九年级语文上册第5单元口语交际学古说今 省优获奖教案语文版0
【最新】九年级语文上册第五单元口语交际学古说今讲义(精品)
启示： 这个故事告诉我们，我们只有立下了目标，
努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的 关键。人贵立志，事在人为。无论客观条件的好 坏，天资的高低，关键在于主观努力。
文章运用对比的写作手法，突出了富和尚是 在困难面前过分强调客观条件而缺乏勇气的态度， 从而证明了“不为则难”。穷和尚是在困难面前 知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神，从而证 明“为之则易”。
蜀之鄙有二僧 四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，另一个富 有。穷和尚对富和尚说:“我想要去南海，怎么样?” 富和尚说:“你凭借什么去?”穷和尚说:“我一个水 瓶和一个饭碗就足够了。”富和尚说:“我多年来想 要雇船顺流而下，还没能够去成呢，你凭借什么去!” 到了第二年，穷和尚从南海返回，把(达到过南海)这 件事告诉了富和尚。富和尚面有惭愧之色。
【材料二】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如 徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇 左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（节选自《邹忌讽 齐王纳谏》）
（1）两则材料都表现了古人高超的语言艺 术，请你概括出其共同点。
能言善辩、含蓄委婉。
（2）语言是人与人之间交际的工具。两 则材料分别对你有何启示？
示例：【材料一】子贡高超的语言艺术，成 就了诸多大事。我们生活中一句得体的话，给人 无限温暖；一句恶语，让人心痛不已。用心学好 语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁，还会让 我们的生活快乐无比。
【材料二】邹忌成功劝谏齐威王，启示我 们和别人交往，态度要诚恳、语言要委婉，要 尊重他人，使他人能够愉快地接受。
2.讲述事例。介绍故事梗概，并适当引用原 文中的精彩语句。讲述事例时，在交代清楚基本 情节的基础上，要突出人物的言辞。
九年级语文上册第5单元口语交际学古说今 省优获奖教案语文版0
第五单元口语交际学古说今1．知识与技能目标：感悟学习事例中的表达技巧和方法。
(重点)2．过程与方法目标：提高口语表达能力。
(重点)3．情感态度与价值观目标：培养从古例中触类旁通的习惯。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题古人有许多人生智慧和经验，也有许多表情达意的技巧和方法。
比如，本单元三篇文言文，《列子》讲了愚公移山的故事，用来鼓励人们要迎难而上，坚持不懈；《韩非子》讲了扁鹊四见蔡桓公的遭遇，用来劝告大家不能讳疾忌医；柳宗元借捕蛇者十几年的捕蛇经历，说明“苛政猛于虎”的道理，劝诫统治者要施行仁政。
这三篇古文都以事喻理，巧用多种方法，给人以启示。
请说说你是如何学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加以运用的。
二、自学互研生成能力知识板块一搜集概括1．搜集资料并进行概括。
事例(1)：《狼来了》的故事告诉我们做人要诚实，不要说假话。
事例(2)：《乌鸦喝水》的故事说明要不抛弃、不放弃，坚持不懈，一定会成功。
事例(3)：《龟兔赛跑》的故事告诉我们脚踏实地、坚持不懈才能成功；切不可盲目自大，骄傲轻敌。
事例(4)：《烂竽充数》的故事告诉我们做人要有真才实学，否则总有一天会被拆穿。
2．感悟和学习事例中的表达技巧和方法。
事例(1)(2)(3)(4)都是通过故事来说理。
知识板块二讲述3．讲述自己在实际生活中是如何坚持不懈，取得成功的？示例：给同学讲述自己小学成绩是如何不理想，通过不断努力，最终在八年级期末考试中成为年级前十的故事，告诉同学们：不气馁、不放弃、不断努力，终会达成目标。
4．小结5．布置作业完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺通过这次口语交际的教学，我觉得学生能够感悟学习事例中的表达技巧和方法，也进一步提高了口语表达能力。
但我没能很好地培养学生从古例中触类旁通的习惯。
10 从三到万1．知识与技能目标：学习由一个故事引出论点的写法。
2．过程与方法目标：学习用分论点说明事理。
九年级语文上册第五单元小专题口语交际：学古说今练习语文版
九年级语文上册第五单元小专题口语交际：学古说今练习语文版一、学生会举办了一系列以“学礼效古贤”为主题的综合性学习活动，请你根据要求回答问题。
1．【故事一】请说出下列这幅图中故事的名称以及你从中悟到的待人接物的道理。
名称：孔融让梨道理：待人接物应谦让或尊敬长辈。
2．【故事二】请写出你读完下列故事后得到的启示。
元代学者许衡，一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。
正好路边有一棵梨树，行人纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。
有人问他：“为什么你不摘梨呢？世道这么乱，管它是谁的梨。
”他回答说：“梨虽无主，我心有主。
”【示例】做人做事要有所为，有所不为；坚守做人的底线，凡是认为可耻的就不去做，我们要学会自律和慎独，要坚决抵制不良诱惑。
3．为了学习更多的古代礼仪，张清准备多读书，充实自己，最近她想向同学徐亮借一本《古代礼仪全解》，12月20日前归还。
请你以张清的名义给徐亮写一张借条。
借条今借到徐亮《古代礼仪全解》壹本，12月20日前归还。
此据。
借书人：张清2018年12月10日二、古人的许多人生智慧和经验，对我们当今仍有重要的指导意义。
为了引导同学们正确交友，学校开展了“有朋自远方来”的综合实践活动，请你完成以下活动。
1．【引经据典】你的同学小明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和学校里那些表现不良的同学走得较近。
作为他的同学，你该如何劝说他？(至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句等)【示例】小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，我们应当谨慎交友，善交良友，你说对吗？(语句要委婉)2．【合作探究】班里要出一期以“交友之道”为主题黑板报，各组负责一个版块。
你所在的B组负责搜集有关交友之道的儒家名言，请你依据活动主题和小组搜集到的内容，仿照下面示例，给你小组负责的板块也拟写一个标题。
【示例】A组标题：交友之道学先贤，成语典故知多少。
九年级语文上册 口语交际(五)教案 语文版
口语交际一、本次口语交际的内容
漫谈电视剧
二、本次活动的目的
1. 培养学生的思辨能力，能从多个角度看问题
2. 培养学生在口语交际中的应变能力：能根据别人的发言随时调整自己的
发言内容
三、设置意图
本次口语交际是一次专题讨论会，意在培养学生的应变能力和口语表达能力，以及培养学生良好的思维品质。
四、活动过程建议
1. 讨论前，可以列出一个发言提纲，避免偏离话题。
2. 对电视剧要有自己的见解分析，做到言之成理，不能停留于复述电视剧
的剧情。
3. 讨论中，要认真听别人的发言，有针对性地做出回应，或支持，或反对，
或修正，或补充，或质疑。
4. 每个同学的发言要控制时间，以两三分钟左右为宜。
5. 注意倾听其他同学的发言，如果自己想说的话已经被其他同学先说完了，
要能急中生智，重新构拟发言内容。
1。
九年级语文上册第五单元(统编版)口语交际讨论 公开课一等奖创新教学设计
九年级语文上册第五单元（统编版）口语交际讨论公开课一等奖创新教学设计《口语交际讨论》教学设计1.了解有关讨论的基本原则与规则。
2.在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。
3.在学习与生活中勇于表达自我，善于与他人合作，提高自己的逻辑思维能力。
1课时萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
"培根曾经说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
”那么，什么是讨论呢？我们应该怎样讨论呢？今天，我们来学习一下。
在自主学习的过程中，学生可以标注出自己不理解或认为重要的部分，为后续的小组讨论提供方向。
自主学习任务一：阅读教材回答一、什么是“讨论"？分析：“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。
在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。
二、讨论的特点有哪些？1.有集中统一的议题。
2.有井然有序的过程。
3.有互动合作的交流。
4.有理有据，充分发言。
5.有相对一致的结论。
三、讨论的规则有哪些？1.预先公布相关要求；2.主持人要保持中立；3.参与者发言机会均等;4.发言观点要明确；5.发言时间与次数受限;6.不同问题依次讨论；7.就事论事，文明表达;8.尊重发言的完整性9.要有批判思维；10.要有合作精神。
在讨论中，他们需要实践教材中提到的讨论技巧，例如如何清晰地表达观点、如何有理有据地反驳他人观点、如何提出有价值的问题、如何专注地倾听他人的意见等。
此外，他们也需要运用批判性思维来评价和分析不同的观点，例如分析观点的合理性、证据的充分性等。
通过小组讨论，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高。
1.某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。
为此，校学生会向同学们征求意见。
下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。
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第五单元口语交际
学古说今
1．知识与技能目标：
感悟学习事例中的表达技巧和方法。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高口语表达能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
培养从古例中触类旁通的习惯。
(难点)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题
古人有许多人生智慧和经验，也有许多表情达意的技巧和方法。
比如，本单元三篇文言文，《列子》讲了愚公移山的故事，用来鼓励人们要迎难而上，坚持不懈；《韩非子》讲了扁鹊四见蔡桓公的遭遇，用来劝告大家不能讳疾忌医；柳宗元借捕蛇者十几年的捕蛇经历，说明“苛政猛于虎”的道理，劝诫统治者要施行仁政。
这三篇古文都以事喻理，巧用多种方法，给人以启示。
请说说你是如何学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加以运用的。
二、自学互研生成能力
知识板块一搜集概括
1．搜集资料并进行概括。
事例(1)：《狼来了》的故事告诉我们做人要诚实，不要说假话。
事例(2)：《乌鸦喝水》的故事说明要不抛弃、不放弃，坚持不懈，一定会成功。
事例(3)：《龟兔赛跑》的故事告诉我们脚踏实地、坚持不懈才能成功；切不可盲目自大，骄傲轻敌。
事例(4)：《烂竽充数》的故事告诉我们做人要有真才实学，否则总有一天会被拆穿。
2．感悟和学习事例中的表达技巧和方法。
事例(1)(2)(3)(4)都是通过故事来说理。
知识板块二讲述
3．讲述自己在实际生活中是如何坚持不懈，取得成功的？
示例：给同学讲述自己小学成绩是如何不理想，通过不断努力，最终在八年级期末考试中成为年级前十的故事，告诉同学们：不气馁、不放弃、不断努力，终会达成目标。
4．小结
5．布置作业
完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺
通过这次口语交际的教学，我觉得学生能够感悟学习事例中的表达技巧和方法，也进一步提高了口语表达能
力。
但我没能很好地培养学生从古例中触类旁通的习惯。
10 从三到万
1．知识与技能目标：
学习由一个故事引出论点的写法。
2．过程与方法目标：
学习用分论点说明事理。
3．情感态度与价值观目标：
认识到学习必须谦虚谨慎，循序渐进的道理。
学习由一个故事引出论点的写法及用分论点说明事理。
自读＋点拨＋比较＋训练。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题
“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
作者简介
邓拓(1912─1966)，历史学家、杂文家。
笔名马南邨。
福建闽侯人。
主要著作有《邓拓文集》《燕山夜话》等。
2．生难字词
(1)字音
殷．盛(yīn)累．世(lěi)聘．(pìn)搦．管(nuò)
辄．(zhé) 夥．(huǒ) 邨．(cūn) 姻友(yīn)
掷．(zhì) 殊．(shū) 请帖．(tiě)
(2)词义
【殷盛】富裕。
【累世】数代，连接几代人。
【聘】请。
【辄】就(副词)。
【谢】文中指辞退。
【妄人】无知妄为的人。
【终南捷径】比喻达到目的的便捷途径。
【循序渐进】(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。
【自命不凡】自以为很了不起，不平凡。
【浅尝辄止】略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导。
默读，读准字音，读通顺故事，读懂文章内容。
2．熟读课文，归纳文章的层次结构。
交流展示：首先概括每段内容：
第1段：提出“学习要循序渐进”的观点。
第2段：说明为什么要循序渐进，点滴积累。
第3段：叙述“从三到万”的小故事。
第4段：过渡段，指出应从故事中吸取经验教训。
第5段：由分析故事，引出“学习要谦虚谨慎”的观点。
第6段：分析故事，引出教训：“如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成”。
第7段：分析阐述，提出“学习中应该重视教师的作用”的观点。
第8段：提出希望。
接着划分层次：
第一部分(1～2)：学习靠一点一滴积累，要循序渐进，不可操之过急。
第二部分(3～7)：讲述古代故事，引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。
第三部分(8)：总结全文，提出希望。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
1．作者在文中先后提出了哪三个论点？哪一个是中心论点？为什么？
交流展示：三个分论点分别是：(1)学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”；(2)学习过程中应当谦虚谨慎；(3)应当重视教师的作用。
第(1)点是揭示学习的规律，第(2)(3)点是回答遵循这一规律，应怎么办的问题。
因此，第(1)个应视为中心论点。
2．文中引用古代故事的主要作用是什么？
交流展示：(1)作为例证，证明第1、2段提出的论点(要“慢慢积累”“循序渐进”)；(2)引出后文第5～7段的两个小论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面；(3)结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。
3．故事与说理是怎样联系、结合、统一的？
交流展示：作者在5、6、7三段议论的内容，就是从故事田舍翁儿子的学习态度展开议论的。
4．课文的标题为什么叫做“从三到万”？
交流展示：(1)文中引用了一个“从三到万”的故事；(2)刚学会一点的人，不要认为自己什么都懂了，后面的学问还多得很，要谦虚谨慎，用心、专心。
要从“三”学到“万”；(3)知识在于积累，要“从三到万”，(4)学习要循序渐进，要“从三到万”；(5)从文字结构上经过了许多复杂的变化，要懂得这些变化，需要教师“从三到万”的指导。
因此，应该重视教师的作用；(6)教师教学生，要从易到难，“从三到万”逐步深入地把知识教给学生。
5．本文运用了怎样的论证方式？
交流展示：运用了立论和驳论相结合的方式，即在阐明正确观点的同时，批评错误的认识、错误的观点和错误的做法。
它的作用在于是非对比鲜明，道理清晰可辨，具有循循善诱的意味，使读者一目了然，易于接受作者正确的观点。
步骤四深层探究局部突破
以第1段为例，举例说明本文议论语言的严密性。
交流展示：开头提出“学习文化知识能不能走捷径”的设问后，并不立即答问，而是作辩证的分析：“对于这个问题的回答，不能过于笼统。
一定说能或不能，都不恰当。
这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，等等，要按照具体情况进行分析。
”然后用“一般地说”作一限制，从通常情况的角度提出自己的看法：“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。
”这就增强了文章的说服力。
这些分析论说的语句，这样的辩证分析，尤其是必要的限制性词语，运用准确，有效地增强了议论语言的严密性。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
这节课我们着重学习了由一个故事引出论点的写法，并且我们还明白了一个道理：学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”。
2．拓展延伸
以本文的故事为例举一反三，“举一反三”这个成语中“反”是类推的意思，大家回忆一下，这节课我们做到举一反三了吗？
交流展示：从傻儿子学识字的笑话中，类推得出许多学习方面的道理，这就是举一反三；而且我们能认识到谦虚很重要，课堂中的谦虚也是一种举一反三。
3．布置作业
分析作者通过讲故事阐明道理的好处。
交流展示：作者把分析说理和运用故事相结合来阐明自己的观点，比单独的讲道理更能使读者接受自己的观点，这在写作中值得借鉴。
4．完成《名师测控》本课内容。
从三到万
第一部分(1～2)：议论学习方法问题。
第二部分(3～7)：从小故事引出，议论学习态度的问题。
第三部分(8)：提出希望。
论证方法——例证法(2、3、5段)
写法——阐明正面道理与批评错误认识、做法相结合。
五、课后反思查漏补缺
通过这篇议论文的教学，我觉得这篇议论文由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。
用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。
另外，本文论点之间内在联系紧密。
既然学习要点滴积累、循序渐进，不可操之过急，就必然要求具有谦虚谨慎的态度，必然要求重视教师的作用。
这一点在课堂上我不仅让学生知道这是本文的中心论点，更让学生知道，他们在学习中要遵循这个规律。