第10章--带传动和链传动-教案
链传动教案
板书设计或授课提纲课堂教学安排整顿纪律,清点人数。
人员安全教育及预防突发情况的准备在课堂开始之前老师想问大家一个问题,我们家里日常骑的自行车,链轮属于带传动还是链传动?一、链传动的基本知识1.链传动的应用链传动主要用于传递运动和动力,也可用于物料输送。
传动链主要有套筒滚子链和齿形链,使用最广泛的是套筒滚子链2.链传动及其传动比链轮上制有特殊齿形的齿,通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。
关于其工作的原理可以看ppt上的视频动画。
n1-n2————主、从动链轮的转速,r/minZ1-Z2———主、从动链轮的齿数3.链传动的应用特点1.优点(1)能保证准确的平均传动比(2)传动功率大(3)传动效率高,一般可达0.95~~0.98 (4)可用于两轴中心距较大的场合(5)能在低速、重载和高温条件下,以及粉尘、淋水、淋油等不良环境中工作(6)作用在轴和轴承上的力小老师:我们了解到了链传动的优点那么,大家想一想它的缺点会有哪些?2.缺点(1)瞬时传动比变化,瞬时链速度不是常数,会产生动载荷和冲击,不宜用于要求精密传动的机械上(2)链条磨损后,链条节距变大,链条容易脱落(3)工作时有噪声(4)对安装和维护要求较高(5)无过载保护作用二、滚筒链1.滚筒链1.套筒滚子链的结构(1))销轴与外链板、套筒与内链板间是过盈配合(2)销轴与套筒、滚子与套筒间是间隙配合(3))滚子与链轮相对滚动1—内链板2—外链板3——销轴4——套筒5—滚子2.滚子链的主要参数及标示(1)节距节距:链条相邻两销轴中心线之间的距离(2)节数链条的节数:每一根链条节的总数(3)链条速度链条速度不宜过大,一般不大于15m/s (4)滚子链的标示标示形式:链号—排数16B——1:链号为16B的单排链三、链轮的基础知识(1)齿形一般由三段圆弧组成(2)小链轮齿数一般应大于17,大链轮齿数一般应小于120(3)链轮材料可采用灰铸铁、低碳钢、中碳钢、低碳合金钢、中碳合金钢等。
机械设计基础第10章链传动ppt课件
P
实际使用区域
2
1
3
密封润滑不良
4
其极限功率急剧下降;
n1
极限功率曲线 对应每种失效形式,可得出一个极限功率
表达式。常用线图表示。
单排滚子链的极限功率曲线。
1是在正常润滑条件下,铰链磨损限定的极限功率曲线; 2是链板疲劳强度限定的极限功率曲线; 3是套筒、滚子冲击疲劳强度限定的极限功率曲线; 4是铰链(套筒、销轴)胶合限定的极限功率曲线。
24
Ι—人工定期润滑 Π—滴油润滑 12.7
15.875
链 19.05
节
Ι
Π
距 25.4
p(mm) 31.75
38.1
44.45
50.8
0.2 0.3 0.4 0.6 0.8 1
2
推荐的润滑方式
Ш—油浴或 Ⅳ—压力喷
飞溅润滑
油滑润
Ш
Ⅳ
3 4 5 6 8 10
20
链速v(m/s)
编辑版pppt
25
300
计算;
编辑版pppt
28
Kp为多排链系数(表10-12)。
载荷性质
表10-10 工作情况系数KA 原动机
电动机或汽轮机
内燃机
载荷平稳
1.0
1.2
中等冲击
1.3
1.4
较大冲击
1.5
1.7
表10-11
小链轮齿数系数Kz和 K
' z
功率 200
150
p0(kw) 100
80
60
40
单排
A
20 15
系列 10
滚子
8 6
链的 4
功率 2
滚动轴承优质获奖课件
保持架: 将滚动体分开, ↓滚动体间旳摩擦、磨损。
滚动副旳材料要求:
潘存云教授研制
硬度和接触疲劳强度↑ 、耐磨性和冲击韧性↑ 用含铬合金钢制造,经热处理后硬度达:61~65HRC。 工作表面需经磨削或抛光。 保持架:软材料,低碳钢板冲压后铆接或焊接。高速轴
承:有色金属或塑料。
特点:与滑动轴承比较 优点: 1)起动力矩小,可在负载下起动;
二、滚动轴承选择应考虑旳问题
1) 轴承旳载荷
向心轴承用于受径向力;
载荷方向:
向心推力轴承用于承受径向力和周向力 联合作用。
潘存云教授研制
潘存云教授研制
Fa
Fr
二、滚动轴承选择应考虑旳问题
1) 轴承旳载荷
向心轴承用于受径向力;
载荷方向:
向心推力轴承用于承受径向力和周向力 联合作用。
推力轴承用于受轴向力; 载荷大小:
α=40˚ α=15˚ α=25˚ 接触角α加大
加强型
示例
7210B 7210C 7210AC 32310B N207E
表10-8 公差等级代号
30000(α=10°~18°) →30000B(α=27°~30°大锥角)
代号
省略 /P6 /P6x /P5 /P4 /P2
公差等级潘符存云合教授原研制 则旳 0级 6级 6x级 5级 4级 2级
技术要求等,为便于组织生产和选
表10-3 滚动轴承代号旳排列顺用序,要求了滚动轴承旳代号,
前置代号
基本代号共5位
( 成套轴承分 部件代号
0
)
类
尺寸潘存系云教列授研制代号
型
宽(高)度 直径系列
代 系列代号 代号
号
带传动教学设计
《带传动》教学设计机自0721 冯小东03320072106【教学内容分析】带传动一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系,是全章知识链中重要的一环。
教材对每一种带都做了详细的介绍,通过一个个实例让大家更能深入的了解带的有关参数,有关计算,采用对比法总结归纳了带传动的特点,在教学设计时,要根据教材内在的逻辑关系和学生认知的发展规律来设计教学活动的基本流程,力求达到最优化的组合。
本设计力图通过生活实例展示相关情景,激发学生的求知欲,引出对带传动探究,体现从“理论联系实际”的理念,通过建立感性认识到理性认识,由浅入深进行探究,让学生领会事物研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会探究规律对生活实践的作用。
【学习者分析】学习者是中等/高等职业教育的学生,他们一般在技术学院都接触过这方面的学习,对机械有一定的基础,因此接受起来相对容易一些,但是对于带传动的计算和带的设计方面的学习还是一个难点。
这要求学生对带传动的基本原理理解要做到更深层次。
再次重点也要学会在研究问题时的方法,培养自觉探究问题的能力。
【教学目标】(1)知识与技能1、知道带传动分类,了解带的各种结构形式,理解带传动的工作原理;2、理解重点掌握带传动的特点及其计算方法;3、掌握V带传动的设计方法;4、会判定带的张紧边,能运用知识解决带维护的实际问题;(2)过程与方法1、学习从感性认识到理性认识,由浅入深进行探究、掌握带传动的研究方法。
2、初步掌握运用带的相关知识解决实际方法(应用和维护)。
(3)情感、态度与价值观体会事物探究思想,养成自觉探究问题态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学价值观。
【教学重点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算;2、带的传动特点及其设计方法。
【教学难点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算。
2、带的传动特点及其设计方法。
【教学器材】平带、V带、带轮【教学过程设计】一、导入新课1、提出课题—带传动。
(板书)2、通过上节课的学习我们了解的链传动的基本原理和计算方法,那么谁知道带传动的基本原理是什么呢?同时老师拿出实际中用的带和带轮,让学生想象工作是的原理,以此创设教学情景,引发同学们的思考,集中学生的注意力,自然引入教学主题。
带传动链传动教案.docx
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.专业:数控科目:机械基础授课人:冯锦亮授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字15数 1、15数 422课题带传动和链传动(补充内容)通过学习使学生了解带传动的特点、应用,掌握带传动的组成、教学目的原理和类型。
了解链传动的基本形式、组成,掌握链传动的应用特点、滚子链的主要参数。
一、带传动的组成与原理(一)带传动的组成与原理主要教学内容(二)带传动的类型二、链传动(一)链传动及其传动比(二)链传动的应用特点(三)滚子链的结构(四)滚子链主要参数(五)滚子链的标记重点难点教学方法教具作业所用教材备注带传动的原理;链传动的传动比链传动的应用特点;滚子链的主要参数讲授 +启发 +互动计算机补充《数控加工机械基础》无教案纸教学内容备注板书设计 :检查学生对已学一、带传动二、链传动xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx基本知识的掌握xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx小结:作业:预习:情况,及时纠正xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx错误。
复习提问:(3 分钟)1、螺旋传动的应用形式有哪些?2、螺旋机构的应用?导入新课:(2 分钟)实际生产中的机构有很多,今天我们补充学习一些新的机构的知识内容,相信会让大家大开眼界的。
加强机构传动知识的掌握。
首先我们看一段短视频。
讲授新课:(80 分钟)补充知识※带传动和链传动一、带传动(一)带传动的组成与原理1、带传动的组成带传动一般由固连于主动轴上的带轮、固连于从动轴上的带轮和紧套在两轮上的挠性带组成。
通过视频让学生开阔眼界,提高学习兴趣,丰富思维。
从而引出新知识。
新知识讲授法启发教学:让学生列举生活中与带传动有关的例子,引导学生进行学习。
德育教育:不积跬步,无以至千里,不积小流无以成江河,我们现在正是知识的积累时期,希望同学们抓紧时间,刻苦学习,将来成为社会有用之才。
幼儿园链条传动教案
幼儿园链条传动教案一、教学目标•了解链条传动的基本原理;•能够观察并理解链条传动在日常生活中的应用;•能够制作简单的链条传动模型;•培养观察、动手实践和合作学习的能力。
二、教学准备•链条传动的实物模型•多米诺骨牌或乐高积木•小型玩具汽车或手摇风扇•彩色纸、剪刀、胶带等手工工具三、教学过程第一步:引入链条传动概念(15分钟)•通过展示链条传动的实物模型,引导幼儿观察链条传动的结构特点,并与他们一起探讨链条传动在日常生活中的应用,例如自行车、灯光开关等。
•引导幼儿思考:链条传动是如何实现物体运动的?第二步:合作观察链条传动实验(20分钟)•将幼儿分成小组,每组给予一份链条传动的实物模型。
•引导幼儿观察、摸索链条传动的工作原理,并请他们试着旋转其中一个齿轮,观察链条的运动情况。
鼓励他们讨论和记录观察到的现象,并与其他组分享。
第三步:制作链条传动模型(30分钟)•给幼儿提供多米诺骨牌或乐高积木,引导他们使用这些材料制作链条传动模型。
•引导幼儿思考:如何使用材料制作链条传动模型?如何让齿轮和链条连接起来?•鼓励幼儿动手实践、尝试不同的组合方式,并观察模型表现出的运动效果。
第四步:应用链条传动解决问题(20分钟)•引导幼儿思考:链条传动可以用来解决哪些生活中的问题?•提供一个具体的问题情境,例如:如何通过链条传动让小车前进?让风扇产生风力?•鼓励幼儿动手制作解决方案,并观察实际效果。
第五步:总结和展示(15分钟)•邀请每个小组展示他们制作的链条传动模型和应用解决问题的过程。
•引导幼儿总结链条传动的特点和应用,再次强调链条传动可以帮助我们解决生活中的问题。
•提问幼儿:你能想到其他可能的链条传动应用吗?可以与父母一起讨论。
四、教学延伸•邀请家长参加观摩课堂,并与他们分享幼儿在课堂上的表现和收获。
•建议家长在家中和幼儿一起关注身边的链条传动应用,并与幼儿分享观察到的现象。
五、教学反思通过这节课的教学,幼儿们能够理解链条传动的基本原理,并能够观察和制作简单的链条传动模型。
机械设计基础之带传动和链传动详解资料教案
表 13-3 单 根 普 通 V带 的基 本额定 功率
小带 型 轮基
准直 号径
d1/ mm
50
Z
56
…
90
75
90
A
…
180
( 包 角 α=π 、 特 定 基准长 度、载 荷平稳 时) 小 带 轮 转 速 n1/( r/ min)
设计:潘存云
200 400 800 950 1200 1450 1600 1800 2000 2400 2800 3200 3600 4000 5000 6000
件的损坏; 4. 结构简单、成本低廉。
带传动的缺点:
1. 传动的外廓尺寸较大; 2. 需要张紧装置; 3. 由于带的滑动,不能保证固定不变的传动比; 4. 带的寿命较短; 5. 传动效率较低。
第7页/共75页
应用:两轴平行、且同向转动的场合(称为开口传动 ),中小功率电机与工作机之间的动力传递。 V带传动应用最广,带速: v=5~25 m/s
N
离心力只发生在带作圆周运动的部分 ,但由此引起的拉力确作用在带的全 长。
dl
r
dFNc
设计:潘存云
dα
离心拉应力: c
Fc A
qv2 A
MPa
dα
F1
2
Fc
第15页/共75页
3.弯曲应力当带绕过带轮时,因为弯曲而产生弯曲应力 V带 的 节 线
设y为带的中心层到最外层的垂直距离; y
E为带的弹性模量;d为带轮直径。
F1 ≠ F2
F1↑ ,紧边 F2 ↓松边
设带的总长不变,则紧边拉力增量和松边的拉力减量相等:
F1 – F0 = F0 – F2
F0 = (F1 + F2 )/2
机械课程设计带传动
+前言目的1、综合运用机械设计及其他先修课的知识,进行机械设计训练,使已学知识得以巩固、加深和扩展;2、学习和掌握通用机械零件、部件、机械传动及一般机械的基本设计方法和步骤,培养学生工程设计能力和分析问题,解决问题的能力;3、提高学生在计算、制图、运用设计资料(手册、图册)进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方面的基本技能和机械CAD技术;4、课程设计相当于一个小型的工程设计项目,学生相当于项目经理。
作为一个项目经理,应该能够对项目的接题、准备、规划、实施等环节进行统一的规划,为将来做实际工程项目奠定基础。
·内容设计一般机械中的传动装置,如带式运输机的带-单级斜齿圆柱齿轮减速器,双级斜齿圆柱齿轮减速器等。
主题设计贵州大学设计者:学号:指导教师:二○○九年一月日第一部分任务书各设计小组原始数据5 2500 0.65 280 12 3500 0.70 300 19 4000 0.80 3206 2500 0.65 300 13 3600 0.70 280 20 4000 0.85 3307 3000 0.70 280 14 3600 0.75 290 21 4200 0.90 350(每组数据供2人使用)本组数据为第7组数据第二部分初拟方案根据任务书的基本要求,应该使用二级降速,传动装置示意图:第三部分计算设计和结构设计一,选择电动机,确定传动方案及计算运动参数(一)电动机的选择1,计算带式运输机所需功率Pw=FV/1000η=3000×0.70/1000×1=2.1Kw (η工作机传动效率为1)2,初估电动机额定功率P电动机所需输出的功率Pd=Pw/ =2.1/0.9=2.33Kw (初选实际效率为 0.9) 3,选用电动机查表2.1选用Y132M-8电动机,其主要参数如下(二)传动比的分配及转速校核 1,总传动比 运输机驱动滚筒转速w n =60 ×1000×V/πD=60×1000×0.7/(3.14×280)=47.75r/min总传动比i*=w m n n /=710/47.75=14.86912,传动比分配,带轮直径、齿轮齿数和链轮齿数的确定 本方案采用皮带轮、一级齿轮和链传动,一般情况下带传动的传动比小于齿轮传动的传动比,总传动比i *=14.8691。
带传动和链传动
齿形带
(6)齿孔带:
3)按用途分:
(1)传动带 传递动力用
(2)输送带 输送物品用。
传动带
输送带
3.带传动的主要传动形式
1)按照传动比分类
定传动比、有级变速、无级变速。
2)根据传动的布置情况
a、开口传动 在这种传动中,两轴平行且都向同一方向回转。它是应用最 广泛的一种带传动形式。
b、交叉传动(图a) 交叉传动用来改变两平行轴的回转方向。由于带在交叉处互相 摩擦,使带很快地磨损,因此采用这种传动时,应选用较大的中心 距(amin≥ 20b,b为带宽度)和较低的带速(vmax ≤15m/s) 。
五、设计准则和单根V带的额定功率
失效形式:打滑和疲劳断裂(如脱层、撕裂或拉断)。 设计准则:在保证不打滑的条件下,应具有一定的疲劳 强度和寿命。 单根带的许用功率P0
Fmax v 1 v F1 (1 f v ) 1000 1000 e 1 v 1 A(1 f v ) 1000 e 1 Av P0 ([ ] c b1 )(1 f v ) 1000 e P0
带的标记: 普通V带和窄V带的标记都是由带型、带长和标准 号组成。 例如: A型、基准长度为1400㎜的普通V带,其标 记为: A-1400 GB11544-89。
又如: SPA型、基准长度为1250㎜的窄V带,其标 记为: SPA-1250 GB12730-91。
带的标记通常压印在带的外表面上,以便 选用识别。
=0.01~0.02
n1 d2 i (1 ) n2 d1
因带传动的滑动率ε=0.01-0.02,其值不大,可不予考虑。
n1 d 2 i理 n2 d1
打滑:过载引起带与带轮间显著的相对滑动; 应该避免。
机械设计第10章机械传动系统及其传动比
机械设计第10章机械传动系统及其传动比机械传动系统及其传动比案例导入:在实际的机械工程中,为了满足各种不同的工作需要,仅仅使用一对齿轮是不够的。
本章通过带式输送机、牛头刨床、汽车变速箱和差速器、自动进刀读数装置、滚齿机行星轮系等例子,介绍轮系的概念、分类、传动比的分析计算方法。
第一节定轴轮系的传动比计算在实际应用的机械中,为了满足各种需要,例如需要较大的传动比或作远距离传动等,常采用一系列互相啮合的齿轮来组成传动装置。
这种由一系列齿轮组成的传动装置称为齿轮系统,简称轮系。
一、轮系的分类轮系有两种基本类型:(1)定轴轮系。
如图10-1所示,在轮系运转时各齿轮几何轴线都是固定不变的,这种轮系称为定轴轮系。
(2)行星轮系。
如图10-2所示,在轮系运转时至少有一个齿轮的几何轴线绕另一几何轴线转动,这种轮系称为行星轮系。
图10-1 定轴轮系二、轮系的传动比1.轮系的传动比轮系中,输入轴(轮)与输出轴(轮)的转速或角速度之比,称为轮系的传动比,通常用i表示。
因为角速度或转速是矢量,所以,计算轮系传动比时,不仅要计算它的大小,而且还要确定输出轴(轮)的转动方向。
2.定轴轮系传动比的计算根据轮系传动比的定义,一对圆柱齿轮的传动比为nzi12 1 2 n2z1式中:“±”为输出轮的转动方向符号,图10-2行星轮系第十章机械传动系统及其传动比当输入轮和输出轮的转动方向相同时取“+”号、相反时取“-”号。
如图10-1a) 所示的一对外啮合直齿圆柱齿轮传动,两齿轮旋转方向相反,其传动比规定为负值,表示为:i=n1=n2z2 z1如图10-1b)所示为一对内啮合直齿圆柱齿轮传动,两齿轮的旋转方向相同,其传动比规定为正值,表示为:n1z2 i= =n2z1如图10-3所示的定轴轮系,齿轮1为输入轮,齿轮4为输出轮。
应该注意到齿轮2和2'是固定在同一根轴上的,即有n2=n2′。
此轮系的传图10-3定轴轮系传动比的计算动比i14可写为:nnn ni14 1 123 i12i2 3i***** z2z3z4 312上式表明,定轴轮系的总传动比等于各对啮合齿轮传动比的连乘积,其大小等于各对啮合齿轮中所有从动轮齿数的连乘积与所有主动轮齿数的连乘积之比,即m从1轮到k轮之间所有从动轮齿数n的连乘积i1k 1 1 (10-1) nk从1轮到k轮之间所有从主轮齿数的连乘积式中:m为平行轴外啮合圆柱齿轮的对数,用于确定全部由圆柱齿轮组成的定轴轮系中输出轮的转向。
第十章_链传动
教学内容
1
链传动的特点及应用
2
传动链的结构特点
3
滚动链链轮的结构和材料
4
链传动的工作情况分析
5
滚子链传动的设计计算
6 链传动的布置、张紧及润滑
10.1 链传动的特点及应用
一、链传动的工作原理
1、工作原理:两轮(至少)间以链条为中间挠性元件的啮
合来传递动力和运动。
2、组成:主、从动链轮、链条、封闭装置、润滑系统和张
内链板与套筒之间、外链板与销轴之间为过盈联接; 滚子与套筒之间、套筒与销轴之间均为间隙配合。
外链板 内链板
10.2 传动链的结构特点
一、滚子链
2、节距p:滚子链上相邻
两滚子中心的距离。 滚子链有单排链、双排链、多排链,
多排链的承载能力与排数成正比,但 由于精度的影响,各排的载荷不易均 匀,故排数不宜过多。
im
i
n1 n2
Z2 Z1
const
i瞬
1 2
const
链节在运动中,作忽上忽下、忽快忽慢的速度变化。 这就造成链运动速度的不均匀,作有规律的周期性的波动。
10.4 链传动的工作情况分析
一、链传动的运动特性
分析主动轮链条销轴轴 心A的速度
v1
d1 2
1
水平分速度 垂直分速度
变化范围: 1 ~
1
sin
当P、Z一定,则必须限制n nL—极限转速
上下抖动产生动载荷
10.4 链传动的工作情况分析
二、链传动的动载荷
ω
当链节啮上链轮轮齿的瞬间,作直线运动的链节铰链和以 角速度ω作圆周运动的链轮轮齿,将以一定的相对速度突然相互 啮合,从而使链条和链轮受到冲击,并产生附加动载荷。
带传动与链传动
2.19 5(4.71)
2.81 4(3.82)
3.63 3(2.97)
讨论:
由上述结果可知,在合理的带速范围内,V
带的传递功率随带速增加而提高。为了充分发
挥带的传动能力,在传动尺寸允许的条件下,
可以选用较大直径的带轮。同时,这样做还可 以减少V带根数,使传动的轴向尺寸减小。在 本例中,若对传动尺寸的大小没有限制,则取 小带轮直径dd1=160mm。
1. 组成
① 具有特殊齿廓的主动链轮; ② 从动链轮; ③ 一闭合链条(传动链)。
2.工作原理
链传动以链条作中间挠性件, 依靠链节与链轮轮齿连续不断 地啮合来传递两平行轴间的运 动和动力。
3.特点
中心距范围大(amax=8m); 传动效率较高,可达0.98 平均传动比固定,瞬时传动比周期变化的; 张紧力小,对轴压力小,F∑=(1.2~1.3)F(有 效圆周力); ⑤ 结构较带传动紧凑,耐高温,油污; ⑥ 传动稳定性差,无过载保护作用,制造成本、安装 精度高。
一、带传动的张紧 1.调整中心距 1 2.张紧轮装置 二、带传动的维护与安装 1.型号与长度。型号与带轮轮槽尺寸相符,新旧V 带不可同时使用。 2
2.两带轮轴线平行。对应轮槽的中心线重合。
3.按规定的张紧力张紧. 4.多根V带采用配组带。 5.应加防护罩。 6.工作温度 。 7.拆装。
§8-2 带传动工作情况分析 一、带传动的受力与打滑
讨论:
由计算结果可知,本例选B型或C型带均能满
足使用要求,若考虑使结构紧凑,则可选用B型
带;但如果带传动的轴向尺寸要求较小,则可
选用C型带。由此可知,带传动设计时,有时要
选择两种乃至三种带型并取不同的小带轮直径dd
进行计算,以从中选取较满意的结果。
带传动和链传动电子教案
【课题编号】14—7【课题名称】带传动和链传动【教学目标与要求】一、知识目标1.了解带传动和链传动的类型、特点和应用。
2.了解V带的结构、基本长度与带轮的结构尺寸。
3.了解带传动的受力分析,掌握带传动中弹性滑动和打滑的形成原因。
4. 了解链传动的结构及标准,链传动的维护。
二、能力目标1.能读懂V带上和滚子链标记的含义。
2.能够对带传动和链传动进行维护和调整,保证带传动和链传动能正常工作。
三、素质目标1.了解带传动和链传动的主要特点及应用场合。
2.懂得带传动和链传动的安装和维护方法。
四、教学要求1.了解V带传动和链传动的特点、类型、应用场合和安装与维护。
2.了解V带与链的结构和带轮的结构。
3.了解带传动的受力及带的应力分析,懂得弹性滑动和打滑的形成原因。
4. 懂得带传动的安装和维护方法。
【教学重点】1 .带传动的主要特点,V带的基本长度及带的标记。
2 .弹性滑动和打滑的形成原因。
【难点分析】1 .带传动时应力分析可能稍微难些,特别是弯曲应力的计算要应用工程力学的知识,学生可能忘记。
2 .带传动的弹性滑动形成过程或许比较不容易理解,讲课中注意找出小带轮的转速大于V带的输出速度,而V带的速度又大于大带轮的转速,这都是由于用橡胶为材料制成的带具有弹性而无法克服的。
【分析学生】1 .为了帮助学生理解带传动和链传动的特点,讲课时应备各种带的实物,并备有带的解剖断面实物。
2 .如果有带传动和链传动的实验台或视频,应在讲课前带学生观看,以帮助学生认识带和链的传动特点。
【教学思路设计】从缝纫机的带传动或学生所能见到的带传动实物出发引入新课—带传动的特点、类型;张紧—V带的标记—带传动的受力分析—应力分析—弹性滑动和打滑的形成机理。
【教学安排】3学时(135分钟)【教学过程】传动是本课程的主要内容之一,它将主动轮的扭矩通过传动装置传给从动轮,改变了转速大小。
带传动是其中的一种。
一、带传动的类型、特点和应用1 .带传动的主要类型。
大班科学链条传动教案
大班科学链条传动教案一、教学目标通过本次教学,学生将能够: - 理解链条传动的基本原理; - 掌握链条传动在生活中的应用; - 锻炼动手能力和团队合作意识。
二、教学准备教师准备: - 教案、笔记本电脑、投影仪; - 实物链条传动装置,包括链条、轮盘、轴等。
学生准备: - 笔记本、铅笔、橡皮擦; - 移动设备(可选)。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示链条传动装置的图片,引发学生对链条传动的思考和讨论。
教师提问学生:你们平常见过链条传动的例子吗?有什么作用?2. 介绍链条传动(10分钟)教师通过投影仪展示链条传动的基本原理和构造。
讲解链条、轮盘、轴的作用和组成关系,以及链条传动的优点,如运动平稳、传动效率高等。
3. 实物展示与讲解(15分钟)教师分发实物链条传动装置,并进行实物展示。
学生可以亲自触摸、观察装置,了解实际应用中的链条传动。
教师讲解装置的运作原理,提醒学生注意观察链条在传动过程中的运动轨迹和效果。
4. 小组合作体验(20分钟)学生分为若干小组,每个小组负责搭建一个简单的链条传动装置。
教师为每个小组提供一套装置所需的材料,并指导学生进行搭建。
学生在小组合作中,根据教师的指导进行实践操作,锻炼动手能力和团队合作意识。
5. 展示与分享(10分钟)每个小组完成搭建后,展示他们的链条传动装置,并介绍他们的设计思路和体会。
教师和其他小组成员可以提出问题或给予意见和赞扬。
6. 总结与检测(10分钟)通过提问学生的方式,总结本节课的学习内容,并进行简单的知识检测。
教师可以提出一些问题,让学生回答,巩固他们对链条传动的理解。
四、课堂延伸1.学生可以在课后利用互联网资源,进一步了解链条传动的应用领域,并写一篇小结。
2.学生可以自行设计一种链条传动装置,并尝试制作出来,发挥他们的创造力和想象力。
五、教学反思本节课通过实物展示和小组合作的方式,使学生更加直观地了解链条传动。
小组合作环节促进了学生的团队合作和交流能力,并提高了动手能力。
机械测绘技术基础配套教案:第10章套筒滚子链链轮
第10章:套筒滚子链链轮课次IOT 课序:01课题:套筒滚子链链轮教学目标:(1)了解套筒滚子链链轮的功能、类型及特点。
(2)了解套筒滚子链链轮的材料类型。
(3)掌握套筒滚子链链轮零件各处的配合公差、几何公差、表面粗糙度等。
(4)掌握套筒滚子链链轮的测绘步骤。
重点与难点:重难点在于齿轮轴测绘的测绘步骤。
教学设计:(1)介绍套筒滚子链链轮的功能、类型及特点、材料类型。
(2)视频或图片教学套筒滚子链链轮零件各链接器零件各连接处的配合公差、几何公差、表面粗糙度等。
(3)演示套筒滚子链链轮的测绘步骤。
教学方法和教学手段:采用启发式教学、案例教学等教学方法。
教学手段采用多媒体课件、虚拟现实、视频等媒体技术。
教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
多媒体教学资源:课前准备:将课程教材和收集的资料用PowerPoint制作成演示文档。
A 1.链传动及其传动比(二)链传动的应用特点(-).链传动的组成 便动链主要由三 示。
i .成,如图10—2所(1). 优点1)平均传动比准确,无滑动,传动比i≤8,低速传动时i 可达10。
链条速度v≤15 m∕s,高速时可达20〜40m∕s° 2) 3) 4) 5) 6)P=IOOkWo 动,ama×=8mr∏o (I )不恒定。
动不平稳。
3)传动时有噪声、冲击。
4)对安装粗糙度要求较高。
A 2.传动用短节距精密滚子链(简称滚子链)【重点】⑴.滚子链的结构滚子链的结构与组成如图10-3、图10-4所示。
BBIO-I 套筒浪子也信轮分 1 一上动鞋轮2一链条3—从动烧轮 图10-2链传动的组成结构紧凑,轴上压力Q 较小。
传动效率高η=98%0 承载能其高 (2).缺点1)瞬时传动比2)传可作远距离传 成本低。
图10 3滚子链的结构1 一内链板2—外链板3—销轴4 一套筒5一滚子 图10-4滚子链的组成(2).滚子链的主要参数1)节距。
链条的相邻两销轴中心线之间的距离,以符号P 表示。
10带传动基础知识解读
带传动基础知识介绍:带传动的工作原理:.以张紧在至少两轮上带作为中间挠性件,靠带与轮接触面间产生摩擦力来传递运动或动力。
带传动的分类及优缺点:带传动的分类:按其传动原理不同可分为:摩擦型和啮合型两大类,摩擦型过载可以打滑但传动比不准确,啮合型可保证同步传动比。
以传动的原理来分:摩擦带传动,啮合带传动。
按用途分类:传动带,输送带; 按带的截面形状来分:平带,V 带,同步带。
胶帆布平带编织带棉纶片复合高速环形胶带 窄V 带普通V 带 联组V 带汽车V 带齿形V 带多楔带大楔角V 带双面V 带圆形带 宽V 带V 带平带 摩擦传动分类 梯形齿同步带 圆弧同步齿形带 同步齿形带 啮合传动分类图: 带传动的类型(根据形状划分的)带传动优点:1)有过载保护作用(过载打滑可起到保护作用) 2)有缓冲吸振作用 3)运行平稳无噪音 4)适于远距离传动,传动最大距离为15m )制造、安装精度要求不高 带传动的缺点:1)有弹性滑动使传动比i 不恒定 2)张紧力较大(与啮合传动相比)轴上压力较大 3)结构尺寸较大、不紧凑 4)打滑,使带寿命较短 5)带与带轮间会产生摩擦放电现象,不适宜高温、易燃、易爆的场合。
主要失效形式:1.带在带轮上打滑,不能传递动能。
2.带由于疲劳产生脱层、撕裂和拉断。
3.带的工作表面产生磨损。
带传动的应用:带传动应用于两轴平行,并且主动轮、从动轮平行的场合。
带传动的应用范围较为广泛,其工作速度一般为5m/s-25m/s, 使用高速环形胶带时可达60m/s ;使用锦纶片复合平带时,可达80m/s 。
胶帆布平带传递功率小于500Kw ,普通V 带传递功率小于700kW 。
带传动因具有许多的的优点,它广泛应用于各种中低精度的传动领域。
运动简图如图所示:电机输送带V 带减速器 联轴器图:带传动运动简图带和带轮平带和V 带平带。
胶帆布平带抗拉强度较大,耐湿性好,价廉,开边式教柔软。
在平带中应用最多。
此外编织带曲挠性好,传递功率小,易松弛。
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第10章带传动和链传动1.教学目标(1)带传动的受力分析、应力分析和弹性滑动。
(2)普通V带传动的设计计算和主要参数对传动性能的影响。
(3)滚子链传动的运动特点、失效形式。
(4)滚子链传动的设计计算和主要参数的合理选择。
2.教学重点和难点同上。
3.讲授方法多媒体和演示柜教学4.讲授学时8 学时10.1 带传动主要特点、类型和应用1.带传动的主要类型(1)按传动原理分类1)摩擦带传动靠传动带与带轮之间的摩擦力实现传动,如V带传动、平带传动等。
2)啮合带传动靠带内侧凸齿与带轮外缘上的齿槽相啮合实现传动,如同步带传动。
工作时,靠带的凸齿与带轮外缘上的齿槽啮合传动。
(2)按用途分类1)传动带传递动力用。
2)输送带输送物品用。
(3)按传动带的截面形状分类1)平带平带的截面形状为矩形,内表面为工作面。
常用的平带有胶带、编织带和强力锦纶带等,如书图10.3a。
2)V带 V带的截面形状为梯形,两侧面为工作表面,如书图10.3b。
3)多楔带它是在平带基体上由多根V带组成的传动带。
多楔带结构紧凑,可传递很大的功率,如书图10.3c。
4)圆形带横截面为圆形,只用于小功率传动,如书图10.3d。
5)同步带纵截面为齿形,如书图10.3e。
2. 带传动的特点和应用带传动具有结构简单、传动平稳、价格低廉、缓冲吸震及过载打滑以保护其他零件等优点。
缺点是传动比不稳定,传动装置外形尺寸较大,效率较低,带的寿命较短以及不适合高温易燃场合等。
带传动一般不宜用于大功率传动(通常不超过50kw),且多用于高速级传动。
带的工作速度一般为5~30m/s,高速带可达60m/s。
平带传动的传动比通常为3左右,最大可达6,有张紧轮时传动比可达到10。
V带传动的传动比一般不超过7,最大达到10。
10.2 普通V带和V带轮10.2.1普通V带的结构和尺寸标准普通V带的截面呈等腰梯形,V带的横剖面结构如图10.1所示,其中图a是帘布结构,图b是线绳结构,均由下面几部分组成:图10.1 V带结构(1)包布层:由胶帆布制成,起保护作用;(2)顶胶:由橡胶制成,当带弯曲时承受拉伸;(3)底胶:由橡胶制成,当带弯曲时承受压缩;(4)抗拉层:由几层帘布或浸胶的棉线(或尼龙)绳构成,承受基本拉伸载荷。
V带已标准化,按其截面大小分为7种型号,其截面尺寸见书表10.1。
10.2.2普通V带轮的结构V带轮是普通V带传动的重要零件,它必须具有足够的强度,但又要重量轻,质量分布均匀;轮槽的工作面对带必须有足够的摩擦,又要减少对带的磨损。
带轮常用材料为灰铸铁HT150(v小于或等于30m/s)或HT200(v >30m/s)。
转速较高时可用铸钢或钢板焊接结构,小功率时可用铸铝或塑料。
带轮轮槽的尺寸见书表10.2所示。
表10.2中b d表示带轮轮槽宽度的一个无公差规定值,称为轮槽的基准宽度。
通常,V带节面宽度与轮槽基准宽度重合,即b p=b d。
轮槽基准宽度所在圆称为基准圆(节圆),其直径d d称为带轮的基准直径。
铸造带轮的结构见书图10.5所示。
带轮基准直径d d <(2.5~3)d(d为带轮轴的直径)时,可采用实心式; d d<300mm时,可采用腹板式,且当d d-d1>100(d为带轮轮毂的直径)时,可采用孔板式;d d >300mm 时,可采用轮辐式。
V 带轮的结构形式及腹板(轮辐)厚度的确定可参阅机械设计手册。
10.3 带传动的基本理论10.3.1带传动的受力分析带传动的受力分析如图10.2所示。
图10.2带传动的受力分析设带的总长度不变,紧边拉力的增量(F 1—F 0)应等于松边拉力的减少量(F 0—F 2),即:2001F F F F -=- (10—1)或 0212F F F =+ (10—2)带的紧边拉力F 1和松边拉力F 2之差称为有效拉力F ,即:21F F F -= (10—3)将式(10—3)代人式(10—1)整理可得 201FF F += (10—4) 202FF F -= (10—5) 带的有效拉力也等于带和带轮接触面上摩擦力的总和,它决定了带传动所能传递的功率P(kW)的大小,即:kW Fv P 1000= (10—6)式中:F ——有效拉力,单位N ;v ——带的速度,单位m /s 。
当带传动的工作载荷超过了极限摩擦力的总和时,带将在带轮上发生全面的相对滑动,这种现象称为打滑。
打滑将使带剧烈磨损与发热,从动轮转速急剧下降直至停止,传动因此而失效。
打滑一般首先发生在小带轮上。
即将打滑时,带传动中F 1与F 2的关系可利用柔韧体摩擦的欧拉公式表示:αf e F F 21= (10—7)式中:e ——自然对数的底,e=2.718;f ——带与带轮接触面间的摩擦系数(V 带为当量摩擦系数f v );α——带在带轮上的包角,单位为rad 。
将式(10—4)代人式(10—7)整理后,可得到初拉力为F 0时,带所能传递的最大有效拉力为: 1120+-=ααf f e e F F max (10—8) 分析式(10—8)可知,带传动的最大有效拉力F 与摩擦系数f 、包角α和初拉力F 有关。
增大f 、α和F 0,都可以提高带传动的工作能力,但F 0过大将使带的磨损加剧,缩短带的寿命。
图10.3 带与带轮间的法向压力设平带传动与V 带传动的初拉力均为F 0,如图10.3所示,则平带工作时产生的摩擦力为:f F f F F Q N f == (10—9)V 带工作时产生的摩擦力为:v Q Q N f f F f F f F F ===2ϕsin ⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=2ϕsin f f v (10—10) 式中,ϕ——带轮轮槽角;f v ——当量摩擦系数;f ——摩擦系数;F Q ——正压力。
当轮槽角为32°、34°、36°、38°时,f v =(3.62~3.07)f ,由此可知,在相同的条件下,V 带的传动能力是平带的3倍以上。
所以,传递相同功率时,V 带传动的结构紧凑,应用更广泛。
10.3.2 带的应力分析带传动工作时,带中的应力由三部分组成:(1)拉应力紧边拉应力 )(11MPa A F =σ (10—11) 松边拉应力 MPa A F 22=σ (10—12) 式中,A 为带的横截面面积(mm 2)。
(2)离心应力当带以速度v 沿着带轮轮缘做圆周运动时,带自身的质量将产生离心力。
虽然离心力只产生在带做圆周运动的部分,但由离心力产生的离心拉力作用于带的全长。
离心应力可用下式计算: Aqv c 2=σ (10—13) 式中:q 一—带单位长度的质量(kg /m)(见书表10.4);v ——带的线速度。
(3)弯曲应力带绕在带轮上时因弯曲而引起弯曲应力,如图10.4所示,其大小由下式计算: db d Eh ≈σ (10—14) 式中,h ——带的高度(mm);d d ——带轮的计算直径,对于V 带轮,d d 为基准直径(mm);E ——带的弹性模量。
图10.4 带的弯曲应力显然,带的弯曲应力因带轮的直径不同而不同,带轮的直径越小,带的弯曲应力越大。
为了避免带的弯曲应力过大,各种型号的V 带都规定了最小带轮基准直径(见书表10.5)。
带工作时的应力分布情况如图10.5所示,各截面应力的大小用自该处引出的径向线或垂直线的长短来表示。
很明显,在传动过程中,带处于变应力状态下工作,最大应力发生在带的紧边开始绕入小带轮处,其值为:11b c σσσσ++=max (10—15)在变应力的作用下,当应力循环次数达到一定值后,带将因此产生疲劳破坏而失效。
图 10.5 带的应力分析10.3.3 带的弹性滑动与传动比弹性滑动导致从动轮的圆周速度v 2(m/s )低于主动轮的圆周速度v 1(m/s ),其降低量用滑动率ε表示:00121100⨯-=v v v ε (10—16) 100060111⨯=n d v d π (10—17)100060222⨯=n d v d π (10—18)式中: n 1、n 2——分别为主、从动轮转速。
带传动的实际传动比)(ε-==11221d d d d n n i (10—19) V 带传动的滑动率ε=0.01~0.02,一般可不考虑。
10.4 V 带传动的设计设计V 带传动时,一般给定的原始条件是:传递的功率P 、小带轮及大带轮的转速n 1和n 2 (或传动比)、用途、载荷性质及工作条件等。
设计计算的主要任务是:确定合适的V带型号、长度、根数、传动中心距、带轮的直径、结构尺寸等。
设计计算的一般步骤如下:1.确定计算功率P c ,选择V 带型号按给定的传递功率P 、载荷性质来确定计算功率P c 。
P K P A c = (10—20)式中:K A ——工作情况系数,见书表10.6。
2. 确定带轮的基准直径d d带轮直径小,结构紧凑,但使带的弯曲应力增大,影响带的疲劳强度,所以要限制小带轮的基准直径d d1 (见书表10.5)。
一般取d dl ≥dd d2=d d1×i ,d d1和d d2应符合带轮基准直径系列 (见书表10.7a)。
注意,当d d1和d d2选用系列值后从动轮的转速将发生变化,但一般误差应控制在±5%以内。
3.计算V 带的速度v带速过高,离心力增大,摩擦损耗也增大,且应力循环次数增多,降低了带传动的工作能力;带速过低,在传递相同功率时,需要的有效拉力增大,将会增多带的根数。
故带的速度一般限制在5~25m/s 。
带速按下式计算:s m n d v d /100006011⨯=π (10—21)若带速超出规定范围,则应重选小带轮的基准直径。
4.确定中心距a 0及基准长度L d一般推荐按下式初步确定中心距a 0。
0.7(d dl +d d2)≤a 0≤2 (d dl +d d2)。
(10—22)a 0选定后,根据带传动的几何关系,按下式初步确定带的基准长度L d ′0212210422a d d d d a L d d d d d )()(-+++='π(10—23) 根据计算的L d ′,由表10.3选取接近的标准带长L d ,其实际中心距可由下式近似计算20'-++≈d d L L a a (10—24) 为了便于安装和张紧V 带,中心距一般是可调的,其变动范围:d dL a a L a a 0300150..max min +=-=} (10—25)5.验算小带轮包角1α小带轮包角1α过小,会降低带传动的有效拉力,容易产生打滑。
一般要求1α≥120°。
包角的大小由下式计算︒⨯--︒=357180121.ad d d d α≥120° (10—26) 6.确定V 带的根数V 带的根数可由下式计算 Lc K K P P P z α)(∆+≥0 (10—27) 7.计算V 带初拉力保持适当的初拉力是带传动正常工作的前提。