新课标高考文言文阅读题解题技巧
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精彩 回放史传 性文 章，积 累丰富的文史知识 要去 死记 字典 的意义 ，因为那 是 生疏 的，而课 文却 是我 们 新 教材 中 的文 言 文 选 文 可 以说 是 文质 兼美 ，包 罗 万 熟悉 的 ，为什 么舍 熟而就 生呢 ？ 象 ，无 所 不有 。从 春秋 战 国到近 代 ，从孔 子到 近代 的孙 中 五 、总结特殊句式及词类活用 的规律 山 ，从 语 录体 到纪传 体 ，从 诸子 散文 到游 记散 文 ，为学 生 特 殊 句式及 词类 活用 ，在 今年 高考 中轮 空 ，不 考 。但
分 比重 比较 稳 定， 分值在 ２ Ｏ 分 左右 。备 考 复 习中应 熟悉 掌 语 法作 用是 不可 忽视 的 。因此 ，在历 年高 考 中都要 设计一 握 文言 文 阅读 的常见 题型 及相 应 的解题 思 路 ，尽 可 能少 失 道 文言 虚词 使用 的题 ，考 查学 生。这 样 ，复 习时就应 该利
学 生在 复 习时认真 阅读课 文 ，了解 上述 有关 的知 识 ， 以备 高考 考试 时能做有 效 的参 考 。
二、掌握正确的解题原则
从２ ０ ０ ２ 年高考开始将文言翻译的考查 由第一卷选择题
安排 至第 二卷 ，由考 生直接 翻译 。平 时学 习 时，有 教师 讲
பைடு நூலகம்
１ ． 词 不 离句 ，句 不 离篇 。不管 是字 、 词 ，还 是句 子 ，
文 言文 阅读是 我们 学 习和继 承 中国传 统文 化精 髓 的方 式 ，是 高考 语 文必考 的 内容 。文 言文 阅读 题是 历年 高考 中
广 大考 生颇 感 头痛 的部 分 ，得分 率也较 低 。从 近年 的 《 语 个 ，而 《 考 试 说 明》又 在 此基 础 上缩 减 Ｎ８ 个 ，数量 明显 文 考 试 说 明 》 中 我们 可 以看 出 ，新 高考 文 言 文 阅读 的 设 少 于文 言 实词 ，但 是 使用 率却 很高 ，虽无 实 际意义 ，但其
史 传 性 的课 文 上 ，如 《 烛之武退秦师》、 《 邹 忌 讽 齐 王 如 果 不能够 了解 古代 一些 特殊 用法 ，如定 语后 置 、状 语 后 纳谏》 、 《 鸿门宴》、 《 廉 颇 蔺 相 如 列传 》 、 《 屈 原 列 置 、 宾语前 置等 ，就 有可 能某 些句子 读不 懂 ，或不 能顺 利 传 》、 《 信 陵君窃 符 救赵 》 。从作 家作 品 、史书 体例 、文 地翻 译文 句 。 因此 ，对 这一 点 ，也应 该略 作 了解 。 化 知识 （ 古代 官职 、历法 、礼 俗 ）、历 史典 故等 方面 要求 六、养成独立通译 全文的习惯和技 巧
新 课 标 高考 文 言 文 阅读 题 解题 技 巧
◇ 郑小强
【 摘要 】近年来 高考加 大 了对文 言文 阅读题 的考查 力度 ， 因
此 如何做好 文言文 阅读题 已成为人 们关注 的焦点。我们只要
一
册 《 鸿 门宴 》课 后练 习第 三题辨 析 “ 因 、如 、举 、谢、
意 ”的 多义现 象 。这些 一词 多义现 象 的练 习设计 在复 习时
分 。高考 对 文言 文 阅读 的考查 是学 生 阅读 能力测 试 的重 中 用 课文 中虚 词使用 的实例 ，逐个 整理 《 考试 说 明》 中规定 之重 ，每 年都 要进 行考 查 ，无 一遗 漏 。特 别 是从２ ０ ０ ２ 年开 的几 个文 言虚 词 的意义 和用法 ，以便在 高考 中灵 活运 用 。 如 自己制 作一 个 “ 常用 文言虚 词 简表 ”，列 出 “ 虚词 、词 生文 言 阅读 能力考 查 的难度 。这 样对 于 高三文 言文 的复 习 类 、意义 、例 句 ”几个栏 目，认真 填 写，并 且随 时把 复习 提 出了新 的要 求 。那么 ，怎样才 能搞 好文 言文 的复习 呢 ？ 时见 到 的实例 填写 到表格 中。但 是，应 当注 意 的是千万 不
一
始 ，文言 翻译 由客 观性 试题 改 为主观 性试 题 ，增加 了对学
、
学 习文 言 文提供 了很好 的材料 。但 是 ，高 考文 言文 的选 材 是 ，在复 习时仍 需要 认真 对待 ，不 可忽视 。虽然不 直接 考 多 以史 传 性 文 章 为主 ， 因此 ，应 该 指 导 学 生将 重 点 放 在 查 ，但 是在 阅读 高考 文言 材料 、翻译 句子 时 都可 能碰 到 。
授，又有注释和工具书相助，可以说没有什么大碍。但是， 高考 改为直 接考查学生 的翻译文言文 的能力，增加 了难度 。
只有 放在 具体 的语 言 环境 中 ，它的 意思才 是 明确 的 。我们 因而对高三 复习就提 出了更高的要求 。那 么，复习时重温课 解 题 时 ，一 定 要坚 持 “ 词不 离 句 ，句 不 离 篇 ” 的 原 则 ， 文译文 ，养 成独 立通译全 文的习惯 ，熟悉一 些翻 译的技巧 ，
是 不可 忽 视 的 ，可 以此 为 基 础 ， 进行 逐 个 认 识 ， 比较 鉴 别 ，掌握 规律 ，归纳 实词 的意 义 、用法 。 四、归纳整理虚词意义及用法表格 新 教学 大 纲 列 出 “ 重 点掌 握 的 常 见文 言 虚 词 ” 共 １ ８
把握好 文言文阅读翻译 的得 分点 ，解题时就 能游刃有余 。 【 关键 词】文言文 阅读 备 考策略
根据 上下 文来 进行 判 断、 理解 ，才 是准确 的。有 些语 句 ， 就显得十分 重要了 。翻译 时应 以直译为主 ，以意译为辅 ，关 题 目里 引 出来 了，有 的考 生就 不愿 再把 它放 到原 文 中去考 键是确切地表达 原文的原意 。切记不要臆测大意 ，误将大意 查 ，这是 非常 错误 的做 法 ，一 定要 改过 来 。 当做译 文 。 复 习时 ，重新通读 高 中新教材 中文 言文课 文 ， ２ ． 联 系 试题 ，抓 住题 眼 。一段 未学 过 的文 言文 ，即使 以课文作为积 累文言知识 、应试 训练的材料 ，认 真进行 “ 反 是 浅易 文 言 文 ， 也 有 一 些 词句 是 一 般 考 生 不 能透 彻 理 解 刍 ”，在高考文 言文测 试中将会受益非 浅 的 。对 这 些地 方 ，能猜 个大概 意 思 即可 ，不必 深钻 死抠 。 总之 ，文 言 文 同现代 文 一 样 是 丰 富 多彩 的 ，文 体 不
分 比重 比较 稳 定， 分值在 ２ Ｏ 分 左右 。备 考 复 习中应 熟悉 掌 语 法作 用是 不可 忽视 的 。因此 ，在历 年高 考 中都要 设计一 握 文言 文 阅读 的常见 题型 及相 应 的解题 思 路 ，尽 可 能少 失 道 文言 虚词 使用 的题 ，考 查学 生。这 样 ，复 习时就应 该利
学 生在 复 习时认真 阅读课 文 ，了解 上述 有关 的知 识 ， 以备 高考 考试 时能做有 效 的参 考 。
二、掌握正确的解题原则
从２ ０ ０ ２ 年高考开始将文言翻译的考查 由第一卷选择题
安排 至第 二卷 ，由考 生直接 翻译 。平 时学 习 时，有 教师 讲
பைடு நூலகம்
１ ． 词 不 离句 ，句 不 离篇 。不管 是字 、 词 ，还 是句 子 ，
文 言文 阅读是 我们 学 习和继 承 中国传 统文 化精 髓 的方 式 ，是 高考 语 文必考 的 内容 。文 言文 阅读 题是 历年 高考 中
广 大考 生颇 感 头痛 的部 分 ，得分 率也较 低 。从 近年 的 《 语 个 ，而 《 考 试 说 明》又 在 此基 础 上缩 减 Ｎ８ 个 ，数量 明显 文 考 试 说 明 》 中 我们 可 以看 出 ，新 高考 文 言 文 阅读 的 设 少 于文 言 实词 ，但 是 使用 率却 很高 ，虽无 实 际意义 ，但其
史 传 性 的课 文 上 ，如 《 烛之武退秦师》、 《 邹 忌 讽 齐 王 如 果 不能够 了解 古代 一些 特殊 用法 ，如定 语后 置 、状 语 后 纳谏》 、 《 鸿门宴》、 《 廉 颇 蔺 相 如 列传 》 、 《 屈 原 列 置 、 宾语前 置等 ，就 有可 能某 些句子 读不 懂 ，或不 能顺 利 传 》、 《 信 陵君窃 符 救赵 》 。从作 家作 品 、史书 体例 、文 地翻 译文 句 。 因此 ，对 这一 点 ，也应 该略 作 了解 。 化 知识 （ 古代 官职 、历法 、礼 俗 ）、历 史典 故等 方面 要求 六、养成独立通译 全文的习惯和技 巧
新 课 标 高考 文 言 文 阅读 题 解题 技 巧
◇ 郑小强
【 摘要 】近年来 高考加 大 了对文 言文 阅读题 的考查 力度 ， 因
此 如何做好 文言文 阅读题 已成为人 们关注 的焦点。我们只要
一
册 《 鸿 门宴 》课 后练 习第 三题辨 析 “ 因 、如 、举 、谢、
意 ”的 多义现 象 。这些 一词 多义现 象 的练 习设计 在复 习时
分 。高考 对 文言 文 阅读 的考查 是学 生 阅读 能力测 试 的重 中 用 课文 中虚 词使用 的实例 ，逐个 整理 《 考试 说 明》 中规定 之重 ，每 年都 要进 行考 查 ，无 一遗 漏 。特 别 是从２ ０ ０ ２ 年开 的几 个文 言虚 词 的意义 和用法 ，以便在 高考 中灵 活运 用 。 如 自己制 作一 个 “ 常用 文言虚 词 简表 ”，列 出 “ 虚词 、词 生文 言 阅读 能力考 查 的难度 。这 样对 于 高三文 言文 的复 习 类 、意义 、例 句 ”几个栏 目，认真 填 写，并 且随 时把 复习 提 出了新 的要 求 。那么 ，怎样才 能搞 好文 言文 的复习 呢 ？ 时见 到 的实例 填写 到表格 中。但 是，应 当注 意 的是千万 不
一
始 ，文言 翻译 由客 观性 试题 改 为主观 性试 题 ，增加 了对学
、
学 习文 言 文提供 了很好 的材料 。但 是 ，高 考文 言文 的选 材 是 ，在复 习时仍 需要 认真 对待 ，不 可忽视 。虽然不 直接 考 多 以史 传 性 文 章 为主 ， 因此 ，应 该 指 导 学 生将 重 点 放 在 查 ，但 是在 阅读 高考 文言 材料 、翻译 句子 时 都可 能碰 到 。
授，又有注释和工具书相助，可以说没有什么大碍。但是， 高考 改为直 接考查学生 的翻译文言文 的能力，增加 了难度 。
只有 放在 具体 的语 言 环境 中 ，它的 意思才 是 明确 的 。我们 因而对高三 复习就提 出了更高的要求 。那 么，复习时重温课 解 题 时 ，一 定 要坚 持 “ 词不 离 句 ，句 不 离 篇 ” 的 原 则 ， 文译文 ，养 成独 立通译全 文的习惯 ，熟悉一 些翻 译的技巧 ，
是 不可 忽 视 的 ，可 以此 为 基 础 ， 进行 逐 个 认 识 ， 比较 鉴 别 ，掌握 规律 ，归纳 实词 的意 义 、用法 。 四、归纳整理虚词意义及用法表格 新 教学 大 纲 列 出 “ 重 点掌 握 的 常 见文 言 虚 词 ” 共 １ ８
把握好 文言文阅读翻译 的得 分点 ，解题时就 能游刃有余 。 【 关键 词】文言文 阅读 备 考策略
根据 上下 文来 进行 判 断、 理解 ，才 是准确 的。有 些语 句 ， 就显得十分 重要了 。翻译 时应 以直译为主 ，以意译为辅 ，关 题 目里 引 出来 了，有 的考 生就 不愿 再把 它放 到原 文 中去考 键是确切地表达 原文的原意 。切记不要臆测大意 ，误将大意 查 ，这是 非常 错误 的做 法 ，一 定要 改过 来 。 当做译 文 。 复 习时 ，重新通读 高 中新教材 中文 言文课 文 ， ２ ． 联 系 试题 ，抓 住题 眼 。一段 未学 过 的文 言文 ，即使 以课文作为积 累文言知识 、应试 训练的材料 ，认 真进行 “ 反 是 浅易 文 言 文 ， 也 有 一 些 词句 是 一 般 考 生 不 能透 彻 理 解 刍 ”，在高考文 言文测 试中将会受益非 浅 的 。对 这 些地 方 ，能猜 个大概 意 思 即可 ，不必 深钻 死抠 。 总之 ，文 言 文 同现代 文 一 样 是 丰 富 多彩 的 ，文 体 不