我的老师(1)刘润瀛
是你教会我(作文14篇)
是你教会我（作文14篇）是你教会我（作文14篇）是你教会我自信旬阳县城关一中九六班阮可馨天哪？怎么办?太阳正烈，在地面上拍起尘埃。
我攥紧拳头，试图排解因紧张而来的全身无力，因为我的心在胸腔里不安地跳动，我的大脑一片空白，牙根仍然发酸，简直说不出话来。
我的朗诵篇目是什么？第一句是什么？完了！我想不起来了！台上的同学朗诵得声情并茂，声音婉转甜美，令我更加没有自信了。
我把牙关咬紧，努力回想朗诵的内容。
正想着，我的眼泪就不争气地掉了下来。
为什么偏偏在比赛前弄伤了脸？那么大一块儿，用多少粉底也遮不住的黑疤……为什么在比赛前弄哑了嗓子？平常辛苦排练的抑扬顿挫都无法表达了……挂在教学楼上的喇叭像是安在了我的耳边，长在了我的脑袋里。
Z老师胖乎乎的身影忽然出现在我眼前，像从平地冒出来的一样。
她汗津津的右手搭在我的左肩上，暖烘烘的热量瞬间传递了过来。
她左手里拿着一盒金嗓子，向我递来。
我颤抖着手接过，声音也发着抖，轻轻说了声“谢谢”。
老师见我紧张得连话都说不出了，忙蹲下身，拍着我的肩，待我吃完药后就握住了我的手，用另一只手搂着我的背，轻声安慰道：“没事的！深呼吸，尽力而为就行！要自信！”接着，她在我耳边轻声念着我即将朗诵的诗文，她的声音欢快而温柔，我也跟着念了起来。
“请R同学做好准备！”广播提醒我快该上台了。
Z老师松开我，向我微笑着说“去吧！”我也报之以微笑，走向准备区。
我奇迹般地冷静了下来，认真聆听了台上同学的朗诵，分析他的优点与不足。
在一阵热烈的掌声中，那位男生深鞠一躬，走下了台。
在我的双脚踏上台的一刹那，我的腿有些酸软，但这种感觉立刻就消失了，因为我感到Z老师的目光，像她暖烘烘的手掌一样，源源不断地向我传输名为自信的能量。
我微笑着，向台下的人深鞠了一躬。
那又有什么可怕的？那有什么大不了？我怎么会做不到？那份温暖的能量一直激励着我，尽管比赛是否获了奖我早已忘记。
自信这件宝物，或许是她带给我的，又或许是自己顿悟的。
初中作文：是你教会我(作文14篇)
是你教会我（作文14篇）是你教会我自信旬阳县城关一中九六班阮可馨天哪？怎么办?太阳正烈，在地面上拍起尘埃。
我攥紧拳头，试图排解因紧张而来的全身无力，因为我的心在胸腔里不安地跳动，我的大脑一片空白，牙根仍然发酸，简直说不出话来。
我的朗诵篇目是什么？第一句是什么？完了！我想不起来了！台上的同学朗诵得声情并茂，声音婉转甜美，令我更加没有自信了。
我把牙关咬紧，努力回想朗诵的内容。
正想着，我的眼泪就不争气地掉了下来。
为什么偏偏在比赛前弄伤了脸？那么大一块儿，用多少粉底也遮不住的黑疤……为什么在比赛前弄哑了嗓子？平常辛苦排练的抑扬顿挫都无法表达了……挂在教学楼上的喇叭像是安在了我的耳边，长在了我的脑袋里。
z老师胖乎乎的身影忽然出现在我眼前，像从平地冒出来的一样。
她汗津津的右手搭在我的左肩上，暖烘烘的热量瞬间传递了过来。
她左手里拿着一盒金嗓子，向我递来。
我颤抖着手接过，声音也发着抖，轻轻说了声“谢谢”。
老师见我紧张得连话都说不出了，忙蹲下身，拍着我的肩，待我吃完药后就握住了我的手，用另一只手搂着我的背，轻声安慰道：“没事的！深呼吸，尽力而为就行！要自信！”接着，她在我耳边轻声念着我即将朗诵的诗文，她的声音欢快而温柔，我也跟着念了起来。
“请r同学做好准备！”广播提醒我快该上台了。
z 老师松开我，向我微笑着说“去吧！”我也报之以微笑，走向准备区。
我奇迹般地冷静了下来，认真聆听了台上同学的朗诵，分析他的优点与不足。
在一阵热烈的掌声中，那位男生深鞠一躬，走下了台。
在我的双脚踏上台的一刹那，我的腿有些酸软，但这种感觉立刻就消失了，因为我感到z老师的目光，像她暖烘烘的手掌一样，源源不断地向我传输名为自信的能量。
我微笑着，向台下的人深鞠了一躬。
那又有什么可怕的？那有什么大不了？我怎么会做不到？那份温暖的能量一直激励着我，尽管比赛是否获了奖我早已忘记。
自信这件宝物，或许是她带给我的，又或许是自己顿悟的。
可这些都不重要。
只想向回忆里的z老师致敬，谢谢您在关键的时刻重新赐予了我自信，让我有勇气站在高台上，展现了我的几寸光芒。
课件4：第6课 我的老师
看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平
易近人、酷爱学生的老师。
你觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方可以看出?
我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
自学指导4:
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味, 体会师生之间的真挚感情。(结合课后作业第二大 题)。
鸥 ( ōu ) ( 海鸥 ) 殴( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó ) ( 模模糊糊 )
( mú ) ( 模 样 )
• kē（ 磕 ）头 tuì （ 褪 ）色
• yú（ 榆 ）钱 黑痣（ zhì ）
• 焚香（ fén ） 军阀（ fá ）
• 卜( bǔ )问
时辰( shíchen )
辨析下列各组字的形、音、义：
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日 为《教师报》所写的回忆性散文。
1、给下面生字注音、组词。
磕（ kē）（ 磕头 ） 时辰( shíchen ) 芸 ( yún ) ( 芸芸众生 ) 榆( yú ) ( 榆钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑痣 ) 褪(tuì) ( 褪色 )
卜 ( bǔ ) ( 卜问吉凶 ) 焚(fén) ( 焚香 )
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了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
自学指导5:拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，
准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作 者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗?
小结
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。 老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生， 在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。
快乐就在身边(作文8篇)
快乐就在身边（作文8篇）快乐就在身边（作文8篇）九六班刘润瀛“喂喂，请让一下！”听到声音，我回过神来，看见一个推着小车的妇人正站在我身后，车上是看起来非常新鲜的蔬菜，上面似乎还洒了些水，在烈日的照耀下反射出星星点点的金光。
我叼着冰棍，下意识地向旁边靠了靠，好让那人可以推着车从我身边通过。
知了隐藏在行道树上不知疲倦地叫着，随着热浪一波又一波的冲过来，它们便越来越起劲地嚷嚷。
这个妇人拢了拢耳旁的头发，又把手放在衣服两旁蹭了蹭汗，才抓着小车的扶手慢慢移动。
经过我身旁时我清楚地看到她黝黑的后颈上流过一道道汗水。
她走了几步，反而在我身旁停下来，将车里的菜一一摆好，就在道路旁摆起了小摊。
她是这个位置的钉子户。
我耸耸肩，朝着书店的方向走去。
大约过了两个小时后，我才从书店依依不舍的走出来，书店里的空调完全隔绝了夏日的炎热，而现在的我暴露在阳光下，每走一步仿佛都要踏出火花来。
渐渐地，我又走回了刚经过的那条街，卖菜的妇人果然还守在原地。
她坐在车旁，手中捧着一本书聚精会神地看着。
她的神情仿佛根本不惧怕这种炎热的天气，还快活地吹起了口哨。
车里的菜和萝卜已经少了一半。
我忽然也来了兴致，蹲在她的车前认真地看着这些菜。
她赶紧放下书说：“小姑娘，我这些菜都是今天一大早才摘的，很新鲜，你快看看。
”一边用手拨弄着她的菜。
我抬起头来问她：“阿姨，您在这里卖了两个小时了，不累吗？”她显然没想到顾客会问这样的问题，先呆了一下，随后才憨厚地笑着说：“不累不累，比起在田里干活，当然是在这里坐着卖菜要舒服些。
而且我还有书来打发时间呐，这是我儿子给我买的。
”她着重说了“儿子”这两个字，脸上骄傲的神色一闪而过。
“您儿子？”我明显露出惊讶的神色。
“是呀，他就在对面工作呢。
”她指着对面的银行，“在这摆摊总能看见儿子，我还得等他一起下班回家呢。
”我不由得敬佩起来。
最近总是灼热逼人的天气，空气似乎没有流动，非常闷，这样每天坚持在这里摆摊，的确很不容易。
现在的上班族一般都是下午五点才下班，中午只来得及在外面匆匆吃个饭；而到了正午以后几乎就没人再光顾卖菜的小摊了，这位阿姨得在这里无所事事地呆上五个小时，才能和儿子一起回家。
《我的老师》贾平凹阅读理解
我的老师 1贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”（将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤）自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。
他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。
”再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅春联，‘×××××××，××××××’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
《我的老师》阅读答案「精选」
《我的老师》阅读答案「精选」阅读理解做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。
”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
我的老师我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今年三岁半。
他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问:[你不要?"他说[花儿疼不疼?"人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
--是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊:[不许打架!打架不是好孩子!"现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问:[你来看什么?"他说:[看写"。
再问:[写的什么?"说:[字。
"又问:[什么字?"答:[黑字"。
还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
初中作文：总有属于我的季节(作文5篇)
总有属于我的季节（作文5篇）旬阳县城关一中九六班阮可馨他的枝清癯曲折，直指天际；他的干嶙峋瘦削，布满疮疤；他的叶稀疏黄瘦，随风轻颤。
在那个季节，他总是丑陋的、无用的，像一个畸形怪物扎根于庭院东南。
院落里冒头的青草织成布匹，遮住黄褐色的、赤裸的土地。
阳光下浮动着荧绿幽光，间有粉蓝野花随风飘摇，舞成春的韵律。
碧苔铺上石阶和早已废弃的磨盘，竟也有几分凄美。
遥望屋顶上几株瓦松，它们竟精致可爱，讨人喜欢。
反观自己，枣树像一把强拼起的干柴，只需一把火，只需一星火就可将他燃成灰烬。
春是万物的季节。
鸟语花香，阵阵蜂鸣，绿草如茵。
泉水欢叫着冲入溪流，溪流轻笑着流向远方。
孩子们拥到枣树下，踢毽子，扔沙包，弹玻璃球，春也是他们的季节。
那么何时才是我的季节？枣树望着飘忽的云朵自问。
他低下头，若有所思地望着满园春色。
日子一天天淌过，孩子们依旧在树下嬉戏，鸟儿依旧不愿在他看上去十分羸弱的树枝上停留。
院里的野花谢了，草渐渐长起来，没过人的脚背，但庭院东南那一小块土地，不知不觉裸露出来。
没有人发现，枣树的叶子渐渐浓绿起来了，他的筋肉一天比一天健硕。
在人看不见的地方，他的根系像老梧桐的树冠，还在继续向下深入，根尖像刺一般狠狠扎入西北方的黄土，拼命汲取养分。
夏月蝉歌，枣树挂着一身嫩绿的青枣望着被拔除野草的庭院。
裸露的土地在月光下泛着蓝色光芒。
枣树抬起头望着月光下的屋顶，瓦松像青面的小鬼怪，丑相瘆人。
枣树还是觉得它是美的。
他知道，他的季节，就要到了。
秋风带着夏的余温，抚红枣的脸颊。
他的树枝上沉甸甸地挂着无数小灯笼似的枣子，“红灯笼”被一一采下，他欣慰地笑了。
“这世界上最美好的事，就是迎来属于自己的季节。
”枣树对我说。
我也微笑着望向他嶙峋的枝干，放下了悲哀。
这属于自己的季节总会到来，或迟或早，但只有努力，我才能在那个时节结果。
向着自己的方向，走自己的路，努力着，总有属于我的季节，在等着我开出繁花。
（老师点评：一棵坚强的、有思想的枣树，静静伫立在庭院，任凭风雨袭击，他的干直指天际，他的根深扎地下。
初中语文《我的老师》(共22张)ppt23
联系作者蔡老师外貌、动作、行为 的描写，从总体上说说她是怎么样的 一个人？重点写了她的什么品质？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是 一位受学生爱戴的好老师。
热爱孩子。
文章记叙了作者儿童师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多 么依恋！ 换用第二人称，仿佛面对面 倾诉感情，更显得真切、浓烈。
作者为何要写这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从 平时到假期.全面展示了蔡老师爱学 生的美好心灵,更表现对老师的爱. 是如何安排的?
这七件事的安排详略得当,前五件 略写,后五件详写.使得文章结构疏密 相间,更表现出师生感情的步步加深.
我的老师
北京市丰台区卢沟桥中学
马梦琳
朗读课文，思考问题
１、“我”对蔡老师的总体印 象是什么？。 ２、文中记叙了哪七件事？ ３、你认为课文中哪些词语、 句子用得最好？为什么？
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了 平民小学、高 小，勉强读了简易乡村 师范。抗日战争爆发后，他走上了革命 道路。魏巍一直生活在战士们中间，解 放战争时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师” 是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 试卷 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
掌握下列词语：
黑痣
海鸥
教鞭
我的老师阅读理解附答案
我的老师阅读理解附答案我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今年三岁半。
他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
……是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么?”他说：“看写”。
再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”答：“黑字”。
还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚，玩得正起劲，一下，说：“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说说直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。
的的确确，他真该做我的老师。
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我的老师
我上一、二年级的时候，班主任是刘静刘老师，她是一位关心同学的好老师。
一天徐名辉同学因早上喝了冷牛奶突然肚子疼，疼的满头大汗，刘老师急忙找来代课老师，然后背起徐名辉去了医院。
一次韩东同学不小心摔了一跤，挺严重的，嘴都流血了，刘老师赶忙带韩东去了办公室，亲自给他擦洗，韩东说：“刘老师您不用照顾我了，回教室吧。
”刘老师关心的说：“没关系的，孩子。
”我印象最深的，是我有一次生病没去上学，转天上自习课时，刘老师把我带到办公室，耐心的给我补课，此时刘老师没有了教室里的严厉，和蔼可亲，真像妈妈平日给我辅导一样。
我的老师，我永远想念。
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我的老师作文200字
她是我们班的班主任——刘老师。
她有一双明亮的大眼睛，一张能说会道的嘴，她还有苗条的身材。
她教会了我们许多的汉字、拼音……还教会了我们许多课外的知识，而且还非常的热心。
有一次，我们在操场上扫地，老师看见了，走过来拿起扫帚帮我们扫地，在她的帮助下我们很快就把操场扫完了。
她真是一位好的园丁，我们就像花朵一样，是她用辛勤的汗水灌溉着我们，感谢您我的老师。
这就是我们认真、勤劳的老师。
山西省太原市迎泽区流沙坡小学三年级:武小钫。
我的老师阅读答案
我的老师阅读答案我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今年三岁半。
他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写”。
再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”答：“黑字”。
还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说说直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。
的的确确，他真该做我的老师。
(初中三年级作文)是你教会我(作文14篇)
是你教会我（作文14篇）是你教会我自信____(省、市、区、县)城关一中九六班阮可馨天哪？怎么办?太阳正烈，在地面上拍起尘埃。
我攥紧拳头，试图排解因紧张而来的全身无力，因为我的心在胸腔里不安地跳动，我的大脑一片空白，牙根仍然发酸，简直说不出话来。
我的朗诵篇目是什么？第一句是什么？完了！我想不起来了！台上的同学朗诵得声情并茂，声音婉转甜美，令我更加没有自信了。
我把牙关咬紧，努力回想朗诵的内容。
正想着，我的眼泪就不争气地掉了下来。
为什么偏偏在比赛前弄伤了脸？那么大一块儿，用多少粉底也遮不住的黑疤……为什么在比赛前弄哑了嗓子？平常辛苦排练的抑扬顿挫都无法表达了……挂在教学楼上的喇叭像是安在了我的耳边，长在了我的脑袋里。
z老师胖乎乎的身影忽然出现在我眼前，像从平地冒出来的一样。
她汗津津的右手搭在我的左肩上，暖烘烘的热量瞬间传递了过来。
她左手里拿着一盒金嗓子，向我递来。
我颤抖着手接过，声音也发着抖，轻轻说了声“谢谢”。
老师见我紧张得连话都说不出了，忙蹲下身，拍着我的肩，待我吃完药后就握住了我的手，用另一只手搂着我的背，轻声安慰道：“没事的！深呼吸，尽力而为就行！要自信！”接着，她在我耳边轻声念着我即将朗诵的诗文，她的声音欢快而温柔，我也跟着念了起来。
“请r同学做好准备！”广播提醒我快该上台了。
z老师松开我，向我微笑着说“去吧！”我也报之以微笑，走向准备区。
我奇迹般地冷静了下来，认真聆听了台上同学的朗诵，分析他的优点与不足。
在一阵热烈的掌声中，那位男生深鞠一躬，走下了台。
在我的双脚踏上台的一刹那，我的腿有些酸软，但这种感觉立刻就消失了，因为我感到z老师的目光，像她暖烘烘的手掌一样，源源不断地向我传输名为自信的能量。
我微笑着，向台下的人深鞠了一躬。
那又有什么可怕的？那有什么大不了？我怎么会做不到？那份温暖的能量一直激励着我，尽管比赛是否获了奖我早已忘记。
自信这件宝物，或许是她带给我的，又或许是自己顿悟的。
可这些都不重要。
快乐加减法(作文12篇)
快乐加减法（作文12篇）快乐加减法（作文12篇）九五李卷璞讨厌的闹铃声再次响起在耳畔,随之而来的一系列动作早已习惯,机械地重复着一个又一个动作,满心的抱怨与悲伤使我行尸走肉般迈向学校。
估计是习惯了在夜幕中上学,所以我没有注意到以往人山人海的公交停靠点今天空荡荡的,还有应该马上熄灭的路灯仿佛吃了兴奋剂一般,格外的耀眼。
我希望永远没有尽头的上学之路最终还是走完了，我才注意到学校门口只有我一个人，下意识地看了看手表，现在才六点整！我这是应该才起床呀!这些流失的时光如同冬日里的一盆冷水浇在我的身上，浇灭了我的热情。
终于，我在寒风中盼来了开校门的时刻，这估计是我第一次盼着校门打开。
走入了教室，书包往地上一扔，我便无所事事的找人闲聊，聊着聊着心情逐渐好转，但是没料到班主任的督查时间突然提前，一下把我抓住，一顿批评，将我好转的心情幼体飞到九霄云外。
早自习终于熬过去了，我准备出门去转转，结果张老师还没等我们出到教室外，就关上了门，要进行作业大检查。
张老师先揪出几个作业有问题的人，让他们站在教室外补作业，很快便“揪”到了我这里，老师查出了我的作业有漏洞，便挥了挥手，习惯性地让我与“患友”们“团聚”。
哎，这搁谁身上谁发怵的事情偏偏又发生在我身上，能快乐起来的人绝对不是我。
我站在寒风中补完了作业，心中满是对老师的抱怨和对自己的安慰，在上课老师与同学们的目光中走入了教室，上课不好好听讲，只想着还有什么犯过的事，结果想着想着一根粉笔头朝我扔过来，数学老师大声批评道：“早上的批评没挨够是不是，你不好好写题发什么呆呢，还想去班主任那里挨批评是不是？”我慌忙取出本子写作业。
熬完了一整天，我听到久违的放学铃就像饥肠辘辘的人看见为自己准备的大餐一样。
为什么我整天被老师批评，整天闷闷不乐呢？唉，快乐的加减法实际是由自己的心态和行为决定的，想让自己快乐，就必须端正先自己的行为。
快乐加减法九六班刘润瀛快乐并非如数字，却可以和数字一样可以精打细算，将自己的心情调适到最佳的状况。
德阳七中八年级下语文单元试题一单元
德阳七中八年级下语文单元试题（第一单元）（120分钟 120分）一、积累运用(21分)1．下列加点字注音不正确的一项是( )(3分)A．行．辈(háng) 冗．杂(rǒng) 糜．子(méi) 熙．熙然(xī)B．脑畔．(pàn) 瞳．仁(tónɡ) 争讼．(sòng) 戛．然而止(jiá)C．羁．绊(jī) 怠．慢(dài) 磅礴．(bó) 大彻．大悟(chè)D．眼眶．(kuàng) 潺．潺(chán) 怅．惘(cháng) 马前卒．(zú)2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)A．偏辟登时燎原人情事故B．思慕严峻震憾千呼万唤C．欺侮搏击亢奋叹为观止D．吩咐油馍斡旋兴高彩烈3．下列加点词语使用正确的一项是( )(3分)A．作为美食家，他从来都不放过任何一处的美食，对江南更有莼鲈之思．．．．。
B．大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止．．．．。
C．通过爷爷的鼓舌摇唇．．．．，小区的人们终于认识到这事的重要性，大家齐心协力，做好了准备。
D．小邱是那种谁都看不起的人，即使他满卷子春蚓秋蛇．．．．，却还是瞧不起同桌的书写。
4．下面句子没有语病的一项是( )(3分)A．继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。
B．今夏，《战狼2》火热来袭，不仅叫好却叫座，其火热背后的深层原因值得我们深思。
C．随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。
D．学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。
5．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )(3分)A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
《我的老师》知识讲解
《我的老师》知识讲解责编：王军霞梳理运用作者与背景魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人，1920年生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
知识积累1.狡猾．．（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。
2.卜．（bǔ）问：占卜以问事。
3.劝慰．（wèi）：劝解安慰。
4.迷迷糊糊：神志模糊不清。
5.心清如水：形容心地纯真。
6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
7.依恋：留恋，舍不得离开。
8.纠纷：发生争执的事情。
9.褪．（tuì）色 10.黑痣．（zhì）考题例析1.（2015•河北中考）下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是（）A. 河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收．．．．。
B. 她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而．．．生．。
C. 六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离．．．．啊！D. 今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱．．．．的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
2．（2015•江西中考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
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我的老师
八六班刘润瀛
笔尖不停地在草稿纸上转动，写下的数学公式宛如初春的枝藤班肆意铺涨。
我写着写着，却又停下笔来，盯着草稿纸上，公式与公式的间隙中的一个个被挤扁变了形的涂鸦，想起我的数学老师来。
初一那一年，我们的数学老师是王荣银老师。
王老师本是教导主任，同时又兼任我班的数学课。
工作比较繁忙，在他的办公桌上，除了我们的数学作业，时常能看见一堆堆厚厚的文件。
王老师平时上课都打扮得很整齐，再配上他那张不苟言笑的脸庞，显得课堂上总有股压抑严肃的气氛。
只有一次例外。
那天，上课铃刚响，王老师急急忙忙走进教室，放下课本。
这时，我听到了一些窸窣的笑声，同桌用手肘碰了碰我，示意我看王老师的脸上。
我眯着眼仔细看过去，便看到本该挡在额头前的刘海十分凌乱，露出眉心上方的一颗黑色的“不明物体”，有黄豆大小。
正好，王老师穿了一件笔直的黑色西服，本该给人一种更加庄严的感觉，却和他额头的痣相衬，显得很滑稽。
大概王老师察觉到了我们笑声来源，这
节课过后，便很少看到老师头上的痣了。
后来听说王老师本来刚在外面开完会，为了不耽误我们的课程急忙赶回来，没来得及正容就进了教室，为这，我们也懊恼了好长时间。
平时写数学作业，总想偷一些懒，想省去一个公式，或几个步骤。
但王老师从不姑息，判作业遇到这种情况，总是毫不犹豫地划差。
他似乎很愿意花时间来纠正我们这些本不会注意的小问题。
我们也时常会感到烦躁、无聊，但想到王老师板起的面孔，还是乖乖地把一个个公式、步骤写全。
大概是习惯成自然，在考试中，我们竟然没有一个人在书写方面丢分。
我上课很容易分神，常在课本空白处涂鸦，只要拿起笔，就忍不住乱画，自己也乐在其中。
而这方面对我有深刻教诲的人，也是王老师。
我已忘记具体哪一天，数学课上我的老毛病又犯了，自以为聪明地偷偷在练习本上画着，入了迷。
等我反应过来时，老师已站在我身边，死死盯着我的本子，我下意识伸手挡了挡。
王老师并没有立刻训斥我，而是不动声色地喊我起来回答问题，正好我侥幸答了上来。
他便作罢，叫我坐下继续听讲，我胆战心惊地听完后半堂课。
下课后，王老师果然把我叫出门外，我心跳的频率越来
越快，甚至觉得从我的座位到教室门口这段距离，是那么的漫长而又艰难。
王老师开门见山地指出了我上课时的错误。
我在一旁默默地听着，时不时点头回应。
他的脸上并没有情绪波动的迹象，但从音调便可听出他的愤怒。
最后，他语重心长地说“你要先端正学习态度啊，不然怎么能学好数学呢？”。
我这才如梦初醒，此后便努力改掉这个习惯。
我收回了对王老师怀念的思绪，再看向草稿纸上的公式时，竟觉得这些恣意生长的枝藤上，开出朵朵稚嫩的花来……。