金坛区朝阳小学教研组
常州市中小学各学科教研中心组名单
常州市中小学各学科教研中心组名单高中语文中心组组长：王俊姓名学校郭家海江苏省常州高级中学陈宝祥常州市第一中学贺克春常州市第一中学陈浩常州市北郊高级中学王俊常州市北郊高级中学邱晔常州市第二中学顾岚岚常州市第三中学朱寅常州市第五中学戴年陶常州市田家炳高级中学郑玉娣江苏省奔牛高级中学微型课题研究小组组长：贺克春姓名学校欧阳林江苏省常州高级中学贺克春常州市第一中学唐香萍常州市北郊高级中学张淼一常州市第二中学渠敬雷常州市西夏墅中学卓立子常州市三河口高级中学命题指导研究小组组长：郭家海姓名学校郭家海江苏省常州高级中学赵宜奇常州市第一中学陈卫星常州市北郊高级中学胡叶常州市田家炳高级中学姚冬青江苏省奔牛高级中学教学设计研究小组组长：陈浩姓名学校张立江苏省常州高级中学顾鑫浩常州市第一中学陈浩常州市北郊高级中学邱晔常州市第二中学张元丽常州市第三中学刘隽常州市第五中学微课程研究小组组长：王俊姓名学校王俊常州市北郊高级中学朱丽锋常州市第二中学张丽明常州市第三中学朱寅常州市第五中学戴年陶常州市田家炳高级中学李新敏常州市新桥中学高中数学中心组组长：李金蛟副组长：陈玉娟姓名学校李金蛟常州市第一中学陈玉娟江苏省常州高级中学周健江苏省常州高级中学张捷常州市第一中学王桂春常州市北郊高级中学季明银常州市第二中学操海涛常州市第三中学陆云美常州市第五中学郑邦锁常州市田家炳高级中学微型课题研究小组组长：张志勇副组长：蒋建兵姓名学校张志勇常州市第五中学蒋建兵常州市第一中学顾九华江苏省常州高级中学程连营常州市北郊高级中学季明银常州市第二中学操海涛常州市第三中学命题指导研究小组组长：王桂春副组长：顾俊姓名学校王桂春常州市北郊高级中学顾俊江苏省常州高级中学杨元韡江苏省常州高级中学田秀权常州市第一中学顾冬生常州市北郊高级中学蒋涛常州市田家炳高级中学教学设计研究小组组长：周洁副组长：盛茜姓名学校周洁江苏省常州高级中学盛茜常州市田家炳高级中学殷孝锋常州市第一中学尹健萍常州市第二中学侯卫婷常州市第三中学韦理常州市第五中学微课程研究小组组长：蒋平副组长：周芸姓名学校蒋平常州市第二中学周芸江苏省常州高级中学姬成双常州市第一中学刘天程常州市北郊高级中学范云常州市第三中学袁晶常州市田家炳高级中学高中英语中心组组长：俞兵副组长：赵燕姓名学校俞兵田家炳中学赵燕省常中刘青北郊中学徐萍波常州二中王芳奔牛中学姚丽娟常州三中骆志栋新桥中学王芬常州一中吴蓉西夏墅中学陈克龙常州五中沈智瑜三河口中学微型课题研究小组组长：马春蕾副组长：奚玲玲姓名学校马春蕾省中奚玲玲北郊中学黄文楹一中刘星伶田家炳中学柳金美省中陈兴文三中王磊五中命题指导研究小组组长：石蕴玉副组长：王濛姓名学校石蕴玉三中王濛一中秦艺省中顾晓春奔牛冯靓一中蒋波新桥中学贺惠芬北郊黄燕北郊教学设计研究小组组长：孙湘娟副组长：潘璠姓名学校孙湘娟省中许秋艳一中钱玺仰三中潘璠戚墅堰中学吴菁北郊杨慧田家炳中学冯京通五中微课程研究小组组长：徐晨珏副组长：周嘉慧姓名学校徐晨珏北郊金曦雯省中孙生娟二中周嘉慧五中孔燕霞三河口中学孟晋一中周枫奔牛中学高中物理中心组组长：周亚文副组长：徐展姓名学校周亚文江苏省常州高级中学陈新华常州市第一中学何金勇常州市北郊高级中学耿宜宏江苏省前黄高级中学徐展常州市二中中学韩志祥常州市第三中学王小俊常州市田家炳高级中学齐红菊江苏省奔牛高级中学吕朝阳江苏省前黄中学国际分校朱海斌江苏省华罗庚中学郎国芳江苏省溧阳中学微型课题研究小组组长：齐红菊副组长：党强强姓名学校党强强江苏省前黄高级中学唐黎和常州市第二中学王勇江苏省常州高级中学洪冠方江苏省常州高级中学韩志祥常州市第三中学齐红菊江苏省奔牛高级中学命题指导研究小组组长：虞俊副组长：吕朝阳姓名学校李桂旺江苏省前黄高级中学蒋卫平江苏省前黄高级中学马国伟常州市第二中学胡归常州市田家炳高级中学卜方常州市第一中学季正华常州市北郊高级中学虞俊江苏省常州高级中学吕朝阳江苏省前黄中学国际分校教学设计研究小组组长：陈新华副组长：周莉英姓名学校周正乔江苏省前黄高级中学韦叶平江苏省前黄高级中学国际分校吴敏常州市第二中学周莉英江苏省常州高级中学陈新华常州市第一中学赵小钧江苏省华罗庚中学微课程研究小组组长：韩志祥副组长：姚文友姓名学校姚文友常州市北郊高级中学吴钦常州市第一中学胡甜江苏省常州高级中学利志平常州市第一中学韩志祥常州市第三中学李宏利常州市戚墅堰实验中学高中化学中心组组长：房宏副组长：都承峰姓名学校房宏常州二中都承峰常州一中陈伟奔牛高中周存军田家炳高中胡爱彬省常中陆琴英常州三中李秀敏三河口高中谢敏常州五中赵一鹏北郊高中高斌新桥高中微型课题研究小组组长：陈伟姓名学校陈伟奔牛高中胡爱彬省常中邓小进常州一中赵一鹏北郊高中高斌新桥高中命题指导研究小组组长：周存军姓名学校周存军田家炳高中黄健常州三中李华省常中黄宏北郊高中许俊杰常州一中教学设计研究小组组长：房宏姓名学校房宏常州二中陆琴英常州三中谢敏常州五中陆薇常州一中张金怡省常中微课程研究小组组长：李秀敏姓名学校李秀敏三河口高中胡珺晶省常中奚小玲常州一中张晓云北郊高中张玉娟田家炳高中生物中心组组长：王明华副组长：成黎姓名学校王明华常州第一中学成黎常州实验初级中学朱俊奔牛高级中学谈雷常州高级中学徐业义田家炳高级中学吴宁常州第二中学金交通常州北郊高级中学陈磊常州第三中学刘建昌花园中学封晶晶常州北环中学邰玉韦常州北郊初级中学微型课题研究小组组长：戴文娟副组长：宗祖新姓名学校戴文娟常州第二十四中学宗祖新北环中学阎立云新桥初中陈茹吉同济中学命题指导研究小组组长：吴宁副组长：江永利姓名学校吴宁常州第二中学江永利西林中学谈雷常州高级中学陈磊常州第三中学教学设计研究小组组长：潘修义副组长：卞莉姓名学校潘修义常州高级中学卞莉新北实验初中刘晟正衡中学皋磊常州第三中学微课程研究小组组长：潘修义副组长：薛志娟姓名学校潘修义常州高级中学薛志娟常州第一中学李露艳常州高级中学高中政治中心组组长：李文伟姓名学校李文伟常州市第三中学黄荣平省常中王爱明常州市北郊高中倪莺常州市一中张珩常州市二中孙蓉常州市田中李文伟常州市三中严建新奔牛高中黄云芳常州市新桥中学微型课题研究小组组长：黄荣平姓名学校黄荣平省常中严建新奔牛高中命题指导研究小组组长：李文伟姓名学校倪莺常州市一中李文伟常州市三中教学设计研究小组组长：张珩姓名学校张珩常州市二中黄云芳常州市新桥中学微课程研究小组组长：孙蓉姓名学校孙蓉常州市田中王爱明北郊高中高中历史中心组组长：郑瑜姓名学校郑瑜市二中汤永成省常中刘常市一中余军花北郊中学张英市三中刘新芳常州市田中张雪莲市五中许中华省常中叶敏省常中微型课题研究小组组长：汤永成姓名学校汤永成省常中余军花北郊中学命题指导研究小组组长：郑瑜姓名学校郑瑜市二中张英市三中教学设计研究小组组长：刘常姓名学校刘常市一中刘新芳常州市田中叶敏省常中微课程研究小组组长：许中华姓名学校许中华省常中张雪莲市五中高中地理中心组组长：朱志刚姓名学校沈斌市五中李万龙市一中王建明省常中顾松明北郊高中孙瑾市二中陆唯梅市三中徐振华田高中张海霞市五中黄建华新桥中学微型课题研究小组组长：胡星荣姓名学校翟宏省常中李丽萍市三中胡星荣田高中汪红艳市二中命题指导研究小组组长：顾松明姓名学校戴文斌北郊高中陈志市五中顾松明北郊高中孙旭市一中教学设计研究小组组长：吴文婷姓名学校胡方晓市三中吴文婷市一中芮海亮北郊高中微课程研究小组组长：孙旭姓名学校孙旭市一中孙越雯省常中胡星荣市五中音乐中心组组长：金燕南副组长：王明霞程文彬姓名学校金燕南天宁区教研室王明霞常州市第三中学程文彬常州市丽华中学周蓓钟楼区教研室来蕾常州市局前街小学集团蒋冬霞常州市第二实验小学黄芸常州市怀德苑小学王丽娜常州市北郊中学初中部戈德蓓常州市正衡中学朱月红常州市外国语学校黄盈瑜常州市市北中学潘洪星常州市第八中学杨英江苏省常州中学孙成勋常州市第一中学朱玉蓉常州市第五中学微型课题研究小组组长：金燕南副组长：王明霞姓名学校金燕南天宁区教研室王丽娜常州市北郊中学初中部王明霞常州市第三中学周念祖常州市花园中学命题指导研究小组组长：周蓓副组长：程文彬姓名学校周蓓钟楼区教研室程文彬常州市兰陵中学朱玉蓉常州市第五中学郭文玉常州市二十四中学教学设计研究小组组长：朱月红副组长：黄芸姓名学校朱月红常州市外国语学校黄芸常州市怀德苑小学邱艾蕙常州市实验初中纪荣平常州市第二中学微课程研究小组组长：黄盈瑜副组长：来蕾姓名学校黄盈瑜常州市市北中学来蕾常州市局前街小学教育集团刘微江苏省常州中学潘洪星常州市第八中学高中体育与健康中心组组长：曹波副组长：袁建东、张勇卫姓名学校曹波市一中陈东志田高中石建锋省常中张红星市二中宋军奔牛高中朱科峰北郊高中微型课题研究小组组长：曹波副组长：张勇卫姓名学校张勇卫局小秦香娟丽华中学钱亢二实小孙建顺新北孟河小学教学设计研究小组组长：袁建东副组长：陈东志姓名学校袁建东实验初中陈东志田高中曹钧二十四中叶伟峰二实小微课程研究小组组长：张红星副组长：姜庆军姓名学校张红星市二中姜庆军常外张逸钟楼区宋军奔牛高中竞赛训练研究小组组长：石建锋副组长：陈华姓名学校曹波市一中陈华北郊初中石建锋省常中王国斌市八中朱科峰北郊高中中小学美术中心组组长：张展副组长：陈擎姓名学校张展常州市实验小学陈擎常州市武进区礼嘉中学景文静常州市第一中学王晓炜常州市北郊初级中学蒋春燕天宁区教师发展中心庄栋青钟楼实验小学李高峰常州市实验初级中学姜燕青钟楼实验中学顾明星辰实验学校吴英亚江苏省武进高级中学微型课题研究小组组长：张展姓名学校张展常州市实验小学周旭红常州市局前街小学闵红江苏省常州高级中学马郁茜常州市河海中学朱冬健常州市第三中学专业创作指导小组组长：吴建宏姓名学校吴建宏常州市焦溪小学岳敏常州市正衡中学吴英亚江苏省武进高级中学林盛阳常州市第五中学伍蓉常州市西横街小学教学设计研究小组组长：景文静姓名学校景文静常州市第一中学濮晓华常州市博爱小学胥亚丽常州市新北实验中学石敏常州市钟楼实验中学王志丽常州市北郊初级中学微课程研究小组组长：王晓炜姓名学校王晓炜常州市北郊初级中学李昭君江苏省常州高级中学靳智玲常州市戚墅堰实验中学徐涛常州市雕庄中心小学钱红芬常州市怀德苑小学高中信息技术中心组组长：林厚从副组长：高燕芬姓名学校林厚从常州市第一中学高燕芬常州市第五中学曹文江苏省常州高级中学许冰常州市第二中学张玲娜常州市第一中学陈淑彦常州市北郊中学万江常州市第三中学任惠宇江苏省常州高级中学虞力人江苏省常州高级中学姜叠常州市田家炳中学微型课题研究小组组长：许冰副组长：任惠宇姓名学校许冰常州市第二中学任惠宇江苏省常州高级中学何丽常州市第五中学陆钟兴常州市第一中学俞亚娣常州市三河口中学命题指导研究小组组长：林厚从副组长：张玲娜姓名学校林厚从常州市第一中学张玲娜常州市第一中学姚雪娟常州市第三中学姜叠常州市田家炳中学教学设计研究小组组长：高燕芬副组长：陈淑彦姓名学校高燕芬常州市第五中学陈淑彦常州市北郊中学石红常州市第三中学安燕常州市新桥中学微课程研究小组组长：虞力人副组长：万江姓名学校虞力人江苏省常州高级中学万江常州市第三中学商瑜常州市西夏墅中学田丰常州市奔牛中学综合实践活动（小学、初中、高中）中心组组长：徐青副组长：章立卫姓名学校徐青常州市市北实验中学章立卫常州市花园第二小学徐勇贤常州市怀德苑小学居丽丹常州市雕庄中心小学钱丽娟常州市新北区安家中心小学匡燕常州市西林实验学校微型课题研究小组组长：吴蕾副组长：解丽姓名学校吴蕾常州市第二中学解丽常州市三井实验小学史胜娥溧阳实验小学命题指导研究小组组长：钱新建副组长：孙红霞姓名学校钱新建常州市武进区教师发展中心孙红霞常州市武进区横山桥中心小学潘旭常州市武进区星河小学教学设计研究小组组长：李霞副组长：冯伟娥姓名学校李霞常州市第二实验小学冯伟娥溧阳文化小学万丽常州市武进区东安实验学校微课程研究小组组长：乔欣副组长：杭静姓名学校乔欣常州市实验小学杭静常州市金坛区直溪中心小学许叶飞常州市金坛区水北小学。
小学数学开放式教学策略初探
（ 金坛市 朝 阳小学 ， 江苏
摘
金坛
２３０ １ ２ ０）
要： 以人为本” “ 是基础教 育课程改革的核心理念。 一切为 了学生的全面和谐发展 ， 已经成为当今教育的共识。 学校对 学生的教
育培养主阵地在课 堂， 堂的和谐 与否对学生的全 面和谐发展起决定性作用。因此 。 课 如何构建和谐的课 堂结构 ， 促进 学生和谐发展 ， 就
绕 课 题 提 出 的 学 习 目标 ，他 们 觉 得 对 于 自 己所 提 的 目 标 ， 说 不 清 的 亲 切 和 自豪 感 。 有
于是在 教学 苏教 版第 六册 《 积 和面 积单 位》 课 面 ～ 时 ， 揭 示 出课 题 后 ， 有 了 以下 一 番 师 生 对 话 场 景 ： 当 就 师 ： 看 了 这 个 课 题 ， 想 了解 哪 些 知 识 ？ ” “ 你 生 １“ 想 知道什 么是 面积？ ” ：我 ／ ＿ － “ 用 的面积单 位有 哪些 ？” １ ＝２： 常 生 ３ “ 还 想 知道 学 了面 积 和面 积单 位 有 什 么作 ：我
是 现 实 的 、 意 义 的 、 有 挑 战 性 的 ， 些 内 容 要 有 利 有 富 这
于 学 生 主 动 地 进 行 观 察 、 验 、 测 、 证 、 理 与 交 流 实 猜 验 推 等数 学 活动 ，有效 的数 学学 习 活动不 能 单纯地 依 赖模 仿 与记忆 ， 手实践 、 动 自主 探 索 与 合 作 交 流 是 学 生 学 习
问 与 同学 们 的交 流 中 ， 我 发 现 学 生 大 都 喜 欢 他 自己 围
除 的 数 （ 即 搜 集 资 料 ）对 这 些 数 进 行 观 察 、 考 、 也 ； 思 分
析 ， 出 自 己发 现 的某 种 “ 律 ” “ 征 ”即 观 察 分 析 、 找 规 或 特 （
朝阳区教研中心小学教研室 (6)
朝阳区教研中心小学教研室
2014—2015学年度第二学期第8周（4月13日—4月17日）教学活动安排
学科
月
日
星期
时间
内容
活动目标
主讲人
带队主任
参加对象
地点
备注
语文
4
16
四
下午
2：00
二年级语文研究课
《邮票齿孔的故事》
《充气雨衣》
通过研究课提升教师课堂教学水平
张艳
刘悦
冯自霞
二年级语文
全体教师
芳草地国际学校万和实验小学
数学
4
17
五
下午
2：00
六年级数学研究课
《数学思考》
《绿色出行》
开发利用学生资源
罗长玲
姜怀民
高平云
六年级数学
全体教师
北京青年政治
学院附属中学
（小学部）
要求：1.凡参加区教研活动的教师ห้องสมุดไป่ตู้校后先汇报工作，并根据实际情况可做一节研究课。
2.教学主任参加完活动后根据学习情况组织教师交流研讨。
3.各带队教学主任必须参加本次教研活动，并做好参加教研活动签到工作。
教研组新学期活动记录
一、活动背景随着新学期的到来，为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校教研组于2023年9月1日正式开展了新学期教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动时间2023年9月1日至9月30日三、活动地点学校多功能厅、各学科教研室四、活动内容1. 集体备课为确保新学期教学工作的顺利开展，教研组组织了各学科的集体备课活动。
活动过程中，各学科教师针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
（1）语文组语文组针对新学期教材内容，重点讨论了如何引导学生进行阅读理解，提高学生的语文素养。
教师们分享了各自的阅读教学方法，如：情景教学、小组合作学习等，并制定了针对性的教学方案。
（2）数学组数学组针对新学期教材内容，重点讨论了如何提高学生的数学思维能力。
教师们通过分析学生的易错题，总结出有效的教学方法，如：分层次教学、小组讨论等，确保每个学生都能跟上教学进度。
（3）英语组英语组针对新学期教材内容，重点讨论了如何提高学生的英语听说能力。
教师们分享了各自的英语教学经验，如：情景教学、角色扮演等，并制定了针对性的教学方案。
（4）综合组综合组针对新学期教材内容，重点讨论了如何培养学生的综合素质。
教师们分享了各自的课程设计理念，如：项目式学习、跨学科教学等，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学研讨为了提高教学质量，教研组组织了各学科的教学研讨活动。
活动中，教师们针对教学中遇到的问题进行了深入探讨，共同寻找解决方案。
（1）课堂管理教师们就如何进行有效的课堂管理进行了讨论，分享了各自的经验和心得。
如：建立班级规章制度、关注学生个体差异等，以确保课堂秩序。
（2）教学评价教师们就如何进行科学、合理的教学评价进行了讨论，分享了各自的方法和技巧。
如：形成性评价、过程性评价等，以全面了解学生的学习情况。
（3）教学反思教师们就如何进行有效的教学反思进行了讨论，分享了各自的经验和心得。
三年级数学教研小组工作计划
三年级数学教研小组工作计划三年级数学教研小组工作计划「篇一」一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：1．规范教学常规管理，优化教研组活动。
2．深入课堂教学研究，确保课堂教学效率。
3．加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4．在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：1．开展以新课程、新标准为课程的教学研究。
2．强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3．切实作好“提优补差”工作，建立“提优补差”档案。
4．通过区教研培训和学校教研等活动，促进我校数学教师教育教学水平的提高。
四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1．认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
本学期主要任务：以“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2．开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1．提升课程执行力。
严格执行课程标准和课程计划，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。
构建适合教师和学生发展的教学常规
构建适合教师和学生发展的课程实施常规金坛市朝阳小学蒋守成【摘要】：学校的发展必须符合学校的实际，做到靠船下篙，在课程建设的基础上构建适合教师教师和学生发展的教学常规，通过课程、管理、实施、整合四个方面对课程实施常规构建提出了实施理念和方略：课程实施水平的好坏决定一个学校的教学质量；管理，要重理轻管；把握教育规律越准，教学质量提升得就越快；整合，能使各种能量不大的碎片聚集产生奇异的力量。
【关键词】管理、课程、教学常规适合学校实际的，适合教师和学生发展的教学常规才是有效地，才能够不断地推进学校的发展。
它是学校发展系统中的重要环节。
学校写真：金坛市朝阳小学是金坛办学历史最悠久的学校，学校由1785年的“金沙书院”到如今的“金坛市朝阳小学”，历经225年历史，是我市教育的发源地，是一所历史名校，她是世界著名数学家华罗庚，我国“两弹一星”功臣、中科院院士汤定元，空间技术和空间物理专家钱骥，弹导专家浦发等的小学母校，她是著名教育家韩大受、王维克、段力佩等任教过的学校，这成为朝阳人的骄傲，也是金坛人的骄傲。
但现实和历史落差很大，我从2010年8月调入朝阳任校长，先进行了1个多月的调研，了解了真实状态，掌握了一线情况：她地理位置优越，但家长舍近求远，现在省外学生比例达44.2%；她办学历史悠久，但实施设备落后，成为城区资源配置最落后的学校；她名家辈出，但资源没有挖掘；她教学质量优质，但课程配置有待优化；教师敬业爱生，但幸福感缺失。
实施方略：如何传承历史，展望未来，让历史名校再创辉煌，我们经过教师、学生、家长、校友、专家的探讨，形成了方略。
提出了“知书达理”的办学理念，将“学校书院气、学生书生气、教师书卷气”作为我们的办学目标，通过变革课程设置，提高课程实施水平，从而将学校办成：“家长满意，学生向往、教师幸福、社会认可的学校”。
实施起点：学校的发展是个系统，如何使这个系统运转产生良性循环，我们从核心的做起，从日常的做起，我们选择了重新构建适合教师和学生发展的教学常规作为实施起点。
常州市朝阳桥小学数学教研组工作总结
常州市朝阳桥小学数学教研组工作总结2014.1、22 时光流逝，在这个辞旧迎新的时刻，一个紧张、充实、有序、奋进的学期也告一段落了。
本学期我们组依据开学初制定的各项教研计划，认真抓好各年级的课堂常规教育，以课堂教学质量为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。
现就本学期开展的工作做如下总结：一、主题教研方面今年教研组在整个活动的细节处都有了很大的改变。
现在组里的每一次教研活动从备课→听课→评课→反思，都会自动形成一个循环流程。
1、备课环节：为了帮助教师准确设定教学目标，本学期我们把重点落在了集体备课上，首先本年段教师会自动形成一个备课组，和执教者围绕本课的教学目标共同备好第一次教学设计。
而执教者将一备的教案试上，由大家共同帮其准确把握课的总体目标及每一环节、甚至是某一小题所要达成的子目标；而后，会根据执教者的试教再次寻找目标设定问题进行重建。
2、上课环节：每位教师每月都会准备一节教研课或常态课，并在开学初提前安排在教研计划里，每人都有充分的准备时间。
3、评课环节：本学期的评课环节作了很大调整。
首先，课堂进行监控。
课堂教学目标的达成情况很大程度上是从学生的学习反馈中获取的，在听课时，相关听课老师进行巡视，观察课堂练习情况，这样，在评课时大家也可以从检测中更有针对性的帮助执教者分析目标缺失的部分。
评课的环节分为三大块：授课者说课，同年段中心发言，教研组其他年级老师有感发言。
4.课堂教学研究的意识。
本学期把“有效课堂”、“有效训练”作为研究重点，并把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。
课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。
学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。
本学期,数学组全体老师围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
数学主题拓展教学形式研究
数学主题拓展教学形式研究作者：来源：《课堂内外·好老师》2017年第02期近期，常州市金坛区蒋守成名师工作室暨乡村骨干教师培育站，在朝阳小学开展了以“主题拓展教学形式的研究”为主题的研讨展示活动。
本次活动邀请了常州市教科院副院长潘小福老师，金坛区教师发展中心曹少华主任和陆卫英副主任到现场指导，研训员房小科老师和全区教师代表参与了本次活动。
名师名片蒋守成，江苏省小学数学特级教师，江苏省“333工程”培养对象，江苏省教科研先进个人，常州市中青年专业技术拔尖人才，常州市名师工作室领衔人，江苏省乡村骨干教师培育站主持人。
曾连续多次主持省级课题，教科研成果获常州市一等奖，江苏省二等奖；在省“教海探航”，省“师陶杯”，省“园丁杯”征文大赛中均获得过一等奖。
多年来，他始终坚持站在儿童立场去研究儿童，在研究中提出了小学数学主题拓展教学的主张，为儿童的数学学习打开了另一扇窗。
研讨主题数学主题拓展教学“数学主题拓展教学”，即以“主题”为核心构建教学的主干脉络，一堂课围绕一个主题，由三到四个不同形式的活动模块组成。
学生在丰富多彩的活动中自主、合作学习，体验探究主题内容，展示交流学习结果；教师通过点拨、梳理、串联，引导学生不断拓展，形成结构化、系统化的思维。
课例呈现早在年初，省特级教师蒋守成就带着他的团队进行小学数学主题拓展方面的研究。
其课堂的视角、内容的选择都不局限于教材的内容，具有拓展、融合、跨界、创新等特点，打通了数学学科知识的内在关联，数学与其他学科之间的联系，数学世界与生活世界的联系，促进了学生自我构建数学主题系统，从最接近学生的起点走向最远的终点。
此次的示范课分别是由团队成员代表华罗庚实验学校的朱敏老师和朝阳小学的吴荣强执教的《有趣的俄罗斯方块》和《神奇的杨辉三角》。
“俄罗斯方块”是大家熟知的电脑小游戏。
朱敏老师从数学的视角、抓住学生对游戏的兴趣，开发了一节集智慧和趣味共生的主题拓展课。
“四个相同的小正方形”组成了游戏的原件，让四年级学生在对不同的原件探索中，对平移、旋转等数学知识巧妙地加以运用，并在对比中体会数学知识的巧妙。
讲究教学技巧提高课堂效率
讲究教学技巧提高课堂效率发布时间：2021-12-28T08:04:00.968Z 来源：《教学与研究》2021年8月第22期作者：秦晓云[导读] 本文特意对此做出了具体的分析。
秦晓云江苏省常州市金坛区华城实验小学朝阳分校【摘要】小学数学课堂教学技巧的研究，必须引起广大教育工作者的广泛关注。
实践中，应该通过教学内容的补充、有效策略的实施，充分激发学生主动思考数学问题的兴趣；应该利用多样化的教学方法，让课堂焕发新的活力，指引孩子们朝着正确方向突破自我，大胆创新，进而实现身心的健康成长，学习能力的快速提高。
各式各样的教学技巧利用得当，可对学生核心素养的形成以及数学思维的活跃带去积极影响，本文特意对此做出了具体的分析。
【关键词】小学数学；课堂教学；相关技巧；氛围；生活；迁移在新课程背景下，进行教学模式重构有着特殊意义。
一名优秀的数学教师，需要尊重学生、理解学生、鼓励学生，利用现代教育手段，吸引学生全部的注意力。
另外，还要创设有效情境，给予学生体验的机会，探究的空间，力求从生活中整合资源，使每个学生都能意识到学习数学的重要性。
相信，只有我们不断的努力，学生成为栋梁之才才会变得指日可待，数学教育即将走向更大的成功，有望取得事半功倍的理想成效。
一、创设愉悦教学氛围良好的课堂设疑能激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲，产生良好的学习动机。
比如，在教“能被2、3、5整除的数的特征”时，有位老师是这样设疑激趣的“同学们，今天这节课，先让大家出题考考老师，好不好”接着教师又说“你们随便说一个数，我不用计算，就知道它能不能被、整除。
”同学们听后都很惊奇，纷纷举手，说出了很多数，教师脱口而出，并让学生任选一道题验证。
这时学生情绪高涨，教师抓住这有利的教学时机说：“同学们知道老师用的是什么方法吗？你想知道这种方法吗？”再次将课堂气氛推向高潮。
宽松和谐的师生关系，轻松偷快的教学氛围，有利于学生积极思考，大胆探讨、发现、主动解答、发问、激烈讨论、评价，简单来说，就是为有效学习提供了保障，给高效课堂的构建奠定了基础。
一卷胶带纸有多长
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第18期（总第294期）课例评点▲一卷胶带纸有多长江苏省常州市金坛区朝阳小学 谭亚鹏 执教江苏省常州市金坛区朝阳小学 蒋守成 评析【教学目标】1.探寻“一卷胶带纸有多长”问题解决办法，认识长度单位“微米（μm）”和“码（yd）”。
2.在经历提出问题、解决问题的过程中提升教师的独立思考、自主探索和合作探究能力。
3.在运用数学知识和策略解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，增强学生应用相关知识点解决简单实际问题的能力和意识。
【教学重点、难点】在不同解决方法中相互印证，体会转化策略的价值。
【教学流程】课前谈话师：今天是咱们第一次见面，老师想玩个小游戏来增加咱们之间的默契，（出示1张A4纸）你觉得这张A4纸最多能被对折多少次？生1：10次。
生2：15次。
生3：……师：刚才同学们说了很多可能，但这些只是我们的……生：猜想。
师：然后我们就要来……生：验证！师：老师想请一名男生和一名女生上台折一折、比一比。
（结果：男生和女生都对折了6次）师：同学们，刚才我们面对“一张A4纸最多能被对折多少次”这个问题时，先提出了自己的猜想，又进行了验证，其实这就是一次小小的数学探究。
【评析：提出“一张A4纸最多能被对折多少次”这个问题，一方面极大地吸引了学生的注意力，调动起学生的课堂氛围；另一方面让学生经历一次数学探究，明确数学探究的过程要经历猜想—验证—结论—应用的过程。
】一、在问题中思考，激发学习兴趣师：这节课，谭老师就要和同学们一起进行一次数学研究。
今天我们要研究的主题是……生：一卷胶带纸有多长？师：想过这个问题吗？生：没有……二、在探究中理解，沟通知识体系1.交流讨论，明确基本思路师：课前老师给大家发了这样的一卷胶带纸，根据平时使用胶带纸的经验，你觉得这卷胶带纸的长度会是多少米？生1：20米。
生2：35米。
生3：40米。
生4：6米。
师：同学们的答案很多，但这些都只是我们的猜想，要想知道一卷胶带纸到底有多长，我们还需要……生：验证！师：是的，那你有办法知道一卷胶带纸的长度吗？把你的想法在四人小组里讨论讨论。
小学教研组工作职责（五篇）
小学教研组工作职责教研组在教学副校长的领导和教导处的指导下进行工作，其职责范围是。
一、深入学习党的教育方针，研究教育教学规律，并根据学校实际状况，积极进行教学与教学改革的专题研究，提出教学改革的意见和建议。
二、负责组织本教研组的政治、业务学习，做好思想政治工作。
三、根据教学计划，参与安排教师的授课任务。
四、抓好备课、讲课、辅导、实践、作业批改、考试等教学环节，提高教学质量。
五、负责日常的教学检查，开展教研、教法、科研、评教评学和优质课评选活动。
六、组织编写有关课程的教学资料、教材，对教材使用提出建议。
七、组织学生的各种竞赛活动。
八、对教师进行工作业务考核，配合相关部门对教师专业技术职务的评审和教师等级评定工作。
九、承办领导交办的其他工作。
小学教研组工作职责（二）教研组长是在教导处的直接领导下，负责计划、组织和落实本学科教研组的教学、教研和科研工作，完成本学科的教学任务。
1、教研组长是本教研组的负责人，主持本教研组的业务工作。
2、根据学校教学工作计划，认真制定切合本组实际的教研组工作计划，每学期第二周制定好一学期的教研组计划，期末写好学期工作总结，并上交教导处。
3、负责组织本学科教师进行教学研究，认真钻研新课程标准和教材，组织本教研组的教师分年级进行集体备课、上课、听课、批改作业、认真组织复习、辅导和考核，发现、总结并推广行之有效的教学经验。
4、有主题地认真开展教研组活动，注重活动过程中教师教学业务能力的培养，每学期集中教研活动不少于____次。
组织好每次教研活动，召集人员，每次活动要有目的、有准备、有内容、有结果和记录，有中心发言人，有改进措施。
5、关注本组内青年教师的成长，通过对青年教师实行“一对一”的结队帮扶，交心谈心等活动，促进青年教师的专业成长。
6、组织本组教师制定教学研究课题，并带领全体教师进行教学科学研究，力争做到人人动手写教研论文，个个参与教改实验。
7、承担并组织好学校承担的的各级各类教研竞赛活动；组织好有关学生、教师参加各级各类竞赛活动，力争出成绩。
小学教研组工作职责范文（4篇）
小学教研组工作职责范文小学教研组的工作职责包括以下几个方面：1. 教学课程研发和改进：教研组负责根据学校的教学需求，制定教学计划和教材，并不断对课程进行改进和优化。
他们会关注教学方法的创新，教学资源的开发和利用，以提高教学质量和效果。
2. 教学评估和反馈：教研组负责对教学过程和教学效果进行评估，并给予教师及时的反馈和指导。
他们会观察教师的课堂教学，提供专业的建议和意见，帮助教师改善教学方法和技巧。
3. 教师培训和专业发展：教研组负责组织和开展教师培训和专业发展活动，提供教育教学方面的知识和技能培训。
他们会邀请专家学者来学校进行讲座和研讨，组织教师间的互相交流和分享。
4. 教学研究和论文撰写：教研组负责对教学问题进行深入的研究和探讨，撰写相关的教学论文和研究报告。
他们会参与学术研讨会和教育教学研究项目，积极推动教学研究的发展。
5. 学科竞赛组织和指导：教研组负责组织和指导学生参加各种学科竞赛和比赛，提高学生的学科素养和综合能力。
他们会设计相关的培训方案和教学材料，帮助学生备战比赛。
小学教研组工作职责范文（2）第一章总则第一条为了提高小学教学质量，促进教师专业成长，顺利完成学校教学任务，特制定本工作职责。
第二条小学教研组是指由学校教学管理部门组织的小学教学工作研究与指导的职能部门。
各学科教研组由学校教学管理部门根据学科特点和需要组建。
第三条小学教研组的工作职责是依据国家和省、市、区的教育法规和学校教学管理的相关规定，以教学为中心，为师生提供研究和教学指导。
第二章工作任务第四条小学教研组的工作任务是：（一）贯彻执行国家、省、市、区的教育政策和有关教育法规；（二）制定小学教学计划和教学大纲，制定小学教学标准；（三）研究教学改革和发展趋势，探索创新教学方法；（四）研究教材，制定教材使用指导方案；（五）组织教研活动，开展教师培训；（六）组织学科竞赛和评比活动；（七）收集、整理、分析教学数据，提供教学评估报告；（八）组织编写教学辅助资料。
小学科任教研组活动记录
一、活动时间2021年10月15日，下午2:00-5:00二、活动地点小学多功能厅三、活动主题提升科任教师教学水平，促进学科间融合，打造高效课堂四、活动参与人员小学全体科任教师，共计20人五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次活动进行了简要的介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同提升教学水平。
2. 经验分享（1）语文组经验分享语文组教师张老师分享了《如何提高低年级学生的阅读兴趣》的经验。
她提出，要激发学生的阅读兴趣，首先要从学生的兴趣入手，结合教材内容，设计丰富多彩的教学活动。
同时，还要注重培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中收获知识，提升素养。
（2）数学组经验分享数学组教师王老师分享了《如何提高学生计算能力》的经验。
他强调，计算能力是数学学习的基础，要注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确率。
在教学过程中，要结合学生的实际情况，设计有针对性的练习题，让学生在练习中提高计算能力。
（3）英语组经验分享英语组教师刘老师分享了《如何提高学生的英语口语能力》的经验。
她认为，提高学生的英语口语能力，首先要营造良好的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，要注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语水平。
3. 互动环节（1）学科间融合在互动环节，各科教师就学科间融合进行了讨论。
大家认为，学科间融合是提高学生综合素质的重要途径。
要注重各学科之间的联系，让学生在跨学科的学习中，拓宽知识面，提高解决问题的能力。
（2）高效课堂针对如何打造高效课堂，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，要打造高效课堂，首先要明确教学目标，设计合理的教学方案。
其次，要注重课堂管理，提高课堂效率。
最后，要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，各科教师分享的经验具有很高的参考价值。
江苏省常州市金坛区朝阳小学——培育知书达理的“朝阳学子”
江苏省常州市金坛区朝阳小学创始于1785年的“金沙
书院”。
学校名师荟萃，英才辈出，走出了以韩大受、
段力佩等为代表的优秀教师，培育了数学家华罗庚、中科院院士汤
定元、“两弹一星”元勋钱骥等优秀学子。
学校传承百年书院气质，秉承“只患不做不患不成”的校训，践行“知书达理”办学理念，构建“知书达理”课程体系，积极探索“人人知书达理”的实施路径，追求“人人知书达理、个个知行合一”的办学目标。
作为华罗庚先生的母校，学校传承华罗庚“一条龙教学法”思想，提出了数学主题拓展的教学主张，建设了主题拓展课程，研究成果“小学数学主题拓展教学的研究”获得江苏省教学成果奖一等奖，并在全国多个地区建立了数学主题拓展工作室，共享研究成果，为更多学生创造五彩缤纷的数学生活平台。
校长蒋守成执教主题拓展观摩课华罗庚数学文化节展示
江苏省常州市金坛区朝阳小学
培育知书达理的“朝阳学子”。
提高数学运算能力的策略
提高数学运算能力的策略作者：陶静来源：《山西教育·教学》 2016年第12期运算能力是小学数学教学的基础和重点，提高学生的运算能力是至关重要的。
如何培养学生的运算能力？笔者认为可以从以下几点做起。
一、充分贯通，架起连接之桥数的运算在各个年级都会涉及，虽然计算教学比较繁多，但是其知识点并不是孤立存在的，每一个新知识点都是旧知识点的延续，需要教师引导学生去发现。
只有将知识结构内化为认知结构，重建数学的知识系统，才能让所学知识融会贯通。
新课伊始，可以从课前谈话人手，充分尊重学生的认识起点，加强知识间的联系，这样才符合学生的思维发展特点和认知规律。
一、算编结合，搭建运用平台在计算教学中，教师需要引导学生观察算式结构的特征，指导学生“编”题。
让学生通过先编后算，算编结合，拓展计算练习的思维空间，激活学生的思维。
例如，在进行《两位数减两位数（退位减）》教学时，可引入算编结合的练习题：(1)改编。
把65-24改变其中一个数字，使它变成退位减法，再计算。
(2)自编。
请编出得数是41的两位数减两位数退位减法算式，再计算。
以编促算，数学思维由“算”拓展到“编”，学生理解了两位数减两位数退位减法的算式特征与笔算法则之间的联系，同时巩固了运算技能，又内化了算式结构特征。
把计算融于具体的解决问题之中，让学生在运用所学知识解决相应实际问题的过程中进一步巩固计算方法，培养其运算能力。
例如，在进行《长方体与正方体的表面积》教学时，教师可出示一些超市中的商品包装，然后提问：(1)哪一种商品的包装你最喜欢？算一算，它用了多大面积的包装材料?(2)哪一种商品的包装你认为有待改进？请你为它设计一个新的包装方案，算一算，需要多大面积的包装材料？这样，学生就能在解决实际问题的过程中培养运算能力。
三、拓展延伸，提高运算能力传统的计算教学采用“讲授”的方法，只因“算法”的教学是数学知识体系的一部分，是约定俗成的内容。
实则不然，孔凡哲教授在《中日课堂教学对比诠释及其启示——以小学分数出发课堂教学为例》一文中，记录了“分数的除法”这一课的教学现场：师导入：上节课我们学了“整式的除法”，那么下面这个问题谁能帮老师解决？师出示：3dl油漆能刷6m2的墙，那么，ldl能刷多少平方米的墙？生口述，师列式：6m2÷3 d1=2m2/dl。
金坛市朝阳小学作文比赛获奖公告.doc
金坛市朝阳小学作文比赛获奖公告
中年级组
特等奖：丁逸凡四（1）班
一等奖：黄文冰四（2）班殷奎三（1）班
二等奖：陈佳怡四（1）班靳莲莲四（3）班蒋冰心三（1）班闫子亨三（2）班三等奖：于清清四（1）班欧阳浩澜四（2）班汤珞四（3）班周骏三（1）班贾聪奇三（2）班
高年级组
特等奖：丁欣芸六（3）班
一等奖：李涛五（1）班陈梦瑶六（3）班
二等奖：杨月六（2）班王奕姝六（1）班徐新悦五（1）班李一凡五（2）班三等奖：李子奇六（1）班戴昕铭六（2）班李天一六（3）班余小芳五（1）班王欣怡六（2）
注：推选丁欣芸、丁逸凡参加金坛市级选拔赛。
金坛市朝阳小学
2010年9月21日。
聚焦教师团队发展 提升教师专业素养
聚焦教师团队发展提升教师专业素养学习型教师团队，真正形成教师和学校共同发展的合作型教师文化，促进学生发展和学校内涵发展是教师团队发展的根本任务。
【关键词】教师团队;教师专业素养;教师专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）70-0044-03 【作者简介】蒋守成，江苏省常州市金坛区朝阳小学（江苏常州，213200）校长，高级教师，江苏省小学数学特级教师。
江苏省常州市金坛区朝阳小学是著名数学家华罗庚的小学母校，也是著名教育家段力佩曾经任教过的学校，它的前身是创办于1785年的金沙书院。
学校秉承书院“知书达理”办学理念，坚守“笃诚守信、立志为人、自强不息”朝阳精神，以培养“知书达理、见多识广、善于自学的朝阳儿童”为目标，以主题拓展的方式构建学校课程系统，打造“知书达理”教育。
达成学校的办学理念，核心是提升教师队伍的专业素养。
我们分析师资现状，对教师专业发展进行了需求分析。
结果发现，个体需求各有差异，教师都比较重视课堂教学，但都害怕孤军奋战，因此他们希望得到团队支持。
于是我们用专业化、团队化方式组建教师发展团队，创新教师专业成长的形式与内容：在共性发展中寻求个性发展，提升不同层次教师的专业发展水平，帮助教师在职业发展过程中的入职期、拔节期、高原期等不同的阶段明确方向，走出迷茫，实现个体素养的提升，促进团队的共同成长。
一、建设“段力佩青年教师主动发展团队”，彰显学校未来的品质和气质“人在一起叫团聚，心在一起才叫团队，团队的成长与发展要有共同的目标和愿景。
”随着学校规模的扩大、青年教师的增加，我校自2013年起，组建了以段力佩先生命名的青年教师主动发展团队，旨在传承大师精神。
团队集合了一批志同道合的青年教师，以“静心阅读、潜心研究、扎实课堂、融合共生”为基础，从教师教学素养提升入手，构建多种交流互动平台。
教师在共性文化中逐步明确自己的教育理想，提炼群体及个体的教育研究专题和教育教学工作特色。
【2021教学教材】一张白纸中的数学 教学设计
一张白纸中的数学金坛市朝阳小学蒋守成教学内容：一张白纸中的数学教学目标：1.对一张白纸的数学化认识，获得丰富的数学体验。
2.以一张白纸为素材进行长方体和正方体的综合性学习研究。
教学准备：学生准备6张A4纸编上号教师准备一包A4纸，两个贴的，课件。
课前交流：同学们，刚才大家拿到6张白纸，请编上号，再在中间写上名字，好了按顺序放在左上角。
师生交流（1）聊聊一张纸的价值同学们我们每个人都拿到6张纸，根据你的经验，你猜猜这样的一张白纸多少钱吗？生答老师说只要4分钱，比你想的要便宜吧。
想个办法提高一张纸的价值。
乃至价值不菲（2）说的非常好，正如刚才同学们所说，有人将一张白纸做成了。
我们来欣赏一下，一张简单的白纸，经过人们智慧的大脑，灵巧的双手把可以制作成一件件精美的艺术品，令人赏心悦目，也大大提高了一张纸的价值。
其实，在一张张白纸中也隐藏着许多数学问题呢！今天这节课我们就来研究“一张白纸中的数学”（板书）教学过程：一、了解一张白纸的基本数学信息。
1、谈话同学们我们手上的纸是A4纸，A4纸是我们工作、学习、生活中常用的一种纸张，除了A4纸你还知道哪些规格的纸？（预设A3，8K 16开，B3……）随机说出大小不同规格的纸，有着不同的大小和不同的用途，这节课我们就围绕A4纸展开研究。
2、探究数学信息（1）师：关于这一张A4纸，从数学的角度来思考，你想知道什么？根据学生的回答，板书：周长、面积、厚度、重量要知道周长面积要知道什么？（长和宽），你准备怎么办？其实我们一看就知道。
哦包装纸上有信息。
仔细观察，你获得了哪些数学信息？（生：500张A4纸，长297mm，宽210mm）如果改成厘米作单位的话，长和宽各是多少？（2）还有吗？有什么问题吗？这个70GSM是什么意思啊？提示：这里的70GSM就是通常说的70克的纸。
猜猜70克的纸表示什么？（1包纸重70克，1张纸重70克）对她的猜测你有质疑吗？猜不出来吧？老师为大家揭开谜底！（课件演示）齐读，师板书。
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金坛区朝阳小学教研组
工作计划
组别：
组长：
执笔：
2018年春学期
教研组学期工作计划
说明：
1．2月24日下午，各教研组（学科组）进行第一次教研活动，落实和传达本学期具体的教研活动计划（从第2周安排）。
安排研究课时要写明研究课的课题和授课人等。
2．各教研组公开课按上学期原定时间执行。
（语文周三下午第1、2节课；数学周四下午第1、2节课；英语周五下午第1、2节课；音乐周三上午第1、2节课；美术周四上午第1、2节课；体育周二上午第1、2节课；综合周五上午第1、2节课）
3．本学期共18周，去除节假日各教研组至少安排教研活动15次，除正常安排的组内研讨课、校级公开课和集体备课等活动外，教研组长也可根据本组的研究课题，学科研训计划，学校重点工作或教育教学实际策划并安排相应的主题研讨活动。
4.教研组工作计划和活动安排合并成一个文档，文件名为“2018年春学期金坛区朝阳小学xx教研组工作计划”，上传至校园网，同时发送一份到教导处邮箱：cyxxjdc2013@。
（3月2日前完成）。