七年级劳动技术 智力套环“金蝉脱壳”教案

智力套环“金蝉脱壳”

一、【教学设计思路】

本设计的内容包括三个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟。

设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并为后面自行车模型的设计与制作打下良好基础。

本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。

本设计要突破的难点是：智力套环“金蝉脱壳”的设计与表达。方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。

本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。

二、【教学目标】

1. 知识与技能：

（1）知道常用金属丝的特性和用途。

（2）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。

（3）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。

（4）能够依据示意图进行设计，并进行加工。

2. 过程与方法：

（1）通过技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作，为自行车模型的设计与制作打下良好基础。

（2）在技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。

3. 情感态度与价值观：

（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意

志品德。

（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。

三、【教学重点与难点】

1. 教学重点：

（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。

（2）金属丝的连接方式。

2. 教学难点：

（1）智力套环“金蝉脱壳”的构思与表达。

（2）智力套环“金蝉脱壳”的制作。

四、【教学器材】

学具：尖嘴钳、细铁丝、靠模（直径为40毫米的圆柱物每2人一个）

教具：智力套环“金蝉脱壳”模型

五、【教学过程】

技能体验

1、课时建议１课时

2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。

3、导入：

技能体验：“金蝉脱壳”

活动1：分析与思考

（1）粗铁丝下料的分析与思考

①在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？

②铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？

③经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？

（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考

①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？

②在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？

③铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？

●活动2：尝试与体验

内容：试一下3-3 “金蝉脱壳”

工艺流程与质量要求

（1）下料

划线、分割。由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果）。如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。

（2）零件成型与活动连接

零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。

零件2、3要先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。

装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。

（3）交流与评价

①学生自评、互评

②教师总结

●活动3：智力套环“上套”与“解套”比赛

“上套”时将零件1对折，零件3从对折的间隙中穿入，后将零件1打开，使零件3处在零件1中间的位置；“解套”则反之。

设计意图：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。