记叙文是以记叙
初中语文阅读方法 初中语文阅读答题技巧
初中语文阅读方法初中语文阅读答题技巧初中语文阅读方法记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情;*的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。
记叙文阅读的基本方法包括：整体感知1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。
一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。
2、理清记叙的顺序。
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。
倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对比鲜明;或是为了结构的变化，使叙述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。
插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述;二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
如2005年山西临汾市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为*另写一个开头。
”*采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对*的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。
只要熟悉*的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。
再如2006年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。
3、理出记叙的线索。
线索是*的纲，抓住了这个纲，就能理顺*的内容，掌握*的结构，理解*的中心思想。
作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。
如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“*的线索是什么?”*是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。
记叙文和叙述文
记叙文写作方法与技巧一．概念记叙文也称叙述文，是一种以记叙/叙述的手法来表述人物、事件的文体。
常见的属于记叙文文体的作品有：故事、游记、通讯、新闻报道、历史、人物传记、日记和回忆录等。
记叙文大致可以分为两大类：以记人为主的记叙文和以叙事为主的记叙文。
前者主要是对人物的经历、活动或者性格特征进行叙述；后者则是对某一事件的发生、发展过程和结果进行叙述。
前者重在描述人物的活动，而后者则重在表述事件的发生发展过程。
二．六大要素记叙文的写作要注意交待清楚六大要素，即时间(time)、地点(place)、人物( character)、事件的原因(cause)、经过(process)和结果( effect)。
由于记叙文中所涉及的要素比其他文体相对要多、要复杂，所以整篇文章的结构安排就显得尤其重要，安排不合理就会使读者产生混乱的感觉。
记叙文的展开一般都是以时间为主线来组织所要叙述的内容，使读者对文章中的人物或事件有一个比较清晰的了解。
记叙文的结构安排通常有三种形式:正叙、倒叙和插叙。
正叙是英语叙述文中最常用的一种结构，即以人物出现、活动或事件开始发生的时间点作为记叙的起点，然后按照人物活动的展开、事件发生发展的自然顺序进行叙述。
倒叙则是在文章的开头就交待人物活动或事件发展的结果。
插叙这一结构在我们的英文写作中很少用到。
三．时态记叙文讲述的大多是过去已经发生的活动或事件，因此用过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)的作品比较多。
但有时为了使文章显得更加真实、亲切和生动，也可以使用现在时态(一般现在时、现在进行时、现在将来时、现在完成时)。
四．人称记叙某个人物的经历、活动或某件事情的经过离不开叙述的主体，即“人称”。
记叙文中的人称大多采用第一人称或第三人称的形式。
第一人称的叙述主观色彩较浓，可以增强文章的真实感，有利于表述细腻的情感和细节的过程；第三人称的叙述可以超越时空的限制，更加真实、客观地表述某一人物活动或事件的全过程。
记叙文知识点
记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
它的中心思想通过写人、叙事来表达。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
其中核心要素是：人物和事件。
它把所有材料联结成一个有机体。
〔1〕线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
①以具体的事物或事物的特征为线索〔物线〕：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
②以中心事件为线索〔事线〕：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
③以人物或人物的特征为线索〔人线〕：如《背影》以父亲的背影为线索展开。
④以思想感情为线索展开〔感情线〕：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变化为线索〔时间线、地点线〕：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索〔见闻线〕：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。
暗线一般是作者的情感。
如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。
如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。
〔2〕线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙〔1〕顺叙的作用：〔2〕倒叙的作用：〔先写结果，再交代前面发生的事〕造成悬念，吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。
【中考考点梳理】中考语文(安徽)现代文阅读梳理：专题三+记叙文阅读
专题三，记叙文阅读中考知识梳理1. 记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括描写、说明、议论和抒情等。
2. 记叙文的分类（一)，从写作内容与方式看，可分为两类：一、简单记叙文，其特点是事件较简单，线索和记叙文法较单一。
②，复杂记叙文，事件比较复杂，内容分支较多，采用综合表达方法，如《背影》。
(2），从写作对象上看，可分为：一、写人类记叙文，通过描绘人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如《藤野先生》。
②，叙事类记叙文，以表达事件为主，着重交代事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》。
③，写景类记叙文，通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》。
④，状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向，如《紫藤萝瀑布》。
3. 记叙文的要素记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
如《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——“父亲”“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别；结果——怀念父亲。
4. 记叙文的顺序写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。
常见的有四种类型：（一），顺叙：按照事情发生、发展、经过和结局的时间顺序来写。
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2），倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
造成悬念、吸引读者，避免表达的平板单调，增强文章的生动性。
（3），插叙：插叙有两种：一是因为某种需要，暂时把表达线索中断一下，插进相关的另一件事情的表达；二是插进对相关事情的追溯和回忆，表达完了，仍按原线索继续表达。
记叙文第一讲紧扣六要素,把握文章主体
记叙文阅读方法指导第一讲：紧扣“六要素”，把握文章主体。
一、知识指要记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如：小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
一般来说，一篇写人、记事的记叙文六要素都很齐全。
在六要素中，事情的起因、经过、结果是记叙文的主要内容。
1、时间（即事情发生的时间），可以是具体时间；也可以是大体时间。
2、地点（即事情发生的地方），可以随着事情的发展变化而变化。
3、人物（即文章记叙的人物对象），既包括人，又包括物。
4、事件（即要告诉读者发生了什么），包括事情的起因、经过和结果。
读记叙文，把这些都弄明白了，才算读懂。
二、考点题型：考点一：指出记叙文的六要素。
考点二：根据记叙要素，概括文章主要内容。
三、技巧点拨：1.分析六要素的作用：时间是为了使记叙的过程更清楚；地点是为人物提供活动环境；人物和事件，可根据写作意图和写作重点来确定其作用，如果以前者为主，事件就是为突出人物服务，使人物有血有肉，丰富鲜明；如果以后者为主，人物则对事件产生了积极的推进作用。
至于结果，往往是为了消除悬念，而起因、经过则是为了使文章更加充实可信。
（①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
④事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
）2.记忆口诀：记叙文记事六要素，大家千万要记住。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是起因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文体系总结及知识点归纳九大点,全
记叙文知识点总结与体系归纳一．记叙文的定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要容的一种文体。
二．记叙文的写作线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表达材料之间的在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的容，掌握文章的构造，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够表达各种材料之间的在联系，表达文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
1〕以具体事物或事物的特征为线索。
如?白礼赞?以白树的不平凡为抒情线索贯穿全文2〕以人物或人物的特征为线索。
如?背影?以父亲的背影为线索3〕以中心事件为线索。
如?变色龙?以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4〕以思想感情为线索。
如?荔枝蜜?、以“我〞对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5〕以时间推移或空间变换为线索。
如?藤野先生?以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的思念。
6〕以“我〞的所见所闻为线索。
如?孔乙己?以小伙计“我〞的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
三．记叙文的表达顺序顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序写。
如：?一面?，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面〞给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进展表达，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如：?背影?“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
〞这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙：在表达过程中，由于容的需要，中断原来情节的表达，插入和容有关的情节和事件，然后再继续原来的表达。
如：?驿路梨花?，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。
阅读理解核心知识点+解题技巧(二)【记叙文专题】
记叙文核心知识点和解题技巧什么是记叙文一、含义记叙文是以叙述、描写为主的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活,表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
在初中教材中,记叙文中还包括小说、散文、消息、通讯等。
记叙文阅读是中考语文阅读考查的重要内容,无论哪一省市的考题，记叙文是必考的文体，是中考阅读的重中之重。
许多选文短小精悍、内容丰富、文质优美，不仅是考查知识与能力的载体，而且是愉悦身心、陶冶性情的美文。
现在的中考语文有越来越有淡化文体的趋向，增加了散文、小说等文学作品，要对这些也有一定的了解。
二、记叙文六要素记叙文为了把一记叙的人和事说清楚，使记叙的内容具体、完整、清晰，就要回答这样几个问题：写的什么人，发生的什么事，是在什么时间和地点发生的，事情的起因、经过、结果是怎样的。
阅读记叙文，就要注意把握这些要素。
把握了这些要素，文章的基本内容也就掌握了。
结合以上所说，记叙文的六要素为时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
【注意】一篇文章里面并不是六要素全都要有，只要不影响表达效果，某些方面可以不写或者省略，而且，在不同的文章中，各个要素的比重也不一样。
比如，如果以记事为主，那么事件是主要的；如果以写人为主，那么人物是主要的；在大多数的文章中，起因和经过比较重要，因为这两个要素一般都涉及全篇；如果是记叙很短时间内发生的事，时间又常常是重点。
这些都是根据文章内容决定的。
阅读时注意抓住这些要素，就更容易抓住了阅读和应试的重点。
记叙文的结构一、线索线索是贯穿全文始终的一条脉络，因其体现材料间的内在联系，把材料连接成一个整体，因而也可以把它看做是文章的纲。
抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
比如《西游记》，全文有大闹天宫、三打白骨精等一些列小事组成，合起来就构成了大事——唐僧师徒西天取经。
中考语文作文类型
中考语文作文类型一、记叙文记叙文是以记叙为主，通过具体描绘人物、事件、景物等，反映社会生活的一种文体。
记叙文要求有清晰的时间、地点、人物、事件等要素，以及完整的情节和生动的描绘。
中考作文中，记叙文是最常见的题型之一。
二、议论文议论文是以论述为主要表现手法，对某一问题进行分析、评论、论证的一种文体。
议论文要求有明确的论点、论据和论证，以及严密的逻辑和深刻的思考。
中考作文中，议论文是检验学生思维能力和表达能力的重要题型。
三、说明文说明文是以阐述事物的性质、特点、原因、过程等为主要目的，使读者对某一事物有清晰认识的一种文体。
说明文要求有明确的说明对象、内容和方法，以及条理分明的结构和语言简练的表达。
中考作文中，说明文是展示学生知识储备和表达能力的重要题型。
四、描写文描写文是以描绘事物的形象为主要目的，通过具体的细节描绘，使读者产生如临其境的感觉的一种文体。
描写文要求有生动的形象、具体的细节和优美的语言。
中考作文中，描写文是检验学生观察能力和文字功底的重要题型。
五、抒情文抒情文是以表达作者的情感为主要目的，通过抒发个人的感情，引起读者共鸣的一种文体。
抒情文要求有真挚的情感、独特的见解和优美的语言。
中考作文中，抒情文是展示学生个性和情感表达能力的重要题型。
六、叙事文叙事文是以讲述故事为主要目的，通过叙述人物的经历、事件的发展等，传达一定的道理或思想的一种文体。
叙事文要求有完整的情节、鲜明的人物和生动的描绘。
中考作文中，叙事文是检验学生叙事能力和想象力的重要题型。
七、应用文应用文是以解决实际问题为主要目的，具有一定的实用性和操作性的一种文体。
应用文包括书信、报告、请示、通知等多种形式。
中考作文中，应用文是检验学生实际应用能力和沟通能力的重要题型。
八、散文散文是一种以随笔、杂谈为主要形式，具有随性、随意特点的一种文体。
散文要求有独特的见解、优美的语言和丰富的想象力。
中考作文中，散文是展示学生个性和创造力的重要题型。
专题11：记叙文阅读一(知识串讲)-七年级语文下学期期中期末考点大串讲(部编版)
专题11 记叙文阅读一一、记叙文及六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
现代文中的小说、散文、传记、回忆录、游记、通讯等，都属于记叙文的范畴。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，运用多种表达方，包括描写、说明、议论和抒情等。
记叙文的六要素是：（1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果二、记叙文常见考点及答题方法（一）理解重点词语重要词语是指文中有助于揭示主旨,或刻画人物形象，或表达人物情感,或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
这个词可能不再具备词典里的含义,而是特定语句中的特殊含义(语境义)或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
1.常见题型（1）加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。
（2）结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。
（3）“××”段中“××”词语的用意是什么？（4）体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？（5）“××”词可否删除，或把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？2.解题思路（1）理解词语含义方法。
①表层含义（词典义＋结合文章内容）；②深层含义（词不离句，结合语境；区别词典义，不离词典义；关注手法的运用；体会词语的感情色彩）。
（2）赏析词语的妙用①用词角度（动词、形容词、副词、叠词、拟声词……词义大小、感情色彩）；②人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；③修辞手法（比喻、拟人、夸张、反语、……）；④表现手法（化动为静、化静为动、象征、对比……）。
（3）赏析词语的解题思路①从语义上理解：词语本义+语境义（内容义、比喻义、象征义、主旨义）+作用、效果（对表现文章主旨、塑造人物形象、烘托人物心情、渲染气氛等方面的作用）；②从词性角度理解：句子运用××词，具体准确（生动形象/贴切传神）地描写了____（人、物）___（××情况下××的特点/样子、动作、神态等），表现了××。
什么是记叙文
什么是记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
一．分类1.从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
2.从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
二.六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果三.写作方法1）.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2）文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3）.言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4）.详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5）.要把事情写具体。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样，文章的内容才会具体、生动。
6）.渲染环境，生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
四.主要内容：（一）、为何叙记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。
记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。
因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。
什么是记叙文
三一文库（）
〔什么是记叙文〕
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和
事物发展变化为主要内容的一种文体。
一、概念：
记叙文是以记叙、描写为主，综合运用说明、议论和抒
情等表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通
过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想感情的文体
形式。
一般而言，中学阶段的教学中，常把消息、通讯、人
物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文。
二、分类
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1.从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和
复杂的记叙文。
2.从写作对象的不同，可分为四类：写人的记叙文;叙
事的记叙文;写景的记叙文(即散文);状物的记叙文。
三、要素
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、
经过、结果。
四、记叙的顺序
常用的有五种——顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平
叙)。
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记叙文是什么意思
记叙文是什么意思
记叙文是什么意思？记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文五种表达：
1、叙述：是表述时间过程的艺术。
2、描写：是展示空间状貌的艺术。
3、议论：是谈看法的说理艺术。
4、抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
5、说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
扩展资料：
1、记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2、记叙文的人称：第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3、记叙文的线索：人线、物线、情线、事线、时线、地线。
4、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5、记叙文的划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6、记叙文的句式(语气)：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
记叙文的五大基本要素
三一文库（）〔记叙文的五大基本要素〕记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
▲一、清楚交代“要素”。
你叙述的事件发生在什么时间、什么地点?其中有哪些人物参与?它的起因、经过和结果是怎样的?这些问题，必须在文章中作出交待。
因为时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果是构成某一事件的基本要素(俗称“记叙的六要素”)。
如果你觉得其中有些要素(如“时间”)让人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不过，它依然是明显存在的。
如果涉及时间的推移和地点的转换，你万万不可大意，一定要适时地作出交代，以免让人感到莫名其妙。
除此以外，由于历史事件的复杂性，所以我们还要向读者交代必要的事件背景。
否则，读者可能会觉得云里雾里，不得要领。
▲二、巧选切入角度。
一是讲究切入时段。
就事情本身而言，它总是按照起因、经过、结果的顺序发生发展的。
你可以落笔就写“起因”，然后遵循时间顺序一一道来;也可以落笔写“经过”，将“起因”插入到后面的描写之中，或者文末再揭示“起因”;还可以落笔就写“结果”，让精彩、非同寻常的事情结果一开始就“点亮”读者的眼睛。
注意，一般而言，后两种切入方式更容易出彩。
鉴于第一种切入方式容易流于平淡，所以这时你最好让事情的结果出乎人的意外，文章会因此增添波澜，让人爱读。
二是讲究叙述角度。
一件事情的当事人往往不止一人，到底站在谁的角度叙述所见所闻，应该以有利文章设置疑点、吸引读者为原则。
比如说，事件中的核心问题只有甲知道，你不妨从乙的角度叙述，因为乙心中的疑问容易引起读者心中生疑、存疑。
读者理所当然地会跟着你的思路往下读。
比如，《陷阱》一文写的是汉朝吕后等人设计邀请韩信赴宴并除掉他。
如果从吕后等人的角度写，无疑不好设疑。
作者从韩信的角度展开叙述，吕后等人始终没有出场，只有一个从吕后处派出的使者和韩信两个人出现。
这样的叙述角度，保证了文章始终处在一种神秘不可测的氛围之中，因此具有很强的可读性。
记叙文答题技巧
记叙文答题技巧一．含义：记叙文是以记述为主要表达方式，以写人的经历、事情的发生、发展变化过程，写景，状物为主要内容的一种问题。
二．特点：具有修辞手法,六要素及写作手法三．考察范围：1.小说 2.叙事性散文 3.抒情性散文四．分值分布：30%考察文章主旨，需要自己根据文章内容总结概括70%考察内容是可以通过文章中的文字直接或加以改变后得到的五．常见题型和解题技巧1.概括文章主要内容：主语+背景+做什么+（情感）主语：就是文章主要描述的对象。
（我不一定是文章的主语，例如《孔已己》中的“我”只起到了线索作用。
背景：就是在什么情况下引发的事件，有时背景起到了“导火索”的作用。
例如《陈涉世家》中的“会天大雨，道不通，度已失期”即是文章的背景情况交代，又是文章的导火索。
通常情况，背景都是环境描写。
做什么：就是主语在背景条件下做了那些事情。
情感：通常情况下，抒情性散文要表述情感，将作者所要比盘的，赞扬的情绪和情感概括出来。
2.分析加点词语含义：分析加点词语要从一下几个方面分析：ⅰ分析加点词语的词性，如果是动词需要特别表明；ⅱ分析词语的感情色彩，词语的感情色彩包括褒义词、中性词和贬义词。
要分析词语是否存在感情色彩调用的情况。
例如：《背影》当中的一句话：唉，现在想想，我那是真是太聪明．．了。
聪明一次就存在了褒义词贬用的现象。
ⅲ分析词语的表意和在文章当中的具体和含义。
这时分析词语时要结合上下文进行分析，不要脱离开文章。
3.分析具体语句：分析句子时首先要分析句子使用了哪种修辞方法。
常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张，设问、反问、疑问，对比等比喻：由本体、喻体和比喻词三部分构成。
其作用是可已将原本未知的事物变得已知；抽象的事物变得具体。
例如：妹妹的脸红的相苹果。
时间像小马车。
拟人：就是使原本非人的事物具备了人的情感和行为特征。
其作用是可以增进读者和作者之间的距离，引起读者情感的共鸣。
排比：由三组或者三组以上结构相似、句式相同的短语或者句群构成的语段叫做排比。
作文体裁
作文体裁（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款。
（2）笔记类：日记、读书笔记。
（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类：启示、海报。
（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。
（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。
（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）。
（四）议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
按论证方式分：①立论文。
②驳论文。
记叙文的概念
记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。
）记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。
使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。
使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。
记叙文的表达方式有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
1、叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
2、描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
3、说明主要是解说性状。
直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
4、抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。
抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种5、议论在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。
中考语文二轮专题复习：记叙文的六要素和内容概括
记叙文的六要素和内容概括（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。
很多时候，文章没有对六要素逐一交代，这主要根据文章的需要而有所侧重，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文内容的主要因素，也是读者最感兴趣的，应该写详细，写生动。
（二）概括文章的主要内容是现代文阅读题中最常见的考查点之一，也是阅读现代文必备的技能。
解答此类试题要善于总结规律，在通读全文整体把握文意、初步理清作者思路、弄清作者写作意图的前提下，还要掌握一定的阅读方法。
对于七年级的学生来说，怎样才能快速拨开层层迷雾把握文章的主要内容呢？我们可以从以下几方面入手：1、从标题入手标题，是文章的眼睛。
它是读者理解文章的一把关键性的钥匙。
文章标题隐含的信息可能是中心内容，可能是写作脉络、作者观点，也可能蕴涵某个特殊意义。
因此，在很大程度上，标题能成为归纳文章主要内容直接或间接的依据。
如果我们对它稍加扩展充实，往往就能提炼文章的主要内容。
2、从关键词、句入手有些词、句或提示文章的中心内容，或蕴涵了作者的感情，我们从关键词、句入手，能快速准确地提炼文章的主要内容。
3、从概括段意入手有些文章的内容要点或中心意思一般都隐含在字里行间，这就需要我们从每个段落入手，而概括出来的段意就是文章的主要内容。
■■1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
答题提示：记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在阅读时理清这些要素，再把它们连缀起来，就可以概括出文章的主要内容。
2.梳理情节，在横线上填写恰当内容。
答题提示：遵循由繁到简、先概括后压缩的原则，力争做到既简练又准确。
3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
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导入新课：记叙文是以记叙、描写为主要手法，以记人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
从广义的角度理解，初中阶段所学的小说、散文、通讯、报告文学、人物传记、游记、新闻等文体都属于记叙文范畴。
课标展示
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
考题回放
1、2005《宝石项圈》。