苏教版二年级语文下册第二单元教案
苏教版小学二年级语文下册第二单元上课学习上课学习教案
苏教版小学二年级语文下册第二单元教案课题6.蘑菇该奖给谁课型新授课教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
重点能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气难点了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学模式教具教学挂图教学方法读、演、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时一、初读课文，理清脉络、今天我们继续学习第六课，读题。
2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。
二、精读课文，明辨事理新课标第一网（一）学习3、4自然段、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？指导读题，读出疑问的语气。
教学步骤（二）学习5—7自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。
、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。
）（三）学习8—10自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。
、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？、播放录音，学生边听边学习、体会。
苏教版二年级语文下册第二单元教学计划
第二单元教学计划一、教材分析本单元以让学生感受春天为主旨来选择教材。
《古诗两首》让学生感受春的宜人；《春姑娘》让学生感受春的可爱；《月亮湾》、读读背背让学生感受春的色彩；《快乐的节日》让学生感受春的蓬勃与朝气。
在感受春天的同时，让学生了解古诗的语言特点，蚕一生的演变过程，社会主义新农村的动人景象，以及少年儿童的朝气蓬勃。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，读好课文中的轻声字。
2、学会本单元34个生字，认识本单元5个生字。
3、继续学习部首查字法，掌握独体字的部首，并学会查字典。
4、体会古诗的语言特点，学会学习古诗的基本方法。
5、在体会文章表达思想感情的基础上，让学生感受春天的美好，懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。
三、教学重难点:读懂古诗的意思，体会诗中表达的思想感情。
懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。
积累描写春天景色的词语，并能运用所学的词语赞美春天。
四、学情分析1、学生已学会了查字典，要进一步使他们养成运用字典主动识字的习惯。
2、教给学生学习古诗的特点和学习古诗的方法。
3、引起学生的阅读兴趣，指导他们把课文学习与已有的生活积累结合起来，读懂课文，体会情感。
五、教学措施:1、采用听老师泛读，借助拼音自读，重点句跟读等不同方式，帮助学生认识字词。
2、指导朗读与细读、理解课文有机地结合起来。
3、带领学生走进春天去感受春的朝气与活力。
六、课时安排《古诗两首》三课时《春姑娘》三课时《月亮湾》三课时《快乐的节日》二课时练习二二课时。
苏教版二年级语文下册第二单元教案
2、默写“春雨”、“时节”两个词语。
3.结合看图学习生字
(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
4.读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）
因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)
课前准备：多媒体课件；生字卡片。
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、启发谈话，揭示课题。
二、初读课文，了解大意。
三、自由读课文，自学生字。
四、巩固练习。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]
1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字
板书设计：
春晓
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，
花落/知多少。
课后小记：
课题2、蚕姑娘
教学内容：
教学目标：
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
教学重难点：
学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
课后小记：
课题2、蚕姑娘
教学内容：
教学目标：
1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。பைடு நூலகம்
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
教学重难点：
殷都区某小学二年级语文下册第二单元5雨后2教案苏教版
对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。
（3）、再读.喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。
强调有感情朗读。
每一节都学完之后,让全班同学跟着录音齐读课文。
（4)、再问.学完诗歌后，对于课文重点,学生没提出的，老师再提，可组织讨论。
师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？
5、雨后
教学内容
5、雨后
教材版本苏教版教学课时 Nhomakorabea共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
2、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
教学重点
有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教学难点
有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情.
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、复习导入。
指名朗读课文.
二、细读课文，深入感悟。
小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。
1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来.并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？
2、（1）、读.你喜欢哪一节？能读一读吗？（评议）喜欢读这一节的同学请举手，(哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。)
三、背背课文，画画雨后。
以下两种可让学生自由选择。
1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背.
2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。
苏教版二年级下册语文第二单元教案
1、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：两课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教具准备：多媒体教学教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为"诗圣"三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。
7、齐读第二句。
教师范读，学生自己练习。
8、有感情地背诵。
四、首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
第二课时课时目标1.学会5个生字，掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语。
2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文，默写课文。
4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。
2.讲解诗意。
（1）介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
2023年苏教版二年级下册语文全册教案
2023年苏教版二年级下册语文全册教案
教学目标
- 了解二年级下册语文教材的内容和结构
- 确立教学重点和难点，制定相应的教学策略和方法
- 培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合素养
教学内容
本教案涵盖了2023年苏教版二年级下册语文全册的教学内容，包括以下几个单元：
1. 第一单元：阅读与表演
2. 第二单元：悦读童话
3. 第三单元：中国篇
4. 第四单元：生活篇
5. 第五单元：阅读与书写
6. 第六单元：欣赏诗词
7. 第七单元：玩转语文
教学策略
为了达到教学目标，采取以下教学策略和方法：
- 激发学生的研究兴趣，提高研究主动性
- 融入多媒体教学手段，丰富课堂教学形式
- 注重启发学生思维，培养学生的创造力和想象力
- 运用小组合作研究，促进学生之间的互动和合作
- 结合实际生活，让学生将所学知识应用到实际情境中
教学评估
为了知晓学生的研究情况和掌握教学效果，采取以下评估方式：- 课堂观察记录学生的参与情况和研究态度
- 组织小测验检测学生对教学内容的掌握程度
- 布置作业，考察学生的书写能力和思考水平
- 定期组织期中和期末考试，全面评估学生的语文能力
教学资源
为了支持教学活动的开展，准备了以下教学资源：
- 教材教辅资料：包括课本、教师用书、学生练册等
- 多媒体设备：投影仪、电脑等
- 课外阅读书籍：提供给学生拓展阅读的机会
以上是2023年苏教版二年级下册语文全册教案的简要概述，具体教学内容和教学方法可根据教师的实际情况进行详细安排和调整。
国标本苏教版二下语文第二单元教案
第二单元教材分析一、单元教材分析 本单元在学生刚开学不久之后学习，将是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容 清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。
本单元包括了 4 篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》《蚕姑娘》《月亮湾》《快乐的节 、 、 、 日》和《练习 2》 。
学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生 的朗读兴趣。
让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还要注意识字 教学应放在具体的语境中进行。
此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。
学习每篇课文，必须紧扣课后的练习， 进行扎实的基本功训练。
二、单元教学目标 1．本单元为“春光篇” ，课文内容多与春天有关，通过学课文感受春天的美丽，了解自然的 生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。
2．学会本单元 34 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写，认识一个偏旁“色” 。
学习结合 上下文、生活实际等方法了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
拓展阅读一些有关春天的诗句和文章。
三、单元教学重难点 1．抓住重点词语、句子，通过看图、朗读等多种方法，理解课文内容，感受春天的美丽，了 解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。
2．学会本单元 34 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写，认识一个偏旁“色” 。
学习结合 上下文、生活实际等方法了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3．本单元的四篇课文都要求背诵，通过梳理课文的写作顺序和写作方法，引导学生课内练习 背诵，课外巩固背诵，在熟读成诵中积累语言。
4．学习使用工具书，提高音序、部首查字法的熟练程度，养成查字典的良好习惯。
四、单元教学内容及课时安排 《古诗两首》 《蚕姑娘》 《月亮湾》 《快乐的节日》 《练习2》 五、学情分析 2课时 2课时 2课时 2课时 3课时- 21 -1.古诗两首序 号： 上课时间： 教学内容： 《春雨》 《春晓》 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
苏教版语文二年级下册第二单元教案
校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日。
新苏教版二年级语文下册第二单元精品教案
课题 1.古诗两首第 1 教时总第个教案课型：新授课教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读《春雨》，背诵课文。
2. 学会《春雨》中的5个生字“乃、随、润、潜、细”。
3. 初步懂得《春雨》的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点 1.学会“乃、随、润、潜、细”这5个生字。
2.初步懂得《春雨》的意思，体会诗歌所描绘的意境。
教学难点充分体会作者对春雨的赞美之情，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我先学1.圈一圈：用红色水彩笔圈出《春雨》这首诗中的5个生字。
2.描一描：完成书本19页“按笔顺描红”中“乃、随”的笔顺描写。
3.练一练（1）我来写一写本课的生字：（2）解释文中词语的意思。
时节：当：发生：润物：我还知道_______的意思是：_____________________二、初读课文我做主1.读一读：至少读《春雨》三遍，把古诗读正确、读流利。
2.想一想：《春雨》主要讲了什么，试着用自己的话说说每句的意思。
三、积累资料我先行读一读《春雨》这首诗的创作背景。
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
学情分析《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
虽然学生早已会背这首诗，但要让学生体会到春雨的这些特点还是有些困难。
前几年也上过这课，那时让学生逐字逐句朗读理解，学生对诗意是有所了解了，但总觉得他们对春雨的善解人意感悟不深，对春雨的喜爱之情也体会牵强。
因此，在备这课时，决定把字词和诗意的理解放在“先学提纲”中让学生自主学习，课上稍作交流点拨即可，重点围绕一个“好”字引导学生展开讨论，来充分体会作者对春雨的赞美之情，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
(苏教版)语文二年级下册第二单元复习教学设计
4.成果展示：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他小组进行评价，教师给予总结和指导。
（四）课堂练习
1.生字词练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固生字词的掌握。
2.句子练习：让学生仿写或创作句子，锻炼句子表达能力。
5.课堂氛围：学生在宽松、愉快的课堂氛围中，更容易发挥主动性和创造性。因此，教师应注重营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字的掌握：本单元的部分生字字形相似，容易混淆，如“蓝、篮”、“猴、狙”等。如何帮助学生准确区分和记忆这些生字，是教学的重点和难点。
-设计有趣的游戏和竞赛，激发学生学习生字的兴趣，提高记忆效果。
2.搭建支架，分层指导
-对于句子仿写和创作，教师可提供句型模板，引导学生进行模仿和创作。
-针对不同水平的学生，实施分层教学，给予个性化的指导，使每个学生都能得到提高。
3.重视阅读，提升理解
-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读水平。
3.学会运用本单元所学的句型，如“谁在哪里干什么”、“谁和谁在哪里干什么”等，进行句子仿写和创作。
4.通过对本单元课文的阅读和理解，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
5.了解和掌握课文中的诗歌、故事、寓言等文学体裁，培养文学鉴赏能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法和策略：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。通过图片、实物、动画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-教师可组织阅读分享活动，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。
苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思
教学章节：第二单元课题：《1.古诗两首》教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。
3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；课外阅读资料。
研究问题：体悟意境教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；【教学反思】这是两首学生早就熟知的唐代古诗，而且在授课前就可以流利的背诵，所以我就在诵读和理解诗的意境上下功夫。
诵读并不是一件很简单的事情，它也是学好语文的方法之一，经过练习，学生们诵读水平有了很大提高。
理解诗意上，我让学生加以想像，和大自然，和春天联系起来，效果良好。
教学章节：第二单元课题：《2、蚕姑娘》教学目的：1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：了解蚕的生长过程。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时【作业布置】：有感情地朗读课文，背诵课文。
抄写生字听写生字。
【教学反思】学习这一课时，学生对蚕这种昆虫很陌生，只是从电视上或者书籍上听过或见过，对于它的成长过程几乎一片空白，所以学习时，我先让学生把课文读通顺，读流利，大致理解了课文内容，再让学生观看关于蚕的视频，对蚕有了直观的认识，然后再看课文，学生的困惑都迎刃而解。
结合课外资料学习语文，会让学生学得更快更好。
课题：《3、月亮湾》教学目的：教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课8个生字，理解词语的意思。
３．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
苏教版语文二年级下册第二单元教案.doc
就在。
春花又落了教学过程：一、导入新课1.春天，万物复苏，春光明媚，春风柔和，春雨滋润着万物，描写春天的古诗很多，让我们择一两首来朗读背诵吧。
2.生背《咏柳》3.描写春雨的古诗很多，今天我们就来学习唐代大诗人杜甫所写的《春雨》。
二、初读古诗，学习生字。
1.生自由读古诗。
2.个别生读古诗。
3.学习“乃、随、潜、润、细”这几个生字。
（1）正音，小老师带读（2）记形，猜字谜乃：奶奶奶奶不要女，此乃不是真奶奶。
随：有耳听得见，听见即走之。
潜：替人沉入水底，打捞落水东西。
润：左边三点水，右边门里王。
细：像丝线一样的春雨，下到了农田里。
4.再读古诗三、精读古诗，感悟诗情过渡：读通了，读顺了，是不是就读懂了。
怎样才算读懂了？（理解古诗意思，有感情地朗读古诗），那好，我就把时间交给同学们，请同学们在小组内朗读古诗，交流自己的感受。
（一）四人小组讨论（你说我说大家说）出示要求：你说我说大家说：1.联系古诗，借助工具书讨论：“时节、乃、潜入、细无声”的意思。
2.说说古诗的意思。
3.讨论春雨是什么样的雨？为什么？（二）悟读第一、二行“好雨知时节，当春乃发生”1.生读，并说说这两行诗是什么意思？（春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了）想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢？（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）2.引读：多么及时的雨啊，当庄稼最需要雨水的时候，她来了。
读一一多么善解人意的雨啊，当万物最需要雨水滋润的时候，她从天而降，读---------3,春雨知什么乃就干什么，在生活中有知你什么就帮你做什么的人吗？（师生交流）4.指导朗读：春雨就像妈妈一样，来，让我们带着对母亲的爱再读古诗。
（三）悟读第三四行“随风潜人夜，润物细无声”。
1.指名读，并说说这两行是什么意思？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中来到人间，细密无声地滋润着万物）2.师：读到这，同学们有疑问吗？（生质疑或者老师质疑：诗人杜甫为什么用一个“潜” 字，春雨润物怎会无声呢？）3.联系春雨的特点进行交流并相机指导朗读。
苏教版语文二年级下册第二单元教学计划
态度
和价
值观
凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖以及北大荒秋天的美景以及对拉萨湛蓝天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生到生活中去感受美。
内
容
提
要
本单元安排了三篇精读课文《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。
苏教版语文二年级下册第_二_单元教学计划
练婷婷
所教
班级
现状
分析
课堂上大多数孩子能积极举手发言，学习语文兴趣浓厚，学生的学习水平比较平均。大部分孩子都具有刻苦钻研，谦虚谨慎的学习品质。并能认真完成各项作业，对字词的掌握较牢固，养成了勤查字典，主动识字的习惯。书写方面，大部分孩子们书写工整，干净，正确率有所提高。阅读方面，能流利大声有感情地朗读课文，但是仍然有少部分唱读、回读的现象。学生能复述课文内容，学会了默读课文，并能对课文中不理解的地方提出质疑，很多孩子喜欢读课外书，有一定的课外阅读量。但孩子们在正确运用词语方面还有待加强。在写话方面，大部分孩子能根据题目要求写几句通顺的话，并正确的使用逗号、句号、问号，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。但还有部分孩子不能做到文从字顺，有的孩子还不知道从何下笔。所以在本学期中，要加强孩子的阅读积累和习作指导。
1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富铙的地方，表达作者对北大荒的热爱之情。
2、《西湖》这是一篇写景散文。作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发作者热爱祖国，热爱自然的思想感情。
3、《拉萨的天空》作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝再现在人们眼前，文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的真爱之情。
xx二年级语文下册第二单元教案设计苏教版.doc
XX二年级语文下册第二单元教案设计苏教版本资料为WORD文档,请点击下载地址下载全文下载地址古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重、难点：1•能用自己的话说说诗意。
2•观察大自然的变化，写几句话。
养成教育训练点：培养学生理解和朗读古诗的能力。
课时安排：两课时第一课时一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
二、教具准备：生字卡片、教学挂图三、教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音。
2、指导看图，说一说春雨的特点。
3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句。
6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落, 滋润着万物。
7、齐读第二句。
四、教师范读，学生自己练习。
有感情地背诵。
首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
第二课时课时目标1•学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知” 等词语。
2•能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3•能背诵课文，默写课文。
4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。
苏教版二年级下册语文第二单元备课
课
时
数
本组共用
11课时
1古诗两首
2课时
2蚕姑娘
3课时
3月亮湾
2课时
4快乐的节日
2课时
练习2
2课时
教学
起止
时间
2.21——3.9
课题组把关教案
二年级语文学科
第二课题组
执教人孟凡军
时间2012.2.21
集体备课教案
课题
1古诗两首
3.教学思路清晰，坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视学生学习策略、学习方法的引导，实现教学内容与教学形式的统一
4.对学生进行主流价值观念的引导，提供基本的价值标准；合理运用反馈、评价机制，处理好课堂预测与课堂生成的关系
教学
素质
1.理念先进，专业知识扎实，教学基本功过硬，合理、熟练运用各种教学媒体。有较强的组织与应变能力
10
2.爱岗敬业，行为规范，民主平等，有较为鲜明的教育个性和教学风格
学习
效能
55分
参与
状态
1.学生全员、全程、主动、多方式的参与学习活动，参与活动有一定的广度和深度，参与时间不少于2／3课时
15
2.90%以上的学生能够发现和提出问题，并发表自己的不同见解
3.学生思维活跃，探索气氛浓厚，能体验到成功的快乐，且有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望
灵感修订
潜——
随风潜入夜Байду номын сангаас润物细无声——
3.朗读
《春晓》
1.重点理解：
眠——
不觉晓——
啼鸟——
知多少——
夜来风雨声，花落知多少。——
苏教版小学二年级语文下册第二单元教案
苏教版小学二年级语文下册第二单元教案题6蘑菇该奖给谁型新授教学目标一、能分角色朗诵文，读出对话时的不同语气。
二、学会本8个生字，熟悉3个偏旁，熟悉2个多音字，明白得由生字组成的词语。
3、了解文内容，初步知道勇于和强手竞争，才能显示出真正本领。
重点能分角色朗诵文，读出对话时的不同语气难点了解文内容，初步知道勇于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学模式教具教学挂图教学方式读、演、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一时一、初读文，理清脉络、今天咱们继续学习第六，读题。
二、那个题是一句话，若是让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？什么缘故？3、（在黑板上画个特大的蘑菇）那个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天咱们就围绕那个问题来学习文。
二、精读文，明辨事理新标第一网（一）学习3、4自然段、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？什么缘故？二、交流，相机指导朗诵。
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？指导读题，读出疑问的语气。
教学步骤（二）学习—7自然段过渡：适才有的同窗说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让咱们再朝下看，看看那个蘑菇到底该奖给谁。
、自由读—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？什么缘故？二、交流，相机指导朗诵。
（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。
）（三）学习8—10自然段过渡：同窗们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，咱们再接着往下看。
、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？什么缘故？二、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②文里的高手指谁？③什么缘故说骏马是高手？④什么缘故要跟高手比呀？3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深明白得其实在咱们班上也有像小白兔一样的好小孩，他们处处和高手比，因此进步专门大，大伙儿能说说吗？三、练习分角色朗诵过渡：在适才辩论的进程中，同窗们已经读得不错了，今天教师请来了一个朗诵高手，你们敢不敢和他比？、播放录音，学生边听边学习、体会。
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1.读课题
2.看图说一说出春天的特点
3.借助拼音读古诗，学生字。
4.指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
5.说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3)教师范读或放录音。
（4）描红指导。
(1)提示描红生字的注意点:
乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，随:第一笔和第二笔写成的“ ”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“ ”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
随风/潜人/夜，
润物/细/无声。
课后小记：
课题1、古诗两首
教学内容：
教学目标：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。
齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/知/时节。
当春/乃/发生。
随风/潜人/夜，
润物/细/无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
第二单元分析
单元教学内容：
课文1、《古诗两首》2、《蚕姑娘》3、《月亮湾》4、《快乐的节日》、练习2
单元教学目标：
本单元为“春光篇”，课文内容大多与春天有关，通过学课文感受春天的美丽，了解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。
1.学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思。
课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、检查复习
二、教学《春晓》
看图学习生字
学第一句诗
学第二句诗
朗读指导。
描红指导。
1、板书诗题:春晓
2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。
(4)分句讲读。
指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?
那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)
谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？想一想:这春天的早晨多么美好!
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、导人新课
二、教学《春雨》
学第一句诗
学第二句诗
三.朗读指导。
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)
l、板书诗题:春雨
2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
6.齐读这两句诗
7. (“潜人”就是在人不知不觉中透进去)
(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)
8.齐读这两句诗。
学生自练。
指名有感情地朗读。
学生自练描红“乃、随、润”3个生字。
板书设计：
春雨
好雨/知/时节。
当春/乃/发生。
润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。(4)分句讲读。
指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
齐读这两句诗。
指名读"随风潜人夜，润物细无声"。
谁能说说什么叫做“潜人”那么“随风潜人夜”该怎么解释?)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!
(5)齐读这两句诗。
(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!
练习2 3课时
课题1、古诗两首
教学内容：
教学目标：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板
3、教师范读一遍，领读两遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“ ”。“随”是跟从的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.初步理解这两首古诗的意思、蚕的生长过程、感受月亮湾的美丽，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
单元重难点：
学会本单元的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。
单元课时安排：
1、《古诗两首》2课时
2、《蚕姑娘》3课时
3、《月亮湾》2课时
4、《快乐的节日》2课时
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?
(2)指名读四句诗。
(3)出示生字卡片，学习生字。
眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。
觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。