芦葫岛一中吉林学校语文教学考察报告
语文教研组视导汇报
尊敬的领导、各位同仁：大家好！为了进一步深化语文教学改革，提高语文教学质量，我校语文教研组于近期开展了语文教学视导活动。
现将视导情况及收获汇报如下：一、视导背景与目的随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展本次视导活动。
本次视导旨在：1. 了解我校语文教学的现状，查找存在的问题；2. 探讨有效的教学方法，提高语文教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学校语文教学提供改进建议，推动语文教学持续发展。
二、视导内容与方法本次视导主要围绕以下几个方面展开：1. 课堂教学观察：通过听课、评课，了解教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等。
2. 教学资源利用：考察教师对教材、教辅、网络等教学资源的利用情况。
3. 教学评价方式：了解教师对学生的评价方式，以及评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展：关注教师的专业素养、教学能力、教研能力等方面的提升。
视导方法主要包括：1. 听课：教研组组织教师进行集体听课，对课堂教学进行全面评价。
2. 访谈：与教师、学生进行个别访谈，了解他们的意见和建议。
3. 查阅资料：查阅教师的教学计划、备课笔记、学生作业等资料，了解教学情况。
4. 教研活动：组织教师开展教研活动，共同探讨教学问题。
三、视导发现与问题通过本次视导，我们发现以下问题：1. 教学目标不够明确：部分教师对教学目标的理解不够深入，导致教学活动缺乏针对性。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，课堂气氛较为沉闷。
3. 教学评价不够科学：部分教师对学生评价过于注重结果，忽视过程性评价。
4. 教师专业发展有待加强：部分教师对新课程理念、教学方法掌握不够，需要进一步加强学习和实践。
四、改进措施与建议针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：1. 加强教学目标研究：教师应深入理解新课程标准，明确教学目标，使教学活动更有针对性。
初级中学语文听课调研活动总结范文
千里之行，始于足下。
初级中学语文听课调研活动总结范文初级中学语文听课调研活动总结活动时间：2022年1月活动地点：某初级中学活动目的：了解初级中学语文课堂教学的现状及存在的问题，提出相应的改进建议。
一、活动背景语文教育是教育的基础性课程，对培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要作用。
然而，当前初级中学语文教学存在一些问题，如课堂单一化、教学模式陈旧、学生参与度不高等。
为了了解这些问题并提出解决方案，我们开展了初级中学语文听课调研活动。
二、活动过程1. 选择活动学校我们选择了某初级中学作为调研活动的对象，该学校的语文教育一直受到教育界的广泛关注。
2. 安排听课时间和课堂通过与学校沟通，我们安排了5个班级的语文课堂进行听课，涵盖了初一至初三不同年级的课程。
3. 撰写听课观察记录在听课过程中，我们以课堂教学的目标、内容、方法、学生参与度等为观察指标，详细记录了每节课的情况。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4. 教师访谈与学生访谈为了进一步了解教师的教学思路和学生的学习感受，我们对参与调研的教师和学生进行了访谈。
三、活动结果通过对听课观察记录和访谈材料的整理分析，我们得出了以下结论：1. 课堂教学目标陈述不够明确部分教师在课堂上未能清晰地表达教学目标，导致学生对本节课的知识和能力要求不够明确。
2. 教学方法单一化大部分课堂上仍然采用传统的讲授式教学，缺乏多样化的教学方式，使课堂显得单一而乏味。
3. 学生参与度不高在部分课堂上，学生的参与度不高，主要靠教师单方面传授知识。
学生在课堂上的表现主要是被动听课，缺乏主动思考和参与讨论的机会。
四、改进建议针对以上问题，我们提出了以下改进建议：1. 明确教学目标教师在每节课开始之前应明确地告诉学生本节课的教学目标，让学生清楚地知道应该学到什么内容和达到什么能力水平。
2. 多样化教学方法教师应尝试使用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
关于初中语文教学情况的调查报告范文
关于初中语文教学情况的调查报告范文调查报告：初中语文教学情况一、调查目的和背景：本次调查旨在了解初中语文教学的实际情况，以评估教学质量，为进一步改进教学方法和提升学生语文素养提供依据。
二、调查方法：通过问卷调查的形式，向初中学生、家长和教师发放问卷，收集有关初中语文教学的相关信息。
三、调查内容：1. 学生方面：调查学生对语文课程内容的理解程度，以及对教学方法的满意程度等方面的情况。
2. 家长方面：调查家长对学校语文教学的满意度，以及对孩子语文学习情况的观察和反馈。
3. 教师方面：调查教师对课堂教学的自我评价，以及对学生学习情况的评估。
四、调查结果：1. 学生方面：调查结果显示，大部分学生对语文课程内容的理解程度较好，能够理解课本上的文章，并且能够进行相关的语文作业。
然而，也有一部分学生表示对一些抽象概念的理解困难，需要更多的练习和指导。
2. 家长方面：大部分家长对学校的语文教学较为满意，认为学校注重培养学生的语文素养，但也有一些家长表示希望学校能够更加关注学生的阅读能力和写作能力的培养。
3. 教师方面：调查结果显示，大部分教师对自己的教学方法和教材选择比较自信，认为自己能够合理地设计教学计划，提高学生的学习效果。
然而，也有部分教师表示需要进一步提升自己的教学能力，尤其是在培养学生的阅读和写作能力方面。
五、调查结论：通过本次调查可以看出，在初中语文教学方面取得了一定的成果，学生对课程内容的理解程度较好，大部分家长对学校的教学工作较为满意。
然而，也有一些需改进的地方，如加强对抽象概念的解释和练习，注重学生阅读和写作能力的培养。
同时，教师应该积极提升自身的教学能力，运用多种教学方法和资源，不断提高学生的语文素养。
六、建议：1. 学校可以加强课外阅读活动，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 教师应该注重培养学生的写作能力，开展写作教学和作文指导。
3. 学校和家长可以共同合作，为学生提供更多的语文学习辅导和资源。
语文视导情况汇报
语文视导情况汇报尊敬的领导：根据您的要求，我对语文视导情况进行了汇报。
在过去的一段时间里，我对语文教学进行了系统观察和分析，以下是我的汇报内容：首先，我对学生的语文学习情况进行了全面的了解和分析。
通过观察和调查发现，大部分学生对语文学习兴趣不高，学习动力较低。
部分学生在语文学习中存在着基础薄弱、词汇量不足、语法运用不够准确等问题。
同时，也有一部分学生在阅读理解和写作表达方面存在较大困难。
其次，我对教师的教学情况进行了观察和评估。
在观察中发现，部分教师在语文课堂上注重知识传授，但对学生的语文素养培养不够重视。
教学内容缺乏趣味性和启发性，缺乏针对性的教学方法和手段。
同时，部分教师在课堂管理和教学组织方面存在一定的不足。
针对以上情况，我提出了以下改进建议：一、加强学生语文学习兴趣的培养。
可以通过丰富多彩的课堂活动、趣味性的教学内容和形式，激发学生学习语文的兴趣和热情。
二、注重语文基础知识的夯实。
在课堂教学中，教师可以通过系统的知识讲解和大量的练习，帮助学生夯实语文基础知识，提高语文运用能力。
三、加强阅读理解和写作能力的培养。
可以通过大量的阅读训练和写作指导，帮助学生提高语文素养和表达能力。
四、加强教师的教学培训和指导。
可以通过定期的教研活动、教学观摩和交流，提高教师的教学水平和教学能力。
五、建立健全的语文教学评估体系。
可以通过多种形式的评估手段，全面客观地评估学生的语文学习情况，及时发现和解决问题。
最后，我将结合以上情况和建议，积极配合学校领导和教师开展语文教学改革和提高工作，努力提高学生的语文学习兴趣和能力，为学校的发展贡献自己的力量。
感谢您对我的关注和支持，我将不断努力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
语文教师考察报告
语文教师考察报告为了深入了解我国语文教育的现状，进一步提高语文教师的教学水平，近期，我们对部分学校的语文教师进行了实地考察。
现将考察情况报告如下：一、考察目的1.了解语文教师的教学现状，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面。
2.探讨语文教师在教学过程中遇到的困难和问题，为改进教学提供参考。
3.挖掘优秀语文教师的教学经验，推广先进的教学理念和实践。
二、考察对象和方法1.对象：本次考察选取了不同地区、不同类型学校的10名语文教师。
2.方法：采用听课、访谈、查阅资料等方式进行。
三、考察内容1.教学现状（1）教学方法：大部分语文教师采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，注重启发学生思维，培养学生的语文素养。
（2）教学内容：语文教师关注教材内容，同时注重拓展课外知识，提高学生的阅读和写作能力。
（3）教学效果：学生普遍反映语文课堂氛围活跃，能学到知识，提高能力。
2.存在问题（1）部分语文教师教学观念陈旧，缺乏创新意识。
（2）部分教师对教材内容的处理不够深入，导致学生对语文学习缺乏兴趣。
（3）教学资源分配不均，部分学校语文教师教学压力大。
3.优秀教学经验（1）注重培养学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读。
（2）创设情境，激发学生的写作兴趣。
（3）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
四、建议和措施1.加强对语文教师的培训，提高教师的教学水平和素养。
2.改进教学方法，注重培养学生的语文素养。
3.优化教学资源分配，减轻教师教学压力。
4.鼓励教师创新，提高教学质量。
总之，本次考察发现，我国语文教师队伍整体素质较高，但仍存在一定问题。
关于语文课堂调研报告的范文
关于语文课堂调研报告的范文一、引言语文课是我国中小学教育中最重要的一门课程，对于学生的语言表达能力、思维能力和综合素质的培养起着至关重要的作用。
为了提高语文教学的质量，我们进行了一次对语文课堂的调研。
本报告将从教学内容、教学方法以及学生学习兴趣等方面进行详细分析和总结，旨在为提高语文教学质量提供参考意见。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和观察教学实地考察相结合的方法。
我们对多所中小学的语文课堂进行了观察，并发放了问卷调查给学生和语文教师，以收集更加全面的信息。
三、调研结果及分析1. 教学内容教学内容是语文课堂的核心，对学生的知识掌握和能力培养有着直接的影响。
根据我们的调研结果显示，目前的语文课堂教学内容以课本为主，缺乏与生活和实际联系的拓展内容。
同时，教材的内容安排比较繁重，学生在短时间内要学习大量知识点，导致对于学习的巩固和理解缺乏深度。
因此，我们建议语文教学应更注重培养学生的综合素质，增加与生活场景的结合，并适当减轻学生的课业负担。
2. 教学方法教学方法是语文教学中的关键因素之一。
根据我们的调研结果发现，传统的讲授式教学方法仍然占主流，学生缺乏参与感。
我们建议教师采用多种多样的教学方法，例如讨论、小组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师应更加注重学生的实际操作能力，引导学生进行独立思考和创新思维的培养。
3. 学生学习兴趣学生学习的动力和兴趣是语文教学中非常重要的一方面。
根据我们的调研显示，目前学生对于语文课程的兴趣较低，普遍存在学习厌倦情况。
造成这种情况的原因主要是教师的教学方法单一和教学内容的局限性。
针对这一问题，我们建议教师应充分了解学生的兴趣爱好，通过多样化的教学方式和资源的利用，激发学生的学习热情。
同时，鼓励学生多做阅读，培养对文学的欣赏和理解能力。
四、调研结论及建议通过本次调研，我们了解到目前语文课堂存在的问题，并针对性地提出了以下建议：1. 学校和教师应加强对于教材和教学内容的研究，结合学生实际，增加生活化和趣味性的教学内容。
吉林省部分学校语文教学考察报告(完整版)
报告编号：YT-FS-1815-55吉林省部分学校语文教学考察报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity吉林省部分学校语文教学考察报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
吉林省部分学校语文教学考察报告辽宁省葫芦岛市一高中张素娟5月下旬，我们东北师大中文系中学语文骨干教师国家级培训班的首批学员，先后赴长春市二中、东北师大附属中学、东北师大卡伦湖实验学校重点进行了语文学科的教育考察，考察方式以观摩课为主，分别听了小学、初中、高中三个学段的语文课13节，并观摩了二节活动课。
授课教师分别来自吉林省各市7所学校。
三个考察点的课分别为：吉林省第二届语文教学新秀观摩课、东北师大附属中学第21届百花奖竞赛课、东北师大卡伦湖实验学校“创新教育”研讨课。
窥一斑而见全豹，透过这三个考察点的15节课，我们可以看出吉林省语文教育教学的改革已经迈出了可喜的步伐，具体体现在：课堂教学观念已从传统的注重“传授知识”开始向“培养能力”上转变整体上看，在课堂教学过程中，教师基本上以培养学生的能力为主要目标。
如东北师大附属中学的闫佳伟老师的《劝学》中的设喻论证艺术一课，课堂上学生在教师的的导引下，自己找出文中设喻与说理的例子，回忆学过知识中的类似例子，然后在练习用设喻说理，这样让学生在反复回顾、体会与学习中，掌握设喻这一说理艺术，进而达到培养学生逻辑思维能力。
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇
初级中学语文听课调研活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我们开展了一次初级中学语文听课调研活动，旨在了解当前语文教学的实际情况，发现存在的问题，并提出相应的改进建议。
本次活动共涉及三所初级中学，参与了20位语文教师的课堂教学观察。
二、课堂教学观察在课堂教学观察环节，我们重点关注了教师的教学方法、教学内容、教学态度以及学生的课堂表现。
通过实地听课和记录，我们发现：1. 教学方法：大部分教师采用了讲解、示范、练习的教学方法，但部分教师尝试了新的教学方法，如情境教学、小组讨论等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学内容：教师们普遍注重基础知识的传授，如字词、语法、阅读理解等。
同时，部分教师还会结合教材内容，引导学生进行拓展阅读和思考。
3. 教学态度：参与活动的教师们均表现出了认真负责的教学态度，注重与学生互动，及时解答学生的疑问。
4. 学生课堂表现：总体来说，学生们在课堂上表现积极，认真听讲、积极参与互动。
但部分学生存在基础薄弱、学习态度不端正等问题。
三、问题与不足通过观察和记录，我们也发现了一些存在的问题和不足：1. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生的兴趣和积极性。
2. 部分教师过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养和素质的提升。
3. 部分学生的学习基础薄弱，缺乏学习动力和方法，需要加强个别辅导和关注。
四、建议与对策针对以上问题和不足，我们提出以下建议和对策：1. 鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提高课堂趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 教师应在传授知识的同时，注重学生能力的培养和素质的提升，如思维训练、表达能力的培养等。
3. 对于学习基础薄弱的学生，教师应加强个别辅导和关注，帮助他们提高学习信心和能力。
五、结论与展望本次初级中学语文听课调研活动为我们提供了深入了解当前语文教学实际情况的机会。
通过观察和分析，我们发现了一些存在的问题和不足，并提出了一些相应的改进建议。
语文教研员调研工作报告
一、调研背景为了深入贯彻落实国家教育政策，全面提高教育教学质量，推动语文教育教学改革，我作为语文教研员，于2023年在全市范围内开展了语文教育教学调研工作。
本次调研旨在了解当前语文教育教学现状，分析存在的问题，为今后的教育教学工作提供有益的参考和建议。
二、调研目的1.全面了解我市语文教育教学现状，掌握各学校、各年级语文教育教学工作的实际情况。
2.分析当前语文教育教学存在的问题，为学校、教师提供针对性的改进措施。
3.总结我市语文教育教学的成功经验，推广优秀教育教学模式。
4.为全市语文教育教学改革提供决策依据。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1.实地考察：走访各学校，观察课堂教学，了解教师教学情况。
2.问卷调查：向教师、学生发放问卷，收集他们对语文教育教学的看法和建议。
3.座谈交流：与教师、学生、家长代表进行座谈，深入了解他们的需求和期望。
4.查阅资料：收集各学校语文教育教学相关资料，进行分析。
四、调研结果（一）语文教育教学现状1.教师队伍建设：我市语文教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验。
但部分学校教师结构不合理，年轻教师占比偏低。
2.课堂教学：多数学校课堂教学氛围良好，教师能够充分调动学生的学习积极性。
但仍存在部分教师教学方法单一，课堂互动不足的问题。
3.课程设置：我市语文课程设置较为合理，注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
但在课程实施过程中，部分学校存在课程资源不足、教学内容重复等问题。
4.评价机制：我市语文评价机制较为完善，注重过程性评价和结果性评价相结合。
但部分学校评价方式单一，忽视学生个性化发展。
（二）存在问题1.教师专业发展：部分教师教育教学理念滞后，缺乏创新意识和实践能力。
2.课程实施：部分学校课程资源不足，教学内容与实际需求脱节。
3.课堂教学：部分教师教学方法单一，课堂互动不足，学生参与度不高。
4.评价机制：部分学校评价方式单一，忽视学生个性化发展，不利于学生全面素质的提升。
语文教育调研报告最佳范文
语文教育调研报告最佳范文【标题】语文教育调研报告【摘要】语文教育是学生全面发展的基石，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本调研报告通过实地访谈、问卷调查等方法，对当前的语文教育进行了系统的分析和总结，提出了一些建议，旨在改进和优化语文教育的实施。
【目录】一、引言二、调查方法三、调查结果及分析1. 学生对语文教育的认知2. 教师对语文教育的实施3. 家庭对语文教育的支持四、存在的问题及原因分析1. 学生学习兴趣不高2. 教学方法单一3. 家庭对语文教育的忽视五、优化语文教育的建议1. 激发学生学习兴趣2. 多样化教学方法3. 加强家校合作六、结论七、致谢【一、引言】语文教育是培养学生综合素养、提高综合能力的重要环节。
随着社会的发展，语文教育也面临着诸多挑战。
本调研旨在了解当前语文教育的实施情况，发现问题并提出改进建议，促进语文教育的持续发展。
【二、调查方法】本次调研采用了实地访谈和问卷调查相结合的方法。
访谈对象包括学生、教师和家长，问卷调查对象为学生和家长。
通过这些方法，我们获取了关于语文教育的全面信息。
【三、调查结果及分析】1. 学生对语文教育的认知通过问卷调查发现，大部分学生对语文教育的重要性具有较强的认识，并认为语文对于其综合素质的提高非常重要。
2. 教师对语文教育的实施大部分教师采用了传统的授课方法，忽视了学生的主动参与和实践能力的培养。
教师对于学生的语文素养的提高重视程度有待加强。
3. 家庭对语文教育的支持家庭在语文教育中的支持度较低，很少有家长陪伴学生一起阅读和讨论，缺乏对学生的语文学习的重视。
【四、存在的问题及原因分析】1. 学生学习兴趣不高学生们普遍对语文学习缺乏兴趣，对于课堂教学内容的重复和单一感到厌倦，这导致他们缺乏主动学习的动力。
2. 教学方法单一传统的课堂教学方法主要以讲授为主，缺少与学生的互动和讨论。
这使得学生的创造力和表达能力得不到充分发展。
3. 家庭对语文教育的忽视部分家庭对于语文教育的重要性意识不强，缺乏对学生语文学习的支持和推动，给学生的语文学习带来了困扰。
语文调研报告总结范文
一、调研背景随着我国教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了解当前语文教育现状，分析存在的问题，提出改进措施，我们开展了一次语文调研活动。
本次调研旨在全面了解语文教育的发展状况，为提高语文教学质量提供参考。
二、调研内容1. 语文课程设置及教材使用情况通过调查，我们发现大部分学校能够按照国家课程标准开设语文课程，教材选用也较为规范。
然而，部分学校存在教材版本不统一、教师对教材内容理解不够深入等问题。
2. 语文教师队伍建设调研结果显示，语文教师队伍整体素质较高，具备较强的教育教学能力。
但部分教师缺乏创新意识和实践能力，对新兴教育理念掌握不足。
3. 语文课堂教学情况在语文课堂教学中，教师普遍重视基础知识教学，注重培养学生的阅读能力和写作能力。
然而，部分教师教学方法单一，课堂氛围沉闷，学生参与度不高。
4. 语文教学评价体系目前，学校普遍采用传统的语文教学评价体系，注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
这种评价方式不利于学生全面发展。
三、存在问题1. 教材内容与实际生活脱节，部分教材内容过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以适应新课程改革的要求。
3. 学生语文素养整体偏低，阅读能力和写作能力有待提高。
4. 语文教学评价体系不完善，不利于学生全面发展。
四、改进措施1. 加强教材建设，更新教材内容，使之与实际生活相结合，提高学生的阅读兴趣。
2. 提高教师队伍素质，加强教师培训，更新教育理念，提高教师教育教学能力。
3. 改革教学方法，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 完善语文教学评价体系，关注学生综合素质评价，促进学生全面发展。
五、总结本次语文调研活动，使我们全面了解了语文教育现状，发现了存在的问题。
我们将以此为契机，进一步深化语文教育改革，提高语文教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
初中语文教研组视导汇报(3篇)
第1篇一、汇报背景为了提高我校初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校初中语文教研组于近期开展了教学视导活动。
本次视导旨在全面了解语文教学现状，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供参考。
现将视导情况汇报如下：二、视导内容1. 教学计划与实施本次视导主要针对语文教学计划与实施情况进行检查。
通过查阅教案、听课、评课等方式，对教师的教学计划进行了全面了解。
总体来看，我校初中语文教师能够按照教学大纲要求，制定合理的教学计划，并在教学过程中认真实施。
2. 教学内容与方法视导过程中，我们重点关注了教师的教学内容与方法。
通过听课，我们发现大部分教师能够根据教材内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，注重培养学生的语文素养。
同时，教师们在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
3. 教学评价与反思在教学评价方面，我校初中语文教师能够根据学生的学习情况，制定合理的教学评价标准，关注学生的个体差异。
在反思环节，教师们能够认真总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、存在问题1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
2. 部分教师课堂组织能力有待提高，课堂气氛不够活跃。
3. 部分教师对学生的评价过于单一，忽视了学生的个体差异。
4. 部分教师对教学反思的重视程度不够，教学效果不明显。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂组织能力和教学效果。
3. 完善教学评价体系，关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 强化教学反思，提高教师的教学研究能力。
五、总结与展望通过本次教学视导，我校初中语文教研组对教学工作有了更深入的了解，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，提高教师的专业素养，努力提高语文教学质量。
1. 加强教研组建设，提高教师团队凝聚力。
2. 深入开展教学研究，探索适合我校学生的教学方法。
【优质文档】吉林省部分学校语文教学考察报告-word范文 (1页)
【优质文档】吉林省部分学校语文教学考察报告-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
吉林省部分学校语文教学考察报告
也许您还喜欢:
∙中民酒店水源热泵系统考察报告
∙党小组对预备党员的考察报告
∙英国远程教育考察报告
∙江西省红色旅游发展情况的考察报告
∙学习实践科学发展观考察报告
∙自行车环保旅游考察报告
∙美国旅游问询中心考察报告
∙江苏省金坛市国土所建设情况考察报告
∙关于国际海滨度假旅游的考察报告
∙特种野猪产业化发展的考察报告
∙综合考察报告格式
∙日本财险市场自由化考察报告。
中学语文教育考察报告
中学语文教育考察报告为了更好地了解目前中小学语文教育的状况，我们从5月中旬至6月中旬，对吉林东南部地区进行了阶段性的教育考察。
这期间，分别考察了“东北师大附中”“师大附属实验学校”抚松县“仙人桥镇中学”和“白山市第二十一中学”，有省级重点学校，有新模式的实验学校，也有山区学校，可以说是有一定代表性的。
近一个月的时间，我们参观了各个学校的校园，听取了各校领导的办学介绍，观摩研讨课，同教师进行交流。
通过考察，从点上到面上，基本了解了当前吉林教育的一些概况。
总的来说，各个学校的教育思想、教育观念已经发生了根本性的转变，实施素质教育、科研兴校已经成为各个学校主要的办学指导思想，在教学研究上，以科研为先导，以素质教育为目标，以现代化教育技术为手段，正在积极探索新的教育模式，正在建构融教育教学、科研、现代信息技术于一体的现代教育的新体系。
下面就几个现状谈几点思考。
一、新概念的教育模式正在构建。
推进素质教育，首要的是观念的转变，从而建立现代新型的教育模式。
如果观念不更新，就不可能构建新概念的教育。
从考察过的学校看，素质教育的理念已经深入人心，教育的人才观、质量观、教育方式、新的办学模式正处于积极的研究探索阶段。
如“东北师大附中”一直坚持以培养高素质的学生为办学目标，逐渐形成了“学习教育理论，开展教育实验，探索教育规律，提高教育质量”的传统特色。
目前，学校已成为教育研究、教育改革的实验校。
“师大附属实验学校”是国家基础教育实验中心的实验基地学校，学校1996年成立，是面向全省招生的集学前、小学、初中、高中于一体的寄宿制学校。
该校本着培养21世纪新型人才的办学目标和“全面打好基础，充分开发潜能”的教育思想，正努力把学校办成高水平素质教育的示范学校和窗口学校。
该校以教育科研为先导，坚持改革实验，探索新形势下素质教育的规律，充分利用幼、小、中一体化的优势，采取整体规划、分段衔接的培养模式，扎扎实实地抓好普通教育和基础学科的教学，注重特色教育，充分发展学生个性特长，形成了独特的办学风格。
吉林省教育现状考察报告
吉林省教育现状考察报告吉林省教育现状考察报告河北保定市三中分校徐亚丽在东北师大学习期间，学校屡次组织我们到吉林省几所学校进展实地考察。
四月7号参观了东北师大附中的教学设施，听取了附中校长关于学校管理和教育改革的情况报告。
五月27号又参加了东北师大附中第二十一界教学“百花奖〞的评选活动。
五月31号又和附中全体语文老师座谈交流。
五月26号参加了吉林省第二界语文教学新秀观摩课。
五月29 号到卡伦湖中学参加了吉林省创新教育研讨会。
六月8号——15号又到长白山地区进展实地考察。
通过这些考察，我认为吉林省的教育搞得红红火火，有声有色，总体教育程度很高。
全社会普遍重视教育。
吉林省的经济虽然不很兴旺，但教育却很兴旺，原因是吉林省有一个重视教育的大环境。
从省政府指导到每一位普通公民，都非常重视教育。
在吉林省教委副主任张茵的讲话中，可以看出政府对教育的重视。
在来长春的火车上认识了一位河北老乡，她本打算调回保定，但为了孩子的学习，暂不回去。
她说长春的文化气氛好，家长普遍重视教育，这种气氛对孩子的成长大有好处。
由此可见，吉林省有一个重视教育的大环境。
依托东北师大等高校，获得了素质优良的师资。
吉林省依托了东北师大等高校的资源优势，为教育开展提供了可能。
东北师大每年向吉林省输送大批优秀的老师。
这些老师活泼在教育第一线，起到了主力军的作用。
吉林省教育新秀大多是东北师大毕业，如：师大附中的王荣国等。
注重教育理论和教育科研相结合，走出了自己的特色之路。
在省教科院张翼新教授为代表的专家带动下，吉林省的老师注重教育理论和教育科研相结合，既要把课教好，又注重科学研究，真正做到了以科研为先导，以科研促教学，走出了自己的特色之路。
赵谦翔老师的“东方时空〞感悟课、李元昌老师的作文“点改法〞都是在长期理论研究的根底上得出的珍贵经历。
在这些专家型老师的带动下，一大批年轻老师也脱颖而出。
他们积极投身到教育改革大潮之中，有胆识，有魄力，师大附中以大胆的提出了语文“民族化〞的观点。
吉林省部分学校语文教学考察报告
吉林省部分学校语文教学考察报告吉林省部分学校语文教学考察报告辽宁省葫芦岛市一高中张素娟2000年5月下旬我们东北师大中文系中学语文骨干教师国家级培训班的首批学员先后赴长春市二中、东北师大附属中学、东北师大卡伦湖实验学校重点进行了语文学科的教育考察考察方式以观摩课为主分别听了小学、初中、高中三个学段的语文课13节并观摩了二节活动课。
授课教师分别来自吉林省各市7所学校。
三个考察点的课分别为：吉林省第二届语文教学新秀观摩课、东北师大附属中学第21届百花奖竞赛课、东北师大卡伦湖实验学校“创新教育”研讨课。
窥一斑而见全豹透过这三个考察点的15节课我们可以看出吉林省语文教育教学的改革已经迈出了可喜的步伐具体体现在：课堂教学观念已从传统的注重“传授知识”开始向“培养能力”上转变整体上看在课堂教学过程中教师基本上以培养学生的能力为主要目标。
如东北师大附属中学的闫佳伟老师的《劝学》中的设喻论证艺术一课课堂上学生在教师的的导引下自己找出文中设喻与说理的例子回忆学过知识中的类似例子然后在练习用设喻说理这样让学生在反复回顾、体会与学习中掌握设喻这一说理艺术进而达到培养学生逻辑思维能力。
再如王荣国老师的《“理想国”的毁灭》、刘斐老师的《审美训练》、卡伦湖实验学校的王延龄老师的《想象作文》等分别在培养学生的阅读兴趣与能力、审美能力和创新精神方面做了大胆的尝试并取得了很好的效果。
这些课均体现了执教者的教育教学观念已不再是固守“传授知识”而注重在“培养能力”。
在语文知识教学、语文能力训练中注重体现学生的主体地位在教学活动中执教者均能大胆放手让学生成为课堂的主人。
如卡伦湖实验学校的宋晨光老师为激发学生的阅读兴趣和探究精神在《陋室铭》一课的教学中特别注意鼓励学生在阅读中提出问题并把学生提出的问题再交给学生来讨论解决；王延龄老师的《想象作文》一课每当学生读完自己的作文后就让其他学生大胆点评说出其中的优缺点；东北师大附属中学的孙利权老师在《汉字造字法》课堂上每讲一个字例时都是先让学生联想想象利用已有的生活经验猜测字型并诉诸语言。
见习报告
东北师范大学见习报告见习类型语文学科教育见习见习时间5月16日~5月21 日见习地点吉林省实验中学指导教师黄永新高玉秋院系文学院专业年级2010级语文学科教学姓名赵露学号10200201020799填写时间：2011年5月23日理想的课程是学校的“知觉课程”，教师“运作的课程”和学生“体验的课程”，完成课程与教学的设计和组织以后，课程与教学的实施就显得尤为重要。
一堂好课就在于课程设计与课堂教学能否兼顾传授知识、培养能力和启发思想三项职能。
教师是引导者，学生是学习的主体，学生对知识的积累程度，顿悟理解，方法的掌握，直接关系到对学科知识的理解和运用，以及对知识框架的结构能力。
老师的引导在于能否激发学生的学习主动性，创造性，学会学习的方法，产生浓厚的兴趣等。
从五月十六日开始，我们在吉林省实验中学（高中）进行了一个星期的语文课程见习活动。
在见习过程中，我通过观察学习很多优秀的语文教师的授课过程，得到了很多启发，学到了很多知识，吸取了很多经验，也有很深刻的感想。
一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学课程的有机组成部分，尤其我们是语文学科教学的专业硕士，教育见习更是必不可少的。
本次见习活动的目的在于：第一，让我们这些将来从事教育教学的人了解社会、初步接触教学实际，增强对语文学科知识的感性认识，进而通过吸取老教师的经验获得间接的教学初步知识，为后续课程的教学做好准备，尽早成熟，以弥补不足。
第二，提高学生从事语文学科教学工作的相关技能，比如备课，课堂教学，课程资源的运用，多媒体教学的设计，课后作业的批改，作文的评判等等。
第三，能够巩固和运用教育理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。
二、见习概况于2011年5月16日星期一早上7:30分，东北师范大学2010级语文学科教育硕士23名学生，在教学主任孙茂东老师的带领下进行了教育见习。
吉林省部分学校语文教学考察报告
吉林省部分学校语文教学考察报告吉林省部分学校语文教学考察报告辽宁省葫芦岛市一高中张素娟20ｘｘ年5月下旬，我们东北师大中文系中学语文骨干教师国家级培训班的首批学员，先后赴长春市二中、东北师大附属中学、东北师大卡伦湖实验学校重点进行了语文学科的教育考察，考察方式以观摩课为主，分别听了小学、初中、高中三个学段的语文课13节，并观摩了二节活动课。
授课教师分别来自吉林省各市7所学校。
三个考察点的课分别为：吉林省第二届语文教学新秀观摩课、东北师大附属中学第21届百花奖竞赛课、东北师大卡伦湖实验学校“创新教育”研讨课。
窥一斑而见全豹，透过这三个考察点的15节课，我们可以看出吉林省语文教育教学的改革已经迈出了可喜的步伐，具体体现在：课堂教学观念已从传统的注重“传授知识”开始向“培养能力”上转变整体上看，在课堂教学过程中，教师基本上以培养学生的能力为主要目标。
如东北师大附属中学的闫佳伟老师的《劝学》中的设喻论证艺术一课，课堂上学生在教师的的导引下，自己找出文中设喻与说理的例子，回忆学过知识中的类似例子，然后在练习用设喻说理，这样让学生在反复回顾、体会与学习中，掌握设喻这一说理艺术，进而达到培养学生逻辑思维能力。
再如王荣国老师的《“理想国”的毁灭》、刘斐老师的《审美训练》、卡伦湖实验学校的王延龄老师的《想象作文等分别在培养学生的阅读兴趣与能力、审美能力和创新精神方面做了大胆的尝试并取得了很好的效果。
这些课，均体现了执教者的教育教学观念已不再是固守“传授知识”，而注重在“培养能力”。
在语文知识教学、语文能力训练中，注重体现学生的主体地位在教学活动中，执教者均能大胆放手，让学生成为课堂的主人。
如卡伦湖实验学校的宋晨光老师为激发学生的阅读兴趣和探究精神，在《陋室铭》一课的教学中，特别注意鼓励学生在阅读中提出问题，并把学生提出的问题再交给学生来讨论解决；王延龄老师的《想象作文》一课，每当学生读完自己的作文后，就让其他学生大胆点评，说出其中的优缺点；东北师大附属中学的孙利权老师在《汉字造字法》课堂上，每讲一个字例时，都是先让学生联想想象，利用已有的生活经验猜测字型并诉诸语言。
语文阅读教学学习考察报告
语文阅读教学学习考察报告第1篇：语文阅读教学学习考察报告--阅尽高山始为峰读书千卷功自成本月28至30日，跟随区学习考察团赴潍坊进行了为期3天的语文阅读教学学习考察。
不仅受到了冲击与震撼，更见识了一种别样的天空。
语文教学向来是[剪不断，理还乱"的。
什么是[语文"?就在这本应不是问题的问题上，恰恰问题就很不少--专家、学者、名师可谓[仁者见仁，智者见智"。
至于怎样教语文，不仅有流派，甚至有帮派。
面对纷纭复杂的状况，对于普通语文教师来讲，真的可以说:你不说我还明白，听您一说，我倒是糊涂了。
就是带着这样的困惑，踏上了学习考察的征程。
傍晚时分，抵达潍坊。
晚餐草毕，集于一堂，听省基础教育课程研究中心李秀伟老师的报告。
名之曰:润泽语文的生命。
李老师无愧专家，上下三千年，纵横八万里，濯长*之清流，挹西山之白云，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，游目骋怀，不一而足-- 洋洋万言，我却未得其旨，岂不悲乎?对于其[语文乃语言文字运用的综合*、实践*课程"的观点，略明其意。
[工具*、人文*、发展*"的统一，也表赞同。
然其可谓语文之特点乎?数学、历史可属其类否?静学语文、默识语文、升华语文、涵泳语文--语文之繁，比于周身之帛缕，仓廪之粟粒，若何?带着满脑之思考，听着如雷之鼾声，近乎彻夜未眠。
倒是接下来的学校之行，让我拨云见日，略略清醒。
潍坊市青年路小学，实施[追本务实未完，继续阅读 >第2篇：教育考察学习报告汇报一、他山之石1、办学思想。
衡水中学坚持素质教育更能提高升学率，给学生终身难忘的教育。
人大附中和*十一学校坚持学生的综合全面发展。
2、教学改革。
衡水中学采取系列措施推进教学改革和教学管理，最有特*的是减少必修授课课时，实行作业考试化；十一学校倡导打造思维型课堂；人大附中着力教学常规，建立学科周测制度。
3、人事改革。
衡水中学打破常规，建立学部管理和学科中心教研室，增加中层管理人员，使得各项管理制度和管理流程执行到位，有值得借鉴的地方。
赴省著名初中学校学习考察活动的考察报告范文
赴省著名初中学校学习考察活动的考察报告范文为了乐观借鉴先进学校的教育教学管理阅历，开拓教育干部的管理视野，提高学校管理和教研科研水平，进一步促进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，XX年6月28日至7月2日，禹城市教育局组织全市学校学校校长赴四所着名学校考察学习。
我有幸成为考察团的一员。
几天的考察学习，紧急而充实。
通过考察学习，开阔了视野，学到了先进的管理和教学阅历，进一步打开了办学思路，增加了我把李屯中学打造成全市一流名校的信念和士气，感觉收获很大，现将这次考察的心得体会报告如下：一、本次考察我看到了什么。
第一，通过对xx中学、xx中学、试验中学、xx中学四所学校的参观考察，我首先看到的是这些先进单位丰富多彩而富有教育意义的校内文化。
这些校内文化有的和当地的人文地理环境结合起来，充分挖掘乡土教育资源，打造乡土教育文化，让孩子们在具有浓郁的家乡特色的校内文化中欢乐成长。
如东庐中学。
有的充分利用历史故事和经典名着创建校内文化，让同学在日常的学习生活中感受传统文化，接受经典教育，如宜兴试验中学。
更多的则是充分发挥师生的乐观性、能动性，或写或画，建立丰富多彩的校内文化。
在建设校内文化的同时，培育了同学的力量，增加了同学的爱好，这一点对于我们农村学校特殊具有借鉴意义。
其次，通过参观这些学校，我看到了先进单位细致入微的精细化管理。
比如xx中学的讲学稿的每一个环节都要经受层层把关，宜兴试验中学的每一棵树上都挂着介绍这棵树植物属性的小牌，金陵中学每一个宿舍门外都张贴着这个宿舍的量化评分表，这些先进单位所搞的每一项活动，都有积累，有整理，有总结，我想这种精细化管理是保证这些单位成为名校的基石。
第三，在这些先进单位我还看到了一支朝气蓬勃、富有思想、干事创业的校长队伍，这些校长都年富力强，懂教育，会管理，有抱负，有思路，有剧烈的事业心和责任感“人是生产力中最活跃的因素”，也是最有价值的因素。
“一个好校长就是一所好学校”，选准人，用准人是一项事业兴盛发达的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
芦葫岛一中吉林学校语文教学考察报告
芦葫岛一中吉林学校语文教学考察报告年月下旬，我们东北师大中文系中学语文骨干教师国家级培训班的首批学员，先后赴长春市二中东北师大附属中学东北师大卡伦湖实验学校重点进行了语文学科的教育考察，考察方式以观摩课为主，分别听了小学初中高中三个学段的语文课节，并观摩了二节活动课。
授课教师分别吉林省各市所学校。
三个考察点的课分别为：吉林省第二届语文教学新秀观摩课东北师大附属中学第届百花奖竞赛课东北师大卡伦湖实验学校创新教育研讨课。
窥一斑而见全豹，透过这三个考察点的节课，我们可以看出吉林省语文教育教学的改革已经迈出了可喜的步伐，具体体现在：课堂教学观念已从传统的注重传授知识开始向培养能力上转变整体上看，在课堂教学过程中，教师基本上以培养学生的能力为主要目标。
如东北师大附属中学的闫佳伟老师的《劝学》中的设喻论证艺术一课，课堂上学生在教师的的导引下，自己找出文中设喻与说理的例子，回忆学过知识中的类似例子，然后在练习用设喻说理，这样让学生在反复回顾体会与学习中，掌握设喻这一说理艺术，进而达到培养学生逻辑思维能力。
再如王荣国老师的《理想国的毁灭》刘斐老师的《审美训练》卡伦湖实验学校的王延龄老师的《想象作文》等分别在培养学生的阅读
兴趣与能力审美能力和创新精神方面做了大胆的尝试并取得了很好的效果。
这些课，均体现了执教者的教育教学观念已不再是固守传授知识，而注重在培养能力。
在语文知识教学语文能力训练中，注重体现学生的主体地位在教学活动中，执教者均能大胆放手，让学生成为课堂的主人。
如卡伦湖实验学校的宋晨光老师为激发学生的阅读兴趣和探究精神，在《陋室铭》一课的教学中，特别注意鼓励学生在阅读中提出问题，并把学生提出的问题再交给学生来讨论解决；王延龄老师的《想象作文》一课，每当学生读完自己的作文后，就让其他学生大胆点评，说出其中的优缺点；东北师大附属中学的孙利权老师在《汉字造字法》课堂上，每讲一个字例时，都是先让学生联想想象，利用已有的生活经验猜测字型并诉诸语言。
由于教师能够鼓励学生遵重学生的想法，相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，从而极大地调动了学生的探究精神。
课堂上，同学们能争先恐后地发言，无论是问题的提出，还是作文的点评，有的同学的观点可以说非常有见地，点评也比较准确到位。
在相当活跃的课堂气氛中，培养了学生的思维能力和语言表达能力，使学生真正成了课堂的主人。
现代教育技术与语文课堂教学相结合引进以电脑为核心的现代化多媒体教学手段，来推动教学内容和教学方法的，这是信息时代语文
教育发展的一个趋势，[来源：XX:///]这也是课程体系和教学内容改革的新切入点。
在这一方面，东北师大附属中学的四堂课做得比较成功。
他们制作的教学软件与课堂教学内容紧密结合，而不是一种时髦的点缀。
画面具有直观性生动性趣味性文化性和其他辅助手段的不可替代性。
在这次考察中，我们感觉到了吉林省中小学语文教育无论在教学观念教学原则，还是在教学手段的运用上，与传统教学相比，都有不同程度的变化，他们在教育教学改革中进行了大胆的探索和尝试，这当中，有成功，当然也还有不尽人意之处，这集中体现在吉林省新秀的几节观摩课上。
比如有的教师表演成分过重；有的教师课堂追求大容量，却导致教学重点不突出；教学目标不明确；教师基本功还不过硬，一教师范读短短的一首词，竟然有三个字字音不准，提出的问题太宽泛太笼统，致使学生不知从何答起；课堂上不能将学生的主体真正落到实处；多媒体手段的运用给人以画蛇添足之感。
总之，通过这次考察，我们感受到了吉林省中小学语文教育改革的气息，他们的成功与不足，都将从不同的角度给我们今后的教育教学改革以有益的启示。