【推荐】人教版九年级化学上册燃烧的条件ppt
合集下载
人教版九年级化学上册课件：实验活动3 燃烧的条件(共13张PPT)
2．某兴趣小组活动中，同学们按图 1 装置对“可燃 物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧 生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】白磷的着火点是 40 ℃，红磷的着火点 是 240 ℃……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激 人体呼吸道，可与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏 磷酸(HPO3)。
【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置 必须改进。
【改进实验】同学们按改进后的图 2 装置进行实验，请
你帮助他们中白磷燃烧， 热水中白磷和 b 试管中红磷没有燃烧
热水中白磷没有燃烧，的原因分别是：
b 试管中红磷没有燃 ①_热__水__中___的__白__磷__没__有__与___氧__气__接__触__；
烧
②_红__磷__的___温__度__没__有__达__到___着__火__点____
【反思与评价】 (1)改进后的图 2 装置与图 1 装置比 较，优点是___图___2_在__密__闭__的__环__境__中__进__行__，___防_止___磷__燃__烧__的_ _产__物__与__空__气__中__的__水__蒸__气__反__应__生__成__有__毒__的__物__质__，__危__害__人___体_ _健__康_______。
实验活动3 燃烧的条件
学习目标 实验集训
加深对燃烧条件的认识，了解灭火的原理。
1．为探究燃烧的条件，小明设计了如下实验，请填
写下表：
实验步骤
实验现象
实验结论
(1)将木条和玻璃棒分别 木条燃烧，玻 燃烧的物质必 放到酒精灯火焰上片刻 璃棒不燃烧 须是_可__燃__物___
实验步骤
实验现象 实验结论
(2)小林同学指出图 2 装置仍有不足之处，并设计了 图 3 装置，其中气球的作用是__缓__冲__，__防__止__磷__燃__烧__时__把__橡__ _皮__塞__冲__出__伤__人__。
人教版燃烧的条件优质课件1
讲授新课
实验与探究
探究1：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片
刻，观察现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。
实验结论 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧）
探究2：
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放 在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示 分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可 燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧 气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
《燃烧的条件》PPT课件1ppt课件人教 版课件
2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你 参与：
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察
现象（实验一）。
②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在
酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
实验现象
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所
以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低 于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的 乒乓球碎片先发生燃烧。
人教版化学九年级上册 燃烧的条件课件(共23张PPT)
实验探究一 燃烧需要可燃物
实验： 1.将石子和棉花放在酒精灯上加热 2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花 3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热 现象： 1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧 2.棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧
结论：燃烧需要可燃物
实验探究二 燃烧需要达到可燃物的着火点
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/42021/8/42021/8/4Aug-214-Aug- 21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4W ednes day, August 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究课例展示
实验活动3 燃烧的条件
燃烧与我们的生活 以及社会的发展有着 密切的联系。
请同学们谈谈学过 哪些与燃烧有关的 实验。
硫燃烧 蜡烛燃烧
铁燃烧
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧
发出白光、放热、生成使石灰水 变浑浊的气体
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射、放热、生
实验： 1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块 2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块 3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳
夹住在酒精灯火焰上加热 现象： 1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧 2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧 3.乒乓球立即燃烧，滤纸碎片不能立即燃烧
结论：燃烧需要达到可燃物的着火点
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/4
【初中化学】燃烧的条件PPT课件 人教版
要的最低温度—着火点。
三者关系： 同时具备缺一不可。Βιβλιοθήκη 想一想：燃烧的条件:
火三角
想一想：
你能提出哪些熄灭蜡 烛火焰的方法？
请用不同的方法熄灭蜡 烛。
灭火的方法:
1、控制或移开可燃物； 2、使可燃物与氧气空气 隔绝； 3、降温到可燃物的着火 点以下。
三者关系：只需其一。
讨论:
你在生活中遇到过哪些 灭火的事例?
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
三者关系： 同时具备缺一不可。Βιβλιοθήκη 想一想：燃烧的条件:
火三角
想一想：
你能提出哪些熄灭蜡 烛火焰的方法？
请用不同的方法熄灭蜡 烛。
灭火的方法:
1、控制或移开可燃物； 2、使可燃物与氧气空气 隔绝； 3、降温到可燃物的着火 点以下。
三者关系：只需其一。
讨论:
你在生活中遇到过哪些 灭火的事例?
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
年九年级人教版化学上册课件：第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共19张PPT)
精灯火焰上加热片刻,观察现象 色火焰;蘸有水的棉花不燃烧
2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎 乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃
片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯来
物
的火焰上加热,观察现象
3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小 乒乓球碎片很快燃烧起来,而滤纸 说明燃烧的条件之一是:温度要达
片(同样大小),分开放在一块薄铜 碎片不燃烧
答案 A A中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭,而烧杯外的蜡烛能 够正常燃烧,由此可以得出燃烧需要氧气的结论;B中滤纸片和乒乓球片 都与氧气接触,乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明可燃物燃烧需要温 度达到可燃物的着火点;C中小石头不能燃烧,小木块能够燃烧,可得出 燃烧需要可燃物的结论;D中铜片上的白磷能够燃烧,水中的白磷和铜片 上的红磷不能燃烧,说明可燃物燃烧需要与氧气接触,同时温度要达到 可燃物的着火点。由以上分析可知,本题应选A。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
5.(2018安徽中考)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内 燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图7-3-2所示,通过 分析该图可推理出的结论是 ( )
图7-3-2
A.曲线①表示CO含量的变化 B.蜡烛发生了不完全燃烧 C.蜡烛由碳、氢元素组成 D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
答案 B 蜡烛燃烧消耗氧气,随着反应的进行,氧气的含量应减小,A错 误;蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧 化碳,所以是发生了不完全燃烧,B正确;根据图示信息无法确定蜡烛的 组成中是否含有氢元素,C错误;由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有耗 尽,D错误。
二、实验探究题 6.某同学做红磷在氧气中燃烧的实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的
人教版九年级化学上册《燃烧的条件》PPT课件(7篇)
刻着火，因为钾遇水生成H 2和另放一热种物质，
该反应是
（填“吸热”或“放热”）反应。
学习内容二 学生实验
• 学习指导
•
• 1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上
加热片刻，现
象： 酒精燃烧而水没有燃烧
，说明燃烧
的条件之一 可燃物
• 是：
。
• 2.把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热， 现说象明温度：燃达乒 烧到乓 的可燃球 条物碎 件的片 之着火先 一点燃烧，滤纸片后燃烧，
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
学习目标
• 1.进一步认识燃烧的条件和了解灭火 • 2.体验实验探究的过程。
重点难点
• 1.认识燃烧的条件和了解灭火的 • 2.学会运用控制变量法探究实验。
学习内容一 燃烧的条件
• 学习指导 • 阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知
•
1.下列是探究物质燃烧条件的3个对比实验： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
• A. D • B. • C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气
• D.铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃
• 4.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸 钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2~3滴浓硫 酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯 立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的主要原因 C
• （2）条件控制法：把白磷放在热水 中，通过液封而隔绝空气，其设计意 图是：提供可燃物与反应所需的温度 但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物 是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任 意两个条件而控制另外一个条件）
人教九年级化学上册第七单元实验活动3 燃烧的条件(共17张PPT)
小组讨论
燃着的小木条竖直向上和火苗向下哪种更容易燃 烧，你是逆风跑还是顺风跑呢？
化学是把双刃剑有利也有弊。就拿燃烧来 说，燃烧可以给人们带来光和热，但使 用不慎也会产生火灾。所以在今后化学 学习中，我们要认真学习，充分利用化 学有利的一面，也要积极参与解决弊端。
燃烧的条件
结论：
燃烧的条件之一是物质具有可燃性
动手实验一: 将形状相同、大小相同的石块和木炭同时放到酒精灯火焰 上灼烧，观察现象 。
现象：木炭可以燃烧，而石块不可以燃烧
燃烧的条件
条件二 可燃物要与氧气接触；
实验二
点燃两只相同的蜡烛，将其用大小不同的烧杯 同时罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙， 观察实验现象；
练习：古代人有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗。孔明 灯内燃着的火焰温度可达300 ℃,但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却没 被点燃的原因是( ) A.灯罩的材料不是可燃物 B.灯罩没有与氧气充分接触 C.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的 着火点 D.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了 解析:纸质(着火点约170 ℃)灯罩属于可燃物;灯罩没被点燃原因 是温度没有达到着火点,而不是没有与氧气充分接触;风将热量吹 散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点,所以灯罩没被点燃;物质的 着火点一般不能改变。 答案:C
现象：小烧杯中蜡烛先熄灭
燃烧的条件
条件三
可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。
实验三
将形状和大小相同乒乓球碎片和滤纸碎片同时放在酒精灯 上灼烧，比较点燃的难易。
现象：乒乓球碎片比滤纸碎片更容易点燃
小知识: 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度， 也就是着火点。着火点是物质的一种 固有属性，不同物质的着火点是不同 的。
人教版九年级化学上册 燃烧的条件(说课)(共17张PPT)
【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片 和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。
教学过程
二、引导探究
【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放 上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点 燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。
燃烧条件之二：达到燃烧所 需的最低温度（着火点）
教学过程
三、自主探究
【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其 它用品），设计实验，说明燃烧的条件之 一：需要氧气（或空气）。
对高中及将学习的“化学反应 中能量的变化” 起到铺垫作 用，是知识逐步向能力转换的 一座桥梁
教学背景
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
知识与技能
加深对燃烧条件的认识，进一步 了解灭火的原理；
过程与方法
体验实验探究的过程；初步学习利 用对比思想设计探究实验；培养学 生实验创新能力。
情感、态度、价值观
1、培养学生的科学探究精神、小组 合作意识。
2、通过对燃烧条件的探究，增强防 火、灭火意识。
教学背景
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
重点
加深对燃烧条件的认识，进一步了 解灭火的原理。
难点
引导学生利用控制变量的思想设计 对照实验进行燃烧条件的探究。
教学背景
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
识 、 新 经 验 ,是党始 终走在 时代前 列引领 中国发 展进步 的决定 性因素
人教版九年级化学上册 第七单元实验活动3一燃烧的条件
教学背景
说课流程
教学过程 教学反思
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
教学背景
燃烧条件的探究是对之前个条 件
2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片 和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么 现象发生？说明了什么？
人教版九年级化学课件：7.3燃烧条件 (共19张PPT)
下一题Biblioteka 返回2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急 措施是（ C ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
上一题 下一题
返回
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（C ）
A．降低可燃物的温度
燃烧条件 灭火 原理
课前热身
思考讨论：小明把煤放入炉底前为什么
先在炉底放些小树枝？小树枝为什么用纸 才能引燃？往炉内不断扇风的作用又是什 么？
课堂探究
探究活动
1.分别在酒精灯上 点燃火柴和食盐
物质燃烧条件的探究
现象
分析
火柴可以燃烧， 食盐不能燃烧
火柴是可燃的， 而食盐不可燃
结论
有些物质可燃， 有些不可燃
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水的道路
上一题 下一题
返回
4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续 燃烧，其原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D．火柴梗接触氧气少
上一题 下一题
返回
5．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
探究小结
燃烧的条件是什么？
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到燃烧所需要的最低温度 （即着火点）
结论：物质燃烧需要三个缺一不可的条件
“燃烧”自述
人教版九年级化学上册 燃烧的条件(说课)(共17张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
教学背景
地位与作用 学情与目标 教法与学法
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子
教学背景
说课流程
Hale Waihona Puke 教学过程 教学反思教学过程 一、示范探究
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰 上加热片刻，观察现象。
燃烧条件之一：可燃物
教学过程
二、引导探究
【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片 和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。
教学过程
二、引导探究
【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放 上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点 燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。
燃烧条件之二：达到燃烧所 需的最低温度（着火点）
教学过程
三、自主探究
【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其 它用品），设计实验，说明燃烧的条件之 一：需要氧气（或空气）。
燃烧条件之三：氧气（或空气）
教学过程
四、创新实验
【提出问题】你能否设计出下列实验并对实 验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火， 烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。
【实验指导】预先将学生分成四个大组， 每大组接受一个作任务，再分小组实施。
教学过程
五、问题与交流
1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热 时间较长，会发生什么现象？你能解释原因 吗？
2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片 和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么 现象发生？说明了什么？
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
•
教学背景
地位与作用 学情与目标 教法与学法
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子
教学背景
说课流程
Hale Waihona Puke 教学过程 教学反思教学过程 一、示范探究
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰 上加热片刻，观察现象。
燃烧条件之一：可燃物
教学过程
二、引导探究
【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片 和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。
教学过程
二、引导探究
【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放 上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点 燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。
燃烧条件之二：达到燃烧所 需的最低温度（着火点）
教学过程
三、自主探究
【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其 它用品），设计实验，说明燃烧的条件之 一：需要氧气（或空气）。
燃烧条件之三：氧气（或空气）
教学过程
四、创新实验
【提出问题】你能否设计出下列实验并对实 验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火， 烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。
【实验指导】预先将学生分成四个大组， 每大组接受一个作任务，再分小组实施。
教学过程
五、问题与交流
1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热 时间较长，会发生什么现象？你能解释原因 吗？
2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片 和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么 现象发生？说明了什么？
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
第七单元 课题1 燃料的燃烧 第1课时 课件(共24张PPT)人教版九年级化学上册
人教版九年级上册 第七单元
课题1 燃料的燃烧
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
化学反应中，物质发生变 化的同时伴随着能量变化。燃 料的燃料是人类获取能量的重 要途径。
搭载神州十六号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射
课程讲授
知识目标
初步认识
1.了解人类对燃烧的认识历程 2.认识燃烧的条件和灭火的原理 3.初步学会灭火器的本的身一的种性发质光和、颗粒大小有关，一
放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧般。不会随外界的条件改变而改变。
燃烧需要三个条件：
注意:不是着火地点！
㈠可燃物 ㈡氧气(或空气) ㈢达到燃烧所需的最低温度(着火点)
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
注意： 1.燃烧必须同时满足3个条件， 缺一不可； 2.不同物质的着火点是不同的。
课程讲授
初步认识
人类用火历史
人类的发展史，从某种程度 上就是一部用火史，燃烧与 人类生活和社会发展有密切 的联系。
燃烧需要什么条件？
普罗米修斯
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
根据经验我们知道，有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭 等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。只有可燃物才能发生燃 烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。
课程讲授
新课推进
燃料燃烧的调控
二、灭火的原理和方法
燃烧和人类的生活密切相关，但并不是所有的燃烧都是能给 人类带来益处。
据应急管理部消防救援局初步统计，2021年，全国共接报火 灾74.8万起，死亡1987人，受伤2225人，直接财产损失67.5亿元， 具体来看，其中，较大火灾84起，比2020年增加9起；重大火灾2 起，比2020年增加1起，已连续6年未发生特别重大火灾。冬季用 火用电用气增多，历来是火灾事故高发期。
课题1 燃料的燃烧
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
化学反应中，物质发生变 化的同时伴随着能量变化。燃 料的燃料是人类获取能量的重 要途径。
搭载神州十六号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射
课程讲授
知识目标
初步认识
1.了解人类对燃烧的认识历程 2.认识燃烧的条件和灭火的原理 3.初步学会灭火器的本的身一的种性发质光和、颗粒大小有关，一
放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧般。不会随外界的条件改变而改变。
燃烧需要三个条件：
注意:不是着火地点！
㈠可燃物 ㈡氧气(或空气) ㈢达到燃烧所需的最低温度(着火点)
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
注意： 1.燃烧必须同时满足3个条件， 缺一不可； 2.不同物质的着火点是不同的。
课程讲授
初步认识
人类用火历史
人类的发展史，从某种程度 上就是一部用火史，燃烧与 人类生活和社会发展有密切 的联系。
燃烧需要什么条件？
普罗米修斯
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
根据经验我们知道，有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭 等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。只有可燃物才能发生燃 烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。
课程讲授
新课推进
燃料燃烧的调控
二、灭火的原理和方法
燃烧和人类的生活密切相关，但并不是所有的燃烧都是能给 人类带来益处。
据应急管理部消防救援局初步统计，2021年，全国共接报火 灾74.8万起，死亡1987人，受伤2225人，直接财产损失67.5亿元， 具体来看，其中，较大火灾84起，比2020年增加9起；重大火灾2 起，比2020年增加1起，已连续6年未发生特别重大火灾。冬季用 火用电用气增多，历来是火灾事故高发期。
最新人教版九年级化学上册《实验活动3 燃烧的条件》精品教学课件
课后作业
01 பைடு நூலகம்成课后练习题 02 课时练习题（选取）
埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
(2)从乒乓球和滤纸上各剪下ー小片(同样大小)，如
图所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中
部，观察现象。通过此实验，
可以说明燃烧的条件之一
是 温度需达到可燃物的着火点
。
实验步骤
3.利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个 简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气 （或空气）。请设计实验方案。
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方， 由远及近向火焰慢慢移动。观察火焰逐渐熄灭的 过程。说明燃烧需要氧气(或空气）。
问题与交流
1. 上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长
会发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。 原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了 棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧; 蘸有水的棉花球当水分蒸发完之后，棉花球便暴露在酒精灯 的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧 所需的三个条件，引起棉花燃烧。
实验用品
【仪器】
烧杯
镊子
酒精灯
三脚架
坩埚钳
实验用品
【试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：
实验步骤
1. 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热 片刻，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条 件之一是: 需要可燃物 。
实验步骤
2. (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩
人教版课堂九年小级结化学 上册
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件