高考语文一轮复习 第二部分 专题十一 第二讲 鉴赏诗歌的语言 知能演练场 大纲人教版
高考语文一轮总复习第二部分 专题二 知识清单 鉴赏诗歌的表达技巧
(4)细节描写。塑造人物形象，着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个“敲”，一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相应，“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心情
卒章显志
指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。常见的描写角度有：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分为动态和静态，“味”是触觉角度。立足点的变化，有移步换景、定点换景、换点定景等；角度的变化，有俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等
(1)正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天杨柳的娇美形态。又如“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是写高度戒备，把战事的紧张状态突显出来
以小见大
高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第二节 鉴赏诗歌语言课件 新人教版
新课标：句间关系并 分析原因 天津：赏析颈联、分 析尾联 福建：赏析描写的精 妙 广东：诗句的理解及 内容分析 江苏：请简要赏析这 首词结句。
江西：首联 写景抒情特 点 江苏：颈联 感情、手法 天津：赏析 尾句
广东：虚实 关系 浙江：第三 联情感手法 辽宁：第二 联的意思、 感情
鉴赏语 言风格 (特色)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化 分析 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，
如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中 “细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落， 举例 好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵， 不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令 人深感作者的喜雨之情。
[复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手， 不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗 人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。 “炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
[真题体验] (2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前 白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。 答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。 答：_______________________________________________
高中一轮复习语文课件板块一专题二第2讲鉴赏古代诗歌的语言
考点一 炼 字
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑 选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意， 从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效 果。炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
[链教材•认知考点]
常考 词类
[链教材•认知考点]
沉郁：用一种苍老遒劲的 笔调去描绘广阔的社会 生活，而在所描绘的生活 画面上笼罩着凝重深沉 的忧郁色彩和悲剧气氛， 配之相适应的严格诗律 和铿锵的音韵。
绚丽：富丽的辞藻，绚烂 的文采，奇幻的情思。
自然：不留雕琢的痕 迹，不使人感到做作。
委婉(含蓄)：抒情或叙事， 不直接写出，而通过写与本 意看似无关的事物，或者通 过对比而委婉地表达内心 的情感。
清幽：清静而又幽深，表 面看似平淡自然，细细体 味却意味深长。
平淡：语言朴素，不追求 辞藻的华丽，显现出质朴 无华的特点，但于平淡之 中蕴涵着深意。
清新：用语新颖，不落俗 套。
[研高考•突破考点] (一)常见设问要明了 1．请分析这首诗的语言风格。 2．这首诗在语言上有什么特点？ 3．谈谈此诗的语言艺术。 (二)答题模板要用好
(二)答题重规范 1．审题要“准” “生动传神，所写景物特征鲜明”明确了答题方向和重点。 2．答题有“范” ①“斗”，相斗。(释含义)运用了拟人的修辞手法，描写两岸 崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(析特点、描景象)凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。(析作用)②“攒”，积攒，聚集。(释含义)运用了拟人 的修辞手法，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(析特点、 描景象)刻画了峰峦密集、重叠之态。(析作用)
3．抓关键 “旷然”点明作者的心情，诗人驱车赶路，登上盘绕的五盘岭， 见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔，心中为之一荡。“不 觉蜀道难”，此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔，既报了杜的知遇之 恩，又能实现平乱安国的高志，蜀道虽有上青天之难，也如履平地。 诗人登上峰顶后，心旷神怡，面对奇险又富有情趣的所观之景，更 不觉蜀道艰险。
高考复习鉴赏诗歌的语言
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古代诗歌鉴赏
阅读下面的一首唐诗，回答问题。
题龙阳县青草湖
唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有
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古代诗歌鉴赏
答案示例：
“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过 去的情况,而不能描述出飞的状态。
“纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱” 之意 。描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态， 只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动 传神地表现出这雨过天晴后的美景。
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古代诗歌鉴赏
阅读下面一首宋诗，回答问题 夏日① 寇准
【注】诗人写于再次被贬的时候。 联系第三、四句，赏析“乱”字运用的好处
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古代诗歌鉴赏
答案示例：
莺鸣本无所谓“乱”。是诗人心绪 烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。 “乱”字表达诗人仕途失意，远离故 乡的愁闷心情。
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古代诗歌鉴赏
有几种情况值得特别注意： 1、一种是形容词的活用特别是活用为动词。 2、一种是表颜色的形容词。 3、形容词的重叠运用。 4、具有双关意义的形容词。
Байду номын сангаас
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古代诗歌鉴赏
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对” 或其他词？请简述理由。
高三高考语文复习计划模板(7篇)
高三高考语文复习计划模板（7篇）高三高考语文复习计划模板篇1语文学习是一个长期积累和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。
为了保质保量完成我校2023届语文复习备考任务，全面提升我校2023届高考语文成绩，进一步提高学生语文素养，特制订以下计划。
高三语文复习打算分为三轮：第一轮(2023.72023.12)重在全面梳理高考知识，夯实基础，兼行写作专项训练;第二轮(2023.12023.4)重在专题复习，查漏补缺;第三轮(2023.5)重在强化训练，提高实战能力。
为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个具体复习方案。
一一轮复习策略 (2023.72023.12)(一)7月8日 8月31日：1复习教材必修1-5文言文回归教材，系统梳理，重视归纳。
突出四个重点： (1)实词：重视积累(重点是大纲上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。
以习题形式分类梳理教材中：通假字一词多义古今异义词类活用(名词用如动词名词做状语形容词用如动词使动和意动)。
(2)虚词：梳理考纲规定的18个虚词的常见用法。
(3)特殊句式：判断句被动句倒装句(宾语前置定语后置状语后置)固定句式省略句。
(4)中国古代文化常识：教师指导学生利用文言文训练文本，筛选整理200条古代文化常识。
2文言断句专题训练，穿插成语复习，掌握成语运用常见7种类型。
3文言翻译专题训练，穿插病句复习，学习掌握病句六种类型。
4文言文阅读综合训练，穿插图文转换复习。
5文言综合训练，穿插语言的简明连贯得体的复习。
(二)9月1日10月31日：1古代诗歌鉴赏的专题复习。
(1)古诗中常见意象的分类积累复习：①送别类，②.思乡类，③.愁苦类，④.节操类，⑤.闲适类，⑥.战事类。
(2)古诗中常见表达技巧和表现手法的积累复习直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情寓情于景情景交融托物言志用典借古讽今)，渲染，烘托，白描，以动衬静，以静衬动，动静结合，虚实相生，以小见大，欲扬先抑，对比，象征，修辞手法：比喻比拟通感借代夸张双关对偶拈连移就互文顶真引用叠词倒装省略等。
高考语文一轮复习 古代诗文 第2章 第2节 鉴赏诗歌的语言课件
3．炼色彩词 【演练体悟】 分析下面这首诗中的色彩词所产生的艺术 效果。
3．(2013·天津)阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天·送廓之秋试① (宋)辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花 浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却 笑人间举子忙。
【注】 ①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎 (zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼 跃龙门”喻指考试得中。
考生在复习备考时，要注意归纳总结一些著名诗(词)人的 语言风格，如陶渊明的诗歌语言质朴，不加修饰；杜甫的诗歌 语言雄浑，表现出心忧天下的思想等。同时还要在平时的练习 中掌握规范的答题模式，如先根据诗歌中的一两个词点出其语 言特色，然后结合相关语句具体分析诗歌是如何体现出这种特 色的，最后指出这些语句表达了作者怎样的思想感情。
(1)“ 白 苎 新 袍 入 嫩 凉 ” 句 中 的 “ 嫩 ” 字 带 给 你 怎 样 的 感 觉？
答：___________________________________________ (2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词 的豪放特点？ 答：___________________________________________ 【答案】(1)轻微、新鲜、清爽等。 (2)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开 阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
第2节 两句三年得，一吟双泪流 ——鉴赏诗歌的语言
1．(2014·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发 罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
高考语文课标通用版一轮复习知能演练场鉴赏诗歌的表达技巧
第二部分专题七第三讲鉴赏诗歌的表达技巧知能演练场题组一表达方式1.(2009·北京高考)读下面这首词，完成后面的问题。
西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。
[注]①张孝祥：南宋初词人。
这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。
作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。
”②波神：水神。
③准拟：准定。
在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。
答：参考答案：达观、豪迈的胸怀；如“波神留我看斜阳”，明明是旅客要行舟前进受阻，作者却说“留我看斜阳”，“唤起鳞鳞细浪”是“看斜阳”时所呈现出来的绚丽多姿的景色，也能说明作者的“达观、豪迈的胸怀”。
题组二修辞手法2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：参考答案：比喻手法。
用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。
意为君王为奸邪所蒙蔽，表达了自己不得重用的愁绪。
3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？答：参考答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。
运用了拟人手法。
吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
4.(2007·山东高考)阅读下面这首清诗，回答问题出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
高考语文一轮复习定时训练：第2部分 第2单元 第2节 鉴赏诗歌的语言.doc
第二节鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言1．阅读下面一首词，完成后面的题目。
浣溪沙①姜彧山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。
只疑误入武林溪②。
两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。
一尊心事百年期。
【注】①1281年(元至元十八年)三月，姜彧作为河东山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作《浣溪沙》二首，此为第二首。
②武林，即今杭州，杭州山水佳称天下。
★(1)有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁，请加以简要赏析。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________(2)结合最后一句“一尊心事百年期”，简要分析本词抒发了作者怎样的思想感情。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)“滴”字将山上云朵那鲜润洁净且不断飘浮的质感和动感极为形象地呈现了出来，不仅准确地写出了自然物象的特性，更表现出了作者欣喜、畅快的心境。
(2)“心事”，就是词人现在身在官场尚无法实现的归隐田园、寄身山林的心愿；“百年期”即终生的期待，词人要把眼前这绝佳的山水，作为自己人生的归宿。
抒发了作者想摆脱俗世的喧嚣、早日寄身山林的思想感情。
2．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙①归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
【注】①乌孙，西域少数民族，曾与汉和亲。
★(1)诗中“望”字耐人寻味，请结合诗句加以赏析。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________(2)这首边塞诗的主题与众不同，别有新意。
高考语文一轮复习课件：第2部分 2 专题二 高考命题点二0鉴赏诗歌的语言
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第二部分 古代诗文阅读
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联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。 答：
答案：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤 独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。
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(六)追“彩”逐“色”：色彩词
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解析：这是一首描写闺中女子形象的诗。女主人公本来要凝妆登楼，观赏春色，“忽
见”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含义，不能只局限于此句，而应从全诗的内容和
结构两方面来分析，找出其内在的联系。
答案：从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳色”虽然在很多场合下可以作为
“春色”的代称，但也可以联想起蒲柳先衰，青春易逝；联想起千里相隔的夫婿和当
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。
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第二部分 古代诗文阅读
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【注】 ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀 平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。 ②出 五盘：攀越五盘山道登上山巅。
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专题二 古代诗歌鉴赏 技法突破 掌握技巧，研习考点
高考命题点二 鉴赏诗歌的语言
语文
第二部分 古代诗文阅读
1
01
技法传授规律探寻
02
迁移运用巩固提升
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第二部分 古代诗文阅读
第02讲 鉴赏诗歌语言(课件)-2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
例：云破月来花弄影。——（张先《天仙子》） “弄”字，运用拟人的手法，写出了月下花枝在轻 风中舞动的美态。 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） “溅”“惊”二字以物拟人，将花鸟人格化，有感 于国家分裂、国事艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心， 不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝 头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙 处？
解析：表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。
“又”为再一次的意思，今年又一次远行在外，只能与家人天涯相望，暗示作者不止一次浪迹天
分析该词中数词“七八”“两三” 的妙处？
分析该词中数词“七八”“两三” 的 妙处？
解析：七八颗星是寥落的疏星，两三 点雨是轻微的小雨，（步骤一）几个数 词的运用使我们感到了夜色微雨中一种 轻柔的美，营造了一种恬静、祥和的气 氛，（步骤二）表达了作者对丰收的喜 悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步 骤三）
例：一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 ——杜甫《曲江二首》 解析：落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落 花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过前后对照，描写一片花飞，春 残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨 愁。
西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
解析：“荒”“瘦”二字，有地僻、田 瘦之意，数缕荒烟，几户人家，在暮色笼 罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促 如刀，瘦瘠之至 。“荒”“瘦”二字，乃 寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自 然而工稳，能传达出诗人面对“荒 村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感 染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关切， 以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了 全诗的情感内涵。
高考语文第一轮复习2.2.2如何鉴赏诗歌的语言(复习课) Word版含解析.doc
第二节鉴赏诗歌的语言第1课时如何鉴赏诗歌的语言(复习课)一字师人们把给别人诗文改动一个字，又改得非常好，受到作者尊敬的人叫做“一字师”。
据说最早的一字师故事出于唐朝。
当时有个和尚叫齐己，很爱写诗，住在袁州(今江西宜春)。
他写了一首《早梅》，请朋友郑谷提意见。
郑谷看后，指了指诗中的两句：前村深雪里，昨夜数枝开。
然后说：“‘数枝’并不能表示早，改为‘一枝’就很好了。
”齐己听了，深深作揖，说：“善哉善哉！”从此，人们称郑谷为齐己的“一字师”。
1．(2014·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
答：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____解析从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。
用一“过”字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。
“过”字把阵雨带来的清新宜人的气息、特色，轻松自然地托显出来。
“随”字写山道纡绕，峰回路转，随山探源。
其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导出，令人有曲径通幽的想象。
答案“过”字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。
“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思。
2．(2013·福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃：又名子规。
②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
高考语文课标通用版一轮复习知能演练场鉴赏诗歌的语言
高考语文课标通用版一轮复习知能演练场：第二部分专题七第二讲鉴赏诗歌的语言1.（2010吉林实验模拟）阅读下面宋词，按要求完成问题。
昭君怨咏荷上雨（宋）杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。
急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。
聚作水银窝，泻清波。
这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。
答：_______________________________________________________________________________参考答案：“跳”字写出了雨之急、雨之大；“跳”这个动词绘声绘色地把雨打荷叶的情景极为传神地呈现在读者的眼前。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
［注］①潘大临（约1057 —1106）:字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：_____________________________________________________________________________参考答案：“拳”和“退”。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面，表现了作者一种闲适的心情。
3.（2008天津高考）阅读下面的诗，回答问题。
山居即事寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
简析“遍”字在颔联中的表达效果。
答：_____________________________________________________________________________参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
高考语文一轮总复习第二部分古代诗歌鉴赏专题二常考题型篇第2讲鉴赏古代诗歌语言pptx课件
[典例2] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 太原早秋① 李白
岁落众芳歇，时当大火②流。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 [注] ①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735)秋天。这年夏季，诗人与友人元演同游 太原，意欲攀桂以求闻达，然而历时数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋 季写下了这首诗。②大火：星名，二十八星宿之一，即心宿。“大火流”意谓秋 季开始。
感，增强了表达效果
[典例1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 游凤林寺西岭 孟浩然
共喜年华好，来游水石间。 烟容开远树，春色满幽山。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 莫愁归路暝，招月伴人还。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山，一派清幽的景象，景中融情。 B．颈联对仗工稳，直抒胸臆，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。 C．本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着作者对生活的热爱之情。 D．本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。 解析：“反衬对仕宦的厌倦”这一分析脱离文本实际。
古代诗文阅读
第2讲 鉴赏古代诗歌语言 鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的 表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、 炼句、赏析诗眼和赏析语言风格。其中炼字(品味关键词)和炼句(赏析关键句)是热 考题型。
[知识导图]
精准突破一 炼字 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗， 十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体 现诗歌语言艺术的。
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2011年高考语文大纲版一轮复习知能演练场
第二部分专题十一第二讲鉴赏诗歌的语言
知能演练场
1.(2010·吉林实验模拟)阅读下面宋词，按要求完成问题。
昭君怨咏荷上雨
(宋)杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。
急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。
聚作水银窝，泻清波。
这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。
答：。
参考答案：“跳”字写出了雨之急、雨之大；“跳”这个动词绘声绘色地把雨打荷叶的情景极为传神地呈现在读者的眼前。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首(其三)
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注] ①潘大临(约1057－1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文，曾随苏
轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：。
参考答案：“拳”和“退”。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面，表现了作者一种闲适的心情。
3.(2010·天津高考) 阅读下面的诗，回答问题。
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
简析“遍”字在颔联中的表达效果。
答：。
参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
表现出作者悠然闲适的心情。
4.阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注] 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。
诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。
请你把两句作以比较，说说前句好在哪里？
答：。
参考答案：“雁引愁心去，山衔好月来。
”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。
“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。
“引”字较好表达了作者流放途中遇赦的喜悦心情。
5.(2010·临川调研)阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居
李商隐
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
试分析诗中的“敌”的表达效果。
答：。
参考答案：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而
且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
6.阅读下面一首唐诗，回答问题。
谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
[注] ①劳歌：送别歌的代称。
请你分析第二句“红叶青山”四字的表达效果。
答：。
参考答案：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。
景色越美，越觉离别的难堪。
这是典型的以“乐景写哀情”的手法。
因为本诗抒发的是作者的离别之愁。
题组二分析诗眼型
7.阅读下面的一首诗，完成后面的题目。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
有人说“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：
参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键。
8.(2010·景德镇模拟)阅读下面的唐诗，然后回答问题。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮
李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。
答：。
参考答案：这一句写诗人因旅宿思友而彻夜不眠，而雨打枯荷的清韵，暂时能慰藉思友之情。
本诗是怀友诗，所以说此句是点睛之笔。
(或：本诗是怀友诗，雨打枯荷的声音，单调而凄清，更衬出环境的寂寥，从而加深了对友人的思念，所以说此句是点睛之笔。
)
题组三分析语言风格型
9.阅读下面的诗，回答问题。
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：。
参考答案：此诗的语言特色是清新自然、口语化。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
10.(2010·昆明调研)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)
杨万里
岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。
一登一陟一回顾，我脚高时他更高。
世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。
试以这首诗为例，简析之。
答：。
参考答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。
脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。
11.在下面的诗、词中任选一篇，阅读后做题。
西陵夜居
[唐]吴
融寒潮落远汀，暝色入柴扃。
漏永沉沉静，灯孤的的青。
林风移宿鸟，池雨定流萤。
尽夜成愁绝，啼蛩莫近庭。
本诗主要运用什么手法写出了“夜”的哪两个特点？试简述之。
诗中哪个字最能传达诗人暗夜中的情绪、堪称“诗眼”？
答：。
好事近·梦中作
[宋]秦观
春路雨添花，花动一山春色。
行到小溪深处，有黄鹂千百。
飞云当面舞龙蛇，夭矫转空碧。
醉卧古藤阴下，了不知南北。
[注] 此词作于词人贬监处州酒税时。
本词主要用何种手法表现出词人何种心态，情绪？试简述之。
词中哪个字最能传达出这种心态，可称“词眼”？
答：。
参考答案：诗：写出了“静”与“暗”两个特点，诗人运用反衬手法，写潮音、池雨、夜漏和晚风林鸟、啼蛩以衬夜之“静”，写孤灯“的的青”则以衬夜之“暗”。
诗眼是“愁”字。
词：渲染梦中的春雨春花、溪流黄鹂、春色的烂漫反衬词人心境的忧郁、消沉。
词作表现了词人借酒解愁，忘却世事，对现实的消极逃避。
“醉”字是词眼。
12.阅读下面一首宋词，完成后面问题。
菩萨蛮
舒亶
画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。
去住若为情[注]？西江潮欲平。
江潮容易得，只是人南北。
今日此樽空，知君何日同？
[注] 若为情：何以为情，难为情。
(1)“催”字在词的前两句中有怎样的表达效果？请简要分析。
答：。
(2)这首词在情与景的处理上很有特色，宋人曾季貍称赞说“甚有思致”，请结合下片句子，谈谈你的理解。
答：。
参考答案：(1)“催”字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留”字表现楼上把酒话别，难舍难分。
同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。
(大意对即可得分)
(2)江潮来去容易，友人一别难相逢。
饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮。
(或答“今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来”)借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。
从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，曲折层深，表达了作者与好友的深厚友谊和依依惜别之情，寄托了重逢的希望，情韵深长。
(大意对即可得分)。