姜自健校长2016年暑假培训班讲话

姜自健校长2016年暑期培训班讲话培养人文精神﹒提高管理能力全面打造规范化、专业化、特色化、现代化新童星各位同仁、各位童星家人：大家上午好！今天，我们全体童星干部、后备干部再一次团聚在一起，参加一年一度的暑假干部培训班。

暑假干部培训，已成为我们学校的一个惯例和常态。

我们就是要利用暑假这个短暂的时机，回顾我们工作的得失，总结我们的经验教训，检点我们的不足，梳理我们的思路，找出我们的目标，明确我们的方向。

与往年不同的是，今年的暑假培训，新面孔比较少。

再就是今年的干部队伍调整幅度比往年小，大多是因岗位的增加、园所的扩大提升的副园长和助理。

这说明我们干部队伍、教师队伍已趋于稳定，也说明我们年轻的老师正迅速成长，同时还说明童星独特的管理、文化、精神等等已趋于成熟。

到今年，童星已走过22年的历程。

对于老童星而言，这22年，童星就像一个孩子，从襁褓里，到牙牙学语，到蹒跚学步，到慢慢的成长壮大，真可以说是几把心酸几把泪。

对于新童星而言，见证了童星近几年的快速发展，作为一个童星人，无不为之自豪、为之骄傲。

但是无论新老童星，都不能不思考，童星的未来在哪里？童星今后的路应该怎么走下去？是无休止的扩张、膨胀，成为行业的“巨无霸”？还是童星已经够大了，可以停下来，歇一歇，然后排座座、吃果果？我想，不光在一般老师那里，在相当一部分干部中，也会时常在心底泛起这样的疑问。

显然，我们不会无休止的扩张和膨胀，那既不符合市场规律，也不契合童星的文化特质。

近一两年以来，随着我们规模的扩大、声誉的提高，不仅本地的开发商、幼儿园频繁地联系我们，提出买断、加盟、转让，外地的像沂水、济宁、日照，也纷纷跟我们联系，提供优质地段、优惠政策，等等。

但犹豫良久，还是放弃。

为什么？不是资金问题，也不是实力问题，最核心的，是我们的品质还不足，我们的人才还不够。

人才和品质，这两样达不到，战线拉长了，地盘占领了，最终的结果只能是丢盔卸甲，损害的是童星良好的声誉。

当然，我们放缓扩张的脚步，也绝不是停下来。

而是改变发展的目标和方向。

这个方向和目标，就是提升我们的品质，培养我们的人才，打造我们的队伍，积蓄我们的实力，提高我们的核心竞争力，建设更加优质的童星文化。

这不仅是我们这次干部会重点讨论和解决的问题，也是童星在相当长的一个时期内工作的方向和目标。

我依旧坚持认为：每一个校园工作的重点一定是老师，只能是老师。

只有打造一支优秀的、稳定的教师队伍，一个校园的工作才能开展得井井有条，才能逐步赢得家长的信任、社会的认可，才能保证所有教师眼在孩子身上、心在孩子心里。

那么，总校工作的重点就是干部，像一个校园打造教师队伍那样打造干部队伍，是总校的责任。

总校关注干部，干部关注老师，老师关注学生，建立起这样一套完善的、有效的机制和理念，是保证童星良性运转的根本。

这也就是我们经常说的眼睛向下、工作向内。

所以，今天我依然谈干部问题。

一是人文精神，二是管理问题，三是我们奋斗的目标和方向。

一、人文精神在历次干部培训中，我们都涉及到干部的高度、胸怀、心态、境界，等等，这都是修养问题。

对于干部的修养，我们不仅过去谈，现在谈，将来还要谈。

因为干部的修养决定了童星的品质，决定着童星未来的发展。

所以，我今天依然从修养这个大范畴、大概念中，抽出一个层面，和我们的所有干部共同商榷，那就是人文精神。

说到人文精神，我觉得又一个问题需要澄清，就是我们自身的身份问题。

我们有必要明确自己的身份。

“身份”这个词你仔细琢磨一下，很有意思。

它是你在这个社会中的一个定位，一个角色扮演，还是一份责任担当。

身份，总是与责任划等号，你的身份越高、越亮瞎人眼，所承担的义务、责任就越大。

我们的社会身份是教师，有一句话叫教师是人类灵魂的工程师，用老百姓的话说，教师就是人样子。

在学校里，我们的身份是校长、园长、主任、助理，你手下有一群兵，你的一言一行、一举一动，他们会看在眼里，记在心里，你是他们的榜样和楷模，明确这个身份，你就可能谨言慎行。

你是这个园所的形象、代表、灵魂。

现在最应该讲人文精神的是学校，最具人文意识的恰恰是我们这些学校的高层、中层、后备干部。

所以。

今天，我们要好好讲一讲人文精神，怎样培养我们的人文意识，怎样发扬我们的人文精神。

那么，什么是人文精神？巴西里约奥运会，在马拉松跑道旁，有一对小鸟在孵蛋，奥委会为此专门拉上围栏，挂上牌子，让人不要打扰它们，标注它们与参加奥运会的每个运动员一样，享有被保护的资格。

美国第一个登上月球的宇航员……自家的孩子受伤了心疼不是人文意识，别人家的孩子受伤了心疼才是人文精神。

所以说，人文精神就是在一种更高层面、更宽广的视野里，生发的对人类、对自然界所有生灵的一种悲悯和怜爱。

这和中国古人“悲天悯人”的情怀如出一撤。

梭罗的《瓦尔登湖》之所以成为世界文学的经典，与它所散发出的浓郁的人文情怀密切相关。

也许有人会说，校长你说了这么半天，我们感觉太高、太深、离我们太远。

与我们有什么关系吗?不仅有，而且息息相关。

第一，你具备了这样的情怀，这样的境界，这样的认知，你就是一个清醒的人，纯粹的人。

我一直认为，纯粹是对一个人的最高评价。

你有人的良知、人的意识，就会对周围的人和生灵产生更多的理解和怜爱。

任何事情，你就会换位思考，从对方的角度，从第三方的角度，去理解、去看待所发生的一切事物，你就会豁然开朗，有了更多的包容和理解。

第二，你的格局大了，眼界高了，胸襟开阔了，你就不会斤斤计较。

天下没有免费的午餐。

所有吃亏，其源头都是贪占小便宜所导致的。

人文意识，是明辨是非曲直、提高个人修养，最良好的药方之一。

人文意识、人文精神，是学校发展不可或缺的因素。

在去年的一次会议上我就说过，民办教育的发展一定要两条腿走路。

一是贴近市场，贴近家长。

没有家长的支持，不按市场规律出牌，民办教育就没有生存的基础。

再就是贴近教育的本质。

没有优质的、特色的、差异化的教育，民办教育的道路只能越走越窄，前景黯淡。

也就是说，盈利与坚守教育理想必须兼顾。

童星的前二十年，为了生存，盈利在我们的脑子中，一直占据主导地位。

随着学校规模的扩大，江湖地位的稳定，贴近教育本质、探讨一条更适合孩子的教育模式，越来越显得急迫和重要。

这，就是人文精神的具体体现。

通俗一点说，在利益与教育效果发生冲突的时候，我们现在的首选，一定是教育的效果、教育的质量。

学校的人文精神，一是关注老师，二是关注学生。

对于新建园所，我一直要求，在适当的宣传以后，主要精力放在内部管理上，放在教师队伍打造上。

要坚守我们的品质，要适当保持童星应有的矜持。

对于特色问题，我多次强调首先看水准，首先看效果，对真正能够开发学生潜力的，服务各方面能够到位的，收费高一些也要聘用。

对于新园的建设、装修、老园的升级、改造，我们首先考虑的是学生的安全、学生的身心健康，以及有利于学生成长的环境创设。

对于学生的餐饮用品、学习用品，在价格与质量之间，首先考虑质量，这是后勤工作必须持之以恒坚持的方向。

当然，最重要的是教育理念的转变。

童星的人文精神就是“以教师为纲，以学生为本”。

大力鼓励、支持各校、各园进行各种各类教育实践，教学实验；设重奖奖励有关教育教学的课题研究；注入重资加大对各种校本课程、园本课程的研究与编撰；建立若干实验园，重点探讨教育模式、教学方法。

要坚持“先成人后成才”的办学宗旨，推进童星素质教育的进程。

总之，以解放孩子、寓教于乐、因材施教为根本原则，保证每一个童星学子在童星校园里健康、活泼、快乐地成长。

以上，要列入学校的工作计划，要进入学校的规章制度，确保人文精神在童星的校园落地生根、开花结果。

二、管理问题今天，我们举办的是干部培训班，也就是说，我们在座的每一位都是管理者的身份。

管理是一门大学问。

同样的一个园所，同样的条件，同样的外部环境，在不同的园长那里，一定会有不同的结果。

这就是管理的学问。

有一句话叫庸官坐堂，锐气不扬，就是这个道理。

卡耐基说过一句话：世界上有两种人注定一事无成：一种是从不知道主动做事，只有别人安排才去做事的人；一种是别人安排了，事情也做不好的人。

积极的、主动的、创造性的工作，依然是、永远是衡量一个干部是否合格的重要依据。

华为公司有部《华为基本法》，这部基本法里，有一个重要原则，就是谨防只会处世不会做事的人得到提拔。

所以他们考核干部的一条重要标准就是：你是不是在做事，你做了什么事，你做的事取得了什么样的效果。

干部做事的重点就是管理。

所以我说，干部是引领者、推动者、管理者。

所谓引领者，就是你的思想、目光、境界、修养都远在你的员工之上，以你的激情感染你的部下，以你的魅力吸引你的部下，以你的智慧带动你的部下，让所有的属下能够沿着你指引的方向前行。

我们前面谈到的人文精神，就是其中重要的一项。

而推动者，既是一种监督，也是一种鼓励和鞭策，既是一种改造，也是一种革新，其目的就是保证队伍的成长，效益的增加，单位不断的向前发展。

今天，我们重点谈谈管理。

（一）管理的原则耳朵向上从字面上理解就是要贯彻领会上级领导的意图，完成总校下达的任务指标，完成总校交办的各项工作。

说到底，还是要学会服从。

工作上也服从，人事调整上也要服从。

服从首先是考虑大局利益。

不是不要申诉和辩解，我们还是要形成一种民主的作风、民主的氛围，要给人以说话的机会。

但是，一是已形成的制度，不能改变，不能强调情况的特殊。

各校园只有在一个平台上，一种标准下，才能公平公正地解决各类问题。

二是一旦形成决议，无论想得通想不通，都要不折不扣的执行。

这是基本原则。

只有耳朵向上，才能步调一致，才能保证少走弯路，或者不走弯路。

心思向内我把工作向内改成心思向内。

就是要求所有的部门，所有的干部把主要的心思放在自己的本质工作上。

不要被外界事物所干扰，不要热衷于各类活动、外出，管理好你的校园、部门，是核心工作。

眼睛向下前面说到的总校看干部，干部看老师，老师看孩子，是我们的基本理念。

破除一种给上面看的心理，扎扎实实推进本职工作。

干部的眼睛盯着老师，老师的眼睛盯着孩子。

让事实说话，把工作做好。

该分享的分享，该交流的交流，不要造作。

你做的所有工作，都能够看到。

（二）管理的核心充满激情激情是一个管理干部必备的素质。

只有深深的热爱，只有全身心的投入，才有充沛的激情，才能像火柴一样点燃教职工的工作激情，才能全然调动教职工的工作积极性。

整个校园才能充满青春的朝气、蓬勃的气息，这样的校园一定能够走出低谷，蓬勃发展。

打造团队我一直说，无论是校园的工作，还是部门的工作，其核心就是打造一支稳定的、优秀的团队。

做教育，最终还是靠雄厚的师资、完善的设施、优质的服务、良好的口碑吸引家长。

我们明确了一点，就是在效益和效果之间，我们首选效果。

那么我们就完全有理由沉下心来，静下气来，从长计议，从远谋划，抓住根本，抓住主线，开展工作。

这个根本和主线，就是团队的打造。