18 中国石拱桥 优秀教案
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥教案5篇
中国石拱桥教案5篇中国石拱桥教案中国石拱桥教案（一）：中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。
3、学习本文平实而准确的说明语言。
教学设计（一）一、解题：1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语中心词——“桥”几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。
那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu饮涧jiàn匀称chèn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào三、学习第一部分（§1—§2）§1介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
§2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。
”为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达，程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。
有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。
《中国石拱桥》教案（通用10篇）
《中国石拱桥》教案（通用10篇）《中国石拱桥》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
初中语文中国石拱桥教案【三篇】
初中语文中国石拱桥教案【三篇】卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。
1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。
1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。
1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。
###小编整理了初中语文中国石拱桥教案【三篇】，希望对你有协助!中国石拱桥教案1【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
第18课中国石拱桥(教案)
3.加强对学生表达能力的培养，提高他们在小组合作中的沟通效果。
4.结合生活实际，引导学生关注身边的桥梁建筑，提高他们的学习兴趣。
5.拓展相关知识，让学生更全面地了解中国石拱桥的历史价值和文化意义。
第18课中国石拱桥（教案）
一、教学内容
第18课中国石拱桥
《中国石拱桥》选自人教版八年级上册语文第二单元。本节课主要教学内容包括：
1.阅读课文，了解我国著名桥梁专家茅以升对中国石拱桥的研究成果。
2.学习课文中对中国石拱桥的描述，掌握赵州桥和卢沟桥两座典型石拱桥的特点和历史价值。
3.分析课文中所运用的说明方法和表达方式，理解作者如何通过具体实例来阐述我国石拱桥的卓越成就。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——赵州桥。这个案例展示了石拱桥在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨度大、结构稳定等问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石拱桥的建筑特点和历史价值这两个重点。对于难点部分，如拱券受力原理等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
-感受石拱桥所蕴含的古代工匠智慧，增强民族自豪感和文化自信。
举例解释：
-通过分析赵州桥和卢沟桥的建筑结构、设计理念和历史意义，使学生深入理解石拱桥的卓越成就。
-引导学生关注课文中“石拱桥的跨度很大，拱券结构很轻”等典型句子，掌握说明方法的运用。
2.教学难点
-理解并区分石拱桥的多种类型及其各自的特点，如单孔石拱桥、多孔石拱桥等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、建筑特点、历史价值和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我国优秀的桥梁建筑文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第18课《中国石拱桥》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——赵州桥。这个案例展示了石拱桥在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决交通问题。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，这让我感到很欣慰。通过亲自动手制作模型，他们更好地理解了石拱桥的结构原理。但在小组讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对石拱桥的知识掌握不够牢固，导致自信心不足。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，鼓励他们多发言、多思考。
第18课《中国石拱桥》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
第18课《中国石拱桥》教案，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册。本节课主要教学内容包括：
1.阅读课文《中国石拱桥》，理解课文大意，了解中国石拱桥的历史地位和特点。
2.学习作者运用说明方法的技巧，分析课文中使用的比喻、举例等修辞手法。
3.注重培养学生的审美能力和文化素养，引导他们关注和欣赏古代建筑艺术；
4.加强课后辅导，鼓励学生提问和质疑，提高他们的自主学习能力。
难点解析：教师需引导学生从多角度去感受石拱桥的美学特点，如结构美、意境美等，提高学生的审美能力。
（4）运用所学知识进行写作实践，培养学生的语言表达能力。
难点解析：教师需要指导学生将所学知识运用到写作中，如仿写、创作等，提高学生的语言组织和表达能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕课文的主题内容，旨在帮助学生深入理解石拱桥的知识，培养其语文素养，为提高学生的语言表达和审美鉴赏能力奠定基础。在教学过程中，教师需针对这些难点与重点进行详细讲解和有效指导，确保学生理解透彻。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案【经典】《中国石拱桥》教案6篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《中国石拱桥》教案，希望对大家有所帮助。
《中国石拱桥》教案1一、教学目标：1、理清本文说明顺序2、了解中国石拱桥的特点3、学习常用的说明方法4、体味准确、生动的语言二、教学过程：（一）导入新课播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？－－说明文（二）新授内容：1、检查预习情况：①了解作者②掌握下列字词（xiao）河匀称（chen）：均匀，比例和谐推崇（chong）古朴：朴素而又有古代的风格巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。
伦：同类，同等惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。
2、讨论分析：A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？明确：①形式美②结构坚固③历史悠久→⑶知识迁移：1向大家介绍语文老师和班主任的特征2、介绍多媒体教室的特征B、理清本文的说明顺序明确：①概括说明石拱桥的外形、结构功用②总体说明中国石拱桥的特点③分说赵州桥和卢沟桥④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展C、看下列句子，掌握常用的说明方法①赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。
（列数字）②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
（打比方）③“制造奇特，人不知其所以为”（引用）④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（举例子）知识迁移：指出下列句子的说明方法。
①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的'交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（摹状貌）②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（作比较）D、听老师读3、4段，找出漏掉或改变了哪几个词语，掌握说明文的语言。
明确：大约可能最几乎左右→准确、科学雄姿青春→生动知识迁移：请你试着找出几处能体现这些特点的句子。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》的教案
教学目标 1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 2、体会课文选择典型事例说明事物的特征. 3、体会课文用词的准确性. 教材分析 概述通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课 文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。 重点 难点体会课文选择典型事例说明事物的特征. 体会课文用词的准确性. 教具录音机、投影仪 教学法 设计读感法 教学内容及教师活动和学生活动 一、展示图片信息导入。 1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。 2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2 幅梁桥、2 幅拱桥、2 幅梁桥，适时 介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。 4、揭示课题，交代文体，简介作者。 5、启发设疑。
方法的）的语句，选择一两句背一背。 （说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或 摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学 生的自信心，启迪学生的思维。） 五、技巧拾贝，迁移运用。 1、是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序 和方法，以及其他的写作方法。 2、以“家乡的小桥”为题，写 200 字以上的说明文。要求：能用上二、三单 元学到的说明方法。 （说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在 课外完成。） 六、板书设计。 石拱桥：形式优美结构坚固 中国石拱桥：形式优美结构坚固 形式多样历史悠久 数量众多成就惊人增强民族自信心 赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天 结构坚固成就惊人 卢沟桥：历史悠久形式优美 内容预览： 《爱莲说》教案 教学目标 一、知识目标 1、了解说的特点。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
篇一 第一课时教学目标： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备： 1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程： 一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张 zhuó ┖樱 iáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn 2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动) 四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久 3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥 4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189--1192年间，历史都很悠久;赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美;更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
2022《中国石拱桥》教案15篇
2022《中国石拱桥》教案15篇《中国石拱桥》教案1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
教学时间：1课时。
课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
教学过程：一. 展示图片信息导入。
1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
4. 揭示课题，交代文体，简介作者。
5. 启发设疑。
（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6. 小结提炼本学习目标。
①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.③. 体会课文用词的准确性.二. 初读课文，整体感知。
1、分节指名读课文（代替检查预习）。
提出要求：①读者：读正确、读流利。
②听者：准备帮助读者正音。
③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是______________________的桥。
中国石拱桥是____________________的桥。
赵州桥___________________________的桥。
卢沟桥是_________________________的桥。
《中国石拱桥》优秀实用教案(附板书)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》教案第一课时导入一(故事导入):桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
导入二(问题导入):我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。
我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
1.作者简介茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。
1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。
1948年当选为中央研究院院士。
五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。
1989年被美国科学院授予外籍院士称号。
他编写了《中国桥梁史》。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
2.知识链接走进说明文(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。
(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
部编版八年级上第18课：《中国石拱桥》教案
一、教学内容
部编版八年级上第18课：《中国石拱桥》教案
1.知识与技能：
（1）了解中国石拱桥的发展历程；
（2）掌握赵州桥和卢沟桥的历史背景、结构特点及艺术价值；
（3）学会分析石拱桥在建筑史上的地位和影响。
2.过程与方法：
（1）通过图片展示，引导学生观察石拱桥的结构特点；
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，运用多种教学手段和方法，如图片展示、模型演示、小组讨论等，确保学生对石拱桥的发展历程、结构原理和艺术价值有深入的理解和掌握。同时，注重激发学生的兴趣和思考，引导他们从不同角度分析和感悟石拱桥的独特魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥，它们给你们留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
-突破方法：通过模型演示、图解分析等形式，让学生直观感受石拱桥的结构特点。
（2）石拱桥艺术价值的感悟：对于石拱桥审美价值的理解和欣赏。
-突破方法：结合历史背景，对比不同时期的石拱桥艺术风格，引导学生从多角度进行审美分析。
（3）石拱桥在现代化建设中的应用：如何将石拱桥的传统技术与现代工程技术相结合。
-突破方法：通过案例分析，让学生了解石拱桥在现代化建设中的实际应用，激发他们的创新意识。
其次，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对石拱桥的实际应用场景不够熟悉。为此，我计划在课前引入更多与石拱桥相关的现实案例，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
第18课中国石拱桥课时教案-人教版八年级语文上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与石拱桥相关的实际问题，如石拱桥在现代城市建设中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验。这个操作将演示石拱桥的基本原理和结构稳定性。
二、核心素养素养，具体目标如下：
1.提高学生的文化理解与传承能力，通过学习《中国石拱桥》，深化对我国古代桥梁建筑艺术的认识，感悟传统文化的独特魅力。
2.培养学生的思维发展与提升能力，让学生在阅读、分析说明文的过程中，掌握说明文的阅读方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。
举例：模仿课文中的表达方式，让学生尝试用准确、生动的语言描述其他类型的桥梁。
2.教学难点
（1）理解并掌握石拱桥的设计原理和艺术价值。
难点解析：这部分内容涉及建筑学、力学等跨学科知识，学生可能难以理解。教师需要通过图片、模型等辅助教具，帮助学生形象地理解设计原理。
（2）对说明文阅读方法的运用，特别是分析文章的说明顺序和说明语言。
第18课中国石拱桥课时教案-人教版八年级语文上册
一、教学内容
第18课中国石拱桥，选自人教版八年级语文上册第四单元。本节课主要内容包括：课文《中国石拱桥》的阅读理解，学习石拱桥的历史、特点及代表性桥梁；掌握说明文的阅读方法和技巧；通过分析课文，了解我国古代桥梁建筑的精湛技艺和劳动人民的智慧；培养对传统文化的尊重和热爱。教学内容涉及赵州桥、卢沟桥两座典型石拱桥的介绍，以及课文中所提及的石拱桥设计原理、艺术价值等方面知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、结构特点和历史地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏传统建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.石拱桥的定义与特Leabharlann ；2.中国石拱桥的历史演变；
3.赵州桥和卢沟桥的介绍及其在石拱桥建筑史上的地位；
4.石拱桥的美学价值和文化内涵；
5.阅读理解与写作练习：分析文章结构，体会说明文的写作特点，进行仿写练习。
3.提升思维品质与表达能力：通过分析文章结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高说明文的写作能力；
4.增强信息获取与处理能力：指导学生运用阅读策略，从文本中提取关键信息，进行整合与分析，提升信息处理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解石拱桥的定义、特点及其历史演变，掌握赵州桥和卢沟桥的建筑特点和历史地位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在现代社会中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中国石拱桥教案优秀教案
中国石拱桥教案优秀教案这是中国石拱桥教案优秀教案，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
中国石拱桥教案优秀教案第1篇教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）1、你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”（复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。
）2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。
（什么材质？什么造型？）3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。
今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子——赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，“大同小异”（25分钟）1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
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2、知识衔接：
常见的说明顺序
慨念
时间顺序
按照时间发展的先后
空间顺序
按照空间的内外、远近、高低等
逻辑顺序
主要以事物内部的本质联系为顺序，常见的逻辑顺序有因果顺序、主次顺序、总分顺序、由表及里、由繁到简、由特殊到一般、由现象到本质等
介绍赵州桥和卢沟桥：
逻辑顺序
地理位置——修建年代——结构特征——艺术价值。
赵州桥的特点：
由主要到次要的逻辑顺序
第一个特点说明大拱的长度，形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性设计；第三个特点说明大拱拱圈的作用。第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周景色配合。
我国石拱桥有光辉成就的原因
由主要到次要的逻辑顺序
表程度：非常、十分、最、很、极、稍微、比较(早)等；
表揣测、估计：大概、大约、左右、可能等；
表限制的：当时、主要等。
教学课时
第1课时
教学过程
一、导入：1、欣赏桥的图片联系你见过的桥，说说这些桥有什么共同特征？（外形、材质、用途---）
拱桥、悬索桥、钢架桥、供人和车辆通行等
2、思考：什么是石拱桥？（下定义的话，桥是架在沟壑、河流上面，连接两岸，供人们行走的建筑物。用石头把桥洞建成弧形的桥叫石拱桥。今天我们一起学习茅以昇笔下的《中国石拱桥》。
时间顺序是按照时间发展的先后顺序展开；
空间顺序是按照空间的内外、远近、高低等顺序去展开；
逻辑顺序主要以事物内部的本质联系为顺序，常见的逻辑顺序有因果顺序、主次顺序、总分顺序、由表及里、由繁到简、由特殊到一般、由现象到本质等。
4.说明文语言的特点是什么？（准确性、严谨性）
表范围：几乎、都、总、共、总共、统统、一律、一概、大部分、部分、有些；只、仅仅等；
二、出示课题《中国石拱桥》茅以昇
三、学习目标：
1、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、理清本文采用的说明顺序。
3、初步体会说明文的语言特点，
4、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智。
四、预习检测：
1、作者简介：茅以昇(1896 -1989)，江苏镇江人，桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。他编写了《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等。
2、赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征？（特点是抽象的，需要具体的例子来支持，文中给我们例举了我国石拱桥的杰出之作—赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特征。）
特点
赵州桥
卢沟桥
形式优美
初月出云，长虹饮涧
卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子
结构坚固
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿
两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事
初级中学集体备课教学设计
课题
《中国石拱桥》
课型
新授
时间
科目
语文
授课班级
主备人
学情分析
学生在小学阶段已经学过不少说明文，这是初中学段的第一篇说明文，重在引导学生在原有知识储备的基础上继续了解说明文的文体特征。
选文分析
《中国石拱桥》是部编版八年级下册第五单元—说明文单元的第一篇课文，是一篇典型的事物说明文。课文主要抓住了中国石拱桥的特点，并选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计上和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
历史悠久
修建于公元605年左右
修建于公元1189到1192年间
3、探讨：赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
答：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
教学难点
理清本文采用的说明顺序
教法学法
朗读法、讨论法、点拨法、归纳法
知识衔接
1.什么是说明文？说明文——以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。
2.按说明对象的不同来分：事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
3.说明顺序有哪些？（时间、空间、逻辑）
教学目标
1、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、理清本文采用的说明顺序。
3、初步品味说明文的语言特点。
4、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智。
教学重点
1、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、理清本文采用的说明顺序。
3、初步品味说明文的语言特点。
2、《中国石拱桥》——事物说明文
说明文
事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
3、《中国石拱桥》的说明对象——中国石拱桥
六、初步感知，把握特征。
1、中国石拱桥的总体特征是什么？任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其他事物独特之处。说明事物必须抓住说明对象的特征，这样才能介绍清楚这一事物，才能给读者留下鲜明而准确的印象。
2、字词：洨河(xiáo)匀称（chèn）推崇(chóng)河堤(dī)惟妙惟肖(xiào)
3、其他预习收获交流：内容、语言特点、情感、表达方式等。（表达方式引出文体）
五、解读课题《中国石拱桥》（说明文、事物说明文、说明对象）
1、《中国石拱桥》——说明文
说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。
七、研读文本，理清顺序。（要将说明对象反应清楚，解说到位，我们还要借助恰当的说明顺序。）
1、本文主要运用了什么说明顺序？
Hale Waihona Puke 类别说明顺序原因总体说明顺序
从一般（概括）到特殊（具体）的逻辑顺序
中国石拱桥的整体特征——举例赵州桥、卢沟桥。
介绍石拱桥：
时间顺序
从旅人桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥（282年—605年左右—1189至1192年间—解放后）。
本文的说明对象——中国石拱桥的总体特征是什么？从书上找答案。（1、2、3自然段）（可以从文中找到有关语句，划出并回答）
形式优美：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”
结构坚固：而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
历史悠久：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年---