义务教育均衡发展用表

教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。
≥15
生均图书40册（不含电子图书）。
教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。
初中本科及以上学历达到75%。
专任教师中级专业技术职务教师比例达到35%。
县域内初中专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。
使用面积每个67㎡或生均1.35㎡
每个实验室使用面积每个96㎡或生均1.91㎡
图书室12个班181㎡,18个班261㎡,24个班340㎡,30个班420㎡或12个班及以下的学校生均0.30㎡,13个班及以上的学校生均0.28㎡
使用面积每个96㎡或生均1.92㎡
使用面积每个96㎡或生均1.92㎡
消除土操场；设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9㎡以上,12-18个班的学校生均面积4.2㎡以上,19个班及以上的学校生均面积3.5㎡以上。
实际面积
是否达标
实际面积
是否达标
实际面积
是否
达标
实际面积
是否达标
实际面积
是否达标
实际面积
是否达标
实际面积
是否达标
是否硬化（塑化）
环道和
直道
仪器室设置
仪器配备
现有
缺配
现有
缺配
实际比例
教职工缺编
实际比例
本科教师缺编
实际比例
中级教师缺编
实际
比例
高级教师ห้องสมุดไป่ตู้骨干教师缺编
注：1.指标1共5项，其中4项及以上达标，指标1达标。
义务教育均衡发展初中达标情况一览表

义务教育均衡发展摸底表

义务教育学校优质均衡各项指标达标情况摸底表
中心学校：表3：教育质量在校学生数：小学人，中学人。
具体指标
指标内容
实际数
缺口数
初中三年巩固率达到95％指标数1
残疾儿童少年入学达到95％指标数2
学校制定章程，实现学校指标数3 管理与教学信息化教师能熟练运用信息化手段指标数5 组织教学，设施设备利用率达到较高水平。学校德语工作、校园文化建指标数6 设水平达到良好以上。课程开齐开足，教学秩序指标数7 规范，综合实践活动有效开展。无过重课业负担指标数8
说明：此表格为颍泉区义务教育学校优质均衡各项指标达标情况摸底表格，其中表格“实际数”指的是学校实际情况，“缺口数”指的是学校实际情况与指标之间存在的差距。

义务教育均衡发展八项指标确认表

义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表日期:确认单位:确认人员:确认范围:确认依据:1：指标一、学校基本设施建设情况确认1.1 学校教学楼建设情况确认1.2 学校实验室、图书馆建设情况确认1.3 学校食堂、操场建设情况确认2：指标二、教职工配置情况确认2.1 教师数量与学生规模匹配情况确认2.2 学校骨干教师配备情况确认2.3 学校专业教师配备情况确认3：指标三、教育教学质量评估确认3.2 学校教学质量评估报告确认3.3 学校教学改革和创新情况确认4：指标四、学生综合素质培养情况确认4.1 学生综合素质培养方案确认4.2 学校文体活动开展情况确认4.3 学校校园文化建设情况确认5：指标五、学生安全保障情况确认5.1 学校安全设施建设情况确认5.2 学校安全管理措施确认5.3 学校突发事件应急预案确认6：指标六、特殊需求学生教育服务情况确认 6.1 学校特殊需求学生入学比例确认6.2 学校特殊需求学生教育资源配置情况确认 6.3 学校特殊需求学生教育服务满意度确认7：指标七、学校管理与运行情况确认7.1 学校行政组织机构确认7.3 学校管理规章制度确认8：指标八、家长满意度调查确认8.1 家长满意度调查问卷确认8.2 家长满意度调查结果确认8.3 家长意见和建议整理确认附件:附件一、学校基本设施建设情况清单附件二、教职工配置情况表附件三、教育教学质量评估报告附件四、学生综合素质培养方案附件五、学生安全保障设施清单附件六、特殊需求学生入学比例统计表附件七、家长满意度调查问卷法律名词及注释:1：义务教育: 法律规定的基础教育阶段，包括小学和初中阶段。

2：均衡发展: 保障各地区、各学校和各类学校教育资源的合理配置，使学生享有平等的接受教育的机会和权益。

3：指标确认表: 通过核实、评估和审核等方式，确认规定的指标的达成情况。

洛南县中学义务教育均衡发展档案表 Word

洛南县中学义务教育均衡发展档案
《17表21册》
2008年9月——2009年8月
洛南县中学学区12——16周岁人口统计表（一）
洛南县中学学区学龄少年入学情况统计表（二）
洛南县中学在校学生人数变动情况统计表（三）
洛南县中学学区17周岁人口初等义务教育情况统计表（四）
洛南县中学残疾学龄儿童入学情况统计表（五）
洛南县中学寄宿学生情况统计表（六）
洛南县中学享受“两免一补”学生情况统计表（七）
洛南县中学校长、专任教师情况统计表（八）至学年度填表时间：
洛南县中学校舍情况统计表（九）
洛南县中学教学仪器设备情况统计表（十）
洛南县中学图书资料配备情况统计表（十一）
洛南县中学毕业年级合格率统计表（十二）
洛南县中学女童接受义务教育情况统计表（十三）
洛南县中学留守少年接受义务教育情况统计表
洛南县中学在校学生视力、体育合格率统计表（十四）
洛南县中学学生犯罪率统计表（十五）
洛南县中学公用经费情况统计表（十六）
20 年至20 年洛南县中学校改善办学条件情况统计表（十七）单位：万元20 年月日。

义务教育均衡发展八项指标确认表

义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表一、指标概述本指标确认表旨在确认义务教育均衡发展的八项具体指标，以确保教育资源的公平分配，促进学生全面发展。

本文档包含以下指标：学校区域覆盖率、学生入学率、教师人数与资质、教育设施配备、教育经费投入、教育质量评估、特殊教育支持、学生健康发展。

二、学校区域覆盖率1.确认各区域的学校数量和分布情况。

2.确认学校与学生家庭之间的距离和交通便捷程度。

3.确认学校区域覆盖率是否达到规定标准。

三、学生入学率1.确认学生入学率的计算方法。

2.确认各区域学生入学率是否达到规定标准。

3.确认是否存在因私立学校数量不足导致入学率不达标的情况。

四、教师人数与资质1.确认各学校教师数量是否达到规定标准。

2.确认教师的学历和资质要求是否符合相关规定。

3.确认教师配备是否与学生人数相匹配。

五、教育设施配备1.确认学校的教室数量和大小是否满足师生需求。

2.确认学校是否配备了图书馆、实验室和体育设施等必要设施。

3.确认学校是否具备无障碍设施，满足特殊需求学生的教育需求。

六、教育经费投入1.确认各学校的教育经费投入情况。

2.确认教育经费投入与学校需求是否匹配。

3.确认教育经费使用是否合理，是否符合相关法律法规的要求。

七、教育质量评估1.确认教育质量评估的指标和评估方法。

2.确认各学校的教育质量评估结果是否达到规定要求。

3.确认教育质量评估结果的公示和使用情况。

八、特殊教育支持1.确认学校是否提供特殊教育支持。

2.确认特殊教育支持措施的落实情况。

3.确认特殊教育支持是否与学生需求相匹配。

九、学生健康发展1.确认学校是否开展学生健康教育活动。

2.确认学校是否提供学生健康服务和支持。

3.确认学生健康发展情况的监测和评估机制。

附件：本文档所涉及的附件包括统计数据、学校调查问卷、教师资质证明等。

法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的对学龄儿童和少年实行的基础教育阶段。

2.学校区域覆盖率：指学校所覆盖的地域范围。

义务教育均衡发展检查评估表

学校规模和班额
校舍建筑面积及绿化用地
学校规模（人）
班额（人）
班级
生均用地面积（㎡）
生均校舍建筑面积（㎡）
学校
省级评估标准
省级评估标准
省级评估标准
指标值 ≤2000
指标值
小学45人/ 班，中学50人 /班
班数
指标值
小学20㎡/ 生，中学25㎡ /生
指标值
序号
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7

L8
长港中学旭光中学泽林中学程潮中学碧石中学汀祖中学泉塘中学花湖中学杨叶中学燕矶中学映山中学黄山中学新庙中学
是否达标 24班以下，中小学各1，标准2类24班以上各1,标准1 类 L21
省级评估标准小学45台/ 班，中学50台 /班，24班以下各1间，24 班以上各2间 L23
省级评估标准
指标值
12班以下各 1,12-24班物理2,24班以上各2.
指标值
指标值
指标值中小学各1间
指标值
L18
L19
指标值学校总面积 30%
指标值小学12班以下 100米直跑道
指标值
指标值
每6班需有1个篮球场或排球场
L9
L10
L11
L12
L13
L14
L16
L17
城区中小学办学基本标准达标情况
条件装备和图书初中理化生实验室和小学科学教室设备是否达标
体音美器材设备
计算机教室（间）
多媒体教室（间）
生均图书册数（册）
L20
L22
L24
L25
L26

义务教育学校均衡发展指标分解细化表(2023最新版)

义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表⒈学校基本情况统计指标⑴学校名称⑵学校类型（小学/初中/九年一贯制学校）⑶学校所在地区⑷学校办学层次（市级/县级）⑸学校办学性质（公办/民办）⑹学校建校年代⒉学生指标⑴学生人数（男生/女生）⑵学生年级分布情况⑶学生户籍分布情况⑷学生特殊教育需求情况⑸学生流失、转学情况⑹学生上学时间分布情况⒊教职工指标⑴教师总人数（男教师/女教师）⑵教师资格证情况⑶学科教师配置情况⑷教师流失、调动情况⑸教师培训情况⑹学校管理人员情况⒋教育质量指标⑴学绩情况（语文/数学/英语）⑵学校教育创新情况⑶学生竞赛成绩情况⑷学生课外活动参与情况⑸学生心理健康指数情况⑹学生家庭教育支持情况⒌基础教育设施指标⑴教室数量和分布情况⑵实验室、图书馆、多媒体教室等资源情况⑶学校体育场馆、操场等运动场所⑷学校餐厅和宿舍情况⑸学校周边交通便利性情况⑹学校安全设施及应急预案情况⒍社会支持指标⑴学校与企事业单位合作情况⑵学校与家长合作情况⑶学校与社区合作情况⑷学校接受社会捐赠情况⑸学校开展社会公益活动情况⑹学校与其他教育机构合作情况⒎沟通交流指标⑴学校与家长沟通渠道情况⑵学校与学生沟通渠道情况⑶学校与教职工沟通渠道情况⑷学校与社区沟通渠道情况⑸学校与上级教育主管部门沟通情况⑹学校对外宣传渠道情况附件：附件1：学校基本情况统计表格附件2：学生指标统计表格附件3：教职工指标统计表格附件4：教育质量指标统计表格附件5：基础教育设施指标统计表格附件6：社会支持指标统计表格附件7：沟通交流指标统计表格法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定的基础教育阶段，包括小学阶段和初中阶段。

⒉学生户籍分布情况：指学生根据户籍所在地分布的情况，包括城市户籍和农村户籍。

⒊学科教师配置情况：指学校按照学科需求配置的教师数量和比例。

⒋学生家庭教育支持情况：指学校对学生家庭教育提供的支持，包括家庭教育指导、家访等。

义务教育均衡发展评估申报表(样表)

表Ⅲ（附）：小学、初中学校有关指标一览表
学校名称
生均教学及辅助用房面积（㎡）
L1
生均体育运动场馆面积（㎡）
L2
生均教学仪器设备值（元）
L3
每百名学生拥有计算机台数
L4
生均图书册数
L5
师生比
L6
生均高于规定学历教生均中级及以上专业师数技术职务教师数
L7 L8
XX小学1
2.82
14.49
245.34
8.64
106.07
8
24
0.0613
0.0548
0.0497
XX小学6
4.09
5.55
484.67
9
20
0.0599
0.0556
0.047
…
பைடு நூலகம்
平均
说明：此表可分将小学、初中分页填报。小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中或中职附设初中班、九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学按照教育部的要求进行拆分后分别计入小学、初中后计算。
8
41
0.0518
0.0497
0.0248
XX小学2
3.58
11.97
259.26
10
20
0.0485
0.0463
0.0162
XX小学3
3.65
8.19
309.28
8
21
0.0641
0.0619
0.0397
XX小学4
1.92
15.05
219.19
7
22
0.0685
0.0604
0.0486
XX小学5
5.05

义务教育均衡发展档案资料建设明细表

2、稳步开展义务教育学校布局调整，新建学校应当与居民区同步规划、同步建设、同步交付使用（3分）
经核实，薄弱学校改造工作未完成，城乡办学条件未能达到基本均衡的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。
1、校点布局调整文件、规划或相关资料；
2、按规划落实校点调整一览表；
3、布局调整后闲置校舍处理及利用情况统计一览表；
2、2012年度学校教职工工资报表、工资调整等表册；
3、近三年学校教职工医保、住房公积金报表、凭证；
4、教师下乡补贴政策及兑现情况。
C18城乡教师住房问题得到解决（3分）。
实地查看部分学校教师安居房和周转宿舍。
1、制定教师安居房和周转宿舍建设规划（1分）。
2、建设规划得到落实（2分）。
1、近三年教师周转房建设规划；
C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜。(3分)
查近两年相关财务报表。
1、农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，综合两年结果，体现出向农村倾斜（1分）。
2、中央、省拨付的各项教育专项资金及时拨付并按规定使用(2分))
C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。（2分）
1、县、乡（镇、场）成立义务教育均衡发展工作领导小组的文件；近三年签订的年度均衡发展目标管理责任书及考核情况通报；
2、近三年县、乡（镇、场）及相关部门检查整治校园周边环境的文件、会议记录、图片资料及宣传报道；
3、学校及周边综合治理联席会议制度、文件；
4、中小学安全管理制度；
C3建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。（2分）
2、近三年教师周转房项目实施情况统计表；

义务教育优质均衡发展督导评估自评表学校填写表格初中

附表2-2-3 初中各校班额情况统计表
学校名称
所在地
一年级（人）
二年级（人）
三年级（人）
平均班额
（人）
达标时间
（/年/ 月）
注：“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“达标年份”指超班额学校计划达标的时间。
附表2-2-4 外来务工随迁子女占比超过30%的学校班额情况
学校名
达标
所在地
省义务教育优质均衡发展督导评估自评表（初中）
_____________学校（盖章）
附表2-1-2 义务教育阶段学校布局情况统计表（初中）
群
学校轨制班级数学生数名称（轨）（个）
径
（人）（米）
众认可
度
注：本表按城区、乡镇（街道）集中填报，分校、分校区均在相关学校后填写。“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“群众认可度”分满意、比较满意、不满意。
附表2-4-1优质数字教育资源库利用统计表
学班校内其节节点学校利用资源
数字图书馆注册用户
校级他教育点通达网络虚拟数字
名数场所数比例课程实验室图书馆集体教师学生称（个）（个）（个）（%）（门）（个）（个）（个）（个）（个）
注：“学校利用资源”指“网络课程”利用的门数、“虚拟实验室”采用的种类、“数字图书馆”注册的用户数。
初中1
小学1
注：请在此注明县级食堂评估的等级档次及名称。卫生主管、安全主管、质量主管指县级有关管理部门。
附表5-6-1 表
学校名称
上年学校用于公共服务体系运行的公用经费统计
学校发展指导（元）
教师培训培养

内黄县义务教育均衡发展统计报表

内黄县义务教育均衡发展统计报表报送时间：报送单位：内黄县教育体育局印制表1-1：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日自然情况经济情况普通中小学校数(所)特殊教育学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)总面积（平方公里）行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22总计填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-1）1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年地方统计部门正式对外公布的统计数据填写，其他数据按最新教育事业统计数据填写。

２、“人口总数”和“农业人口数”取到百位（小数点后两位）。

L5、L6、L7列数字保留个位。

３、学校数中不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校。

表1-2：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日县级财政拨款情况（元）教育财政拨款生均预算内教育事业费生均预算内公用经费2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年本乡镇基础教育普及情况（％）学年度小学入学率小学辍学率初中入学率初中辍学率初中升学率09-1010-1111-1212-13填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-2）1．“学校名称”填报顺序为：先小学，后初中；先定点，后办学点；先中心，后其他。

以下各表顺序相同。

2．“入学率”按09-10学年10-11学年、11-12学年、12-13学年统计；“辍学率”按08-09学年、09-10学年、10-11学年、11-12学年统计；“升学率”按09年毕业生、10年毕业生、11年毕业生、12年毕业生统计。

全国义务教育优质均衡发展县(市、区)申报表

全国义务教育优质均衡发展县(市、区)申报表全国义务教育优质均衡发展县(市、区)申报表1-申报单位基本情况1-1 单位名称：1-2 单位所属地区：1-3 单位地质：1-4 负责人姓名：1-51-6 申报单位简介：2-申报县(市、区)基本情况2-1 县(市、区)名称：2-2 所属地区：2-3 地理位置：2-4 人口规模：2-5 行政区划：2-6 经济发展情况：2-7 教育资源情况：3-教育发展现状分析3-1 学校数量及类型：3-2 学生数量及构成：3-3 教育经费支出情况：3-4 师资队伍现状：3-5 教育设施与硬件条件：3-6 教育质量与教学成果：4-义务教育优质均衡发展规划4-1 教育改革与发展目标：4-2 教育资源整合计划：4-3 教育经费投入计划：4-4 师资队伍建设计划：4-5 教育设施与硬件改善计划： 4-6 教育质量与成果提升计划： 4-7 监测与评估机制建设计划：5-实施方案5-1 方案设计与制定进程： 5-2 实施目标与指标：5-3 实施策略与措施：5-4 监测与评估安排：5-5 资金投入与使用计划：6-合作与支持情况6-1 合作伙伴介绍：6-2 外部支持方案：6-3 资金支持情况：6-4 相关政策支持：7-推广与示范效果预期7-1 推广范围与方式：7-2 示范学校与教育机构： 7-3 预期效果与影响：8-实施风险分析与对策8-1 风险分析：8-2 风险对策：9-附件9-1 附件一：相关申报文件9-2 附件二：合作伙伴协议9-3 附件三：经济支持文件法律名词及注释：1-义务教育：根据教育法规定，义务教育是国家提供给公民的基本教育，包括小学和初中阶段的教育。

2-优质均衡发展：优质教育是指教育质量高、教学内容丰富、教育环境良好的教育资源。

均衡发展是指在教育资源分配上追求公平与平衡。

3-教育经费：指用于教育事业的经济支出，包括教师工资、学校设施建设等方面的费用。

4-师资队伍：指从事教育工作的教职人员的总体。

义务教学均衡发展表格2

教师队伍
“义务教育均衡发展”迎检材料准备安排
一级标准二级材料准备点（ 2 ）课程改革：围绕以校本教研（教研组、备课组活动，研讨课，课题研究，片区教研活动等）为载体推进教育教学改革的相关材料。（ 3 ）德育工作：寓德育于课堂教学的相关材料；创新德育形式、丰富德育内容、增强德育实效的相关材料；开展社区实践、社区服务和课外活动的相关材料。 3．办学行为（ 1 ）规范课程设置：科学制定校历表，严格按省颁课程计划结合学校实际制定课程实施方案、课程表（小学一至二年级每周26课时、三至六年级每周30课时，初中每周34课时）及课务分担表，且必须落实开齐开足各门课程。相关材料详见课程建设方面要求。质量与管理（ 2 ）规范作息时间：学期作息时间表。严禁学校利用中午时间组织学生自习，严禁学校或教师利用法定节假日或学生休息时间组织学生上课或集体补课。（ 3 ）规范评价考试：学科测试（考查）成绩表、质量分析表、统计学科及格率及全科及格率数据表；学生综合素质评价材料。严格执行义务教育阶段小学、初中每学期学科考试制度；严禁学校或科任教师公布学生考试成绩或以学生考试成绩排列名次；学校不得以任何形式下达中考升学指标，不炒作宣传中考成绩和升学率情况。（ 4 ）规范招生行为：每学年招生相关材料；学校学籍管理制度及相关学籍材料。学校必须严格落实教育行政部门每年下发的招生工作意见，严禁学校违规招收“借读生”，严禁学校以各种名义分设重点班或实验班；规范学籍管理，正确运用中小学生电子学籍网络管理平台。（ 5 ）规范教育用书管理：教学用书征订与管理相关材料。学校、教师不得向学生推销或变相推销教辅材料及学习用品，教辅资料坚持学生自愿订用原则，严禁学校和教师统一组织、强行要求或指定书店要求学生购买，严禁通过非法渠 4．体质健康学期作息时间表；大课间体育活动安排表；课外体育活动安排表（当天未上体育课的班级应安排课外体育活动）、组织机构及活动情况记录；实施国家学生体质健康标准相关材料（年达标率须达90%以上）；开展其他校园体育活动材料。

义务教育均衡发展八项指标确认表

义务教育均衡发展八项指标确认表[正文]一、指标概述义务教育均衡发展八项指标确认表是确定和评估各地义务教育发展情况的重要工具。

该确认表涵盖了以下八个核心指标，旨在确保全国范围内的义务教育均衡发展：1\学校数量1\1 市县级义务教育学校总数1\2 各类学校数量1\3 学校分布的均衡度评估指标2\师资力量2\1 教师总数2\2 各类教师数量2\3 教师队伍素质评估指标3\课程设置3\1 考试科目及比重3\2 地方特色课程设置情况3\3 义务教育课程标准贯彻情况4\教育设施4\1 教室数量及使用情况4\2 学生食堂数量及服务情况4\3 学校图书馆和实验室配置情况5\学生生活状况5\1 学生家庭情况调查5\2 学生营养状况评估5\3 学生身心健康状况评估6\教育经费6\1 财政投入比例6\2 教育经费使用情况6\3 教育资源配置公平度评估7\教学质量7\1 学生学业水平评估7\2 教师教学质量评估7\3 学校教学管理水平评估8\社会评价8\1 父母对义务教育的满意度8\2 社会对学校质量的评价8\3 学校社会声誉指数评估[附件]本文档附带的附件主要包括以下内容：1\相关数据统计表格2\基础教育政策文件3\相关调研报告4\学校示范案例以上附件旨在提供更为详细的数据支持和背景材料，以便读者更好地了解并评估相关指标和情况。

[法律名词及注释]1\义务教育：根据国家法律规定，义务教育是指国家提供给学龄期儿童和青少年的基本教育，由负责教育内容、质量和投资。

义务教育的主要目标是普及教育、提高人口素质、促进社会发展。

2\学校分布的均衡度评估指标：衡量学校分布是否均衡的指标，考虑因素包括地理位置、人口分布、学校容量等。

3\教师队伍素质评估指标：评估教师队伍的整体素质和能力水平的指标，包括教育背景、教学经验、培训情况、教学成果等。

4\地方特色课程设置情况：评估地方学校在课程设置上的特色和差异化，包括强化课程、选修课程等。

5\义务教育课程标准贯彻情况：评估地方学校在教育部制定的义务教育课程标准的贯彻程度和教学实施情况。

义务教育均衡发展基本数据统计表

生物地理电子琴教室用机图书仪器购置费金额（万元）培训人数教师培训金额（万元）
标准 2012春 2012秋 2013春 2013秋 2014春 2014秋 2015春
金额学生数标准（元）
标准
百分比
百分比
经费情况
义务教育均衡发展基本数据统计表
学校名称学校地址办学类型项目初级中学人数法人代表 1班 2班 3班学校代码邮政编码联系电话 4班
基本条件
七年级八年级九年级总数外出务工女生数班级总数留守儿童寄宿生数是否由大班额残疾儿童寄宿生女生数教学及辅助用房面积生均食堂面积生均女生蹲坑生坑比占教职工总数工勤人员数学历结构比例比例比例比率学生体育达标率
用地面积
校舍面积
宿舍面积
生均
生均运动场地面积生均男生蹲坑生坑比专（兼）职管理人员比率
生均固定资产
办学条件
绿化面积生均厕所蹲坑生坑比教职工数专任教师数年龄结构青年教师
中年教师
比例
比例研究生
ห้องสมุดไป่ตู้本科
专科
师资队伍
性别结构
职称结构
师资队伍
男
比例
女
比例
中高
比例
中一
比例
初级
比例
骨干教师结构音乐
小学科教师配置体育美术
师生比
合计
男
女
比率
图书数量 2012年新增（册）生均 2013年新增（册） 2014年新增（册
图书仪器
教学仪器设备资产值音乐数学计算机年度公用经费

义务教育学校均衡发展指标分解细化表

义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表第一章引言1.1 背景1.2 目的1.3 范围第二章指标概述2.1 教育资源配置2.1.1 师资力量2.1.2 教育设施2.1.3 学生数量2.2 教育质量评估2.2.1 学生学业水平2.2.2 教师教育水平2.2.3 学校管理水平2.3 教育公平与包容2.3.1 平等机会2.3.2 包容调整2.3.3 特殊教育需求第三章指标详细解读3.1 师资力量指标3.1.1 老师资格要求比例 3.1.2 师资结构比例3.1.3 师生比3.2 教育设施指标3.2.1 校舍建筑面积标准 3.2.2 学生用餐条件3.2.3 学生住宿条件3.3 学生数量指标3.3.1 学校招生计划3.3.2 班级规模标准3.3.3 学生流动情况3.4 学生学业水平指标3.4.1 学生平均成绩3.4.2 学生升学率3.4.3 学生大学录取率3.5 教师教育水平指标3.5.1 教师学历结构3.5.2 教师培训覆盖率3.5.3 教师专业能力评估结果 3.6 学校管理水平指标3.6.1 学校办学层次3.6.2 学校管理评估结果3.6.3 学校社会影响力评估 3.7 平等机会指标3.7.1 学校招生政策3.7.2 学校入学考试比例3.7.3 学校优质教育资源分配 3.8 包容调整指标3.8.1 学校特教教师比例3.8.2 特教资源配备3.8.3 特殊教育课程情况3.9 特殊教育需求指标3.9.1 学生残疾情况统计3.9.2 残疾学生特殊教育计划3.9.3 残疾学生家庭支持率附件附件1：教育资源配置数据附件2：教育质量评估数据附件3：教育公平与包容数据附件4：特殊教育需求数据法律名词及注释1.义务教育：国家法律规定必须接受的基本教育阶段，通常包括小学和初中教育。

2.学校管理水平：指学校领导和管理层面的组织方式、运行管理制度以及财务管理等方面的表现。

3.平等机会：指学校提供的教育机会平等对待，不因学生个人背景、性别、种族等差异对待。

义务教育均衡发展检查学校工作用表

19
校园安全
学校有无安保设施：；有无安全预案：。
备注：各项结论与评价，对于有标准的检查内容可以作合格性结论评价，其他内容作定性评价。
义努教育薄弱学校办学条件工作用表
县（市、区）：学校名称：
小学在校学生:人;班级数:个;专任教师数:人
初中在校学生:人;班级数:个;专任教师数:人
序号
内容
结论
问题描述
1
是否存在D级危房。
是（）否（）
7
是否设置旗台、旗杆，按要求升国旗。
是（）否（）
8
是否具备适合学生特点的体育活动场地和设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设备，有利于开展具有当地特色的体育活动。
是（）否（）
9
是否因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏。
是（）否（）
10
新增图书是否为适合学生年龄特点的正版图书, 配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。
是（）否（）
17
除特别干旱地区外寄宿制学校是否设置淋浴设施。
是（）否（）
18
是否配置消防和应急照明设备，设置疏散标志。
是（）否（）
19
是否在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置。宿舍区配备急救箱。
是（）否（）
20
是否消除66人以上超大班额。
是（）否（）
21
教室和寝室门窗是否完好。
是（）否（）
14
教师培训
上一年教师培训达人次，上一年教师培训经我达万元，占全校公用经费的%。
15
体质健康测试
学生近三年体质健康及格率分别为：%,%.
16
择校问题
近一年来应读本校而选择去别校的学生分别为：人；
近一年不属于招收对象而选择读本校的分别为：人。