2019年冀教版小学科学六年级下册《18科学学习回顾》word教案 (1)
2019-2020年六年级科学下册 科学学习回顾第二课时教案 冀教版
2019-2020年六年级科学下册科学学习回顾第二课时教案冀教版（一）导入新课追思上节课内容：科学探究的经过。
（二）新课教学◆活动2：我学会的一些技艺1．讲述：在科学课上，我们议决各样运动，不但学到了丰富的科学知识，并且掌握了一些基础的技艺和办法，这些技艺和办法对我们往后的学习是特别重要的，让我们转头回来在往日的学习运动中是怎样运用这些技艺的。
2．学生回忆所学知识，体验技艺和办法的运用。
3．教授总结图表技艺的运用。
（1）弧线图（2）柱状图（3）扇形图（4）观点图4．安排职分。
任选一组自己在运动中得到的数据，尽或者分别用以上分歧形态的图表表现出来。
5．打开书P88，看图说说从图中我们会有哪些发掘？综合运用技艺：（1）察看（2）推理（3）预测6．讨论：怎样写出一份完好的研讨汇报书？板书设计：第十八课科学学习回顾1．图表运用的技艺和办法：（1）弧线图（2）柱状图（3）扇形图（4）观点图2．综合运用技艺：（1）察看（2）推理（3）预测教学反思：附送：2019-2020年六年级科学下册第一单元人的一生教案青岛版一、目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）二、课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
三、重点难点初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
四、教学过程（一）导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
冀教版科学六年级下册第18课科学学习回顾课件
二、我学会的一些技能
不同的图表：
曲线图 柱状图 扇形图 概念图
想一想：这个是什么图？
想一想：
怎样写出一份完整的研究报告呢？
谢谢！
一、丰富多彩的科学探究活动 二、我学会的一些技能
一、丰富多彩的科学探究活动
从三年级到现在，我们在科学课中进行了许许 多多的科学探究活动，这些活动可以分为哪几 类？
你最喜欢哪一类呢？
观察与实验
出问题 猜想、假设与预测 制定计划 观察、实验、操作或搜集整理信息 思考与结论 表达与交流
冀教小学科学六下册18科学学习回顾P习回顾PPT课件415
回顾：
小组合作：
▪ 交流自己整理信息的方法和结果，说说掌 握方法和技能对探究活动有什么作用？
从下图中你有什么发现？
谢 谢！
18、科学学习回顾
从学习科学的第一天起，我们就 像科学家一样，通过各种探究活动。
1、丰富多彩的科学探究活动
思考：
▪ 这些活动可以分为哪几类？自己对每 一类中的哪几个活动最感兴趣？
▪ 你发现了吗？尽管探究活动有着不同的类 型，但是，科学探究的基本过程是一致的。
基本过程是：
▪ 1、提出问题； ▪ 2、猜想与假设、预想 ▪ 3、制定计划； ▪ 4、观察、实验、操作或搜集整理信息； ▪ 5、思考与结论； ▪ 6、表达与交流
案例试分析：
▪ 请同学们结合自己所学知识，对学会的一些技能
▪ 在科学课上，我们通过各种活动，不仅学 到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基 本的技能和方法。
技能和方法：
▪ 观察、记录、预测、分类、对比实验、设 计与制作、建立模型、信息搜集和整理、 表达与交流等。
冀人版小学六年级科学下册科学学习回顾
教学过程
（二）活动2：我学会的一些技能 2．学生体验方法和技能的作用。 （1）教师一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理 信息的方法有曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。 （2）组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的方 法来整理信息。
教学过程
（三）小结 组织的基本方法和技能，同时，还要综合运用 在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能 ，以解决生活中遇到的各种问题。
教学过程 （二）活动2：我学会的一些技能 1．指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。 （1）教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的 方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如 提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲 养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的方法 技能。想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技 能？ （2）学生进行小组交流，在交流过程中，可以就某个探究的环节 回忆自己所运用的方法和技能。如发现和提出问题的方法、对比 实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。 根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能 。
谢谢
教学过程三小结组织学生交流研究提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能同时还要综合运用在语文数学美术信息技术等学科中学到的知识和技能以解决生活中遇到的各种问题
科学学习回顾
教学目标
1．归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科 学探究的方法和过程。 2．用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方 法进行科学探究。 3．体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学 探究的基本环节。 4．知道科学探究技能的种类。
教学过程
（一）活动1：丰富多彩的科学探究活动 2．指导认识科学探究活动的过程。 （1）教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？ （2）学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程 包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析。描述并记录每个探 究环节的分析结果。 （3）鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，并以小组为单位，开 展交流。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《18 学习回顾》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《18 科学学习回顾》教案教学目标1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3、体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4、知道科学探究技能的种类。
5、能体会到科学探究方法和技能的作用。
6、能说出科学探究的基本环节。
教学重点1、归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2、体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点1、用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
2、知道科学探究技能的种类。
教学课时2课时教学过程第一课时一、引入：三年的《科学》学习即将结束，现在我们回顾一下我们的学习。
二、新授：1、指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
(1)教师讲述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)看教材图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别列举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录、(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2、指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析、描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
六年级科学《18科学学习回顾》导学案
六年级科学导学案科目：科学题目：18科学学习回顾课时：1一、教学目标1. 归出科学探究活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2. 用多种方获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3. 体会出科学探究方法和技能的作用，说出科探究的基本环节。
知道学探究的技能种类。
二、教学重难点1. 归纳科探究的基本方法和原理。
三、教学方法学生回忆为主，教师讲授为辅的互动教学法四、自主学习1.从学习科学课的第一天起，我们就像（）一样，通过各种（）活动，学习发现了一些科学知识，并尝试着利用所学的（）和（）解决实际生活中遇到的问题。
让我们做一个（）和（），看看自己是怎样在（）的海洋中邀游的。
2从三年级到现在，我们在科学课中进行了许许多多的( ）活动。
3.尽管探究活动有不同的（），但是，科学探究的基本过程是（）的。
4.纸飞翼的（）和（）影响它的留空时间。
5.在科学课上，通过各种活动，掌握了一些基本的技能和方法，如（）、（）、（）、（）、（）、（）、（)、（）、( ）等，这些技能与方法对我们今后的学习是非常重要的。
6.信息搜集和整理利用的图表有（）、（）、（）、（)等多种形式。
7.我们在进行科学探究时，很多情况需要我们( ）运用我们所学的知识和技能。
五、合作探究活动一：丰富多彩的科学探究活动1.回忆所学科学课的内容回答问题。
（1）我们进行过哪些科学探究活动？（2）这些活动分哪几类？（3）你对那个感兴趣？2.科学探究过程的6个部分是什么？（提出问题，猜想假设于预测，制定计划，观察、实验、操作或收集整理信息，思考与结论，表达与交流）3. 选择一个你感兴趣的活动，按照上述的六部探究过程，对一个科学探究活动过程进行分析并交流。
活动二：我学会的一些技能1.师说：在科学课上，我们通过各种活动，不仅学到了丰富的科学知识，而且掌握了一些基本的技能和方法，这些技能和方法对我们今后的学习是非常重要的，让我们回顾在以前的学习活动中是怎样运用这些技能的？2学生回忆所学知识，体验技能和方法的运用。
六年级下册科学课件-第五单元 18 科学学习回顾｜冀教版(共12张ppt)
二、我学会的一些技能
不同形式的图表：
曲线图 柱状图 扇形图 概念图
怎样写出一份完整的研究报告呢？
题目 目的 自己的假设和设计方案 列出所要用到的材料和工具 描述实验步骤 展示结果 作出结论
谢谢大家！
冀教版六年级科学下册 18 科学学习回顾源自一、丰富多彩的科学探究活动
二、我学会的一些技能
一、丰富多彩的科学探究活动
观察与实验
计划与实施
阅读与思考
设计与制作
科学探究的基本过程：
提出问题 猜想、假设与预测 制定计划
观察、实验、操作或搜集整理信息 思考与结论 表达与交流
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《学习回顾》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《科学学习回顾》教案教学目标一、知识与技能1．归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2．知道科学探究技能的种类。
二、过程与方法能用多种办法得到信息和整理信息。
三、情感态度和价值观1．能运用多种办法举行科学探究。
2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。
教学重点体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
教学难点用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
教学方法教授法、探究法。
课前准备多媒体。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。
这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。
二、新课学习1．活动1：丰富多彩的科学探究活动（1）活动目标。
能回忆出科学探究活动的基本类型。
能归纳出科学探究活动的基本环节。
能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
（2）活动过程。
指导学生归纳总结科学探究活动的类型。
教师述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录。
提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型？最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
学生分组交流。
指导认识科学探究活动的过程。
教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析，描述并记录每个探究环节的分析结果。
鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
2016春冀教版科学六下第18课科学学习回顾word教案
冀教版六年级科学下册教案第五单元像科学家一样工作第十八课科学学习回顾一、教学目标：1.归纳出科学探讨的活动的大体类型，梳理出科学探讨的方式和进程。
2.用多种方式取得信息和整理信息，运用多种方式进行科学探讨。
3.体会到科学探讨方式和技术的作用，说出科学探讨的大体环节。
4.明白科学探讨技术的种类。
二、教学重点和难点：1.归纳出科学探讨的活动的大体类型，梳理出科学探讨的方式和进程。
2.体会科学探讨方式和技术的作用，说出科学探讨的大体环节。
3.用多种方式取得信息和整理信息，运用多种方式进行科学探讨。
4.明白科学探讨技术的种类。
三、课时1节教学进程：活动1.丰硕多彩的科学探讨活动A.活动目标1.能回忆出科学探讨活动的大体类型。
2.能归纳出科学探讨活动的大体环节。
3.能对某个科学探讨活动的进程进行具体的分析。
B.活动进程1.指导学生归纳总结科学探讨活动的类型u(1)教师|述：科学探讨是科学课学习的大体方式和进程，从三年级开始，咱们经历过许多的科学探讨活动，想一想你经历过哪些科学探讨活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后别离回答这些探讨活动的类型。
(3)鼓励学生别离举每一个类型的3—5个具体探讨活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．(4)提问：除上述探讨活动类型之外，你还明白哪些探讨活动的类型·最感兴趣的探讨活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2.指导熟悉科学探讨活动的进程。
(1)教师提问：一个探讨活动需要经历几个探讨的环节？(2)学生分组讨论，按照自己熟悉的课例分析科学探讨的大体进程包括几个环节。
学生能够选其他活动进行分析．描述并记录每一个探讨环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探讨活动进程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探讨活动进程的分析，虽然科学探讨活动的类型多种多样，可是科学探讨活动的大体进程是一致的。
一般都要通过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——试探与结论——表达与交流”几个大体的探讨环节，但对不同的活动类型，具体的探究环节也有所不同。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《学习回顾》资料：探究类型
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料
《科学学习回顾》资料
科学探究类型
根据研究工作的目的，任务和方法不同，科学研究通常划分为以下几种类型：
基础研究，是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。
应用研究，是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。
开发研究，又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。
基础研究、应用研究、开发研究是整个科学研究系统三个互相联系的环节，它们在一个国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一致地发展。
科学研究应具备一定的条件，如需有一支合理的科技队伍，必要的科研经费，完善的科研技术装备，以及科技试验场所等。
按照研究目的划分，科学研究可分为以下几种类型：
1．探索性研究。
对研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识，并为日后周密而深入的研究提供基础和方向。
2．描述性研究。
正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，描述主要规律和特征。
3．解释性研究。
探索某种假设与条件因素之间的因果关系，探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律。
1。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《学习回顾》课件
新课学习
观察与实验
新课学习
计划与实施
新课学习
阅读与思考
新课学习
设计与制作
新课学习
提出问题 猜想、假设与预测
制定计划 观察、实验、操作或搜集整理信息
思考与结论 表达与交流
科学探究的基本过程
新课学习
2．我学会的一些技能
不同的图表： 曲线图 柱状图 扇形图 概念图
新课学习
想一想：这个是什么图？
精品课件
小学科学冀教版六年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学六年级下册
第五单元
第2课
导入新课 播放“学乐师生”精彩的导学作业
新课学习
1．丰富多彩的科学探究活动பைடு நூலகம்2．我学会的一些技能
新课学习
1．丰富多彩的科学探究活动
从三年级到现在，我们在科学课中进行了许 许多多的科学探究活动，这些活动可以分为哪几 类？
结论总结
组织学生交流研究，提示学生在今后 的学习中继续运用和完善在科学课中学到 的基本方法和技能，同时，还要综合运用 在语文、数学、美术、信息技术等学科中 学到的知识和技能，以解决生活中遇到的 各种问题。
课堂练习 讨论：怎样写出一份完好的研讨汇报书？
作业布置
选择一个你感兴趣的运动，遵守上 述探究经过，对一个科学探究运动经过 举行剖析。
板书设计
科学学习回顾
科学探究经过： 提出问题 猜想与假设 设计方案
实验、观察、制作、调查、整理信息 归纳结论 表达与交流
图表运用的技艺和办法： 弧线图 柱状图 扇形图 观点图
综合运用技艺： 察看 推理 预测
六年级下18科学学习回顾 冀人版
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
六年级下18科学学习回顾 冀人版
六年级下18科学学习回顾 冀人版 六年级下18科学学习回顾 冀人版
六年级下18科学学习回顾 冀人版
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
1、 邻居家的小明大年初一，一 觉身体不适，你知道他可能得的什么病吗？到医院你建议 他去看什么科？他以后应该注意什么？
2、 家里的碗筷怎样消毒？ 3、 爷爷的鞋子发霉了，你能解释这是怎么回事吗？ 有什么办法防止它发霉？ 4、 邻居家小东东越来越胖，他总是跟妈妈要方便面吃，
碎，一边敲一边骂着：”看你还敢跟踪我！” 2、某君带着一只宠物乌龟，下班后开车回家，在 北京二环路上遭遇堵车。 看汽车半天走不了几步， 乌龟耐不住性子，坚持要先爬回家去，主人只好
由它去了。 不知过了多久，主人在车里听见有敲 门声打开一看； 只见乌龟满头冒汗，气鼓鼓地说： “你忘了给我家门钥匙。”
【教学】冀教版科学六年级科学学习回顾教学设计
【关键字】教学18．科学学习回顾教学设计教学设计思想：本课旨在鼓励学生将四年来所展开的科学探究活动进行分类总结，进一步归纳探究，在此根底上总结所学的一些基本方法和技能，为今后的科学学习奠定坚实的根底。
教学目标：一、科学探究目标1．能归纳出科学探究的活动的基本类型。
2．能梳理出科学探究的方法和过程。
3．能用多种方法获得信息和整理信息。
二、情感态度与价值观目标1．能运用多种方法进行科学探究。
2．能体会到科学探究方法和技能的作用。
三、科学知识目标1．能说出科学探究的基本环节。
2．能知道科学探究技能的种类。
教学重点和难点：归纳梳理科学探究的基本方法和技能。
教学方法：学生回忆为主，教师讲授为辅的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，通过各种科学探究活动，发现一些科学知识，并尝试着利用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
今天，我们做一个回顾和总结，看我们学到了什么。
（二）新课教学◆活动1：丰富多彩的科学探究活动1．回忆所学科学课的内容回答问题。
（1）我们进行过哪些科学探究活动？（2）这些活动分哪几类？（3）你对每一类中的哪几个活动最感兴趣？2．从你的回忆中，你发现了什么？讲述：尽管探究活动有着不同的类型，但是，科学探究的基本过程是一致的。
3．科学探究过程。
一个完整的科学探究过程分六部分：（1）提出问题。
（2）猜想、假设与预测。
（3）制定计划。
（4）观察、实验、操作或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
4．选择一个你感兴趣的活动，按照上述的六步探究过程，对一个科学探究活动过程进行分析。
5．交流。
板书设计：第十八课科学学习回顾一个完整的科学探究过程分六部分：（1）提出问题。
（2）猜想、假设与预测。
（3）制定计划。
（4）观察、实验、操作或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
第二课时教学过程：（一）导课回忆上节课内容：科学探究的过程。
六年级下册科学教案-18 科学学习回顾 -冀教版
科学学习回顾教学设计思想：本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。
教学目标：一、科学探究方向1．能概括出科学探究的运动的基础类别。
2．能梳理出科学探究的办法和经过。
3．能用多种办法得到信息和整理信息。
二、情绪态度与代价观方向1．能运用多种办法举行科学探究。
2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。
三、科学知识方向1．能说出科学探究的基础枢纽。
2．能知道科学探究技艺的种类。
教学重点和难点：概括梳理科学探究的基础办法和技艺。
教学方法：学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导课讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。
这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。
（二）新课教学◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动1．回忆所学科学课的内容回答问题。
（1）我们举行过哪些科学探究运动？（2）这些运动分哪几类？（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？2．从你的回忆中，你发掘了什么？讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。
3．科学探究经过。
一个完好的科学探究经过分六局部：（1）提议题目。
（2）推想、假设与预测。
（3）制定安排。
（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。
5．交流。
板书设计：第十八课科学学习回顾一个完好的科学探究经过分六局部：（1）提议题目。
（2）推想、假设与预测。
（3）制定安排。
（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
科学学习回顾第二课时（一）导入新课追思上节课内容：科学探究的经过。
【小学科学】2020最新冀教小学科学六下册《18科学学习回顾》word教案 (2)
【小学科学】2019最新冀教小学科学六下册《18科学学习回顾》
word教案(2)
（一）导入新课
追思上节课内容：科学探究的经过。
（二）新课教学
◆活动2：我学会的一些技艺
1．讲述：在科学课上，我们议决各样运动，不但学到了丰富的科学知识，并且掌握了一些基础的技艺和办法，这些技艺和办法对我们往后的学习是特别重要的，让我们转头回来在往日的学习运动中是怎样运用这些技艺的。
2．学生回忆所学知识，体验技艺和办法的运用。
3．教授总结图表技艺的运用。
（1）弧线图
（2）柱状图
（3）扇形图
（4）观点图
4．安排职分。
任选一组自己在运动中得到的数据，尽或者分别用以上分歧形态的图表表现出来。
5．打开书P88，看图说说从图中我们会有哪些发掘？
综合运用技艺：
（1）察看
（2）推理
（3）预测
6．讨论：怎样写出一份完好的研讨汇报书？
板书设计：
第十八课科学学习回顾
1．图表运用的技艺和办法：
（1）弧线图
（2）柱状图
（3）扇形图
（4）观点图
2．综合运用技艺：
（1）察看
（2）推理
（3）预测
教学反思：。
【小学科学】2020最新冀教小学科学六下册《18科学学习回顾》word教案 (3)
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。【小学科学 Nhomakorabea2019最新冀教小学科学六下册《18科学学习回顾》word教案(3)
教学设计思想：
本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。
教学目标：
一、科学探究方向
1．能概括出科学探究的运动的基础类别。
（3）制定安排。
（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。
（5）思考与结论。
（6）表达与交流。
4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。
5．交流。
板书设计：
第十八课科学学习回顾
一个完好的科学探究经过分六局部：
（1）提议题目。
（2）推想、假设与预测。
（3）制定安排。
学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：
第一课时
（一）导课
讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。
（二）新课教学
◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动
1．回忆所学科学课的内容回答问题。
（1）我们举行过哪些科学探究运动？
（2）这些运动分哪几类？
（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？
2．从你的回忆中，你发掘了什么？
讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。
3．科学探究经过。
一个完好的科学探究经过分六局部：
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冀教版六年级科学下册教案
第五单元像科学家一样工作
第十八课科学学习回顾
一、教学目标：
1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3.体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4.知道科学探究技能的种类。
二、教学重点和难点：
1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
3.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
4.知道科学探究技能的种类。
三、课时1节
教学过程：
活动1.丰富多彩的科学探究活动
A.活动目标
1.能回忆出科学探究活动的基本类型。
2.能归纳出科学探究活动的基本环节。
3.能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B.活动过程
1.指导学生归纳总结科学探究活动的类型u
(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设
计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2.指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。
学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。
一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探
究环节也有所不同。
活动2.我学会的一些技能
A.活动目标
1.能运用某种技能进行一定的科学探究活动。
2.知道科学探究过程的基本方法。
3.能运用多种方法来整理信息。
4.体会到技能对科学探究的重要作用。
A.活动过程
1.指导学生了解科学探究有哪些方法和技能。
(1)教师讲述：在科学课上我们要进行科学探究就离不开具体的方法和技能，科学探究的每个环节都需要一定的方法和技能：如提出问题、猜想与假设、设计方案、实验、观察、制作、种植饲养、调查、整理信息、归纳结论、表达与交流等都有具体的片法技能。
想一想，在科学课学习中你都掌握了哪些具体的方法和技能？
(2)学生进行小组交流，在交流过程中，可以就某个探究的环节回忆自己所运用的方法和技能。
如发现和提出问题的方法、对比实验的方法、观察的方法、整理信息的方法等。
根据实际和学生兴趣，鼓励不同小组总结归纳不同的方法和技能。
2.学生体验方法和技能的作用。
(1)教师-一边讲述一边投影：科学探究的方法有很多，比如整理信
息的方法有----曲线法、柱状图、扇形图、概念图等。
．
(2)组织学生选择自己在科学课学习中的一组数据运用上面的力法
来整理信息。
①选择的数据应体现两个量之问的变化，如时间与温度、年龄与体重、时间与小车运行的距离．时间与小鸡的食量等之间的变化；
②尽可能试着运用多种方法来整理信息，但不一定每种方法都可行；③绘制图表时要按照具体的方法整理数据、描点、绘图。
对于感到难度的学生可适当降低要求，让他们从所学的教材中找到更多的图表并加以说明。
(3)组织学生交流自己整理信息的方法和结果，说说掌握方法和技能对探究活动有什么作用。
3.指导学生体会探究活动是多种技能的综合运用。
(1)提问：从图中你有哪些发现？
(2)学生回答自己的发现，说说采用的是什么方法。
(3)指导学生分别采用不同的方法会有什么发现。
小结：组织学生交流研究，提示学生在今后的学习中继续运用和完善在科学课中学到的基本方法和技能，同时，还要综合运用在语文、数学、美术、信息技术等学科中学到的知识和技能，以解决生活中遇到的各种问题。