小班音乐活动：《米奇妙妙屋》优秀8篇

小班音乐活动：《米奇妙妙屋》优秀8篇

小班音乐活动：《米奇妙妙屋》篇一

《米奇妙妙屋》是一部针对2——5岁幼儿的三维动画片，孩子们对它非常地喜爱，它在创造娱乐氛围的同时，强调了小朋友成长发展需要的知识，是一部寓教于乐的好玩、好动的动画片。一次在看过《米奇妙妙屋》的动画片后，我班孩子对动画片中出现的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜欢，第二天就有好多小朋友还缠着我说：“老师，你再让我们看看《米奇妙妙屋》的动画片吧。”于是，我就让他们又看了一遍。过后的几天里只要是一有空，孩子们就想看，因此就有了这个音乐游戏《米奇妙妙屋》。在这个音乐游戏中，我创设了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我们会遇到难关，闯过了这些难关才能到达妙妙屋，一个个难关在情境中变得趣味无比，在游戏的过程中逐步出现游戏规则，并时刻引导孩子跟着老师根据音乐信号做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣，感受到了节奏的快慢、强弱，玩得开心，学得快乐！但是，整个活动下来，过程很趣味，但在回应幼儿的方面我觉得还有待改进。比如在看图谱打节奏这一环节，大部分幼儿都能跟着老师打节奏，但有2名幼儿的参与度不高，可能是换了教室，后面又有很多老师，给孩子造成了一定的压力，孩子可能会有点胆小，有点怯懦。但是我也没能及时回应，而是采取了置之不理的态度，现在想起来，可能我边拍手边轻轻地走到他的身边，引导他和我一起做，并给他一个鼓励的微笑，相信孩子不会再害羞，在老师鼓励的眼神下，他一定能和其他幼儿一起大胆表演。还有在提问“你能夸夸米奇吗？”这个问题，由于小班孩子喜欢模仿别人，一名孩子说了“米奇，你真好”后，后面的答案全是“米奇，你真好”，听了这样的答案，我想引导孩子们说说别的话，但却不知如何引导，这样的回应显然是不够的，其实想想孩子们说“你真好”时我应该继续问：“好在哪里呢？”如果当时能结合幼儿的生活，引导幼儿说说叔叔阿姨来你家做客时，会怎么夸你呢？让幼儿联系自己的实际生活想想别人会怎么夸自己，再引导幼儿夸夸米奇，这样的回应能够引导孩子们更好地回答教师提出来的问题。教师要公平地对待幼儿，首先要真正尊重幼儿。在师幼互动的过程中，教师不能流于提问的形式，再精心设计的提问，也需要完美的回答和巧妙的回应来呼应。对于回应的方法与措施还需要我在以后的教学中不断学习，不断改进。

小班音乐活动：《米奇妙妙屋》篇二

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

（尝试用不同形式来表现）

活动准备：

米奇玩具、妙妙屋视频、钢琴、音乐旋律、双管筒等（选音乐：《进行区》、去妙妙屋的路上）

活动准备：

一、和米奇做律动

1、看看谁来了？

2、和米奇一起跳舞做游戏。

二、一起去妙妙屋

1、听听眯起说了些什么？

2、路上我们遇见了谁？和这些朋友打招呼！

3、高山挡住了我们的去路，怎么办？

4、这是什么声音？有什么办法不让怪兽找到我们？

三、来到妙妙屋

终于来到妙妙屋了，试着跟朋友们学本领。

（用游戏的形式体验音乐）

小班音乐活动：《米奇妙妙屋》篇三

活动目标

1.掌握音乐节奏x—x—ll.并能用身体的不同部位来表现节奏。

2.在有趣的情境中。能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3.乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏。感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪烁的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和||），米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1.向幼儿介绍米奇。

2.引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教师扮米奇，用|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领

1.听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？

2.看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）

幼儿练习巩固。

（2）出示指示牌B（||），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）幼儿练习巩固。

（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3.说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

提问：你们会不会有节奏地问好呢？

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4.做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

（1）提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山？

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”（节奏2：||）。

（2）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下山”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（3）幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1.观看“米奇妙妙屋”动画节目。