《Lesson 17 ： The Farm》教学设计—冀教版
四年级上册Lesson17 The Farm教案
四年级上册Lessn17 The Far教案四年级上册Lessn17TheFar教案第３单元教材分析本单元介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些特征，如皮毛和羽毛等。
还介绍一些新的行为动词和结构以便使学生可以谈论这些动物。
在本单元中，学生应争取掌握（正确说、读、写、使用）下列词汇：at,hien,,dg,du,gat,pig,sheep要求学生练习说和写，并能口头应答下列单词和短语：bea,feathers,fur,pas,tail,ings,dne,hrse,use,rabbit, fl,hp,si,frard,baard,turnarund,ana?hatelsean?教学内容：Lessn17:TheFar时1教学目标：1、知识与技能：学生要掌握（正确地说、读、写、用）单词hien,,du,pig练习说和写单词far,field,ud,pnd能够在日常生活中灵活运用所学的词汇。
2、情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
教学重点、难点：掌握本重点单词。
教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lessn17:TheFarhienhairfarhienfieldduudpigpnd教学过程：一．lasspeningandRevieGREETING2SING“THISISTHEAEASHTHELTH”二NeneptsDENSTRATEHldupvabularards,asthestudentsthenaefeahanialinhine seThendisusstheseanialsahatdunabuttheseanials?bhatfdesfrtheseanials?herehaveuseena,du,pigrhien?ExplaintthestudentsthatinUnit3,theilllearnabutfaran ials2STUDENTB:L17N1Pintteahpitureastheteaherandthestudentssatherdsafet ies教学侧记DisussthepituresinEnglishahatlristhepig?bIsthebigrsall?Platheauditapeasthestudentsfllintheirbs3DRILLhatisit?Isthisara?Pintta4ALPHABETDRILLAsthestudentshatletterbeginseahrdAshattanialsbegini ththesaeletterPintutthatalthughhienandstartiththesa eletter,thedntstartiththesaesundAsifannereebersanth errdritehairandhienntheblabardasusatheafetiesiththe studentsSTUDENTB:L17N2Pinttthepituresastheteaherandthelasssatherdsafeties AsthestudentsttelluthenaefreahrdinhinesePlatheauditapeasthestudentsfllintheirbs三lasslsingLet’ssingasng教学反思：。
【精品】冀教版四年级英语上册配套教案设计：lesson_17
预习，熟读课文
课时安排
2课时
教学过程
教学
环节
时间
安排
教师活动
学生活动
设计意图
教学
预设和反思
I. Class opening and review
II.New Concept
1. Stop or go
Introduce
2. Where is the restaurant?
Practice
3’
15’
冀教版四年级上册
Lesson 17 I’m Lost教Βιβλιοθήκη 目标语言知识与语言技能
学生能掌握词汇traffic lights；Red is stop. Green is go. Yellow is wait.学会用英语谈论城市话题中街道以及交通灯的表达。能够知道字母组和tr, dr, c, qu, ing在单词中的发音。
10’
Sing the song“colour songs”.
Greeting.
Introduce traffic lights. Red is stop. Green is go. Yellow is wait. By using PPT.
Introduce the new concept by asing“What else can you see in the city? What can you see in the picture?”
Let’s do it.
Whole class wor.
Whole class wor.
Group wor and individual wor.
Read and evaluate the group’s wor
17课The farm教案反思
Lesson 17 The Farm小学四年级第三册英语教案义井中心小学柴晓芳学习目标:1知识目标:学会chicken cow duck pig farm mud field pond.2 能力目标: 掌握以上八个单词的听说读写.3 情感目标: 可以在轻松快乐的氛围中学习英语,提高学习兴趣,激发学习动机.学习重点:本课的重点就是知识目标中提到的八个重点单词.教学用具:幻灯,图片,单词卡片,教师卡片,白板.教学方法:直观教学法,演示法,情景教学法.教学步骤:1. 复习教师说: Let’s count from one to one hundred,OK? 和学生一起从一数到一百.对个别学生进行提问.如:What’s your name? How are you? How old are you? etc.2. 介绍新语言项目教师说:This class,we will learn Lesson 17,please read after me .带领学生齐读标题,并了解学习目标(teaching aims).教师学鸡的动作和叫声,并大声的问:What’s this? 学生会说是鸡.打开幻灯,展示鸡的图片,并教学chicken.注意在教学这个单词的时候一定要边做动作边说chicken.这样可以有助于学生记忆单词的发音和汉语意思.拿出小鸡图片问学生:What is it? 学生回答:It’s a chicken.将单词chicken板书于黑板上.教师学牛的叫声和动作,问学生What is it?然后幻灯展示牛的图片,教学cow. 注意在教学cow 的时候不要忘记做牛的动作和学牛叫.拿出牛图片问学生What is it?学生回答It’s a cow.将单词板书于黑板上.以同样的方法传授教学单词duck和pig.然后将单词板书于黑板.和学生一起将所学的四个单词一起齐读三遍.3. 表演教师说I do,you guess.教师学动物的动作,问学生:What is it?学生猜是什么.然后对学生说:This time, you do .If you win,you can play the animals.(提前准备好的动物玩具,如果是一组中的获胜者,他就可以从几个小动物中选择一个.) 问:Who wants to come here?选择几个学生到台前来准备好表演动作.再找一个同学来发出指令(I want another student to say.)做错的或者做的慢的就要下来,留下来的是获胜者,教师抓着胜利者的手说:Y ou are the winner! Y ou can choose one animal. Which do you want? 当他选择想要的动物玩具后,教师和学生们要一起问他:What is it?如果他能够用英语说出这个动物的名称,就可以拿走这个玩具.4. 介绍新语言项目用幻灯片展示农场的图片,并教学farm这个单词.练习单词发音的时候可以采用让学生齐读,排读,列读,个别读的方式,以避免枯燥无味.展示农场图片,问学生:What is it? 学生回答:It’s a farm.将图片贴与黑板上,并将单词板书于黑板上.接着以同样的方式教学field mud pond .最后和学生一起将这四个单词连读三遍.找一个学生上台来,问他是否玩过你拍一我拍一的游戏,然后和他做这个拍手游戏,只不过内容会改变如下:农场,农场farm, farm farm farm田地,田地field, field field field池塘,池塘pond, pond pond pond泥土,泥土mud, mud mud mud.问学生:Can you do it ? 让学生两人一组做这个游戏.5. What’s missing?拿出教师卡片,和学生一起玩What’s missing的游戏。
小学英语优质教案Lesson17：TheFarm
小学英语优质教案Lesson17：TheFarm小学英语优质教案Lesson 17：The Farm导语：为了让学生通过学习本课内容教育学生，动物是人类的朋友要爱护身边的动物。
下面cnfla小编为您收集整理了相关的教案，希望对您有帮助!教学目标：知识目标：1、本课学生应掌握(说、读、写、用) cow chicken duck pig2、能听懂会说故事中的.词汇farm friend mud pond ，并理解故事大意。
能力目标：通过本课学习让学生能够运用掌握词汇表达简单句子，锻炼语言表达能力。
教学准备： Pictures Poster Tape教学过程:Pre—task preparation1、 Greet with the students.T： Good morning,boys and girls.S： Good morning,Miss Luo.T： What day is it?S： Tuesday.T： How is the weather today?S： Sunny.T: Today is cool,yes ?S: Yes.( 师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。
)T: Are you ready for English class ? Ok, let's listen to a song, then tell me what do you hear ?( 使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛,同时引入新课。
)2、Play the audiotape.Listen to “old Macdonld had a farm”T: How many animals did you hear ? Do you like animals ? Ok, now I will take you to visit a farm.While –task preparation1、Show the students a poster.In the poster, there is a house field mud and a pond.T: On the farm, there are many animals.Look what is it ?( 出示鸡的图片)Chicken. It's a chicken.( 出示多鸡图)Chickens. Chicken chickens .Say it ,please.S: Chicken chickens .T: Here, what is it ?( 指牛图 ) Cow cow ,it's a cow. Say together. What are they?( 指很多牛 )S: Cows.T: Oh, Is this a chicken ?( 指鸭子图 )S: No.T: Yes, it isn't a chicken. It's a duck. Duck duck. Say it ,please.T: Look at this. Is this a cow ? Right, It's a pig.and these are pigs.( 出示猪的图片)Now, class. Let's read the words three times.(利用图片可以明显区分单数名词与复数名词变化，同时这样学习单词可以吸引学生注意力，把图贴在画上也增添学生的学习兴趣。
冀教版四年级英语第三册LessonTheFarm教案
三、新概念。
Farm field mud pond。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读farm field mud pond。
3、引导学生观察图片
结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物都生活在哪里从而引出单词的汉语意思，让学生自主的补充汉意。
冀教版四年级英语第三册LessonTheFarm教案
课题
Lesson17:The Farm
课型
新授课
课时
2-2
教学
目标
知识与技能：正确地认读这些单词farm field mud pond。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习大自然的名称,教育学生要保护环境。.
Is this a____or a____
Point to a___
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同的单词，并说出它们的读音是否相同。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
课
堂
检
测
《活动手册》：L17 N2要求学生把动物名称和正确的单词连起来。
重点
难点
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难究
教具学具
光盘课件录音机磁带学生卡片
通 案
个 案
一、开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：正确地认读这些单词farm field mud pond。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
四年级英语上册 Unit 3 Lesson 17The farm教案1 冀教版
Play the audiotape as the students follow in their books.
3. DRILL
What is it?
Is this aor a ?
Point to a .
4. ALPHABET DRILL
Ask the students what letter begins each word. Ask what two animals begin with the same letter. Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound. Ask if anyone remembers another word (chair). Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students.
2.情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
教学重点、难点：掌握本课重点单词。
教具准备：磁带、单词卡片
板书设计：
Lesson17:The Farm
chicken chair farm
cow chicken field
duck mud
5. STUDENT BOOK: L17N2
Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times. Ask the students to tell you the name for each word in Chinese.
冀教7上Lesson17课教学设计
4.小组活动：分组讨论社区中的公共设施，让学生运用现在进行时描述设施的使用情况，培养他们的合作能力和口语表达能力。
5.写作练习：让学生以“我的社区”为主题，写一篇小短文，运用所学知识描述社区的特点和需要改进的地方。
6.总结反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，强调本节课的重点知识，并对学生的写作作品进行反馈。
7.情感教育：通过课堂讨论，让学生认识到自己作为社区一员的责任，激发他们为社区发展贡献力量的意愿。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将利用多媒体展示一组社区活动的图片，如孩子们在公园玩耍、老年人在广场跳舞、人们在图书馆阅读等。同时，播放一段社区生活的视频，让学生从视觉和听觉上感受社区的活力。
1.确保作业内容与课堂所学知识紧密结合，提高作业的针对性和实用性。
2.注意作业难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高解决问题的能力。
4.作业完成后，认真检查，确保书写规范、卷面整洁。
5.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予适当的指导。
随后，我会提问：“What are the people doing in the pictures?”引导学生用现在进行时回答，如“They are playing in the park.”、“They are dancing in the square.”等。通过这种方式，让学生在真实语境中感知现在进行时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.利用问题引导法，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
四年级英语上册 unit 3 Lesson17 The farm教案2篇 冀教版
Lesson 17 The Farm教学目标：1.知识目标：学生要掌握单词：chicken, cow, duck, pig, farm, field, mud and pond学生能够回答句型：What is it?2.能力目标：Develop good habits from childhood days教学重难点：All new words in this class.教具学具：录音机、一张农场风景图、动物头饰、词汇卡片教学过程：revisionWhat day is it?How is the weather today?Sing a song: As I was going down the street.New conceptPlay the audiotape and hold up a picture. Then ask class: Where is it?C:农场.T: Yes! Very good! 农场farm, read after me, f-a-r-m farm.C: f-a-r-m farm.(Read “farm” a few times w ith the class. Explain to the students that in Unit 3, they will learn about farm animals.)告诉学生这一单元我们将要学习有关农场动物的单词。
T: on the farm.C: on the farm.(Read it a few times with the class.)再次播放录音。
这次让学生说出他们都听到了那种动物的声音。
S1:鸡。
T: Yes! Very good! Chicken. Read it, please!C: Chicken.T: Ok! (Hold up the picture.) Look at the picture. Is the chicken big or small?C: _____.T: (指着鸡冠) What colour is it?C: (Red.)(Read it a few times with the class. Teach cow, duck and pig like this.) Game.不按照座位顺序，把学生分为四组，给每组每位成员一个动物头饰。
小学英语Book3 Lesson17 The farm教学步骤
小学英语Book3 Lesson17 The farm教学步骤
张会平
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2007(000)015
【总页数】2页(P93-94)
【作者】张会平
【作者单位】石家庄市裕华西路小学,河北,石家庄,050019
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.小学英语Book3 Lesson 21:Fur and Paws,多种活动教学思路 [J], 赵翠芝;李晓云;欧阳晓振
2.小学英语Book3 Lesson 21:Fur and Paws,多种活动教学思路 [J], 赵翠芝;李晓云;欧阳晓振
3.小学英语Book3 Lesson17 The farm教学步骤 [J], 张会平
4.小学英语Book3 Lesson17 The farm教学步骤 [J], 张会平
5.第十一届NOC活动教学实践评优恩欧希教育信息化发明创新奖·小学英语奇妙之旅——Join in Book3 Unit 9 Adventures教学设计 [J], 兰芳
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
farm(冀教版小学英语三年级起始版)
课题：Book3 Lesson17: The farm（冀教版小学英语三年级起始版）单位：石家庄市裕华西路小学张会平适用年级：四年级教材分析：一、教学目标：1、知识目标：复习掌握（能正确地听、说、读、写）以下动物名称： chicken, pig, duck, cow. 通过讲故事学习相关词汇：farm, field, mud, pond，要求学生能听懂、会说、识记这些词汇。
2、技能目标：教师针对故事内容提出相关讨论问题，启发学生讨论故事中的角色和情节。
通过课堂的师生互动过程，运用已有的语言知识进行交流与讨论，培养学生的语言表达及语言运用能力。
促进学生的口语交际能力。
3、情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极讨论。
4、学习策略目标：以学生为主体，以能力培养为宗旨，创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式阅读英语故事。
注重教与学的互动和生生互动，将集体学习与小组学习相结合。
二、教学重点：本课为一节故事课，要求学生在学习相关词汇的基础上看、听、读并谈论故事内容三、教学难点：正确理解故事内容并就有关问题进行谈论。
教学准备：多媒体课件，图片，词卡，录音机。
教学步骤：CLASS OPENING AND REVIEW（3分钟）* Greeting:Give the standard greeting to welcome students to English class.*Sing a song:Play the audiotape and sing the song “How are you?”The students sing the song and do actions.* Free talk:Talk about the weather and the animals on the farm. Use some questions such as: How’s the weather today? What animals do you like? Do you like a pig?[设计意图]以亲切的问候导入，进行简单的日常对话，给学生用英文交流的机会。
四年级英语上册 Lesson 17 The Farm教案 冀教版
Lesson17 《The Farm》一、教学目标（一）知识熟记一些动物的英文名称。
学习chicken, cow, duck, pig训练学生听、说、读、写能力。
（二）能力了解动物的生活习性。
（三）情感人和动物只有和睦相处才能创造和谐的大自然，所以我们要保护动物，爱护动物。
二、教学重点、难点重点：掌握（正确地说、读、写、使用）下列单词：chicken 鸡cow 母牛duck 鸭子pig 猪难点：教授Story "Never Ride a Pig in the Mud."三、教学媒体录音机、磁带、有关农场的图片教学过程教学过程一、导入教师同学生打招呼问候，询问天气状况。
二、呈现新课1、教师展示图片，提问：Look，I have a picture, what is it?This is a farm.学生边看图片边学单词farm。
教师：There are many animals on the farm, you can guess what are they. listen carefully!老师模仿鸡的叫声，让学生猜。
然后把鸡的图片贴在农场里，然后提问：what is it?学生回答后教师再问：How speak in English?教师示范读：Chicken 学生齐读，指名读、拼读，教师继续提问How many legs dose a chicken have?学生回答。
Play the audiotape as the students follow in the their books.教师学习牛的叫声并把图片贴农场照片的池塘里，提问：What do you see?学生回答后教师再问：How speak in English?教师示范读：cow 学生齐读，指名读、拼读.教师提问：Do you like cows?学生回答，教师继续问：Do you know where does a cow live?回答A cow lives on the field.提问：what colour is the cow? How many legs does a cow have?分别教授duck pig.（同上），让学生了解并掌握动物的生活习性。
四年级英语上册 Unit 3 Animals on the Farm lessson17 The farm教案 冀教版(三起)
Lesson 17: The Farm
【知识目标】
1．识记理解运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm.
2．会关于农场进行简单的对话。
【技能目标】
能熟练说出日常见到的动物名称，把所学知识运用到日常生活中。
【情感态度价值观】
创设情境，使课堂气氛活跃，激发学生努力学习英语的动力。
【教学方法】
讲解法，游戏练习法
【教学重难点】
识记理解运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm.
【教学用具】
电脑，图片，图片，多媒体课件
【教学过程】
1．师生问候，教师应用What day is it? How is the weather today? 提问复习前面所学知识。
2．打开同步课件，依次向学生介绍农场中的动物们，教学生认识、理解并熟读chicken, cow, duck, pig这些动物名称,提问学生平时吃的哪些食品来自这些动物，学生讨论，利用图片设置对话练习：
What is it? Is this a ____ or _______? Point to a ___.
学生观察教材插图，教师提问：What colors is the duck? Is the pig red or pink?巩固学生的理解。
3．教师可以让自告奋勇的学生学各种动物的叫声或形态等，其他学生说出该动物的英文名称。
4．利用同步课件，让学生用线把图与动物的名称连线来掌握并巩固加深对这些词汇的记忆。
【结束新课】
学生借助卡片、图片互相提问背诵单词。
【布置作业】
完成activity book中的习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：知识目标：1、本课学生应掌握（说、读、写、用）cow chicken duck pig2、能听懂会说故事中的词汇farm friend mud pond ，并理解故事大意。
能力目标：通过本课学习让学生能够运用掌握词汇表达简单句子，锻炼语言表达能力。
情感目标：通过学习本课内容教育学生，动物是人类的朋友要爱护身边的动物。
教学准备：Pictures Poster Tape教学过程:Pre—task preparation1、Greet with the students.T：Good morning,boys and girls. S：Good morning,Miss Luo. T：What day is it?S：Tuesday.T：How is the weather today？S：Sunny.T: Today is cool,yes ?S: Yes.( 师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。
)T: Are you ready for English class ? Ok, let's listen to a song, then tell me what do you hear ?( 使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛,同时引入新课。
)2、Play the audiotape.Listen to “old Macdonld had a farm”T: How many animals did you hear ? Do you like animals ? Ok, now I will take you to visit a farm.While –task preparation1、Show the students a poster.In the poster, there is a house field mud and a pond.T: On the farm, there are many animals.Look what is it ?( 出示鸡的图片)Chicken. It's a chicken.( 出示多鸡图)Chickens. Chicken chickens .Say it ,please.S: Chicken chickens .T: Here, what is it ?( 指牛图) Cow cow ,it's a cow. Say together. What are they?( 指很多牛)S: Cows.T: Oh, Is this a chicken ?( 指鸭子图)S: No.T: Yes, it isn't a chicken. It's a duck. Duck duck. Say it ,please.T: Look at this. Is this a cow ? Right, It's a pig.and these are pigs.( 出示猪的图片)Now, class. Let's read the words three times.（利用图片可以明显区分单数名词与复数名词变化，同时这样学习单词可以吸引学生注意力，把图贴在画上也增添学生的学习兴趣。
）2、Practice in pairsT: You can find a partner. One say: point to the duck/ chicken/ pig/cow. The other point to the animals.3、Point to the posterT: On the farm, there are also field、mud、pond. ( 边说边贴上单词。
在牛脚下的庄稼上贴上field，在猪脚下泥巴上贴mud，在鸭子游水的池塘边贴上pond。
) Read the words a few times.More: Edit：key071wkPlay the audiotape as the students follw in their books.( 课本中内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)4、Ok，now class. Let's watch a story.①( 播放故事光盘，让学生说出故事讲的是一件什么事？)②Listen to the audiotape, look at the story book. Then ask the class questions to make the students think. For example: Who is this boy ?Do you think he is a silly boy ?What's on the farm ?Why will he ride the animals in the mud ?Why he didn't ride chicken and duck ?Why he didn't ride cow ?What animals love the mud ?Did the boy like the mud ?③Check the students comprehension.④Ask for volunteers to retell the story in Chinese. Let each volunteer explain one picture.Post—task activitiesDo the exercises of Activity Book.Unit7 At weekends单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5. 知道字母s在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.3. 语音：字母s在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。
2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3. 语音：字母s在单词中的读音。
课时安排：第1课时：Story time (text, Look and write)第2课时：Grammar time and fun time第3课时：Cartoon time, Culture time第4课时：Checkout time , Sound time第一课时教学设计（主备）复备Step1. Lead-in1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example:What do you like? When do you get up ? . . .Work in pairs.2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?S: . . .T: We always go to school from Monday to Friday.3.PPT出九月份的日历生齐读一周七天的单词T: We always go to school from Monday to Friday. But We don‟t go to school on Sundayand Saturday.PPT: on Sunday and Saturday= at weekends教读“at weekends ”Step2. Presentation and practice1. T: At weekends you don‟t go to school. What do you do at weekends?S: I usually . . .Work in pairs.T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on theInternet.教读此句。
2.T:（PPT出示书中人物）What do they do at weekends? Read and matchPPT:visit grandparentsplay footballMike fly a kitego to the cinemaHelen chat with grandparents on the Internetplay with Kitty the catSH&SY have a picnichave a dancing lessonhave dinner with grandparents3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报T: What does Mike do at the weekends?S: . . .T: What does Mike do at the weekends?S: . . .T: What do Su Hai and Su Yang do at the weekends?S: . . .5.再读课文，深入理解课文师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：6.跟录音读课文。