人教版小学四年级下册语文精品教案设计：《一个中国孩子的呼声》教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计4
重庆市赛课教案—《一个中国孩子的呼声》教学设计重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案人教版语文四年级下册第15课一个中国孩子的呼声黔江区城西中心小学校龚江华教师简介：龚江华，女，1976年9月生，现任教于黔江区城西中心小学校，小学语文高级教师，2009年被评为重庆市骨干教师，同年获“黔江区教育教学能手”光荣称号，所撰写教育教学论文多次获国家、市区级奖励，先后多次参加市区语数学科赛课活动，其中4次获一等奖工作以来，长期担任教研组长，注重教学问题研究，引领同伴共同提高，致力于语文读书方法指导研究，形成以读代讲、以情感人的独特教学风格一、教材分析（一）教学内容分析《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第四组中的一篇精读课文本文是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来真实感人、催人泪下本文是落实四年级上册语文训练重点“抓住文章的主要内容”、“学会阅读方法”和本单元训练目标“树立维护和平的观念”的一篇好文章（二）教学对象分析课文饱含着一个中国孩子渴望和平的真挚情感由于小学生缺乏对战争，特别是战争中痛失亲人的情感体验，他们只能从电影、电视中目睹一些场面因此教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供图片及数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台（三）教学重难点1重点：感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会作者对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情2难点：理解含义深刻的句子，加深对当今世界和平环境的认识，树立维护和平的观念（四）教学策略利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法，提高学生兴趣，促进学生自主学习（五）学法指导指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主体与以读代讲的课程理念二、教学目标1认识7个生字，学会14个生字正确读写“执行”等14个词语2理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念3理解含义深刻句子的意思4有感情地朗读课文三、教学设计第二课时（一）本课时教学目标1．知识与技能：了解书信的主要内容，有感情地朗读课文2．过程和方法：品读含义深刻的句子，以读促悟，以读激情联系上下文理解含义深刻的句子3．情感态度与价值观：体会作者所表达的真挚情感感悟雷利失去爸爸的巨大悲痛和制止战争的决心，树立热爱和平、维护和平的信念（二）教学准备1教师准备：搜集有关战争的图片、影像资料，制作教学课件2学生准备：搜集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设情境导入课题1引题2课件展示战争给孩子带来的灾难图片，同时深情讲述相机提问：看了这些画面，你有什么感受？3小结导入，板书课题1聆听回味，想象体验2观察画面，心灵产生触动，谈出自己感受3齐读课题创设声像情境，借助视听冲击，拓展课程资源，缩小情感落差，把握情绪基调，与作者产生共鸣，畅言个性化表达（三）教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图二、带疑课文整体感知教师提出疑问，引导学生带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文教师巡视指导学生自由朗读，边读边批划充分尊重学生，引导学生与文本对话，渗透学法指导，实现初步感知，整体把握三、深入探究感悟形象1引导孩子们解决问题，这个中国孩子是谁？他发出的呼声是什么呢？（板书：救救孩子们，要和平不要战争）2、他为什么要发出这个呼声呢？3情景描述并提问：雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？再默读课文，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受指导理解下列句子：①两年以前，……在执行联合国维和的行动中体现了人道与工整的素质②我至尽都忘不了，……我一定送你一顶‘蓝盔’”③我的爸爸精通四国语言，……却被战争夺去了宝贵的生命1回味并浏览课文，解答问题2初步感悟失去亲人的悲痛3抓重点词句，谈理解，讲体会，汇报交流对爸爸的认识明确：①爸爸是一位卓越的保卫和平的勇士②爸爸是一个爱妻子的好丈夫，爱孩子的好爸爸③爸爸是一个知识渊博、才华横溢的人抓住关键词句，通过自读、合作读、齐读、配乐读等不同形式，多角度多层面感悟自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人，进一步奠定悲痛的情感基调，感受战争的残酷，初步树立维护和平的信念教学环节教师引导学生活动设计意图四、入情入境潜心会文教学环节1教师导入：爸爸的确是个爱妻子，爱孩子的人……我期待着这一天的到来，我期待着和爸爸相拥在一起的那一刻……”后出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了，……仿佛在呼唤着什么”2此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？3配乐读，范读，师生齐读课文第四自然段，并引导学生进行个性化朗读适机谈话4提问：爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？利用引读的方式感悟爸爸呼唤的三个“和平”5画出世界并不太平的句子,并交流他们课前收集的关于战争的资料6课件展示战争带来的灾难图片、数据资料，让学生了解和平之神并没有永驻人间7生结合“和平的之花是多么的娇嫩啊！”结合事实谈感想教师引导1把握作者的内心世界，读出悲痛之情2走进课文，走进作者内心，谈出真情实感3师生齐读，并自由朗读4了解爸爸热爱和平的精神5朗读语句，认识当今世界并不太平6交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界的不太平7观看图片，读出真情实感，读出心中的信念学生活动交流展示战火中无辜百姓惨遭涂炭的图片，唤起学生心灵的共鸣,感受战争的残暴以及和平的“脆弱”教师精心设计的解说词,与惊心动魄的画面相互配合,不断激起学生的感情的波澜,引导学生理解课文、有感情地朗读设计意图五．点题明理拓展升华1谈话引导：此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——2追问激情3小结并引导学生再次体验雷利的呼声，让学生激情呼吁4要求学生写下一句维护和平的话5交流后教师总结1齐声呼吁：要和平，不要战争！2回答问题，认知升华3朗读体会，心灵呼吁，坚定维护和平的信念4写话后交流5齐声动情朗读：“让那已经能够……阳光、鲜花和爱的人类家园通过自己写行动，交流评价道心声，读写结合，积累运用语言让学生内化情感，进一步树立维护和平的观念作业布置：A类：摘抄自己感受最深或自己喜欢的词句B类：《一个中国孩子的呼声》读后感板书设计：一个中国孩子的呼声和平一个中国孩子的呼声和平救救孩子们和平要和平不要战争教材;。
人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》
人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，体会文中孩子对父亲的深切怀念；2.帮助学生掌握文中生字词，理解其含义和用法；3.激发学生的情感共鸣，培养其家庭责任感和爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文中孩子的情感表达，感受其对父亲的怀念；2.教学难点：引导学生理解国家与个人的关系，培养其正确的家庭观和爱国情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《一个中国孩子的呼声》音频，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（15分钟）（1）介绍时代背景：为学生讲述故事发生的时代背景，帮助他们理解课文的历史语境；（2）讲解生字词：通过板书、讲解等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，包括读音、书写和含义；（3）分析课文结构：引导学生分析课文的段落结构，帮助他们理解作者的写作思路。
3.深入分析（15分钟）（1）精读课文：教师带领学生精读课文重点段落，帮助学生理解文中孩子的情感表达；（2）讨论问题：组织小组讨论，围绕课文中的重点问题进行深入探讨，鼓励学生发表自己的看法；（3）分析难点：针对课文中的难点问题进行详细讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。
4.课堂练习与评价（10分钟）（1）课堂练习：选取课文中的一段或全文进行赏析，让学生自己分析其结构、语言和主题；（2）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习成果，提高其合作学习能力和语言表达能力；（3）评价总结：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足，以便学生更好地提高学习效果。
四、教学方法和手段1.讲授式教学：通过教师讲解，帮助学生掌握课文中的生字词和重点知识点；2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养其合作精神和自主学习能力；3.多媒体教学：利用多媒体课件，辅助学生对课文的理解，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生现场完成与课文相关的练习题；2.作业布置：要求学生课后写出对课文的读后感或者评论文章；3.评价方式：教师对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一. 教材分析《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个中国孩子在国际和平人士帮助下，渴望世界和平，反对战争的故事。
课文以第一人称叙述，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解战争给孩子们带来的痛苦，增强热爱和平、反对战争的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对战争和和平的认识尚浅。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的情感认同，培养同理心，进一步关注世界和平。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受战争给孩子们带来的痛苦，培养热爱和平、反对战争的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文主要内容的理解，战争与和平的认识。
2.难点：情感态度的把握，对战争和和平的深入思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争和和平的场景，让学生身临其境，感受战争带来的痛苦，培养热爱和平的情感。
2.情感教学法：以情感人，以情动人，让学生在朗读、讨论中深入体会课文的真挚情感。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作战争与和平的相关课件，用于教学展示。
2.视频：准备一些关于战争和和平的视频资料，用于课堂导入。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争和和平的图片、视频资料，引导学生关注战争给孩子们带来的痛苦，引出课文主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事大意，教师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感，教师指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析战争给孩子们带来的痛苦，教师引导学生关注和平的重要性。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。
同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
最新四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案设计(精品)
四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案设计教学目标：1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
课前准备：1、收集资料，了解当今世界战事。
2、准备反映战争的多媒体课件，如;伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标：学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
播放一组孩子幸福生活的画面1、师：同学们，我们生活在一个幸福的'世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。
由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。
今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧!2、板书课题：一个中国孩子的呼声(齐读课题)二、由题质疑，激发感情。
1、这个孩子叫什么名字?2、他呼吁什么?为什么要发出呼吁?三、初读课文，整体感知。
师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。
(生读，师巡视指导)四、检查学习情况。
1、抽读生字，教师及时正音。
2、指名学生朗读课文。
同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。
3、交流：师：他有一位怎样的父亲?(1)卓越的军事观察员。
(2)热爱家庭的人。
(3)热爱和平的人。
(4)优秀的经济学硕士。
4、这位中国孩子雷利的呼声是什么?用横线画出。
四年级下语文教案一个中国孩子的呼声_人教版
四年级下语文教案一个中国孩子的呼声_人教版四年级下语文教案-一个中国孩子的呼声人教版教学目标：1．认识18个生字，学会14个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
重点难点：1.体会作者所要表达的真挚情感2.树立热爱和平、维护和平的信念课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。
今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课（1）汇报交流对爸爸的认识①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。
——一位保卫和平的勇士。
②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
——一个知识渊博，很有才华的人。
（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。
①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。
②个人练习朗读3、4、5自然段。
③组内交流，互读互评。
④班上展示读，师生共评。
（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。
①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。
人教四年级语文下册《 一个中国孩子的呼声》公开课精品 教学设计
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一、教学目标•知识与技能：学习理解诗歌的主题和基本情感，培养学生综合语言表达能力。
•情感态度价值观：通过理解课文，引导学生珍爱祖国文化，传承中华民族优秀传统。
•学习策略：培养学生理解诗歌的能力，提高学生朗读和表演的技巧。
二、教学重难点重点：1.理解诗歌内容，把握诗歌的情感表达。
2.发现诗歌中的意象和抒情之处。
难点：1.体会诗歌中蕴含的爱国情感。
2.运用朗读和表演技巧，生动展现诗歌情感。
三、教学准备1.课件准备：PPT演示文稿。
2.课堂素材准备：包括《一个中国孩子的呼声》文本，音频等。
3.课堂道具准备：国旗、地图等。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用图片或视频展示中国风景、习俗等，引出课文主题。
二、学习课文（15分钟）1.听音乐欣赏：播放《一个中国孩子的呼声》音频，学生跟读。
2.合唱诗歌：让学生一起合唱《一个中国孩子的呼声》，培养团队协作精神。
3.导读学习：教师讲解诗歌内容，引导学生认识爱国主题。
三、诗歌赏析与理解（20分钟）1.分组讨论：将学生分组，讨论诗歌中的抒情之处。
2.诗歌赏析：学生展示自己的理解和感悟，教师点评。
四、朗读与表演（25分钟）1.朗读训练：学生个别或小组朗读诗歌，提升语言表达能力。
2.表演训练：学生分角色表演诗歌，展现对诗歌情感的理解。
五、拓展延伸（10分钟）•课外阅读推荐：推荐学生阅读与爱国主题相关的文学作品。
六、归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结课堂内容，强化对爱国主题的理解和情感。
五、课后作业1.听《一个中国孩子的呼声》音频，背诵诗歌。
2.完成《一个中国孩子的呼声》相关习题。
以上为《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计，希望能够为您的教学提供参考。
人教版小学语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计(原创)
《一个中国孩子的呼声》教学设计学校：年级：四年级学科：人教版四年级下册语文作者：（一、）教学目标分析：1.理解课文的生词词义，有感情地朗读课文；2.联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和家人失去父亲的悲痛之情；3.联系生活实际，感悟战争给人们带来的苦难，理解“我”发出呼吁的目的是什么？4.体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念（二、）教学重点、难点分析：1.联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”失去父亲的悲痛之情2.结合生活实际，感悟世界的不和平，理解作者发出呼吁的用意。
（三、）教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：孩子们，你们现在的生活过得怎么样啊？那你们爷爷奶奶那个年代又是如何的呢？谁能来和老师分享一下你们的所见所闻？生进行自由阐述（现在：很幸福，有好吃的有好玩的，还有漂亮衣服穿；以前：到处都在打仗，战争使得人们家破人亡，简直是苦难......）师播放视频（战争年代的生活画面），生进行认真倾听和观看，并说说感受。
2.生进行自由反馈，表达自己的观点3.师小结：是啊，以前和现在进行对比，现在的生活不知道好了多少倍，这句话也是你们爷爷奶奶经常和你们说过的话吧。
战争给人们带来无数的苦难，谁都不希望存在战争，谁都希望世界能够和平，今天，我们认识一位大英雄，他就是一位中国孩子的父亲，一起去听听他们的故事！4.师板书课题：15.一个中国孩子的呼声5.生齐读课题两遍，并对课题进行质疑（生1：这个中国孩子在呼喊什么？生2：这个孩子为什么要发出呼喊？......）6.师对学生质疑的两个主要问题进行板书二、初读课文，整体感悟1.自由读文，读准字音，读通课文并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？它与前面几篇课文有什么不同？2.出示生字卡片，学习生字新词，理解词语：卓越、凯旋、弥漫、硝烟、威胁、灵柩、呼吁3.生进行汇报课文的主要内容，师进行小结4.请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。
5.课件出示相关句子，指导朗读：同学们，让我们一起走进字里行间去感受这一幕把！指名配乐朗诵“痛失父亲”一段，引导生想象画面。
人教版小学语文四年级下册一个中国孩子的呼声教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情，并体会关键词句表达的作用，学习运用。
【学情分析】《语文课程标准》第二学段（3～4年级）阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，四年级的孩子已经初步具备了这种能力。
针对本文，生活在和平年代的他们对战争所造成的伤害没有真切的体会，因此，教学时应充分发挥学生的主体性，鼓励学生抓住关键词句，联系上下文，理解含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。
【教学总目标】1.掌握本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文，重点朗读文中描写“爸爸”的灵柩回来和雷利发出呼吁的段落。
3.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。
4.能够谈出自己的感受，并完成读后感。
【教学重难点】1.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。
2.联系实际谈出自己的感受，并完成读后感。
【教学准备】教学课件、预习单【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时学生自主预习，借助预习单落实写字、读文、概括主要内容，完成课文的质疑。
《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一佚名一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二、教学时间：1课时。
三、教学准备：开展"世纪回望，百年战场"的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四、教学过程：(一)导入新课。
1、让学生汇报课前收集的资料。
2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续。
愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。
这就是一个《中国孩子的呼声》。
(二)初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。
遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
(三)再读课文。
1、学习课文第一段。
(1) 自由读课文第一段，讨论："秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？"(2) 齐读。
2、学习课文第二段。
(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2) 指名读，评议，练读。
(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3、学习课文第三段。
(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的"我"怎样呢？(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。
注意用上"弥漫"、"威胁"、"娇嫩"、"比例失调、""制止"、"充满"等词。
人教版四年级语文下册第四单元《一个中国孩子的呼声》教学设计
人教版四年级语文下册第四单元《一个中国孩子的呼声》教学设计人教版四年级语文下册第四单元《一个中国孩子的呼声》教学设计《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1. 让学生掌握了课文的部分内容。
2. 理解课文深刻的句子。
3. 教学重难点：理解课文深刻的句子。
准备：教师为学生讲述两个真实的故事课时：1课时一、引入。
1.观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。
2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。
3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！学生齐读课题，再读。
二、按要求自读课文。
多媒体出示自读要求：思考并勾画句子：1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。
学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。
教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。
（学生读）教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在……浸满了凝固的血。
”（齐读）教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。
抽读，一学生读得很到位。
教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。
全班再读。
教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的……（学生回答：经济学硕士）。
请大家读四自然段。
教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。
学生再读，很有感情。
展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。
加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。
罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。
我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因。
这和重点指导朗读并无矛盾。
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《一个中国孩子的呼声》教学设计
课文简介：
《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
重、难点：
通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、导语：
在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一副最古老的标语：四海之内皆兄弟，这句话是两千五百年前的孔子的学生子夏说的，联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。
听完老师的叙述，你想说什么？
2、读课题，板书课题
二、初读课文，整体感知
1、我们初步学习了课文，给你留下印象最深的词是什么？（和平板书）
2、我们看到“和平”这个词就容易想到哪个词？（战争板书）
3、这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信，这封信讲了什么？
4、用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落，可以做一点批注。
提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象
5、交流：
提示：注意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，仔细听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。
（一）句子：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
①生读，谈感受
②看到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？（相约）读相关句子
③引导学生边读边体会心情
可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是——（生接读“爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
”）读到这里，你心情怎样？原因是什么？
④生再读这几句话。
⑤老师听到了同学们的悲痛，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最后一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。
（啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）
⑥能将这句背下来吗？要想以最快的速度背下来，先找找这句话有什么规律？
师背
⑦现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。
课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。
（凄楚、哀婉的背景音乐）请同学们看着大屏幕，前面的文字照着读，后面的文字我们背。
孩子们蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的，看着大屏幕，读——（现
在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）
（二）同学们，从你们深情地朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。
①孩子们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？
②这样的爸爸离开了我们，心情是怎样的？请带着这样的心情朗读第五段——（我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。
今天，我要向爸爸献上有束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
）
③爸爸倒下了，可是战争停止了吗？课文哪些写战争还没停止？（6、7段）
④读完课文6、7段，同学们想到了些什么？
⑤孩子们，我们一想到战争就仿佛听到了什么？看到了什么？
生读7段
⑥课件出示：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据
看完，再读7段
三、感受品味，升华情感
1、战争是残酷的，战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦，正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁——（救救孩子们，要和平不要战争！）
正是基于这样的原因，联合国在总部大堂挂上了这幅标语——四海之内皆兄弟，目的就是向全世界呼吁——（救救孩子们，要和平不要战争！）
正是基于这样的原因，你，我，我们大家，我们所有热爱和平的人们，都应该深深地发出我们的呼吁——（救救孩子们，要和平不要战争！）
2、二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，学完这篇课文，你想说点什么？思考一下，把它写下来。
四、总结全文，拓展延伸
孩子们，我们的千言万语化作一句话——（要和平不要战争！）
相信全世界都能听到我们的呼声！也相信我们的世界会由此变得更加美好，最后，送给大家一段音乐《让世界充满爱》，让我们在音乐声中，一起憧憬美好的明天吧！
教学反思：
本篇课文的教学我充分利用多媒体手段，通过感情朗读的方式，激发学生学习的热情，使学生始终处于一种积极参与的学习状态中。
首先运用老师的导语，给学生创造“四海之内皆兄弟”的和谐氛围，伴着老师动情的演说，让学生进入学习的情境之中，为下一步的学习创设良好的氛围。
其次，老师以读代讲，读中感悟的方式，如文章的重点部分，作者对爸爸深切怀念，对和平的渴望，采取以读代讲，以讲促读，鼓励学生抓住富有感染力的语言文字，通过师生互背，学生的感情读等方式来领悟人物的思想感情，渗透理解文章内容。
使学生通过各种方式的读体会文中所蕴涵的思想感情，对文章最后发出呼吁的部分，老师做了精心的设计，通过三次呼吁，引导学生在激情的齐读中共同升华了维护和平、热爱和平、要和平不要战争的最高境界。
拓展延伸部分，让学生将自己的感受诉之于笔端，开拓了学生的思维空间，通过笔纸的交流，培养学生从不同角度去认识事物，理解问题，解决问题的能力，注重了语文的思想性，同时也注重了对学生散发思维的训练。
总之，本课的教学我都想在有限的时间里，把控教学的节奏，整个教学过程充满和谐、融洽、平等、互动的氛围，学生参与意识也积极主动了。