高中语文小说阅读复习指导
高考语文专题复习小说阅读复习指导
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5.文本解读本文是一篇论述生物社会 行为的 文章。 作者选 取了独 特的视 角，将 一些群 居性生 物的行 为与人 类进行 比较， 描述了 它们在 集体行 动中所 表现出 的高度 组织性 、协调 性.
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6.以及作为群体出现时所表现的巨大 力量和 智慧， 从而得 出这样 的结论 ：人类 的社会 行为与 生物的 社会行 为有极 大的共 性，并 非水火 不容， 而是可 以互为 比照的 。
③分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用。
面对这些题型，我们该如何解答呢？ 一般可从四方面揣摩：第一，重视小说 中人物的身份、地位、经历、教养、气 质等，因它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。第二，通过人物的 外貌、语言、行动、心理描写揭示人物 的思想感情和性格特征。第三，小说里 的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物就应把他们放在一定的社 会历史背景下去理解。第四，注意作者 对人物的介绍和评价。
考题分析：
虽然是主观题，表述上有 很大的主观灵活性，但作答上 具有很强的客观限制性，主要 体现在：
一、答题“点” 的客观性。 二、 评分“点”的客观性。
• 一个题目有三重功能：指令、限制和提示。 • 能看出三重功能的，是解题的高手； • 看出指令和限制的，是解题的熟手； • 只看到指令，其他看不见的，是菜鸟。
③用填空的形式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）
（二）人物形象的揣摩：
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
①概括指出人物的性格特征；
②对文中人物进行客观公正的评析（包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价）；
小说阅读复习指导-高三语文课件
• “你就拿眼盯着看！”有人插嘴。
• “不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻 子，甜蜜的小嘴儿……”
• “结果认识了没有？”
• “我们当然有机会认识啦！日子一久，我们就 坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另 有她们可爱之处。”
• “但是关于你丈母娘的AB型呢？”这时钱太 太又想起了这件事。
• 大家笑起来了，彭先生接着讲： • “我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一
• “真惨！”林太太不胜唏嘘。
• “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么 的。”
• “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽！”
• “好大胆子！”有位先生插嘴。
• “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院 待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见 了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人 在他女儿面前连半个字都没问过我。”
• “迭格[注]老泰山凶得来！”
• “硬是要不得！”
• “有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自 己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌 慌张张地说：‘爸爸病了！’‘什么病 呀？’‘肠子！肠子要剪断！快走。’唉！我 那铁石心肠的老丈人呀！也有一天要柔肠寸断 了！”
• 答案：①勾画一个衣着言行与众不同、令人发 笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可 笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。
• 3．马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。
• 解析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的 内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。抓住文章 对马裤先生的肖像、语言、动作、心理、细节 描写来分析其性格特点。比如他一上火车就叫 “茶房”，茶房说等一下给他送来，他就像没 听见一样不停地叫“茶房”，而且都只是计较 一点小事，什么拿毯子啦，拿枕头啦，叫声很 响，好像要让车厢晃动。茶房都被惹烦了，眉 毛拧成一团，快掉下来了。
高中语文小说类答题技巧归纳总结
高中语文小说类答题技巧归纳总结高中语文小说类答题技巧解题技巧1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
4、赏析技巧，注意发现组织情节的艺术匠心。
解题思路：通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意对人物的介绍和评价。
高中语文小说答题技巧解题模式：(1)梳理文章结构。
(2)概括内容主旨。
(3)联系思想感情，多角度思考。
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用(一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现对其人或其事、物的某种特定情感;二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫;三是为表现小说的主题服务;四是前后照应;五是侧面衬托、埋下伏笔;六是总结上文、点明题意)，然后据题目要求，结合文章作答。
高中语文小说答题的技巧小说三要素(人物、情节、环境)之所以要选择三要素，是因为所有小说鉴赏的考查(一)直接考查这三个要素;(二)从人物、情节、环境+主题、艺术手法5个方面组织答案。
我们将分五个专题，把这五个方面的主要概念和主要考查角度与形式都做一个总结。
情节(一)和情节有关的重要概念线索1、就是贯穿小说始终的主要人和事件，通过线索将小说的主要情节、人物串连起来。
2、线索有单线、双线之分。
高中语文小说阅读答题技巧和方法
高中语文小说阅读答题技巧和方法高中语文小说阅读答题技巧(一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
(二)情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三)“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
(四)情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4) 就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2024年高考语文一轮复习：文学类文本小说的阅读方法
考情分析1.选材范围（1）以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。
文章多节选自现当代名篇，情节相对完整，能展现人物的性格侧面。
作品多反映底层人的生活。
（2）人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程上的高贵品质。
2.考点考向（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。
往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。
（2）问题的切入点较小，问题较具体。
集中于分析综合和鉴赏题。
（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。
集中于拓展和探究题。
基础知识一、小说的概念及“三要素”1.小说的概念小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。
2.小说的“三要素”生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。
二、小说篇幅（1）长篇小说（六万字或十万字以上）。
一般认为，字数在六万或十万以上的小说为长篇小说，还可细分为小长篇（一般六万字到十万字），中长篇（一般十几万字到三五十万字），超长篇（一般超过百万字）。
（2）中篇小说（三万字至六万字）。
一般认为，字数在三万字至六万字的小说为中篇小说。
也有少数十几万字的小说也被算作中篇而不归于长篇，这取决于文章内容的丰富度。
（3）短篇小说（几千字至三万字）。
一般认为，字数在几千字到三万字的小说为短篇小说。
（4）微型小说（数百字至几千字）。
一般认为，微型小说的字数应在两千字以下。
三、常考小说题材、主题（1）军事小说。
高考小说阅读复习指导
高考小说阅读复习指导一、明确考点：环境、情节、人物、主题。
具体有：1把握故事情节；2.分析人物形象；3. 概括主题内容；4. 注意环境描写；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
7、概括小说的标题。
二、把握故事情节1、情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、等。
三、分析人物形象⒈表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写【描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征】⑵侧面描写——间接描写【①通过其他人物的言行，间接写主人公。
②在情节发展中展现人物性格特征；③环境描写衬托或烘托】2、分析人物形象的切入点：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，（直接决定人物的言行，影响着人物的性格。
）第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
四、注意环境描写⒈环境分类及作用⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
高中语文小说答题训练复习
• （每答对一点并结合文章分析得2分，答出其它方 面，只要言之成理也可。）
3、情节（事件﹢事件﹢事件﹦故事）
梳理情节一般按主人公主要活动的次序概括事件。 情节一般一波三折，跌宕起伏，情理之中，意料之
外。
开端、发展、高潮、结局
《零用钱》（“小说训练”）
（2）在小说的开端部分乔的处境是怎样的？ 请简要分析小说这样写的作用。
（答题思路：1、概括开端部分内容，2、概 括情节作用要思考情节与人物形象、主题 的关系）
• 当潜在的雇主翻看他的简历时，乔·巴斯托恩坐在那里，尽可能让自 己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷， 别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。 威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你 曾经因为盗窃被判入狱，是吗？” 乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力 地说：“是的，但是……有环境因素———”。 “总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而———”又来了…… “———我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运， 早日找到工作。这年头，大家都不容易。” “我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威 斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。 乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物， 因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷100美元 是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今年 圣诞节没有给她买礼物。 走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯 科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿……” “很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话， “你应该知道，没有人会信一个小偷说的话。” 乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只 有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对 面的公园走过来。 乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？”可是，威斯 科特不再理他。
精编高考语文总复习小说阅读知识点及答题技巧
高考语文总复习小说阅读知识点及答题技巧一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题1、环境“一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2．情节分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。
3．人物分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。
4．主题理解作品的主题思想。
评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色6．理解标题含义及作用。
【考查角度】：梳理概括小说情节【解题规律】：①划分情节（找线索、找事件）②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语）③语言表形式为：什么人做了什么事。
【考查角度】：分析小说情节的特点【解题规律】：1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会）2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。
【考查角度】：探究某一情节的作用【解题规律】：①答这个情节跟前后情节有何关联。
（指向情节本身）②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。
（指向人物）③答这个情节安排是否有利于表现主题。
（指向主题）④答这个情节安排是否暗示了社会环境。
（指向环境）（有时需要）⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案
2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案高中小说阅读技巧：1. 人物塑造技巧- 肖像描写：通过对人物容貌、神情、姿态等的描绘，展现人物的性格和内心世界。
- 语言描写：包括人物的对话和独白，揭示人物的身份、地位、经历和性格。
- 动作描写：展现人物的性格和心理。
- 心理描写：直接深入人物内心，揭示其思想和情感。
- 细节描写：细微而又具体的典型情节，能增强作品的真实性和感染力。
2. 情节设置技巧- 悬念：在情节发展中设置疑团，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
- 抑扬：使情节曲折多变，造成鲜明对比，突出主题。
- 伏笔：前文为后文埋伏线索，使情节发展合理，前后呼应。
- 铺垫：为主要情节的发生做准备，烘托气氛，推动情节发展。
- 突转：在情节发展的关键时刻，突然转变方向，产生意想不到的效果。
3. 环境描写技巧- 自然环境描写：烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
- 社会环境描写：交代故事发生的时代背景，揭示人物性格和命运的成因。
4. 叙述视角和人称- 第一人称：增加真实感和亲切感，便于直接抒发情感。
- 第二人称：拉近与读者的距离，增强抒情性和亲切感。
- 第三人称：能灵活地展现各个方面，不受时间和空间的限制。
5. 表现手法- 象征：通过特定的形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
- 对比：突出人物形象，揭示主题。
- 衬托：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点。
- 讽刺：用夸张、反语等手法揭露和批判社会现象。
6. 语言特色- 生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有感染力。
- 简洁明快：用简洁的语言表达丰富的内容。
- 幽默诙谐：通过风趣的语言营造轻松氛围。
- 地方特色：运用方言或具有地方特色的词汇，展现地域文化。
7. 结构技巧- 线索：可以是人物、事物、事件、时间、空间等，能把小说中的零散情节串联起来，使小说结构严谨。
- 开头和结尾- 开头：常见的有开门见山、设置悬念、引起下文、渲染气氛等。
高中语文小说阅读答题技巧
高中语文小说阅读答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考小说复习阅读技巧
高考小说阅读复习要点一、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
（注意概括介绍）⑵侧面描写：侧面烘托（别人的描述、作者的议论）、环境描写、景物描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3.“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
4、人物形象分析题表述要点：下定义（身份）+ 性格特征+ 示例+形象意义例子1：2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。
”【答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
（身份总括）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。
”对于父亲的举动，她觉得羞辱。
但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。
（示例）可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女例子2：2007年海宁卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
（6分）【答案】第一问（2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
高考语文：小说复习攻略
1、从文中看，“雪狼王”罗尔具有怎样的 形象特点？请简要概括。
（1）体格健硕，本领高强； （2）大局为重，王者风范； （3）勇敢无畏，有牺牲精神；
（4）机智果断，临危不乱。
考点二：情节的作用
（一）情节处理技巧：
1、一波三折式：跌宕起伏，引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性。 2、首尾呼应式：结构缜密，表现人物性格命运， 突出主题。 3、欧亨利式：出人意料，突出人物形象和主题， “意料之外，情理之中”。 4、铺垫伏笔式：结构严谨、情节发展合理，让读 者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
3、在情节中把握；
4、形容词概括。
（三）概括人物形象（性格）常用词语
1、正面类： 勤劳节俭、善良仁慈、和蔼可亲、善解人意、温 柔体贴、通情达理、谨慎细心、富有情趣、纯真 质朴、懂事能干、机智聪明、有主见、有骨气、 自尊自爱、不卑不亢、倔强刚强、坚韧沉稳、宽 容忍让、不拘小节、幽默风趣、善于变通、隐忍 内敛、心直口快、沉着冷静、从容镇定、勇敢 2、反面类： 胆小怯懦、逆来顺受、固执偏执、古板守旧、吝 啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、横行霸道、狂妄自大、 目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、消 极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、
（二）某一情节的作用：
1、内容：情节本身描写的内容；吸引读者兴趣。 2、情节方面：为后文埋下伏笔；制造悬念；推
动情节发展；照应前文；承上启下；将情节推向
高潮。
3、人物方面：表现某人物的形象特征。
4、环境方面：交代故事发生的时间、地点，表
现时代特征。
5、主题方面：暗示主题；深化主题。
6、标题：点题；照应标题。
①自私狭隘，缺乏公平竞争意识：为争生意，竟然 用不光彩的手段，制造沉船事故，挤走了柳摆渡; ②良知未泯，对自己的错误能深刻反省并补救：做 错事后，一直愧疚，良心不安，其孤独和固守其实 是一种良心的拷问和灵魂的救赎; ③勤劳吃苦，有生活理想：不仅摆渡，还网鱼，用 辛勤劳动供出了一个大学生。
高中语文小说鉴赏——小说阅读关注要点
小说鉴赏——小说阅读关注要点【高频考点】1.了解小说阅读关注要点;2.学会小说鉴赏的技巧方法。
【知识要点】小说阅读关注要点:(一)关注“标题”(1)能提供阅读的线索(2)隐含了信息(写作对象、重要内容)(3)可以联系文章的主题(二)理清“情节结构”。
小说阅读一般不存在理解上的障碍，故通读下来，要大致把握故事发生、发展、高潮、结局的各个部分及其关联，如果是长篇小说节选，那么要了解故事是由几个场景构成，以及它们之间的联系。
(三)明确主次人物小说中出现的人物往往不止一个，要能够区分主要人物和次要人物，如果考题中有考到人物分析的，可以把人物出现的相应位置勾画出来，以便答题。
【方法例析】阅读下面的作品，把握主要内容。
秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号“小贱妃”。
“小贱妃”的戏非常出彩，观众喜爱。
县里的一个头头儿想对“小贱妃”非礼，岂料“小贱妃”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。
我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。
红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。
时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。
垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
古戏楼孤零零地出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。
戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。
台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸：“是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局。
”村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。