易混淆动词
英语易混淆单词辨析
amuse与entertainamuse:强调把注意力吸引到感兴趣的事情上去，多是轻松或引人发笑的事。
entertain:意味着通过公共活动或别人的活动来提供娱乐或消遣，多用于正式场合。
former/preceding/previous/priorformer:可表示以前的，即时间上在前的，也可表示前者的，即已提及的两个事物中的前一个。
preceding:表示时间、位置、顺序上紧接在他物之前的，强调中间没有间隙。
previous:指在时间上较早的、顺序上在前的，表示一事做于另一事之先或指目前某事之前一件事，常用于修饰预先准备的行动。
prior:表示时间上早一些，除可用在名词前作定语外（have a prior engagement 预先有约会），还可后接介词to作后置定语或表语（an appointment prior to this one先于此次约会的一次约会），还常表示更重要的、优先的（a prior consideration 优先考虑）interval/gap/length/distanceinterval:两件事之间“间隔的时间”、戏剧两幕之间的“间歇”或两物体之间“间隔的空间”gap:（墙壁等的）“裂缝，缺口”，（思想、意见的）“分歧”（generation gap 代沟）length:（物体的）“长度”，（时间的）“长短”distance：（两地之间的）“距离”limit/confine/control/restrict/restrainlimit：指限制在允许或可能的最大或最小的数量、程度、时间等范围内confine:暗示束缚性、限制性地或阻挠性地限制，常指把人限制在狭窄的范围内，可指把人关闭起来control:指通过权力或影响加以监督和控制，也常指控制自己的情绪restrict:指把行为、选择等限制在规定的范围内restrain:多指感情上、情绪上的克制accumlate/gather,collect/assembleaccumlate:意为“积聚，堆积”，指逐渐地，而且通常是无意识地，使数量越来越大gather和collect均可表示“收集”，但collect有区别挑选之意，表示收藏某类物品时多用此词，gather则强调将散乱的东西集中起来assemble:用于人时，表示“集合，聚集”，用于物品时，表示“装配”rough/coarse/crude/gross/harsh/ruderough:手感粗糙的，粗略的，粗制的，非精心制作的，人不文雅的coarse:质地粗糙有大颗粒的，质量低劣的，言语、举止等粗俗不雅的crude:处于天然的、未经加工状态的，未经整理分类处于未分析状态的，缺乏知识或技巧而拙劣的，缺乏机智、文雅或品味的，未伪装的，直言不讳的gross:举止粗野不堪的、下流的，数据、价值等大致的、总括的、从不中扣除的（gross profits 毛利）harsh:使感官尤其是听觉感觉不舒服的，刺耳的、刺眼的、扎手的，严酷的rude:缺少礼貌而粗鲁的，态度恶劣的，粗暴无礼的，缺乏教养而且故意使人不愉快的maintain/keep/reserve/remain/retainmaintain:指通过维修、精心照料等使物体保持良好、正常状态keep:指通过主观控制使某种状态维持下去或某事物维持原状reserve:指为了某特殊目的而留出或保留，强调继续保持以备后用，可指保留意见、权利或力量等 remain:指继续某种状态、依然不变，还可指停留、留下以及剩下retain:表示保持、继续拥有一直拥有、原来拥有的东西sense/meaning/significancesense:常指词的各种不同解释，表示一词可有一个以上的意思，文章可有多层含义等，也指较为含蓄的意义，只有认真领会才能知晓meaning:含义较广，可指字面意义或隐含意义，还可指动机、目标、后果等significance:较正式，指赋予语言、行动、事件等的特殊、深层的意义instruct/teach/educateinstruct:在一定学科或领域内有条理地教授或指导必要的知识或技能teach:任何直接传授知识或技巧的行为educate:正式的系统的学校教育，也可指对人在某方面进行培养opportunity/chance/occasionopportunity:机会，时机，表示符合自己想干某事的意思、目的、雄心的时机，如：to grasp opportunity forbroader experience when it appears(抓住获得更丰富经历的机会)chance:机会，可能性，表示运气或偶然的时机、因为运气或偶然而出现的机遇，如：You still have the chance ofcatching the train.(你仍然有机会可能赶上火车)occasion:时机，场合，表示特定的时刻、场合，指能激发或唤起某人某种行为的适宜时间和地点，如：This is not an occasionfor laughter.(这种场合笑是不合时宜的)identical/same/equal/equivalent/similaridentical:可与same表达相同意思，指同一事物或人，指几个事物相同时，该词强调在各方面包括细节上完全一样或一致，常用于 A isidentical with/to B 的结构中same:用于单独的人或物时，表示“同一个”的意思强调完全一样，前面须加定冠词the（thesame...），此时与identical可互换，指两个或以上的人或物时，表示在种类、性质、数量等方面没有区别，常用于 A is the sameas B 的结构中equal:强调事物之间在数量、大小、价值、地位等可衡量的方面相等，常用于 A is equal to B 的结构中，还常指“平等的”,对群体中的成员人人同等，具有同样的特权、地位、或权力equivalent:多作表语，用于 A is equivalent to B的结构中，表示A在意义、价值或质量上与B相等，具有相同或相似效果的，还可作名词，表示“等价物”similar:表示相似的，类似的，指事物在大多数方面相同，但并非在每一细节上都相同，用于 A is similar to B 的结构中genuine/real/truegenuine:多表示某物为真品，而不是伪造或掺有杂质的，强调物体本身的纯真度real:强调所形容之物为实际存在的，并非假想或捏造的true:强调主观方面的现实性，即语言、故事、品质等与实际情况相符identity/statusidentity:意为“身份”即某人是谁（包括姓名、出生年月日、住址、籍贯、职业等信息因素）或某物是什么status:指人在社会群体中的身份、社会地位，一般是与其他人比较而言feature/mark/appearancefeature:意为“特征”，可指人的面部某个突出的特征mark:意为“标记、记号”，指物体表面的污点、划痕等appearance:意为“外表”，是某人的外部特征的总和risk/danger/venturerisk:表示危险，风险，冒险，含较强的知道危险的存在并主动冒险的意思，可作动词和名词danger:表示危险的常用词，可指迫在眼前的或潜在的危险状况，险情可强可弱、可大可小，只作名词venture:通常指冒险事业，即危险的、大胆的或结局不确定的事业，尤指商业上的投机、为赢利而进行冒险的企业，可作名词和动词trace/tracktrace:作动词表示跟随…的道路、追踪…的足迹，或指追溯、探索确定在…的发展或进程中的各个连续阶段，还可指通过寻找或研究证据确定或发现来源track:作动词可表示追踪、跟踪动物、飞机、船只、人等，常指观察或监测（如飞机、太空飞行器）的航道conventional/routine/regular/standardconventional:“常规的，传统的”，指符合历来的做法、风俗的，也有“保守、守旧”之意routine:“例行的，常规的”，指符合日常习惯做法的regular:“规则的，定期的，经常的”，指每隔一段时间或几乎每次必然发生、出现的standard:“标准的”，表示是通常使用的而非特殊或罕见的appointment/engagement/dateappointment:具体的、约好了见面时间和地点的约会，尤其是与重要人物或官员的正式会面engagement:同某人见面、外出或一起做事的约定，也指婚约date:多指男女之间的约会，有时也可表示事先安排好的其他性质的约会，如：a date with one's hairdresser(和理发师的预约)reputation/fame/honorreputation:指公众对某人或某事的评价，可指好名声，也可指坏名声，强调在人们心目中的形象fame:指由于某种具体原因如品质高尚、能力非凡或业绩辉煌等而享有的名气、名望，强调知名度以及闻名的原因honor:指某人或某物享有的光荣、荣誉、名誉，强调受到尊重influence/authouity/powerinfluence:表示权势、权力时，指因其品格或经济、社会地位而获得的影响他人的势力authouity:指因地位、官职而得到的足以命令他人服从的合法权力、管辖权power:常用词，可泛指权力、势力、政权等，常指对他人或他国具有极大控制力的人、集团或国家（the western powers 西方列强）focus/concentrate/center/aim/directfocus:本义为把光线集中在一个焦点上，常后接介词on，引申义指把注意力、兴趣等集中在某一件事物、事件上，此时常与concentrate换用，可作动词或名词concentrate:表示(使)集中或汇聚于同一个中心，常后接介词on表示专注于、全神贯注于，此时与focus同义，此外还常作名词指经过浓缩后的产物，尤指除水后数量或体积减小的食物center:作动词可表示放置在中心内或中心上，如：centered the vase on the table(放花瓶于桌子正中)，还可表示引向一中心或一中心点、集中或聚焦，此意与focus相似。
100组易混淆的英语词汇
100组易混淆的英语词汇1. able, capable, competentable为常用词，指具有做某事所需的力量，技巧，知识与时间等，一般下效率无关，用作定语表示能力超出平均水平。
如：A cat is able to see in the dark.capable 指满足一般要求的能力，可以是表现出来的，也可是潜在的，搭配是be capable of +doing。
用作定语，表示的能力没有able表示的能力强。
如：He is capable of runninga mile in a minute. He is a very capable doctor.competent 指“胜任”，“合格”，或受过专业技术等训练的，但不是超群的能力。
如：A doctor should be competent to treat many diseases.2. aboard, abroad, board, broadaboard 在船(或飞机，车)上。
如：I never went aboard a ship.abroad 副词，在国外或海外。
如：He often goes abroad.board 为动词，上(船，飞机，车)。
如：The passengers are boarding the plane now.broad 为形容词，宽广的。
如：He has very broad shoulders.3. accomplish, complete, finish, achieve, attainaccomplish表成功，强调完成的结果而不是过程。
如：Because of his hard word, things are accomplished. (由于他的努力，事情都已完成了。
)complete 表示积极的完成，更具体地指建筑、工程等的完成。
如：Has he complete his novel yet? (他的小说写完了吗？)finish 最常用，后接动词的-ing形式，表示在一个活动的连续过程中完成了最后的一步或阶段。
常用易混淆动词形容词副词
常用但易混淆的动词/形容词/副词一、动词conduct v.引导，行为，指挥；n.行为，举止gratify = satisfy 使满足impact 告知inhibit 禁止，抑制prevailing 流行devise [dɪ'vaɪz]vt. 设计；想出；发明；区别：device n. 装置；策略；图案elaborate v.精心制作；a.精心的elaborately adv.精心地bask 晒太阳，取暖manipulate 操纵instance v.引以为证；n.例证illustrate 阐明，举例说明clarify 阐明，澄清indicate 指出，表明emphasize 强调，着重highlight modify 使改善，改进，修改，更改comment 发表评论，发表意见demonstrate 展示，证明involve 包含，牵涉，使陷于deposite v.衬垫；n.存款compact 使紧凑，使简洁interlock 连结slide 滑动integrate v.+n.+a.使完整,整合的,一体化disintegrate 使分解，使碎裂offset 抵消reject 拒绝，排斥compromise 危害，妥协，让步perish 消亡，死亡，毁灭eliminate 消除，排除decline 下降，衰退compress 压缩，压紧estimate 估计，估算lock up 冻结，锁定relocate 重新安置，迁移draw away 移开，拉开，引开drag 拖，拉draw 拉，拖deflect 使偏，打歪；画，拉，吸引二、形容词shallow 浅的profound 意义深远的，深厚的decisive 决定性的，果断的farther 更远的further 深一层，更远的intermediate 中间的，中级的extensive 广阔的，广泛的，大量的excessive 过度的specific a.明确的，详细的；n.细节exact 准确的，精密的，精确的precise 精确的misleading 令人误解的，误入歧途的convincing 令人信服的，有说服力的violent 暴力的，猛烈的drastic 激烈的，猛烈的insignificant 无关紧要的susceptible 易受……影响的spiritual 精神的，心灵的hostile 怀敌意的hypothetical 假设的（hypothesis）presumed 假定的，推测的graphic 图解的static 静态的usable 可用的，合用的simultaneous 同时的，同时发生的proportionate成比例的，相称的，适当的irreversible 不可逆的，不能取消的reverse n.+v.+a.相反，倒退，颠倒（的），反面（的）periodic 周期性的recurrent 周期的，复发的（recur v.重现，复发）三、副词by and large 大体上in the usual sense 从一般意义上说drastically 剧烈地，彻底地radically 完全地it comes to 涉及到nonetheless 尽管如此，但是countercurrent adv.相反地; n.逆流，逆电流back and forth 来回地，反复地presumably 可假定，大概，推测起来precisely 精确地attribute to 归因于originally 最初，起初，本来otherwise adv.否则，另外relatively adv.相对地comparatively adv.相对地comparison n.比较，比喻compare v.对比，对照contrary to 与…相反in contrast 与此相反四、名词resident 居民inhibitant 居民territory 领土expansionist n.领土扩张论者；a.扩张主义的insulation 隔离，孤立，绝缘isolateregularity 规则duration 持续abundance 充裕，丰富ease 轻松，舒适。
16组易混淆动词辨析
1. used to do sth.；be used to doing sth.和be used to do sth.的区别辨析：used to do sth.表示过去常常做某事.e.g. I used to get up at six in the morning.be used to doing.表示习惯做某事，to 后的动词用-ing 形式e.g. I'm used to getting up early.be used to do sth. 指被用来做什么。
e.g. Pens are used to write.2. arrive, get 和reach的区别辨析：arrive in +大地点，arrive at+小地点，get to+地点名词，reach是及物动词，后面直接跟地点名词。
e.g. When did you arrive in Beijing?We arrived at the village at five in the afternoon。
How do you usually get to school?When she reached the office, the teacher was having a short rest.3. borrow , lend和keep的区别borrow"借"，为终止性动词，表示主语"借入"某物，常用短语borrow sth. from sb.lend"借"，为终止性动词，表示主语"借出"某物，常用短语lend sth. to sb.keep "保存，借"，为持续性动词，表示"长时间地借"e.g. I borrowed a book from the school library yesterday.Could you lend your pen to me?How long can we keep the book?4.dress, put on, 和wear的区别dress sb.给某人穿衣服；dress sb.up打扮某人put on 穿上，戴上，表动作；wear 穿着，戴着，表状态；与"be in"同义e.g. The boy dressed himself quickly.The lady dressed herself up and went to the party.Jim put on his coat and went out.Lily is wearing a red skirt today.5. see, look, watch, readsee 看见，表结果look看，表动作，不及物动词，后面需加介词at才可能跟宾语。
高中英语易混淆知识点
一．before与until的区别联系实际上,只要我们把握住两者使用时本身的含义及主句动词是终止性的,还是延续性的,肯定式,还是否定式两大点,就能容易地解决这类问题.现详细阐明如下：一、在下列情况下,两者可互换用,但含义略有不同.before表示“在……之前”的意思,强调时间先后关系；而until表示“直到……才”的意思,主句是肯定句则表示主句动作的终止时间；主句是否定句则强调主句动作的起始时间.1.主句为否定式终止性谓语动词.常见的动词是open,start,leave,arrive,finish,stop等.例如：(1)The noise of the street didn't stop until/before it was midnight.(2)The children won't come back until/before it is dark.(3)I didn't leave the lovely boy until/before his mother came home.2.主句为肯定式、延续性谓语词,这类动词用stand,stay,talk,be,wait等.例如：(1)He lived with his parents until/before he graduated from school.(2)I will wait until/before he comes to my help.(3)I shall stay heer until/before you come back.二、在下列情况下,用before不用until.1.主句这肯定式、终止性谓语动词,只用before.例：(1)He fell asleep before I could take off his clothes.(2)We arrived there before it atarted to rain.(3)The holiday came to the end befor I knew it.(4)He almost knocked me down before he saw me.2.主句谓语动词强调动词的迟缓性,只用before,常伴有时间段状语或时间段暗示.例：(1)It was quite some time before he found the elephant at all.(2)We had walked a long way before we found some water.(3)We had sailed for two days before we saw the land.(4)The fire lasted about four hours before the firefighters couldcountrol it.(5)It was midnight before my brother came home.(6)It was three months before they met again.3.如果强调从句谓语动作未发生,就发生主句谓语动作,只用before.常译为“未及”,“不”或“不等……就”.例：(1)We can leave early in the morning before it gets too hot.(2)I must write it down before I forget it.(3)We do want to buy something now before prices go up.4.表“与其说……倒不如”,“与其……毋宁……”只用before.例：(1)I would give up my job before I'd agree to be dismissed.(2)He will die of hunger before he will steal.5.在某些特定句型中用before.例如：(1)It was not long before the whole country rose up.(2)It will probably not be long before they understand each other.三、下列情况一般区别用until.1.主句是持续性谓语动词时,肯定、否定都可以,但意义完全不同.肯定表动作终止,而否定表动作开始.例如：(1)We discussed the problem until/before he came back.我们一直讨论到他回来.(2)We didn't discuss the problem until he came back.我们一直等到他回来后才讨论问题. 2.not…until句型尽管在某些情况下可与before互换用,但在强调句中一般仍用until.例如：(1)It was not until he told me that I knew it.(2)It was not until he finished his homework that he went home.二．as引导方式状语从句限制定语从句和非限制定语从句的区别1.方式状语从句:方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, asthough引导。
易混易错词语辨析
arrive名词易混易错词语辨析撰稿：赵吉存审稿：白雪雁责编：牛新阁目标认知：就像汉语的同义词、近义词一样，英语中有一些词语有相同或者相近的意思，但它们的用法却可能有很大的区别，在中考试卷中考查这些词语的试题有一定的比例，经常出现在单项选择和完形填空题中，虽然题目不很多，但同学们往往因为这些词语很容易混淆，或者因受思维定式的影响而出现错误，造成失分比较严重的现象。
掌握一些很容易混淆的词语辨析，了解一些近义词和同义短语的不同用法对于参加中考的同学来说是非常重要的和必须的，所以我们在这里详细讲解一些中考中经常考到的词语辨析。
精讲巧练一、常考的易混淆词汇： 1. 表示“花费”的动词：cost，spend，pay和take。
2. 表示“借”的动词：borrow，lend和keep。
3. 表示“到达”的动词：arrive，get和reach。
4. 表示“穿衣服”的动词：dress，put on，和wear。
5. 可译成“看”的动词：look，see，read和watch。
6. 表示“携带”的动词：bring，take，carry和fetch。
7. 表示“死亡”的单词：die，dead，death和dying。
8. 表示“说话”的动词：speak，say，talk和tell。
9. 与“寻找”有关的词语：look for ，find和find out。
10. 表示“听”的动词：listen，listen to和hear。
11. 表示“输赢”的动词：lose，fail，beat和win 12. 表示“参加”的动词：join，attend和take part in。
13. 表示“变化”的连系动词：turn，get，grow和become。
14. 与“落下、丢失”有关的动词：lose, forget和leave 15. 表示“穿过”的介词：across和through 16. 表示数量的little, a little, few, a few 17. -ing形容词和-ed形容词常考的易混淆短语： 1. have/ has gone to和have/ has been to 2. used to和be used to 3. a number of和the number of 4. would like 和like5. maybe和may be6. go on doing和go on to do7. too much和much too二、中考常考重点易混单词详解： 1. 表示“花费”的动词：cost，spend，pay和take。
易混淆的读音
易混淆的读音觊觎j y U龃齬j U y U囹圄I i ngy U魍魉 W d ngli a ng纨绔Wdnk U鳜鱼gu y u耄耋mαodi e饕餮t α Oti e痤疮 CU O ChU α ng踟躇Ch C h U倥偬k O n g Z b n另：倥侗念k o n gd o。
彳亍Ch C h U谄媚 Ch d nm ei女红n d g o ng⅛同工”佝偻g o Ul ou龟裂gu I Ii微细的裂纹（如砂浆、混凝土、抹灰面上的）；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹龟裂j U nli e地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口蓓蕾b e il遗憾的是在人名中经常被念作P e。
蹀躞di e i e迤逦y I l 1呷茶Xi α Ch呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作g o,狡黠 ji d oxi d猥亵W e ixi e猥狎W e ixi d（怀疑是否有这个词）委蛇W e iy 1蟾蜍Ch d nch U迷惘mi W d n g趔趄li <qie窥觑ku i q U肄业y y e徜徉Ch d n g y α n也作倘佯。
叱咤Ch Zh α绸缪Ch dumδ U纶巾gu α nj In咄嗟du o ji霎时罹难I nm 龌龊wochu o促狭C U i d皈依gu i y i旮旯gα I d戛然ji rδdn参差C e nc i鳏夫gu α nf U髑髅d U δ皴裂C U nli e妊娠r e nsh en老鸨I d Ob do东莞d o nggu dn孑孓ji ju e逡巡q αnx U n趑趄Z i qi e斡旋WbXU C n弹劾t nh e旌旗j i ngq i沟壑g o Uh e交媾ji α Og bU菁华j i nghuα毓婷y Ot ng拈花ni α nhu α旖旎y i n i褴褛l d nl U蒯草ku α ic do执拗Zh ni U匍匐Ptf U阿訇α h o ng** Sh U nx i暴殄 b α oti dn拥趸y o ngd Un氤氲y i ny□n鹄的g U d i整饬Zh e ngch北京话里常念轻声。
高考英语语法：易混淆情态动词考试考点分析讲义
高中英语语法：易混淆情态动词考试考点分析can 和could 表示推测的用法对现在或将来的推测，两者均可用，但can 通常只用于否定句或疑问句中，一般不用于肯定句，而could则可用于肯定句、否定句和疑问句；对过去的推测，应在can, could 之后接动词的完成式，且此时can仍只用于否定句或疑问句，不用于肯定句；而could 则可用于各种句型。
如：Can [Could] this be true? 这能是真的吗?Where can [could] he have gone? 他能到哪里去了呢?She can’t [couldn’t] have left so soon. 她不可能走得这么早。
He could have gone home. 他可能已回家了。
注：could后接动词的完成式，除表示对过去的推测外，还可表示过去没有实现的可能性(即某事本来可以发生，却没发生)，或委婉地责备某人过去应该做某事而没有去做(此时不用can)。
如：You could have started a little earlier. 你本可早点动身的。
You needn’t have cooked it. We could have eaten it raw. 你其实可以不煮熟(它)，我们(本来)可以生吃。
can 和could 表示允许的用法表示现在的允许时，若是请求别人允许自己做某事，两者均可用，但用could 语气更委婉；若是自己允许别人做某事，一般只用can，而不用could。
如：Can [Could] I come in? 我可以进来吗?“Could [Can] I use your pen? ”“Yes, of course you can.”“我可以借用你的钢笔吗?”“当然可以。
”(不能说Yes, you could.)表示过去的允许时，若表示过去一般性允许(即表示某人随时都可以做某事)，用could；若表示在过去某一特定情况下允许进行某一特定的活动，则不用could。
最易混淆的英语单词
最易混淆的英语单词英语中有很多容易混淆的单词，这些单词可能具有相似的拼写或含义，或者可能因为文化差异而容易混淆。
1. accept / except这两个单词都以“cept”结尾，但它们的含义完全不同。
“Accept”意思是“接受”，而“except”意思是“除了”。
2. affect / effect这两个单词都以“fect”结尾，但它们的意思也不同。
“Affect”通常用作动词，表示“影响”，而“Effect”通常用作名词，表示“效果”。
3. then / than这两个单词看起来很相似，但它们的用法完全不同。
“Then”通常用作时间连词，表示“然后”，而“Than”用于比较，表示“比……”。
4. homonym / synonym这两个单词看起来很相似，但它们的含义完全不同。
“Homonym”是指具有相同发音但拼写和含义不同的单词，例如“to / too / two”，而“synonym”是指具有相同或相似含义的单词。
5. there / their / they’re这三个单词看起来很相似，但它们的拼写和发音都不同。
“There”是一个副词，表示“那里”，而“their”是形容词性物主代词，表示“他们的”，而“they’re”是缩写形式，表示“他们是”。
6. could / would / should这三个单词看起来很相似，但它们的用法和含义都不同。
“Could”表示过去或现在的能力，“would”表示过去的习惯或意愿，“should”表示应该或责任。
7. which / that这两个单词看起来很相似，但它们的用法和含义也不同。
“Which”通常用于引导一个从句，而“that”可以作为代词或连词，用于代替名词或连接句子。
7. which / what / who这三个单词看起来很相似，但它们的用法和含义也不同。
“Which”通常用于引导一个从句，表示选择，“what”可以表示“什么”，也可以用于引导从句，“who”通常用于询问人的身份。
初中英语易混淆知识点总结
初中英语易混淆知识点总结一、时态的混淆1. 一般现在时与现在进行时：一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，而现在进行时则表示正在进行的动作。
例如，She always helpsothers（她总是帮助别人）与She is helping others now（她现在正在帮助别人）。
2. 一般过去时与过去进行时：一般过去时表示过去某一确定时间发生的动作，而过去进行时则强调过去某一时刻正在进行的动作。
例如，He walked to school yesterday（他昨天走路去学校）与He was walking to school this time yesterday（昨天这个时候他正在走路去学校）。
3. 现在完成时与现在完成进行时：现在完成时表示过去发生的动作对现在有影响，现在完成进行时则强调从过去某一时间开始一直持续到现在的动作。
例如，I have finished my homework（我已经完成了我的作业）与I have been working on my homework（我一直在做我的作业）。
二、介词的使用1. in, on, at：in用于表示在某个范围或区域内部，on表示在表面上，at表示某个点。
例如，在桌子上（on the table）、在公园里（in the park）、在五点钟（at 5 o'clock）。
2. to, for：to表示方向，目的地，for表示目的，受益方。
例如，I am going to the library（我要去图书馆）与I am buying a bookfor you（我为你买本书）。
三、冠词的误用1. the, a, an：定冠词the用于特指某个已知的人或物，不定冠词a/an用于泛指。
例如，The sun rises in the east（太阳从东方升起）是固定搭配，而A cat is a lovely pet（猫是一种可爱的宠物）则泛指任何一只猫。
高考易混淆点be done和done分析及教学对策
高考易混淆点ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ分析及教学对策Ｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆ ｂｅｄｏｎｅ ａｎｄ ｄｏｎｅ ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ西安市经开第一中学白雪杉摘要：学生在高中英语学习中，会混淆很多语法知识点㊂本文谈到的ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ这组易混淆知识点就是其中之一㊂究其原因，不难发现，学生之所以会混淆以上两个知识点，事实上还是缘于对英语语法掌握不够㊂更确切地说，是对动词的时态语态㊁非谓语以及句子成分的学习不到位㊂因此，在日常教学中老师应当注重对基础语法知识的教授，使得学生在牢固掌握动词时态语态和句子成分的基础上，更好地接受非谓语这个概念，有效地将非谓语的学习从负迁移转为正迁移，从而正确辨别ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ㊂关键词：时态；语态；非谓语；句子成分；正迁移中图分类号：Ｇ６３３．４１＋Ｈ３１９．３５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２－４１８６（２０１９）３－０１１０－０１在高中英语教学中，不难发现很多学生对谓语动词的被动语态形式ｂｅｄｏｎｅ和动词的过去分词形式ｄｏｎｅ往往分不清，而这组易混淆知识点在试卷中就衍生出很多经典错误㊂请看以下两个例题：例１：（２０１７全国卷１卷）Ｗｈｅｎｆａｔａｎｄｓａｌｔ（ｒｅｍｏｖｅ）ｆｒｏｍｆｏｏｄ，ｔｈｅｆｏｏｄｔａｓｔｅｓａｓｉｆｉｔｉｓｍｉｓｓｉｎｇｓｏｍｅ⁃ｔｈｉｎｇ．易错分析：该空极易误填ｒｅｍｏｖｅｄ㊂经仔细分析，该句是一个复合句㊂而ｗｈｅｎ引导的时间状语从句明显缺谓语动词，根据主句的时态可知，从句也应该用一般现在时㊂然后根据句意 当脂肪和盐分从食物中被移除 得知，此处应填ｒｅｍｏｖｅ的被动语态㊂最后根据主谓一致得知正确答案是ａｒｅｒｅｍｏｖｅｄ㊂例２：（２０１５年全国卷１卷）Ａｓｔｕｄｙｏｆｔｒａｖｅｒｌｅｒｓ（ｃｏｎｄｕｃｔ）ｂｙｔｈｅｗｅｂｓｉｔｅＴｒｉｐａｄｖｉｓｅｒｎａｍｅｓＹａｎｇｓｈｏｕａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｔｏｐ１０ｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｓｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ．易错分析：该空极易误填ｗａｓｃｏｎｄｕｃｔｅｄ㊂句子的主干是 ＡｓｔｕｄｙｎａｍｅｓＹａｎｇｓｈｏｕａｓ．．． 所以，句中真正的谓语动词是ｎａｍｅｓ，而ｃｏｎｄｕｃｔ在句中作定语后置，修饰ｓｔｕｄｙ㊂而ｓｔｕｄｙ和ｃｏｎｄｕｃｔ是动宾结构，即被动关系㊂因此，此处应填ｃｏｎ⁃ｄｕｃｔｅｄ㊂很显然，学生容易混淆ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ㊂那么该混淆点是怎么出现的？究其原因，主要有以下两方面㊂第一，学生对动词掌握不够㊂根据语法功能，词可分为十类㊂其中，动词用法最为灵活㊂它是英语的核心词汇，种类多，形式复杂㊂对于外语学习者来说，动词的学习也最难㊂根据句法功能分类，动词分为限定动词（谓语动词）和非限定动词（非谓语动词）㊂限定动词包括实义动词㊁连系动词㊁助动词和情态动词㊂而实义动词又分为及物动词和不及物动词㊂在这里，我们只研究实义动词中的及物动词，因为及物动词才涉及被动语态，而非限定动词即非谓语则包括不定式㊁ｖ．－ｉｎｇ形式和ｖ．－ｅｄ形式㊂学生之所以会对ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ容易混淆，事实上是对动词的时态语态和非谓语掌握不够㊂以本文开头的两个高考真题为例，对例１的误填，是对谓语动词ｒｅｍｏｖｅ的被动语态掌握不够㊂对例２的误填，则是因为不清楚过去分词ｖ．－ｅｄ作状语这一语法功能，总而言之，还是学生对非谓语功能和用法掌握存在欠缺㊂第二，学生对句子成分不清楚㊂我国著名语言学家王力先生曾经说过： 就句子的结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的㊂ 由于英语是 法治 的语言，所以，只要语法结构没有错误，许多意思就可以放在一个长句子里㊂这就造成了学生在英语阅读中的一个极大的困难，长难句分析㊂而分析长难句，最主要的，就是要对句子成分了若指掌㊂英语句子成分包括主语㊁谓语㊁表语㊁宾语㊁同位语㊁定语㊁状语和补足语等㊂在高中英语学习中，我们着重学习其中的主语㊁谓语㊁宾语㊁定语和状语㊂主谓宾即句子的主干，学生较容易接受㊂而对定语和状语的学习却是学生学习的难点所在㊂根据定义，定语是用来描述名词或代词的修饰语，可分为前置定语和后置定语㊂而状语是用来修饰动词㊁形容词㊁副词或句子的一种成分㊂可以表示时间㊁地点㊁方式㊁限度㊁原因㊁目的㊁结果㊁条件等㊂那么，找出句子中充当定语和状语的成分，就成了学生学习的难点所在㊂请看以下两个例句：例３：Ｍｏｓｔｏｆｔｈｅｐｅｏｐｌｅｉｎｖｉｔｅｄｔｏｔｈｅｐａｒｔｙａｒｅｆａｍｏｕｓｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ．例４：Ｇｉｖｅｎｍｏｒｅｔｉｍｅ，Ｉ'ｌｌｂｅａｂｌｅｔｏｄｏｉｔｂｅｔｔｅｒ．分析例３，其句子的主干为 Ｐｅｏｐｌｅａｒｅ（ｆａｍｏｕｓ）ｓｃｉ⁃ｅｎｔｉｓｔｓ ，而ｉｎｖｉｔｅｄ在句中则作ｐｅｏｐｌｅ的后置定语，对ｐｅｏｐｌｅ进行修饰限定㊂ｉｎｖｉｔｅｄ甚至可以扩展为定语从句 ｗｈｏａｒｅｉｎｖｉｔｅｄ 大多数被邀请去派对的人都是著名的科学家 ㊂分析例４，句子的主干在逗号后面，而逗号前面（下转第１１２页）０１１为了提升学生的英语思维能力，可以给学生提供一些英语国家的期刊读物，然后让学生试着进行英语和汉语之间的转换，学生在经过一定的比较之后，可以更加熟悉英语思维的构件，从而在学习中自我总结和概括㊂教师在对学生教育的过程中，也可以通过学生表述的过程中，给学生一定的场合去锻炼口语㊂这样可以更好地锻炼学生的思维能力㊂此外，在课下给学生布置一部分的英语概括联系，通过学生做作业的反馈，让学生获得一些具有指导性的意见㊂２．３ 为口语的练习设置一定的场景通过场景化的练习可以提升学生的创新思维能力，教师可以根据学生的学习情况设计一些符合学生学习进度的课内外活动，从而有效地培养学生的辩证思维能力，通过活动去引导学生思考和研究，进而最大限度地发挥出学生的主体思维能力㊂加深学生对语言的运用，提升语言的运用技巧㊂英语的教学中，教师需要重视对学生的知识面的灌输，在灌输知识的过程中还需要帮助学生培养相关的思维能力，有效地强化学生的英语思维㊂教师要在教育的过程中去引导去开发学生的英语思维，设计具有学生特点的英语学习内容，促进学生积极的学习㊂同时采用多种不同的形式，比如演讲㊁游戏㊁辩论等方式，给学生提供实践表达的能力，让学生主动地去建立英语学习思维，通过自主的学习创新学生的思维能力㊂这样才能更好地调动起学生的自我学习积极性㊂英语教师要彻底地改变传统的口语教学，让学生更加自主地学习，从而解决英语学习中的各项思维难题，建立英语学习的思维能力㊂３ 结束语总而言之，本文对中英思维模式的差异与英语思维能力的培养进行分析㊂中文和英文本身的思维能力存在一定的差异性，主要体现在中文的形合与英文的意合，同时，中文表现出螺旋型的思维，而英语则表现出直线型的思维㊂为了更好地提升英语的思维能力，需要从以下三个方面着手，逐渐地丰富大学生的英语信息输入途径㊁给学生提供各种机会增加口译的训练㊁为口语的练习设置一定的场景，这样才能更好地加强学生的英语学习㊂灵活地学习英语时英语思维能力培养的关键，若想做好灵活的学习英语，需要保障英语的语言能力和英语的语言思维能力进行有效的结合，所以在大学的英语教学中，教师要建立良好的教学观，从而在课堂上帮助学生进行自我发展，并引导学生注重英语学习的重要性㊂帮助学生在课上以及课下进行针对性的英语练习，从而提升学生的英语学习能力，更加高效㊁快捷㊁有效地提升大学生的英语学习综合素质能力㊂英语的学习中，英语的素质能力的培养至关重要，因此要注重学生英语思维能力的培养，同时实现汉语和英语思维的自由转换，利用各种途径方法建立高效的学习思维模式㊂参考文献：［１］李晓慧．中英句法思维差异及英语思维能力的培养［Ｊ］．湖南科技学院学报，２００４，２５（５）：２０７－２０９．［２］唐伟．中英思维模式的主要差异与英语思维能力的培养［Ｊ］．中国科教创新导刊，２００７（８）．［３］尚青青，胡晗，王婉，等．中英思维差异对英语写作的影响及其应对策略［Ｊ］．陕西教育：高教，２００８（９）：４５－４６．（上接第１１０页）的Ｇｉｖｅｎｍｏｒｅｔｉｍｅ则作句子的条件状语，可以扩展为一个条件状语从句 ＩｆＩａｍｇｉｖｅｎｍｏｒｅｔｉｍｅ 如果给我更多的时间，我能够做得更好 ㊂在以上两个例句当中，充当句子定语和状语的都是非谓语中的过去分词ｖ．－ｅｄ㊂如果学生不能正确分析句子主干，对定语和状语掌握不够，就很难分析以上两个句子㊂再回到文章开头的高考真题，不难看出，对例２的误填，还有一部分原因是学生无法正确判断句子各个成分，尤其是对句子主干的判断和定语状语的确定㊂因此，针对高中学生对ｂｅｄｏｎｅ和ｄｏｎｅ的混淆问题，在英语教学中，应当首先帮助学生梳理动词的基本时态和语态（尤其是被动语态）㊂英语动词不同于汉语动词，其形式庞杂，因此必须系统地学习，边学边归纳总结㊂立足于此，继而引导学生学习非谓语㊂非谓语的概念在中文中是不存在的，所以，在日常教学中，应当不断渗透其功能用法㊂事实上，非谓语动词的三种形式，在英语时态语态中都能找到其基本形式，甚至非谓语的概念也是从时态语态的概念中分离出来的㊂比如，正在进行时ｂｅｄｏｉｎｇ中ｄｏｉｎｇ就是现在分词，而被动语态ｂｅｄｏｎｅ中的ｄｏｎｅ就是过去分词㊂如果在时态语态知识牢固掌握的基础上，去不断渗透非谓语的学习，就能有效地将非谓语的学习从负迁移转为正迁移㊂在平时的教学中，应当不断培养学生分析句子成分的能力㊂这就需要在日常教学中，有意识地教导学生自主分析句子成分㊂例如阅读课中，鼓励学生或以小组讨论或自己思考去分析长难句，找句子的主干（主谓宾），定语以及状语，利用下划线㊁小括号㊁中括号等一系列标记符号分析句子㊂例如：Ｈｅｒｎｅｃｋｌａｃｅ，（ｍａｄｅｏｆｇｏｌｄ），ｗａｓｓｔｏｌｅｎ［ｂｙａｔｈｉｅｆｙｅｓ⁃ｔｅｒｄａｙ］．总而言之，在今后的教学中，应当时刻了解不同学生的学情，立足学情开展符合本班学情的英语教学㊂注重对基础语法知识的教授，使学生在牢固掌握动词时态语态和句子成分的基础上，更好地接受非谓语这个概念，一步一步去突破高考易混淆点㊂参考文献：［１］王力．中国语法理论‘王力文集“第一卷［Ｍ］．济南：山东教育出版社，１９８４：５３．［２］张道真．高中英语语法［Ｍ］．长春：吉林出版集团，２０１３：１６８．２１１。
日常英语中易混淆的词或短语
Abut/About通常在表达“to border”或“to lie next to”的意思时使用动词“abut”。
在表达“almost”或“nearly”的意思时使用副词“about”。
Accept/Except在表达“to receive”、“to believe”或“to understand”的意思时使用动词“accept”。
例如，“She accepted the explanation”。
在表达“to the exclusion of”的意思时使用介词“except”。
例如，“Everyone is going except Jenny”。
Ad/Add在表示“广告”的意思时使用名词“ad”。
使用动词“add”表示“to combine”或“to expand”。
Adept/Adapt通常，使用形容词“adept”表示“skilled”。
使用动词“adapt”表示“to adjust”。
Adept/Adopt通常，使用形容词“adept”表示“skilled”。
使用动词“adopt”表示“to take in”、“to take up”或“to vote for”。
Ads/Adds使用名词“ads”表示“广告”。
使用动词“adds”表示“combines”或“expands”。
Advice/Advise通常，使用名词“advice”表示“suggestion”或“guidance”，例如，“The manager gave Jenny advice”。
使用动词“advise”表示“to suggest”或“to give advice to”，例如，“Will you advise me before I go into the meeting？”。
Aid/Aide通常，使用名词或动词“aid”表示“help”或“assistance”。
使用名词“aide”表示“a helper”。
Ail/Ale通常，使用动词“ail”表示“to feel unwell”或“to have pain”。
初中英语易混淆知识点
初中英语易混淆知识点篇一：初中易混淆知识点讲解初中易混淆知识点讲解一、spend，cost，take和pay都可以表示“花费”，但用法却不尽相同It takes(took) sb. +金钱或时间 to do sthSb. spend(spent) +金钱或时间 on sthSb. spend(spent) +金钱或时间 (in) doing sthSth cost(cost) + 金钱Sb. pay(paid)+ 金钱 for sthspend的主语必须是人，常用于以下结构：(1) spend time ／money on sth. 在??上花费时间（金钱）。
例：I spent two hours on this maths problem. 这道数学题花了我两个小时。
(2) spend time ／ money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。
例：They spent two years (in) building this bridge. 造这座桥花了他们两年时间。
(3)spend money for sth. 花钱买??。
例：His money was spent for books. 他的钱用来买书了。
cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下：(1)sth. costs (sb.) ＋金钱, 某物花了（某人）多少钱。
例：A new puter costs a lot of money. 买一台新电脑要花一大笔钱。
(2) (doing) sth. costs (sb.) ＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。
例：Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。
注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。
take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种：(1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。
易混淆的读音
易混淆的读音觊觎jìyú龃龉jǔyǔ囹圄língyǔ魍魉wǎngliǎng纨绔wánkù鳜鱼guìyú耄耋màodié饕餮tāotiè痤疮cuóchuāng踟躇chíchú倥偬kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngdòng。
彳亍chìchù谄媚chǎnmèi女红nǚgōng 古同“工”佝偻gōulóu龟裂guīliè 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹龟裂jūnliè 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口蓓蕾bèilěi 遗憾的是在人名中经常被念作péi。
蹀躞diéxiè迤逦yǐlǐ呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
狡黠jiǎoxiá猥亵wěixiè猥狎wěixiá （怀疑是否有这个词）委蛇wēiyí蟾蜍chánchú迷惘míwǎnɡ趔趄lièqie窥觑kuīqù肄业yìyè徜徉chánɡyánɡ 也作倘佯。
叱咤chìzhà绸缪chóumóu纶巾guānjīn咄嗟duōjiē 霎时罹难línàn 龌龊wòchuò促狭cùxiá皈依guīyī旮旯gālá戛然jiárán参差cēncī鳏夫guānfū髑髅dúlóu皴裂cūnliè妊娠rènshēn老鸨lǎobǎo东莞dōngguǎn孑孓jiéjué逡巡qūnxún趑趄zīqiè斡旋wòxuán弹劾tánhé旌旗jīngqí沟壑gōuhè交媾jiāogòu菁华jīngh uá毓婷yùtíng拈花niānhuā旖旎yǐnǐ褴褛lánlǚ蒯草kuǎicǎo执拗zhíniù匍匐púfú阿訇āhōng** shǔnxī暴殄bàotiǎn拥趸yōngdǔn氤氲yīnyūn鹄的gǔdì整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。
易混淆英语词汇
易混淆英语词汇一、accept（[əkˈsept]，动词）和except（[ɪkˈsept]，介词/连词）1. accept.- 意思：接受；认可。
例如：I accept your invitation.（我接受你的邀请。
）2. except.- 意思：除……之外。
例如：Everyone went to the party except Tom.（除了汤姆，每个人都去参加聚会了。
）二、affect（[əˈfekt]，动词）和effect（[ɪˈfekt]，名词；[ɪˈfekt]，动词）1. affect.- 意思：影响；使感动。
例如：The bad weather affected our trip.（恶劣的天气影响了我们的旅行。
）2. effect（名词）- 意思：影响；效果。
例如：The medicine has a good effect on my illness.（这种药对我的病有很好的效果。
）- effect（动词）- 意思：使发生；实现。
例如：The new policy will effect great changes in our company.（新政策将使我们公司发生巨大的变化。
）三、advice（[ədˈvaɪs]，名词）和advise（[ədˈvaɪz]，动词）1. advice.- 意思：建议；劝告（是不可数名词）。
例如：Can you give me some advice?（你能给我一些建议吗？）2. advise.- 意思：建议；劝告。
例如：I advise you to study hard.（我建议你努力学习。
）四、beside（[bɪˈsaɪd]，介词）和besides（[bɪˈsaɪdz]，介词/副词）1. beside.- 意思：在……旁边。
例如：He sat beside me.（他坐在我旁边。
）2. besides（介词）- 意思：除……之外（还有）。
英语专四易混淆词汇辨析
英语专四易混淆词汇辨析
英语专四易混淆词汇辨析
attempt, try, endeavour, strive
这些动词均含有“试图，努力，力图”之意。
1.attempt ：较正式用词，侧重已经开始，且希望完成，但常隐含着不一定有预期的`结果。
例如：He attempted to get in touch with them but without success.（他试图和他们联系, 但未成功。
）
2.try ：普通用词，可与attempt换用，但强调努力或尝试，后跟不定式表示努力或争取；后跟动名词表示尝试。
例如：If you can't do it the first time, try again.（要是你第一次做不成, 就再试一下。
）
3.endeavor ：正式用词，指尽最大努力、认真地克服困难去做某事。
例如：He endeavored after more fame and wealth.（他力图获得更大的名声和更多的财富。
）
4.strive和endeavor一样，表示付出巨大努力，但strive侧重劳累与紧张，而不强调努力的结果。
例如：The swimmer was striving against the current.（游泳者正在和激浪搏斗。
）
【英语专四易混淆词汇辨析】。
考研英语一易混淆词汇比较解析
考研英语一易混淆词汇比较解析易混淆词汇比较1.abide,adhere,conform,comply这四个研究生入学考试中的高频考词都有“遵守”的意思，但是它们的搭配不同。
Abide v.后接by表示“遵守，同意”。
I will abide by the director' decision.我将遵从主任的决定。
Adhere v.后接to表示“遵守”。
(adhere一词的其它意思如“坚持；粘附”也经常被考到。
) Car drivers must adhere to the rules of driving.汽车司机必须遵守驾驶规则。
Conform v.后接to表示“遵守，符合”。
All individuals are required to conform to the laws made by their governments.每个人都应该遵守政府制订的法律。
Comply v.后接with表示“遵守，服从”，用于正式的场合。
Our company complies with governmental regulations on paying taxes.我们公司遵守政府有关纳税的规定。
2.abnormal,uncommon,disordered这三个单词都有“反常的”之意，在考研当中经常让考生们辨析它们的细微差别。
Abnormal a.不正常的，反常的(但并非罕见)，指行为或现象(如气候)的异常。
His body temperature has been abnormal for 3 days,the highest point reaching 40.5 degree centigrade. 他的体温三天来一直都不正常，最高的时候达到40.5摄氏度。
(尽管身体发烧不正常，但生活中也时有发生。
)Uncommon a.罕见的，不平常的，指很少经历或很少见到的状况；特别的，出色的。
Hurricanes are uncommon in England.飓风在英国非常罕见。
幼儿园易混淆动词用法教案 幼儿园语法规则
幼儿园易混淆动词用法教案一．教学目标1. 掌握常见易混淆动词的用法，如run和walk、jump和hop等。
2. 能够在日常生活中正确运用这些动词，表达清晰准确的意思。
3. 培养幼儿对语言的敏感度，增强他们的语言表达能力。
二．教学重点1. 动词run和walk的用法辨析。
2. 动词jump和hop的用法区分。
三．教学准备1. 卡片或图片，分别有run、walk、jump和hop的动作形象。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
四．教学过程1. Warm-up：通过运动游戏引入主题，比如模仿动物跑步、走路、跳跃的动作，让幼儿感受这些动作带来的快乐和活力。
2. Presentation：老师出示动作卡片或图片，分别有run、walk、jump和hop的动作形象，让幼儿观察并说出每个动作的名称。
3. Practice：老师向幼儿展示一系列图片，让幼儿观察并说出图片中人物所表现的动作，并正确使用相应的动词进行描述。
4. Consolidation：在黑板上写下run和walk，jump和hop这两组动词，比较它们的相同之处和不同之处，让幼儿积极讨论并总结出它们的用法规则。
5. Production：设计一些情境对话，让幼儿在教师的指导下，运用所学的动词进行表达，并进行角色扮演，加深对所学内容的理解和记忆。
6. Extension：继续进行游戏活动或唱歌活动，引导幼儿结合动词进行更多的语言实践，如唱跳舞蹈歌曲或进行角色扮演，锻炼他们用语言描述动作的能力。
五．小结通过本节课的学习，幼儿们对于动词run和walk、jump和hop的用法有了更清晰的认识，并且在多种情景中进行了练习，增强了他们的语言表达能力和交际能力。
接下来，我们将继续巩固所学内容，让幼儿在日常生活中能够更加自如地运用这些动词，表达出自己的想法和感受。
作为续写，我们来扩展一下关于动词run和walk、jump和hop的用法，以及如何在幼儿园的日常教学和生活中进一步巩固和运用这些动词。
易混淆的读音
易混淆的读音觊觎jìyú龃龉jǔyǔ囹圄língyǔ魍魉wǎngliǎng纨绔wánkù鳜鱼guìyú耄耋màodié饕餮tāotiè痤疮cuóchuāng踟躇chíchú倥偬kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngdòng。
彳亍chìchù谄媚chǎnmèi女红nǚgōng 古同“工”佝偻gōulóu龟裂guīliè 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹龟裂jūnliè 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口蓓蕾bèilěi 遗憾的是在人名中经常被念作péi。
蹀躞diéxiè迤逦yǐlǐ呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
狡黠jiǎoxiá猥亵wěixiè猥狎wěixiá 〔疑心是否有这个词〕委蛇wēiyí蟾蜍chánchú迷惘míwǎnɡ趔趄lièqie窥觑kuīqù肄业yìyè徜徉chánɡyánɡ 也作倘佯。
叱咤chìzhà绸缪chóumóu纶巾guānjīn咄嗟duōjiē 霎时罹难línàn 龌龊wòchuò促狭cùxiá皈依guīyī旮旯gālá戛然jiárán参差cēncī鳏夫guānfū髑髅dúlóu皴裂cūnliè妊娠rènshēn老鸨lǎobǎo东莞dōngguǎn孑孓jiéjué逡巡qūnxún趑趄zīqiè斡旋wòxuán弹劾tánhé旌旗jīngqí沟壑gōuhè交媾jiāogòu菁华jīnghuá毓婷yùtíng拈花niānhuā旖旎yǐnǐ褴褛lánlǚ蒯草kuǎicǎo执拗zhíniù匍匐púfú阿訇āhōng** shǔnxī暴殄bàotiǎn拥趸yōngdǔn氤氲yīnyūn鹄的gǔdì整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。
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I don't mean to hurt you.
He was injured in the accident.
It was dangerous because he was wounded seriously in the war.
7. take，bring，fetch
“take”(took, taken) 及物动词“拿走”
8. receive，accept
“receive” 客观上收到
“accept” 主观上愿意接受
I received his gift, but I wouldn't like to accept it.
“answer” — vt.
“reply” — vi 须和 “to”连用
“you needn't know it.” He answered.
So far, they haven't answered / replied to our questions.
11. spend, cost, take “花费”
“win” (won, won)“赢得比赛”win over sb.(赢了某人)
The football team won the match.
14. damage，destroy，hurt，spoil，wound，injure.
以上六个词中，“hurt” 可作及物，不及物动词外，其余五个均为及物动词。
“spend” (spent, spent) 花“时间，金钱”主语须是人。
He spend 5 hours writing the article.
“cost” (cost, cost) 花费“金钱，时间，劳力”可接双宾，主语须是“物”
The book cost me $20 and 2 days.
13. beat, defeat, win — vt.
“beat” (beat, beaten) 战胜，打败比赛，辩论中的对手
He beat John at chess yesterday.
“defeat”“击败”敌军，入侵者，整个球队
They defeated the enemy in that battle.
● A goБайду номын сангаасd idea rose in my mind. “raise” 是及物规则动词，“举起，提高”。
● He raised his voice to make himself heard.
● The boy can raise the heavy stone.
“arise”，是不及物动词，过去式为arose，过去分词arisen，其语义为“出现，发生” 。
“injure” —— 使受伤
e.g. Don't spoil your son too much.
The man has destroyed the girl's life all her hopes.
Some houses were damaged in the earthquake.
assure sb. that...
I can assure you of my honesty.
“ensure” 保证 ensure sth.(其后不能接人称)
ensure that
ensure doing sth.
I can ensure his safety.
在学习英语动词时，一些初学者常碰到大量易混淆的同义词，下面就几组常用的动词加以比较。
1. rise，raise，arise，arouse
“rise” 是不及物动词，过去式为rose，过去分词为risen，其基本词义“上升，上涨”。
● The sun rises in the east.
“take” 通常指花“时间”主语须是“某种事情”
It takes me 20 minuter to go to school.
The work took me longer than I expected.
12. assure，ensure
“assure” 使放心 assure sb. of sth.
He ensured that he finished the job in time.
He ensured coming back later.
百分重点：如ensure 含义为“保护，使安全”，其结构为：
ensure sb from / against sth.
He ensured the boy from drowning.
9. fit, suit“适合”
“fit” 指“尺寸”的适合
“suit” 指“款式，花样等”的适合
The dress doesn't fit me. It is too long.
Blue is the color that suits her well.
10. answer，reply “回答”
He lay on the floor and slept soundly.
Beijing lies in the north of China.
“lie”及物动词“说谎”，它是规则动词。
He lied to his teacher.
3. sit，seat
“sit”不及物动词，过去式与过去分词均为 “sat”。
引起怀疑
2. lay，lie，lie
“lay”及物动词，“放置，生蛋”，过去式与过去分词为 “laid”
I've laid the book on the self.
The hen lays an egg every day.
“lie”不及物动词“位于，平躺”，过去式为“lay”过去分词 “lain”
The man was hanged for murder. He hung his coat on the hook.
6. borrow，lend “borrow”借入 “borrow sth. from ...”
“lend”(lent, lent) 借出 “lend sb. sth” 或 “lend sth. To sb.”
The changes in methods effected some improvement in his study.
5. hang (hanged, hanged) / (hung, hung)
当 hang过去式与过去分词为 “hanged”，其含义是“绞死”;而当hang的过去式与过去分词为“hung”时，其含义是“悬挂”。
“damage” —— 损坏(害)(有修复的可能性)
“destroy” —— 摧毁，打破(希望，计划)毁灭(无修复的可能性)
“hurt”
—— 伤害(感情或身体某一部位)痛疼
“spoil” —— 破坏，糟蹋(晚会，旅游，参观等)宠爱，惯怀(孩子)
“wound” —— 使受伤(枪伤，刀伤)
● His curiosity arose due to the question his mother asked.
“arouse”是及物动词，过去式和过去分词为aroused，其语义为“唤醒，引起”
arouse somebody from sleep 把某人唤醒
arouse suspicion
He sat in the classroom reading newspaper.
“seat”及物动词，“使就坐”“容纳”。
He seats himself here.
He is seated there.
He seats the baby on his knees.
The hall will seat 5000 people.
4. affect，effect
“affect” 及物动词，“对……有影响，感动，触及”
The relations between then will be affected.
“effect” 及物动词， “导致，造成，带来(变化)，产生”