北师大版数学小学二年级《派车》
北师大版小学二年级数学下册《派车》祥案
北师大版小学二年级数学下册《派车》祥案教学内容：课本第9页“派车”教学目标(预设性目标)：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
3.培养学生在多样信息中进行有序表述。
.教具准备：1。
投影仪 2。
小字簿纸每生一张 3。
课前与学生聊聊出去旅游做的车有哪些类型教学重点：能依照某种信息思考，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学难点：在多样信息中提取有用的信息自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学课时：1课时教学过程：．讲述故事，激发兴趣小明的舅舅准备带领一个旅游团去云南旅行，由于很远的路程，因此要坐飞机，再坐飞机之前还有一段路程，于是准备坐车前往飞机场。
请你根据场景中的信息，想一想该怎样派车呢？板书：派车二、合作探究解决问题1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。
提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。
（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）2、再让学生独立思考：（1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，小组合作探究已形成的数学问题。
根据问题，小组尽力探究出合理的派车方案：都能坐下，但不能有太多的空座位，要求小组长要记录相关的信息。
4、全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：例如①：如果都坐面包车，需要多少辆车？25÷8=3（辆）……1(人)派3辆面包车不够要派4辆,(第4辆只坐了1人,感觉怎么样?)②如果都坐小轿车需要几辆?25÷3=8（辆）……1(人)派8辆车不够,要派9辆车(第9辆车只坐了1个人,感觉如何?)以上二种方案派车有什么不妥吗?那怎样派车呢?这样派车太浪费了展示小组讨论的结果:③派3辆面包车，1辆小汽车3×8=24(人) 24+3=27(人)④派2辆面包车，3辆小汽车2×8=16(人) 3×3=9(人) 9+16=25(人)⑤派1辆面包车，6辆小汽车6×3=18(人) 18+8=26(人) 强调：这里合理是指正好坐满,没有空座位，或者空座位很少以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。
最新整理二年级数学教案派车.docx
最新整理二年级数学教案派车义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册P9页。
《派车》教学设计教学内容北师大版数学二年级下第一单元《派车》。
教学目标1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重、难点初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
教学流程一、复习铺垫今天，就连淘气也来请你们帮忙呢，原来他要邀请大家一起来研究、解决派车中的数学问题。
同学们有兴趣吗？（板书课题：派车）二、合作探究观察主题图，你知道了什么数学信息？学生汇报。
25人要乘车去机场，请看，这是一辆面包车，面包车每辆限乘客8人，如果这25人都乘坐面包车，需要几辆呢？请你想一想，也可以在练习本上算一算，开始吧！学生在练习本上独立计算。
谁来说一说自己是怎么想的？25÷8=3（辆）……1(人)那么需要几辆面包车呢？（4辆）为什么呢？因为剩下的一个人也需要一辆车，所以一共是4辆车。
你讲得真清楚，我们大家都听明白了！谢谢你。
需要派4辆面包车，，我们就在面包车的下面写上4，可是，可是这4辆面包车能坐满吗？（不能，有一辆车坐不满，有空位。
）几个空位？（7个。
）（板书：余下的座位数、7个）这就是我们研究出来的第一种派车方案，我们叫做方案一。
（师板书：方案一）可是这些乘客中马上有人就提意见了，我们想换其他的车。
所以我们再来研究研究另外一种小轿车的情况。
瞧，小轿车限乘3人，还是这25人，如果全部乘坐这种小轿车，（师板书：小轿车）你来想一想算一算，需要几辆呢？再算算看有几个空位？（学生思考解答，教师巡视。
）汇报。
这就是我们研究的第二种方法。
（板书：方案二）孩子们觉得这两种方案哪种比较合理呢？（案一空位太多，太浪费了。
所以方案二比较好一些。
）……随着学生的汇报，板书，最后形成派车方案表格：面包车/辆小轿车/辆余下座位数/个方案一407方案二312方案三230方案四161方案五092现在假如你就是这些旅客的负责人，你决定选择哪种派车方案呢？想一想，先和你的同桌说一说理由。
北师大版二年级数学下册《派车》教案
北师大版二年级数学下册《派车》教案
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解派车的原理和应用场景，掌握简单的派车算法；
2.能力目标：提高学生的思维逻辑能力和计算能力；
3.情感目标：培养学生合作学习的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：介绍派车的原理和应用场景，掌握简单的派车算法；
2.教学难点：让学生理解派车算法的核心思想，并能够运用到实际中。
三、教学内容和过程
1. 导入环节
通过实际案例引出本节课的主题：派车。
例如，假设某公司有10个员工需要出差，但只有4辆车可用，如何安排出行，既能保证所有员工都能出差，又能充分利用车辆资源？
2. 活动设计
1.阅读《派车问题》故事，让学生感受派车算法的应用场景；
2.引导学生分组讨论如何通过派车算法来解决头疼的出行问题，让学生逐渐掌握派车算法的核心思想；
3.分组竞赛，让学生在限定时间内通过手工模拟的方式，解决出行问题，增强学生的计算能力和团队合作精神；
4.对学生的解决方案进行讨论和总结，让学生了解不同的解决方案，体验合作学习的意义。
3. 总结环节
针对学生的讨论和总结，引导学生总结派车算法的核心思想，并将派车算法与数学知识相结合，让学生在活动中掌握知识概念和解决实际问题的能力。
四、教学反思
本节课通过实际案例和团队合作的方式，让学生深入了解派车算法的原理和应用场景，锻炼了学生的思维逻辑和计算能力，培养了学生的合作学习意识和团队合作精神。
不过，本节课还可以增加互动环节，增强学生的主动参与和探究精神，更好地实现教学目标。
数字运算：小学二年级数学《派车》教案优化
数字运算是小学数学中的一个重要内容，其实现离不开教育教学实践。
在小学二年级，数字运算的学习重点主要是加减法，而且教学中需要通过生动的教学方法和丰富多彩的教学手段来引导孩子们理解和掌握相关知识。
《派车》教案就是其中一种优化教案，下面将详细介绍其具体内容。
一、教学目标1.了解加减法的概念，能在实际生活中应用所学知识，解决日常问题。
2.理解派车概念，能够通过图形表示派车数量。
3.掌握数字的结构和规律，能够独立完成相应加减法数学运算。
二、教学重点难点1.深入理解加减法的概念，掌握加减运算法则。
2.学会应用图形表示派车数量。
3.培养数学思维，学会画图解决问题。
三、教学内容1.引入通过问孩子们每天上学是否需要坐车等问题进行引入，适当强调派车的联系和重要性。
2.数学概念讲解在引入的基础上，向学生们详细介绍派车的概念，可通过以下几个方面来讲解：（1）什么是派车？（2）派车的概念及其应用范围。
（3）派车数量的表示方式及其规律。
3.教学过程（1）通过具体例子引导孩子在图形中表示派车数量，让孩子们能够直观的理解派车的概念。
（2）逐步教授派车问题的解决方法，引导孩子们学会根据图形解决问题的基本方法。
（3）加减法数学运算演示，让孩子们理解具体的运算过程及其特点。
4.作业验收通过小测验和练习，检验孩子们是否掌握派车概念及其应用能力，以及是否熟练掌握加减法数学运算。
四、教学体会《派车》教案集派车概念、图形表示和加减法数学运算于一体，这样能够让孩子们更好地理解运算的含义，提高他们的运算能力。
在教学过程中，适当加入趣味互动环节，可以激发学生们的兴趣和热情。
同时，这个教案还重视培养孩子们的数学思维，教学内容富有启发性，能够帮助他们更好地掌握相关知识和技能。
《派车》教案是一种比较优化的小学二年级数字运算教案，通过融合派车概念、图形表示、加减法数学运算于一体，能够更好地帮助孩子们理解运算的具体含义和规律。
在教学中，更要注重启发性，引导孩子们自己思考问题，提高他们的数学思维能力。
北师大版二年级数学下册《派车》教案.doc
北师大版二年级数学下册《派车》教案教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。
教学重难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、方案表格。
教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀？你们想去吗？告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢！瞧，二（1）班已经开始报名啦！（出示主题图）他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢？（根据学生的回答板书各种条件）2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢？（出示课题）二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案” 独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。
2.小组交流想法。
(1)组长分工，各施其职。
(2)组织讨论，交流组员各自的想法。
(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组汇报，全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下？（根据学生的汇报，教师补充完善板书）4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理？为什么？师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理？和同学说说原因。
(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因) 教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起！看看来我们班的同学都很有节约的意识！三、巩固与实践1.可以怎样租船？师：同学你们知道吗？这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗？(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二（1）班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢？出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船？你认为怎样租船比较合理呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）2.可以怎样坐小火车？师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）3.可以怎样坐碰碰车？师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）四、生活中的数学（课外延伸）师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗？比一比谁找的问题最多!五、全课小结师：同学们，今天你学会了什么？能把你的收获和同学们一起分享吗？(先和同桌说，然后指名说)篇二教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
小学二年级数学《派车》教案
小学二年级数学《派车》教案教学目标：1.让学生通过解决实际问题，理解加法和减法的应用。
2.培养学生运用数学知识解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维和合作能力。
教学重点：1.理解加法和减法在生活中的应用。
2.学会解决实际问题的方法。
教学难点：1.理解加法和减法的实际意义。
2.灵活运用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：一、导入1.同学们，你们坐过校车吗？坐校车的时候，你们有没有注意到车上的人数和车子的容量？2.今天，我们就来学习一个关于派车的故事，看看怎样用数学知识来解决这个问题。
二、新课讲解1.故事情境：某小学组织春游，需要派车接送学生。
学校有3辆校车，每辆车可以坐40人。
学校有120名学生参加春游，需要多少辆车？2.分析问题：我们需要计算总共需要多少辆车来接送学生。
这里涉及到两个数学运算：加法和除法。
3.计算过程：a.我们计算一辆车可以坐多少人：40人。
b.然后，我们计算3辆车总共可以坐多少人：40×3=120人。
c.我们比较参加春游的学生人数和校车的容量：120人÷40人/辆=3辆。
4.解答：根据计算结果，我们知道3辆车可以接送120名学生，所以需要3辆车。
三、巩固练习1.同学们，请你们来解决一个问题：学校组织秋游，有4辆校车，每辆车可以坐45人。
学校有180名学生参加秋游，需要多少辆车？2.学生分组讨论，尝试用刚才学到的方法解决问题。
3.分享答案：a.一辆车可以坐45人。
b.4辆车总共可以坐45×4=180人。
c.180人÷45人/辆=4辆。
四、拓展延伸1.同学们，如果学校只有2辆校车，每辆车可以坐50人，那么120名学生参加春游，需要怎么安排呢？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
3.分享答案：a.一辆车可以坐50人。
b.2辆车总共可以坐50×2=100人。
c.120人100人=20人。
d.需要再加1辆车，总共需要3辆车。
五、课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们知道了如何运用加法和除法来解决生活中的派车问题。
北师大版二年级数学下册《派车》教案
【导语】本节课内容是北师大版小学数学二年级下册第一单元第九页《派车》。
这一课的内容属于新课标小学数学"数与代数"领域的解决问题，主要内容是有余数除法的应用。
准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养"学会倾听他人的意见"的良好习惯。
教学重难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、方案表格。
教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀？你们想去吗？告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢！瞧，二（1）班已经开始报名啦！（出示主题图）他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢？（根据学生的回答板书各种条件）2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢？（出示课题）二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成"25人派车方案" 独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。
2.小组交流想法。
(1)组长分工，各施其职。
(2)组织讨论，交流组员各自的想法。
(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组汇报，全班完成"25人派车方案" 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下？（根据学生的汇报，教师补充完善板书）4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理？为什么？师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理？和同学说说原因。
(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因) 教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起！看看来我们班的同学都很有节约的意识！三、巩固与实践1.可以怎样租船？师：同学你们知道吗？这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗？(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二（1）班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢？出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船？你认为怎样租船比较合理呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）2.可以怎样坐小火车？师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）3.可以怎样坐碰碰车？师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）四、生活中的数学（课外延伸）师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗？比一比谁找的问题最多!五、全课小结师：同学们，今天你学会了什么？能把你的收获和同学们一起分享吗？(先和同桌说，然后指名说)篇二教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
二年级数学下册课件-派车
不同车型的选择
特殊需求考虑
在派车时，需要考虑车型的大小、载 客量、油耗等因素，选择最合适的车 型。
如需要携带大型物品或特殊设备，需 要选择能够满足需求的车辆类型。
多目的地路线规划
当有多个目的地需要前往时，需要规 划合理的路线，确保车辆的高效利用 。
派车问题的数学建模
线性规划模型
通过建立线性方程组或不等式组 ，求解最优解，实现派车的最优
03
派车问题的应用与拓展
生活中的派车问题
旅游租车
在旅游计划中，需要根据 人数和行程安排租用合适 的车辆，确保安全和舒适 。
货物运输
在物流和运输行业中，需 要合理调配车辆以完成货 物的及时、安全送达。
公共交通
城市中的公交车和出租车 等公共交通工具，需要根 据客流情况调整班次和路 线。
派车问题的变式练习
情境描述
这是一个关于派车的问题，我们 需要通过合理的安排，让所有的 乘客都能坐上车。
问题的提
01
02
03
问题一
如何合理安排车辆，使得 所有的乘客都能坐上车？
问题二
如果有一辆车只能坐2人 ，该如何调整车辆的安排 ？
问题三
如果有多于11人的乘客需 要用车，该如何解决？
02
派车问题的解决策略
直观操作法
化组合。
整数规划模型
当车辆类型和数量需要离散选择时 ，可以使用整数规划模型进行求解 。
动态规划模型
对于具有时间序列或阶段性的派车 问题，可以使用动态规划模型进行 求解，以获得全局最优解。
04
派车问题的总结与反思
派车问案
首先需要明确题目中给出的条件和要求， 理解派车的任务和限制条件。
感谢观看
北师大版二年级数学下册《派车》教案
北师大版二年级数学下册《派车》教案教学目的：1.初步学会灵敏运用所学的有关知识解决生活中的实际问习题，开展应意图识。
2.进一步培养“学会倾听别人的意见”的良好习惯。
教学重难点：初步学会灵敏运用所学的有关知识解决生活中的实际问习题。
教学准备：课件、方案表格格式。
教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生观赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀？你们想去吗？告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢！瞧，二（1）班已经开始报名啦！（出示主习题图）他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢？（根据学生的答复板书各种条件）2.提醒课习题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢？（出示课习题）二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案” 独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格格式里，看谁想的方案多。
2.小组交流想法。
(1)组长分工，各施其职。
(2)组织讨论，交流组员各自的想法。
(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组报告，全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下？（根据学生的报告，老师补充完善板书）4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理？为什么？师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理？和同学说说原因。
(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因) 老师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问习题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起！看看来我们班的同学都很有节约的意识！三、稳固与实践1.可以怎样租船？师：同学你们知道吗？这次春游大队部为我们准备的节目可丰盛啦!想看看都有哪些吗？(出示划船、碰碰车、小火车等项目方案)瞧，多好玩呀!如果二（1）班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢？出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船？你认为怎样租船比较合理呢？（学生独立完成，对有艰难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反应）2.可以怎样坐小火车？师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车？（学生独立完成，对有艰难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反应）3.可以怎样坐碰碰车？师：我们班的男同学可喜爱玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢？（学生独立完成，对有艰难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反应）四、生活中的数学（课外延伸）师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问习题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问习题，你能找一找，和同桌说一说吗？比一比谁找的问习题最多!五、全课小结师：同学们，今天你学会了什么？能把你的收获和同学们一起分享吗？(先和同桌说，然后指名说)篇二教学目的：⑴培养学生灵敏运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简略实际问习题的能力，开展应意图识，⑵激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
(北师大版)二年级数学下册教案 派车
派车教学目标：1．培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2．激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
重点难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备：投影仪教学过程：一、引入课题我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。
板书：派车二、探索新知1．先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。
提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。
（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）2．再让学生独立思考：（1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3．在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：（1）派4辆面包车；（2）派3辆面包车，1辆小汽车；（3）派2辆面包车，3辆小汽车；（4）派1辆面包车，6辆小汽车；（5）派9辆小汽车。
以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。
4．在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。
学生只要说得有道理就可以。
如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。
……让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。
三、巩固练习第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。
个人教案北师大版数学二年级下册《派车》课件
15
有8根小棒去掉1根小棒，把剩 下的小棒平均分成4份，每份 几根，还剩几根？
7 ÷ 4 = 1 (根) …… 3 (根)
答:每份1根,还剩3根.
16
把50个鸡蛋全部放在碗里， 每个碗放9个，最后1个碗放 几个鸡蛋？ 50 ÷ 9 = 5 (碗) …… 5 (个)
答:最后1个碗放5个鸡蛋.
返7回
2×8=16(人) 派2辆面包车 3×3=9(人) 派3辆小轿车
16+9=25(人) 正好坐满,没有空座位.
返8回
还可以怎样 派车呢?
9
如果有29人,要 怎样派车?
10
乘车去机场
29人
限乘客8人
限乘客Байду номын сангаас人
11
面包车/辆 小轿车/辆 可乘总人数 方案一 方案二 方案三 方案四 方案五
12
（ ）里最大能填几？ 3 ×（ 7 ）< 22 （ 5） × 2 < 11 4 × （ 9 ）< 37 （ 7 ） × 5 < 38
13
25个同学去缆车，每辆缆车箱限 乘4人，至少要分坐几辆缆车？ 25 ÷ 4 = 6 (辆) …… 1 (人)
答:至少要分坐7辆缆车.
14
每只船每小时租金3元，20 元钱最多划几时？ 20 ÷ 3 = 6 (时) …… 2 (元)
17
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
北师大版《派车》教学设计
北师大版《派车》教学设计北师大版《派车》教学设计教学内容：课本第9页“派车”教学目标：1、培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问，解决生活中的简洁实际问题的力量，进展应用意识。
2、激发同学学数学、用数学的兴趣，让同学体验胜利的喜悦，增加自信念。
重点难点：运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具预备：投影仪教学过程：一、引入课题我们已经把握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今日我们就用所学学问连续来解决“派车”这个问题。
板书：派车二、探究新知1、先让同学观看本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。
提问：从图中你得到哪些信息？指名同学回答。
（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）2、再让同学独立思索：（1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3、在同学独立思索的基础上进行小组相互沟通，全班集体相互沟通时，老师要鼓舞同学共性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：（1）派4辆面包车；（2）派3辆面包车，1辆小汽车；（3）派2辆面包车，3辆小汽车；（4）派1辆面包车，6辆小汽车；（5）派9辆小汽车。
以上五种派车方案同学只要说出其中一种就可以了。
4、在引导同学探究第（2）小题的解决方法时，要求同学要说出道理，鼓舞同学各抒己见，充分表达自己的理解和想法。
同学只要说得有道理就可以。
如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。
让同学用“试一试”中表格的形式呈现答案。
三、巩固练习：第9页“试一试”让同学独立填写后集体订正。
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派车
【教学内容】
北师大版数学二年级下第一单元《派车》。
【教学目标】
1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
【教学重、难点】
初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
【教学流程】
一、复习铺垫
今天，就连淘气也来请你们帮忙呢，原来他要邀请大家一起来研究、解决派车中的数学问题。
同学们有兴趣吗？（板书课题：派车）
二、合作探究
观察主题图，你知道了什么数学信息？
学生汇报。
25人要乘车去机场，请看，这是一辆面包车，面包车每辆限乘客8人，如果这25人都乘坐面包车，需要几辆呢？
请你想一想，也可以在练习本上算一算，开始吧！
学生在练习本上独立计算。
谁来说一说自己是怎么想的？
25÷8=3（辆）……1(人)
那么需要几辆面包车呢？（4辆）
为什么呢？
因为剩下的一个人也需要一辆车，所以一共是4辆车。
你讲得真清楚，我们大家都听明白了！谢谢你。
需要派4辆面包车，，我们就在面包车的下面写上4，可是，可是这4辆面包车能坐满吗？（不能，有一辆车坐不满，有空位。
）
几个空位？（7个。
）（板书：余下的座位数、7个）
这就是我们研究出来的第一种派车方案，我们叫做方案一。
四、总结延伸：。