《京剧》教案

《京剧》教学设计

教学目标：1、能认识四大行当。在听赏活动中，能分辨出

生、旦、净、丑等行当的音乐。

2、能认真聆听本单元欣赏曲目，跟随伴奏演唱

京剧《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与

唱歌的不同之处。

3、对京剧艺术产生兴趣，并了解我国戏曲音乐

的艺术魅力。

教学重点：能认识四大行当，在听赏活动中能分辨出四大行当的声腔。

教学难点：能准确把握弱起、拖腔“秋”的演唱。

教学辅助：课件、脸谱

教学过程：

一、创设情景

1.播放《急急风》，采用旦角走圆场方式进入教室并亮相

问好。

2.师：刚才的情景和PPT 上的图片让你联想到了什么呢？

师：没错，京剧！京剧作为我国的国粹，相信大家对它并不陌生，那你对他了解多少呢，今天就让我们一起走

进国粹，走进京剧!

3.简单介绍京剧起源。

师：京剧是在北京形成的戏曲之一，至今已有200多年历史。1790年，清朝乾隆皇帝80大寿，邀请了徽剧以及全国各地戏曲剧种，比如函调、昆曲、地方民间曲调等，前来为乾隆皇帝祝寿。各类剧种在演出的过程中，互相学习、取长补短、进行融合，形成了新的剧种——京剧。

二、京剧“四大行当”

（考一考：谁能区分他们分别扮演的师哪个行当的角色吗？）

师：今天老师就有幸邀请了四位京剧演员来我们课堂做客。京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的

不同，划分为生、旦、净、丑，四大行当。现在老师要考

考大家，谁能区分他们在剧中分别扮演的是哪个行当的角

色吗？

（一）生

1、生角是指男性正面角色的统称，分为小生、老生、武生。

2、学唱《甘洒热血写春秋》

师：刚才我们从性别、年龄、性格以及外貌特征认识了生角，那你们想不想看看他的表演，去听听他的声腔是怎样

的吗？

（1）介绍剧情，并观看影片。

师：这是一个现代京剧，选自《智取威虎山》片段。讲述

的是革命英雄杨子荣的故事。解放战争后期，某部团参谋

长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪帮。经侦察威虎山地势险恶，只能智取。杨子荣便主动请命乔

扮土匪，以献联络图为名打入匪窟，假意把联络图献给座

山雕，座山雕因其献图有功，便提拔了杨子荣，封为“老九”，并一起喝庆功酒。这一段就是在喝庆功酒时，杨子

荣所唱的一段，我们一起来听一听,并思考：生角声腔有什

么特点？

（2）再听：音乐的音乐的力度和情感是怎样的？我们该用什么样的速度去演唱呢？

师：铿锵有力，流畅自如；节奏紧凑、速度较快；表现了

杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的

决心和信心。

（3）分句教唱，解决难点。（教师解说京剧板眼）

师：今天我们就一起来扮演这位机智勇敢的革命英雄，学

唱这首铿锵有力的现代京剧。

师：你们知道为什么这个唱段的节奏这么紧凑吗，请大家

看到拍号，这是几拍子的？（1/4拍）在我们以前学习过的

歌曲中大家见过这样的拍子吗？没错，这是在我们京剧中

所特有的拍号。教师讲解京剧中的板眼。

师：是不是有点迫不及待了，京剧爱好者叫做票友，票友

们都是边打板式边唱（师示范）我们一起，我唱曲谱，你

们唱词。

师：你们觉得哪里比较难唱？（难点教学：弱起；“写春秋”拖腔，黑板板书“写春秋“曲谱）

（4）跟伴奏完整演唱,体验京剧唱腔，并思考京剧唱腔和

歌曲演唱有什么不同吗?

师：京剧中更加讲究字正腔圆，咬字归韵，会有多处拖腔。演唱自然，流畅，更像说话。

（5）锣鼓经：模仿杨子荣动作，演唱最后一句。

（二）旦

1、旦角是指女性角色统称,分为青衣、花旦、武旦、老旦。

2、播放《看大王在帐中稳睡》

（1）解说故事情节，并观看视频。（思考：旦角声腔有什

么特点？）

（2）梅兰芳生平简介。

（3）念锣鼓经走圆场。

（三）净

1、净角是指性格特异的男性角色，俗称“大花脸”。

2、播放《包龙图打坐开封府》

（1）声腔特点?

（2）锣鼓经:仓七来七仓七来七

（3）戴脸谱模仿净角走路。

师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格，（拿出一个绿色脸谱）绿色代表顽强、暴躁的人物形象，比如武天虬。（四）丑

1、丑角是指剧中扮演诙谐、滑稽的角色，因鼻梁上一小白块，俗称“小花脸”

2、锣鼓经：台台台七台乙台

师：丑角在戏剧中重演不重唱，我们来看看戏剧中滑稽的龟丞相是怎样表演的呢（师示范）

3、模仿龟丞相走路。

三、小结

1、生归纳收获。

2、活动与练习：听辨音频片段与相对应的行当连线。

3、教师总结归纳。

师：不错，看来同学们都掌握很好了，我要用票友的方式

给大家点一个赞，“好！“时间过得很快，今天我们学习

了京剧的一些基础知识，并欣赏和学习了京剧的经典唱段。希望大家能了解我国优秀戏曲文化，并能够热爱我们的国粹。这节课我们就上到这里，下课，同学们再见！