中外合作办学模式下《电子CAD》课程改革初探
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD是电子工程专业的重要课程之一，也是学生培养电子设计和仿真能力的关键课程。
传统的电子电路CAD教学存在一些问题，如教学内容过于理论化，缺乏实践操作环节，学生对电路CAD软件的运用能力不强等。
对电子电路CAD课程进行实践教学改革非常必要和重要。
实践教学改革应重视实际应用。
传统的电子电路CAD教学主要以理论课讲授为主，而忽视了实际应用环节。
实践教学改革应在课程中引入实际案例，通过实际仿真和实验操作来加深学生对电路CAD软件的理解和运用能力，增强学生的实际应用能力。
实践教学改革应注重培养学生的创新能力。
电子电路CAD涉及到电子设计和仿真，是一个创新性较强的课程。
传统的教学中，往往只注重学生的动手操作能力，而忽视了学生的创新能力培养。
实践教学改革应引导学生进行自主设计和创新，培养其解决实际问题的能力。
实践教学改革应注重培养学生团队合作能力。
电子电路CAD项目往往需要学生进行团队合作，培养学生的团队合作能力至关重要。
实践教学改革应在课程中引入团队合作项目，提供合适的实践环境，激发学生的合作意识和团队精神。
实践教学改革还应注重教师和学生互动。
传统教学中，教师通常是知识传授者，而学生是被动接受者。
实践教学改革应加强教师和学生的互动，使学生参与到课程的设计和实践中，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
电子电路CAD课程实践教学改革应注重实际应用、培养创新能力、团队合作能力和教师与学生的互动。
通过这些改革，可以促进学生对电子电路CAD的理解和运用能力的提升，提高学生的综合能力，为他们将来的职业发展奠定基础。
电子CAD教学模式改革初探
电子CAD教学模式改革初探作者：孙会淑来源：《新教育时代》2015年第20期随着科学技术的发展和社会信息化的深入，现在社会的各个领域都与电子信息技术有着密切的联系，各地从事电子技术产品的生产、研发、销售和应用的企业有很多。
在这种情况下，各地的高职院校和技工院校都把握机会开设了电子信息相关专业，为企业培养信息传输、通信设备、信息系统等方面的技术工人，来满足企业的需求。
一、《电子CAD》课程的传统教学在传统的电子信息类专业教育中，《电子CAD》课程作为电子产品制作专业的核心能力课程，该课程的学习对于电子信息技术专业高技能应用型人才的培养尤为重要。
而传统的教学模式通常是以教师为中心，它的特点就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。
老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。
同时在传统的教学过程中往往还把理论教学部分与实训教学部分分开，使学生不能将知识与技能融合，就业后不能满足工作需要。
这与社会对人才的培养要求相背离，所以对教学方式进行必要的改革是势在必行的事情。
二、《电子CAD》课程教学方法改革的必要性（一）课程教学存在的问题1.教材选用与教学大纲的制定不能同步很多技工院校在选用教材时都使用劳动部推荐的教材，这本教材是完全按照理论课的模式来编写的，在使用中与实际的设计需求和企业的生产实践相差非常大，加上知识与实训的内容脱节，学生在学完课程后不能够胜任企业交给工作任务。
2.电路设计软件选用不当目前不少技工院校仍在使用Protel99软件进行《电子CAD》课程的教学，但随着电脑硬件的升级与操作系统的升级，Protel99软件的缺点就显露出来了，在Windows7系统下系统自带的元件库不能加载，软件不够稳定，而且最重要的是设计理念不符合项目工程设计要求，软件各项功能相对落后3.教学模式有缺陷经过十多年的发展，技工教育和职业教育都提出了一体化教育的改革思路，也有一些学校走在了前面，已经开始了一体化教学改革的探索，但是在电子CAD的教学中还是存在着理论与实训脱节、课时安排不合理等现象。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD是一门重要的课程，它涉及到电路设计、仿真、验证等方面的知识。
在现代电子技术发展的背景下，这门课程的重要性愈发突显，需要探讨如何进行实践教学改革，使学习者能够更好地学习和应用。
一、目前存在的问题1. 实践与理论脱节在传统教学中，往往将电子电路CAD课程的理论知识和实践环节分开教授，导致学习者无法将二者结合起来，而且实践环节往往缺乏指导，难以真正掌握相关技能。
2. 实验设备不足实验课中所需的设备成本高昂，学校难以投入足够的经费购置新设备。
而旧设备又难以维护和更新，导致教学效果欠佳。
3. 缺乏互动性传统的实验课程通常以老师为中心，学习者的互动和合作较少。
而互动和合作是实践教学的重要环节，可以激发学习者的学习积极性，促进知识共享和交流。
二、改革方案1. 以项目为驱动项目驱动式的教学，是将理论和实践结合起来，使学习者能够在实际项目中应用所学知识。
电子电路CAD课程可以设计一些实际项目，例如小型电路板制作，电路网络的仿真等等，从而激发学习者的学习热情，并且促进知识的转化和应用。
2. 确立互动参与机制在实践教学中，可以通过小组合作等方式增加学习者的互动和合作能力。
学习者可以分组加强沟通、协作，共同完成实验和项目任务。
同时，也可以进行动态展示，分享所学知识和经验，并进行反馈和评论。
3. 引入虚拟仿真技术虚拟仿真技术能够有效地替代实验设备，降低设备成本和更新频率。
学习者可以通过计算机进行电路设计和仿真，并且进行实时调整和修改，以实现复杂的电路设计和仿真想象。
各种虚拟工具和软件，例如Multisim、Proteus等都可以被运用到教学任务中。
三、实践教学改革的意义电子电路CAD课程实践教学改革是为了促进学习者实践能力和自主创新能力的提升，更好地适应社会应用需求。
通过实践教学的改革，可以提高学习者的实践能力、培养团队协作精神、增强创新思维、提升解决问题的能力等等。
然而，最重要的是学习者可以在实践中掌握学术理论和实践技术，才能真正将所学知识转化成为实际应用价值。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨摘要：随着电子技术的发展，电子电路CAD已经成为电子工程的重要组成部分。
传统的电子电路CAD课程教学模式存在着一些问题，如学生缺乏实践机会、课程内容过于理论化等。
为了解决这些问题，本文提出了一种基于实践教学的电子电路CAD课程改革方案。
通过开展实验设计、课堂讨论和项目开发等实践活动，可以提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的综合素质，从而更好地适应电子工程的发展需求。
1. 引言电子电路CAD是一门专门研究电子电路设计和仿真的课程，它对于培养学生的电子技术基础和创新能力具有重要意义。
传统的电子电路CAD课程教学模式主要依赖于理论讲授，缺乏实践环节，导致学生对于电子电路CAD的应用能力不足。
如何改革电子电路CAD课程的教学模式已经成为当前教育界的一个重要研究课题。
2. 问题分析传统的电子电路CAD课程教学模式存在一些问题，具体分析如下：2.1 缺乏实践机会传统的电子电路CAD课程主要依靠课堂讲解和考试来进行教学。
学生很少接触到实际的电子电路设计和仿真项目，导致他们对于电子电路CAD的应用能力不足。
2.2 课程内容过于理论化传统的电子电路CAD课程主要以理论知识为主，缺乏实际应用环节。
学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践能力。
2.3 学生缺乏创新意识传统的电子电路CAD课程教学过程中很少强调学生的创新能力培养。
学生只是按照教材的要求完成作业和实验，缺乏独立思考和创新意识。
3. 实践教学改革方案为了解决上述问题，本文提出了一种基于实践教学的电子电路CAD课程改革方案。
3.1 实验设计通过开展实验设计活动，可以使学生真正地接触到电子电路CAD的实践环节。
实验设计可以使学生理论联系实际，加深对于电子电路原理的理解和掌握。
学生还可以通过实验设计锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3.2 课堂讨论在课堂上进行讨论可以充分发挥学生的主动性和创造性。
通过课堂讨论，可以让学生自主思考和交流，培养他们的创新能力和分析问题的能力。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨一、引言电子电路CAD课程是电子工程专业的重要课程之一，它是帮助学生了解电路原理、设计电路和分析电路的基础课程。
随着科学技术的不断发展，电子电路CAD课程的教学模式也需要不断改革和探讨。
本文将对电子电路CAD课程的实践教学改革进行探讨，以期提高学生的实际操作能力和创新能力。
二、电子电路CAD课程的现状目前，电子电路CAD课程的教学主要是围绕理论知识进行讲解和实验操作。
学生在课堂上会接触到一些基础的电路原理和CAD软件的操作方法，但是对于实际工程应用的能力培养较为薄弱。
由于电子电路CAD课程的特殊性，很难通过传统的教学模式来达到预期的教学效果。
对于电子电路CAD课程的实践教学改革十分迫切。
三、实践教学改革的必要性1. 实践教学能够提高学生的动手操作能力。
电子电路CAD课程的学习需要学生熟练掌握CAD软件的操作方法，并且通过实际操作来理解电路原理，提高学生的动手操作能力十分必要。
2. 实践教学能够增强学生的创新能力。
在实际操作中，学生会面临各种不同的电路设计和解决问题的情况，这可以激发学生的创新能力，并培养学生独立解决问题的能力。
3. 实践教学有助于学生对课程内容的深刻理解。
通过实际操作，学生可以更深入地理解电子电路CAD课程的内容，从而更好地掌握课程知识。
1. 引入开放式实验教学。
在课程教学中，引入开放式实验教学模式，让学生在实验课上有更大的自由度和创新空间，可以根据自己的兴趣和实际情况进行实验设计和操作，提高学生的实际操作能力和创新能力。
2. 强化实践操作环节。
在教学中，增加实践操作的时间和环节，让学生在实践中不断探索与实验，提高自己的动手操作能力和动手实践的能力。
3. 制定实践教学项目。
设计一些贴近实际工程的实践教学项目，让学生在实践中了解并学会应用电子电路CAD知识，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 融合理论与实践。
在教学中，将理论知识与实践操作相结合，让学生在理论知识的学习中能够及时进行实际操作，在实践操作中能够深入理解理论知识，从而提高学生的学习效果。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD课程在电子信息类专业中占据着非常重要的地位，其学习和实践对于学生的职业发展具有重要意义。
传统的教学模式在当前电子信息技术发展迅猛的背景下已经显得不够适应现代教学需求。
对于电子电路CAD课程的实践教学改革成为当下教育教学领域亟待解决的问题之一。
本文旨在探讨《电子电路CAD》课程实践教学改革的必要性，并提出一些可行的改革方案，以期为相关教育培训工作提供一些有益的参考。
一、传统教学模式存在的问题1. 课程理论与实践脱节传统电子电路CAD课程以理论为主，实践教学不足，学生在学习过程中往往难以将所学的理论知识与实际应用结合起来，缺乏对电路设计与调试的实际操作能力。
2. 缺乏创新与实践意识传统教学模式下，学生的学习重点主要是课本知识的死记硬背，缺乏对于创新思维和实践操作的培养，导致学生对于电子电路CAD的理解能力和工程实践能力有所欠缺。
3. 教学资源闭塞传统教学依赖于教室、黑板和课本，教学资源有限，教学内容的广度和深度受到一定程度的限制，难以满足电子信息技术日新月异的发展需求。
二、实践教学改革的必要性1. 适应产业发展需求随着电子信息技术的不断发展，对于电子电路CAD人才的需求也在不断增加。
改革实践教学模式，培养更加符合产业需求的电子电路CAD人才显得尤为重要。
2. 强化实际操作能力现实工作中，对于电子电路CAD人才的需求主要在于其在实际工作中的操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学改革，可以更好地加强学生的实践能力，提高其工程实践技能。
3. 培养创新精神电子电路CAD领域需要具有创新精神和实践能力的人才，实践教学改革可以提供更多的机会和平台，激发学生的创新意识和实践能力，增强学生的工程设计能力和创新能力。
1. 引入项目驱动的教学模式在传统的课堂教学中引入项目驱动的教学模式，通过项目驱动来引导学生学习和实践，培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
2. 建设实验室平台针对电子电路CAD课程的实际需求，建设相关的实验室平台，提供更多的实践机会和资源，满足学生实际操作的需求，强化学生的实践操作能力。
高职院校的《电子电路CAD》课程改革探索与实践
高职院校的《电子电路CAD》课程改革探索与实践摘要《电子电路cad》课程是电子信息类专业的一门重要的专业课程,随着国家高职示范校建设工作的深入和高职课程改革的推进,《电子电路cad》课程的建设和改革也有了实质性的进展。
本文介绍了本课程在改革中的实践与体会,提出了一些有关本门课程改革的具体想法和思路,并着重介绍了本门课程教学内容选取的着眼点、教学模式的整合与优化、理实一体化教学模式的构建与应用。
关键词高职课程改革;教学内容选取;实践技能培养;特点与创新中图分类号 g718.5文献标识码 a文章编号1674-6708(2010)16-0194-02自实施“国家示范性高等职业院校建设计划”以来,高职教育受到前所未有的重视,行业企业参与高职教育的积极性明显提高,高职教育模式改革明显加快。
作为我国高等教育发展中的一种新兴的教育类型,高等职业教育的特征初步显现。
以工作过程为导向的高职课程体系、课程结构和课程内容的构建成为现在高职教育所面临的重点解决的问题。
作为国家示范校建设单位,我院也在积极推进课程改革步伐。
本文主要阐述了我院应用电子技术专业核心课程之一的《电子电路cad》课程近几年来的建设情况,介绍本课程在高职课程改革的探索与实践中的一些成果和经验。
1 以工作过程为导向,整合与优化教学模式,构建学生为主体,教师为主导的“理实一体化”课程教学模式为了培养更适合现代社会对高职人才需求的特点,我们在确定课程教学模式时,以“实践技能培养”为中心,紧紧围绕电子产品自动化设计岗位所需的职业技能要求,按照学生的认知规律和职业能力培养规律,以印制电路板设计与制作的实际工作过程为导向,选取典型电子电路项目任务作为教学载体,实现电路图绘制操作和电路板设计与制作的教学过程。
在实际教学过程中改变以往的教师讲授知识为主的模式,突出以学生的主体位置和教师的主导作用。
教师针对课程每个项目任务的要求,采用合适的教学方法来引导学生在项目实施过程中来实现学生对相关知识和技能的理解和掌握。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD课程是电子信息类专业中的重要课程，主要教授电子电路设计的实用技能和相关的软件操作。
在传统的教学模式下，学生更多地以被动接受知识为主，缺乏实践操作和创新思维的培养。
对电子电路CAD课程的实践教学进行改革，有助于提高学生的学习兴趣和实际能力。
在课程内容上，应注重理论与实践的结合。
课程内容应不仅包括电子电路的基本理论知识，还应涉及到实际的设计案例和实验操作。
通过将理论知识与实践操作相结合，学生可以更好地理解和掌握课程内容，并将其应用到实际工程中。
在课程教学方法上，应采用问题导向的教学方法。
传统的授课模式往往是教师主导，学生被动接受知识。
而问题导向的教学方法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以通过提出一系列与电子电路CAD相关的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生学会思考、独立分析和解决问题。
课程实践教学还应注重培养学生的团队合作和创新精神。
电子电路CAD设计往往需要多个环节的配合和协同工作。
在课程实践教学中，可以组织学生进行小组合作，搭建一个类似于实际工程项目的环境，让学生体验到团队协作的重要性。
教师也应鼓励学生提出创新的设计思路和方法，鼓励学生在课程实践中发挥自己的创造力和想象力。
在课程评价和反馈上，应采用多元化的评价方法。
传统的考试评价方法过于注重对学生记忆能力的测试，无法全面评价学生的综合能力。
在课程实践教学中，应采用多种评价方法，包括课堂表现、实验报告、作品展示等，来评价学生的学习成果和能力。
对电子电路CAD课程实践教学进行改革，有助于提高学生的学习兴趣和实际能力。
通过结合理论与实践、采用问题导向的教学方法、培养团队合作和创新精神，以及采用多元化的评价方法，可以促使学生在课程实践中得到更全面的发展和提高。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
电子电路CAD是电子信息科学与技术专业的一门重要课程，它主要介绍了电子电路的设计原理和CAD软件的使用。
传统的教学方式往往过于注重理论知识的灌输，缺乏实践操作的环节，导致学生对课程内容理解不深刻，应用能力不足。
对于电子电路CAD课程的实践教学改革提出了迫切的需求。
在电子电路CAD课程的实践教学中引入项目式学习，强调学生的实践操作能力。
可以通过每个学期大作业和小作业的形式，要求学生完成具体的电子电路设计和CAD软件的使用任务。
这样，既能够让学生将理论知识应用到实际项目中，提高他们的动手操作能力，也能够培养学生的合作能力和创新思维。
为了提高学生的实验能力，可以将电子电路CAD的课程实践教学与实验课程相结合。
在实验课上，教师可以布置一些与电子电路CAD相关的实验任务，要求学生使用CAD软件进行电路设计和仿真。
通过实验，学生可以更加深入地理解电路原理和CAD软件的使用方法，提高他们的实验技巧和问题解决能力。
在电子电路CAD课程的实践教学中，可以引入虚拟仿真实验平台。
通过使用虚拟仿真实验平台，学生可以在计算机上进行电路设计和仿真，而不需要使用实际的电子元器件和仪器设备。
这不仅可以节省实验成本，还能够加强学生的动手操作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
还可以利用互联网和多媒体技术，开发电子电路CAD的在线实践教学平台。
通过在线实践教学平台，学生可以随时随地进行电路设计和仿真，教师和同学们可以通过网络进行交流和讨论。
这样，不仅能够提高学生的自主学习能力和信息获取能力，还能够促进学生之间的合作学习和共同进步。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD课程的实践教学改革是一个重要的课题，为了更好地适应现代电子技术的发展，提升学生的实践动手能力和创新能力，我们需要进行相应的改革。
本文将探讨电子电路CAD课程的实践教学改革的重要性、改革的目标和内容以及改革的实施方法。
电子电路CAD课程的实践教学改革具有重要的意义。
随着电子技术的不断发展，电子电路CAD已经成为电子工程领域中不可或缺的一部分。
在这门课程中，学生需要掌握电路CAD软件的使用，能够进行电路设计和仿真。
通过实践教学，学生可以深入了解电子电路的原理，掌握电路设计的基本方法，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。
对电子电路CAD课程的实践教学改革是非常必要的。
对于电子电路CAD课程的实践教学改革，应该从以下几个方面进行实施。
建立实践教学的课程体系。
课程应包括理论教学、实验操作和实际项目设计等环节，使学生在实践中掌握知识。
应采用项目驱动的方式进行教学。
通过给学生一系列的项目任务，让他们在实践中学习和解决问题，培养他们的实践动手能力。
应设置学生互助小组，进行团队合作。
通过小组合作的方式，学生可以相互学习和交流，共同完成项目任务，培养他们的团队合作意识和创新能力。
应加强实践教学的评估与反馈。
通过定期的实践作业和项目评估，及时发现学生的问题和不足，给予及时的指导和帮助，促进他们的进步。
电子电路CAD课程的实践教学改革是必要的，通过改革可以提高学生的实践动手能力和创新能力。
在改革中，需要建立实践教学的课程体系，采用项目驱动的方式进行教学，加强学生的团队合作意识，同时加强实践教学的评估与反馈。
希望通过这些改革措施，能够培养出更多具有实践动手能力和创新能力的电子电路CAD人才。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨随着信息技术的广泛应用，电子电路CAD软件得到了广泛的应用。
而电子电路CAD是电子电路设计中不可或缺的工具，对电子电路设计专业的学生来说，掌握电子电路CAD软件是非常重要的，因此，应对如何改进授课方式加以认真思考。
传统的电子电路CAD教学模式是以理论知识为主，让学生按照教材给定的电路图纸进行模拟实验。
而实际上，在电子电路CAD软件的使用中，要求学生具备较强的实践操作能力和逻辑思维能力。
因此，应当在传统教学模式的基础上，适当加强实践操作的训练，使学生能够真正掌握电子电路CAD软件的使用技巧。
针对传统教学模式的不足，我们可以进行以下措施：一、加强理论学习，理论知识与实践能力相辅相成在电子电路CAD实践中，最重要的是学好理论知识。
因此，在授课过程中，应该加强对理论知识的讲解，让学生深刻了解电子电路的构成和电路分析方法。
只有掌握了理论知识，学生才能够将其运用到实际操作中去。
同时，教师要详细讲解电子电路CAD的软件操作功能和方法，全面介绍软件的方法和工具，以及它们的用途和技巧。
这样有效提高了学生的操作技能，增强了他们的实践能力，促进了电子电路的设计能力。
二、加强实践操作，从设计角度出发学生对于电子电路CAD软件的操作能力关系到其实际运用能力。
实践中，应当鼓励学生多进行电路CAD设计实验，根据不同的需求设计出适合实际应用的电路。
这样既能够加深学生对电子电路CAD软件的理解，也能够让他们更多地进入设计角度思考。
教师应当根据学生水平不同，给予合适的实践操作机会，并提供参考范例，让学生在实践操作中寻找和解决问题。
同时，应当引导学生思考和掌握不同电路元件的作用和特性，将此运用到实际电路设计中去。
三、注重课堂互动，激发学生的学习兴趣课堂互动是理论学习和实践操作相结合的关键。
教师应当积极引导学生发表自己的见解和想法，鼓励他们提出问题和解决问题的方法，以及对于不同的电路设计方案的理解和分析等。
《电子CAD》课程教学改革实践
《电子CAD》课程教学改革实践【摘要】文章介绍了在运用protel99se软件进行“电子cad”课程教学过程中，针对课程特点进行改革与实践的体会，总结了教学改革工作中的具体做法和措施，着重对课程教学内容的组织、教学结构的优化以及实践教学内容安排进行了讨论。
改革的目标是要提高和增强学生学习的主动性与实践能力，培养学生的创新思维和创新能力。
让学生能独立地将理论知识应用到工程实际中去。
实践证明这些改革收到了良好的教学效果。
【关键词】电子cad；protel99se；教学改革1.引言随着科学技术的发展，特别是现代电子技术的飞速发展，大规模、超大规模集成电路的广泛应用，使印制电路日趋精密和复杂，传统的手工设计和制作印制电路板的方法难以适应生产的需要。
随着计算机技术的普及，人们对计算机辅助设计的需求也在不断提高。
电子cad技术在工程学科领域中显得尤为重要。
在电子领域中广为流行的protel99se软件，正迅速而深刻地影响着人们从事设计和绘图的基本方式。
在这种情况下，以培养高素质应用型技能人才为目的的高职院校电子专业都开设了“电子cad”课程。
对于这样一个绘图软件和电子元器件标准相结合的综合性课程，具有基础性、多样性、灵活性和实践性等特点。
由于其多样化，以及工程实践联系紧密的特点，如果没有一个合理的授课结构，学生会认为课程内容零散，学生容易感觉到杂乱无序，导致学生对课程不能产生兴趣。
结合近几年的教学实践，笔者认为，该课程教学应体现高职院校电子工程专业的特色，使学生在较短的时间内熟练掌握与专业相关的印制电路板绘制方法，具有较强的岗位实践操作技能，能够满足不同就业岗位的设计要求，提高就业能力，提升就业质量。
高职院校《电子cad》课程教学必须采取了积极的措施，探索教学效果良好的教学方法。
2.优化教学结构，合理组织教学内容“电子cad”课程把电子技术国家标准、电子专业知识体系和protel99se软件技术紧密结合，由于教学内容零散、与工程实践联系紧密、教学难度较大。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨电子电路CAD课程是电子信息工程专业的一门重要课程，其教学内容主要包括电子电路的基础知识和电子电路CAD软件的使用。
在传统的教学模式下，学生往往只是简单地学习理论知识和软件操作技巧，缺乏实践操作和创新能力的培养。
有必要对电子电路CAD课程的实践教学进行改革，以提高学生的综合能力和创新素质。
应该加强实践操作的培养。
传统的电子电路CAD课程往往只注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节。
可以通过实验课的设置，引导学生进行实际的电子电路设计和仿真实验，使他们能够真正理解和掌握电子电路CAD软件的使用方法，并培养他们的动手操作能力和创新思维。
应该注重培养学生的创新能力。
电子电路CAD软件的使用不仅仅是简单的按照给定的电路图进行仿真实验，还需要学生具备创新的思维和能力。
可以通过课程设计的方式，鼓励学生进行电子电路的创新设计和优化，培养他们的创新意识和创新能力。
还可以结合项目实践的方式进行教学。
通过开展电子电路CAD项目实践，学生能够在实践中学习和应用电子电路CAD软件，锻炼他们的综合能力和团队合作精神。
项目实践也能够使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
应该加强与实际工程应用的结合。
电子电路CAD软件是电子信息工程专业中常用的工具，能够在电子电路设计和优化中发挥重要作用。
可以通过与实际工程应用相结合的方式进行教学，引导学生掌握电子电路CAD软件在实际工程中的应用方法和技巧，提高他们的工程实践能力。
电子电路CAD课程的实践教学改革是提高学生综合能力和创新素质的关键所在。
通过加强实践操作的培养、注重培养学生的创新能力、结合项目实践和实际工程应用，可以有效地提高学生的学习效果和能力水平。
这对于培养具有创新精神和实践能力的高素质电子信息工程人才具有重要意义。
《电子CAD》课程改革初探：基于“工学一体化”模式的研究
《电子CAD》课程改革初探：基于“工学一体化”模式的研究摘要：电子产品是现代化社会生活必不可少的一部分，现如今我国在电子产品领域不断进行探索、革命，取得了巨大的技术突破和创新发展。
电子CAD作为制作电子产品的核心技术，电子产品革命的突破与创新都离不开电子CAD，从事该技术领域的技术人员只有足够熟练掌握电子CAD专业知识和技能才能更好地投身于技术岗位中。
社会对电子CAD人才的需求是巨大的，因此为了给以社会培养出一大批技术型人才，学院开设《电子CAD》课程中的内容嵌入实际项目及课程思政只有不断进行课程改革，以求达到工学一体化教学目标，以满足供给侧的需求，为国家和社会培养出一批专业对口的技术型人才。
关键词：工学一体化、电子CAD、供给侧、课程思政一、《电子CAD》课程教学现状电子CAD课程现阶段是使用Altium Designer（简称AD）软件，其软件在各个设计领域的应用极其广泛，现已发展到AD2022版，但课堂教学使用的是AD2016版本足以应付实际的产品设计。
《电子CAD》课程教学需要全面的进行改革来满足层次化教学要求。
就当前电子CAD课堂上反馈回来的教学现状上可以看出，学生学习电子CAD的学习积极性低下，学生总体电子CAD技术水平较差，无法在规定时间内完成教学任务。
造成这些现象的主要因素有：1）绘图过程较为枯燥；2）该课程教学内容同其他专业设计课程之间的联系度较低，学习时无法联系记忆，学习后没有反复进行练习，易遗忘；3）电子CAD课程教学内容涉及大量绘图操作，教学内容倾向于软件绘图操作，学生对CAD与电路绘制的对接这一内容学生理解较为薄弱，因不了解原理，对元件放置较为随意。
二、《电子CAD》课程改革意义2.1丰富CAD教学内容为加快《电子CAD》课程改革步伐，提高课堂教学质量，要结合该课程的实际教学内容，做出有针对性的教学内容改革，去引入一些同关于电子CAD教学内容相关的实际电子产品项目作为教学内容，去丰富电子CAD教学内容。
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨
《电子电路CAD》课程实践教学改革探讨随着信息技术的发展，电子电路CAD课程在工程技术教育中变得越来越重要。
电子电路CAD是现代电子技术中的一个重要领域，它涉及到电子设计、模拟仿真、数字系统设计、电子元件选型等多个方面。
在教学过程中，如何更好地将这些理论知识与实践操作相结合，培养学生的动手能力和创新思维，成为了教学改革的关键问题之一。
本文将围绕电子电路CAD课程的实践教学改革进行探讨，分析目前存在的问题，并提出改革的具体方案和措施。
一、教学现状分析1. 课程内容单一传统的电子电路CAD课程往往局限于理论知识的讲解，缺乏实际应用的指导和实践操作的培训。
学生只是在课堂上被 passively 地灌输一些理论知识，而缺乏实际动手操作的机会。
2. 学生动手能力不足由于课程内容单一，学生缺乏实际操作的机会，他们的动手能力和创新思维难以得到锻炼和提升。
这也导致了毕业生在实际工作中遇到问题时往往无法独立解决，只能依赖于他人。
3. 教学方法单一传统的教学方法多以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和讨论。
这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和主动性，也难以培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、改革方案和措施1. 课程内容更新对于传统的电子电路CAD课程内容，应该进行更新和扩充，将实际应用的案例融入增加实践操作的部分。
不仅要讲解理论知识，还要引导学生进行实际的设计和仿真操作，让他们通过实践去巩固所学的知识。
2. 实验室建设学校应该加大对电子电路CAD实验室的建设投入，购置先进的仿真软件和实验设备，为学生提供充足的实践操作机会。
实验室应该成为学生进行自主学习和实践探索的平台，通过实际操作，激发学生的兴趣和创新意识。
3. 引入项目式教学将项目式教学引入到电子电路CAD课程中，让学生参与到实际项目中去，进行设计、仿真、调试等环节。
通过小组合作的方式，让学生共同合作完成一个真实的项目，锻炼他们的团队协作能力和解决问题的能力。
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中外 合作办学模式下 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）课程改革 的必要
性 开 展 中 外合 作 办 学 的高 校 中 ，学 生 的 外语 水 平 参 差 不齐 ，所 以在 课程设 置方 面 ，外 语 占用 了很 多学 时，导 致 专 业课 占用 学时较 少 。如 何让 学生在 中外合 作办 学的模 式 下，更好 的学 习专业 课程 ，是 当前 中外合作 办学 高校 的工
科 专业课 程教 学 中亟待解 决 的问题 。任 务驱 动教 学法是 教
师将所 要学 习的新 知识 隐含在 一个或 多个 “ 任 务 ”当中 ， 围绕任 务展 开学 习， 以任 务 的完成结 果检验 和 总结学 习过 程 等 ，使 学 生主动建 构探 究 、实践 、思考 、运用 、解 决、 高智 慧的学习体系…。因此 ，将任务驱动教学法应 用于 《 电
【 关键词 】 中外合作办学； 电子设计 自动化 ；电子Ｃ Ａ Ｄ ；
任 务驱 动教 学法
教师根 据课程 的 教学 目标 ，设计 出一个个 巧妙 隐含理 论知 识 ，有 利于 学生 掌握技 能、获 取知 识的任 务 。这 些任 务将 相关知 识点 有效地 串接起 来 ，形成理 论与 实践紧 密结 合的
赛，如单片机程序设计竞赛等 。 ３ ．综合测定学生成绩——学 习实践效果 的检验 中 外合 作 办 学模 式 下 对 专业 课 程考 核 的重 点 是 学生 对专业 知识 和技 能的理 解和 掌握程度 。所 以 ，在 成绩 构成 方面应 该考 虑多 方面 的评定 因素 。一方面要 考评 学生 平时 的表现 ，当某一 项任务 完成 后一 定要及 时对学 生的学 习情 况进行 客观 的总 结和评 价 ，这样有 利于提 高学 生 的学 习兴 趣 ，树 立 自信心和 荣誉 感 ；另一方 面还要在 学期 末考 评学
的专业课 程 。通过本 课程 的学 习，使学生 学会利 用Ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ １ 等 计 算 机 辅 助 设 计 软 件 设 计 电 路 ， 掌 握 绘 制 电路 原 理 图 、 印制 电路 板 的 一般 方 法 ，从 而 具 备 设计 印制 电路 板 的能 力。在常规 教学模式下 ， 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）课程 的教学基本 上在
改革开放 以后 ，国家对 中外合作办学实行扩大开放、规 范办学 、依法管理 、促进发展 的方针 。如何把 国外 的优质 教 育资源运用到 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）的课程 改革 中，形成 自己的课程特 色 ，培养 中外合作 办学模式 下的电子信 息工程 专业 综合 型人 才 ，就需要我们对 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）课程 改革进行 系统研 究。
生 的综 合素 质 ，考 核形 式也不 再拘泥 于试卷 的考 核方 式 ， 更要考 核学 生 的实际动 手能 力 。比如 ，考 核学 生在完 成某 项任 务过程 中 的综合表 现 。除 了教 师进行 评价外 ，也 可 以 组织 学生 以小组 的形式 展开评 价 ，通 过这种 评价 可再 次激 起学生 的学 习兴趣 ，同时提高学生 的成功感 。
秦皇 岛
０ ６ ６ ０ ０ ４ ）
《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）课程实践性强 、应 用范 围广 ，适合采 用任
务驱动 教学 法 。在 课程 的教学 组织上 ，可 以通过 减少 理论 学时 、增加 实践 学时 的方案来 增加学 生动手 实践 的机 会 ， 提 高学 生应用 软件 设计 电路 、绘制 电路并制 版 的能力 。如
子Ｃ Ａ Ｄ ） ）是符合 中外合作办学 模式 的教育 理念的 ，更有 利于 学生系统 掌握 这门课程 的知识和 技能 。 二 、目前 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）教学情况分析 《 电子Ｃ Ａ Ｄ ） ）课程是 高等 院校 电子 电气类专业 学生必修 的专业 课程 ，是一 门理论 与实 践结合 性很 强、极 富创造 性
四 、结束语 在 中外 合作办 学模式 的大背 景下 ，在专业 学 时不 断压 缩 的前提 下 ，将任务 驱动教学法应 用于 《 电子ｃ Ａ Ｄ 》课程教 学 中是切 实可行 的 ，最 重要 的是调 动 了学生 的学 习热 情 ，
教室或机 房 完成 ，学生 并没有 实际参 与 电路板 的设计 与制 作 的整 个过 程 ，学生缺 乏实 际操作 的体验 ，难 以增强对 相 关理论 的深刻 理解 和融会 贯通 。而 中外合 作办 学模式 下对
一
极鼓励 、精 Ｉ ｉ ， 组织 学生参 加各种 电子设计大 赛 ，如全 国大 学生 电子设计 竞 赛、全 国 电子专业人 才设 计与技 能大 赛等 等。 而 中外合 作办的 院校 除了参与 国内竞赛 ，还 可 以把参 赛范 围延伸 到合作 方 的国家 ，在有效 增加 学生 的赛事 资源 的 同时，也 增加 了学生参 与 国际学术 交流 的机会 。针 对 电 类专业 实践 性强 的特 点，院 系可 以在 平 时组织 一些 内部竞
教 学探 究
教 学研 究
２ ０ １ ３ 年０ ６ 月
中外合作办 学模 式下 《电子Ｃ Ａ Ｄ》课程 改革初探
王 枫 张宇晶 李 冉
（ 河北科技 师范学院 欧美 学模不断扩 大，发展 十 分迅 速 、层次 逐渐 提 高。在 这 种 背景 下 ，认 真借 鉴 国外 的先 进办学理念，研究中外办学模式下的课程 改革成为高校教 学改 革过程 中的一项重要任务。本文以电子信 息工程专业为研 究背 景 ，通过分析中外合作办学模式下的 （ （ 电子设计 自动化 （ 电子 Ｃ Ａ Ｄ ）》课程改革 ，试图建设一套行之有效的教学改革方案。