部编8年级上册20 蝉
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第20课《蝉》精品课件
以为他发疯了。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的
自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫的故事》。
《蝉》共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”
四部分组成。作者详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到
幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、四部分。
课前学习
• 1．(1)在阳光b暴à晒o shài(
课堂突破
• [结构图示]
建穴
出穴成长
幼虫入地
成长
• [主题思想] • 这是一篇妙趣横生的科学小品文。作者运 用生动活泼的语言，从蝉的地穴、蝉的卵两 方面介绍了蝉从卵到幼虫，再到成虫的生长 过程，把蝉的习性写得活灵活现，字里行间 洋溢着对生命的尊重与热爱。
•说明文语言的特点
语言特点
具体说明
例子
B．宽容是一门交际的艺术，它能增进彼此的关系，扫清彼此的顾．
忌．。
C．小明同学的基础不太好，课堂上又无．动．于．衷．，这样的学习态 度，怎么能提高学习成绩呢？
D．那个不．怀．好．意．的家伙，经常信口开河，故意编些耸人听闻的话
欺骗村里的老人，实在可恶。
• 【解析】无动于衷：指对令人感动或应该
关注的事情毫无反应或漠不关心。不能用来
力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫
的本能与习性，著成《昆虫的故事》(又名《昆虫记》)一书。
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补
资料 速读
贴家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样 的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时 趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人
• ③这是一个很好的昆虫家庭。它之所以产 这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必 须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸 存者。我经过多次的观察，才知道这种危险 是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和它比 起来，简直成为庞大的怪物。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
《蝉》课文精读练习(含答案)(部编人教版八年级语文上册第20课)
《蝉》课文精读练习01 积累运用1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢？(1)给下面词语中加着重号的字注音。
①喧嚣．(xiāo)②刹．那(chà)(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
①“亨”应改为“享”②“诵”应改为“颂”(3)根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。
来之不易(4)这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2．根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它表演(表演演绎)一种奇怪的体操。
在空中腾跃(跳跃腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直伸展)，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩抓)住它的空皮。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
(举例子)(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
(打比方)(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
(列数字)(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
(作比较)4．名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故事》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类社会的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]
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各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？ 第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是 筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？ 第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液 喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆，于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气， 相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？ 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉 小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就 听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知 不休的，使事忙的人听了很烦。
8段： 准备脱皮； 按事物
逻
9段： 进行脱皮；
10段： 完成脱皮； 发展变化
辑 顺
11段： 离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急 黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种 地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了， 飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他 曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种
部编版八年级语文上册第20课《蝉》优秀课件【最新】
轧扁（ yà ） 顾忌（ jì ）
车辙（ zhé ） 黏土（ nián ）
喧嚣（ xiāo） 钹声（ bó ）
无动于衷（zhōnɡ）
多音字
（ xiān）纤维 纤
（ qiàn）纤夫
纤：指“细小”时读“xiān”。 指“拉船用的绳子”时读“qiàn”。
词语集注
暴晒：在强烈的阳光下久晒。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 不怀好意： 没安好心。
懒洋洋（ lǎn ）
不怀好意
无动于衷（ zhōnɡ）
窠（ kē ） 金蜣（qiānɡ） 臃肿（ yōnɡ ） 沐浴（ mù ） 灌木（ ɡuàn ） 钹声（ bó ）
蚋（ ruì ）
储藏（ chǔ ）
支撑（chēnɡ） 涂墁（ màn ）
罅隙（ xià ） 徘徊（ pái huái）
翘起（ qiào ） 拯救（zhěnɡ）
纳 不舍的科学探索精神。
拓展延伸
古诗词中蝉的意象
蝉，朝饮甘露，暮栖高枝，夏生秋亡，在苍茫宇宙中显得微不足 道。然而正是它的这一生命规律博得了文人墨客的厚爱，蝉被带入诗 词中成了较多的描写对象，也被赋予诸多情感象征。
寓意
例句
赏析
残暑蝉催尽， 蝉的生命将尽意味着夏天将尽， 报时令之变 新秋雁戴来。 秋天将至
出处 背景
内容
背景链接
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。 有删改。
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴 家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆 虫迷住了，爱上了研究昆虫。他没有专门学过昆虫学，但是依靠 专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫的 故事》（即《昆虫记》）。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第20课《蝉》精品课件
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了_蝉__的__地__下__穴__道_，以及
幼蝉__蜕__皮_的__过__程___，描述了蝉_产__卵___状况以及蝉孵化 成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能 遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短 暂欢乐的由衷赞叹和同情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
→背
状元成才路
状元成才路 状元成才路
→头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀
状元成才路
→尾部
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
蝉体的颜色变化
4 从作者观察到的蝉蜕皮的时间，你能获 得哪些启示？
文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程 大概要半小时”；“刚得到自由的蝉”从柔弱 到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由 此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这 种专注态度、科学精神，值得赞扬，值得人们 学习。
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。
主旨归纳
本文是一篇科学观察笔记，介绍 了大自然中一种极普通的昆虫——蝉 ，详细地阐明了蝉的生活习性，具体 地介绍了从幼虫到成虫的生长过程， 表达了作者对蝉的讴歌和热爱大自然 的美好情怀。
写作训练
学习了文章的拟人和比喻的手法，回 忆一下心中的蝉的形象。至少用一种修辞 手法写一写蝉鸣的片段。（小组合作的方 式进行展示）
小结：
• 这部分主要按由幼虫——成虫的生长化 过程来写的。
• 明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”， 但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过 程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表 示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵” 也同样道理。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件(共38张PPT)
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
从树枝落到地面钻进土穴的过程。 第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生
活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文， 回答下列问题。
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的
罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描 写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
马鸡鸟
【精选】部编版八年级上册语文第20课《蝉》课文重要知识讲解
【精选】部编版八年级上册语文第20课《蝉》课文重要知识讲解一、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
二、理解词义1.干燥：没有水分或水分很少。
2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。
怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
三、课文分段第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
四、问题归纳1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。
不能。
因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
部编(统编)版初中语文八年级上册优质教学课件 第5单元 20《蝉》(共2个课时 51张PPT)
精读课文
分析讨论
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的 时间，画一画示意图。
精读课文
分析讨论
成虫 产卵
寻觅藏 身处
寻找蜕 皮地点
成虫离 枝飞去
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
钟后 幼虫钻 四年后 幼虫爬
地下
出地面
约3个
爬上树 枝等处
地点：干的细枝上 方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔 。 数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
精读课文
分析讨论
蝉卵遇到的的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
敌人：蚋。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己 家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产 这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
助学资料
文体知识
科学小品 科学小品是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有 科学性，又有文学性。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
预习思考
学习字词
地穴· （xu0）
暴晒（
·
b4o
）
开辟（
·
pì）
隧道（
·
su$ ）
蚋（ ru$） ·
钹（ b6） ·
金蜣·（qi1ng） 涂墁（ m4n ）
学情回顾
回顾练习
你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。 成虫产卵——孵化幼虫——入土隐藏——出穴蜕皮
学情回顾
上节课同学们了解了文章的主 要内容，蝉又是如何脱壳的。 今天我们继续学习文章的语言 特色。
部编版八年级上册语文 第五单元 第20课 《蝉》课件(共27张PPT)
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学和 长期耐心而细致的观察研究， 用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了 10大卷《昆虫的故事》（又译 作《昆虫记》）。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科普 读物作家，为广大读者所熟悉 和热爱。他的故居和实验室现 已建成法布尔纪念馆。雨果称 他为“昆虫世界的荷马”。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
第二层次（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数 量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的 破坏和蝉对此的茫然不知。
第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆， 墙壁更加柔软了；
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出 一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就 是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之 后才写出本文的。可见他的治学态度 是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件 事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”这话是他成功 的秘诀，也会给我们很大的启示。
（2）使行文新颖活泼，不落俗套； （3）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉 一生中绝大部分时间的活动）。
《蝉》的文学色彩:
《蝉》阅读练习及答案(部编人教版八年级语文上册第20课)
法布尔《蝉》阅读练习及答案普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。
它选择最小的枝,像枯草或铅笔那样粗细,而且往往是向上翘起,差不多已经枯死的小枝。
它找到适当的细树枝,就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。
这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。
如果它不受干扰,一根枯枝上常常刺出三四十个孔。
卵就产在这些孔里。
小孔成为狭窄的小径,一个个斜下去。
一个小孔内约生十个卵,所以生卵总数约为三四百个。
这是一个很好的昆虫家族。
它之所以产这许多卵,是为了防御某种特别的危险。
必须有大量的卵,遭到毁坏的时候才可能有幸存者。
我经过多次的观察,才知道这种危险是什么。
危险来自一种极小的蚋,蝉和它比起来,简直成为庞大的怪物。
蚋和蝉一样,也有穿刺工具,位于身体下面近中部处,伸出来和身体成直角。
蝉卵刚产出,蚋立刻就想把它们毁掉。
这真是蝉家族的大灾祸。
大怪物只需一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌,真令人惊讶。
我曾见过三个蚋依次待在那里,准备掠夺一个倒霉的蝉。
蝉刚把卵装满一个小孔,到稍高的地方另做新孔,蚋立刻来到这里。
虽然蝉的爪可以够着它,蚋却很镇静,一点儿不害怕,像在自己家里一样,在蝉卵上刺一个孔,把自己的卵放进去。
蝉飞去了,多数孔内已混进异类的卵,把蝉的卵毁坏。
这种成熟很快的蚋的幼虫,在每个小孔内有一个,以蝉卵为食,取代了蝉的家族。
可怜做母亲的对此一无所知。
它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。
然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。
它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。
这种鳍有些运动力,能够帮助幼虫走出壳外,并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。
但脱下的皮自动形成一种线,幼虫靠它能够附着在树枝上。
幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
部编版八年级语文上册第五单元第二十课《蝉》文本解读
《蝉》文本解读1.时代背景1875年，长期思考后，法布尔决定远离城市喧嚣，加紧实现整理旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划。
他带领家人，迁往乡间小镇塞里尼昂。
小镇各方面条件较差，甚至没有像样的学校。
他鼓励小儿子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑，比在故纸堆里更能发现美和真。
经过四年努力，整理二十余年资料而写成的《昆虫记》第一卷，于1879年问世。
1880年，法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号──荒石园。
年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。
他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
【搜狗问问】2.文题诠释《蝉》一篇带有文学性的说明文，有情节，有描写，读起来更像小故事。
通过写作蝉的地穴的外部情形，内部构造，蝉脱皮的过程，以及蝉产卵的地方、方式、数量、过程，幼虫孵化，挖穴隐藏。
本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。
表现出了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。
3.主旨本文选自《昆虫的故事》。
作者怀着孩童般的纯真爱心，潜心观察蝉的地穴和蝉的卵，用科学的精神，客观的记录蝉的鲜活的生动的生命。
表现了作者细致严谨的科学精神，孩童般的纯真童心，热爱自然，尊重生命。
4.内容解读这篇带有文学性的说明文，作者历经长时间的科学观察，用严肃又充满乐趣的笔调给读者展示了蝉这个小小生命的丰富多彩的历程。
部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)
3.幼虫出穴后
赞叹、同情 蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人 蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文， 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部 分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使 行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
字词测评 生难字 罅隙（xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ） 跳蚤（ zǎo ） 钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉
作者名片
法布尔（1823-1915），法国著 名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的 荷马”（相传荷马为古代希腊两部著 名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的 作者），文学界的“维吉尔”。
部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案
最后，我深感自己在课堂总结环节做得不够到位。在今后的教学中，我会尽量用简洁明了的语言对课堂内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励他们在课后主动提问，及时解决疑惑。
部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案
一、教学内容
部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案，主要包括以下内容：
1.《蝉》的作者、背景及文学地位；
2.课文朗读与生字词学习；
3.分析课文的结构和主要内容，理解作者对蝉的观察与感悟；
4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用；
5.领悟课文所表达的寓意，培养关爱自然、珍惜生命的情感；
6.结合课文，进行课堂讨论与口头表达训练；
7.课后作业：仿写一篇关于动物的观察日记，运用课文中所学的修辞手法。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，通过对《蝉》一文的分析，学会从语言、内容、结构等方面评价文学作品；
2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、口头表述，提升运用语言准确、生动地表达自己观点的能力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现蝉的象征意义，分析其在文化中的地位，并探讨如何将这一主题应用到生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蝉》一文的主题、修辞手法和结构安排。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蝉生命周期的理解，以及它在文化中的象征意义。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在生活中发现自然之美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《蝉》重点注释积累【2021部编版八上第20课】
《蝉》重点注释积累【2021部编版八上第20课】
重点词语解释：
【涂墁】这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。
墁，原指用砖、石等铺地面。
【罅隙】缝隙。
【喧嚣】声音杂乱，不清静。
嚣，吵闹、喧哗。
【无动于衷】指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
【不怀好意】没安好心。
【暴晒】将物体置于阳光下使之干燥。
【折皱】未被展平的折痕(如在薄膜上的)。
【纤维】是指由连续或不连续的细丝组成的物质。
【防御】防守抵御。
【顾忌】因某种顾虑而不愿直言径行。
【车辙】车轮辗出的痕迹道口两侧的人流、车流汇成一片。
【寻觅】寻求，探索。
【欢愉】欢乐而愉快。
【懒洋洋】慵懒貌；精神不振貌。
部编版八年级上册语文《20蝉》知识点、图文讲解
20蝉
知识点
1.文学常识
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。
写作背景本文选自《昆虫的故事》。
2.重点字词
喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（yōnɡ）鳍（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì跳蚤（zǎo）钹（bó）
喧嚣：声音杂乱，不清静。
嚣，吵闹、喧哗。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
3.文章主旨
本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
图文讲解
第一课时
第二课时。
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蝉的幼虫蜕皮（8—11）
阅读该部分，说一说：这几段是按照什么顺 序来写蝉出洞后蜕皮的过程的？
这几段对幼虫蜕皮情形的考察，是按照 状元成才路
事物的发展顺序来说明的。先写蝉的幼虫初
状元成才路
次出现在地面上活动的情形，再写对幼虫蜕 皮情形的观察，最后介绍刚脱壳的蝉的情形。
状元成才路 状元成才路
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃， 翻转，使头部倒悬……这个动作使尾端从壳中脱 出，总的过程大概要半小时。
化的手法，使蝉具有人的爱憎感情和思想行 为，读来十分亲切。此外，比喻、设问等修 辞手法的灵活运用，也为文章增色不少。让 读者较容易从字里行间，体会到作者对昆虫 的热爱。
2.精妙动词的选择。
为了更科学、准确地展示蝉高超的掘土技 艺，作者准确地选用了一系列富有生命力的动 词。如“它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道 底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天 花板，爬到地面上来”，其中的“溜”“击碎” 等词生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点， 也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
拓展延伸
与“蝉”有关的诗句
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 南北朝·王籍《入若耶溪》
课后作业
你喜欢什么动物或植物？像法布尔那 样去观察一种动物或者植物并记录下你的 观察过程和发现。
本文善用文艺性的语言表达。如运用比喻 的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻 蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写 所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来， 并用前爪钩住它的空皮”，其中的动词准确而 又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？
运用打比方、作比较的说明方法，将蝉比 作“矿工”“铁路工程师”，并将蝉与其进行 比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会 塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明， 表达了作者对它的喜爱与赞美。
第⑥段运用了什么修辞手法？有何作用？
拟人。作者运用“估量”“小心谨慎” “溜”“击碎”等人格化的词语，写出了蝉遇 到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉 的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
20* 蝉
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目 的其中一科。蝉具有透明且有脉 纹的翅膀和分得很开的小眼睛。 雄的腹部有发音器，能连状续元成才路 不断发出尖锐的声音。 雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，
状元成才路
吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
状元成才路 状元成才路
学习目标
1. 了解与作者有关的文学常识；了解蝉的特点， 把握蝉的习性。（重点）
本文对“蝉”的说明不像一般昆虫学 著作那样进行系统的纯科学性的说明，你 认为其文学色彩主要表现在哪些地方？
文章运用拟人的修辞手法，把蝉人格化，赋 予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位 “可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出 了蚋残害蝉卵的可恨。又如文章最后一段里的 “苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等人格化的 词语，写蝉由卵发育成虫，表现出了蝉所经历的 四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的 感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，感 叹蝉的幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝。
蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径， 周围一点儿土都没有。位置：阳光暴晒的道路上。
状元成才路
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大， 底部却完全关闭起状元来成才路 。
（3）由外到内的观察顺序。
状元成才路 状元成才路
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程 师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖 墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的 墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ）
鳍（ qí ）
状元成才路
窠（ kē ）
状元成才路
黏土（nián）
涂墁（ màn ） 无动于衷（zhōnɡ） 钹（ bó ）
词语解释
无动于衷 喧嚣 徘徊 罅隙 暴晒
状元成才路 状元成才路
声音杂乱，不清静。 在强烈的阳光下久晒。 缝隙。 心状元里成才路 一点也不受感动；一点
也不动心。
状元成才路
在一个地方来回地走。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭状元成才路 示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险状元，成才路 抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程 大概要半小时”；“刚得到自由的蝉”从柔弱 到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由 此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这 种专注态度、科学精神，值得赞扬，值得人们 学习。
蝉的卵 第一层（12、13）：介绍蝉产卵的地方、方式
和数量等。 第二层（14—17）：写蝉卵遇到的危险。 第三层（18—24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的
活动。 第四层（25、26）：概写蝉的生命历程。
蝉的产卵（12、13）
自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、 方式和产卵数量。 地点：干的细枝上 方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔， 常常刺出三四十个孔。 数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
蝉卵的危险（14—17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己 的家族的？
状元成才路 状元成才路
再读课文，划分层次。
蝉的地穴 第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好 环境”，并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的 蝉的情况。 第二层（2—7）：写对蝉的地穴的考察，详细地介 绍了蝉建造地穴的过程。 第三层（8—11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
重点讲解
蝉的地穴考察（2—7）
状元成才路
行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，
状元成才路
著成《昆虫记》（又名《昆虫的故事》）一书。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版），王大文译。有删改。《蝉》是一篇事物说明 文（科学小品文），实质是科学观察笔记、考察报 告，属于科学著作的范畴。《蝉》共由“蝉和蚁” “蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分组成。 作者详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到幼 虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、 四部分。
状元成才路
成虫离 五个星期 枝飞去
成虫交配、 产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
状元成才路 状元成才路
入土隐藏 状元成才路
状元成才路
孵化幼虫
成虫产卵
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享 乐，这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分 别有什么作用？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的 成长过程的说明，收束全文。在内容上，这句 话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉漫 长而苦难的生长历程的感叹、同情和怜爱。
作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌 颂它那来之不易的刹那欢愉”，结合全文，说说作 者这样说的理由。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝 产卵，防御危险；艰难地走出壳外、蜕皮；落到地 上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡； 钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一 个月的阳光生活。作者以饱含感情的笔触，表达了 作者对生命的理解、尊重和对世间万物的关爱。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小 品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文 体。它既有科学性，又有文学性。科学小品 的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言 生动准确。
字词测评
状元成才路 状元成才路
生难字 罅隙（ xià ） 臃肿（ yōnɡ ） 纤维（ xiān ） 寻觅（ mì ）
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18—24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长 活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落 立刻 地上
几分
寻觅藏 钟后 身处
寻找蜕 皮地点
幼虫钻 四年后 地下
爬上树
状元成才路
枝等处
幼虫爬 出地面
约3个 多小时
蜕皮
状元成才路 状元成才路
这里作者运用了什么手法？
拟人。用“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“翻”“钩住”等一连串动词，把蝉从壳 中脱出来的艰难过程具体、生动、准确地写了出来， 让读者易于理解。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿
状元成才路
→后腿与翅膀 状元成才路
→尾部
状元成才路 状元成才路
蝉体的颜色变化
从作者观察到的蝉蜕皮的时间，你能获得 哪些启示？
状元成才路 状元成才路
结构梳理
地穴出口
蝉的地穴
出穴成长
蝉
蝉的卵
成虫产卵
状元成才路
幼虫入地
洞口 建隧道 伺机出穴 出穴 脱皮 飞离树枝
产卵 状元成才路 天地破坏
孵化 落地 挖穴隐藏
幼虫 成长 卵 幼虫
歌奋 唱斗 五四 周年
写作借鉴
1.修辞手法的运用
《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美 结合”，而文中描写蝉所使用的词语几乎全 部是描写人的词语。如“统治者”“储藏 室”“工作方法”“聪明”“小心谨慎地溜” 等，这种把蝉直接当人来写、来观察的人格
2. 学习本文拟人的写法，体会文章科学性与文学 性兼顾的特点。（难点）