智力

3.创造力产生的条件 （1）创造力与思维方式 （2）创造力与灵感 （3）创造力与人格因素
二、影响创造力的因素
1.智力 2.知识 3.人格特征 4.认知风格
三、创造力的测试
1.创造力的测试与一般智力测试不同 强调思维的流畅性、变通性与超乎寻常 的独特性 2.常见测试举例 3.创造能力测试
三、创造力的测试
4.成年期是能力发展的最稳定时期 5.能力发展中存在着个体发展差异。如少 年早成与大器晚成。
六、影响智力发展的因素
（一）遗传因素在智力发展中的作用
六、影响智力发展的因素
（二）环境和教育对智力形成的影响 1.产前环境的影响 2.早期经验的作用 3.学校教育的作用
六、影响智力发展的因素
（三）实践活动的影响 1.古代思想家王充：施用累能 2.熟能生巧
第五章智力与创造力
一、什么是智力 二、智力的结构理论 三、非智力因素－情绪智力 四、智力的测量 五、智力发展的特点 六、影响智力发展的因素 七、智力开发
一、什么是智力

1.智力是抽象思维的能力 2.智力是一种学习的潜在能力 3.智力是适应环境的能力 4.智力是各种认知能力的有机综合 5.智力就是智力测验所测的能力
什么是智力？

智力是一种综合的认识能力，它包括注 意力、观察力、记忆力、想象力和思维 力5个基本因素，抽象思维是智力的核心， 创造力是智力的最高表现。
二、智力结构的理论
（一）智力的因素理论 1.独立因素说 2 .斯皮尔曼的二因素说 3.加德纳的多元智力理论 4.瑟斯顿的群因素理论 5.卡特尔的流体智力和晶体智力理论
这个图示是美国心理学家用贝利婴儿量 表、斯坦福－比奈智力量表和韦克斯勒 成人量表等为工具，对同一群被试从其 出生开始做了长达36年的追踪测量，把 测得的分数转化为可以互相比较的的心 理能力分数而绘制而成的。
五、智力发展的特点
（一）智力发展的一般趋势
（2）人的总体智力在18岁 到25岁间达到顶峰，但 是智力的不同成份达到 顶峰的时间却是不同的。
四、智力的测量
（四）瑞文推理测验 由英国心理学家（J. C. Raven）于1938 年设计的一种非文字智力测验，简称瑞 文推理。该测验以智力的二因素理论为 基础，主要测量一般因素中的推理能力 （eductive)，即个体作出理性判断的能 力。它可以排除或尽量克服知识的影响， 努力做到公平，这是比奈量表和韦氏量 表所不能代替的
四、创造力的培养
结合我们实际，谈谈如何培养我们创造力？ 我认为，关健在于如何保护我们的创造力！
适用范围： 5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆 可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低 下者和不能自行书写的老年人宜个别施测， 一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍 的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间 的跨文化研究工具。
五、智力发展的特点
（一）智力发展的一般趋势
1.（1）童年期和少 年期是某些能力发 展的最重要时期
来自百度文库 七、智力开发
（一）早期教育与智力开发 （二）根据一定的理论进行智力智力开发， 这是一个系统的工程，大到学校，小到 家庭个人
第二讲、创造力
一、创造力的内涵 1.创造力是人们根据一定的目的，运用已 知的信息，产生出某种新颖、独特、有 社会或个人价值的产物的能力。 2.创造力的特点 （1）新颖性、独特性 （2）价值性
（1）不寻常用途 对下列物品，把你所想到的用途尽量地说出 A.牙签 B.书 C.回形针 （2）后果推测 如果国家和地方的法律都突然废止，请你想像一 切可能发生的事情 （3）故事结尾
三、创造力的测试
（4）非直接联想 请给出第四个词并使之与下列每组三个词 有联系 A 老鼠－蓝色－农舍小屋 B 轮子－电－高 C 外面－狗－猫 D 惊奇－线－生日
2.智力各成份的发展速度不同
塞斯顿考察了他所提出的7个因素的发展情 况，结果图如图所示，各种心理能力的 发展速度各不相同。例如，12岁时知觉 发展速度已发展到成人水平的80%，而 推理能力、词的理解能力和词语的运用 能力则要到14岁、18岁和20岁以后才能 分别达到同一水平。
3.毕生发展中晶体智力在上升，而液体智力却在 下降。
四、智力的测量
（一）比奈－西蒙智力量表 1905年，为鉴别低能儿童，比奈和西蒙编制了第 一套比较系统的测验量表。
四、智力的测量
(二）斯坦福－比奈智力量表 1. IQ=智力年龄（MA）/生理年龄＊100 该测验由难易程度不同的标准题目组成，依据儿童完 成题目的情况算出其智力年龄。如果一个孩子只能通 过5岁组的全部项目，而不能通过6岁组的项目，那么 这个孩子的智龄为5岁；如果他不仅通过5岁组的全部 项目，而且通过了6岁组的四个项目、7岁组的三个项 目、8岁组的两个项目，而9岁组的项目—个也没有通 过。这个孩子的智龄就是6岁6个月
2.斯坦福－比奈智力量表评价
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四、智力的测量
（三）韦克斯勒智力量表 美国心理学家首创离差智商，并在原有比率智商的基 础上，分别编制了适用于成人儿童幼儿等三个智力 量表．其测验对象范围从４岁到７４岁． 离差智商是确定个体在确定个体智力在同龄人中的相 对位置。实质上是把个体成绩与同龄组人的平均成 绩比较而得出的相对分数。韦克斯勒认为可以假定 人们的智商分布图是一个智商平均分是100，标准差 是15的正态分布。其计算公式为 IQ＝15＊Ｚ＋１００其中Z＝（X－ ￣ X）/S
二、智力结构的理论
（二）智力的结构说 1.吉尔福特的智力三维结构模型 2.阜南的等级层次理论
二、智力结构的理论
（三）智力的信息加工理论 1.斯腾伯格的三元智力理论 成分智力、经验智力、背景智力 2.斯腾伯格的成功智力（新） 分析智力、创造性智力与实践性智力
三、非智力因素－情绪智力
1.情绪智力 2.情绪智力包括三个方面的心理过程 3.情商