生命教育之绘本
关于生命的绘本故事
关于生命的绘本故事
故事一，《种子的奇妙旅程》。
从一颗小小的种子开始，一棵参天大树的生命旅程就此展开。
种子被风吹散，落在肥沃的土壤中，它开始吸收养分，慢慢长成了
一株嫩绿的幼苗。
在阳光和雨露的滋润下，幼苗茁壮成长，渐渐地
变成了一棵高大的树木，为大地增添了生机和美丽。
故事二，《蝴蝶的蜕变》。
蝴蝶从一个小小的卵开始，经历了幼虫、蛹和成虫的蜕变过程。
幼小的卵孵化出来的幼虫，它们会不停地啃食叶子，然后在适当的
时候，它们会找一个安静的地方，变成蛹。
在蛹的保护下，它们经
历了一次华丽的蜕变，最终成为一只美丽的蝴蝶，展翅飞舞在天空中。
故事三，《海洋中的奇迹》。
海洋是生命的摇篮，那里有各种各样的生物，它们构成了绚丽
多彩的海洋世界。
从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，它们在海洋中
展现着生命的奇迹。
海洋中的珊瑚礁更是生命的奇迹之一，它们在
海水中慢慢长成，为无数的海洋生物提供了栖息和繁衍的场所。
故事四，《大地的回响》。
大地是生命的滋养者，它孕育着无数的生命。
从一粒种子发芽，到成为一株参天大树；从一颗小小的麦粒，到成为一片金黄的麦田。
大地的回响无处不在，它见证了生命的诞生、成长和绽放。
生命，是如此的奇妙而又美丽。
它以各种形式存在着，展现着
无尽的生机和活力。
而每一个生命，都有着属于自己的故事，这些
故事构成了生命的绘本，让我们一起珍惜和呵护生命，让这个世界
充满更多的美好和希望。
愿生命的绘本故事，永远在我们心中绽放。
生命教育绘本教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，珍惜自己的生命。
2. 通过绘本故事，引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生良好的生活习惯，提高自我保护能力。
教学重点：1. 通过绘本故事，让学生认识到生命的可贵。
2. 引导学生关注他人的生命，学会关爱他人。
教学难点：1. 如何让学生真正理解生命的可贵，并将其内化为自己的行为准则。
2. 如何引导学生关注他人的生命，培养关爱他人的意识。
教学准备：1. 《生命的奇迹》绘本2. 多媒体课件3. 生命教育相关图片4. 安全教育小册子教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示生命教育相关图片，引导学生思考：什么是生命？生命有什么意义？2. 学生分享自己的看法，教师总结：生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
二、绘本阅读1. 教师声情并茂地讲述《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生跟随故事情节，感受生命的奇妙和宝贵。
三、讨论与交流1. 教师提问：故事中的主人公是如何珍惜生命的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：珍惜生命，就是要关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。
四、实践活动1. 教师引导学生进行“生命接力”游戏，让学生在游戏中体会生命的延续。
2. 学生分享游戏感受，教师总结：生命的接力，需要我们每个人共同努力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾第一课时内容，引导学生回忆《生命的奇迹》绘本故事。
2. 学生分享自己的回忆，教师总结：生命的宝贵，我们要学会关爱他人。
二、安全教育1. 教师结合绘本故事，讲解安全教育知识，如交通安全、消防安全等。
2. 学生认真听讲，并积极参与讨论。
三、实践活动1. 教师组织学生进行“安全知识竞赛”，巩固所学知识。
2. 学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的可贵和关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结：生命教育，要从我做起，关爱他人，传递温暖。
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略在幼儿园的生命教育中，绘本阅读是一种非常重要的教学手段。
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们具有形象、生动、丰富的图画和语言，能够吸引孩子们的兴趣，激发他们对生命的好奇心和热爱，使他们在阅读中积累知识和情感，展开自己的想象力和表达能力。
因此，如何在幼儿生命教育中实施绘本阅读，是一个非常关键的问题。
一、选用合适的绘本选用合适的绘本是开展幼儿生命教育中绘本阅读的关键。
首先要选择内容贴近幼儿生活、符合幼儿心理的绘本。
其次，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择合适的绘本，选用语言简单、形象明晰的绘本，不能过于复杂和艰深。
最后，要考虑绘本的质量和版式，选择图文并茂、精美典雅的绘本，以便吸引幼儿的阅读兴趣。
二、充分利用绘本的阅读魅力绘本具有独特的魅力，能够吸引幼儿的阅读兴趣，引发他们对生命的好奇心和热爱。
在绘本阅读中，幼儿会受到图画的启示和文字的引导，激发他们的思维和想象力。
因此，在绘本阅读中，教师应尽可能地充分利用绘本的阅读魅力，让孩子们沉浸在阅读的世界中，享受阅读的快乐。
三、引导幼儿进行探究和思考绘本阅读应该是一种启发性的教学活动，能够引导幼儿进行探究和思考。
教师可以通过提问和让孩子们交流的方式，帮助他们理解和分析绘本中的内容，并引导他们思考生命的意义和价值，从而激发他们对生命的热爱和保护意识。
四、结合实际生活情境绘本阅读需要结合实际生活情境，使孩子们能够将阅读中的知识和情感应用到实际生活中。
可以通过游戏活动、观察实物、亲身体验等方式，让孩子们深刻理解生命的重要性和珍贵性，从而激发他们爱护生命的积极情感。
五、营造良好的阅读氛围在绘本阅读中，教师需要营造良好的阅读氛围，使孩子们能够专注于阅读，深入体验和理解阅读中的内容。
教师可以将绘本阅读活动融入到幼儿园的生活中，使孩子们能够在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，达到生命教育的目的。
综上所述，幼儿生命教育中绘本阅读是一种非常重要的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解和尊重生命。
生命教育课程核心媒介介绍
生命教育课程核心媒介介绍
生命教育课程核心媒介----图画书/绘本
对于图画故事书我们大都停留在只是幼儿读物的认识，其实图画书的世界蕴含了许多生命价值观和耐人寻味的哲理，可以让每个人对生命有足够的探索和了解；关键在于培训讲师是否懂得运用，通过图画书的情境加以适度的引导和讨论，让作者的想法、学习者的想法相互交流、融合，聆听故事和现实世界的对话，将不同的视野融合，这样的视野让我们有更多的角度看待世界；生命教育就是在教导者和学习者的互动中更加体会生命的真义。
「生命教育」课程使用的绘本简介。
生命教育绘本书单_100本_
人与生命 人与自然
了解生命与性别 认识身体 生命成长历程 面对死亡，理解死亡 珍爱生命 认识自然 自然现象与规律 大自然的植物 美丽季节 保护自然环境
《呱呱坠地》 《人之初》 《小威向前冲》 《妈妈，我为什么存在？》 《菲菲出生了》 《了不起的身体》 《你不知道的三个朋友》 《我们身体里的“洞”》 《从头动到脚》 《牙齿大街的新鲜事》 《有一天》 《大象的算术》 《一粒种子的旅行》 《番茄的旅行》 《你很快就会长高》 《活了100万次的猫》 《獾的礼物》 《会魔法的爸爸》 《爷爷有没有穿西装？》 《汤姆的外公去世了》 《红绿灯眨眼睛》 《安全第一》 《和平是什么》 《走进生命花园》 《一切有心》 《午夜》 《噗～噗～噗》 《白天和黑夜》 《我们的世界》 《有一天，它们不见了》 《小云彩》 《风喜欢和我玩》 《影子》 《天为啥是蓝的》 《昨天的太阳去哪儿了？》 《植物是阳光猎人》 《森林》 《花婆婆》 《飞吧，蒲公英》 《叶子》 《勇敢的叶子》 《是谁唤醒了春姑娘》 《夏日的一天》 《一片叶子落下来》 《雪人》 《地球感冒了》 《这片草地真美丽》 《小房子》 《花城》 《再见小树林》
Sp特e别c策ia划l
Report
认识自我
情绪管理
人与自己
追寻梦想
学会Hale Waihona Puke 赏自我保护友好相处
尊重他人
人与他人
奉献与分享
团结互助
感悟亲情
106
2021.09
生命教育绘本书单（100 本）
《我不知道我是谁》 《森林大熊》 《星月》 《脸，脸，各种各样的脸》 《子儿，吐吐》 《生气的亚瑟》 《野兽国》 《雷公糕》 《摩奇摩奇树》 《我变成一只喷火龙了》 《我要高飞》 《阿利的红斗篷》 《胡萝卜种子》 《达芬奇想飞》 《小火龙找工作》 《爱花的牛》 《田鼠阿佛》 《点》 《大脚丫跳芭蕾》 《绿池白鹅》 《不要随便摸我》 《别想欺负我》 《不要随便亲我》 《对待陌生人》 《汤姆走丢了》 《狐狸和大熊》 《坏脾气的格拉夫》 《敌人派》 《我有友情要出租》 《对不起》 《小羊和蝴蝶》 《南瓜汤》 《谁是第一名》 《不是那样，是这样的》 《嘘！这是秘密》 《左左和右右》 《艾薇的礼物》 《石头汤》 《古利和古拉》 《彩虹色的花》 《蚂蚁和西瓜》 《小黑鱼》 《警官巴克尔和警犬葛芮雅》 《阿秋和阿狐》 《好朋友》 《忘了说我爱你》 《猜猜我有多爱你》 《逃家小兔》 《永远永远爱你》 《小西有棵外婆树》
生命教育自然绘本
生命教育自然绘本
《它们的语言》、《爱神的室内管家》、《一只猴子的神奇之旅》、《大象和小草》、《海洋世界》、《植物世界》、《隐形的百科全书》、《放飞你的头脑》、《你的眼中闪烁着星辰》、《生活在雨林里》
《爱的地球村》、《小老虎的大冒险》、《羊的旅行》、《月亮看到的世界》、《春天的神奇发现》、《自然儿歌》、《结缔藤古典故事》、《自然界的奇妙植物》、《大自然中的精灵》、《自然变奏曲》
《花园的小鸟》、《昆虫的故事》、《大自然中的奥秘》、《钓鱼的技巧》、《春雷夏雨》、《自然小科普》、《一个特别的植物》、《动物的家园》、《野外的灵修》、《给星星的诗歌》
《河流的秘密》、《飞禽的传奇》、《大自然的礼物》、《熊宝宝的特技》、《动物之家》、《虫子读书会》、《雨季的游戏》、《晚上的神秘探险》、《花园魔法》、《生活在森林里》。
(完整版)关于生命教育的绘本
小编说：死亡是一个沉重的话题，但是在东方爱婴的老师推荐的这些绘本中，却格外温暖。
1.《獾的礼物》故事简介：獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。
他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。
这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。
他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。
吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。
他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。
他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。
第二天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见！下雪了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。
春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。
鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。
最后的雪融化了，融化了他们的悲伤。
在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。
他轻轻地说：“獾，谢谢你。
”2.《爷爷变成了幽灵》故事简介：在这本小书里，小男孩艾斯本最喜欢的爷爷在大街上突发心脏病去世了，妈妈说“爷爷变成了天使”，爸爸说“爷爷变成了泥土”，这样的说法让艾斯本无法想象也无法相信。
对他来说，爷爷“既不会变成天使，也不会变成泥土”——小男孩无法割舍对爷爷的依恋。
艾斯本说爷爷变成了幽灵，因为他在爷爷死后，着迷地看一本关于幽灵的书，书里面说如果人死了以后，还有一件事情忘在人间的家里，那么他就会回到家里。
这天晚上艾斯本发现爷爷坐在床头，爷爷真的变成幽灵回来了！于是爷孙俩一起拼命地想爷爷忘了什么事，于是爷爷想起生前的很多事情……生命无常，重要的是经历生命的点滴。
爷爷终于想起来了——他忘记在离开时，跟孙子说再见。
最后，爷爷说我很快就要见到你的奶奶，我会代你向奶奶问候，你要乖一点(但是不要太乖)，我们两个以后要互相想念(但是不要想得太多)，于是爷爷这个幽灵破墙而出，走到街上，渐渐地远行……故事的情节戛然而止，故事里的艾斯本释然了——他找到了亲近爷爷的方式:时不时地想着爷爷、把爷爷的相片挂在墙上。
关于生命教育的书籍
关于生命教育的书籍
关于生命教育的书籍有很多，以下是一些推荐：
1. 《天蓝色的彼岸》：这本书被联合国教科文组织誉为“21世纪最伟大的生命寓言”，以简单亲切的文字，讲述了一个小男孩在死亡之后的故事，引导孩子认识生命的意义和价值。
2. 《生命教育系列绘本<生命可以看见>》：这是一套适合3-6岁孩子阅读的绘本，通过故事和图画，让孩子了解生命的起源、发展和终结，以及生命中的重要时刻和选择。
3. 《昆虫记》：这是一本经典的科普书，也是一本生命教育的好书。
通过观察昆虫的生活习性和行为，让孩子了解生命的多样性和奇妙之处，培养孩子的观察力和探究精神。
4. 《活法》：这是一本由日本著名作家稻盛和夫所著的畅销书，通过讲述他自己的人生经历和经营哲学，引导人们思考人生的意义和价值，学会珍惜生命和努力奋斗。
5. 《给教师的建议》：这是一本由苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著的教育学经典，其中有很多关于生命教育的建议和思考，有助于教师更好地引导学生认识生命的意义和价值。
此外，还有《一片叶子落下来》、《爷爷有没有穿西装》等书籍也是关于生命教育的经典之作，值得一读。
这些书籍以不同的角度和方式引导孩子思考生命的意义和价值，培养他们珍惜生命、
积极向上的态度和精神。
生命教育绘本故事-一片叶子落下来liyanpeng
可弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。 丹尼尔这片叶子在这棵树枝上最大， 好像也最老。弗雷迪还觉得，丹尼尔 在他们大伙儿当中最聪明。是丹尼尔 告诉他们，他们是树的一分子。是丹 尼尔向他们解释，他们生长在一个公 园里。是丹尼尔讲给他们听，这棵树 有茁壮的树根，埋藏在下面泥土里。 他还给他们讲那些停到他们这根树枝 上来唱晨曲的小鸟。他讲太阳，讲月 亮，讲星星，讲一年四季。
他往下掉的时候，有生以来第一次看到了 整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能 够活很久，他知道他曾经是它生命的一部 分，这让他感到自豪。
弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至 有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比 原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。 他再也不知道，春天将要到来，雪将要化 成水。他再也不知道，他这片无用的干枯 叶子将跟水混合起来，让这棵树长得更强 壮。他睡在树下的土里，更不可能知道， 春天来时，新的叶子将要长出来。
弗雷迪看到别的叶子在陆续飘落。他想：“一定是他们的 时候到了。”
他看到有些叶子跟风对抗，有些叶子乖乖的让风吹走，安 安静静的飘落到地上。没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。
“我怕死，” 弗雷迪坦白的告 诉丹尼尔，“我 不知道下面是什 么样的。”
“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。 这很自然。”丹尼尔回答说，“不过，春天变成 夏天你不害怕；夏天变成秋天，你也不害怕。这 些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕这个 死的季节呢？”
于是丹尼尔又告诉他们，他们这是 经历了第一场霜冻，这说明，秋天已经 来到，冬天也不远了。
这时候，整棵树， 其实应该说是整个公园， 几乎一下子变得五彩缤纷。 树上几乎再没有一片绿叶 子。艾尔弗雷德变成了深 黄。本变成了闪亮的橙色。 克莱尔变成了火红色。丹 尼尔变成了深紫色。而弗 雷迪呢，红当中带金色又 带蓝色。他们看上去都是 多么漂亮啊！弗雷迪和他 那些朋友让他们这棵树变 成了一片虹彩。
生命教育主题绘本动物
生命教育主题绘本动物《守护生命的小森林》从前，有一个美丽的小森林，里面生活着各种各样的动物，它们快乐地在森林中生活着。
有一天，小鸟从远处飞来，告诉大家一个坏消息：“我听说，人类要来砍伐我们的家园了！”动物们都很惊慌，不知道该怎么办才能保护自己。
就在这时，一只聪明的猴子提出了一个主意：“我们可以联合起来，保护我们的森林！”动物们都认为这是个好主意，于是大家决定组建一个保护森林的团队。
第一步，他们开始制定一个行动计划。
狐狸提出建立一个守卫队，巡逻森林，查看是否有人类接近。
兔子提出可以制作一些标志牌，告诉人类这里是禁止砍伐的地方。
猴子提出可以请一些专家来教大家如何保护森林。
大象提议可以举办一场宣传活动，让更多的人了解到森林的重要性。
动物们都很喜欢这些建议，纷纷表示要为保护森林贡献自己的力量。
第二步，他们开始行动起来。
小鸟发挥自己的特长，在空中巡视森林。
狐狸和兔子一起工作，制作了很多标志牌，把它们挂在森林的入口处。
猴子联系了一些专家，他们来到森林中，给动物们上了一堂生命教育课，告诉他们如何保护自己的家园。
大象带领动物们举办了一场盛大的宣传活动，吸引了很多人的关注。
第三步，动物们的努力得到了回报。
越来越多的人认识到森林的重要性，他们停止了砍伐行为。
森林的环境逐渐改善了，空气清新，水质纯净。
生活在森林中的动物们也变得更加健康和快乐。
故事的最后，动物们感恩地围绕在一起，庆祝他们共同守护生命的胜利。
他们决定每年都举办一次森林庆典，让更多的人了解到森林的重要性，并加入到保护森林的行动中来。
通过这个故事，我们可以了解到保护生命的重要性。
生命是珍贵的，每一个动物都有权利生活在自己的家园中，我们应该共同努力，保护它们的生存环境。
首先，我们要了解到森林对我们人类和动物来说是多么重要。
森林是地球的肺脏，它们提供我们所需要的氧气，并过滤了大气中的有害物质。
同时，森林也是动物们的家园，它们提供了食物和庇护所，让动物们可以安心地生活。
《看不见的窗》的故事
《看不见的窗》是一部以生命教育为主题的绘本，通过讲述身障人士的自我救赎与互助互爱的故事，展现他们从封闭自我到敞开心扉的心路历程。
这个故事旨在为小读者打开一扇看见弱势群体的窗，引导他们学会尊重和关爱他人，成为有同理心、包容心和社会责任感的小小主人翁。
故事中的主人公经历了种种挑战和困难，通过自我探索和成长，最终找到了内心的力量和勇气。
在这个过程中，主人公不仅学会了如何面对挫折和困难，还学会了珍惜和感恩生命中的每一个瞬间。
通过这个故事，读者可以深刻地认识到每个人都有自己的独特价值和光芒，无论身体上、外貌上或其他方面是否存在缺陷。
每个人都应该被平等对待，得到尊重和关爱。
同时，这个故事也教会我们在生活中要勇敢面对困难和挑战，保持积极向上的心态，用行动去创造属于自己的美好未来。
除了故事内容，《看不见的窗》在插画设计上也独具匠心。
绘本采用了温馨的色彩和细腻的画面，将情感与画面完美结合，使整个绘本充满了生命力和温暖的气息。
总之，《看不见的窗》是一部感人至深的生命教育绘本，通
过讲述一个关于勇气、成长和互助互爱的故事，让读者深刻领悟到生命的真谛和人生的智慧。
生命教育绘本幼儿园教案
知识专题：幼儿园小朋友的心理健康调查表样本及数据分析1. 背景介绍在当今社会，越来越多的家长和教育工作者开始关注幼儿园小朋友的心理健康问题。
针对这一问题，进行心理健康调查是非常必要的。
本文将会介绍一份针对幼儿园小朋友的心理健康调查表样本，并对数据进行分析，以期为幼儿园教育和心理健康工作提供参考和指导。
2. 调查表样本介绍调查表样本由心理学专家和幼儿园教师共同设计，包括以下几个方面的内容：- 家庭背景信息：包括家庭结构、父母教育程度、家庭关系等。
- 学习和生活情况：包括学习动力、学习成绩、日常生活习惯等。
- 情绪和心理状态：包括情绪波动、自我认知、社交能力等。
- 兴趣和爱好：包括喜爱的活动、爱好的领域等。
- 健康状况：包括身体健康、生活习惯等。
3. 数据分析基于收集到的调查数据，我们进行了如下的分析：- 家庭背景信息对小朋友心理健康的影响：通过对家庭结构、父母教育程度等数据的分析，发现不同家庭背景对小朋友心理健康有一定的影响，比如父母关系稳定的小朋友更容易拥有积极的情绪和心理状态。
- 学习和生活情况与心理健康的关联：数据显示，学习动力强、生活规律的小朋友更容易维持良好的心理状态。
- 情绪和心理状态的变化趋势：通过分析情绪波动、自我认知等数据，我们发现小朋友的情绪和心理状态在不同芳龄段有着不同的变化趋势，需要针对性地进行心理健康教育和指导。
- 兴趣和爱好对心理健康的影响：数据显示，有健康、积极的兴趣和爱好的小朋友更容易维持良好的心理状态。
4. 观点和理解通过对幼儿园小朋友的心理健康调查表样本及数据分析，我们可以看到家庭背景、学习生活情况、情绪状态等多个方面对小朋友的心理健康有着不同程度的影响。
在幼儿园教育工作中，需要重视小朋友的心理健康问题，提供相应的心理健康教育和指导，同时也需要家长的配合与支持。
在对待小朋友的心理健康问题时，需要综合考虑他们的家庭背景、学习生活情况、情绪状态等多个方面，采取个性化、因材施教的教育方式，帮助他们养成积极健康的心理状态，为他们的成长和发展提供良好的保障。
《生命教育怎么教 100本图画书告诉你》读书笔记思维导图
《生命教育怎么教 100本图画书告诉
你》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
主题
一线
教育
儿童
适切性
小学 序
生命
导言
领域 鲜活性
专业
课堂实录
学科
大自然
教师
权威专家
斗篷
阿利
01 推荐序
目录
02 导言
03 第1辑 人与自己
04 第2辑 人与他人
05 第3辑 人与生命
06 第4辑 人与自然
本书内容主要以生命教育主题划分为维度，详细介绍世界各地优秀的100种儿童生命教育绘本作品，并配以 详实、具体的教学应用方案。各主题涉及儿童生命教育的诸多方面，包括人与自己、人与自然、人与他人、人与 生命等四大生命教育领域。本手册研发团队专业，既有权威专家，又有知名小学一线教师，力求在学科领域具有 引领性和先导性，在实践领域具有适切性和鲜活性。
课堂实录 《有 一天》
第4辑 人与自然
导言 认识自然
自然现象与规律 大自然的植物
保护自然环境
美丽季节
课堂实录 《小 房子》
读书笔记
谢谢观看
推荐序
导言
第1辑 人与自己
01
认识自我
02
情绪管理
03
追寻梦想
04
学保护
第2辑 人与他人
导言 友好相处
尊重他人 奉献与分享
感悟亲情
团结互助
课堂实录 《狐 狸和大熊》
第3辑 人与生命
导言 了解出生与性别
认识身体 生命成长历程
珍爱生命
面对死亡，理解 死亡
小学心理健康《大脚丫跳芭蕾》生命教育绘本心育课 素材
《大脚Y跳芭蕾》生命教育绘本心育课O1.课程信息教学对象：小学道具准备：大白纸、彩笔（第一课时）场地要求：团体活动室02.设计理念国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，小学高年级心理健康教育内容主要包括：“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己……学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪......培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。
〃本课教学内容紧紧围绕指导纲要提出的这一内容，结合生命教育板块，引导学生了解生命之真,学习生命之善，追求生命之美。
生命教育的核心理念与总的原则是关爱生命。
绘本，是对小学儿童进行生命教育的重要载体。
针对小学六年级学生自我意识、个性需求的发展迅速，本课通过大脚Y贝琳达的追梦之旅所遇到的困难为主线，让学生在角色外衣的保护下,代入自己的情感和想法，通过层层的深入探究，换位思考，让学生学会遵循生命的发展，意识到我们独一无二的生命价值，相信并享受生命带给我们的奇迹，活出生命的精彩。
03.教学目标1、认识生命之真：了解生命的多样性、独特性；2、学习生命之善：学会换位思考，原谅他人；3、追求生命之美：做自己，坚持自己的梦想，形成良好个性，与他人快乐在一起。
04.教学重难点教学重点：了解生命的多样性与独特性。
教学难点：做自己，坚持自己的梦想，并与他人快乐在一起。
主要环节一、团体引入阶段二、团体转换阶段三、团体工作阶段四、团体结束阶段一.团体引入阶段【展示与分享】1、展示各组贝琳达的墙上角色；概括贝琳达的内外特征。
【阶段目标】具象化人物角色，对贝琳达有个初步印象，构建故事情景。
二.团体转换阶段【推进故事】1、PPT展示：贝琳达上台遭遇评委嘲讽；2、学生呈现贝琳达头脑中的想法；【分析想法】教师问：1、贝琳达头脑中的想法是一种什么情绪？2、贝琳达因这件事而引发的这些情绪正常吗？【教师小结】不论谁，被嘲讽，心情都不好，这是人共同的感受。
《小伤疤》一本绝佳的生命教育绘本
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今天的分享就到这啦！ 祝所有的小朋友都
——健康快乐！
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——刘姿君 台北市学生辅导咨询中心
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“花婆婆” 方素珍老师
读到一本好书,就说给孩子听,这是传递智慧， 看到一本好书,就和孩子共读,这是分享快乐。 有快乐,有智慧，就是一种幸福阅读。
给孩子读一本好书，就是为他撒下了一颗 种子，这些种子会发芽、开花，然后住进 一个小精灵；撒下的种子越多，住进来的 小精灵就越多，一个个进驻你的心房，它 们有一个共同的名字，就叫智慧小精灵， 以后在人生路上遇到酸甜苦辣、生离死别 等各种问题，孩子心中的智慧小精灵就会 跟他对话，帮助他下牌。人在一生中会遇 到很多挫折和心情沮丧的时候，有人用听 音乐的方式获取快乐，有人通过阅读来疗 伤。阅读不是万灵丹，但阅读为你寻找快 乐提供了一种非常重要的方式。
台湾岛上有个花婆婆，喜 欢到处播撒阅读的种子。
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生命会裂开缺口， 爱里却没有害怕。 伤口总是会愈合， 终如那消失不见的【小伤疤】
《小伤疤》本年度最打动我的绘本，也是 我们国内人文教育中非常缺乏的生命教育 读物。强烈推荐！
——魔法童书会·张弘
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克服失亲的悲伤历程，需要共同体察、学习与陪伴，心理伤疤的愈合是重 要的生命旅程。《小伤疤》是本辅导悲伤的美丽童书，关于童年悲伤故事 及诠释亲情的生命记忆，令人感动。
——张文宏ห้องสมุดไป่ตู้台北小学辅导工作召集人
与亲友分离是既重要又困难的课题，透过书中人物细腻的表情、动作描绘， 让我们更懂得如何呵护孩子，照顾自己，一起愈合小伤疤。
生命教育中班绘本教案
生命教育中班绘本教案本次活动设计的灵感幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。
当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。
因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。
这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。
后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。
激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。
幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。
相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等教学过程：一、创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问1．“你们喜欢春天吗？”2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流三、探索种子发芽的条件①教师播放录音，传来哭声。
教师提问：“是谁在哭？” 教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。
高嘉幼儿园关于生命教育绘本资源利用现状研究以宿城区机关幼儿园为例-毕业论文
幼儿园关于生命教育绘本资源利用现状——以宿城区机关幼儿园为例摘要生命教育绘本内容生动有趣，易于幼儿理解，是开展幼儿生命教育的良好载体。
教师常常采用师幼共读的方式进行绘本教学，鼓励亲子共读。
但由于各个家庭情况不同，亲子共读的效果各不相同。
研究者围绕幼儿园生命教育绘本资源的利用这一主题开展研究，通过问卷调查和个别访谈了解幼儿园教师对于幼儿生命教育以及生命教育主题绘本的理解，了解幼儿园生命教育绘本的利用现状与组织形式。
结合现状和教师们的反思与建议，研究者发现对于幼儿生命教育部分教师自身的相关知识经验储备不足，幼儿园中缺少相关主题的绘本数量和资源，并且还需家长和社会方面的理解与支持。
通过本次研究，希望通过创设良好的生命教育绘本的阅读环境，开展多种形式的绘本阅读活动并且整合领域间活动充分发挥游戏的价值等措施，提高生命教育绘本资源的利用率，充分发挥其价值。
关键词生命教育绘本幼儿园Study on the utilization of picture book resources in life education inkindergartens——Take the government kindergarten in sucheng district as an exampleAbstract Picture books for life education are lively, interesting and easy for children to understand. They are a good carrier for children's life education. Teachers often adopt the way of teacher-child co-reading for picture book teaching to encourage parent-child co-reading. However, the effect of parent-child co-reading varies from family to family.Focusing on the use of picture books for life education in kindergartens, the researchers studied the kindergarten teachers' understanding of children's life education and picture books for life education through questionnaire survey and individual interviews, so as to understand the current situation and organizational form of the use of picture books for life education in kindergartens. In combination with the current situation and teachers' reflections and Suggestions, the researchers found that some teachers have insufficient knowledge and experience reserve for the content of children's life education, and the kindergartens lack the number and resources of picture books on relevant topics, and they also need the understanding and support from parents and the society. Through this study, the researcher hopes to improve the utilization rate of picture book resources for life education and give full play to their value by creating a good reading environment for picture books for life education, carrying out various forms of picture book reading activities and integrating inter-field activities to give full play to the value of games.Key words Life Education Picture Book Kindergarten目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)引言 (1)（一）研究背景 (1)（二）概念界定 (2)（三）文献综述 (2)（四）研究意义 (4)（五）研究方法 (5)一、幼儿园关于生命教育绘本资源利用现状的调查 (6)（一）教师对幼儿生命教育的理解 (6)（二）教师利用生命教育绘本的现状 (8)（三）教师随机进行幼儿生命教育活动的现状 (9)二、幼儿园利用绘本进行生命教育存在问题分析 (10)（一）生命教育绘本数量不足 (11)（二）生命教育绘本阅读形式单一 (11)（三）教师知识储备不足 (11)（四）缺少家园沟通合作与社会支持 (12)三、有效利用绘本进行生命教育的策略 (12)（一）丰富生命教育绘本数量与种类，创设良好阅读环境 (12)（二）多途径使用绘本，发挥绘本价值 (13)（三）整合领域活动，发挥游戏的价值 (14)（四）开展教研活动，提高教师意识和活动效能 (14)（五）加强家园合作，促进家园共育 (15)结论 (16)参考文献 (17)致谢 (18)附录 (19)引言生命教育有利于培养幼儿良好的生命态度和生命意识，开展幼儿生命教育离不开幼儿已有的生活经验和具体事物。
生命教育自然绘本好词好句
生命教育自然绘本好词好句1.佛教教人放下。
放下见思就是不执著，无论对人、对事、对物，没有对立的念头。
你有对立就错了，没有对立的，它是和谐的，自性是和谐的，没有对立，没有控制，没有占有。
起心动念为别人想，不要为自己想。
为什么？自他不二，利益别人就是真正利益自己。
2.“制心一处，后子他之家不办”。
你把心来这在一个却笑们便物说第我，专注在一个却笑们便物说第我，在人要得定，在人要开智慧。
3.外力终究是外力，生命的教育只能是生命本身4.一般凡人贪生怕死，对这个风只下间留恋，心却笑不晓得这个风只下间心却笑死的时候一把你十到生只带不去。
得可往心着了重，占有的念头、控制的念头生之来这下，所以心却笑的压而是如在人要着了大，心却笑生出样的不快乐，出样的得着了辛苦。
知道这个打别作向始全是假的，生之有一把你是出样的，彻底来这下，你不以作心在人要自在，你们便物说能得法喜，们便物说能出样正却笑们便物说学还离邪事第。
经上的教诲你出样能落人要，心出样发了，学还风学还后你的法喜、却笑安在人要能看出你也成佛的功物说子。
一般人讲看到你的修养，你修到什么程度，清清楚楚，明明了了。
5.不杀生是仁爱，不淫欲是礼，不饮酒是智，不妄语是信。
仁爱礼智信一定好当物完全落人要，时国出样去一那天，过出人不一那天了我们一那天。
我们着了时国出样去一那天，在一生当中，后子他论在什么境上比去可往头，你的心十到生安，你生之有恐惧。
6.你一往为物说子种起人小时读后子他量寿经，把这部经读起人遍，一生一往为物说子种十到生不空过，你在人要成功了。
我们的估计，五年得定，得念佛你说得昧，七八年在人要开悟了，你在人要是中国传统文化的传人。
小狐狸儿童生命教育 pdf
《小狐狸儿童生命教育童话》是一套以狐狸为主角的童话故事，专门为3-8岁的孩子设计的生命教育教材。
这些故事以生动的动物形象和有趣的故事情节，引导孩子们认识生命的宝贵和意义，让他们更好地理解并尊重生命。
这套教材主要通过一系列寓教于乐的故事，让孩子们认识到生命的独特性和宝贵性。
每个故事都以一个具体的主题展开，例如“面对校园霸凌”、“珍惜友情”、“爱与责任”等。
这些主题都是孩子们在生活中可能遇到的问题，通过故事的形式，让孩子们在阅读中学习和思考。
除了故事本身，这套教材还配有一些互动环节，例如问答、角色扮演等，让孩子们在参与中加深对生命教育的理解。
此外，每个故事后面都附有家长导读，帮助家长更好地引导孩子进行阅读和学习。
这套教材强调的是家校合作，鼓励家长积极参与孩子的生命教育。
家长可以通过与孩子一起阅读、讨论这些故事，引导他们思考生命的意义和价值，从而培养他们尊重生命、珍惜生命的意识。
总的来说，《小狐狸儿童生命教育童话》是一套富有教育意义的教材，它通过生动有趣的故事和互动环节，帮助孩子们更好地理解生命的本质和意义，培养他们积极向上的人生态度。
这套教材对于孩子们的成长和发展具有积极的影响，值得家长和教师们关注和推广。
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正是召喚這種愛 報的心死去。
與想像力的重要 •順其自然發展不要挖出來看。給
媒介。
了禮物， 若要掌握它， 表示未
(高醫/助理教授&治 療師)
曾真正將禮物給出去。
(培基/品格簡報)
參考資源
❖ 《教育孩子的100個小故事》/靈活文化/2004.10. ❖ 《巫婆一定得死》/張老師文化/2005.08.初版10刷 ❖ 《誰比較厲害》/經典傳訊/2002.04. ❖ 《Jerome 》/ PARENTS’ MAGAZINE PRESS /1967 ❖ 《我喜歡你》/遠流/1998.02.(原著1965) ❖ 《世界童話故事精選》/啟思教育/1997.04. ❖ 《紅公雞》/信誼/1993.08. ❖ 《拼被人送的禮》 ❖ 《石頭湯》/毛毛蟲故事園/楊茂秀改寫 ❖ 《拼被人送的禮》/青林/2000.12. ❖ 《吹牛男爵歷險記》/小天下/2004.07. ❖ 《好好哭吧》/大穎文化
❖ 埋單
贏得家長認同 / 《the alphabet tree》
繪本的特點
❖ 圖像
意念的直達車
《Don’t Wake Up Mam》
❖ 故事
從混雜瑣碎的生活與情感中， 精準的萃取一個概念。
《石頭湯》； Leo Lionni 作品
❖ 故事+圖像
practice: 《我最厲害》
生命的意涵
哲學探討的問題：
❖ 我是誰？ ❖ 我從哪裡來？我將往哪裡去？ ❖ 生命的目的為何？ ❖ 我如何看待生命？
生命議題：debate / 花園
❖愛
—我喜歡你；小維的魔法石
❖ 智慧—真善美 — 拼被人送的禮
生活態度—大野狼拉雪橇
開一扇窗—好好哭吧
勇於接納—100支髮夾 前進力量—Jerome 面對問題—世界末日
很久很久以前……
尋找適合 生命教育的繪本
生命教育範疇
v 面對生死 v 性別教育 v 品格教育 v 安全教育 v 特殊教育 பைடு நூலகம் 倫常/家庭 v 藝術教育 v 國語數學……
生命教育分野
v 我←→我 v 人←→我 v 物←→我 v 天←→我
繪本裡的生命教育
繪本
v 故事
豐富意涵要以精 采情節作為顯相
(李潼)
v 圖像
一幅畫勝萬言書
故事vs.生命教育
生命教育，不適合用目標檢驗
v 林耀威
撒種原則
孩並子非的靠生 一命 套教 規育 則，•一粒玉米種子， 可長1500顆。
系統即可控制， •撒得多而廣， 但不預先期望哪
而是需要透過愛 些種子會發芽， 哪些不會。
的藝術和想像力 •種子入土， 便開始分解， 經歷
的催化。童話， 如死亡過程.施者也當對期望回
童話如何形塑我們的性格
❖ 分裂 --認知自我
探 索
❖ 跨越 --進入奇幻國度or陌生場域
自 我
❖ 遭遇 --邪惡對手or不可能任務
的 ❖ 征服 --生死搏鬥、邪不勝正
旅
程 ❖ 歡慶 --團聚or從此幸福
童話故事：解決孩子內心裡正面與負面力量的對立.。
它提供一個舞台，讓孩子投射演練； 在異想天開的情節背後，反應現實人生的掙扎。
(古諺)
生命
v 愛與關懷
v 智慧
生命之始，在愛的 呵護中成長；成長中， 從前人的睿智裡體驗 智慧的神奇。(趙惠清/
《輕鬆搞懂20大哲學家》)
什麼時候用繪本？
❖ 開胃菜
尋找『引子』/ 氣球體驗的暖身
❖ 主菜
故事基調及切入點
❖ 綜合維他命
零碎時間 / 拓展視野.誘出經驗.操弄邏輯
❖ 甜點
說故事是一種送禮物的方式(心理學家如是說)