光的直线传播4

合集下载

2013物理中考汇编：光的直线传播、反射、折射4

2013物理中考汇编：光的直线传播、反射、折射4 （）1．下列事例属于平面镜成像应用的是（）2．中海公园内百花争艳、绿树成荫，水面倒影如镜、如诗似画。

从物理学角度看，“倒影如镜”是由于（）形成的。

A ．光的直线传播B ．光的反射C ．光的折射D ．光的色散（）3．下列光现象中，由光的折射形成的是（）4．如图所示的四种现象，属于光的反射现象的是（）5．下列现象中，能用光的反射规律解释的是A ．水中“月亮”B ．雨后彩虹C ．墙上手影D ．海市蜃楼（）6．下列光学仪器可以成正立、等大的虚像的是A ．照相机B ．平面镜C ．显微镜D ．幻灯机（）7．下列现象中与平面镜成像原理一致的是鹦鹉照镜C 手指投影B 小孔成像A 文字放大D A ．照相机镜头前加装滤色镜 B ．电焊工焊接时戴面罩 C ．舞蹈演员用镜子观察自己的姿势 D ．小华戴眼镜矫正视力A ．用放大镜看字B ．筷子“折断”C ．水中倒影D ．手影（）8．在如图所示的现象中，由于光的反射形成的是（）9．下列现象中，属于光的反射的是A．湖水中桥的倒影B．看到礼花绽放C．海市蜃楼D．激光准直（）10．下列光现象中，属于光的反射的是：（）11．如图所示的光现象中，由于光的反射形成的是（）12．如图所示的现象中，属于光的反射现象的是B．灯下的影子阳光下树叶的影子岸边景物在水中的倒影放大镜将“关灯”两字放大白光通过三棱镜分解成七色光带A B C DA B C DB．水中倒影C．钢笔“错位”D．彩虹A．手影（）13．如图所示的现象中，属于光的反射的现象是（）14．我市新宁崀山，风景秀丽。

如图为崀山景点——“将军石”及美丽的倒影。

倒影形成的原因是A ．光的直线传播B ．光的反射C ．光的折射D ．光的色散（）15．下列事实或现象属于光的反射的是A ．清澈的池底，看起来变浅了B ．路灯下行走的人，出现了人影相随C ．饭店墙壁上装一面大镜子，使人有空间增大的感觉D ．早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它（）16．下列四种情景中，因光的反射现象形成的是A ．渔民看见江中的“鱼”B ．用放大镜看字典上的“字”C ．大公鸡看到水的“自己”D ．人在灯光下的“阴影”（）17．下列四幅图中的现象主要是因光反射而形成的是平行光射到粗糙表面阳光透过三棱镜后发生色散手影的形成佩戴近视眼镜A B C D（）18．如图所示的四种情景中，属于光的反射现象的是A ．屏幕上呈现人的影子B ．放大镜把文字放大C ．筷子好像在水面处折断了D ．山在水中形成倒影A ．水中倒影 D ．铅笔“折断”B ．日食形成C ．小孔成像（）19．如图所示的四种现象中，属于光的反射的是（）20．如图所示的四种情景，属于光的反射现象的是（）21．照镜子时，你会在镜里看到另外一个“你”，镜里的这个“你”就是你的像。

人教版八年级物理4-1《光的直线传播》专项练习(含答案) (1384).pdf

耀眼的金属面等物体中， ①③⑤ 是光源（填序号）。
评卷人得分
三、简答题
25．(5 分)孙悟空神通广大，他一个跟斗可以翻十万八千里，1 秒就可以翻一个跟斗，是神仙里当之无愧的赛跑冠军，但如来佛祖说光比他快得多了。孙悟空当然不服，于是他与光相约来一次比赛，并请你来做裁判，你认为谁会赢？为什么？
26．(5 分)玛丽·居里夫人有一天想考查她的学生们的观察力和想象力，问：“迄今为止，您所见到的最大影子是什么？”其他学生还在苦苦思索时，其中有一个学生仅用了一分钟就答对了，你能回答吗？
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁.
7．(2 分)在黑暗的房间里点燃着一支蜡烛，在白墙壁和蜡烛之间放一块中间刺有小孔的硬
纸，在白墙壁上出现的现象和产生这种现象的原因分别是
A．烛焰的影子光的直线传播
B．烛焰倒立的像光的直线传播
C．烛焰正立的像光的折射
D．一个亮斑光的反射
8．(2 分)下列说法正确的是（）
A．振动的物体一定能发声
27．(5 分)在一块方形纸板的中心挖正方形小孔，把这块有方孔的纸板对准阳光，当纸板和地面相距一定距离时，在地面上能观察到一方形黑影，你还会发现方形黑影的中心有一个圆亮斑，请你回答以下几个问题： (1）地面上出现的方形阴影是______的影子，是________造成的现象。 (2）阴影中心的圆亮斑是什么？ (3）如果在日偏食或日环食时观察该现象，地面上应出现的图案是什么样的？ (4）夏天在林中散步时，我们会看到地面上呈现很多的圆亮斑，请问树叶间的缝隙一定是圆的吗？
10．ABCD
解析：解析理解眼睛结构特点和各部分的功能特点。眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体，所以 A 错。从物体发出的光线经过晶状体等组成的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，产生视觉信号，通过视神经把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。视神经是眼球通向大脑的神经纤维组织。所以 B、C 都对。晶状体是扁圆形的透明球体，位于虹膜后方，其形状的变化由睫状体调节，相当于照相机的镜头，所以 D 正确。BCD

第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理(RJ)教学课件导入新课讲授新课课堂小结随

讲授新课
小结判断物体是否是光源的方法
区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子里去进行鉴别，看它是否发光。
鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识，采用分析、推理的方法加以区别。
第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理（RJ）
光线
光束
第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
作法沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。
注意光线不是实际存在的实物，而是研究光的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型。
优翼课件
第四章光现象
学练优八年级物理（RJ）教学课件
第1节光的直线传播
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
想一想：生活中的光都来自哪里？
第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理（RJ）
导入新课
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度。
第1节光的直线传播第四章光现象优翼课件学练优八年级物理（RJ）
讲授新课
一光源光源：自身能够发光的物体叫做光源
光源
自然光源
人造光源
实例太阳、萤恒火星虫、水母、火把发、光点的燃灯的泡蜡等烛、
注意：月亮不是光源

4、1_光的直线传播_教案

4.1光的直线传播教学目标：1、知识与技能(1)理解光沿直线传播及其应用；(2)能理解常见的光沿直线传播的现象；(3)知道光速是3×108m/s。

2、过程与方法(1)初步形成发现问题，形成课题，建立假说，检验论证，评价发展的思维程序；(2)观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

3、情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；(2)通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。

教学重点：光的直线传播的探究过程以及光速的应用。

能解释简单的光直线传播现象。

教学难点：光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。

学生课前准备器材：激光笔两人共用一支（学生购置）、自制针孔照相机、三个开有小孔的硬纸板、夹子（大的三个或小的六个）、一根细线。

实验室准备器材：卫生香（或有烟蚊香）、一空烧杯、一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆）、火柴、蜡烛、玻璃砖一块。

教师用：排球、乒乓球（用细线拴好）本课整体设计思路：教学过程：教师活动学生活动旁注教师：提出问题引入活动：同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁先来试一试？教师：大家说他们的表演精彩吗？由活动引入问题：我们欣赏了这几位同学的惟妙惟肖的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？（思考了一下）教师：刚才大家提出了好多想要知道的问题，所提的问题都很好。

我们今天不可能全把它们研究完，选出其中的两个来共同探讨一下：3、影是怎样形成的？4、影为什么会随手形的变化而四位学生利用投影仪做，教师请学生边做边解说。

学生可能提出的问题：1、手是肉色的，为什么影是黑色的？2、所有的物体都有体现对学生的关怀让学生体验成功教师的指挥、引导作用活动问题猜想设计实验交流结论新的问题实验找证据变化？大家猜想一下形成影的原因是什么呢？教师引导鼓励：如果在流动的水中插一竹竿，水能绕过插在水中的竹竿而向前流动，光能否像水那样绕过吗？教师：如何证明你的猜想呢？教师：介绍大家桌子上的器材【有导向地介绍：卫生香（或有烟蚊香）、一空烧杯、一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆）的烧杯、玻璃砖一块、火柴、蜡烛、激光笔、三个开有小孔的硬纸板、夹子（大的三个或小的六个）、一根细线】，要求用桌上提供的器材寻找你的证据。

初中物理教材解读人教八年级上册第四章光现象--《光的直线传播》说课PPT

小孔成像：
小孔成像的原理是光的直线传播成像的特点是倒立（上下、左右对调）的实像像的形状由物体的形状决定而与小孔的形状无关
自学尝试、交流展示题：选择性点拨：
6、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度一般。
提示学生要记住光在真空中的速度。并让学生找出光和声的传播有哪些异同点。
第一环节：新课导入与激趣
设计活动：
一查学情评价办法手影游戏
导入新课
设计意图：教师做好第一次学情调查，便于及时
调整教学安排。学生知晓教师将如何评价学习活动，便能更好地投入学习活动中。从学生所熟悉的现象入手，通过学生实际体验，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。
光源：现象：规律
（月亮不是光源）一叶障目、影子、日食、月食的形成…… 光在同种均匀介质中沿直线传播
线光：线：
传播
应用：列队看齐、 “三点一线”、皮影戏、激光引导、小孔成像
光速
…… （V=3×10
m8/s）
设计意图：：本课板书采用提纲式板书，条理清楚，
一目了然，体现教学重点，有利于学生加深对本节
第三环节：问题探究与讨论
设计活动：
突难释疑
疑难探究预设探究
适时点拨
光什么情况下是沿直线传播的？谈谈你的看法。
设计意图：此环节是全班范围内由教师组织的探究
讨论，力求突破难点、解开疑惑，培养学生的合作探究意识。教师应适时点拨，帮助学生分析理解。同时，教师应及时评价，鼓励和帮助学生建立学习自信。
到雷声是因为
。一台激光器朝着月球发射激光
讯号，经过2.7 s后才接到从月球返回的信号，那么月球

2021人教版初中物理八年级上光现象4-1光的直线传播同步精品教案

物理八年级（上）4.1光的直线传播一、教学目标1．知识与能力①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.②理解光沿直线传播及其应用.③了解光在真空和空气中的传播速度3×108 m/s2.过程与方法观察光在水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.3.情感态度与价值观①观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.②通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.二、教学重点、难点1.（重点）了解光源及光源的分类.2.（重点、难点）理解光沿直线传播及其应用.3.（重点、难点）用光的直线传播来解释简单的光现象.4. 了解光在真空和空气中的传播速度.三、教学过程1. 情景引入教师：你见过的生活中最亮的物体是什么？（同学们讨论）教师：有太阳，有探照灯，有焊枪….教师：咱们为什么可以看到物体？（同学们讨论）教师：总结下来，有两点，我们有眼睛，并且有光进入到我们的眼睛中。

来自太阳，灯，星星，蜡烛的光，来到我们的眼睛，我们才能看到它们。

2. 导入新课：①光源教师：大家觉得我们看到的所有物体，来自它们的光都是它们自己造出来的，比如桌子，凳子，灯，蜡烛？（同学们讨论）教师：桌子到了晚上，就看不到了，点燃的蜡烛，白天晚上都可以看到，所以，并不是所有物体都可以自己制造光，而这些能够自己制造光的物体，我们叫它们光源。

板书光源：能够发光的物体叫做光源光源分类：自然光源-太阳（恒星）、发光水母、萤火虫等人造光源-火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡等练习：小试牛刀②光的直线传播教师：现在大家晚上出门都用手机照明，有没有用过手电筒的，或者玩过激光笔的，它们发出的光是一条线段，直线，还是射线？是射线，生活常识告诉我们光是会沿着直线向前传播。

接下来，我们做个实验来验证下这个经验受否正确。

实验探究探究光在水中是如何传播的器材：激光笔、水槽、清水、牛奶步骤：在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹结论：光在水中沿直线传播教师：除了水，光在空气中，在玻璃中，也是按照直线传播的，我们想一下，这些物质的特点是什么？（同学们讨论）教师：首先，它要是透明的，其次，它应该均匀的，我们肯定有同学见过海市蜃楼，前边本来没有高楼大厦，我们却能看到它们，就是因为光线拐弯了，这就是因为空气不均匀造成的。

初二物理第四章光的直线传播、光的反射

• A.是方形的
B.是圆形的
• C.它是太阳的像 D.是长方形的
• 【答案】BC
类型三、光的直线传播作图
• 3.下图中，S是光源，A是不透明的物体，L 是竖直墙面，试画出光源S照不到墙面的范围。
• 【变式】“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉吧！你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？你能根据光的直线传播原理画图说明吗？
结论二：入射光线和反射光线分居法线两侧；结论三:反射角等于入射角。
光的反射定律
1.（三线共面）反射光线、入射光线和法线在同一平面内
2.（法线居中）反射光线和入射光线分居法线两侧
3.（两角相等）反射角等于入射角（注意顺序！）
问题：如果让反射光线逆着入射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？
太阳和月亮都是光源 D．光的传播速度是3×108m/s
6、阴雨天打雷时, 总是先看到闪电, 后听到雷声, 这是因为：( B ) A．打雷时, 先发出闪电后发出雷声
B．虽然闪电和雷声同时传播，但因光的传播速度远远大于声音的传播速度
C．闪电和雷声同时传播，但人对声音反应要比对闪电反应慢
D．无法解释上述现象
7、下列不能用光的直线传播来解释的现象是： (D)
A．日食和月食
B．影的形成
C．小孔成像
D．发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声
4.2 光的反射
【学习目标】 1.了解光在物体表面可以发生反射； 2.掌握光的反射定律，并能用光的反射定律
解决实际问题； 3.理解在反射现象中光路的可逆性； 4.知道镜面反射和漫反射的区别。
• 2.人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。
类型一、光的直线传播
• 1．下列现象中,不能用光的直线传播来解释的是（）

2021年新人教版八年级物理上册4-1光的直线传播知识点与考点解析

第 1 页共 11 页4.1光的直线传播一、光的直线传播、光源1.正在发光的物体叫光源，光源可分为自然光源和人造光源。

2.光在均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度是s m C /1038⨯=，而在空气中传播速度接近于在真空中的传播速度，也认为是s m C /1038⨯=，光在水中的传播速度约为s m C /1025.24/38⨯=，在玻璃中的传播速度约s m C /1023/28⨯=为。

3.光年是指光在1年中的传播距离,1光年3600s ×24×365×3×108m/s =9.46×1015m 。

二、小孔成像4.小孔成像是光的直线传播的例证。

如图，物体发出的光通过小孔投射到后面的屏上，形成左右相反、上下倒置的实像。

这就是小孔成像。

5.小孔成像的规律是：当像距大于物距时，所成的像是放大的（放大、缩小）；当像距小于物距时，所成的像是缩小的（放大、缩小）。

1.光的直线传播光的直线传播是第四章—光现象的基础，所有光现象都是在光的直线传播基础上展开的，没有光的直线传播就没有光现象的理论结构。

本节主要知识点有：光源、光的直线传播、光速和小孔成像；重点是光的直线传播和小孔成像。

中考中，有关本节知识点的考题主要集中在光的直线传播的认识和光的直线传播的例子上，如：小孔成像、影子的形成、树林中的光斑、日食、月食等都是光的直线传播的例子。

光的直线传播作为一个考题不多，常见的是作为一个知识点出现，并与其他光现象知识点或其他知识点结合组成一个题目。

纵观历年考试，本节考点出现的考题所占分值一般在1分左右。

2.中考题型分析中考中，本节考题较少，出现也是利用生活中的现象考查学生对光的直线传播的理解与认识。

主要题型是选择题和填空题；选择题考查光的直线传播的概念居多，填空题考查学生认识现象的较多。

3.考点分类：考点分类见下表★考点一：光的直线传播◆典例一：（中考•德州）下列现象，属于小孔成像的例子是（）。

作业四光的直线传播教学设计与反思

基本信息课题教科版八年级上册第四章第一节《光的传播》四川省资中县第一中学游强作者及工作单位教材分析1．本节课是初中光学的入门课，课堂效果直接影响到学生对整章的学习。

本节课的主要知识体系是：（1）识别光源。

（2）光在传播过程中会发生反射和折射。

（3）光沿直线传播的条件。

（4）光的传播速度。

根据由简单到复杂，由具体到抽象的规律来按排教材教学内容的，符合学生的认知规律。

2.学习本节内容的价值所在：（1）可以澄清学生在日常生活中的一些不正确认识：如学生会认为任何情况下光都是沿直线传播的。

（2）让学生认识一些简单的光现象，知道这些现象产生的原因。

（3）在学习中教材安排了探究光沿直线传播的实验，可以培养学生的探究精神。

学情分析1.基本分析：教学对象是八年级的学生，年龄普遍为13-14岁，教学内容是八年级物理第四章《光的世界》中的第一节《光的传播》，是光学的入门课。

普遍学生对物理实验和实验现象有较深厚的兴趣。

2. 学生的认知水平：学生已经具备一定的观察、设计实验、分析、归纳等方面的的能力。

在小学自然课中也已经知道光在空气中的传播情况，有一定的光的传播知识基础。

3.学习中可能存在的困难：对于光在水中和玻璃中的传播情况不清楚，在不均匀的介质中的传播情况更不清楚，光线是一个物理模型，是今后分析和作图的基础，这需要一定的抽象思维能力，而学生在现阶段将具体变为抽象的能力不是很强。

学生使用直尺和铅笔进行作图时存在较多的问题。

4.困难的突破：学生喜欢实验，对实验中产生的现象容易接受，并易于理解通过实验现象所反映出的物理规律，所以我准备通过一定的演示实验、学生实验和多媒体教学将学生逐步将实验现象与需要学习的物理知识联系起来，突出重点，突破难点，完成本节课的教学目标。

教学目标一、情感态度与价值观1.激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

第四章第一节_光的直线传播(21张)PPT课件

结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
声音传播需要介质光的传播不需要介质
三、光速
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
平行光线： (太阳光)
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成：光在传播过程中遇到
不透明的物体，在物体后面便形成了影子
讨论：人走过路灯过程中他
的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
倒立的像，其像的形状与孔的形状无关如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形
的，则成的像是圆形的。
为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？
2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？ 4．光和声音在传播方面有光
真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 声音在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透明介质中传播的快
义务教育教科书物理八年级上册
光的直线传播
一、光源
1．能够发光的物体叫光源 2．光源分为：自然光源太阳、水母、萤火虫
人造光源灯、激光、蜡烛讨论：月亮是不是光源？月亮不是光源

《光现象——光的直线传播》物理教学PPT课件(4篇)

第四章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-16-
9.小明同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。在易拉罐底部有一个很小的透明纸上看到的是蜡烛倒立的像 B.他在半透明纸上看到的是三角形的光斑 C.他在半透明纸上看到的是蜡烛正立的像 D.为了使半透明纸上的像更清晰,应该在较明亮的环境下进行实验 10.由于光沿直线传播,在灯光下会看到物体的影子,自然界中会出现日食等天文现象,利用激光可以引导掘进机前进。假如光在同一均匀介质中不沿直线传播,下列现象可能出现的是( B ) A.阳光下的人影更清晰 B.地球上没有昼夜之分 C.做操时更容易将队伍排直 D.更容易形成日食和月食
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
【例题】如图所示,当发生日环食时,透过茂密的树叶,在树下地面上形成的亮斑是( )
A.圆环形的
B.圆形的
C.树叶形的
D.小孔的形状
点拨:小孔成像的原理是光在同一种均匀介质中沿直线传播,成像的性质是倒立的实像,与小孔的形状无关。
解析:形成亮斑的现象属于小孔成像,像的形状与光源的形状相同,故太阳被月亮遮住一部分后成为圆环形状,所成的像是圆环形的。
大 3×108
关闭
解析答案
第四章光现象
第1节光的直线传播
第四章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
知识点1 光源 1.如图所示的物体中属于光源的是( B )
拓展探究突破练
-12-
第四章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-13-
知识点2 光的直线传播 2.下列短语或成语涉及的知识与光的直线传播无关的是( B ) A.立竿见影 B.水中捞月 C.三点一线 D.一叶障目 3.下列说法正确的是( C ) A.光在任何情况下均沿直线传播 B.光在均匀的玻璃中不是沿直线传播 C.光在均匀的水中沿直线传播 D.光只有在空气中才沿直线传播知识点3 光的传播速度 4.光在真空中的传播速度为 3×108 m/s,为实现我国的探月计划,向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6 s,则地球和月球之间的距离是 3.9×108 m。

第4讲光的直线传播反射折射

第五讲光的直线传播、反射、折射【知识梳理】【知识归纳总结】命题点1 光源、光的传播1．光源定义：叫做光源。

2．条件：光在沿直线传播。

3．光速(1)宇宙中最快的速度是真空中的光速；在计算中,真空或空气中光速c＝m/s＝km/s。

(2)光在水中的速度约为34c,光在玻璃中的速度约为23c。

(3)光年：是光在一年中传播的 ,光年是 _单位。

命题点 2光的反射1．当光射到物体表面时,有一部分光会，这种现象叫做光的反射。

2．光的反射规律在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在内；反射光线、入射光线分居两侧；反射角入射角；反射现象中,光路是的。

3．两种反射反射分反射和反射。

,甲),乙)镜面反射漫反射不同点特点射到物面上的平行光反射后仍然平行射到物面上的平行光反射后__向四面八方发散__条件反射面__光滑__反射面__凹凸不平__现象特征迎着反射光线，特别亮。

反射光线不进入人眼，特别暗。

能从各个方向看到本身不发光的物体。

共同点都是__反射__现象，都遵循__光的反射规律__命题点3 平面镜成像1．平面镜成像的特点：像和物体的大小 ,像和物体到镜面的距离 ,像和物体的连线与镜面 ,平面镜中成的像是像。

(等大、等距、连线垂直、虚像)2．平面镜成虚像的原理：平面镜所成的像是由汇聚而成的,不是由实际光线汇聚而成的,所以平面镜成的像是像。

命题点4 光的折射1．定义：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生。

2．光的折射规律：【典例分析】【例1】(重庆中考)描绘纯美青春的《再别康桥》诗句中蕴含了丰富的光学知识。

下列说法正确的是()A．“河畔的金柳是夕阳中的新娘”,金柳的影子是光的折射形成的B．“撑一支长篙向青草更青处漫溯”,长篙在水中的倒影是等大的实像C．“波光里的艳影在我的心头荡漾”,湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D．“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”,看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光【变式训练1】 (2017郴州中考)民谚俗语常常包涵丰富的物理知识。

第4课时光的色彩不可见光光的直线传播

[说明] (1)光的三原色：____________. 红、绿、蓝电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色的色光合成．红、黄、蓝 (2)颜料的三原色：____________. 可以用红、黄、蓝三种颜料得到其他颜色的颜料． [点拨] 白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜色的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是黑色．
第4课时┃ 光的色彩颜色人眼看不见的光光的直线传播
第4课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 光源
____________的物体叫做光源．光源可以分为人造光源自身发光和天然光源．如：太阳、恒星是________光源，点燃的天然蜡烛等是人造光源． [说明] 有些物体能反射光(反光)，但不是光源，如：镜子、月亮、宝石等；有些物体虽然发光强度较小，但也是光源，如：钟表上的夜光粉、发光二极管等．
图
第4课时┃ 归类示例
方法集锦
影子、实像、虚像的区分 (1)区分像与影子时，可以用“细节法”来分辨：能看到图像细节的是像(如图4－2甲所示)，看不清的(仅有轮廓)就是影子(如图乙所示)．
甲图4－2
乙
第4课时┃ 归类示例
(2)实像与虚像的区别：成像原理不同：物体射出的光线经反射或折射后，会聚到一点所成的像叫做实像，它是实际光线的交点；如果经反射或折射后光线发散，反向延长后相交到一点所成的像叫做虚像. 承接方式不同：虚像只能用人眼直接观看，不能用光屏承接(如图4－2丙所示)；实像既可以用光屏承接，也可以用眼睛直接观看(如图丁所示)．
散现象形成的．
第4课时┃ 考点聚焦 2. 物体的颜色原因特性把所有的色光都透过，则物体的颜色是 ________，所无色有的色光都不透过，则物体的颜色是 ________ 黑色应用

人教版-物理-八年级上册-《光的直线传播》教学设计4

《光的直线传播》教学设计
宜昌金东方初级中学张江涛
教材分析
《光的直线传播》是《光现象》的第一节，光沿直线传播的知识是几何光学的基础，不仅能解释影子、日月食等自然现象，也为学生探究光的反射规律、折射规律提供知识储备，并且由于这部分知识与生活密切相关，实验现象不仅有趣，而且引人深思，所以既能提高学生的学习热情，又能激发学生的探究欲望。

学情分析
八年级的学生对于本节课的相关知识，已在小学阶段《科学》课中有了一定的感性认识，目前刚接触物理，在逻辑思维上缺乏经验支持，对科学探究的基本环节掌握欠缺，然而思维却不受束缚，而且求知欲旺盛，对自然界中的各种现象充满好奇，故而应以学生身边的现象引入知识，让学生在感知中总结规律，并逐步让学生理解、应用。

教学目标
1、通过识别光源，归纳光源的概念，了解光源的种类。

2、通过实验探究光传播的特点，能用光传播的特点解释有关现象。

3、通过阅读、讨论了解光速，能用光速解决实际问题。

重难点
重点：光的直线传播。

难点：利用光沿直线传播解释简单光现象。

教学资源
激光源、橡皮管、毛线、肥皂水、盐水、玻璃砖、水槽、塑料瓶、蚊香、玻璃杯、小孔成像等。

多媒体。

教学过程
本节课的教学，寄希望于学生在教师有效的引导下，通过四个环节：明确学习目标→明确学习活动的内容→完成学习活动→自主评价、交流、反馈，借助小组合作的方式，自主地达成目标，最大限度地体现探究、思维、合作与交流。