文学欣赏与创作教案
小学语文一年级下册文学欣赏教案
小学语文是基础教育中非常重要的学科，其涉及识字、阅读、写作等多个方面。
在小学语文一年级下册中，文学欣赏是一个非常重要的内容，它能够激发学生对文学的热爱，提高其阅读理解能力和写作能力。
本文将针对小学语文一年级下册文学欣赏教案进行探讨。
一、教学目标1、把握文学欣赏的方法及基本技能；2、理解小学生易懂的文学作品；3、提高小学生对文学的理解和欣赏水平；4、引导小学生积极阅读文学作品，提高其审美情操。
二、教学内容小学语文一年级下册的文学欣赏内容主要涉及古诗词、儿歌、儿童文学等方面，主要包括以下几方面：1、古诗词欣赏：通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗词，让学生感受到汉语言文学的魅力。
2、儿歌欣赏：学习《两只老虎》、《小兔子乖乖》等经典儿歌，唱情景，激发学生的音乐爱好。
3、儿童文学欣赏：通过学习《小兔子找萝卜》、《小猪过马路》等儿童文学经典作品，鼓励小学生读书、写作，并提高其审美能力。
三、教学方法1、讲解法：通过讲解文学作品的内容、情节、语言等方面，让学生理解其背后的深层含义。
2、阅读法：通过让学生自主阅读文学作品，理解作品意义，并运用所学知识进行创造性思考。
3、朗读法：通过朗读文学作品，提高学生的语音、语调语境感知能力，增加其表达能力。
4、写作法：鼓励学生通过模仿、创作、改编等方式，进行文学创作。
四、教学步骤1、分析文学作品结构和语言，讲解作家的创作意图和作品的主题；2、对文学作品进行抽象解读，分析其中的思想、策略、特征等方面；3、通过分析文学艺术形式、语言特点等技巧，让学生理解作品中的美感和艺术特征；4、通过朗读、练习等方式，让学生掌握文学作品的语言及其表达方式；5、运用文学作品中的语言和技巧，鼓励学生进行作文、修改等方面的创作。
五、教学效果通过教学，学生能够理解小学生易懂的文学作品，提高其对文学的阅读以及欣赏能力。
同时，教学能够引导小学生积极阅读文学作品，以及提高其审美情操。
六、教学反思针对小学语文一年级下册文学欣赏教案，我们需要注意选择经典的文学作品，用学生易于理解和接受的语言方式进行讲解或引导，提供丰富的教学实践操作及材料以激发学生的兴趣和学习热情。
小学一年级语文教案：文学欣赏
小学一年级语文教案：文学欣赏文学欣赏是小学语文教学中非常重要的一个环节。
通过文学欣赏，不仅可以培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时也能够拓展学生的知识面，培养学生的审美情趣和情感素质。
在教学中，我们应该注重文学欣赏这一环节的教学，让学生能够真正从中受益。
一、教材内容分析小学一年级的语文教材内容简单、易懂，适合学生阅读，其中有很多文学作品都是经典的儿童文学作品。
例如《青蛙和蟾蜍》、《小兔子找妈妈》、《草房子》等。
这些文学作品都与学生的生活有关，有的是温馨的家庭故事，有的是有趣的小动物故事，有的则是描写乡村生活的故事。
在教学中，我们可以通过阅读这些文学作品，引导学生感受其中的情感、体验其中的乐趣。
二、教学目标通过文学欣赏的教学，我们应该培养学生的以下几个方面的能力：1、阅读能力文学欣赏的核心在于阅读，我们应该让学生学会如何阅读，包括阅读的速度和方法。
让学生在阅读的过程中积累词汇、理解语言、品味文学之美，培养其阅读理解能力和语言表达能力。
2、情感体验能力文学作品中蕴含着丰富的情感，学生应该通过文学欣赏来体验其中的情感。
让学生学会感受、表达内心的情感，培养情感体验能力和情感表达能力。
3、文化素养文学作品蕴含着深厚的文化底蕴，通过文学欣赏，可以拓展学生的知识面，了解更多的文化和历史背景。
让学生学会欣赏、评价和鉴赏文学作品，培养文化素养和审美情趣。
三、教学方法1、感受教学法在文学欣赏的教学中，感受教学法是一种非常常用的教学方法。
教师可以通过提问、引导、解释等方式，帮助学生感受文学作品中的情感、人物、环境等元素，让学生从中体验到文学之美。
2、讲解教学法讲解教学法适用于一些比较复杂的文学作品。
教师可以通过讲解角色关系、背景设定、事件发展等方式来引导学生理解文学作品。
这种教学方法适用于学生对文学作品理解程度不高的情况，可以提升学生对文学作品的理解程度。
3、欣赏教学法欣赏教学法是通过欣赏文学作品的形式来进行教学的。
文学欣赏教案1详解
文学欣赏教案1详解文学欣赏教案是指教师根据学生的学习特点和需求，制定的教学计划和学习方案。
本文将详细阐述一份文学欣赏教案的详解，包括教学目标、教学重点与难点、教学内容与安排、教学方法、教学手段与教学资源以及教学评价等方面的内容。
一、教学目标：1.掌握文学欣赏的基本概念和方法；2.能够较为独立地进行文学作品的解读和鉴赏；3.通过文学欣赏，提升学生的审美能力和表达能力；4.培养学生对文学作品的兴趣，并培养其爱好和欣赏文学作品的习惯。
二、教学重点与难点：1.教学重点：文学作品的鉴赏方法和技巧；2.教学难点：如何培养学生的审美情感和文字表达能力。
三、教学内容与安排：根据教学目标和学生的实际情况，可以选择一些适合学生的文学作品进行教学。
例如，可以选择一些经典的短篇小说、诗歌、散文等，通过讲解和分析文学作品的主题、情节、人物形象、语言风格等方面的内容，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
此外，还可以组织学生进行文学评论和创作，培养学生的批判思维和创作能力。
具体的教学安排可以按照以下步骤进行：1.引入：通过一些适当的问答或故事引发学生的兴趣，激活学生的思维；3.解读：引导学生具体分析文学作品的内容，从题材、结构、形象等方面进行解读；4.鉴赏：讲解鉴赏文学作品的方法和技巧，引导学生通过感受、理解和评价来欣赏作品；5.交流：组织学生进行文学评论和创作，鼓励学生进行思考和表达，增强学生的文字表达能力；6.总结：对本节课的内容进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。
四、教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和分析，引导学生理解和鉴赏文学作品；2.启发法：通过提出一些问题和情景，激发学生的思考和创造力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。
五、教学手段与教学资源：1.黑板和白板：用于教师书写和学生展示；2.多媒体设备：用于播放音频、视频等相关资料；3.文学作品：提供一些经典的文学作品给学生进行阅读和欣赏；4.教学实践活动：通过实际操作和实践活动，提升学生的文学欣赏能力。
语文课教案现代诗歌的欣赏与创作
语文课教案现代诗歌的欣赏与创作教案主题：语文课教案——现代诗歌的欣赏与创作一、导入（引发学生思考，激发学习兴趣）在课堂开始之前，教师可以选择适合的一首现代诗歌，用诗歌的形式引入课堂内容，让学生感受诗歌的美和韵味。
二、探究（诗歌欣赏与分析）步骤一：学生欣赏一首现代诗歌，可以选择一首充满情感的诗歌，比如《母爱》。
步骤二：学生自由阅读，提取理解诗歌基本情节和核心意义。
步骤三：学生分小组进行诗歌分析，通过对诗歌意象、修辞手法等进行解读和讨论。
步骤四：学生展示小组讨论结果，教师指导学生从不同角度评析诗歌。
三、提高（培养学生创作能力）步骤一：教师给学生介绍现代诗歌的创作背景和特点。
步骤二：教师指导学生进行现代诗歌创作，可以让学生从自己的生活经历、感受和内心感情出发。
步骤三：学生交流和分享自己的诗歌创作，并互相欣赏和评价。
四、延伸（拓展学生视野，了解著名现代诗人）步骤一：教师介绍一位著名的现代诗人，可以选择鲁迅、余光中等。
步骤二：引导学生了解该诗人的诗歌风格、思想内涵和影响力。
步骤三：学生展示对该诗人的研究成果，进行简短的分享和交流。
五、总结（概括课堂要点）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
六、作业布置（巩固和拓展）教师布置学生完成一篇现代诗歌创作作业，并鼓励学生积极参加诗歌比赛等相关活动。
七、课后反思（对教案的评估和反思）教师评估本节课的教学效果，思考如何改进和完善教学方案。
以上教案旨在通过欣赏现代诗歌，让学生感受到诗歌的美和韵味，培养学生的审美能力和创作能力。
通过学习现代诗人的作品，拓宽学生的视野，加深对现代诗歌的理解和喜爱。
希望这份教案能够帮助学生在语文学习中享受到诗歌带来的快乐和美好。
文学欣赏教案1详解
文学欣赏教案1详解教案一：文学欣赏教材分析：《文学欣赏》是一本高中语文教材，主要包括文学欣赏的内容。
该教材涵盖了中国古代文学和现代文学的经典作品，通过对这些作品的学习与分析，旨在培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学目标：知识与技能目标：1.了解中国古代文学和现代文学的经典作品；2.掌握文学欣赏的基本方法和技巧；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
过程与方法目标：1.通过课堂讲解、课外拓展和阅读指导等多种教学方法，激发学生对文学的兴趣；2.借助小组讨论、主题演讲和写作等互动活动，培养学生的合作能力和表达能力；3.引导学生主动思考和深入思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力；2.培养学生对文学的敏感性和审美能力；3.引导学生从作品中汲取人生智慧，形成正确的价值观和人生观。
教学重点：学习和理解经典文学作品的主旨、人物形象和情节发展。
教学难点：引导学生思考并发表自己的见解和感受。
教学过程：课堂一：1.导入：以导入方式展示《文学欣赏》中的一幅插图，让学生猜测与其相关的作品。
3.课堂讲解：老师讲解作品的主旨、人物形象和情节发展，介绍作品的文学特点和艺术魅力。
4.课外拓展：引导学生自主阅读相关的文学作品，鼓励学生进行比较和分析。
5.小组讨论：学生分成小组，就作品的不同解读进行讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
课堂二：1.复习回顾：对上节课学习的内容进行复习和回顾，检查学生的掌握情况。
2.互动活动：设计一些互动活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生身临其境地感受作品。
3.主题演讲：学生自愿报名进行主题演讲，表达对作品的理解和感受，培养学生的表达能力和批判思维。
4.写作指导：针对作品的主题和思想进行写作指导，引导学生撰写读后感、批评文章等。
课堂三：1.学习小结：对本单元的学习内容进行总结和小结，梳理知识点和技能。
2.个性设计：设计一些个性化的文学项目，如文学展览、文学创作比赛等，激发学生的创作热情和兴趣。
文学欣赏教案
文学欣赏教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解文学欣赏的概念，明确文学作品的特点和意义；2. 学会运用一些欣赏文学作品的基本方法和技巧；3. 提升对文学作品的感知能力和鉴赏水平。
二、教学内容1. 文学欣赏的概念和意义2. 文学作品的特点和分类3. 文学欣赏的方法和技巧4. 典型文学作品的欣赏三、教学重点1. 理解文学欣赏的概念和意义；2. 掌握运用一些欣赏文学作品的基本方法和技巧；3. 提升对文学作品的感知能力和鉴赏水平。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 引入话题，与学生讨论自己最喜欢的一部小说、诗歌或散文，并分享自己的感受。
2. 引导学生思考：“你们觉得文学作品的价值和意义是什么？”第二步：介绍文学欣赏的概念和意义（15分钟）1. 教师简要介绍文学欣赏的概念和作用，即通过欣赏文学作品，能够提升审美情趣、拓宽知识面、培养情感体验和表达能力等。
2. 通过一些实例，进一步阐明文学作品的意义和价值，如揭示人性、凝聚人心、传递思想等。
第三步：讲解文学作品的特点和分类（20分钟）1. 介绍文学作品的特点，如情感表达、艺术性、想象力等。
2. 分类讲解文学作品，如小说、诗歌、散文、戏剧等不同形式的文学作品，以及各自的特点和功能。
第四步：探讨文学欣赏的方法和技巧（30分钟）1. 教师介绍几种常用的文学欣赏方法和技巧，如主题分析、人物描写、修辞手法等，并与学生互动讨论，举例说明。
2. 引导学生观察和分析具体的文学作品，锻炼他们的观察能力和解读能力。
第五步：欣赏典型文学作品（45分钟）1. 选择一些具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《诗经》、《散文诗选》等，组织欣赏活动。
2. 要求学生细读文学作品，领会诗意、品味情感，写出个人的感悟和解读。
五、教学反思1. 教学目标能否达到，学生的参与度和兴趣如何？2. 学生对文学欣赏的理解和掌握情况如何？3. 是否需要适当调整教学内容和方法，提升教学效果？六、教学延伸1. 组织文学作品的朗读和表演活动，展示学生的艺术才华。
初中生文学赏析教案
教案标题：初中生文学赏析教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和分析，理解文学作品的主题思想和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：引导学生运用批判性思维，对文学作品进行深入的分析和解读，培养学生的文学批评意识。
3. 情感态度与价值观：通过文学作品的阅读和欣赏，培养学生对文学的热爱，提高学生的文化素养，塑造学生健康的人格。
二、教学内容1. 文学作品的选择：选择适合初中生阅读的文学作品，如名著、现代诗歌、散文等。
2. 文学作品的分析：从语言、情节、人物、主题等方面对文学作品进行深入的分析，帮助学生理解文学作品的内涵。
3. 文学作品的欣赏：引导学生从艺术的角度欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
三、教学方法1. 讲授法：教师对文学作品进行深入的分析，讲解文学理论知识。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对文学作品的看法和理解。
3. 实践法：学生进行文学创作，如写诗、写散文等，提高学生的文学表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入文学赏析的状态。
2. 阅读与分析：学生阅读文学作品，教师引导学生从语言、情节、人物、主题等方面进行分析，帮助学生理解文学作品的内涵。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对文学作品的看法和理解，教师进行点评和指导。
4. 欣赏与评价：教师引导学生从艺术的角度欣赏文学作品，学生进行文学创作，提高学生的文学表达能力。
5. 总结与反思：教师对文学作品进行总结，强调文学作品的主题思想和价值，引导学生进行反思。
五、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论热情。
2. 学生的理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对文学作品的理解和掌握程度。
3. 学生的创作力：评价学生的文学创作作品，了解学生的文学表达能力。
六、教学资源1. 文学作品：选择适合初中生阅读的文学作品，如名著、现代诗歌、散文等。
2. 参考书籍：提供相关的文学鉴赏和批评的参考书籍，供学生查阅。
文学欣赏课教案
文学欣赏课教案教案标题：培养学生文学欣赏能力的文学欣赏课教案教案目标：1. 帮助学生理解文学欣赏的概念和重要性。
2. 培养学生对不同文学作品的欣赏能力和审美素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生对文学作品的情感体验和表达能力。
教学内容：1. 文学欣赏的概念和意义。
2. 文学作品的分类和特点。
3. 文学作品的解读和分析方法。
4. 文学作品的情感体验和表达。
教学重点：1. 学生对文学作品的理解和解读。
2. 学生对文学作品的情感体验和表达。
教学难点：1. 培养学生对文学作品的批判性思维能力。
2. 帮助学生理解和欣赏不同类型的文学作品。
教学准备：1. 文学作品的选取：选择适合学生年龄和阅读水平的文学作品，包括散文、诗歌、小说等不同类型的作品。
2. 教学辅助材料：准备与文学作品相关的图片、音频或视频资源，以便学生更好地理解和欣赏作品。
教学过程：引入：1. 利用图片、音频或视频资源引起学生对文学的兴趣，介绍文学欣赏的概念和意义。
主体：2. 分类和特点：介绍不同类型的文学作品，如散文、诗歌、小说等，并讲解它们的特点和风格。
3. 解读和分析方法：引导学生学习如何解读和分析文学作品，包括理解作品的主题、情感表达和修辞手法等。
4. 情感体验和表达：通过朗读、讨论和写作等活动，帮助学生深入体验文学作品中的情感，并鼓励他们用自己的语言表达对作品的理解和感受。
总结：5. 总结文学欣赏的重要性和学到的知识，鼓励学生在日常生活中继续欣赏和阅读文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，并组织学生进行文学作品分享和讨论。
2. 定期组织文学欣赏活动，如朗诵比赛、文学讲座等，以激发学生的兴趣和提高他们的欣赏能力。
评估方式：1. 课堂讨论和问答：通过提问学生对文学作品的理解和分析能力进行评估。
2. 作品分析和写作：要求学生分析一篇文学作品并写下自己的感受和理解，以评估他们的批判性思维和表达能力。
幼儿园文学欣赏：《小猪佩奇》教案与绘本创作
幼儿园文学欣赏：《小猪佩奇》教案与绘本创作一、故事梗概《小猪佩奇》是一部英国儿童文学作品，讲述了小猪佩奇和她的家人以及朋友们的生活故事。
故事内容贴近幼儿园生活，涉及到家庭、友谊、生活习惯等方面。
小猪佩奇这一角色形象深受孩子们的喜爱，也成为了幼儿文学中的一大经典。
二、教案设计1. 教学目标通过阅读《小猪佩奇》，幼儿能够了解家庭和友谊的重要性，培养他们的情感认知和生活习惯。
2. 教学内容（1）教师给孩子们放映《小猪佩奇》动画片，让他们通过观看了解故事情节和人物形象。
（2）引导幼儿围绕故事内容展开讨论，了解故事的主题和意义。
（3）教师与幼儿一起进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节和人物性格。
（4）设计手工制作活动，让幼儿动手创作属于自己的小猪佩奇绘本。
3. 教学活动（1）观看《小猪佩奇》动画片，让幼儿对故事有一个直观的了解。
（2）讨论小猪佩奇故事中所涉及的家庭、友谊等主题，引导幼儿表达自己的看法和想法。
（3）进行角色扮演，让幼儿在亲身参与中深入体会故事内容。
（4）开展手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对小猪佩奇故事的理解，培养他们的创造力和动手能力。
4. 教学评估观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，了解他们对《小猪佩奇》故事的理解和感受。
并结合幼儿的绘本创作，评估他们对内容的消化和表达能力。
三、绘本创作1. 创作主题让孩子们围绕小猪佩奇的生活场景、家庭成员、朋友们的故事，进行绘本创作。
他们可以选择自己喜欢的角色和情节，进行绘画并加上简短的描述，创作出属于自己的小猪佩奇绘本。
2. 创作过程（1）教师给孩子们讲解绘本的概念和特点，引导他们设定自己绘本的主题和内容。
（2）提供绘画材料，让孩子们动手进行绘画，并可以加上简短的文字描述。
（3）鼓励孩子们展示自己的绘本作品，共享创作经历和感受。
3. 创作要求绘本创作要求在表现形式和内容上具有一定的个性和创意，能够体现出孩子们对《小猪佩奇》故事的理解和想象。
四、总结回顾通过《小猪佩奇》故事的欣赏和绘本的创作，幼儿在老师的引导下，了解到家庭和友谊的重要性，培养了他们的情感认知和生活习惯。
文学作品与创作鉴赏学科教案
文学作品与创作鉴赏学科教案【教案】文学作品与创作鉴赏一、引言文学作品与创作鉴赏作为一门学科，旨在提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的文学素养和创作能力。
本教案将围绕这个主题展开，通过多种教学手段和活动，引导学生深入探究文学作品的内涵和形式，培养学生对文学的独特感知和审美鉴赏能力。
二、文学鉴赏与创作的关系文学鉴赏和创作是相互渗透、相互促进的。
通过鉴赏文学作品，学生可以提高自己在创作中的表达能力和创造力；而通过创作，学生也可以深入理解文学作品的创作背景、内涵和技巧。
因此，本节课的教学将注重文学作品的鉴赏与创作的相互关系。
三、文学作品的鉴赏方法1. 内容分析法：通过了解文学作品的情节、人物形象等方面的内容，揭示作品的主题和思想。
2. 表现手法分析法：通过分析文学作品中的修辞手法、叙述方式等，揭示作品的表现力和艺术特点。
3. 历史背景分析法：通过了解文学作品的创作背景和历史背景，揭示作品的时代价值和社会意义。
4. 情感传递分析法：通过分析文学作品中的情感表达和情感传递方式，揭示作品对读者情感的唤起和引导。
四、文学作品的创作方法1. 观察与描写：通过观察周围的事物和情感体验，运用准确的描写语言，塑造生动的形象和丰富的细节。
2. 想象与构思：通过发散思维和想象力，构思独特的故事情节和人物形象，创造出富有个性和想象力的作品。
3. 表达与表演：通过运用雄辩的语言和形象的表演方式，将作品中的情感和思想真实地表达出来，引起读者的共鸣。
4. 修改与完善：通过反复修改、充分斟酌和优化作品的结构和细节，提高作品的艺术性和完整性。
五、教学活动设计1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一部文学作品进行深入鉴赏，并归纳总结出作品的主题和意义。
2. 作品研读：引导学生选取自己感兴趣的文学作品进行深入研读，了解作品的创作背景和文化内涵，并撰写读后感。
3. 作品创作：组织学生进行文学作品的创作，可以是故事、小说、诗歌等形式，注重发挥学生的想象力和创造力。
文学欣赏与写作教案
文学欣赏与写作教案教案主题：文学欣赏与写作目标学生：小学三年级学生教学时长：1 节课（45分钟）教学目标：1. 学生能够欣赏和理解小学三年级水平的文学作品。
2. 学生能够表达对文学作品的感受和理解。
3. 学生能够根据文学作品进行简单的创意写作。
教学准备：1. 老师准备文学作品，如儿童文学作品、诗歌等。
2. 老师准备一些图片或插图，可以加强学生的理解和记忆。
3. 老师准备素材和工具，例如铅笔、纸张、彩笔等。
教学过程：Step 1：导入老师通过简单的问候和欢迎学生们来到本节课，然后引领学生进入新的学习内容。
Step 2：文学欣赏老师选择适合小学三年级学生的文学作品进行欣赏和解读。
在欣赏过程中，老师可以使用图片或插图加深学生的理解和记忆。
欣赏后，老师将一些关键词和问题写在黑板上，短暂地让学生自由发表意见和想法。
然后让学生结合自己的观感和理解，写出自己对这个文学作品的心情和理解。
Step 3：创意写作在学生理解和欣赏文学作品的基础上，老师引导学生进行有趣的创意写作。
可以是对文学作品的续写、改编、创新，也可以是表达学生自己的故事和想法。
老师可以根据学生的实际情况和学习状态，灵活地选择不同的创作方式。
为了让学生更加深入和自由地创作，老师可以通过以下方式来引导和帮助学生：1. 提供各种素材和工具，如铅笔、纸张、彩笔、词语卡、图片等。
2. 给学生一定的时间和空间，让他们自由地发挥。
3. 在适当的时候提醒学生注意语言表达和用词准确性。
Step 4：分享和反馈在创作完成后，老师可以让学生适当地分享自己的创作成果。
分享过程可以让学生相互了解、交流和学习，并激发学生的写作兴趣和自信心。
同时，老师也可以适当地进行反馈和点评，鼓励学生持续进步和提高。
Step 5：总结和展望在课程的最后，老师可以通过几个简单的问题来总结和展望这个学习过程。
例如，学生们学到了什么？对文学作品的理解和欣赏有什么不同的体验和感受？对写作有什么新的认识和思考？同时，老师也可以鼓励学生继续欣赏、思考和创作，不断提高自己的写作水平和文学素养。
文学欣赏类教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《中国文学史》教学目标：1. 让学生了解文学欣赏的基本方法和技巧。
2. 培养学生对中国古代文学的兴趣和审美能力。
3. 增强学生的文学素养和审美情感。
教学重点：1. 文学欣赏的基本方法和技巧。
2. 中国古代文学作品的鉴赏。
教学难点：1. 文学欣赏方法的实际运用。
2. 对不同文学体裁的鉴赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文学欣赏的概念和意义。
2. 学生分享自己对文学作品的阅读体验。
二、文学欣赏方法介绍1. 教师讲解文学欣赏的基本方法，如：形象分析、情节分析、主题分析、风格分析等。
2. 学生结合实例，了解各种方法的具体运用。
三、作品鉴赏1. 教师选取一部具有代表性的中国古代文学作品，如《红楼梦》。
2. 学生阅读作品，分析作品的形象、情节、主题、风格等。
四、课堂讨论1. 教师引导学生讨论作品中的艺术特色和审美价值。
2. 学生分享自己的鉴赏心得，互相交流。
第二课时一、复习与巩固1. 教师检查学生对文学欣赏方法的掌握情况。
2. 学生总结自己在第一课时的学习收获。
二、作品鉴赏实践1. 教师选取另一部具有代表性的中国古代文学作品，如《水浒传》。
2. 学生阅读作品，运用所学方法进行分析。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论作品中的艺术特色和审美价值。
2. 学生分享自己的鉴赏心得，互相交流。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调文学欣赏的重要性。
2. 学生反思自己在鉴赏过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对文学欣赏方法的掌握程度。
2. 学生对作品鉴赏的深度和广度。
3. 学生在课堂讨论中的表现。
教学资源：1. 教材：《中国文学史》2. 教学课件3. 学生阅读作品4. 教师指导教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和内容。
2. 注重培养学生的文学素养和审美情感，提高学生的综合素质。
高校文学欣赏教案范文模板
课程目标：1. 通过对鲁迅《阿Q正传》的阅读和讨论，使学生了解这部作品的基本内容和艺术特色。
2. 培养学生对文学作品的分析、鉴赏能力，提高文学素养。
3. 深化对鲁迅作品及其所反映的社会现象的认识，增强社会责任感。
教学重点：1. 《阿Q正传》的主要内容和艺术特色。
2. 鲁迅作品中的讽刺手法及其作用。
教学难点：1. 阿Q形象的社会意义和现实价值。
2. 如何理解鲁迅在作品中所表达的思想感情。
教学过程：一、导入1. 简要介绍鲁迅及其作品，激发学生对《阿Q正传》的兴趣。
2. 提出问题：什么是讽刺？讽刺在文学创作中的意义是什么？二、课文阅读与分析1. 学生阅读《阿Q正传》全文，做好笔记。
2. 教师引导学生分析阿Q的形象特征，包括性格、行为、心理等方面。
3. 讨论阿Q形象的社会意义和现实价值，引导学生认识到阿Q形象所反映的社会现象。
4. 分析鲁迅在作品中所运用的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性语言等。
三、课堂讨论1. 教师提出以下问题，引导学生进行讨论：a. 阿Q的性格有哪些特点？这些特点是如何体现在他的行为和心理上的？b. 鲁迅在《阿Q正传》中为什么要运用讽刺手法？c. 阿Q的形象对我们有什么启示？2. 学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的社会意义和现实价值。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。
3. 拓展阅读：推荐鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，鼓励学生进一步阅读和研究。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、总结等环节，使学生了解了《阿Q正传》的基本内容和艺术特色，培养了学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师要注意引导学生认识到鲁迅作品的社会意义和现实价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师可以结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
文学创作与文学欣赏班会教案
文学创作与文学欣赏班会教案1. 引言文学创作和文学欣赏是文学教育中不可或缺的两个方面。
通过创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达内心的感受和思考；而通过欣赏，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，培养审美情趣。
本班会教案旨在综合利用创作和欣赏的方法，促进学生全面发展和提高文学素养。
2. 目标通过本班会，学生将能够：- 了解和理解文学创作和文学欣赏的概念；- 掌握一些文学创作和欣赏的基本技巧；- 培养学生的创造力和欣赏能力；- 增加学生对文学的兴趣和热爱。
3. 活动安排3.1 活动一：文学创作分享- 邀请学生们分享自己的文学作品，可以是诗歌、故事、小说等等，鼓励他们多样化的创作；- 学生们可以互相点评和交流，提供反馈和建议，促进彼此的成长和进步。
3.2 活动二：文学作品欣赏- 选择一些经典的文学作品，如诗歌、小说的片段等等，向学生们进行朗读；- 学生们可以自由选择自己喜欢的文学作品，在课堂上进行朗读，展示自己的朗读技巧和表达能力；- 引导学生们对文学作品进行感受和解读，讨论作品中的主题、情感等要素。
3.3 活动三：创作技巧讲解- 介绍一些与文学创作相关的基本技巧，如选题、构思、写作风格等；- 通过实例分析，解读一些经典作品中的创作技巧，让学生们了解如何运用这些技巧进行创作；- 鼓励学生们在创作过程中尝试不同的技巧，培养他们的创新思维和表达能力。
3.4 活动四：文学作品评析- 针对学生们所喜欢的文学作品，进行评析和讨论；- 引导学生们从多个角度分析作品，包括情节、人物形象、语言运用等等，深入理解作品的内涵和艺术价值；- 提倡学生们发表自己观点的同时，尊重他人的看法，形成良好的学术氛围。
4. 班会总结通过本次班会，学生们不仅在文学创作和欣赏方面得到了一些基本的知识和技巧，更重要的是培养了学生们的创造力和欣赏能力。
希望学生们能够通过这次班会，更加热爱文学，不断提高自己的文学素养，并将这种热爱和素养延续到以后的生活中。
小学语文五册六单元文学欣赏教案
小学语文五册六单元文学欣赏教案语文是每个小学生学习的必修科目，其中的文学欣赏也是非常重要的一个部分，能够帮助孩子们更好地理解和欣赏文学作品。
在小学语文五册六单元中，文学欣赏也是一个重要的内容，下面我们来一起学习关于小学语文五册六单元的文学欣赏教案。
一、教学目标1.了解文学欣赏的基本知识2.学习欣赏并背诵经典文学作品3.提高阅读理解能力和表达能力二、教学内容1.了解文学欣赏的基本知识文学欣赏是指通过阅读、理解、欣赏文学作品来提高人文素养和文学素养的一种方法。
在学习文学欣赏的过程中，需要掌握一些常用的表达方式，例如采用平铺直叙的手法，让读者可以在短时间内了解文章主旨和内容；采用借物抒情的手法，通过对生活中常见事物的描绘，来表达自己感受和思考。
2.学习欣赏并背诵经典文学作品在小学语文五册六单元中，教师可以选择一些经典的文学作品来进行欣赏和学习，例如《寻找生命的奇迹》、《小狗钱钱》、《伟大的母爱》等。
学习这些作品的时候，可以先让学生静心阅读，再分析文章结构和表达方法，并进行讨论和分享，让学生能够更好地理解和欣赏这些文学作品。
3.提高阅读理解能力和表达能力文学欣赏不仅能够提高学生的人文素养和文学素养，还能够提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教师可以通过多种方式来提高学生的表达能力，例如让学生进行朗读、讲故事、写作文等等。
在这个过程中，重要的是让学生能够形成自己的思考和见解，并用清晰、准确的语言来表达。
三、教学方法和教学技巧1.采用思维导图等图像化工具来帮助学生更好地理解文章结构和内容。
2.鼓励学生表达自己的见解和想法，让学生在表达中更好地理解和欣赏文学作品。
3.通过朗读、讲故事、写作文等方式来让学生更好地练习表达和提高阅读理解能力。
四、教学重难点1.文学欣赏的基本知识和表达方式。
2.经典文学作品的欣赏和理解。
3.如何提高学生的阅读理解能力和表达能力。
五、教学评价1.通过考试、作业和口语表达等方式来检测学生对文学欣赏的掌握程度。
文学课教案文学作品与文学鉴赏
文学课教案文学作品与文学鉴赏主题：文学课教案——文学作品与文学鉴赏引言：文学作品是人类智慧和感性的结晶，通过文学鉴赏可以深入理解作品的内涵与表达方式。
本节课将通过分析文学作品的主题、情节、人物塑造等要素，培养学生对文学作品的鉴赏能力，并激发他们的文学兴趣。
一、课程目标：1. 学习文学作品的基本要素，包括主题、情节、人物等。
2. 培养学生分析文学作品的能力，理解作品背后所传达的情感和思想。
3. 提升学生的文学阅读能力和鉴赏能力，培养他们对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、课前准备：1. 教师准备多个经典文学作品的摘录或简短读物。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
三、教学过程：1. 激发学生兴趣（10分钟）- 教师分享一个引人入胜的文学故事，激发学生对文学作品的兴趣与好奇心。
- 提出问题：你们喜欢读什么类型的文学作品？为什么？2. 分析文学作品的主题（20分钟）- 展示一幅画作，让学生通过观察和思考猜测画作的主题，并展开讨论。
- 引导学生认识到文学作品也有主题，并解释主题对作品的重要性。
- 给学生分发并阅读一篇短文，让他们找出短文的主题，并与同桌分享。
3. 分析文学作品的情节（30分钟）- 分组讨论：学生自行分组，每组选择一则故事或小说，分析其中的情节并制作简短的演示文稿。
- 每组派代表上台演示并讲解选定的文学作品情节，其他同学提问和评论。
- 教师点评：对每个小组的演示和讲解进行点评，引导学生深入思考情节的结构和发展。
4. 人物塑造与情感表达（30分钟）- 教师给学生展示一组漫画人物形象，让学生通过观察和描述，感受人物形象的情感表达。
- 学生自由选取自己喜欢的文学作品，分析其中的人物形象和情感表达，并写下自己的观点与感受。
- 学生进行小组交流，分享自己的分析和感受，并从他人分享中获得新的观点和反思。
5. 小结与评价（10分钟）- 教师总结课堂内容，强调学习文学作品的重要性和鉴赏的乐趣。
- 学生拿出笔记本，写下自己对这节课的感想和收获，并适时进行互评和展示。
文学欣赏与创作教案
文学欣赏与创作教案一、课题：第一章文学欣赏概述第一节文学活动第二节文学欣赏的定位、性质、过程第三节文学体裁第四节文学语言第五节文学的价值、艺术手法及功用二、授课班级：全校公选课的班级三、教学目的、要求：通过本课程的学习，使学生熟悉古今中外文学精华，提高文学鉴赏力和综合人文素质。
活跃校园文化气氛，提高写作水平。
四、本章教学重点、难点：第一节文学活动；第二节文学欣赏的定位、性质、过程；五、本章学时分配：共1.5/2学时。
六、教学方法、教学手段：（一）采用多媒体教学，以教材以基础，辅以音像材料，全方位调动视、听、感受、想象、思考的积极性，并且采取字、词、句、段解说、字正腔圆，抑扬顿挫地诵读、理论联系实际评析鉴赏等教学方法，以便更好地让学生领会和享受文学作品的审美内容与方式、方法。
（二）结合堂上讨论、写作文学批评作业等师生互动形式，取其精华，去其糟粕，激发其学习兴趣和积极性，提高其文学鉴赏力，进而有感而发,“我手写我心”，“我写故我在”，尝试开展文学创作活动，最终在社会发表文学作品。
七、参考书《文学欣赏》、《文学理论教程》（童庆炳，高等教育出版社）、《大学语文》等。
八、课堂练习让学生对教学重（难）点文学活动；第二节文学欣赏的定位、性质、过程进行讨论，分析。
九、课外作业学习完毕理论联系实际写一篇作品（任选）的文学评论。
十、课堂小结在学生中受到广泛好评和热烈欢迎，其学习热情空前高涨，06年度第一学期的全校公修课要增加班次才能满足其学习需求。
学生们非常热爱文学与欣赏课程，本学期这门公修课仅在海珠校区就有300多人选修，我系紧急增加班次以满足学生强烈的求知欲。
他们在课堂上与老师一起抑扬顿错高声诵读文学作品，探讨文学真谛，还写了很多热情洋溢的学习体会、心得的文章，普遍认为文学欣赏与创作的教学非常必要和实用。
因为文学蕴藏着恒久的治世做人之道与管理智慧，掌握、传习、运用文学的综合思维，从中国传统文学中挖掘古代思想家的智慧，汲取生活智慧，并且与当代的思维相结合来指导工作，使之从中国传统文化中挖掘出什么是最适合中国人的传统东西，从而成为现代社会政治、经济、科学技术等实现跨学科结合的复合型人才，实现东方传统与西方现代文明的对话，解开管理人的困惑，正是现今信息时代极为渴求和企盼的。
关于文学赏析的教案
关于文学赏析的教案文学赏析教案一、教学目标1. 了解文学赏析的概念和意义；2. 学会运用文学赏析的方法和技巧，提高文学欣赏水平；3. 培养学生对文学作品的情感与审美体验；4. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容1. 文学赏析的定义和意义；2. 文学赏析的方法和技巧；3. 代表性文学作品的赏析。
三、教学过程1. 导入教师可以以一首诗歌、一段小说片段或一幅画作为开场，引起学生对文学赏析的兴趣和好奇心。
2. 文学赏析的定义和意义教师向学生介绍文学赏析的含义：通过对文学作品的研究与欣赏，深入理解作品所表达的思想、情感和艺术手法，并体验其中的美感和艺术魅力。
教师与学生一起讨论文学赏析的意义，如：培养审美情趣、丰富内涵、提高表达能力等。
3. 文学赏析的方法和技巧3.1 细读与整体把握教师引导学生首先通过细读文学作品，理解其中的细节和语言修辞，然后再整体把握作品的情节、主题、结构等。
3.2 主题与意象分析教师指导学生分析作品的主题和意象，探讨作品所传递的思想和情感，培养学生的理解力和思考能力。
3.3 文体与写作手法分析教师带领学生了解不同文体的特点及其运用，分析作品中的写作手法和艺术效果，培养学生对文学形式的敏感度。
3.4 背景与时代解读教师引导学生通过了解作品的背景和所处的时代背景，理解作品的创作背景和文化内涵，加深对作品的理解和赏析。
4. 代表性文学作品的赏析根据学生的学习情况和教材内容，教师选择适合的文学作品进行赏析教学。
可以选择一些经典的诗歌、小说或散文，如《红楼梦》的描写手法、《静夜思》的意象表达、《茉莉花》的情感表达等，通过解读与赏析激发学生的阅读兴趣和对文学的好奇心。
五、教学评价教师可以通过课堂讨论、文学赏析作业和评价测试等方式进行评价。
评价内容可包括学生对文学赏析方法的掌握情况、对文学作品的理解和解读能力、对文学的欣赏和表达能力等。
六、拓展延伸教师可以引导学生开展文学创作活动，如写作文、写诗等，让学生更好地将赏析转化为创作，提升文学素养和创造力。
七年级语文教案上册文学欣赏教案
初中语文学科在中国教育体系中具有重要地位，其中文学欣赏作为语文学科中的关键内容之一，对于学生认识文学、增强情感体验和语言表达能力具有重要意义。
本篇文章主要介绍了七年级语文教案上册文学欣赏教案的相关内容，包括学情分析、教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等方面。
一、学情分析教师需要根据班级学生的实际情况和特点，开展文学欣赏教学。
以七年级学生为例，他们在初中阶段初步接触文学作品，文学欣赏的基础较薄弱，对于不同文学流派和作家的作品还缺乏深入的理解和感受，需要通过生动有趣的教学方式，帮助他们逐步深入理解文学作品内部的思想和情感，并且可以通过演绎等方式来增强学生们的表达能力；学生的认知水平和经验背景也是进行文学欣赏教学的重要考虑因素。
对于乡村孩子和城市孩子来说，他们的文化背景和生活习惯存在较大差异，这就需要教师对文学作品内容进行针对性讲解，让学生可以更好地接受和理解；教师需要积极关注学生的兴趣爱好和心理需求，将学生的兴趣点和学习内容有机结合，让学生在愉悦的情感验中更好地接受文学欣赏教育。
二、教学目标1.了解文学欣赏的基本概念，明确文学欣赏的目的和意义，具备一定的文学素养和审美能力；2.能够区分不同的文学流派、文学题材和文学形式，初步理解文学作品内部的情感、思想和意义；3.能够运用正确的语言表达方式，将自己对文学作品的感受和理解精确地表达出来；4.通过文学欣赏教育，增强对精神世界的认识和体验，提升自身的思想品质和道德水平。
三、教学内容1.文学欣赏概述：介绍文学欣赏的基本概念、目的和意义，让学生了解文学欣赏为何重要；2.文学形式与文学流派：介绍诗歌、散文、小说等文学形式的特点和诗、散、小的历史渊源和形成过程；介绍不同文学流派如现实主义、浪漫主义、自然主义、唯美主义等的思想内涵和代表作品；3.文学题材与作品分析：选取一些优秀的文学作品进行分析和讲解，引导学生深入理解作品中的情感、思想和意义，同时通过作品分析，引导学生更好地理解作家文化背景和生活经历，理解社会现实和时代背景；4.课外拓展：通过阅读名家经典作品、观看名家写作讲座、欣赏名家书法展等形式，拓展学生的文化视野，提升其艺术修养。
文学欣赏类教案设计模板
课时：1课时年级：XX年级教材：《XX文学作品》教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解《XX文学作品》的基本内容和艺术特色，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感、态度、价值观：引导学生树立正确的文学观念，激发学生对文学的热爱，培养高尚的道德情操。
教学重点：1. 《XX文学作品》的基本内容和艺术特色。
2. 学生对文学作品的阅读理解和鉴赏能力。
教学难点：1. 深入理解《XX文学作品》的内涵和主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学准备：1. 教科书、《XX文学作品》原著。
2. 多媒体课件，包括作品相关图片、视频等。
3. 教师准备相关教学资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《XX文学作品》的作者、背景和作品特点。
2. 引导学生思考：你对《XX文学作品》有哪些期待？二、自主阅读1. 学生自主阅读《XX文学作品》，初步了解作品内容。
2. 教师布置阅读任务，如：找出作品中的人物、事件、主题等。
三、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，围绕以下问题展开：- 作品的人物形象有哪些特点？- 作品的主题思想是什么？- 作品的艺术特色有哪些？2. 学生自由发言，教师引导学生深入思考，进行点评和总结。
四、分析鉴赏1. 教师选取作品中的经典段落，引导学生分析其艺术特色和表现手法。
2. 学生结合自己的阅读体验，分享对作品的理解和感悟。
五、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调《XX文学作品》的艺术价值和教育意义。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？六、课后作业1. 学生撰写一篇关于《XX文学作品》的读书笔记，总结自己的阅读体会。
2. 教师布置相关阅读任务，拓展学生的文学视野。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论和讨论中的积极性、主动性。
2. 阅读理解能力：评价学生对作品内容的理解程度和鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文学欣赏与创作教案一、课题：第一章文学欣赏概述第一节文学活动第二节文学欣赏的定位、性质、过程第三节文学体裁第四节文学语言第五节文学的价值、艺术手法及功用二、授课班级：全校公选课的班级三、教学目的、要求：通过本课程的学习，使学生熟悉古今中外文学精华，提高文学鉴赏力和综合人文素质。
活跃校园文化气氛，提高写作水平。
四、本章教学重点、难点：第一节文学活动；第二节文学欣赏的定位、性质、过程；五、本章学时分配：共1.5/2学时。
六、教学方法、教学手段：（一）采用多媒体教学，以教材以基础，辅以音像材料，全方位调动视、听、感受、想象、思考的积极性，并且采取字、词、句、段解说、字正腔圆，抑扬顿挫地诵读、理论联系实际评析鉴赏等教学方法，以便更好地让学生领会和享受文学作品的审美内容与方式、方法。
（二）结合堂上讨论、写作文学批评作业等师生互动形式，取其精华，去其糟粕，激发其学习兴趣和积极性，提高其文学鉴赏力，进而有感而发,“我手写我心”，“我写故我在”，尝试开展文学创作活动，最终在社会发表文学作品。
七、参考书《文学欣赏》、《文学理论教程》（童庆炳，高等教育出版社）、《大学语文》等。
八、课堂练习让学生对教学重（难）点文学活动；第二节文学欣赏的定位、性质、过程进行讨论，分析。
九、课外作业学习完毕理论联系实际写一篇作品（任选）的文学评论。
十、课堂小结在学生中受到广泛好评和热烈欢迎，其学习热情空前高涨，06年度第一学期的全校公修课要增加班次才能满足其学习需求。
学生们非常热爱文学与欣赏课程，本学期这门公修课仅在海珠校区就有300多人选修，我系紧急增加班次以满足学生强烈的求知欲。
他们在课堂上与老师一起抑扬顿错高声诵读文学作品，探讨文学真谛，还写了很多热情洋溢的学习体会、心得的文章，普遍认为文学欣赏与创作的教学非常必要和实用。
因为文学蕴藏着恒久的治世做人之道与管理智慧，掌握、传习、运用文学的综合思维，从中国传统文学中挖掘古代思想家的智慧，汲取生活智慧，并且与当代的思维相结合来指导工作，使之从中国传统文化中挖掘出什么是最适合中国人的传统东西，从而成为现代社会政治、经济、科学技术等实现跨学科结合的复合型人才，实现东方传统与西方现代文明的对话，解开管理人的困惑，正是现今信息时代极为渴求和企盼的。
所以很高兴能够在大学阶段继续语文学习，圆自己热爱文学的梦，也十分感谢老师们从中灌输的为人处世之道和文学审美方式方法，培养他们一个良好的心态，学会洞明世事的知识和如何做人、做学问、写作，懂得社会上各式各样人物的复杂心理，为今后能在社会上安身立命做好充分的思想准备。
“我手写我心”“我写故我在”，有感而发，同时还成立了《云帆社》等社团，积极投稿尝试文学创作，相当部分的同学已经在《活色校园》和《校报》等的文学专版上发表作品。
第一章文学欣赏与创作概述第一节文学活动一、文学活动从动态角度分析，文学是一种艺术创造活动。
1．传统观点（旧三角关系）2．文学接受理论（新三角关系）3．艾布拉姆斯的观点（四个要素）第二节文学欣赏的性质一、文学欣赏的涵义1．文学欣赏是阅读文学作品时的一种审美认识活动。
读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美的享受，从而领会文学作品所包含的思想内容。
文学欣赏是文学发挥和实现其社会作用的重要环节。
2．上述，包括文学欣赏性质、过程、作用三个层次。
3．只有获得审美享受的阅读活动，才是文学欣赏。
二、文学欣赏的性质1．文学欣赏是一种认识活动●文学欣赏的认识属性不同于阅读科学论著的认识属性。
●文学欣赏的形象思维过程又不同于作家创作的形象思维过程。
●文学欣赏是一种以感性认识为主的认识活动，但并不排除理性认识的积极参与。
2．文学欣赏是一种审美活动●刘勰：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情；沿波讨源，虽幽必显。
《文心雕龙·知音》●情感反应是文学欣赏的核心；➢别林斯基：没有心灵的参与，而这，几乎比用脚去理解艺术更坏。
《别林斯基论文集》●情感反应是作者与读者的纽带；➢高尔基：科学工作者研究公羊时，用不着想象自己也是一头公羊，但文学家则不然。
《论文学》●情感反应主要有共鸣、净化、延留等。
3、文学欣赏是一种再创造活动一度创造：作家创作，塑造文学形象。
（原生文学）二度创造：读者阅读，生成新的文学形象。
（次生文学）●基础——提高文学鉴赏力➢狄德罗：艺术鉴赏力究竟是什么呢？这就是通过掌握真和善（以及使真或善成为美的情景）的反复实践取得的，能立即为美的事物所深深感动的那种气质。
《狄德罗美学论文选》➢提高自身修养——➢坚持正确的途径——数量上，刘勰：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
故圆照之象，务先博观。
《文心雕龙·知音》质量上，歌德：鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的作品才能培养成的。
《歌德谈论录》●方法——想象和联想●注意点——文学欣赏是一种“有限创造”，是一种“同质异形”的创造。
●文学欣赏——以文艺作品为基本对象；以审美享受为根本标志；以提高审美情趣、培养审美能力为主要目标。
第三节文学欣赏的过程一、文学欣赏过程的涵义●文学欣赏的过程，实质上是由兴趣、期待、感知、情感等一系列心理因素共同参与的复杂的心理活动过程。
➢歌德曾将文艺欣赏分成三种类型：一是不假思索地享受美，二是只作判断不享受，三是在享受的同时作判断，在判断的同时进行享受。
而第三种才能再现作品的精髓。
实际上，这是欣赏活动由浅入深的三种境界。
引自鲍列夫《美学》➢刘勰曾提出“六观”欣赏方法：“将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。
斯术既形，则优劣见矣。
” 《文心雕龙·知音》六观依次指——体裁结构、遣词造句、继承与创新、文采特点、事理情感和语言的音乐美。
二、文学欣赏的准备阶段●巴尔扎克：艺术是思想的结晶。
欣赏者必须首先掌握打开这扇艺术之门的钥匙。
内行人津津有味地体会到的妙处原来是封锁在殿宇中的，而非任何人都懂得诀窍说：“芝麻，开门吧！”1．文化储备●审美趣味➢审美趣味受社会和个人因素的双重影响，但个人经历因素是主要的。
➢审美趣味虽不强求一律，但却有高下之分，好坏之别。
➢鲁迅：看人生因作者而不同，看作品又因读者而不同。
《鲁迅全集》第7卷●文化积淀➢孟子“知人论世”：颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。
《孟子·万章下》➢黑格尔：同样一句格言，在完全正确理解它的青年人口中，总没有在阅世很深的成年人的精神中那样的作用和范围，要在这种成年人的阅历中，那句箴言里所包含的内容的全部力量才会表达出来。
《大逻辑·绪论》●审美能力➢审美能力包括：直觉能力、想象能力、移情能力、思考能力和创新能力等。
➢审美能力是在社会实践中逐渐形成和发展的。
2．期待视野➢姚斯指出，一部新作品的读者能够在较为狭窄的文学期待视野中感知它，也能在更为广阔的生活的期待视野中感知它。
《接受美学与接受理论》●文体期待●意象期待●意蕴期待三、文学欣赏的发生阶段1．欣赏注意●注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。
●欣赏注意是由文学作品引起，又是读者发挥主观能动性的表现，可以是突发式，也可以是渐进式的。
2．感知形象●读者通过语言，运用想象，感知作品中物化了的艺术形象，为进一步转化成读者观念中的艺术形象奠定基础。
●感知形象，会出现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。
四、文学欣赏的发展阶段1、想象与联想●文学作品的“空白点”或“未定点”，或“召唤结构”为想象提供了用武之地。
➢罗曼·英加登：每一部文学作品在原则上都是未完成的，总有待于进一步的补充。
但从本文的图式化结构来看，这一补充是永远不能全部完成的。
《文学的艺术作品》➢伊塞尔：作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。
《本文的召唤结构》➢刘勰：神思，“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”。
《文心雕龙·神思》➢请欣赏：杜甫《新安吏》有诗句：“白水暮东流，青山犹哭声。
”明末王嗣奭《杜臆》的赏析为：此时瘦男哭，肥男亦哭，肥男之母哭，同行同道者哭，哭者众，宛如声从山水出，而山哭水亦哭矣。
至暮，则哭别者已分手去矣，白水亦东流，独青山在，而犹带哭声，盖气青色惨，若有余哀也。
止着一哭字，犹属青山，而包括这许多哭声，何等笔力，何等蕴藉。
（这是一种包含着感受、理解、联想与想象的艺术欣赏）2、情感反应●托尔斯泰：艺术是这样的一项人类活动！一个人用某种外在的标志，有意识地把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。
《论艺术》●共鸣➢共鸣是文学作品自身价值实现的重要途径。
只有引起读者共鸣，文学作品才能实现其价值。
➢读者与作者的共鸣——➢不同读者对同一作品的共鸣——●净化➢净化是文学作品实现自身价值的另一重要途径。
➢欣赏过程中的净化——➢欣赏活动后的净化——➢里普斯：审美的欣赏并非对于一个对象的欣赏，而是对于一个自我的欣赏。
《论移情作用》➢车尔尼雪夫斯基：诗人，这是指导人们对于生活抱着高贵的观念，抱着高尚的感觉方式的领袖；在阅读他们的作品时，我们就养成了厌恶一切虚伪的和恶劣的东西，了解一切善和美的事物的魅惑力，爱好一切高贵东西的习惯；读了它们以后，我们自己也变得更好起来、善良起来、高尚起来。
《论文学中的典型与美学理想》➢管子：止怒莫若诗，去忧莫若乐。
《管子·内业》➢白居易：读君《学仙》诗，可讽放佚君；读君《董公》诗，可诲贪暴臣；读君《商女》诗，可感悍妇仁；读君《勤务》诗，可劝薄妇淳。
《读张籍古乐府诗》五、文学欣赏的延留阶段●陈善：读书须知出入法。
见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。
《扪虱新话》●回味➢回味是阅读文学作品后的萦绕、回想状态。
➢严羽：大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。
惟悟乃为当行，乃为本色。
《沧浪诗话·诗辩》➢高尔基：读福楼拜的《一颗纯朴的心》，竟有好几次，“像野人似的，机械地把书页对着光亮反复细看，仿佛想从字里行间找到猜透魔术的方法。
”●溶入●溶入➢溶入将生发一种积极向上的精神，将有益于人生，这是文学欣赏的最高境界。
➢尤·鲍列夫：审美教育不仅仅影响人对劳动的态度。
审美教育培养人对待整个世界的态度，而这种态度恰恰就是自由创造者的态度，即作为建设者的人的态度。
《美学》第四节文学的价值、艺术手法及其功用一、价值取向中国古代文学坚持以善为美德原则，其核心是尚善。
据《论语.八佾》记载，孔子对《韶》乐的赞美是“尽美矣，又尽善也”，而对《武》乐的评价却是“尽美矣，未尽善也”。
孔子尽善尽美的艺术观影响了后世的文学创作，也设定了文学评判的最高标准。
这种尚善的理想主义在文学上，往往表现为揭露社会的黑暗，抒发爱国的情怀和追求高洁的人格。