樊冕 山丹一中青年教师比武大赛教案
初级学校青年教师教学大比武方案
初级学校青年教师教学大比武方案1. 目标本教学大比武旨在促进初级学校青年教师的教学能力提升，加强教学团队合作，推动教育教学质量的提高。
2. 比武内容本次比武将分为以下几个环节：2.1 个人教学展示赛参赛教师将准备一节教学课程，在比赛现场进行展示。
课程内容可以根据参赛教师自己的教学特长和教学科目自由选择。
每位教师将有30分钟的时间进行教学展示，评委将根据教学内容、教学方法和教学效果进行评分。
2.2 团队教学创新赛参赛教师将分成若干团队，每个团队根据指定的教学主题，合作开展教学活动。
团队教学创新赛注重教师间的配合和协作能力，希望通过团队的力量创造出更优秀的教学成果。
2.3 教学设计大赛参赛教师将提交一篇教学设计方案，涵盖教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等方面的内容。
评委将根据教学设计的合理性、创新性和可操作性进行评分。
2.4 教学技能大赛参赛教师将分别进行教学技能测试，包括课堂管理、板书设计、教学辅助工具使用等方面的考核。
评委将根据教学技能的熟练程度进行评分。
3. 获奖设置3.1 个人奖项根据个人教学展示赛的评分结果，设立一、二、三等奖以及优秀奖若干名，以奖励表现突出的个人教师。
3.2 团队奖项根据团队教学创新赛的评分结果，设立最佳团队奖和优秀团队奖若干个，鼓励教师间的合作和创新。
3.3 教学设计大赛奖项根据教学设计方案的评分结果，分别设立最佳教学设计奖和优秀教学设计奖若干个，以奖励教学设计上的创新和实用性。
3.4 教学技能大赛奖项根据教学技能测试的评分结果，设立教学技能大赛一、二、三等奖若干名，以奖励教师在教学技能上的优异表现。
4. 规则和流程具体的比武规则和流程将由角委员会进行制定和组织，并在比武前向参赛教师进行详细说明。
*注：本文档仅作初步方案说明，详细内容以组织部门最终确定公布为准。
*。
中学青年教师教学大比武活动方案
中学青年教师教学大比武活动方案活动名称：中学青年教师教学大比武活动活动宗旨：中学青年教师教学大比武活动旨在激发教师的教学热情，提高教育教学水平，促进教师间的交流和学习，共同提高中学教育质量，培养优秀的教育人才。
活动目标：1.鼓励教师创新，提高教学设计和教学方法的能力。
2.提供一个学习和交流的平台，让教师互相借鉴、学习和成长。
3.通过比赛和评选，树立榜样，激发教师的工作热情和责任感。
4.加强学校教育质量管理和改进，推动学校教育教学改革。
活动内容：1.选拔参赛教师：各班级、各科目自愿报名，学校组织选拔，每个班级、科目最多选派2名教师参赛。
2.培训和指导：组织专家进行教学培训，传授教学设计和教学方法。
给参赛教师提供指导和辅导，并提供相关教学资源和文献。
3.初赛阶段：参赛教师根据学科特点和年级教学内容，设计一节课的教学方案。
通过资料提交和初赛答辩的方式进行评审和选拔。
4.决赛阶段：初赛通过的教师进行现场展示和教学实况演示。
评委根据课堂教学效果、教学方法、学生反应等方面进行评分，评选出优秀教师。
5.评选和表彰：评委根据决赛成绩，对优秀教师进行评选。
并在年终颁奖典礼上表彰，并给予奖金和荣誉证书。
6.活动总结和学习交流：活动结束后，组织参赛教师进行总结和经验分享，为下一届活动提供参考。
活动时间安排：1.活动筹备和组织：在每学期开始之前进行，确定活动方案、选拔标准和评审流程，并启动相关宣传活动。
2.报名和选拔阶段：活动开始后两周内进行，报名截止后一周进行选拔，并公布选派名单。
3.培训和指导阶段：活动开始后一周内进行，根据教师的时间安排进行培训和指导。
4.初赛阶段：活动开始后3周内进行资料提交和初赛答辩，评选出决赛选手。
5.决赛阶段：活动开始后4周内进行，组织决赛并评选出优秀教师。
6.评选和表彰阶段：活动结束后两周内进行评选和表彰，同时组织年终颁奖典礼进行表彰和奖励。
7.总结和学习交流阶段：活动结束后一周进行总结和学习交流，为下一届活动提供参考。
教学大比武教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学大比武活动，让学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）的运用能力。
3. 情感目标：激发学生对（学科）学习的兴趣，培养团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握（具体知识点）的运用。
2. 教学难点：突破（具体知识点）的难点，提高学生的解题能力。
三、教学准备1. 教师准备：相关教学课件、教具、教案等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备好学习笔记。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次教学大比武活动的背景和意义。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1. 教师通过实例、图片、视频等形式导入新课。
2. 学生积极参与，分享自己的看法和观点。
（三）新课讲解1. 教师按照教学大纲，详细讲解新课内容。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
3. 教师通过提问、讨论等方式，引导学生掌握新课知识点。
（四）课堂练习1. 教师设计练习题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师讲解练习中的难点，帮助学生提高解题能力。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。
3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略。
（六）课堂小结1. 教师对本节课进行总结，回顾学习内容。
2. 学生分享学习成果，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的重点、难点进行复习。
3. 查阅相关资料，拓展知识面。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
中学青年教师教学大比武活动方案
中学青年教师教学大比武活动方案一、活动目的中学青年教师教学大比武活动旨在促进青年教师之间的交流与合作，提高教师教学能力和水平，激发教师的创新思维和教育热情，推动教育教学的改革与发展。
二、活动内容1. 教学设计展示每位参赛教师准备一节精心设计的教学课程，并实施展示。
教学课程要求切合实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性，突出教学目标和教学重点，体现教师的教学技巧和特色。
2. 教案评选以教学设计展示为基础，评选出具有创新教学理念、严谨教学过程、评价方法合理的优秀教案。
评选采取专家评审和师生评议相结合的方式，确保公正、客观、科学。
3. 教学演示以优秀教案为基础，选派部分教师进行教学演示。
每位参赛教师需在规定时间内进行一次真实的教学示范，由观摩教师和专家评委对教学过程进行点评和评分。
4. 教学交流在教学演示后，组织所有参赛教师进行交流讨论，分享教学心得和经验。
通过互相学习和借鉴，共同提高教学水平，改善教育教学质量。
5. 最佳教师评选根据教学设计展示、教案评选、教学演示和教学交流的成绩，评选出最佳教师。
最佳教师将获得奖金和荣誉证书，并成为本次活动的代表，参加市级或区级的比赛和交流活动。
三、活动时间活动时间为一个月，具体时间根据学校的实际情况而定。
活动的具体安排如下：第一周：报名和初选，确定参赛教师名单；第二周：教学设计展示；第三周：教案评选和教学演示；第四周：教学交流和最佳教师评选。
四、活动准备1. 活动策划由学校领导牵头组织活动，成立活动筹备组，制定具体的活动方案和流程，明确各项任务和责任，确保活动顺利进行。
2. 教学资源准备为参赛教师提供需要的教学资源，如教材、教学设备、多媒体课件等，确保教学的顺利进行。
3. 专家评审邀请有经验和专业知识的专家担任评审委员会成员，对教学设计展示、教案评选和教学演示给予专业评价和建议。
4. 社会资源整合通过学校与社会的联系，争取有经验和专业的教育人士参与活动，提供专业指导和意见。
中学青年教师教学大比武活动方案
中学青年教师教学大比武活动方案1. 活动目的和意义中学青年教师教学大比武活动是为了促进青年教师之间的交流和互相学习，提高教师的教学水平和能力。
通过比武活动，可以让教师们展示自己的教学特点和创新，同时也能从其他教师的教学中汲取经验，互相借鉴，共同进步。
2. 活动时间和地点活动时间可以选择在寒暑假期间，为期两到三天。
活动地点可以选择设在学校内部的教室和教学楼，也可以选择到周边地区的文化场所或者教育机构。
3. 活动内容和安排（1）比武项目的确定：根据参与教师的学科背景和教学情况，确定几个比武项目。
可以考虑包括教学设计和展示、课堂教学实施、教学反思和讲评等内容。
（2）比武规则和评价标准：需要制定详细的比武规则和评价标准，确保活动的公正和公平。
比如，可以设置时间限制、教学资源限制、评委评分等。
（3）比武分组和安排：根据参赛教师的学科和年级，将教师们分成若干小组。
每个小组由三至五位教师组成，每个小组选择一个教学项目作为代表。
（4）比武准备和实施：参赛教师需要提前准备自己的教学项目，并提交给组委会审核。
通过审核后，进一步完善教案和教学素材。
教学比武时，每个教师有固定的时间进行教学展示，其他教师可以观摩和听课。
同时，每个小组还要邀请一位评委进行评分。
（5）比武讲评和反思：比武过后，每位教师进行讲评和反思，可以向其他教师请教和借鉴优点。
评委也会给予评价和建议，促进教师之间的学习与成长。
4. 活动的宣传和组织（1）活动宣传：通过学校官方网站、教研室微信公众号等渠道进行活动的宣传，向全校教师宣传活动的目的、意义和内容，鼓励青年教师积极参与。
（2）组织筹备：成立活动筹备组，负责活动的具体组织与安排，包括场地准备、教学资源的准备、评委选聘、教师报名和审核等工作。
（3）参赛教师报名：将活动的相关信息和报名表发放给全校青年教师，鼓励他们积极报名参与。
（4）评委选聘：从学校教导处、教研室和相关学科的专家中选聘合适的评委，确保评委具备专业能力和公正评判的能力。
青年教师课堂教学比武活动方案
青年教师课堂教学比武活动方案青年教师课堂教学比武活动方案一、活动背景和目标随着教育教学改革的不断深入，青年教师的培养和发展已经成为教育界的热点话题。
为了促进青年教师间的交流与合作，激发他们的教学热情与创造力，提高他们的教育教学水平，我们决定举办一场青年教师课堂教学比武活动。
1. 活动背景：近年来，教育教学改革不断推进，要求教师不仅要有扎实的学科知识和教学技巧，还要具备良好的创新精神和教育研究能力。
特别是青年教师，他们正处于教育事业的起步阶段，需要不断学习、成长和进步。
因此，举办一场青年教师课堂教学比武活动，可以为青年教师提供一个相互交流学习的平台，促进他们的专业发展。
2. 活动目标：通过本次比武活动，旨在：- 提高青年教师的教育教学水平，激发他们的创新思维和教育研究能力；- 加强青年教师之间的交流与合作，促进他们共同进步；- 建立良好的课程评价机制，为青年教师提供专业的评价与指导。
二、活动安排1. 活动时间：本次比武活动将分为两个阶段进行。
- 首先，将在每个年级分别举行内部选拔赛，时间为两个月，在此期间内每个青年教师将为全班学生展示他们精心设计的一节课；- 其次，将选出各年级的优胜者组成代表队，参加全校决战，时间为两个月后。
2. 活动内容：本次比武活动将采用观摩课的形式，每位青年教师需设计并展示一节精彩的课程。
- 步骤1：组织内部选拔赛（1）选拔赛的组织与流程：a. 每个年级的青年教师都需参加内部选拔赛；b. 选拔赛的具体时间和地点会提前通知青年教师；c. 选拔赛采取课堂观摩的方式进行；d. 每位参赛教师有60分钟时间展示自己的课程；e. 选拔赛结束后，由评委团对每位教师的课程进行评分和点评，选出优秀者。
（2）选拔赛的评分细则：a. 课程设置是否符合教学要求；b. 教学内容是否科学、逻辑性强；c. 课堂组织是否灵活、秩序井然；d. 教学方法是否多样、生动有趣；e. 是否注重学生的参与与互动；f. 是否准确把握学生的学习情况。
中学教师课堂教学大比武活动方案范文（精选3篇）
中学教师课堂教学大比武活动方案范文（精选3篇）中学教师课堂教学大比武范文篇1为进一步加强教师队伍建设，提高教师素质，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，根据我校教学比武活动周安排的要求，决定举行我校综合课教师课堂教学比武活动，特制定本实施方案。
一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学比武为载体，以教师*成长为根本，以建设*高效课堂为目标，深化*高效课堂实验与研究，丰富*高效课堂的科学内涵，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和课程实施水平，促进我校教育教学质量大面积提高。
二、目标与要求1、充分了解[3143课堂模式"的内涵和外延，并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。
2、研究并在实践中解决新课程中出现的问题，进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。
3、通过活动，提升学生的学习能力和学习成绩，提升老师们的教学质量。
4、通过活动，加强老师之间的凝聚力，有力地推动我校*团队的发展，形*人帮我，我*人的无私的、积极向上的教研氛围。
三、参加人员英语、科学、品德、体育等四科的所有任课教师。
四、活动程序（一）组织发动阶段（第一周）全体综合课教师统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极准备到课堂教学大比武活动中来。
（二）全员练兵阶段（第二周至第八周）1、开展听课活动。
鼓励教师通过互相听课来提升自己，并把别人的授课方法和自己的有机结合。
2、开展电子教学活动。
积极开展电子教学与集体备课活动结合起来，与强化教师个*化的备课结合起来，利用[班班通"和优课结合起来，与开展讲、听、评课结合起来，使我科教师在平时课堂中真正起到促进课堂教学的作用。
（三）教学比武阶段（第九周—第十五周）1、比武内容：本次大比武授课课型均为新授课，教师在规定教学内容范围内自选教学内容，并在规定的时间和顺序内每人设计一节课，参加学校的课堂教学比武活动。
2、要求本组所有综合课教师根据活动安排自行调课均参加听课。
青年教师大比武实施方案
一、背景教育事业是国家发展的重中之重，培养优秀的教师队伍对于提高教育质量具有重要意义。
青年教师在教育事业中扮演着重要的角色，他们既是传播知识的渠道，也是学生成长的引路人。
为了进一步激发青年教师的教学热情和专业素养，提高他们的教育教学水平，本次比武活动将为青年教师提供一个展示才华、交流经验的平台。
二、目的1.激发青年教师的教学热情和创新意识，提高教育教学水平。
2.提供一个相互交流、借鉴经验的机会，推动教育教学工作的改进。
3.发现和培养优秀的青年教师，为他们的职业发展提供支持和指导。
三、时间和地点时间：活动将在寒假期间进行，为期两天。
地点：活动执行地点为学校内部。
四、比武项目1.教学设计比武：选取数名青年教师，根据本学期的教学内容，进行一堂精心设计的示范课。
评委根据教学设计的合理性、创意性和实际操作效果进行评分。
2.教学能力比武：选取数名青年教师，以个人能力为基础，进行教学能力综合评估。
内容包括教学技巧、知识传递、学生互动等方面的能力。
3.师德师风比武：通过教学案例、德育作品等多种形式，评估青年教师的师德和师风。
评委将参考教师的具体行为、为人师表的能力、教书育人的气质等因素进行评分。
4.创新教育比武：鼓励青年教师发挥创新精神，通过教育教学和科研成果进行比武。
评分将根据创新性、实用性和影响力等因素进行评估。
五、组织机构1.比武小组：由学校主要负责人、教务处负责人和经验丰富的教授组成，负责比武活动的组织和评分。
2.参赛教师：参赛教师需提前报名，经教务处审核确定参赛资格。
3.观摩学习团：活动期间，学校将邀请其他青年教师和中层干部作为观摩学习团参与比武活动，以提高整体教育教学水平。
六、比武奖励1.比武成绩将在学校内部公示，作为评定青年教师综合素质的参考。
2.综合评分前三名的教师将获奖金和荣誉证书，并被学校聘用为青年教师代表，参与学校各级会议和活动。
3.每位参赛教师将获得比武证书和一份个人反馈报告，以促进个人成长和职业发展。
青年教师竞赛课教案模板
课堂练习
1,基础训练：物块A沿长为l的粗糙斜面顶端匀速下滑，设斜面倾角为θ，物体下滑到底端的过程中，物块受到的各力对物体所做的功各是多少？做正功还是做负功？
2，能力提升：物块A放在倾角为θ的斜面上，在斜面与木块保持相对静止沿水平方向向右匀速移动距离l的过程中，物块受到的各力对物块所做的功各是多少？做正功还是做负功？
过程与方法
培养理论联系实际的的习惯，从具体事例分析中理解功的概念。
情感态度价值观
培养学生对科学的兴趣，坚定探索信念。
教学重点
功的概念和公式
教学难点
正负功的含义
教学准备
学案多媒体课件
教学过程
备注
情境导入
多媒体出示生活中常见的物理现象，学生观察，教师引导总结其共同特征。
新课教“知识点一”和“知识点二”。
1、功的定义
一个物体受到力的的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。
2、功的两要素
作用在物体上的力；物体在力的方向上发生的位移。
3、练习：判断正误（课件呈现题目）
二、功的计算
1、回顾中学物理功的计算公式。
学生结合图甲正确回答后，教师强调，这个公式只适用于力与位移方向一致的情况。
2、探究功的一般表达式
将已经解决的问题进行变化（如图乙），提出新的问题，引导学生结合功的两个必要因素和力的分解知识，推导出功的一般表达式：W=Fscosα
3、小结：公式中F应为恒力；做功的多少与运动形式无关；计算功时，一定要明确是哪个力对物体做的功；功是标量。
三、正功和负功
学生阅读教材P58页关完成学案“知识点三”。
1、引导学生讨论W=Fscosα中的α与W的关系。
青年教师大比武听评课活动流程及内容
青年教师大比武听评课活动流程及内容英文版As part of the ongoing professional development for young teachers, a teaching evaluation competition was held recently at our school. The event, known as the "Youth Teacher Teaching Evaluation Competition", aimed to showcase the teaching skills and creativity of young teachers, as well as provide them with valuable feedback to improve their teaching practices.The competition was divided into several rounds, with each round focusing on a different aspect of teaching evaluation. The first round involved a written lesson plan submission, where teachers had to outline their teaching objectives, strategies, and assessment methods. This was followed by a classroom observation round, where judges would visit the classrooms of participating teachers to observe their teaching in action.The final round of the competition was the most anticipated - the live teaching demonstration. Each teacher was given a specific topic to teach, and they had to deliver a 30-minute lesson in front of a panel of judges and their peers. The judges evaluated the teachers based on their lesson delivery, student engagement, classroom management, and overall effectiveness.After the live teaching demonstration, a feedback session was held where the judges provided constructive feedback to each teacher. This feedback was invaluable in helping the teachers reflect on their teaching practices and make improvements for future lessons.Overall, the Youth Teacher Teaching Evaluation Competition was a great success. It not only provided young teachers with a platform to showcase their skills, but also gave them the opportunity to receive valuable feedback to help them grow and develop as educators.青年教师大比武听评课活动流程及内容作为青年教师持续职业发展的一部分，最近在我们学校举行了一场教学评估比赛。
2023年一中行政人员教学比武方案
2023年一中行政人员教学比武方案一、比武目的教学比武是为了提高行政人员的教学能力和组织管理能力，优化学校管理团队，进一步提高学校的教学质量，提供给行政人员展示自己专业知识和教学能力的机会，促进行政人员间的交流合作。
二、比武时间和地点时间：2023年X月X日地点：一中校内三、比武内容1. 教学策划能力：要求参赛者针对指定题目，编写完整周详的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。
2. 教学实施能力：要求参赛者根据自己的教学方案，进行现场教学演示。
演示过程中需要展示清晰的教学思路，优秀的教学技巧和引导方法，注重学生参与和互动。
3. 专业知识掌握能力：要求参赛者在比武前提交个人的专业知识总结，详细说明自己在教学中的长处和短处，以及如何提高个人教学能力。
4. 危机处理能力：设置应急情况模拟考核，测试参赛者的应急处理能力和组织调度能力。
5. 团队合作能力：设置团队合作项目，要求参赛者与其他成员合作进行某项任务，测试其团队合作和协作能力。
6. 评估和改进能力：小组讨论和总结评估环节，参赛者针对比武过程进行评估和反思，提出改进措施和建议。
四、比武要求1.参赛者必须是一中行政人员，具备较强的组织协调能力和学校管理经验。
2.比武参赛者需提前提交个人简历、教学经历以及教学案例等相关材料。
3.参赛者需准备相应的教学材料和教学工具，并在比武前进行演示材料和工具的审核。
4.参赛者需按照要求准备教学演示课件和材料。
5.比武过程中要求参赛者按时到场，并保持秩序和纪律。
6.参赛者要积极参与讨论和总结评估环节，提出自己的建议和改进措施。
七、比武评分标准1. 教学方案（分值占比30%）：包括教学目标的设定与规划、教学内容的选择与设计、教学手段的运用、教学评价的反思等。
2. 教学实施（分值占比30%）：包括教学思路的清晰度、教学技巧的熟练度、学生参与和互动度等。
3. 专业知识掌握（分值占比15%）：参赛者在个人专业知识总结环节的表现。
2023年一中青年教师“三项全能教学竞赛”活动方案
2023年一中青年教师“三项全能教学竞赛”活动方案活动名称：2023年一中青年教师“三项全能教学竞赛”活动目的：1.提升参赛教师的教学能力和教育教学水平，提高课堂教学效果；2.激发教师的教学热情和创新意识，推动教学方式的改革与创新；3.促进教师之间的互相学习、交流和合作，共同提高教育教学质量。
活动时间：2023年4月至6月活动内容：1.初选（4月）1.1 筹备阶段：a）成立组织筹备小组，确定活动的目标、内容和时间安排；b）制定活动宣传策略，通过校内公告、电子平台等宣传方式，广泛征集参赛教师；c）建立初选评审专家组，由相关学科领导、优秀教师组成；d）编写竞赛初选试卷，进行初选答题；1.2 竞赛形式：a）通过在线平台进行试题发布和答题，时间限制为3小时；b）试题涵盖教学基本知识和教学案例分析等内容；c）初选阶段，参赛教师需根据试题要求进行答题，并提交答案；1.3 竞赛评审：a）由初选评审专家组对参赛教师的答卷进行评审和打分，确定晋级选手；b）以得分高低作为选拔的重要依据，最终确定初选晋级选手。
2.复赛（5月）2.1 筹备阶段：a）成立复赛组织筹备小组，确定复赛的形式和内容；b）制定活动宣传策略，通过校内公告、电子平台等宣传方式，提醒晋级选手参加复赛；c）邀请教坛名师、学科专家担任复赛评委；d）参赛教师按复赛要求准备教学设计和教案；2.2 竞赛形式：a）分为两个阶段进行：教案提交和现场展示；b）教案提交阶段，晋级选手需提交一篇优秀教学设计和教案；c）现场展示阶段，每位晋级选手有20分钟的时间进行教学展示，包括教学目标、教学过程和教学评价；2.3 竞赛评审：a）由复赛评委对教案和现场展示进行评审和打分，最终确定决赛选手；b）教案和现场展示的质量和效果是选拔的重要依据，评分高者进入决赛。
3.决赛（6月）3.1 筹备阶段：a）成立决赛组织筹备小组，确定决赛的形式、内容和奖项设置；b）制定活动宣传策略，通过校内公告、电子平台等宣传方式，宣传决赛；c）落实比赛所需场地、设备和评委等资源；3.2 竞赛形式：a）决赛阶段，每位决赛选手有30分钟的时间进行教学展示；b）根据评委评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖；c）评审标准包括教学设计和教案、教学展示、教学效果等；3.3 活动总结和颁奖：a）对活动进行总结和反思，收集教师和学生的意见和建议，为下一届活动做准备；b）举行颁奖仪式，对获奖选手和组织者进行表彰和奖励。
2023年一中青年教师课堂教学竞赛方案
2023年一中青年教师课堂教学竞赛方案一、竞赛主题和目标竞赛主题：创新课堂，培养未来竞赛目标：通过展示优秀青年教师的教学才能和创新教学方法，推动课堂教学的创新和提升，为学生全面发展和未来成功奠定基础。
二、竞赛流程1. 报名阶段：a. 发布竞赛通知，宣传竞赛主题和目标；b. 设立报名通道，青年教师自愿报名参赛；c. 报名截止后，组织专家评审委员会对报名教师进行初步筛选，确定参赛教师名单。
2. 培训阶段：a. 为参赛教师组织专业培训，包括教学理念、教育心理学、教学设计、教学评价等方面的知识与技能培养；b. 邀请优秀教师分享经验，提供案例分析和参考教材；c. 进行教学观摩和交流活动，促进互动学习和思维碰撞。
3. 筹备阶段：a. 参赛教师根据竞赛要求，准备自己的教学方案；b. 教学方案需包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的设计。
4. 初赛：a. 参赛教师按照规定时间进行教学实施；b. 教学过程由专家评审组进行现场评分，并对教师的教学进行点评；c. 选拔出进入决赛的优秀教师。
5. 决赛：a. 决赛阶段，参赛教师根据决赛要求，进一步完善自己的教学方案；b. 决赛中依然由专家评审组进行现场评分，评选出一二三等奖。
6. 颁奖与总结：a. 将颁发获奖教师的奖项和证书；b. 举行总结表彰大会，总结本次竞赛经验，分享优秀教学案例，推动优秀教育资源的共享。
三、竞赛评审标准1. 教学设计：a. 教学目标明确，符合学科要求和学生特点；b. 教学内容科学合理，有针对性和前瞻性；c. 教学方法多样化，能激发学生参与和学习积极性。
2. 教学展示：a. 教师语言清晰准确，表达逻辑严谨；b. 教师教态自然亲和，与学生产生良好互动；c. 学生表现活跃，参与度高，思维严谨。
3. 教学评价：a. 学生学习反馈准确明确，发现学生的优势和不足；b. 教师针对学生的评价，能提出针对性建议，推动学生进一步发展。
四、奖项设置根据评审结果，设立一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干。
2023年一中青年教师课堂教学竞赛方案
2023年一中青年教师课堂教学竞赛方案标题：以创新引领，培养优秀教育人才——2023年一中青年教师课堂教学竞赛方案一、竞赛目标2023年一中青年教师课堂教学竞赛的目标是通过比赛，鼓励和表彰一中青年教师的创新和教学能力，促进教育教学水平的不断提升，培养出更多的优秀教师。
二、竞赛主题以创新引领，培养优秀教育人才三、竞赛时间2023年5月20日至6月20日（共一个月）四、竞赛内容1. 初赛：参赛选手提交自己的教学设计方案，包括课程目标、内容安排、教学方法和评价方式等，并提供相关教学资料。
2. 复赛：根据初赛选手的教学设计方案，评审团将选择部分选手进行现场教学操作和教案讲解。
五、竞赛评审标准1. 教学设计方案的创新性和可操作性。
2. 教学内容的合理性和科学性。
3. 教学方法的多样性和适应性。
4. 教学效果的评价和反馈机制。
5. 选手的教学能力和表达能力。
六、竞赛流程1. 初赛a. 选手提交教学设计方案和相关教学资料；b. 评审团评审选手的教学设计方案，选出复赛入围选手；c. 公布进入复赛的选手名单。
2. 复赛a. 复赛选手进行现场教学操作和教案讲解；b. 评审团对复赛选手进行评分和评价；c. 公布获奖名单，并颁发奖项。
3. 颁奖仪式a. 在一中召开庆祝仪式，表彰获奖选手；b. 颁发证书和奖金，授予“一中优秀青年教师”称号。
七、奖项设立1. 一等奖：1名，奖金10万元；2. 二等奖：3名，奖金5万元；3. 三等奖：5名，奖金2万元；4. 优秀奖：若干名，奖金1万元。
八、竞赛宣传1. 利用校内各类媒体，如校刊、校园电视台、校内网站等，宣传竞赛的目标、内容和规则；2. 各年级、各科室通过班级会议、教研讨论等形式，鼓励和引导教师参赛并分享教学经验；3. 各级主管领导通过讲话、信函等方式，向全校教师强调竞赛的重要性和意义。
九、竞赛保障与培训1. 竞赛组织委员会：成立竞赛组织委员会，负责各项竞赛事宜的组织和协调。
2. 参赛教师培训：为参赛教师提供相关培训，以提升其教学设计和教学操作的能力。
教师大比武教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蝌、蚪、河”等生字，会写“蝌、蚪、河”等生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得遇到困难要勇敢面对，坚持不懈。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、表演等方式，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
（3）通过观察、讨论，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）理解课文内容，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 教学难点：（1）引导学生体会小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得遇到困难要勇敢面对，坚持不懈。
（2）培养学生的合作意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《小蝌蚪找妈妈》动画片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道小蝌蚪变成青蛙的过程吗？2. 识字写字（1）学生自读课文，圈出生字词，组内交流识记方法。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，掌握生字的结构和笔顺。
3. 理解课文内容（1）学生自读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（2）小组合作，讨论小蝌蚪变成青蛙的过程，交流自己的理解。
4. 情感体验（1）引导学生体会小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得遇到困难要勇敢面对，坚持不懈。
（2）提问：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何克服困难的？5. 总结全文（1）教师总结课文内容，强调小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）提问：同学们，你们从这篇课文中学到了什么？6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
3. 注重培养学生的观察力和思维能力，提高学生的综合素质。
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案敬启者：根据教育部的要求，为了提高中小学教师的教学水平，激发教师的教学热情，丰富教师的教学经验，我校决定于2023年举办三中青年教师“教学能手”比武活动。
现将活动方案详细说明如下：一、活动目的通过比武活动，激发教师的教学创新能力和教学潜力，提高教师的教学水平和教育教学科研能力；加强教师之间的交流合作，促进优秀教师的成长和发展，进一步提升学校教学质量。
二、活动内容1.项目设置（1）教学设计：要求参赛教师依据教学科目和年级，设计一堂与新课程标准相符的教学课程。
评委会根据教学设计的内容、教学目标和教学活动的设计等方面来评价教学设计的水平。
（2）教学演示：参赛教师根据自己的教学设计，进行一次教学演示。
评委会从教师的教学内容、教学方法、学生的参与以及教师的指导能力等方面进行评价。
（3）教学论文：参赛教师提交一篇关于教学问题研究或教学方法改进的教学论文，论文内容应有一定的理论支撑和实践经验。
2.比武流程（1）报名：教师自愿报名参加比武活动，由学校组织进行初步的选拔。
（2）海选：报名教师按照要求提交教学设计和教学论文，由评委会进行评审，选出一定数量的参赛教师。
（3）培训：选中的参赛教师将进行专业培训，为参赛教师提供教学设计和教学演示的指导和辅导。
（4）比武赛程：比武活动分为预赛和决赛两个阶段。
预赛中，参赛教师进行教学演示；决赛中，参赛教师进行教学设计的展示和讲解。
（5）评选奖项：评委会根据参赛教师的教学设计、教学演示和教学论文的综合表现，评选出一等奖、二等奖和三等奖，并对其他优秀参赛教师进行表彰。
三、活动安排1.活动时间：活动将于2023年xx月xx日正式启动，预计于xx月xx日结束。
具体比武赛程将根据实际情况进行安排。
2.活动地点：比武活动将在我校的教学楼进行，为确保活动的顺利进行，学校将在教学楼配备相应的设施和设备。
3.人员安排：活动由学校教务处和教研室共同组织，教务处负责活动的总体筹备和安排，教研室负责教学设计和教学演示的指导和辅导。
一中2023年度青年教师教学比武活动方案
一中2023年度青年教师教学比武活动方案一、活动目的青年教师是学校教育教学的中坚力量，他们的教学能力和水平直接影响学校的教育质量。
为了激发青年教师的教学热情，提升他们的教学能力和素质，促进他们的成长和发展，同时也为学校选拔和培养优秀的青年教师，特开展一中2023年度青年教师教学比武活动。
二、活动对象一中2023年度全体青年教师。
三、活动时间本次活动将于2023年6月中旬举行，具体时间待校务会议确定。
四、活动形式1. 教学比武实施形式：借鉴综合实践活动、教育技能竞赛、师生互动等方式，通过课堂教学观摩、备课设计、评课等环节，全面考察和评估青年教师的教学能力和水平。
2. 活动分为初选、决赛两个阶段。
初选阶段：青年教师提交一份优秀教案，并作简要说明。
根据教案的质量和创新性对青年教师进行初步评选，进入决赛阶段。
决赛阶段：决赛阶段将由评委小组评选出5名进入决赛的教师，采用分组展示教学课堂的方式进行。
3. 活动评分标准：（1）教案评分：内容创新性、教学思路、教学目标、教学活动等。
（2）教学课堂评分：教学内容结构、教学方法、教学设计、师生互动等。
4. 优胜者评选：决赛结束后，由评委小组评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，并颁发奖杯、奖状等奖品，对优秀参赛者进行表彰和奖励。
五、活动保障1. 资金保障：学校将为本次活动提供必要经费，包括奖品购置费用、场地租赁费用等。
2. 评委组成：评委由学校领导、专业教师等组成，保证评选公正、客观。
3. 活动宣传：学校将通过校网、校报、微信公众号等渠道进行宣传，广泛邀请各班级、教师参与到本次活动中。
六、活动预期效果1. 激发青年教师的教学热情，提升他们的教学能力和专业水平；2. 促进青年教师之间的交流与合作，互相借鉴、共同进步；3. 为学校选拔和培养优秀的青年教师，提供平台和机会。
七、活动总结1. 活动结束后，学校将组织开展活动总结和评估，寻找活动中存在的问题和不足，为今后类似活动提供经验和参考。
比武切磋教学教案
比武切磋教学教案教案标题：比武切磋教学教案教学目标：1. 学生能够理解比武切磋的概念和意义。
2. 学生能够运用比武切磋的方式提高自身技能和知识水平。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学重点：1. 比武切磋的概念和意义。
2. 比武切磋的方式和方法。
3. 比武切磋中的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 比武切磋案例和视频资源。
3. 学生笔记本和纸张。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论：你们对比武切磋有什么了解？它的意义是什么？2. 通过展示一些成功的比武切磋案例和视频，激发学生对比武切磋的兴趣和动力。
讲解（15分钟）：1. 介绍比武切磋的概念和意义，解释其在个人和团队发展中的作用。
2. 分析比武切磋的方式和方法，包括个人比武、小组比武和跨校比武等。
3. 强调比武切磋中的团队合作和竞争意识的重要性，讲解如何在竞争中保持团队合作和友好竞争。
案例分析（20分钟）：1. 提供一些具体的比武切磋案例，例如学科竞赛、演讲比赛等。
2. 分组讨论，要求学生分析每个案例中的团队合作和竞争要素，并总结成功的因素和失败的原因。
3. 学生展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
实践活动（20分钟）：1. 学生分组进行一次小规模的比武切磋活动，例如模拟辩论、问题解决等。
2. 每个小组选择一项活动，并制定比武切磋的规则和流程。
3. 学生进行比武切磋活动，并记录比赛结果和心得体会。
总结（10分钟）：1. 学生分享比武切磋活动中的收获和体会。
2. 回顾教学目标，总结比武切磋的重要性和应用价值。
3. 鼓励学生在今后的学习和生活中积极运用比武切磋的方式提高自身能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区组织的比武切磋活动，提高实践能力和竞争意识。
2. 组织学生定期进行小组比武切磋，促进团队合作和个人成长。
评估方法：1. 学生参与讨论和活动的积极性和质量。
2. 学生对比武切磋概念和意义的理解程度。
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山丹一中2014～2015学年青年教师比武大赛教案
学科：地理（必修1）课题：山地的形成----褶皱山
班级：高一 18班教师：樊冕
地点：萃英楼415室时间：2014年12月16日第2节
（一）教材分析：
本教学设计采用的教材为人教版《普通高中课程标准试验教科书·地理1》第四单元第二节《山地的形成》的“褶皱山”部分。
山地是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。
从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，褶皱的基本单位是褶曲，褶曲的两种基本形态是背斜和向斜。
利用活动引导学生讨论比较：判断一个褶曲究竟是背斜还是向斜，为什么最根本的依据是岩层的新老关系，深刻理解“背斜成谷，向斜成山”的原因。
准确把握褶皱构造的地理意义。
（二）教学目标：
1）知识与技能：认识褶皱的定义、基本形态，分析“背斜成谷、向斜成山”的原因，理解内外力作用对地表形态的塑造。
2）过程与方法：利用视频资料、图片使学生理解褶皱山地的成因与特征；通过实验让学生理解地形倒置的原因。
3）情感、态度与价值观：用运动、联系的观点认识事物，使学生初步认识自然界是普遍联系和运动的，而且地壳运动是有规律的，从而激发学生学习地理的激情。
（三）教学重点与难点：
背斜、向斜的判断依据；“背斜成谷、向斜成山”的成因。
（四）课时安排：1课时。
（五）教学方法：表格对比法；分析法、问题探究法；实验观察法。
（六）教具准备：课件、视频、图片资料、准备2根约30公分的竹竿。
（七）学情分析：高一年的学生在初中阶段已经接触了“大陆漂移学说”、“板块构造学说”，对喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉的形成有了一定的认识。
这对这一节内容的学习会有一定的铺垫作用，但是此节内容涉及到一些学生比较生疏的概念和容易混淆的地理事物，所以在教学中利用对比分析法、实验法是非常有必要的，此外考虑到学生对山体的陌生以及实际经验的不足，也要适当的将问题转化到实际生活中，让学生容易理解和熟悉生活中的地理知识。
（八）教学过程：
1.课前回顾： 1)内力作用对地表形态塑造的三种方式是什么？
2)地壳运动按性质和方向分为什么？
3)水平运动形成的地貌形态是什么？
2.导入新课：展示不同角度褶皱山的照片。
3.探究新课：-----褶皱山
情境设问：1.在正常情况下岩层是怎样分布的？岩层的新老关系是怎样的？
2.如果水平分布的岩层受到挤压作用，岩层如何变化？
知识点1：认识褶皱和褶曲
情境设问：请同学们阅读教材，回答问题。
1）.什么是褶皱？什么是褶曲？
2）.褶皱的基本形态有哪些？
3）.请你试着用书本演示褶皱的形成？
点拨：褶皱的定义中关键字如：地壳运动、挤压、塑性变形、波状弯曲。
知识点2：褶皱基本形态的认识:
请同学们阅读教材，回答下列问题。
背斜和向斜的岩层是如何弯曲的？岩层新老关系是怎样的？分别形成什么地形？学生回答：（略）。
教师讲解：
岩层的弯曲：
岩层新老特征：
褶皱形成的地形：背斜成山，向斜成谷
动画演示：背斜和向斜的形成地貌。
情景设问：如下图所示，有时候“背斜成谷，向斜成山”，这又是为什么？
合作探究1：背斜成谷，向斜成山（难点突破）
1.通过折竹竿实验，进行受力分析，深刻理解地形倒置的形成原因。
背斜：（顶部受张力易破碎）向斜：（顶部受挤压力较坚硬）
2.通过动画演示，让学生直观感受“背斜成谷，向斜成山”的过程。
知识点3：褶皱山形成原因-----板块构造学说。
褶皱山：因背斜或向斜形成的山叫做褶皱山。
请同学们阅读教材，回答下列问题。
1）岩石圈分为几大板块？
2）边界类型有哪些？
讲解：介绍板块构造学说（20世纪60年代）
内容：岩石圈不是一个整体，而是被分割为六大板块名称和若干小版块；
各板块内部是比较稳定的，而板块交界处在不断的水平运动之中；
水平相背运动生长边界处张裂多形成裂谷和海洋；
水平相对运动消亡边界处相互挤压多形成褶皱山。
合作讨论2：
1）红海在不断扩张，地中海不断缩小，为什么？
2）预测红海和地中海未来的可能会发生什么变化？
3）解释喜马拉雅山、阿尔卑斯山脉的形成原因？
4）2009年日本发生了一次地震，请你解释这次地震产生的原因？
知识点4:褶皱构造的实际意义。
提出情景假设，让学生讨论地质勘探和工程建设过程中背斜向斜应用问题。
讨论：找水、石油、天然气、开凿隧道、采石场。
背斜：油气、采石场、隧道；
向斜：储水
4 课堂巩固：（合作讨论）
巩固1：读下图，回答下列问题。
（1）判断甲、乙两地何处是背斜、何处是向斜？
（2）解释甲地成为山岭、乙地成为山谷的原因？
（3）假如在该地区修建一条东西走向的地下隧道，应该选择在甲地还是乙地？为什么？
巩固2:有一天你出去旅游，欣赏到了许多名山，请你根据本节课的学习，试着从不同的角度区分背斜和向斜？
学生回答：（岩层弯曲、岩层新老、原始地形、地形倒置、构造意义）
5板书设计:
4.2山地的形成
一、褶皱山
1.褶皱定义：
7作业设计：地图册第二题和第三题
8课后反思：（略）
恳请各位领导、评委提出宝贵的意见和建议，谢谢！
高一地理备课组樊冕
2014年12月15日。