一年级语文下册《识字六》教学设计
一年级语文《识字6》教学设计
一年级语文《识字6》教学设计一年级语文《识字6》教学设计一年级语文《识字6》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案-经典教学教辅文档
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让先生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟习的事物。
4、在日常生活中有自动识字的兴味。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学预备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、先生自带一些郊游用品。
五、教学工夫：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的言语环境中再认生字。
2、学习数量词的运用，能在理想生活中正确运用。
3、让先生有自动识字的兴味，拓展识字的途径。
课前说话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—昂首、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下方我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想如今就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，预备出发吧。
（先生唱《火车开了》，课件放挪动的风光图）二、第一部分生字识记：（先生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了甚么地方？你看到了甚么？（展现第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请先生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一大节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书本人读读，然后说说在这一大节里你认识了几个生字？你是怎样记住的？（先生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一大节里你认识了哪几个字？你是用甚么方法记住它们的？（先生介绍一个字，字的颜色变一变，引导先生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
一年级下册《识字6》教案精选9篇
一年级下册《识字6》教案精选9篇一年级下册《识字6》教案1教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
《识字6》教学设计（15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。
）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。
（互相读、指名读、齐读。
）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。
(一年级语文教案)《识字6》教学设计及反思
《识字6》教学设计及反思一年级语文教案课题识字 6教时二课时教学目的要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点识字、写字、朗读。
教学过程第一课时●一、谈话，导入新课兴化是一个小县城, 哪些同学去过大城市,看到过兴化城没有的现代化建筑或设施？1、向老师和同学介绍自己所见到的现代化建筑或设施。
2、请去过大城市的同学向大家作介绍。
●二、初读词语1、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语。
指导学生读准字音：厦：声母是翘舌音sh 塑：声母是平舌音s 厅：后鼻音林、泉：前鼻音轿、交：声调不同⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音⑶把所有词语连起来读。
●三、学习一、二行1、请同学们读读一、二行。
把收集到的有关图片找出来布置图片展。
2、（教师把六个词语分贴在墙上六个地方）3、同学们可以自由欣赏图片。
4、引导交流：你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
读一、二行词语,找相关图片。
把图片放在相应词语下面的桌子上。
自由欣赏图片。
相互交流。
●四、教学生字1、出示生字卡片：泉、厅、林阴道2、出示小黑板：给生字选择正确读音。
泉（quan quan）厅（tin ting）林（lin ling）阴（yin ying）3、游戏：组词接力4、指导写字对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
强调写字姿势。
第二课时●一、谈话，导入新课1、在田字格里写字。
pen quan yin yue ting 喷音乐lin yin dao2、读词语。
●二、学习三、四行1、我们接着学习第三行。
请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你去过吗？有什么感受？3、再请同学读读第四行。
4、这些交通工具你乘过吗？你能向大家描绘一下吗？⑴小组读。
一年级下册《识字6》教学设计方案
一年级下册《识字6》教学设计方案教学目标：1. 能够认读生字词：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床、床上、房间、高、低。
2. 能够运用生字词进行简单的造句和表达。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高学生对物品形状、大小、颜色等的基本认知。
教学内容：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
3. 通过图片和实物进行物品的观察和描述。
教学重点：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
教学准备：1. 课本《识字6》。
2. 单词卡片或挂图。
3. 大小不同的物品：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床等。
4. 实物或图片：房间、床上、高、低。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示单词卡片或挂图，引导学生读出单词，并带入新课的主题：物品。
Step 2 学习新课（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词并板书，读几遍，引导学生跟读。
2. 学生根据课本提供的图片进行物品的观察和描述，教师帮助学生辨认和完成造句。
Step 3 操练与巩固（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇进行简单的对话，包括提问和回答。
2. 教师出示实物或图片，要求学生用课上学到的词汇进行描述，如颜色、形状、大小等。
Step 4 练习与拓展（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词，学生根据发音和字母组成进行拼写训练。
2. 学生可以画画、做手工等方式完成物品的描述和造句。
Step 5 小结与作业（5分钟）复习课堂所学内容，并布置相关的作业。
可以是课本上的练习，也可以是在家里观察物品并进行描述。
教学延伸：1. 教师可以引导学生到学校或家里进行观察物品的活动，拓展学生的观察能力。
2. 教师可以设计让学生在游戏中运用所学词汇进行交流，增加学习的趣味性。
一年级下册识字6优秀教案
一年级下册识字6优秀教案
学习目标
1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
生字卡片，课件或挂图，小黑板。
第一课时
激趣引入
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水“鸥”字为什么是鸟字旁
4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游（
学习课文第2、4小节）
播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
第二课时
出示生字卡片，认读生字
连线搭配词语
一只军舰一畦秧苗
一片海鸥一方稻田
一条帆船一座鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一竿翠竹一群铜号
一孔小溪一片红领巾
互对词语
师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
指导写字
1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物知道了哪些数量词怎样记住“溪”“竿”这两个字
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友（
出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）
b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）
《识字6》教学设计（通用13篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《识字6》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
《识字6》教学设计1一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识14个生字.2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多媒体.课件、数量词小卡片.五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生自由说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。
那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）《识字6》教学设计2一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。
一年级语文下册识字六教学设计一年级语文教学设计
一年级语文下册识字六教学设计一年级语文教学设计《识字6》是人教版教材一年级下册的一篇识字韵文，老师在进行教学设计时需要做哪些工作呢?WTT在此整理了一年级语文下册《识字六》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册《识字六》教学设计1【学习目标】1、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2、认读“海──领”十四个汉字;掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。
【课前准备】1、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2、课：识字卡片【教学过程】第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊!谁可以当导游，带我们去海边玩一玩?2、指名介绍第一幅图。
3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4、课展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读，同桌互相考读。
6、课隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7、自读，小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水(海)。
小区里飞来一只鸟(鸥)。
水爬沙滩，太难太难(滩)。
把车盖住(军)。
看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句1、小组互助学习：下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进(帆)。
两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄(秧、稻)。
一年级下语文教学设计-识字6
《识字6》教学设计教学目标：1.学会本课1个生字。
2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解本课词语。
仿写词串。
3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
课前准备：课件。
教学过程：一、导入：1．师：去年我们学过一首儿歌《家》，还记得吗？我们一起来背一背。
（蓝天是白云的家，小河和鱼儿的家，树林的小鸟的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
）2．瞧！(课件出示地图)这就是我们的家——中国。
你想到祖国的各地去游览一番吗？（课件出示图片）你觉得我们的祖国怎么样？3．师总结：是啊！我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（点出词语，齐读），有风景如画的——江南（点出词语，齐读），有骄阳似火的——海岛（点出词语，齐读），有冰天雪地的——高原（点出词语，齐读）。
4．小朋友，想到这四个地方去走一走、看一看、玩一玩吗？这节课就让我们一起来学习《识字6》，伸出你的小手，和老师一起来写一写。
跟随课文中的词语，去领略祖国不同的风光吧！（齐读课题）二、学习韵文（一）学习“骏马秋风塞北”1．（出示塞北图）我们第一站要去的地方是（出示词语卡片），知道塞北是哪里吗？（1）师小结：塞北是指长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方。
（2）那里有一望无际的草原，辽阔无比，让人心驰神往。
谁来读好这个词。
（指读、齐读）2．在这一望无际的塞北草原上，生活着一群马儿，瞧，他们来了，你们觉得这些马儿怎么样？（1）（出示：（）的马儿）（跑得快、高大、强壮、神气……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（点击出示词语，并出示词卡）（2）你能读好这个词语吗？（点评：读得好“真是一匹健壮的骏马”；“让我仿佛看到了一匹雄赳赳气昂昂的骏马”；读得不够好“这匹马好像没吃饱肚子，有气无力的”。
）一人读、一组读、全班读。
3．骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（点击出示词语，并出示词卡）（1）谁来读（指名读）（2）假如你就是一匹骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，你会有怎样的感觉啊？（感到自己飞起来了、很幸福……）能把你的感受读出来吗？4．小朋友们，让我们跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？谁有勇气第一个读好这个词串。
一年级语文下册识字6教学设计.
一年级语文下册《识字6》教学设计砖渠小学赵银芝一、教学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙、竹”6个生字。
2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重点识字、写字和学习数量词的运用；三、教学难点、能在日常生活当中恰当地运用数量词，找识字方法与规律及联系实际来识字。
本节教学准备1、教学课件2、生字卡片教学时间两课时1、本节为第一课时2、第二课时以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。
第一课时一、教学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙”、“海”2个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
二、教学重点：识字、写字。
三、难点找识字方法与规律及联系实际来识字。
四、教学过程：（一）、启发谈话,激趣导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？今天呀，老师要带大家去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起到识字六里去看看。
（板书课题）（二）、导游学文，识字。
1、学习第一小节。
（1）、我们先到海边，海边的美丽景色就写在识字六的韵文里的第一小节，请同学们快快翻开语文书95页，借助拼音读一读，在海边你看到了哪些美丽的景色？用“—”画出表示事物的词语，在这几个词语中还藏着6个生字宝宝，用你喜欢的符号画出来，并记住它们，同座位互指互认。
（2）、教师出示生字卡片，请生认读，检查读音。
（3）、课件出示词语，请生认读词语。
（4）、课件出示第一小节的内容和四个景物图，四个景物图和第一小结内容一一相对应，请生朗读，看看还有什么有趣的发现？（感知数量词词）、(4)、你们喜欢这海边的景色吗？读出自己的喜爱之情。
(5)、小结：学了这一节，你有哪些收获？大家高兴吗？我们再去山村田园、公园、少先队活动场地，这三个地方去欣赏。
2、自学二、三、四小节。
（1）、我们怎样去欣赏这三处的景物呢？（总结学法：借助拼音读韵文——画表示事物的词语—画生字、认生字—读韵文。
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2020小学一年级语文教案[新增]小学语文一年级下：《识字6》教学设计_03文档EDUCATION WORD小学一年级语文教案[新增]小学语文一年级下：《识字6》教学设计_03文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】学习目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
一年级语文下册《识字六》教学设计
一年级语文下册《识字六》教学设计一年级语文下册《识字六》教学设计教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
教学重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：生字卡片、图片等。
课时安排：两课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
（1）自由读。
（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（3）指名读。
（4）范读。
（5）男、女声比赛读。
3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（1）学生自己圈生字。
（2）教师贴出生字卡片。
（3）指名读。
（4）组词，请小老师领读。
（5）你用什么方法记住哪个字的？五、出示课文一、二小节，复习，巩固。
1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。
2、读后，你发现了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。
4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）5、复习生字。
（鸥、舰、秧、塘）六、指导书写：“海、沙”。
一年级语文下册识字六教学设计_一年级语文教学设计
《一年级语文下册识字六教学设计_一年级语文教学设计》摘要：、请学们看着屏幕(图结合)老师说量词你们接，、这是老师早餐谁用量词说说(碟心两块蛋糕杯茶罐茶叶)，(张床、扇门、排衣柜、瓶花)四相说《识6》是人教版教材年级下册识韵老师进行教学设计要做哪些工作呢?编整理了年级语下册《识六》教学设计供参希望程有所收获!年级语下册《识六》教学设计【学习目标】、朗课流利优美头脑再现画面朗体会量词用法、认海──领十四汉;掌握沙──苗六写及运用【课前准备】、课前预习课选喜爱句画成幅画、课件识卡片【教学程】课、合作交流展示预习容昨天我们预习了课还选了己喜爱句话画成幅画现请画们把己精彩作品拿出组相说说你画了什么组交流师参与交流选四幅图贴黑板二、情境导入课学习、从幅图引入海滩风景真美啊!谁可以当导游带我们海边玩玩?、指名介绍幅图3、引导学生从到相应句指名齐、课件展示生词海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车桌相考6、课件隐熟留生海、鸥、滩、军、舰7、组交流记方法8、总结学生识方法猜谜识每天都有水(海)区里飞只鸟(鸥)水爬沙滩太难太难(滩)把车盖住(军)看见只船(舰)三、引导学生组学其余三句、组助学习下面再看另三幅图组商量下看你们喜爱哪幅讲出图再到相应句学要优美圈出要学想办法把认准记牢哪组学得我们请他们上做老师教学生学师临场指导、学展示请学习良四人组上台人做导游指图讲带游览人带学们相应句另二人(可用生卡片)教学句生台下学可由提问台上四位老师作答如条布巾风儿吹就前进(帆)两朋友都有禾旁春天绿又绿秋天黄又黄(秧、稻)周围有土养鱼(塘)虽说叫溪却把踩脚底(溪)有长长有弯口吹它就响(铜)干戴顶竹叶帽(竿)四、复习巩固师展示只海鸥等十六张词卡指名看图词卡贴词卡并做老师带指导学生借图及词卡背诵课二课、入情境背诵、展示四张图画看图背诵、师带生边做动作边背诵二、巩固识练习、听老师报带颜色词生听词词语卡上填色如师报片金色沙滩生则把片沙滩涂成金黄色、带颜色词如只洁白海鸥片金色沙滩等三、指导写、形分析写学生空沙、海都有三水左右结构要写得左右沙右边要钩桥右边笔撇不要写成横竹右边笔要写成竖钩军、苗都上下结构要写得上下、指导学生静心、坐正描写四、拓展知识说出十带量词词组并写下年级语下册《识六》教学设计【教学目标】、情境积累量词、能正确运用量词3、能正确运用量词并抓信环境特描写环境【教学程】教学程教师活动学生活动媒体、复习、请学们想想上节课我们学了什么新知识、请学们看着屏幕(图结合)老师说量词你们接3、男生说量词女生接、请学们合上看老师手卡片谁能声地出老师手卡片5、谁能看着卡片很快地把前面量词连着说出男女生对别开火车别说开火车说相应图片卡片二、积累量词、学了这么多量词你会用吗?先请学们看着屏幕己想想你能说哪些?(出示只猫、只老虎、只风筝、只袋子)、还可以说只什么?3、(出示群孩子群动物)、还可以说群什么?(片、块、条)5、我们还有很多可以说把你没说完说给你桌听6、屏幕上有这么多西瓜图片但每张图片用量词样吗?先己看看说说(片西瓜、块西瓜、筐西瓜、西瓜、车西瓜、篮西瓜)7、这么多花用量词分别可以怎么说?(朵鲜花、盆鲜花、捧鲜花、束鲜花、篮鲜花、车鲜花)生由说由说别说由说桌说由说别说电脑课件三、看图说话运用量词、请学们看着图以四人组单位用量词说说这幅图上东西、这是老师早餐谁用量词说说(碟心两块蛋糕杯茶罐茶叶)这是老师房谁能用量词说说(张床、扇门、排衣柜、瓶花)四相说别说幻灯片四、猜谜、请学们己先屏幕上容(头骆驼片黄沙棵仙人掌)(双筷子只碗碟菜碗清汤)、猜猜这里是哪里?3、男生量词女生接着由男女生对出示图片五、运用量词写写、你能和老师样用量词写写你想到地方吗?比如天空、海底、山林等等都可以、格式每句开头都要空两格写完段空行看投影就是这样格式3、请学们都把笔放下听听别学写听候两是他量词用对不对二是猜猜他写是哪里?、请学们继续写比比谁写得多量词用得生写别说生写投影仪投影格式【教学记】情境让语学习富有生趣识6教学目标主要是识其次是感知量词情境识是新课标教材所突显特量识容要放情境运用因我教学识我根据课容分成四段教学每段配上相应画面让学生配合画面反复再现认识量生然而积累量词这环节上我忽略了这我把常见些量词罗列出让学生对应地举例、罗列把量词积累当成了种训练这样做是回答学生能明白己说量词是怎么回事而其它学生无法理如说()鲜花有学说是车鲜花把车鲜花放入定环境是能够成立如有卡车上有车鲜花要运往花鸟市场而单独说车鲜花似乎不够确切因量词积累也应当放入定语境训练如()西瓜可以出示块西瓜、西瓜、筐西瓜、地西瓜图片让学生通图片感知量词运用量词描述环境这环节我用理性地方式释该如何抓住特描述环境缺乏情境创设没有完全激起学生观察环境、发挥想像情感让学生看图候可以加入适当情境描述如这是老师早餐这是老师房等让学生感受到量词与己生活关系让学生感觉写作激与乐趣头骆驼片黄沙棵仙人掌这段还可以让学生想象下画面然出示画面让学生体会下还有就是整堂课几环节下虽然是环环相扣但每环都停留平面上缺少质突破下页更多年级语下册《识六》教学设计。
一年级下册《识字6》教案
一年级下册《识字6》教案一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。
）2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。
）3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。
每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
二、导游学文1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。
海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。
）（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。
）3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。
不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？三、学字学词1．师：刚才，大家读课文读得很认真。
一年级下册《识字6》教学设计
一年级下册《识字6》教学设计第一篇：一年级下册《识字6》教学设计一.教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。
全篇共分5部分，即导言、课文、插图、我会认、我会写5个部分。
由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。
课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。
第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
此小节中的一孔石桥和一竿翠竹对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。
第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个红领巾出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。
接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。
其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。
二.教学目标：1.认识课后我回认中的14个生字，会写我会写中的6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。
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教学目标：
1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
教学重点：1、认识海、鸥等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：生字卡片、图片等。
课时安排：两课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
（1）自由读。
（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？
（3）指名读。
（4）范读。
（5）男、女声比赛读。
3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？
（1）学生自己圈生字。
（2）教师贴出生字卡片。
（3）指名读。
（4）组词，请小老师领读。
（5）你用什么方法记住哪个字的？
五、出示课文一、二小节，复习，巩固。
1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。
2、读后，你发现了什么？
3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。
4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）
5、复习生字。
（鸥、舰、秧、塘）
六、指导书写：海、沙。