幼儿园大班数学教案 (2)

班数学教案---我家的挂历
活动目标：
1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

3、促进推理能力的发展。

活动准备：
教具准备：年历转盘，天数统计表格。

学具准备：年历转盘，挂历、日历。

操作册5——6页
活动过程：
一、集体活动。

1、猜谜语，导入主题：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩张皮。

2、出示“年历转盘”，让幼儿知道其名称和用途，认识日历。

3、操作“年历转盘”，请幼儿找出今天的日期。

二、游戏：过生日。

三、分组活动。

第一组：操作“年历转盘”，根据日历上的昨天、今天和明天分别是几月几日、星期几，请幼儿在年历转盘上分别转出来。

第二组：幼儿操作“年历转盘”，在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日，先找到者为胜。

听声音，辨方位――空间方位
活动目标：
1．能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。

2．学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。

活动准备：一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂)；卡纸每人1张；笔每人1支。

活动过程：
1介绍活动的名称与规则
告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。

发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。

当他们听到某种声音时，就用恰当的简单
符号把它标记在卡片上。

例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。

表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。

为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。

2．幼儿自选活动地点进行作业
让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。

在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。

活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。

3．幼儿自行结伴交流记录
在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”
活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。

线路图
活动目标：
⒈知道并用绘图的形式，表现幼儿园到自己家的线路图和显著标志。

⒉学会看线路图，基本能正确辨别空间方位。

⒊愿意邀请同伴和老师到自己家做客。

活动准备：
⒈向家长了解自己家的电话号码。

⒉熟悉幼儿园到自己家的路线和显著建筑物。

⒊白纸、绘画笔。

活动过程：
㈠与幼儿交谈引起兴趣。

⒈看幼儿园园徽。

教师：你们知道老师画的是什么？它表示什么意思？
⒉出示幼儿园电话号码
教师：这是什么？是哪里的电话号码？你知道你家的电话号码是多少？
㈡介绍自己家的线路图
⒈教师：从幼儿园到你家的路你认识吗？路上要经过哪些地方？你可以用什么标志来表示？
教师：王老师家你们认识吗？那你们想不想知道我家在那里？那今天王老师就跟大家一起来画一张线路图，看看从幼儿园到我家是怎么走的？
⒉教师示范画线路图。

㈢幼儿操作
教师：你们都认识余老师家，那你们想不想让余老师和你的好朋友去你家做客呢？让我们一起来做一张线路图送给你的好朋友，好不好？
㈣教师讲评
活动延伸：
把作好的线路图送给老师和好朋友，邀请他们到家里做客
编加法应用题
教学目的：
1、理解因果关系，学习口头编加法应用题。

2、强调编加法应用题的条件，培养逻辑推理能力。

教学准备：
1、果园情境图。

2、加法算式。

3、魔卡1——10两套
教学重点：
1、强调编应用题的2个已知条件和1个未知条件。

2、理解因果关系，编应用题应符合生活常识。

教学过程：
1、翻牌游戏复习10以内加法。

（表扬和鼓励
2、师：请小朋友看大屏幕师：小朋友们，你们在能量王国的果园里都看到了什么？（看图讲述，编一个小故事）
师：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果园里玩，看到果园里有这么多苹果，让老师来编个小故事吧：果园里前面的果树上有3个苹果，后面的果树上有4个苹果，果园里一共有几个苹果？
请问小朋友，老师刚才说的是什么？（鼓励小朋友看图复述）
请小朋友想一想应该怎样回答这个问题？（先用加法算式，把量词标在和的后面，然后再回答。

）例如：
3+4=7（个）（如果小朋友没有学过加法，可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字，这个过程可能会长，尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。

）
答：果园里一共有7个苹果。

师：请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。

（请小朋友看图自由编应用题，老师引导小朋友理解因果关系）验证性操作
幼儿：能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花，开了3朵黄花，请问能量妹妹一共种了几朵花？
师：怎么回答？5+3=8（朵）
答：能量妹妹一共种了8朵花。

师：表扬小朋友，并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。

师：总结：小朋友真聪明，说出了2个已知条件，还找出了1个未知条件，这就是编加法应用题，（这里要举例：已知条件是果园的草地上开了5朵红花，开了3朵黄花，未知条件是，草地上一共开了几朵花？）那请小朋友仔细想一想，编加法应用题要注意什么呢？（请小朋友自己总结）
师：对了。

小朋友都非常聪明！
师：现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向幼儿简单介绍) 发记录纸
老师先示范：（把汽车磁扣摆放整齐）
停车场原先停着3辆小汽车，一会儿又开来4辆小汽车，现在停车场里一共停着几量小汽车？
师：怎么回答呢？
小朋友自由探索5分钟，然后依次展示。

并总结出编应用题注意什么？（注意要符合生活常识）表扬
（引导幼儿发现教室内的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）
老师可以写出：2+3=让小朋友自己发挥编题，
3、记录编应用题的过程：请小朋友用加法算式回答。

（如果没有学过加法算式，可以画图示）
4、课后延伸：
请小朋友吃饭时，用餐桌上的餐具给爸爸妈妈编一道应用题。

总结：小朋友拿着记录纸在小舞台上总结自己的记录过程。

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赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么
在思想方面：
首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。

因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。

1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；
2、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；
3、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。

其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。

再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。

在活动方面：
活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。

注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。

在其他方面：
活动一定要制订适度的常规。

不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程，培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质；教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求，要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习；活动室环境第三应有助于儿童文化的发展，以促进真实的活动。

以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康的成长。

这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一
日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。

我们应该随时关注幼儿的发展，注意他们的一举一动，发现问题并及时找出对策，我们要热爱幼儿，尊重幼儿，把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。

作为一名幼儿教师，最不应该做的就是把自己的个人情绪带到工作中来。

不管发生什么事，每天早上我都会先对着镜子笑一笑，告诉自己：又是新的一天。

带着一个美好的心情与孩子们一起学习，游戏，把孩子们也带到快乐中去。