最新苏教版数学五年级上册1、2单元教案
最新苏教版小学数学五年级上册教案（全册）
最新苏教版小学数学五年级上册教案（全册）苏教版小学数学五年级上册教案(全册)第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2,完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习,你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数,小数有个特殊的标记“小数点”,分数有个特殊标记是“分数线”,你知道负数有什么特殊标记么？（负号,类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉,我们中国人用摄氏度为单位,即℃；℉是华士度,是欧美国家用的。
（2）以0为界,0上面的温度表示零上,0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃,为了强调这个温度在零上,35℃还可以写成+35℃,而这个零下5度,应该写成—5℃。
苏教版五年级数学上册第一单元教案(作参考用)
苏教版五年级数学上册第一单元教案（作参考用）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元主要内容是分数的乘除法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法运算的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的乘除法运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握分数乘除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。
但在学习分数的乘除法运算时，部分学生可能会对分数的乘除法运算规律理解不深，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的乘除法运算方法，能够正确进行分数的乘除法运算。
2.过程与方法：培养学生运用分数的乘除法运算解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数的乘除法运算方法，能够正确进行分数的乘除法运算。
2.教学难点：分数的乘除法运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的乘除法运算的意义。
2.启发式教学法：引导学生通过思考、讨论，发现分数的乘除法运算规律。
3.实践教学法：让学生通过动手操作，巩固分数的乘除法运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数的乘除法运算的课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备一份适合学生的分数的乘除法运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数的模型，用于直观展示分数的乘除法运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的乘除法运算。
引导学生思考：如果要把一个蛋糕平均分给5个人，每个人能分到多少？如果要把一个蛋糕分给2个人，每个人能分到多少？让学生感受到分数的乘除法运算的重要性。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
最新最新苏教版五年级数学上册教案【全册】
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。
（3）思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：（1）用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
五年级上册数学教案-第二单元 整理与练习-苏教版
五年级上册数学教案-第二单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 让学生掌握整数乘法和除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 让学生能够运用所学的运算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 复习整数加法和减法的运算方法，巩固计算技巧。
2. 复习整数乘法和除法的运算方法，巩固计算技巧。
3. 练习运用所学的运算方法解决实际问题。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
2. 教学难点：整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
3. 引导学生运用所学的运算方法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习整数加法和减法的运算方法（1）教师讲解整数加法和减法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
3. 复习整数乘法和除法的运算方法（1）教师讲解整数乘法和除法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数乘法和除法的计算练习，巩固所学知识。
4. 练习运用所学的运算方法解决实际问题（1）教师设计一些实际问题，引导学生运用所学的运算方法进行解答。
（2）学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生对本节课所学知识进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
最新【苏教版】五年级数学上册教案第一二单元
最新教学资料·苏教版数学全册教材分析教学内容：1、认识负数6、小数乘法和除法（一）2、多边形面积计算7、公顷和平方千米3、认识小数8、小数乘法和除法（二）4、小数加法和减法9、统计5、找规律10、整理和复习教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
苏教版五年级上册第一二单元教案
苏教版小学数学五年级上册教案第一单元认识负数（第一课时）教学内容：(苏教版)数学五年级(上册)第1—3页例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。
教学目标：1.在现实情境中了解负数产生背景，理解正负数及零意义，掌握正负数表达方法。
2.能用正负数描述现实生活中现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义量。
3.体验数学及日常生活密切相关，、激发学生对数学兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零意义。
教学难点：用正负数描述生活中现象。
教学准备：多媒体课件。
自学提纲:1、自读课本第1-2页内容，初步理解正负数及零意义，掌握正负数读法和写法；2、试做课后“练一练”教学步骤：一、自学检查1、同桌互查，当堂反馈2、教师抽查3、讨论课后“练一练”二、出示目标三、游戏引入老师说一句话，学生说相反话。
四、由“相反关系”展开——理解负数意义(一)教学例l，初步认识负数。
1．出示上海、南京、北京温度计图，你能从温度计上面看出这3个城市当天最低气温吗?2．比较上海和北京气温不一样在哪？3．刚才3个城市最低气温中，非常巧，南京正好是0摄氏度。
而上海超过了0摄氏度，是零上4摄氏度；北京却低于0摄氏度，是零下4摄氏度。
这是一组相反量。
大家能想出巧妙方法来记录这两个相反气温吗?4．学生讨论交流自己设想，老师选择性板书：+4℃或4℃，－4℃等，并讲解负号，正号以及它们读写。
5．巩固练习“试一试”、“练一练”第2题。
(1)分别出示西宁、哈尔滨、香港等城市温度计图，你能用这样方法分别写出它们最低气温吗?(2)一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度。
(二)教学例2，深入理解负数。
1．出示例2图，谁知道珠穆朗玛峰有多高吗? (8844米)这个高度是从哪儿到上顶距离呢?(回答后，在添加8844米前面添加”海拔”)谈话：一个地点及海平面相比高度称为海拔高度。
苏教版五年级数学——五数第一、二单元教案
苏教版五年级数学——五数第一、二单元教案一、教学目标1.知道整数与自然数的概念及它们之间的关系；2.能够使用带括号的等式计算数值；3.能够用计数单位测量长度、重量、容积；4.能够进行单位换算；5.能够解决日常生活中实际问题。
二、教学内容1. 整数与自然数•整数的概念；•自然数与整数的关系和区别；•了解正整数、负整数和零的概念。
2. 括号与计算•括号的作用和性质；•带括号的等式；•使用带括号的等式计算数值。
3. 计数单位•了解计数单位的概念；•学习长度、重量、容积三类计数单位的基本概念；•能够使用计数单位进行基本测量和单位换算。
4. 实际问题•学习如何利用所学数学知识解决日常生活中的实际问题；•进行应用题的训练。
三、教学重点1.带括号的等式的计算；2.使用计数单位进行基本测量和单位换算；3.实际问题的解决。
四、教学难点1.正整数、负整数和零的概念及它们之间的关系；2.学生在实际问题的解决时可能遇到的思维难点。
五、教学方法1.示范教学法：通过教师的讲解和示范进行；2.合作学习法：在教师引导下，学生之间进行互动和合作，共同完成任务。
六、教学过程1. 整数与自然数1.教师通过说明正整数、负整数、零的概念，与自然数之间的关系和区别，让学生明白整数和自然数的不同。
2.通过举例说明正负整数的计算方法。
3.在黑板上写下一些整数，进行加减乘除的练习。
2. 括号与计算1.教师通过举例解释括号的作用和性质，让学生明白带括号的等式可以用来计算数值的方法。
2.在黑板上给出一些带括号的等式，进行计算的练习。
3. 计数单位1.教师介绍不同种类的计数单位，学生可以通过观察物品的大小和重量来了解各种计数单位的概念。
2.在黑板上列出一些常用的单位，让学生记住各种单位的换算关系。
3.学生需要掌握不同单位之间的换算关系，同时能够应用到实际情况中。
4. 实际问题1.教师通过实际例子来让学生了解怎样将所学数学知识应用到日常生活中来解决实际问题。
最新苏教版五年级数学上册1-2单元导学案【30页】
最新教学资料·苏教版数学五年级数学教案第一单元课题课型第教时总第教案负数的初步认识（一）学习内容：第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。
学习目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
学习难点：用正负数描述生活中的现象。
学习过程：一、先学探究■先学提纲（另见《补充习题》、《当堂反馈》相关练习，有记号标明，以下备课同，不作说明）1.你能举出生活中正数和负数的例子吗?2.请你写出两个正数和两个负数。
■学情预判：1估计学生能在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
二．交流共享■后教预设：充分利用挂图进行讨论，从而解决问题。
【板块一】理解正负数的意义（一）出示例11.从图中你能知道些什么？2.你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？3.讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？零上20 ℃记作﹙﹚，零下20 ℃记作﹙﹚巩固气温的表示方法。
■后教预设：挂图讨论【板块二】，深入理解负数（二）出示例2你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙﹚米。
观察这些数，你能把它们分类吗？+ 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0你为什么这样分？三、反馈完善【板块一】（1）完成第2页“练一练”提问：（1）0为什么不写？（2）观察这些正数，你发现了什么？【板块二】用“多层练习”巩固——拓展负数的的外延1.基本练习。
每人写出5个正数和5个负数，并进行交流。
苏教版五年级数学上册教案第1-2单元
第一单元认识负数课题认识负数（一）课时 1教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学和日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重难点教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
课前准备小黑板和多媒体展台教学过程师生活动思考和调整一、教学例11、情境引入。
电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：上海4摄氏度师:那一天上海的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。
出示图片：南京0摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下4摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？师生活动思考和调整4、练一练（1）选择合适的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃师：对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同教学得和失：课题认识负数（二）课时 2教学目标1、使学生在盈和亏、收和支、升和降、增和减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中使用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学和日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重难点教学重点：使用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 — 11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。
苏教版小学五年级上册数学全册教案
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第一单元 小数的乘法 1、小 数 乘 法 第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容 ：例 1 和例 2、“做一做”，练习—第 1～4 题。) 教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 用乘法计算：3.5×3=10.5 元 理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把 3.5 元看作 35 角 3．5 元 × 3 扩大 10 倍 × 3 5角 3 1 0 5角 缩小 10 倍 105 角就等于 10.5 元 (6)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?(生试算， 指名板演。 ) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 9 元+15 角=10.5 元
苏教版五年级数学上册教案：第一单元
苏教版五年级数学上册教案：第一单元教学目标：1. 理解和掌握第一单元的基本概念和性质。
2. 学会运用第一单元的知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：第一单元主要包括以下内容：正负数的认识、分数的乘除法、小数的乘除法、长度单位换算、面积单位换算等。
教学重点：1. 正负数的认识2. 分数的乘除法3. 小数的乘除法教学难点：1. 正负数的理解和应用2. 分数乘除法的运算规则3. 小数乘除法的运算规则教学准备：1. 教学课件2. 教学道具（如分数卡片、小数卡片等）3. 练习题教学过程：第一课时：正负数的认识一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数、整数等。
2. 提问：你们听说过正负数吗？正负数是什么意思呢？二、新课导入1. 讲解正负数的定义和性质。
2. 通过实例演示正负数的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行正负数的分类练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调正负数的重要性。
第二课时：分数的乘除法一、复习导入1. 复习分数的概念和性质。
2. 提问：你们知道分数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解分数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示分数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行分数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调分数乘除法的重要性。
第三课时：小数的乘除法一、复习导入1. 复习小数的概念和性质。
2. 提问：你们知道小数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解小数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示小数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调小数乘除法的重要性。
第四课时：长度单位换算和面积单位换算一、复习导入1. 复习长度单位换算和面积单位换算的概念和性质。
2. 提问：你们知道长度单位换算和面积单位换算的方法吗？二、新课导入1. 讲解长度单位换算和面积单位换算的方法。
苏教版五年级数学——五数第一、二单元教案
苏教版五年级数学——五数第一、二单元教案教学目标：1. 了解五位数的大小关系，实际理解比较大小的意义；2. 能够熟练使用“估算”的方法，在加减乘除中应用估算策略，提高计算速度和准确性；3. 能够掌握进位、退位的方法，加减法口算进一步熟练；4. 了解五位数的数的分解方法，掌握两位数、三位数的倍数、约数的特点；5. 能够掌握“图形的变形”这一概念，并学会描述和演示图形的转化、旋转、对称等操作。
教学内容：一、数的认识1. 五位数大小比较及应用，数轴的使用。
2. 完成数的通览，理解估算的意义及方法，进一步掌握加、减、乘、除运算及应用。
二、数的计算1. 用竖式加、减法口算，练习进退位方法。
2. 练习简便计算、估算和速算的方法。
3. 用竖式乘法口算及应用。
三、数的分解和倍数、约数的特点1. 五位数的分解方法及应用。
2. 熟练掌握两位数、三位数的倍数、约数的特点。
四、图形的变形1. 图形的转化、旋转、对称。
2. 描述和演示图形转化的操作。
教学方法：1. 讲授课法：通过讲解知识点、例题以及课堂练习等形式，介绍新知识，巩固学生的基础。
2. 探究式教学法：通过让学生自己发现，梳理知识结构，提高学习的积极性和主动性。
3. 前置练习法：将新知识和学生已有的知识相联系，通过前置练习来引出新知识。
4. 小组讨论法：通过让学生分成小组，在小组内相互讨论、交流，促进学生思考和学习的深入。
教学过程：一、数的认识1. 五位数大小比较及应用，数轴的使用。
板书：数的认识1.了解五位数的大小关系。
比较大小可以通过数的大小来实际理解，例如：80000大于70000，因为8>7。
2.数轴的使用。
通过数轴，可以更直观、形象地了解数字的大小，欢迎学生在数轴上演示数字的大小。
3.完成数的通览。
通过通览，可以更深入地了解数字的意义，以及其应用；4.理解估算的意义及方法。
估算是指通过对数字大小范围的基本把握，来更快、更准确地计算数字差值。
5.进一步掌握加、减、乘、除运算及应用。
苏教版五年级上册数学全册教案
苏教版五年级上册数学全册教案苏教版五年级上册数学教案第一单元：负数的初步认识第1课时：认识负数（一）教学内容：教材第1-2页例1、例2.教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关。
激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程:课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。
一、教学例11．情境引入。
电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2．教学用正负数和表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：南京℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎样看出来的？老师介绍温度计的看法。
出示图片：三亚20℃师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨零下20℃师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。
师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样辨别零上20℃和零下20℃的呢？3．介绍正负数的读写法。
师：零上20℃能够记作“+20℃”；零下20℃能够记作“-20℃”。
教学正数和负数的读写法师："+20"读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个"+"--正号，"+20"也能够写成20."-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写20.（教师板书）师：目前，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示甚么含义吗？4．尝试练教材第5页练一第1题。
二、感知生活中的正数和负数。
1．认识海拔高度的表示方法出示教科书上的例2情景图。
苏教版五年级上数学第二单元教案
苏教版五年级上数学第二单元教案一、课题五年级上册苏教版数学第二单元《四则运算》1、认识四则运算的基本概念。
2、学会利用四则运算解决实际问题。
3、掌握四则运算的基本方法，熟练运用四则运算。
4、正确理解算式和等式的含义，学会解决算式和等式。
三、教学重点1、学会熟练运用四则运算；2、学会解决算式和等式；3、学会利用四则运算解决实际问题。
四、教学难点1、运用加减法解决复杂的实际问题；2、计算中要求精确；3、正确理解算式和等式的含义。
五、教学准备1、准备教学案例；2、准备计算器；3、准备教具，如加减法练纸，四则运算游戏等。
六、教学过程（一）热身活动1、询问学生有关四则运算的知识，让学生积极参与；2、出题让学生运用认识和熟悉的四则运算进行计算，引起学生的兴趣；3、用课件或图片让学生讨论，激发学生参与课堂活动的积极性。
（二）课堂活动1、讲解四则运算的基本概念：（1）介绍四则运算的含义；（2）讲解加减法的基本计算方法；（3）介绍乘除法的基本计算方法；（4）介绍括号的计算方法。
2、让学生实际操作：（1）出题让学生运用认识和熟悉的四则运算进行计算；（2）让学生利用四则运算解决实际问题；（3）用算式表示实际问题，让学生解决算式和等式；（4）利用计算器，让学生熟悉计算器的使用。
3、复：（1）出题让学生实际操作；（2）利用复题让学生复所学知识；（3）用多媒体让学生复所学内容；（4）给学生作业，让他们练所学内容。
1、让学生讨论四则运算的基本概念；2、让学生利用四则运算解决实际问题；3、让学生解决算式和等式；4、让学生熟悉计算器的使用；5、让学生完成课后作业；。
苏教版五年级上册第一二单元教案
苏教版小学数学五年级上册教案第一单元认识负数（第一课时）教学内容：(苏教版)数学五年级(上册)第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。
教学目标：1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件。
自学提纲:1、自读课本第1-2页内容，初步理解正负数及零的意义，掌握正负数的读法和写法；2、试做课后“练一练”教学步骤：一、自学检查1、同桌互查，当堂反馈2、教师抽查3、讨论课后“练一练”二、出示目标三、游戏引入老师说一句话，学生说相反的话。
四、由“相反关系”展开——理解负数的意义(一)教学例l，初步认识负数。
1．出示上海、南京、北京的温度计图，你能从温度计上面看出这3个城市当天的最低气温吗?2．比较上海和北京的气温不一样在哪？3．刚才3个城市的最低气温中，非常巧，南京正好是0摄氏度。
而上海超过了0摄氏度，是零上4摄氏度；北京却低于0摄氏度，是零下4摄氏度。
这是一组相反的量。
大家能想出巧妙的方法来记录这两个相反的气温吗?4．学生讨论交流自己的设想，老师选择性板书：+4℃或4℃，－4℃等，并讲解负号，正号以及它们的读写。
5．巩固练习“试一试”、“练一练”第2题。
(1)分别出示西宁、哈尔滨、香港等城市温度计图，你能用这样的方法分别写出它们的最低气温吗?(2)一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度。
(二)教学例2，深入理解负数。
1．出示例2图，谁知道珠穆朗玛峰有多高吗? (8844米)这个高度是从哪儿到上顶的距离呢?(回答后，在添加8844米前面添加”海拔”)谈话：一个地点与海平面相比的高度称为海拔高度。
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五年级数学上册第一单元第1课时认识负数1教案设计：傅永春审核：陈伟伟教学内容：苏教版国标本五年级上册教科书第1、2页。
教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
让学生在解决问题的过程中体验数来自现实世界，促进学习数学的积极性教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
课前准备：小黑板和多媒体展台。
教学过程：一、学情调查：电脑播放天气预报片头同学们收集了哪些有关城市温度的资料，用温度计显示并说一说二、合作探究1：用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：南京0摄氏度说一说南京的最低气温是多少度？你是怎么看出来的？介绍温度计的看法。
出示图片：三亚20摄氏度三亚呢？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨零下20摄氏度和三亚比，哈尔滨的气温怎么样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。
三亚和哈尔滨的气温一样吗？在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？介绍正负数的读写法。
规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。
教学正数和负数的读写法“+20”读作正四，写的时候，只要在20前面加一个“+”——正号，“+20”也可以写成20。
“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”——负号，再写20。
（教师板书）现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃。
三、展示交流1：选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分别写有+30℃、-30℃）漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？小小气象记录员我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
四、合作探究2：感知生活中的正数和负数。
认识海拔高度的表示方法从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗”新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图。
从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
五、展示交流2：描述正数和负数的意义出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
六、拓展应用：寻找生活中的正数和负数。
同桌之间说一说教学反思：五年级数学上册第一单元第2课时负数的认识（2）教案设计：傅永春审核：陈伟伟教学内容：教科书第3～4页的例3和例4及相应的“练一练”，“练习一”。
教学目标：1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
3．简单介绍古代中国认识和使用负数的情况，培养学生的民族自豪感。
教学重点：会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
教学准备：实物投影仪。
教学过程：一、学情调查：出示“学情调查”内容。
组长检查本组学案完成情况。
1．读一读，说说哪些是正数，哪些是负数。
30、-5、+12、32、-3、-7、+152．自学书上例3。
思考：（1）从表中你知道些什么？（2）问：正数表示什么？负数表示什么？（3）从表中你还知道些什么？（2）在通常情况下，正数表示（），负数表示（）。
3．尝试完成试一试。
4．自学书上例4。
思考：（1）从图上能知道些什么。
（2）小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2千米，可能会到什么地方？如果把向东走2千米记作+2千米，那么，向西走2千米可以记作什么？（3）用正数和负数表示行走时方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作（）。
5．尝试完成试一试。
思考：（1）数轴上的数，0的左边是什么数，0的右边是什么数。
（2）-2接近2，还是接近0？二、合作探究：1．组长组织组员小组内交流学案中思考题。
组长指名组员回答自学题的答案，其他同学提出疑问或质疑，组内解决。
2．推荐好本小组的发言代表。
3．重点交流试一试中对数轴表示数的理解和试一试中的解答思路。
三、展示交流：1．小组代表大屏幕前展示自己的学案填写内容。
2．其他小组同学有不同意见的加以补充或质疑。
四、矫正反馈：1．解决练习7～10小题。
独立解答后小组先交流再指名发言。
2．介绍“你知道吗”。
先让学生自主阅读，然后组织交流。
通过交流，是学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。
五、启发预习：同学们，数学王国中的“负数”已经是我们的新朋友了，下节课我们要和“面积”这个老朋友聚会聚会，你们还记得哪些图形的面积计算方法呢？请大家课后自学书7～8页的内容。
教学反思：五年级数学上册第二单元第1课时平行四边形面积的计算教案设计：傅永春审核：陈伟伟教学内容：教科书第7～8页的例1、例2、例3，“试一试”和“练一练”，第11页的练习二。
教学目标：1．使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
2．使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法，培养空间观念，发展初步的推理能力。
教学重点：平行四边形面积公式的推导及正确运用平行四边形面积公式进行计算。
教学准备：学生准备书115页的平行四边形纸片；剪刀等。
实物投影仪。
教学过程：一、学情调查：1．哪些知识与本节课内容有关。
2．3．说出上面每个图形的名称。
4．在这几个图形中，你会求哪些图形的面积呢?二、合作探究：1．自学教科书第7页的例1思考：左右两个图形的面积相等吗?怎样比较这两个图形的面积？你是怎么想的？体会：把不熟悉的图形转化成学过的图形，并用学过的知识解决问题，这是数学上一种很重要的方法——转化。
这种方法在数学学习中经常要用到。
2．自学教科书第7页的例2。
做一个平行四边形，按照书上的图示把平行四边形转化成长方形。
它们都是沿着什么剪的呢？3．自学教科书第8页的例3。
从教科书第115页上选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长思考：（1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗?（2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?（3）根据，长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?（4）平行四边形的面积公式是什么？用字母怎样表达？小组内交流学案中思考题。
重点解决小组内成员的疑惑。
推荐好本小组的发言人。
三、展示交流：1．小组代表大屏幕前展示自己的研究成果。
2．其他小组同学有不同意见的加以补充或质疑。
四、矫正反馈：1．求下面平行四边形的面积。
2．下面两个平行四边形面积都是3×2＝6（厘米）。
•对吗？为什么？3.下图平行四边形的面积是（）Ａ．12厘米Ｂ．12平方米Ｃ．12平方厘米4．完成练习二的1～4题。
5．课后探究解答练习二的第5小题。
先独立完成后小组交流。
五、启发预习：今天我们学会了平行四边形面积的计算方法，同学们还想学习什么图形的面积计算方法呢？下节课我们将在大家自学的前提下学习三角形面积的计算。
教学反思：五年级数学上册第二单元第2课时三角形面积的计算教案设计：傅永春审核：陈伟伟教学内容：教科书第9～10页的例4、例5和“试一试”“练一练”，第12页练习二第7～10题。
教学目标：1．使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2．使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力教学重点：探索并理解三角形面积公式的推导过程教学准备：学生准备三角形纸片；剪刀等。
实物投影仪。
教学过程：一、学情调查：1．哪些知识与本节课内容有关。
2．仔细观察书上3个平行四边形，你能说出每个涂色三角形的面积吗?3．思考：三角形与平行四边形究竟有怎样的联系?4．三角形的面积可以怎样计算呢?二、合作探究1：1．小组内交流学案中思考题。
重点理解三角形面积公式的推导过程，合作将两个完全一样的三角新拼成平行四边形，三种类型都要完成。
推荐好本小组的发言人。
（由组长组织好本组的组员合作讨论。
）2．重点讨论解决：（1）不管选择哪种三角形，拼成平行四边形的两个三角形必须完全相同。
（2）每个三角形与拼成的平行四边形等底等高，每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
三、展示交流1：1.小组代表大屏幕前展示自己小组学习成果。
2.其他小组同学有不同意见的加以补充或质疑。
四、合作探究2：自学教科书第9页的例5。
1．将教科书第115页上的三角形剪下来，用每组的两个三角形拼成一个平行四边形。
2．思考：你认为拼成一个平行四边形的两个三角形有什么特点?3. 根据要求测量、计算：拼成的平行四边形的底、高、面积分别是多少?每个三角形的底、高和面积呢?（1）拼的平行四边形的两个三角形有什么关系?（2）拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?（3）根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积?用字母怎样表达？五、展示交流2：1．小组代表大屏幕前展示自己小组学习成果。
2．其他小组同学有不同意见的加以补充或质疑。
六、矫正反馈：1．想一想，下面说法对不对？为什么？ （1）三角形面积是平行四边形面积的一半。
（ ）（2）一个三角形面积为20平方米，与它等底等高平行四边形面积是40平方米。
（ ）（3）一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。
（ ）（4））两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（ ） 2．计算下面三角形的面积3．完成书上第12页练习二第1～4题。
先独立完成后小组交流。
七、启发预习：今天我们学会了三角形形面积的计算方法，下节课我们将在大家自学的前提下巩固这两天学习的新知识。
教学反思：五年级数学上册第二单元第3课时 三角形面积的计算（2）教案设计：傅永春 审核：陈伟伟6分米12厘米19厘米教学内容：第12～13页练习二第11～17题、思考题。
教学目标：1．通过画图、观察、思考和计算，引导学生进一步体会三角形面积与它等底、等高的平行四边形的关系。
2．让学生看图计算面积或先在图中测量必要的数据后计算面积，并应用公式解决简单的实际问题、发展空间观念。
教学重点：使学生进一步巩固三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。