初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板
《凤阳花鼓》说课稿
《凤阳花鼓》说课稿寺耳中学：叶茂盛一、说教材《凤阳花鼓》是人教版音乐课本中七年级上册的一首安徽民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒情具有叙事性，歌舞相结合，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
1、导入新课过程：通过提问不同民族的民歌导入新课。
2、学唱歌曲过程：通过新旧歌曲的对比，教师教唱，重点节奏型讲解，录音范唱，等步骤有效地使学生掌握新歌。
3、表现协作过程：让熟悉这首歌曲的学生各自拿着民族打击乐器为旋律伴奏，其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。
即演唱组和节奏组进行互动创作。
4、深入小结阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱祖国，珍惜现在，把握未来。
二、说教法通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生深刻理解安徽民歌的特点，结合节奏，歌词，打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容又符合少年活泼，富有民族的特点。
不仅调动了学生的积极性与参与意识，还培养了学生的协作精神。
通过欣赏教学，使学生增进学习音乐的兴趣，增强参与音乐活动的意识，提高学生对音乐的感受，鉴赏，表现，创造，想像能力。
三、说学法全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化的教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
四、说教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过打击乐器合奏，发挥学生的创作能力和团队合作精神。
五、说教学重难点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；2、掌握歌曲中的节奏型，3、学习打击乐器的合奏。
六、说教学程序：开始我请同学们说出自己知道的一些民族的民歌导入新课，这样的一个开头设计能够激发学生学习民歌的兴趣.接下来我又设计了一个介绍的环节:凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿教案：音乐《凤阳花鼓》教学内容：本节课的教学内容选自音乐教材的第四章，第二节《凤阳花鼓》。
本节课的主要内容包括：学习歌曲《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，以及相关的音乐知识。
教学目标：1. 让学生学会歌曲《凤阳花鼓》，并能熟练演唱。
2. 通过学习凤阳花鼓，了解其背后的历史和文化内涵。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐文化素养。
教学难点与重点：重点：学会歌曲《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的背景和文化内涵。
难点：凤阳花鼓的节奏和音准的把握。
教具与学具准备：教具：音响设备、教学课件、凤阳花鼓乐器。
学具：乐谱、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生对凤阳花鼓产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、基本知识学习（10分钟）1. 向学生介绍凤阳花鼓的历史和文化背景。
2. 讲解凤阳花鼓的演奏技巧和节奏特点。
三、歌曲学习（10分钟）1. 分组进行歌曲《凤阳花鼓》的学唱，教师巡回指导。
2. 针对学生的演唱进行点评，纠正发音和节奏错误。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行凤阳花鼓的表演，教师点评。
2. 学生自由进行凤阳花鼓的演奏，教师指导。
2. 学生分享学习心得和体验，提出问题和建议。
板书设计：板书设计包括歌曲《凤阳花鼓》的曲谱、凤阳花鼓的图片和介绍、以及本次课程的重点内容。
作业设计：1. 请学生回家后，练习歌曲《凤阳花鼓》，并和家长分享学习成果。
2. 调查了解凤阳花鼓在当地的流传情况和表演形式，下节课分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本次课程的教学目标基本达成，学生对凤阳花鼓的认识有了初步的了解，大部分学生能够熟练演唱歌曲《凤阳花鼓》。
但在教学过程中，发现部分学生对凤阳花鼓的节奏和音准把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 邀请当地的凤阳花鼓表演艺术家进行课堂教学。
2. 组织学生参加凤阳花鼓的比赛或表演活动。
3. 开展凤阳花鼓文化的调研活动，深入了解凤阳花鼓的历史和文化内涵。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿凤阳花鼓说课稿一、说教材本堂课教材为《凤阳花鼓》。
该剧是中国传统戏曲的一种，源自安徽凤阳县，以其独特的表演形式和艺术特色而闻名于世。
通过学习这个剧目，既可以了解中国戏曲的发展历程，也能够体验到其中蕴含的丰富文化内涵。
二、说教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解凤阳花鼓的历史背景和基本知识，了解戏曲的发展历程；2. 掌握花鼓的表演形式和技巧，提高学生的艺术表现能力；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是让学生掌握花鼓的表演形式和技巧，并能够通过表演来传达故事情节。
教学难点在于如何引导学生感受和理解戏曲的独特魅力，并能够通过表演来展示自己的艺术才华。
四、说教学过程本课采用启发式教学法，具体教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的表演视频，引起学生对戏曲的兴趣，并进行简单的讨论和交流。
2. 学习基本知识：介绍凤阳花鼓的历史背景和基本知识，包括演员的服饰、道具和表演形式等。
3. 学习表演技巧：通过老师的示范和学生的模仿，教授花鼓的基本表演技巧，如舞步、手势和表情等。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们根据所学技巧编排表演节目，并进行互相展示和评价。
5. 总结归纳：引导学生总结所学知识和经验，分享表演感受，并展示学生的成果。
五、说教学手段本课采用多种教学手段，如播放视频、示范演练、小组合作和互动讨论等。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
六、说教学反思通过本堂课的教学，学生对凤阳花鼓的基本知识和表演技巧有了一定的了解，并且通过自己的表演实践，提高了艺术表现能力。
同时，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱，增强了文化自信心。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如教学时间安排不合理，学生的表演时间较少等。
在以后的教学中，我将进一步改进教学方法，使教学效果更加理想。
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)凤阳花鼓七年级音乐教案篇一〔一〕教材选择本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《之春》。
〔二〕课型：以欣赏为主的综合课课时：1节课1、知识与技能①根据《音乐课程标准》之学段目的中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动、进步音乐感受与评价鉴赏才能。
初步感受理解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。
②熟记《之春》的第二段主旋律，并理解单三部曲式等相关的音乐知识。
2、过程与方法①针对其音乐情绪、构造、曲式等各不一样的特点，将其划归于音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现、探究、理论的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，开掘学生的音乐潜能。
②通过欣赏感受音乐文化的创作特点，并应用其为歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
3、情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯、开展表现音乐的才能、丰富和进步艺术想像和创造力。
增进群体意识，锻炼合作与协调才能。
1、欣赏并感受《之春》，理解音乐的特点。
2、应用音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。
1、感受并理解音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
2、应用其为本单元的歌曲编配伴奏发现、探究、理论等多媒体设备钢琴通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。
师：下面我们欣赏几幅风景图，猜一猜，它属于我国哪个地区？生：。
师：好，今天教师就带你们去玩耍一圈，去看看的春天。
〔点课题《之春》〕。
但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要一个代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？生：……师：我们走的是陆地旅行，所以要用---“汽车”。
如今我们就乘座大客车出行。
〔点课件一辆车缓缓开来，教师做按笛的动作〕。
同学们发现什么问题了吗？〔没有笛声〕1·节奏律动：师：车的笛声坏了，需要同学们帮助鸣笛〔教师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”〕教师开车进入校园〔第一次鸣笛〕有的同学看躲开了，可有的同学没有听见、也没有看见没躲开，于是教师再一次鸣笛〔第二次鸣笛〕师：教师先后鸣笛了两次，前后有什么区别？生：〔节奏宽松，节奏紧凑〕师：为什么会这样？教师的什么发生了变化？生：〔情绪紧张了〕师：节奏从宽松到紧凑反映了音乐情绪的变化。
凤阳花鼓说课稿文档 (12)
七年级音乐下册《凤阳花鼓》说课稿余松庭一.说教材今天我说课的内容是七年级音乐下册第四单元的第一课时，学唱歌曲《凤阳花鼓》，这是一首安徽民歌，体现了安徽凤阳县的地方特色。
旋律优美，节奏鲜明生动，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
导入新课过程：提问学生所知道的民歌。
学唱歌曲过程：教师范唱，学生学唱，集体齐唱，个别独唱等步骤有效的使学生掌握新歌。
合作展示过程：让学生各自拿着打击乐器为旋律伴奏，其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。
小结阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，珍惜现在，把握未来。
二.说教法通过唱歌教学，引导学生深刻理解安徽民歌的特点，结合节奏，歌词，打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容，调动了学生的积极性与参与意识，还培养了学生的协作精神。
通过欣赏，提高学生对音乐的感受，鉴赏，表现，创造能力。
三.说学法充分利用多媒体教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
充分利用学生的实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协作能力。
四.说教学目标：1.了解《凤阳花鼓》产生的历史背景。
2.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在互相合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
3.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过以小组合作练习用打击乐器为歌曲伴奏，表达出歌曲欢快愉悦的情绪，发展学生的创作能力和团结协作能力。
五.说教学重难点：1、掌握歌曲中的切分节奏型。
2、学习打击乐器的合奏。
六.说教学过程：1.提问导入提问学生所知道的民歌及代表歌曲。
介绍凤阳花鼓产生的历史背景。
2.学唱歌曲有唱谱练习、填词练习、齐唱练习和节奏练习3.合作展示认识打击乐器，组织学生用打击乐器表演唱，师生互动练习。
4.课堂小结总结课堂内容并对学生的表现作评价。
本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
音乐教案-《凤阳花鼓》
音乐教案－《凤阳花鼓》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《民间音乐》第三节《凤阳花鼓》。
本节课将详细讲解凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的起源、发展及其在我国民间音乐中的地位。
2. 通过学习凤阳花鼓的音乐特点，培养学生对我国民间音乐的鉴赏能力。
3. 使学生掌握凤阳花鼓的基本演奏技巧，培养他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的演奏技巧及音乐特点。
教学重点：凤阳花鼓的历史背景、演奏方法及团队合作。
四、教具与学具准备教师准备：凤阳花鼓乐器、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、笔、预习教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式。
（2）教师简要介绍凤阳花鼓的历史背景，引导学生关注本节课的教学内容。
2. 理论讲解（10分钟）（1）教师详细讲解凤阳花鼓的音乐特点，如旋律、节奏、唱腔等。
（2）教师示范演奏凤阳花鼓，让学生直观感受其演奏技巧。
3. 实践教学（10分钟）（1）教师分组教授凤阳花鼓的基本演奏技巧。
（2）学生跟随教师练习，互相交流学习心得。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放凤阳花鼓乐曲，学生分组进行演奏练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
（1）每组学生进行演奏展示，其他学生评价、讨论。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：（1）凤阳花鼓的历史背景（2）凤阳花鼓的音乐特点（3）凤阳花鼓的演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：分析凤阳花鼓的旋律特点，并创作一段简单的凤阳花鼓旋律。
2. 答案：参照教材第七章第三节的内容，结合课堂讲解，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对凤阳花鼓有了更深入的了解。
但在演奏技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加民间音乐社团，深入了解我国民间音乐，传承民间音乐文化。
第四单元《神州音韵》《凤阳花鼓》教学设计 人教版初中音乐七年级下册
第四单元《神州音韵》——《凤阳花鼓》教学设计一、教学分析《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名，历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。
《凤阳花鼓》有新旧两个版本，旧《凤阳花鼓》歌词生活化，口语化，叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，揭露了贫富悬殊的不平世道，倾诉了生活的艰难，新《凤阳花鼓》旋律更欢快，再加上衬词"得儿飘""另当"的运用，虽然衬词无实际意义，但却渲染了欢快的气氛，通过新旧《凤阳花鼓》的对比欣赏让学生能了解世事的变化，更加珍惜现在的美好生活。
二、教学目标情感态度价值观1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外向的吸纳和融合与动态流变的特性。
过程与方法1在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、体验各地区民歌不同的音乐风格。
2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，辨别民族五声调式。
在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。
知识与技能能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。
三、教学重难点教学重点:能用自然圆润的声音欢快的演唱《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的魅力。
教学难点:能够准确演唱切分节奏，并把握好一字多音演唱的准确性。
四、教学过程（一）激趣导入学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。
教师：大家猜一猜这是何种乐器？（出示双条鼓的图片）学生：鼓类打击乐器。
教师：这是双条鼓。
通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此得名。
双条鼓起源于在凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧。
（二）分段欣赏1.简介这首歌曲叫《凤阳花鼓》，是一首家喻户晓的安徽民歌。
《凤阳花鼓》音乐教案
《凤阳花鼓》音乐教案《凤阳花鼓》音乐教案11篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《凤阳花鼓》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《凤阳花鼓》音乐教案1一、视频导入师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。
生：（跟随视频模仿）师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。
二、新课教授（一）了解歌曲背景师：“凤阳花鼓”——流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。
下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。
听听它在诉说什么？师：（唱）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的'心情？说说这首歌描述些什么？生：悲愤、痛苦、难过、同情……师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。
凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。
近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。
同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别，（二）学习歌曲师：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？生：高兴、喜悦。
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《民谣与风俗》第二节《凤阳花鼓》。
详细内容包括凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧以及相关民俗活动。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、艺术特点，提高学生的音乐素养。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 了解我国民间音乐的魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凤阳花鼓的演唱技巧，如拖腔、甩腔等。
2. 教学重点：凤阳花鼓的历史背景、艺术特点以及歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、凤阳花鼓道具。
2. 学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧等，为学生演唱歌曲打下基础。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，引导学生学唱《凤阳花鼓》，注意指导学生掌握拖腔、甩腔等演唱技巧。
4. 实践：分组进行凤阳花鼓的表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧d. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓》，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，学生自行录制演唱视频，上交作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的演唱情况进行指导，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等，丰富学生的音乐视野。
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要向大家介绍的是音乐课《凤阳花鼓》。
本节课选自音乐教材第七章《民谣与风俗》第二节，主要包括凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧以及相关民俗活动。
在教学过程中，我将采用导入、讲解、学唱、实践、课堂小结等环节，引导学生了解凤阳花鼓，学会演唱这首歌曲。
同时，通过分组表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
凤阳花鼓说课稿
《凤阳花鼓》说课稿一、说教材1、教材分析：《凤阳花鼓》选自人民教育出版社义务教科书七年级下册的第四单元神州音韵（二）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旋律优美动听易上口歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。
歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
2、教学目标：知识与技能：通过学唱《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；通过简单节奏伴奏，是学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
情感目标：通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
3、教学重点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处2、歌曲地方风味及衬词的演唱4、教学难点：1、对《凤阳花鼓》歌词的改编及简单节奏伴奏型的创编表演5、教学准备：多媒体课件、钢琴、锣和鼓二、说学情我校七年级学生没有很好的音乐基础，他们从小很少跟音乐接触，对音乐课有较高的热情，但仅限于流行音乐。
通过一学期的培养，他们在音乐素养方面有了提高，但不牢固。
对民族音乐的认识不多，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：聆听法、示范法、对比赏析法、启示法等四、说学法从本科的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学习法：整体感知法、试听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图（一）、组织教学（二）、带问听看视频1、视频中的歌曲跟我们讲了一个怎样的故事？2、歌曲的情绪是怎样的？播放视频旧版《凤阳花鼓》设计意图：开门见山，我们今天学习的是凤阳花鼓这首歌，通过提问看视频让学生体会歌曲的情感表达，简单了解凤阳花鼓，为后面的对比、情感目标做铺垫。
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案(1)
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级上册第六单元《民风民俗》，详细内容为《凤阳花鼓》部分。
该章节主要介绍了凤阳花鼓的历史背景、表演形式以及音乐特点，通过学习，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性，感受民间音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、表演形式，提高学生对民间音乐的兴趣。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析《凤阳花鼓》的音乐特点，提高学生对音乐鉴赏的能力。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的音乐特点及其演唱技巧。
教学重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的历史背景和表演形式。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、凤阳花鼓表演视频。
学具：歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放凤阳花鼓表演视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式。
提问：同学们知道这是什么表演吗？它有什么特点？2. 新课内容学习（15分钟）介绍凤阳花鼓的历史背景、表演形式。
分析《凤阳花鼓》的音乐特点，如：节奏、旋律、演唱技巧等。
教唱《凤阳花鼓》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示凤阳花鼓的相关问题，如：歌曲的节奏、旋律特点等。
解答学生疑问，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习演唱《凤阳花鼓》，注意团队协作和音乐表现力。
指导学生互相评价，提出改进意见。
回顾本节课所学内容，强调凤阳花鼓的音乐特点和演唱技巧。
拓展：介绍其他地区的民间音乐，激发学生对民间音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：历史背景表演形式音乐特点演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《凤阳花鼓》，并分析其音乐特点。
2. 答案要点：演唱准确、节奏感强、表现力好。
分析音乐特点，如：节奏、旋律、演唱技巧等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施等。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿
本次课程旨在通过凤阳花鼓的表演和学习，帮助学生了解中国传统文化和艺术形式，培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。
1. 学习凤阳花鼓的历史和起源
我会引导学生学习凤阳花鼓的历史和起源，通过图片展示和讲解，让学生了解凤阳花鼓的起源和发展，并通过讨论和互动，培养学生的观察力和理解能力。
2. 学习凤阳花鼓的基本动作和技巧
我会引导学生学习凤阳花鼓的基本动作和技巧，如鼓点、手势等，通过模仿和练习，让学生掌握凤阳花鼓的基本表演技巧，并通过表演和互动，培养学生的表演能力和自信心。
3. 观赏凤阳花鼓表演
我会组织学生观赏凤阳花鼓的表演，通过观赏和欣赏，让学生感受凤阳花鼓的独特韵味和艺术魅力，并通过讨论和分享，培养学生的艺术欣赏能力和表演能力。
4. 学习凤阳花鼓的音乐和节奏
我会引导学生学习凤阳花鼓的音乐和节奏，通过音乐欣赏和演奏，让学生感受凤阳花鼓的独特音色和节奏，并通过合奏和合唱，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
5. 进行凤阳花鼓的表演和创作
我会组织学生进行凤阳花鼓的表演和创作，通过合作和交流，让学生体验表演和创作的乐趣，并通过总结和分享，培养学生的团队合作精神和创造力。
通过以上的教学方法和策略，我相信学生能够在凤阳花鼓的学习中，了解中国传统文化和艺术形式，培养艺术欣赏能力和表演能力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
凤阳花鼓说课稿稿
凤阳花鼓说课稿稿一、前言说起文化艺术，很多人会想到优美的音乐、精美的绘画，但是有一种艺术形式却常常被人忽视，那就是传统的民间艺术。
而在这个中国美术馆里，我们要介绍的正是中国传统民间艺术之一——凤阳花鼓。
二、课程背景凤阳花鼓，是安徽凤阳县地方戏曲中的一种传统表演形式，起源于清代，至今已有两百多年的历史。
它是将唱、说、念、打、舞、表等手段有机地结合起来的整体艺术形式，通过表演独具特色的歌舞剧目来展现民间生活，传递美的情感和精神追求。
因其具有浓郁的地方特色，2006年被国务院列为国家级非物质文化遗产。
三、课程目标1.了解凤阳花鼓的历史渊源和发展现状；2.学习凤阳花鼓表演的基本技巧；3.认识凤阳花鼓在中华民族文化中的地位和价值；4.增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学内容1. 凤阳花鼓的概述凤阳花鼓是一种民间艺术形式，起源于清代，分为花鼓调、花鼓锣、板调等多种形式，是凤阳传统戏曲之一。
2. 凤阳花鼓的发展历程从清代开始，凤阳花鼓逐渐形成独具特色的唱腔、歌词、表演形式等方面的艺术特点，并传播到其他地区。
近年来，凤阳花鼓得到了大力发扬和推广，被越来越多的人所了解和关注。
3. 凤阳花鼓的表演形式凤阳花鼓的表演形式丰富多彩，包括唱词、说白、武打、器乐、舞蹈等多种元素，表达着生活、爱情、亲情、友情等主题，给观众带来文化盛宴。
4. 凤阳花鼓的意义和价值作为一种民间艺术形式，凤阳花鼓承载着深厚的历史文化底蕴和地方文化特色，是中华文化的重要组成部分，对于传承和发展中华民族文化具有重要的意义和现实意义。
五、教学步骤1.了解凤阳花鼓的历史背景和基本概况；2.学习凤阳花鼓的表演形式和技巧；3.分析凤阳花鼓的特点和价值；4.聆听凤阳花鼓的演出，并进行观后感体验和分享。
六、教学方法1.讲解法：通过讲解历史渊源、表演形式和演出特点，培养学生对凤阳花鼓的兴趣和认识。
2.学习法：通过学习基本技巧和演出表现形式，提高学生对凤阳花鼓的认识和理解。
凤阳花鼓说课稿
《凤阳花鼓》说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《凤阳花鼓》说课稿《凤阳花鼓》说课稿一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析《凤阳花鼓》是人民教育出版社七年级下册音乐第四单元的第一节唱歌内容。
本节是在学习了八音之乐之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对关东地区音乐的知识进一步巩固和深化，又可以为后面继续学习华夏音乐打下基础，所以学习这部分有着广泛的现实意义，是本章的重要内容。
《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒情，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
2．教学目标根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《凤阳花鼓》过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
情感态度与价值观：激发学生热爱民族歌曲，热爱祖国，珍惜现在，把握未来。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用难点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到七年级学生的现状，我主要运用创设情境、合作探究、创新实践等方法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
三、说学法我们常说：教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
凤阳花鼓初中说课稿模板
凤阳花鼓初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《凤阳花鼓》，这是一篇介绍中国安徽省凤阳县特色文化——凤阳花鼓的课文。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：《凤阳花鼓》是一篇充满地域特色的文学作品，通过讲述凤阳花鼓的历史渊源、艺术特点及其在当地人民生活中的重要地位，让学生了解并感受中国传统文化的魅力。
本课文语言生动形象，情节富有节奏感，适合引导学生进行深入的阅读和理解。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解凤阳花鼓的历史背景、艺术特色和文化意义；能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过讨论和表演，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学重点与难点：重点：理解凤阳花鼓的艺术特点和文化价值。
难点：通过课文内容，引导学生感受凤阳花鼓所蕴含的地域文化和民族精神。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探究。
2. 合作学习法：通过小组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的凤阳花鼓表演中体验和学习。
教学过程：1. 导入新课：通过播放凤阳花鼓的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师适时点拨，帮助学生理解难点。
3. 小组探究：分组讨论凤阳花鼓的历史、艺术特点及其在当地社会生活中的作用。
4. 表演体验：学生模拟凤阳花鼓表演，通过亲身体验加深对课文的理解。
5. 总结反馈：教师总结本课重点内容，学生分享学习心得，教师进行点评。
板书设计：板书设计以清晰、有层次为原则，主要包括以下内容：1. 课文2. 重点内容：历史渊源、艺术特色、文化意义3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学过程：导入、阅读、探究、表演、总结通过以上教学设计，我相信学生不仅能够掌握《凤阳花鼓》这篇课文的内容，还能够深刻感受到中国传统文化的魅力，从而增强文化自信和民族自豪感。
《凤阳花鼓》音乐教案范文
《凤阳花鼓》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的起源、发展以及音乐特点，感受地方传统文化的魅力。
2. 学会凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习凤阳花鼓，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 凤阳花鼓的起源和发展简介2. 凤阳花鼓的音乐特点（节奏、旋律、演唱风格等）3. 凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧4. 学习凤阳花鼓的歌曲5. 实践演练和表演三、教学重点与难点1. 教学重点：了解凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点以及学会基本节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：凤阳花鼓的节奏和演唱技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点等。
2. 示范法：教师示范凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
4. 小组合作法：学生分组练习和表演，相互交流学习。
五、教学步骤1. 导入：介绍凤阳花鼓的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解凤阳花鼓的音乐特点，如节奏、旋律、演唱风格等。
3. 示范：教师示范凤阳花鼓的基本节奏和演唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习凤阳花鼓的节奏和演唱技巧。
5. 小组合作：学生分组练习和表演，相互交流学习。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调凤阳花鼓的重要性和学习意义。
7. 作业布置：布置相关练习，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对凤阳花鼓的了解、基本节奏和演唱技巧的掌握程度。
2. 评价方法：课堂表现、练习成果、小组表演等。
七、教学资源1. 教材：凤阳花鼓相关歌曲、资料。
2. 乐器：凤阳花鼓乐器。
3. 音响设备：播放凤阳花鼓歌曲、音频资料。
4. 教学PPT：展示凤阳花鼓的图片、文字资料。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍凤阳花鼓的起源、发展、音乐特点。
初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板
初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板《凤阳花鼓》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
【知识与技能】准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲《凤阳花鼓》。
【难点】切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。
三、教学用具钢琴、多媒体三、教学过程(一)新课导入播放歌曲《茉莉花》，提问学生这首民歌的名字及地区。
教师总结“每个地域都有属于自己独特风格的民歌，今天我们来学习一首安徽的民歌《凤阳花鼓》。
”(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?学生自由发言;教师进行总结：歌曲的情绪是欢快的、热烈的。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲中印象最深的是哪个部分?学生自由发言;教师引出衬词部分。
(三)探究学习1.学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情，并掌握切分节奏;2.教师示范念衬词“得儿”，用手势作为辅助，学生感受儿化音的特点;3.教师钢琴伴奏，带学生学唱旋律部分;4.教师弹琴，学生完整演唱歌曲，并注意歌词中衬词部分的演唱;5.引导学生总结演唱中的不足之处，例如切分节奏的演唱、以及一字多音的演唱，并针对这些问题逐一解决;6.有感情地完整演唱歌曲。
(四)巩固提高聆听旧时《凤阳花鼓》，请学生分小组思考并讨论新旧《凤阳花鼓》有何区别。
之后，请小组发言，而后进行学生互评、教师评价。
(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，感受到了充满生机的新凤阳，人们所唱的《凤阳花鼓》也是另一番热闹的景象。
《凤阳花鼓》不仅融入到了寻常生活中，更是成为了节日中、迎客时的必不可少的节目，希望通过今天的学习，同学们能了解凤阳、喜爱凤阳，热爱我们各个地方的独特文化，并能像凤阳人民一样热爱生活。
最后学生们再次唱起《凤阳花鼓》，结束了今天的课程。
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初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
【知识与技能】
准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
学唱歌曲《凤阳花鼓》。
【难点】
切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。
三、教学用具钢琴、多媒体
三、教学过程(一)新课导入播放歌曲《茉莉花》，提问学生这首民歌的名字及地区。
教师总结“每个地域都有属于自己独特风格的民歌，今天我们来学习一首安徽的民歌《凤阳花
鼓》。
”(二)初步感知
1、初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?学生自由发言;教师进行总结：歌曲的情绪是欢快的、热烈的。
2、再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲中印象最深的是哪个部分?学生自由发言;教师引出衬词部分。
(三)探究学习
1、学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情，并掌握切分节奏;
2、教师示范念衬词“得儿”，用手势作为辅助，学生感受儿化音的特点;
3、教师钢琴伴奏，带学生学唱旋律部分;
4、教师弹琴，学生完整演唱歌曲，并注意歌词中衬词部分的演唱;
5、引导学生总结演唱中的不足之处，例如切分节奏的演唱、以及一字多音的演唱，并针对这些问题逐一解决;
6、有感情地完整演唱歌曲。
(四)巩固提高聆听旧时《凤阳花鼓》，请学生分小组思考并讨论新旧《凤阳花鼓》有何区别。
之后，请小组发言，而后进行学生互评、教师评价。
(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，感受到了充满生机的新凤阳，人们所唱的《凤阳花鼓》也是另一番热闹的景象。
《凤阳花鼓》不仅融入到了寻常生活中，更是成为了节日中、迎客时的必不可少的节目，希望通过今天的学习，同学们能了解凤阳、喜爱凤阳，热爱我们各个地方的独特文化，并能像凤阳人民一样热爱生活。
最后学生们再次唱起《凤阳花鼓》，结束了今天的课程。
《凤阳花鼓》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《凤阳花鼓》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想：
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解。
《凤阳花鼓》是人教版初中音乐七年级下册第四单元的一节唱歌课;歌曲为C调，
4/4拍，这是安徽民歌，展现了改革开放后新凤阳人民的生活状况，感受到凤阳人民的热情好客，对生活充满希望的情感。
通过歌曲的学唱，引导教育学生热爱生活、热爱我国的民族文化。
学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
相信通过这节课的学习，学生能够理解音乐知识，感受音乐要素塑造的音乐形象并有感情地演唱歌曲。
二、说学情其次，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正需要的是什么。
初中阶段的学生对自然界和生活中的音乐有一定自己的见解，能表述歌曲的情感，敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，在进入唱歌课之前，会对学生进行发声练习，培养学生正确的发声习惯，从而保护处于变声期学生的嗓音。
对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
过程与方法：采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
知识与技能：准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是学唱歌曲《凤阳花鼓》。
难点是切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学习探究、巩固提高、小结作业。
下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是：新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课之初，我会用先让同学们进行一个练声游戏，帮助学生更好科学地进行歌曲的演唱。
接下来我会运用歌曲导入的方法进行，为学生播放江苏民歌《茉莉花》，以民歌作为线索，由此顺势引入本课课题安徽民歌《凤阳花鼓》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授
课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是：初步感知环节在这一环节，我会先完整的播放一遍音频，提问学生这样一个问题“歌曲的情绪是怎样的?”学生通过聆听歌曲，可以回答出歌曲是欢快的、热烈的;之后，我会再播放一遍音频，提问学生歌曲中哪个部分令你印象最为深刻。
带着问题引导学生在此完整聆听歌曲，并抒发各自的见解。
这样的设计能引导学生从整体出发，不仅对歌曲有初步了解，更能激发学生的探究欲望，为探究学习做好准备。
第三环节是：探究学习环节本环节是教学的重点环节，我的设计思路将分为朗读歌词哼唱旋律完整演唱三个步骤，首先我将带领学生进行歌词朗读，体会歌词表达的思想情感，帮助学生更好的理解歌曲的思想感情，并引导学生学习切分节奏、衬词的念法;其次，通过教师钢琴伴奏带领学生学唱旋律，掌握切分节奏对应的旋律唱法;再次带领学生逐句带入歌词进行演唱，演唱过程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌词中衬词的演唱;最后带领学生有感情地完整演唱歌曲。
通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是：巩固提升环节为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，聆听旧时的《凤阳花鼓》，通过小组思考、谈论总结出新旧《凤阳花鼓》的不同之处，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取
学生互评与教师评价相结合的方式进行评价活动。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、以及艺术审美的能力。
第五环节是：课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的新凤阳人民热爱生活、积极向上的精神内涵。
培养学生热爱生活、热爱民族文化的情感。
在作业的设置上，我会请同学们课后搜集与凤阳花鼓相关的知识，下节课进行分享。
这样的设计可以帮助学生更加全面地掌握歌曲，并提高学生的沟通交往能力。