的神奇魅力。
（2）邀请学生分享他们对祖国山川的认知和感受。
（3）简介课文《祖国山川颂》的作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生结合课文注释，自行解决生僻词语和古诗词的理解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的写作技巧和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语、句子和段落。
（2）分析课文描绘的山川景象及其背后的文化内涵。
（3）解析课文中所蕴含的深刻哲理和审美观念。
5. 课堂实践（1）组织学生进行朗读，感受课文的语言美。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
《祖国山川颂》教案设计(苏教版必修)
汇报人：
2024-01-08
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生学情分析与应对策略 • 互动环节与课堂活动设计 • 知识巩固与拓展延伸 • 评价反馈与作业布置
01
课程背景与目标
苏教版必修教材特点
01
注重人文性与工具性的统一
苏教版必修教材在内容选择上既注重语文基础知识的传授，也关注人文
作业布置及要求说明
阅读课文并完成课后练习
写一篇关于家乡的短文
布置相关阅读任务，要求学生认真阅读课 文，并完成课后练习，巩固所学知识。
要求学生结合自己的生活经验，写一篇介 绍家乡的短文，培养其观察和表达能力。
收集关于祖国山川的资料
分组讨论并展示
安排学生收集关于祖国山川的资料，培养 其信息搜集和整理能力。
让学生扮演导游，带领其他学生游览名胜古迹，通过情景模拟的方式，让学生更加深入地了解祖国山 川的历史文化和自然风光，增强学生的体验感和参与感。
创意写作：以《我的故乡》为题进行创作
总结词
发挥想象，提升创造力
详细描述
以《我的故乡》为题，让学生进行创 意写作，鼓励学生发挥想象，描绘自 己家乡的特色和美景，激发学生的创 造力和写作兴趣，同时加深学生对家 乡的热爱和了解。
03
学生学情分析与应 对策略
学生已有知识基础
01
学生已经学习过一些关于地理和 自然风光的知识，能够理解基本 的地理概念和自然景观的描述。
02
学生已经具备了一定的阅读和写 作能力，能够进行简单的文本分 析和写作。
学生可能遇到困难及解决方案
学生对较为抽象的地理概念和自然景 观的理解可能存在困难，教师可以通 过图片、视频等多媒体手段进行直观 展示，帮助学生理解。
高中语文：《祖国山川颂》教案 苏教版必修3
《祖国山川颂》文字资料一、关于作者黄药眠〔1903～1987〕出生年月：1903-1987 中国作家，文艺理论家。
原名黄访、黄恍。
某某梅县人。
20年代曾在某某学习和教书。
1927年在某某参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在某某、某某、某某、某某、某某、某某等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》和论文集《论约瑟夫的外套》。
1944年后，主持中国某某同盟和中国农工某某党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作，著有长诗《某某底撤退》，小说集《暗影》、《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。
中华人民某某国建立后，任师X大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有诗集《黄花岗上》、《英雄颂》，论文集《战斗者的诗人》、《论约瑟夫的外套》、《沉思集》、《迎新集》、《批判集》，散文集《黑海——美丽的黑海》，小说集《暗影》、《再见》，回忆录《动荡，我所经历的半个世纪》，长诗《悼念》等。
二、相关资料祖国土[苏联]阿赫玛托娃我们不用护身香囊把它带在胸口，也不用激情的诗为它放声痛哭，它不给我们苦味的梦增添苦楚，它也不像是上帝许给的天国乐土。
我们心中不知它的价值存在，我们也没想拿它来进行买卖，我们在它上面默默地受难、遭灾，我们甚至从不记起它的存在。
是的，对我们，这是套鞋上的污泥，是的，对我们，这是牙齿间的砂砾，我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉——这多余的，哪儿都用不着的灰尘！但我们都躺进它的怀里，和它化为一体，因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。
这是阿赫玛托娃1961年创作的诗歌。
诗人一生命运多舛，曾在1946年遭受不公正的批判，但阿赫玛托娃一直深爱着自己的祖国，她曾在卫国战争时就写下了《起誓》、《勇敢》等爱国主义的诗篇，在流亡他乡的日子里，她也在吟唱着："丢弃国土任敌人蹂躏的人，／我决不同他们站在一起。
《祖国山川颂》教案设计15(苏教版必修3)
《祖国山川颂》教案设计15（苏教版必修3）
祖国山川颂
教学目标：
1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2、了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
教学重点、难点：
对文章思想内容与感情的把握。
教学方法和手段：
文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
第一课时
课前思考：
本文歌颂的对象是什么？
文章是否仅仅赞美了山川？
这些内容围绕什么中心写？
一、导入：
匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！”俄国诗人普希金说：“要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
”法国大作者雨果说：“人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。
”我国的民族英雄林则徐也以“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。
祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。
祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。
因此，对。
2019-2020年高中语文 第一专题之《祖国山川颂》教学设计 苏教版必修3
2019-2020年高中语文第一专题之《祖国山川颂》教学设计苏教版必修3教学目标：1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法活动一走进作者祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。
1927年在上海参加创造社。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。
作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
活动二基础积累查字典，解决生字、词语：字音：湖泊．莽苍．．龙湫．．．广阔无垠．盎．然铿锵．．汲．水涟漪字形：层峦叠嶂斑斓蹒跚林阴道冈峦涯岸词语：企盼云蒸霞蔚震耳欲聋活动三走进文本1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？地理位置，自然特征，山川风物，气候特点，生存方式，生存环境，文化背景2、文章写了祖国的哪些山川美景？珠峰高原西双版纳平原黄河……四季晨昏家乡小溪扬子江黄果树瀑布3、提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？人民文化语言4、把握文章的脉络A、一二两节与全文有何关系总分，概括热爱祖国的情感B读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系总说细说总说祖国的美好景色和文化细说四季美妙之景C、最后一部分，概括作者的情感抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华5、通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《祖国山川颂》教案1
[学习目标]：
1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
[学习重点]：对文章思想内容与感情的把握。
[学习课时]：1课时。
[学习方法]：文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
[学习内容与步骤]：
一、专题内涵解说
祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。
祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。
因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。
所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。
所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。
”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。
只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。
本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时
代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。
4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。
前三项为教学的重点。
本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。
本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。
一、导入新课
由对以下两个问题的讨论导入新课。
1．祖国是什么？
2．一个人为什么要热爱自己的祖国？
二、了解作者：课文注释①。
作适当补充。
三、解题
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
四、学生阅读课文，把握文章思想内容。
1．学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？
讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河……
春夏秋冬，晨光落日；
家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布
2．除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？
讨论明确：还写了“人民”“文化”“语言”。
祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。
长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。
因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。
所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
3．小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。
五、理清思路，体会铺叙的特点。
1．思路结构：
文章段落较多，共34段，总体上可以分为三大部分，第1、2段为第一部分，第3—3 2段为第二部分，第33—34段为第三部分。
在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。
第一部分(1-2)总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。
第二部分(3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。
第3-7段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。
第8-12段可以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头，从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。
第12段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。
第13-25段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。
这里有对
春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。
第26-32段是第四层，在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。
第三部分(第33-34段)，是对主题的升华。
小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。
2．铺叙的特点：（归纳板书）
①列数祖国大地优美的景致；
②表达热爱人民、文化语言之情；
③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景；
④描绘几个具体的景点。
3．找出抒情的语句，体会“颂”的特点。
黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。
抒情的语句如：第1、2节，第5、8、9、10节开头，第34节等。
讨论：哪些句子的表达效果最好？为什么？
第34节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。
六、再读课文，体味语言与结构特点
1．语言特点
讨论归纳：①诗化的语言；
②直抒胸臆；
③这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的拟人手法，第26、31段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。
2．结构特点：
文章采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。