生物体的结构层次(第三课时)

合集下载

济南版七年级上册生物：第三节多细胞生物体的结构层次

系统、个体的结构层次
5、会描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次
6、说明单细胞生物可以独立完成生命活动
一、细胞通过分裂产生新细胞
细胞的分裂∶细胞数目增多
①细胞核先分裂∶染色体出现变化---先复制,
如46条变成92条.维持数目稳定.
②细胞质分裂∶一分为二,各包含一个细胞
核
生物体由小长 ③形成新的细胞膜〈植物细胞还形成细胞
GO
知识巩固∶
1、人的心脏属于（ C） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
2.组织形成过程中起主要作用的是答案：D
A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化
3.结缔组织的结构特点是 A.细胞排列紧密，细胞间质少 B.细胞间隙大，细胞间质比较多 C.细胞间质少，细胞排列疏松 D.细胞间隙小，细胞间质比较少
4.人体与植物体的结构层次相比较，多了哪一个层
次？〈 D 〉
A.细胞 B.组织
பைடு நூலகம்C.器官 D.系统
5.仔细观察下图，回答问题∶
A
B
C
D
E
按照构成生物体的结构层次正确的排序是 D → B → A →C → E 。
6.取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于__保__护____组织，表皮以内的果肉部分主要是__营__养____组织。
输送水分和无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐
植物的几种主要组织
输
营
导
养
组
组
织
织
根、茎、叶、花、
果实、种子中含
有营养组织。细茎、叶脉、根胞壁薄，液泡较尖等处的导管大，有储藏营养能够运输水和的功能。含有叶无机盐，属于绿体的营养组织输导组织。还能进行光合作

2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册第2章第3讲生物体的结构层次(原卷版)

浙教版7年级上册科学考点全突破第5讲生物体的结构层次一、生物体的结构层次动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物(人)植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体二、细胞1.细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。

2.细胞结构(1)基本结构：主要由细胞膜、细胞质、细胞核组成。

(2)动物细胞与植物细胞的异同：共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

不同点：植物：有细胞壁、叶绿体、液泡。

动物：没有。

3.细胞结构的功能4.细胞的分裂、生长和分化(1)细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。

(2)细胞分裂过程中，最显著的特点是出现染色体，并且平均分配到两个子细胞中去。

(3)细胞分裂的意义：①使单细胞生物个体数目增加；①多细胞生物个体体内细胞数目增多；①实现生物的繁殖。

(4)细胞生长：刚分裂产生的子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大的过程。

(5)细胞分化：有些子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。

三、组织1.组织的定义：受精卵经过多次分裂、生长、分化，形成各种不同形态、不同功能的细胞群，构成组织。

2.植物的组织保护组织——细胞排列紧密，具有保护作用。

如叶的表皮。

输导组织——输导水、无机盐和有机物。

如叶脉中的导管和筛管。

营养组织——制造和贮存营养物质。

如能进行光合作用的叶肉。

机械组织——起支持和保护作用。

如梨果肉中的石细胞和各种纤维。

分生组织——能分裂产生新的细胞。

如根尖分生区的细胞，双子叶植物茎中的形成层细胞。

3.动物的组织上皮组织——细胞排列紧密，具有保护、吸收、分泌等功能。

如皮肤的表皮、口腔上皮。

结缔组织——细胞间隙大，间质多，分布广，具有运输、支持等功能。

如血液、软骨、肌腱。

肌肉组织——由肌细胞组成，能收缩、舒张产生运动，可分为心肌、骨骼肌、平滑肌。

神经组织——由神经细胞构成，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。

专题二生物体的结构层次(第三课)

06 生物体整体结构层次
整体结构框架概述
细胞
生物体的基本结构和功能单位，由细胞膜、细胞质和细胞核等组成。
组织
由形态相似、结构相同、功能相关的细胞联合在一起形成的结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
器官
由多种组织按一定顺序结合起来，能完成一项或多项生理活动的结构，如心脏、肺、肝等。
远距离组织间通过体液、神经和免疫等调节机制进行相互作用，协调不同组织间的生理活动。
组织与器官间相互作用
组织与环境间相互作用
组织与器官间通过血管、淋巴管和神经等联系方式进行相互作用，实现器官间的协同工作。
组织与环境间通过物质交换、能量转换和信息传递等方式进行相互作用，维持生物体与环境间的动态平衡。
统的功能。
系统间相互依赖关系
系统间物质交换
生物体内各个系统之间通过血液、淋巴等体液进行物质交换，保证生命活动的正常进行。
系统间能量转换
生物体内能量的转换和传递依赖于多个系统的协同作用，如消化系统吸收能量，呼吸系统提供氧气等。
系统间信息调控
生物体内各个系统之间通过神经、激素等信息分子进行相互调控，维持内环境的稳态。例如，内分泌系统通过分泌激素调节其他系统的生理功能。
神经体液调节
神经系统和体液调节系统共同作用于器官，实现器官间的协调与配合。
05 系统层次结构
系统概念及组成要素
系统定义
生物体内由多种器官、组织协同工作，完成特定生理功能的集合
体。
组成要素
器官、组织、细胞等，其中细胞是生物体的基本结构和功能单位。
系统分类
根据生理功能不同，生物体可分为多个系统，如消化系统、呼吸
动物体结构特点

七年级科学上册第二章第三节第三课时器官和系统课件 (新版)浙教版

____。
联系
整体
第十三页，共24页。
一、选择题(12×3分＝36分)
14．下列结构不属于动物器官的是( )
D
A．骨 B．牙 C．舌 D．血液
15．从植物体的构成来看，我们(wǒ men)食用的苹果是
()
A
A．器官
B．细胞
C．组织
D．系统
第十四页，共24页。
16．下列(xiàliè)关于一株小麦和一只猫的叙述，不正确的
A．神经系统(shénjīngxìtǒng) B．生殖系统 C．循环系统 D．呼吸系统
第十一页，共24页。
11．(2分)向日葵和猫在身体的结构层次上的不同点是 D
向日葵无( )
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
12．(4分)请将图中人体的器官与其(yǔqí)所属的系统
连线。
a——D
d——A
b——C c——B
第十七页，共24页。
20．下面植物的某些器官，其中主要与生殖有关的
器官是( D)
A．根 B．茎 C．叶
D．花
21．玉米是大家熟悉(shúxī)的植物，其植株的构成，
由小到大的顺序是(A )
A．细胞、组织、器官、植物体
B．细胞、器官、组织、植物体
C．组织、器官、细胞、植物体
D．器官、组织、细胞、植物体
是( C )
A．细胞是它们的结构和功能单位 B．它们的发育起点都是受精卵 C．它们结构层次都是细胞→组织→器官→系统 D．小麦的花、猫的心脏都属于器官
第十五页，共24页。
1B7．下列关于人体常识的叙述中，不正确的是( ) A．人体从外形上可以分为头、颈、躯干、四肢四部分 B．脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官(qìguān) C．人体有四大组织、八大系统 D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作

浙教版科学七年级第2章第3节生物体的结构层次

如果被针刺了一下，你会感到疼痛。这是神经组织在起作用。神经组织主要由神经细胞（如图 2-23）构成。它具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用。神经组织主要分布在脑、脊髓和周围神经中。
பைடு நூலகம்
读图
• 皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。在人的皮肤结构中，四大基本组织是怎样分布的？
1．表皮位于皮肤的外表，细胞排列紧密。表皮主要起到保护身体、防止细菌入侵的作用。它是由 ________ 组织构成。
被子植物（angiosperm）的根（root）、茎（stem）、叶（leaf）、花（flower）、果实（fruit）和种子（seed）都由保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等构成，它们都是植物的器官（图 2-25）。其中，花、果实和种子与植物的生殖有关，称为生殖器官（reproductive organ）。根、茎和叶则与植物制造自身营养物质和生长有关，称为营养器官（vegetative organ）。这六种器官构成了植物体。它们相互联系、相互制约，共同完成植物体的全部生命活动。
组织
• 植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织（tissue）。
• 植物的基本组织主要包括保护组织、输导组织、营养组织（又称薄壁组织）、机械组织、分生组织。
思考与讨论
1．什么组织会贯穿于植物体的根、茎、叶等结构？ 2．剪去一根枝条的顶尖，这根枝条就不能继续往上生长了，其主要原因可能是什么？
与植物一样，在动物体内也有很多组织。例如，人体就有四大基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。它们具有不同的结构和功能。

第三节多细胞生物体的结构层次(教学设计)

第三节多细胞生物体的结构层次青铜峡五中刘俊琴教学分析：本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。

在课前教师可以指导学生采集一些绿色开花植物（要教育学生注意保护花草树木），观察、辨认植物体的器官。

利用小实验引导学生观察、探索组织构成器官，利用自己身体说出系统的概念。

在学生主动参与学习的过程中，教师引导学生利用前面学过的细胞和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统，进行知识整合，描述植物体和动物的结构层次。

可以布置学生进行调查人们吃的植物性食物分别属于植物的什么器官，以及我们平时见到的植物具有哪些器官，在课堂上进行表达交流，培养学生合作能力和实践能力。

教学目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。

绿色开花植物体和动物体的结构层次教学难点：器官和系统的概念的归纳总结教学准备：多媒体课件课前准备：番茄、开水及解剖刀（或水果刀），课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物标本，常见的一些蔬菜或水果等。

教学程序：一、情景激疑1、呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦？2、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。

教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。

二、温故而知新：学习回顾上一节课所学的知识：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织小组充分讨论，相互交流：细胞分裂能使细胞数目增多，细胞生长能使细胞体积增大，细胞分化能形成组织。

第三节《多细胞生物体的结构层次》（教案）

济南版生物七年课时教学设计课题多细胞生物体的结构层次单元一学科生物年级七学习目标1．知识目标（1）描述绿色开花植物体与动物体的结构层次。

（2）能说出器官和系统的概念。

2.能力目标培养学生利用各种资源学会学习的能力3．情感、态度与价值观形成生物体是一个高度有序的统一整体的生物学观点。

重点绿色开花植物和动物体的结构层次难点器官和系统的概念教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们已经知道，细胞可以分化形成组织，那么组织可以形成什么呢？打开居民户口簿，你会发现上面有街道(或乡镇)、县区、省市等社会组织名称。

这些逐级放大的社会组织构成了我们的国家。

众多的细胞也是按照不同的结构层次组成多细胞生物体。

提起兴趣激发兴趣讲授新课一、植物体的结构层次植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，其中器官是根、茎、叶、花、果实和种子。

观察动画：多细胞植物的结构层次植物体的结构层次我们平常看到的花草树木都是多细胞植物。

仔细观察一种植物体，你就会发现它具有严谨有序的结构层次。

初步了解动画辅助植物有根，它的主要功能是吸收土壤中的水分和无机盐。

植物有茎，内部有输导组织，输送水分、无机盐和有机物。

植物有叶，它可以进行光合作用，制造有机物。

植物生长到一定时期会开花，花凋谢后形成果实。

植物的果实中含有种子。

植物的种子播种后，会长出新的幼苗。

我们以叶的结构为例，分析一下以上各个植物的组成部分的组成情况。

由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官叶的表皮主要是保护组织构成的，叶肉内主要是营养组织，叶脉中含有机械组织和输导组织。

可见，叶是由各种组织构成，并且具有一定的功能。

绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由各种细胞、组织、器官等不同层次构成。

其中，根、茎、叶与植物的营养有关，称为营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖有关，称为生殖器官。

各个器官在结构上有机结合，在功能上分工协作，使植物体成为一个统一的整体。

初中生物中考复习专题三生物体结构层次

人体四种基本组织
名称项目上皮组织
肌肉组织
肠、心脏
神经组织
结缔组织
分布最广
分布体表、体骨上、胃种类多内各管腔全身各处
内表面
主要功能
保护、分泌等唾液腺
收缩、舒接受刺激连接、支张、产生产生和传持、保护, 运动导兴奋营养等滑肌,心肌
举例皮肤上皮骨骼肌,平脊髓、脑骨组织、
一细胞分化形成组织在发育过程中细胞分裂的同时细胞在形态结构功能上逐渐发生了变化产生了不同的细胞群这个过程叫由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫二动物体的结构层次三植物体的结构层次细胞分化组织细胞组织个体
专题三
生物体结构层次
• 1、了解细胞核在生物遗传中的重要功能 • 2、了解细胞分裂的基本过程 • 3、理解生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 • 4、了解人体和植物体的几种基本组织 • 5、了解人体和植物体的机构层次
图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下图中的甲和乙 ) 分别表示细胞的哪个生理过程 (
A．细胞分裂，细胞分裂B．细胞分化，细胞分化 C．细胞分裂，细胞分化D．细胞分化，细胞分裂
考点二生物体结构层次：
P5：
9、13、15、16
17、18、30
22、24、28
考点三只有一个细胞的生物体
1、下列哪一种生物不是单细胞生物：（） A、草履虫 B、变形虫 C、眼虫 D、潮虫 2、草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是：（） A、口沟 B、肛门 C、胞肛 D、表膜
染色体，染色体 2．细胞核内含__________ __________中有
遗传信息，所以细胞核被喻为 DNA，DNA载有_________

七年级生物上册第二章观察生物结构第3节多细胞生物体的结构层次济南版

动物的结构层次：
细组器系
胞
织
官
统
动物体
多细胞物体的结构层次
植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
植物体
动物体的结构层次
细胞
组织
器官
系统
动物体
分别说出山羊和青草的结构层次。
第一单元奇妙的生命现象第二章观察生物结构第三节
多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?
器官
器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、这些组织是如何排列的？ 3、叶片有什么功能？
1、与消化食物和吸收营养物质有关的器官有哪些？
2、这些器官是如何排列的？具有什么功能？
3、这些器官是直接构成人体的吗？
系统
由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。
系统：由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。
生殖系统
人体
内分泌系统
的
神经系统
八
泌尿系统呼吸泌尿循环生
大
循环系统运动神经内消化
系
统
呼吸系统
消化系统
运动系统
器官
由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成，并且以其中一种组织为官
系统
人体
动物体或人体系统器官
组织
细胞
动物或人体的组成
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。

中小学优质课件动物体的结构层次(3)课件.ppt

5、人的心脏属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官
D、系统
6、下列各种结构中，属于器官的是（ D ）
A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
7、骨膜属于（ B ）
A、上皮组织 C、肌肉组织
B、结缔组织 D、神经组织
8、一块完整的骨，属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
答：这说明含有上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。
2、请用表解的形式表示人体的结构层次。
3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。
心脏唾液腺股骨肱二头肌脊髓
上皮组织结缔组织神经组织肌肉组织
课堂练习
4、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？请你分析说明。
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
二、组织进一步形成器官
器官：由不同组织按照一定的次序结合在一起，并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。
八大系统
人体内部器官图
脑、胃、心
大脑
大脑是对全身起调控作用的器官。
胃
胃是消化食物的器官。
心脏
心脏是将血液泵至全身的器官。
消化系统
呼吸
呼吸系统
人体八大系统
小结
细分裂组胞分化织
结神肌上缔经肉皮组组组组织织织织
器
系
人
官统体源自运消循呼泌神内生动化环吸尿经分殖系系系系系系泌系统统统统统统系统
统
课堂练习

专题三生物体的结构层次(有答案版)

专题三生物体的结构层次知识点：1.生物体由小长到大离不开细胞的生长，分裂和分化有关。

其中，生物体生长的原因是细胞生长和细胞分裂。

2.比较细胞生长、分裂和分化细胞生长细胞分裂细胞分化结果细胞体积增大细胞数量增多形成组织（1）细胞分裂的过程：细胞核首先由一个分成两个，随后，细胞质一分为二，形成新的细胞膜和细胞壁，或细胞膜从细胞的中部向内凹陷，形成两个新细胞。

细胞分裂产生的新细胞比原细胞体积小。

（2）数量变化：1个细胞经过n次分裂后产生的细胞数量为２n个。

（3）细胞分裂过程中变化最明显的是染色体，由DNA和蛋白质组成，其变化是先复制加倍后平均分配。

因此，新细胞与原细胞染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞遗传物质也是一样的，保证了生物遗传的稳定性。

4.细胞分化（1）动物和人的生命都起始于一个细胞，这个细胞叫做受精卵。

（2）细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。

细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是有形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

（3）动物体的基本组织有：①上皮组织：具有保护和分泌等功能，如：皮肤上皮，②肌肉组织：具有收缩和舒张等功能，如：平滑肌、骨骼肌、心肌。

③神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起调节和控制作用。

④结缔组织：具有支持、连接、保护和营养等功能。

如：骨组织和血液。

（4）器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定的结构，如：大脑、皮肤、胃等器官主要组织唾液腺、皮脂腺、肝脏、肺上皮组织淋巴结、脊柱、皮肤结缔组织一块完整的骨骼肌、心脏、胃肌肉组织大脑、脊髓、小脑、脑干神经组织（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。

如：消化系统、循环系统等（6）动物体的结构层次从微观到宏观是：细胞组织（7）构成植物体的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。

2-3 生物体的结构层次

3、立毛肌主要由肌肉组皮下织构成。组织
组织器官皮肤是人体最大的器官
构成
三、器官
像叶、胃、心脏这样 1、器官：由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官。器官关键属性：
（1）由多种组织构成
（2）具有一定的结构和功能
2、高等植物的器官
花种子果实生殖器官
叶
营养器官茎
（4）神经组织
主要有神经细胞构成，分布在脑、脊髓和周围神经中，具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用。
神经组织
肌肉组织
结缔组织上皮组织胃壁结构讨论:在心脏的结
构中有哪些组织？
▲上皮组织 ▲结缔组织 ▲肌肉组织 ▲神经组织
皮肤从外到内可分为：
1、表皮是由上皮组织构成。
表皮真皮 2、触觉小体和冷敏小体主要是由神经组织构成。血液是属于结缔组织。
5、动物体和人体的结构层次从低到高可排为
细胞
组织
器官
系统
生物体
动物体和人体具有
对天体进行观察时,我们发现宇宙也有一定的结构层次,你能说一说吗?
6、宇宙的结构层次
地球地月系太阳系银河系宇宙
你能说出学校的结构层次吗？
学生→ 小组 → 班级 → 年级 → 学校
课堂小练习：
根
多种器官共同组成了一个完整的植物体。
3、植物的结构层次从低到高可排为：
细胞
分化
组织
构成
器官
组成
植物个体
思考：动物体的结构层次是怎样的呢？
你知道人体中有哪些器官吗?
心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）；
肺、气管、支气管；

2023年中考生物复习专题03 生物体的结构层次》考点训练(解析版)

专题03 生物体的结构层次1．（2022·吉林白城·中考真题）如下图所示，该过程表示细胞的（）A．生长B．分化C．分裂D．分裂和分化【答案】C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。

分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。

【详解】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。

图中过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此表示细胞的分裂，C正确。

故选C。

2．（2022·山东潍坊·中考真题）在研究小鼠体内某种癌细胞的生长速度时，科研人员给癌细胞提供充足的营养物质，并在60天内每两天统计一次1mm2内的细胞数量。

下列曲线与测得的数据相符的是（）A．B．C．D．【答案】A【分析】癌细胞的特征有三点：无限增殖，形态结构发生变化，细胞表面发生变化（如糖蛋白减少）。

【详解】与正常细胞相比，癌细胞失去接触抑制，具有无限增殖的能力，因此在体外培养条件下，癌细胞的数目逐渐增多，对应于曲线A，A符合题意。

故选A。

3．（2022·江苏苏州·中考真题）果蝇是遗传学研究中常用的实验动物，其体细胞中有4对染色体，则果蝇1个体细胞分裂后形成的每个子细胞内染色体数目为（）A．4条B．8条C．16条D．8对【答案】B【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。

【详解】细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

因此细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞相比不变。

所以果蝇体细胞的每个子细胞中染色体数目仍是4对8条，B符合题意。

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次(只有一个细胞的生物体)教案3(新版)新人教版

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 单细胞生物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解单细胞生物在实际生态系统中的作用。
- 繁殖方式：分裂、孢子、配子
- 生态意义
- 生态系统作用：生产者、消费者、分解者
- 环境影响：物质循环、能量流动、生物多样性维持
- 与人类关系
- 益处：发酵、净化污水
- 危害：疾病、赤潮
- 研究方法
- 显微镜观察：光学、电子
- 培养技术：液体、固体
- 分子生物学方法：基因测序、PCR
- 实例分析
- 草履虫：结构、生活习性、生态意义
2. 使学生了解单细胞生物的生活习性和生态意义。
3. 培养学生的观察、思考、分析及合作交流能力。
【教学内容】
1. 单细胞生物的结构特点
2. 单细胞生物的生活习性和生态意义
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 通过图片展示，引导学生思考：这些生物有什么共同特点？
2. 学生回答，教师总结：这些生物都是由一个细胞组成的，称为单细胞生物。
- 对人类的益处：如发酵、净化污水等。
- 对人类的危害：如引起疾病、造成赤潮等。
7. 单细胞生物的研究方法
- 显微镜观察：光学显微镜、电子显微镜等。
- 培养技术：液体培养、固体培养等。
- 分子生物学方法：基因测序、PCR技术等。
8. 单细胞生物的研究进展与应用
- 基因工程：利用单细胞生物生产药物、疫苗等。

中考生物第2单元《生物体的结构层次》总复习导学案(学生版) 苏教版

第2单元：生物体的结构层次（第3-4章）【知识点测评】第3章细胞是生命活动的基本单位1.植物细胞包括、、、、、和七部分；人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有、和。

2.细胞膜能控制细胞内外的（是门卫）；细胞质是进行的重要场所；细胞核含，传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与有关，为细胞的生命活动提供能量（动力车间）；液泡中有；叶绿体与植物的有关（生产产品车间）。

3.遗传物质主要存在于中,是主要的遗传物质,它贮存和传递遗传信息,控制生物体的形态特征和生理特性. (3)染色体的主要成分是 (DNA)和. 基因是具有特定遗传信息的DNA片段4.生物体的生命活动是以的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的的单位。

第4章生物体的组成1.细胞使细胞数目增多；细胞使细胞体积增大。

生物都有生长现象，这是和的结果。

2.细胞分裂通常是的过程。

首先出现了染色体，在中央分成两份，向细胞两端移动，也平均分成两份。

3.细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上的过程。

细胞分化的结果。

4.形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫。

动物有、、和四种组织；植物有、、和四种组织。

5.不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫；植物体的六个器官：、、、、、；是营养器官；是生殖器官6.人的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构,叫.人体的八大系统:、、、、、、和内分泌系统.这些系统是在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合协调统一,完成各种生命活动.7.植物结构层次是：；人和动物结构层次是：。

8.草履虫只有，但也是一个生命。

因为这个细胞能营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命4．３万个细菌，能；草履虫靠，是无性生殖。

靠摆动，在水中旋转前进。

9.在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能【单元练习与检测】一、选择题(共15小题，每小题2分，共30分)1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是 ( ) A．线粒体 B．叶绿C．核糖体 D．内质网2．植物细胞细胞质中，与光合作用有关的结构是 ( ) A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体 D．内质网3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是( ) A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是 ( ) A．细胞壁 B. 细胞质 C．细胞膜 D. 细胞核5．在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是 ( ) A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核6．在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是 ( )A ．线粒体B ．液泡C ．染色体D ．叶绿体7．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是 ( )A ．细胞的分裂B ．细胞的分化C ．细胞的生长D ．细胞的增多8．血液属于 ( ) A ．上皮组织 B ．神经组织 C ．结缔组织 D ．肌肉组织9．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有 ( ) A ．细胞B ．组织C ．器官D ．系统10．洋葱的表皮是一种( ) A ．器官 B ．保护组织 C ．上皮组织D ．基本组织 11．下列器官中，属于消化系统的是 ( ) A ．心脏B ．肾C ．肝D ．肺 12．参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统是（ ) A ．消化系统和呼吸系统 B ．消化系统和神经系统C ．神经系统和内分泌系统D ．呼吸系统和内分泌系统13．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是（）A ．变形虫 B ．小瓜虫 C ．喇叭虫 D 草履虫14．草履虫的主要特征是 ( ) A ．生活在淡水中 B ．受到刺激产生反应。

七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次

七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次一.生物体的结构层次人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。

在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类增加。

1、组织：形状相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。

(1) 植物组织：a 保护组织：具有保护功能，叶的表皮、冠；b 营养组织：制造、储存营养物质功能，叶肉、果肉；c 输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管；d 机械组织：支撑、保护功能，叶脉、茎中的木纤维和韧皮纤维；e 分生组织：能分裂、产生新细胞的功能，形成层、生长点。

(2) 动物组织：a 上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。

b 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。

如：血液、软骨、肌腱等。

c 肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。

分心肌、骨骼肌和平滑肌。

d 神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。

主要分布在脑、脊髓和神经中。

2、器官器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。

如：皮肤。

(1)被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合；2具有一定的结构和功能。

(2) 动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等。

人的皮肤是器官，是最大的器官，分三层：a 表皮：由上皮组织构成b 真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。

c 皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）。

3、系统系统：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。

人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其主要功能是消化和吸收。

消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏口腔：口腔中的牙齿可以切割食物和研磨食物。

北京专版中考生物复习方案主题三生物体的结构层次第课时显微镜的结构功能和使用作业手册

A．目镜16×，物镜40×
B．目镜16×，物镜10×
C．目镜15×，物镜10×
D．目镜5×，物镜10×
5．[·广东]习常用右手写字旳人在使用显微镜时，眼睛和目镜旳相对位置应当是( )
图K4－1
6．[·长沙]小花想把显微镜视野中旳一种气泡从视野右下方移出去，应将玻片朝哪方移动( )
A．左上方 B．左下方
[解析] 对光时，转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，选择较大旳光圈，然后左眼注视目镜，右眼睁开，用手翻转反光镜，对向光源，从目镜中可以看到一种明亮旳圆形视野。如果镜筒上升到最高点，还是没有找到物像，应眼睛从侧面注视物镜，下降镜筒使物镜接近载玻片，重新寻找物像。分析视野图像可知：A为人血涂片、B为洋葱表皮细胞、C为蚕豆叶下表皮气孔。
C．右上方 D．右下方阐明该污点在( )
A．目镜上 B．反光镜上 C．物镜上 D．装片上
8．[·德州]若显微镜下观测到旳物像暗淡且偏右下方，则如下操作中能使其明亮并位于视野中央旳是()
A．换用小光圈，装片向右下方移动
B．换用大光圈，装片向左上方移动
C．视野乙中旳细胞，在视野甲中均可看到
D．若视野中物像模糊，应重新对光
18．[·东营]如图K4－11是用显微镜观测洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，看到旳几种视野，要使图像从视野①变为视野④，应如何操作( )
图K4－11
A．向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋
B．向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋
图K4－9
A．如果目镜同样，物镜甲比物镜乙短
B．如果物镜同样，目镜甲比目镜乙短
C．图甲视野比图乙视野亮度大
D．图甲视野比图乙视野可观测到旳细胞数量多
16．[·枣庄]在显微镜使用过程中遇到下列现象，有关解释不合理旳是( )

生物体的结构层次(第三课时)

济南版七年级上册生物：第三节 多细胞生物体的结构层次

2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第2章 第3讲 生物体的结构层次(原卷版)

专题二生物体的结构层次(第三课)

七年级科学上册 第二章 第三节 第三课时 器官和系统课件 (新版)浙教版

浙教版科学七年级第2章第3节生物体的结构层次

第三节 多细胞生物体的结构层次(教学设计)

第三节 《多细胞生物体的结构层次》（教案）

最新人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第三节 植物体的结构层次

初中生物中考复习专题三 生物体结构层次