初二下册科学第一章
八年级下册科学答案
八年级下册科学答案第一章：细胞1.定义：细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基础。
2.细胞结构：细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
3.基本功能：细胞具有营养摄取、分解、合成、分裂和生殖的基本功能。
4.细胞分裂：细胞分裂是细胞生命周期中的重要过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
第二章：生物多样性1.生物分类：生物可以根据形态、结构、生活习性等特征进行分类，常见的分类法包括五界分类法、系统发生学分类法等。
2.物种多样性：物种多样性是指某一地域或生态系统中物种的数量和多样性程度。
3.生物多样性的重要性：生物多样性对于维持生态平衡、保护自然资源以及人类的生存和发展都具有重要意义。
4.生物灭绝：生物灭绝是指某个物种在自然界中完全灭绝的现象。
人类活动、环境破坏等因素是导致生物灭绝的主要原因。
第三章：物质的变化1.物质的性质：物质可以分为纯净物质和混合物质，纯净物质又可分为元素和化合物。
2.物质的变化：物质在与其他物质发生作用时会发生各种各样的变化，包括化学反应、物理变化等。
3.化学反应：化学反应是指物质之间发生化学变化，包括合成反应、分解反应、置换反应等。
4.反应速率：反应速率是指化学反应中物质转化的速度，可以受到温度、浓度、催化剂等因素的影响。
第四章：生物的调节1.神经系统：神经系统可以通过神经元传递信息，对体内的各项功能进行调节和控制。
2.激素调节：激素是由内分泌腺分泌到血液中的化学物质，可以通过血液传递到各组织和器官，对机体进行调节。
3.负反馈调节：负反馈调节是机体在受到某种刺激后，通过一系列调节措施使其恢复到正常范围的过程。
4.生物节律：生物节律是生物体在24小时循环中呈现出的一系列规律性变化，如昼夜节律、月相节律等。
第五章：物体的运动1.速度：速度是物体在单位时间内位移的大小和方向，可以分为瞬时速度和平均速度。
2.加速度：加速度是物体速度发生变化的速率，可以根据加速度的正负来判断物体的运动状态。
八年级下科学第一单元知识点
八年级下科学第一单元知识点
1. 生物遗传与进化
- 基因的组成和表达：基因是遗传信息的基本单位，由DNA序列编码蛋白质，基因表达是指基因通过转录和翻译过程产生蛋白质。
- 遗传的基本规律：包括孟德尔遗传规律和染色体遗传规律，
了解基因的显性和隐性关系，了解基因型和表型的概念。
- 进化理论：了解达尔文的进化理论和自然选择的概念，认识
物种的变异和适应，了解物种形成的过程。
2. 生物多样性的保护
- 生物多样性的重要性：了解生物多样性对维持生态平衡和人
类社会的重要性，认识物种灭绝对生态系统的影响。
- 生物多样性的保护：了解保护生物多样性的意义和方法，包
括建立保护区、控制非法捕捞和非法砍伐等措施，促进可持续利用。
3. 植物生长发育
- 植物的生长要素：了解植物的生长要素包括光、温度、水分
和营养物质等因素，认识它们对植物生长的影响。
- 植物植株的形态结构：了解植物的根、茎、叶的结构和功能，认识它们的生理功能和适应环境的特点。
- 植物的繁殖方式：了解植物的有性和无性繁殖方式，了解它
们的优势和适用条件。
4. 动物的生存与繁殖
- 动物的结构和功能：了解动物的不同体型和器官的结构和功能，认识它们的适应环境的特点。
- 动物的生境与生态位：了解动物的生境和生态位的概念，认
识动物与环境的相互关系。
- 动物的繁殖方式：了解动物的有性和无性繁殖方式，了解不
同繁殖方式的优势和适用条件。
以上是八年级下科学第一单元的主要知识点，通过学习这些知识，可以更好地了解生物遗传与进化、生物多样性的保护、植物生
长发育和动物的生存与繁殖。
科学八年级下第一章知识点
八年级下科学第一章知识点梳理第一节模型、符号的建立与作用1、符号：是指有一定意义的图形、文字等。
如数学运算符号、电路元件符号等。
符号的作用：能简单明了地表示事物，还可以避免由于表达的文字语言不同和事物外形不同而引起的混乱。
如：交通符号、电学符号、元素符号…2、模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
如：地球仪、眼球模型、水分子模型……1.图2.表3.计算机图像4.公式5.化学方程式都是模型等等…在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
第二节物质与微观粒子模型一．分子的定义与性质：1.分子的定义：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（注：“保持”是指构成物质的每一个分子和该物质的化学性质完全相同，如水分子保持水的化学性质。
物理性质是物质的大量分子聚集所表现的属性，是宏观的，所以单个分子是不能表现的。
保持化学性质的粒子除了分子外，还有其他的粒子，如原子、离子等。
）原子是化学变化中的最小粒子。
2.分子的性质：（1）分子很小：肉眼看不见，需通过扫描隧道显微镜等显微设备来观察。
（2）分子不断运动：温度升高，分子运动速率加快。
如远处可闻到花香，樟脑球在衣柜中时间久了就不见了。
（3）分子间有空隙：一般来说气体分子间间隔很大，固体、液体分子间间隔较小，因此气体容易压缩（如可向轮胎中打气），固体、液体不易被压缩。
不同液体混合总体积小于两者的原体积和等现象。
（4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同，此处的性质是指化学性质。
二、用分子观点解释物理变化和化学变化1、由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不变，只是分子间的距离发生了变化，发生化学变化时，分子本身发生变化，变成其他物质的分子。
如：水变成水蒸气时，水分子本身没有变化，只是分子间的间隔变大。
浙教版八年级科学下册课件：第1章电与磁第1节第2课时磁场、磁感线和地磁场(30张PPT+视频)
（3）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交
B．指南针静止时南极指向地理北极 它们之间存在的一个夹角叫磁偏角。
第2课时 磁场、磁感线和地磁场
活动：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察细铁屑的分布情况。
BC．．指NC、南．N针、静S如止时果南极指地向地磁理北场极 消失，指南针还能指示南北方向
二、地磁场 地球表面一定有指向北方的磁场
2．指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和地磁场的说法正确的是( )
C．挂在b处的小磁针静止时N极指向地面
把一根条形磁铁靠近小磁针，发现小磁针
，说明小磁针受到
的作用。
思考： 1鸽．子下是列靠关地于磁磁场场来的导学描航述的习，正确了的是磁( 场) 的知识后，想想悬挂的条形磁铁为什么
的作用。
在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同
比思西考A方 ：发极．现光这现指一象现与南象磁早现针了象四也静百有多千年丝止。万缕时的联指系。示南北方向，是因为指南针受到地磁
海龟也是利用地磁场进行导航的
场的作用 C．挂在b处的小磁针静止时N极指向地面
活动：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察细铁屑的分布情况。
5．2018·嘉兴期末 地球是个大磁体，a、b表示磁极位 置。请结合图，判断下列说法正确的是( D ) A．磁性最强的是赤道附近 B．a处相当于磁铁中的N极 C．挂在b处的小磁针静止时N极指向地面 D．放在c处的小磁针静止时N极指向a处
谢谢观看
这磁场可 能来自于 地球本身
地球是一 个磁体
让一小磁针静止在桌面上，把一木棒靠近小磁针，发现小磁针
。
请你画出异名磁极间的磁感线分布。
初二下册科学第一章
18、蒸馏水不易养鱼是因为蒸馏水中几乎不含 （ B ）A、氧元素 B、氧分子 C、氢元素 化合态的氧 元素
D、
19、纯净的铁是（ A ） A、金属单质 B、非金属单质 C、化合物 D、混合物
（1）构成各种组织，如钙、磷构成骨骼、牙 齿。碳氢、氧氮硫构成血液、毛发、肌肉等。 （2）运载作用：如含铁的血红蛋白对氧气和 二氧化碳的运载作用。 （3）组成酶或酶的激活剂，发挥摧化作用。 （4）调节体液的物理化学性质 （5）信息传递作用。
练一练
1· 有 相 同核电荷数 的 _____________ 的 总 具 __________ 同一类原子 种类 称叫元素。元素只讲 ______，不能讲个数。 2．说出下列物质的元素组成： 由硫元素和碳元素组成 (1)三硫化碳__________________ 由氧元素和铁元素组成 (2)四氧化三铁__________________ 由氧元素和碳元素组成 (3)一氧化碳_____________ 由氧元素和镁元素组成 (4)氧化镁________________ 同种元素组成的纯净物 3 、 由 _________________________ 叫 单 质 ， 不同种元素组成的纯净物 由________________________叫化合物。
16、选择“元素”、“单质”、“化合物”填空。
（1）氯酸钾（KClO3)是由氯、氧、钾三种不同的 化合物 __________组成的纯净物，所以它是_________。 元素
元素 （2）氧气和碳都是由同种_____组成的纯净物，它 们都属于________，两者经过化学变化生成的二氧 单质 化合物 化碳属于_______________。
八年级科学下册第一章：粒子的模型与符号知识点整理
粒子的模型与符号一、模型（1）模型的概念：模型是依照实物的形状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表、计算机图像等。
（2）模型的分类：①物体的复制品②事物变化的过程③图片④数学公式、表达式或特定的词（3）模型的作用：建立模型能帮助人们理解他们无法直接观察到的事物，如科学家们经常用模型来代表非常庞大或极其微小的事物（太阳系中的行星、细胞的细微结构等）。
[说明]一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
二、符号（1）符号的概念：符号是代表事物的标记。
（2）符号的作用：①能简单明了地表示事物。
②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。
③可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
[说明]在某种意义上说符号也是一种模型。
三、化学模型的建立模型可以是实物的模型，一可以是事件的模型，模型能表达出研究对象的基本的特征。
如：（1）人们用水分子结构模型来了解水分子的构成：两个氢原子成104.5°角附在氧原子上：比例模型棍棒模型（2）分子聚集成物质四、分子的构成（1）分子是由原子构成的。
（2） 分子构成的描述：以分子A m B n 为例，1个A m B n 分子由m 个A 原子和n 个B原子构成。
如1个H 2分子由2个H 原子构成；1个O 2分子由2个O 原子构成；1个H 2O 分子由2个H 原子和1个O 原子构成。
五、 物质的构成⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧离子构成分子的粒子化学变化中的最小粒子原子粒子化学变化中可以再分的小粒子保持物质化学性质的最分子构成物质的粒子[说明]（1）分子是构成物质的一种基本粒子，有的物质是由原子直接构成的，如金属、金刚石、石墨等。
由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了变化，变成了别的物质的分子。
所以，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
浙教版八年级科学下册第一章粒子的模型与符号（总结+单元测验+中考题）
浙教版⼋年级科学下册第⼀章粒⼦的模型与符号（总结+单元测验+中考题）浙教版⼋年级科学下册第⼀章粒⼦的模型与符号⼀、知识整理§1.1节模型、符号的建⽴与作⽤1、符号：在⽣活中，我们经常会⽤到⼀些如录⾳机、随⾝听上类似的符号来表⽰事物，我们曾经⽤过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进⾏归纳总结。
我们⽣活中，⽤过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作⽤和意义：⽤符号能简单明了地表⽰事物⽤符号可避免由于外形不同引起的混乱⽤符号可避免表达的⽂字语⾔不同⽽引起的混乱2、模型：建构模型常常可以帮助⼈们认识和理解⼀些不能直接观察的到的事物。
⼀个模型可以是⼀幅图、⼀张表或计算机图像，也可以是⼀个复杂的对象或过程的⽰意。
模型可以表⽰很⼤或很⼩的事物，有些模型可以是具体形象的，⽽有的模型则是抽象的（如⼀个数学或科学的公式）。
§1.2物质与微观粒⼦模型1、分⼦：分⼦是保持物质化学性质的⼀种微粒。
分⼦在化学变化中是可分的，⽽原⼦是不可分的。
在⽔通电实验中，我们发现⽔分⼦变成了氢分⼦和氧分⼦，它们不再保持⽔的化学性质了，该实验充分说明了：⽔分⼦是由两种不同的、更⼩的粒⼦构成的――氢原⼦和氧原⼦；这种⽐分⼦更⼩的微观粒⼦就是原⼦。
2、物质的构成：如右图由原⼦直接构成的物质：⾦属、稀有⽓体、少数⾮⾦属的固体如碳、硅。
3、①原⼦的种类⽐较多，现在已知的有⼏百种原⼦。
不同种类和不同数量的原⼦就能构成各种不同的分⼦，从⽽使⾃然界中有种类繁多的物质。
它们之间的互相组合就好⽐是26个英⽂字母可组合成⽆数个英⽂单词⼀样。
②构成分⼦的原⼦可以是同种原⼦，也可以是不同种原⼦。
③同种原⼦构成不同物质时结构是不⼀样的，如⾦刚⽯和⽯墨。
④原⼦是⼀种微粒，具有⼀定的质量和体积，通常原⼦半径⼀般在10－10⽶数量极，不同种类的原⼦质量不同，体积也不同。
科学八下第一章第一课时
D、一定有磁性
N
C
N
A
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6、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端 会------------------------------------------------------------
----（ ）
C
A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能
16
第十六页，共19页。
巩固练习
ห้องสมุดไป่ตู้
4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把
A端吸引过来，则物体的A端
（）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小
磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ ）
A、一定是无磁性的 B、可能是N极
C、可能是S极
中国的四大发明之一
战国时期的“司南”，世界上最早的指南针
罗盘就是平常说的指南针
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实验1： 让磁铁去接近：①铁片、②铜片、③铝片、 ④1元硬币、 ⑤1角硬币、⑥5角硬币、⑦塑料、 ⑧木片
现象：能被磁铁吸引的物体有
。
①④⑥
蹄形磁体
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磁针
第十四页，共19页。
S
N
14
使原来具有磁性的物体失去磁性的过程。
方法：
①在地上摔打有磁性的物体，使其失去磁性；
② 在酒精灯上灼烧有磁性的物体，使其失去磁性。
八下科学第一章知识要点
第一章粒子的模型和符号1、构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
①分子是保持物质化学性质的最小粒子②原子是化学变化中的最小粒子③离子是带电的原子或原子团。
2、原子的构成：核电荷数＝质子数＝核外电子数质子和中子由夸克构成。
原子的质量主要集中在原子核上，所以，一个氯原子和一个氯离子质量几乎相等。
3、元素：具有相同核电荷数的同一类原子的总称。
判断是否为同一元素的标准就是看质子数是否相同。
4、同位素原子：原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为同位素原子。
5、元素分为金属元素、非金属元素（稀有元素）两大类。
目前发现的元素有110多种。
6、元素的分布（识记元素由多到少的顺序）①地壳:O、Si、Al、Fe②人体：O、C、H ③海水：O、H、Cl、Na7、元素周期表中，原子序数=核电荷数＝质子数＝核外电子数。
在同一族内，各元素的化学性质都很相似。
8、物质的分类：9、在化合物中，氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。
单质的化合价为零。
在化合物中，各种元素的正负化合价的代数和等于零。
10、元素符号所表示的量①相对原子质量：以C—12质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟这个标准的比值。
相对原子质量= 质子数+ 中子数如：钠的相对原子质量为23，质子数为11，则中子数为23-11=12②相对分子质量：一个分子中各原子相对原子质量的总和。
③相关计算：ＮＨ４ＨＣＯ３的相对分子质量=14×1+1×5+12×1+16×3=79N：H：C：O=（14×1）：（1×5）：（12×1）：（16×3）=14：5：12：48ＮＨ４ＨＣＯ３中氮元素的质量分数为：11、水由氢元素和氧元素组成；水由水分子构成；水分子由氢原子和氧原子构成；一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（把水换成二氧化碳，上面四句话应该怎么表达……）公共邮箱：用户名：tyxxkx密码：kxtyxx。
八年级下科学1-3章知识
【物理复习提纲】第一章声现象一、声音的产生与传播1.声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。
2、声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。
固体、液体、气体都可传声。
3、声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。
4、声速：声音的传播快慢。
记住：15℃速度340m/s。
5、决定声速快慢的因素：1、介质种类。
2、介质温度。
二、声音的特性1.音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。
2.频率：物体振动的快慢，物体1S振动的次数叫频率。
3.人耳听觉范围：20Hz-20000Hz。
4.超声波：高于20000Hz的声音。
（蝙蝠、海豚可发出）5.次声波：低于20Hz的声音。
（地震、海啸、台风、火山喷发）6.响度：声音的强弱叫响度。
响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。
7.音色：声音的特色。
音色和发声体的材料、结构有关。
○三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。
乐器的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。
三、噪声的危害和控制1.噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2.噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB是较理想的安静环境。
为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。
3.控制噪声：防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。
即：1、在声源处减弱噪声；2、在传播途中减弱噪声；3、在人耳处减弱噪声。
四、声的利用1.声与信息：声能传递信息。
（雷声、B超、敲击铁轨等）2.回声定位：声波发出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离（蝙蝠）3.声呐：根据回声定位。
八下科学第一章第一节到第五节知识要点复习
物理性质的定义与实例
定义
物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来 的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度 等。
颜色
如铁是银白色的，铜是紫红色的。
状态
如氧气在标准状况下是气态，水在常温下是液态。
物理性质的定义与实例
01
02
03
04
气味
如氨气有刺激性气味，臭氧有 鱼腥味。
熔点
如冰的熔点是0℃，而铁的熔点 是1535℃。
书写规则
单质化学式直接用元素符号表示，化合物化学式一般用元素符号和数字的组合 表示，化学式的排列顺序为：正价在前，负价在后，化合价绝对值交叉约简， 元素符号右下角标出原子个数。
化合价的定义与确定方法
化合价
元素在化合物中表现出的化合价数。
确定方法
根据化合物中各元素化合价的代数和为零的原则，可以确定化合物中各元素的化 合价。
化学式与化合价的应用实例
80%
计算化合价
根据已知的化学式和化合价，可 以计算出未知元素的化合价。
100%
书写化学式
根据已知的元素化合价，可以书 写出未知物质的化学式。
80%
判断物质类别
根据化学式可以判断物质所属类 别，如单质、化合物、氧化物等 。
06
第五节：质量守恒定律
质量守恒定律的内容与意义
原子
物质的基本单位，由原子核和围绕原 子核运动的电子组成。
分子的概念与特性
分子
由两个或多个原子通过化学键结合形成的，是构成物质的基本单 位。
特性
分子具有一定的质量和体积，能保持物质的化学性质，分子之间 存在间隙。
元素、原子、分子的关系
元素是宏观概念，用于 描述物质的种类；原子 和分子是微观概念，用 于描述物质的结构和组 成。
科学八年级下册第一章第1-2节讲解
八年级下册科学目录第1章粒子的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第2章空气与生命第1节空气第2节氧气和氧化第3节化学反应与质量守衡第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界中氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物与土壤第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节植物与土壤第4节植物体中物质的运输第5节叶的蒸腾作用和结构第6节保护土壤第4章电和磁第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用模型符号的建立与作用、物质与微观粒子模型学习目标：1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
3、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可由原子直接构成。
4、知道原子构成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。
5、认识分子微粒大小、质量的数量级。
［知识要点1］符号和模型1. 模型的含义、意义和作用（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。
（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。
④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。
2. 符号的含义、意义和作用（1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。
如数学运算符号、电路元件符号等。
（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。
(完整版)浙教版科学八年级下册第一章《电与磁》知识点
八年级下第一章电与磁知识点第一节：指南针为什么能指方向1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体.3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
可以自由转动的磁体,静止后恒指南北。
为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极;另一个指北的磁极叫北极，或称N极.4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。
钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。
人造磁体就是永磁体。
7、磁场：磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。
磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8、磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。
方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线.9、磁感线的特点:（1)在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。
(2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。
（3)磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
(4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
10、地磁场地磁场：地球产生的磁场。
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角,叫磁偏角。
小磁针的南极始终指向地理南极的原因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或 N极。
第二节．电生磁11、奥斯特实验现象：导线通电,周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场;磁场方向与电流方向有关．12、直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆,离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
八下科学第一章 课件
练一练，比一比： 用英文字母g、o、d组成英语单词，看谁写的多。
同样，不同的原子和个数可以构成不同 的分子，从而构成不同种类的物质。
金刚石
石墨
足球烯
碳原子 金刚石、石墨和足球烯都是由_______ 构成的；同种原子构成不同种类的物质 原子的排列方式 是不一样的。 时______ 思考:金刚石和石墨的性质有什么不同？ 它们性质的不同可能与什么有关呢？
C.原子总数
B.碳原子个数
D.以上都不对
2、你能画出一个氮原子和二个氧原子 构成的二氧化氮分子模型吗？
3、从课本图1-14可知，水和过氧化氢不属于同 一种物质是因为（ A ） A.水分子和过氧化氢分子中所含氧原子个数不同 B.水分子和过氧化氢构成时原子种类不同 C.水分子和过氧化氢分子所含氢原子个数不同
化学反应 3.分子和原子的本质区别：在________ 分子 中，___可以再分，而____却不能再分。 原子
分子、原子概念
分子：是构成物质并保持物质化学性质的一 种粒子。 原子：是化学变化中的最小粒子。
思考：
在电解水的反应中什么发生 了变化？什么没有变化？
水分子变成了氧分子、氢分子；氧原子、 氢原子没有变化。
练习课本 练习1
解：水受热变成水蒸气过程中，水分子没 有改变，只是水分子之间的距离变大，分子的运 动速度变快了，这一变化是物理变化。水通电变 成氢气和氧气的过程中，水分子先分解为氢原子 和氧原子，这些原子再重新组合成新的分子—— 氢分子和氧分子，在这一过程中，分子的种类发 生了改变，这是一个化学变化过程。
注意
根本区别：在化学变化中是否可分
判断题
1、分子一定比原子大 ( 2、分子能直接构成物质，原子不能直接物质 ( 3、分子一定比原子的质量大 ( 4、分子能保持物质的化学性质，而原子不能 ( ×) ×) ×) ×)
八年级科学(下)第一章复习知识点
八年级《科学》（下）第一章复习知识点1．液态水与气态水在微观上的区别；2．最先提出原子概念的人？3．水分子电解模型；4．一个水分子含几个氢原子？几个氧原子？5．一个氧分子由几个氧原子构成？一个氢分子由几个氢原子构成？6．生成一个氧分子至少需电解几个水分子？7．在电解水的反应中什么发生了变化、什么没变？8．化学变化的实质是什么？9．化学变化中最小微粒是什么？10．怎样理解：分子是保持物质化学性质的最小粒子？11．构成物质的微粒有哪一些？12．构成分子的原子是否一定相同？（举例说明）13．原子结构模型：微粒名称、带电性、数目关系等；14．元素、同位素概念；15．“钠在氯气中燃烧”电子得失情况；16．离子概念；17．单质与化合物区别；18．对物质组成的两种讲法（宏观、微观）；19．元素分类；20．元素在地壳中的分布情况；21．海水中主要元素；22．组成有机体的主要元素；23．常见元素符号记忆；24．元素符号的含义；、25．化学式的书写与读法；26．化学式表示的含义；27．常见根离子记忆（符号及化合价）；28．常见元素化合价记忆；29．化学式中各元素化合价的确定；30．相对原子质量的求法；31．计算相对分子质量；32．计算和化学式中各元素质量比；33．计算各元素质量分数；温馨提醒：请先掌握上页知识点，再做下列习题。
1、下列关于原子的说法，正确的是（）A、物质都是由原子构成的B、原子是不能再分的最小粒子C、原子是保持物质化学性质的一种粒子D、任何原子都是由原子核的电子构成2、美国为首的北约在科索沃战场上投下了至少10吨贫铀弹，不少人患上了“巴尔干综合症”。
贫铀弹的主要成分是低放射性的铀。
这种铀原子的相对原子质量为238，核电荷数为92，中子数应为（）A、146B、92C、136D、2383、下列说法中正确的是（）A、二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的B、二氧化碳分子是由一个碳元素和二个氧元素构成的C 、二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的D 、二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的4、对“质量守恒定律”的理解，正确的是（ ）A 、10克冰受热熔化成10克水B 、参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积C 、反应物的质量等于生成物的质量D 、化学反应生成物的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和5、下列叙述错误的是（ ）A 、汞是金属单质B 、能嗅到花的香味是因为分子处于不停地运动C 、矿泉水是纯净物D 、原子的核电荷数决定元素的种类6、毒品危害人类健康，危害社会稳定。
八年级下册科学知识点
八年级下册科学知识点第一章声第二章光1.光的反射定律：反射光线跟入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角;2.平面镜成像特点：①像是虚像；②像和物体等大；③像和物体关于平面镜对称;3.光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃种时,折射光线偏向法线方向；光从水或玻璃射入空气中时,折射光线偏离法线方向；折射光线、入射光线、法线在同一平面内；当光垂直入射时,进入第二种介质的光线方向不发生改变;4.透镜：凸透镜对光线有汇聚作用,凹透镜对光线有发散作用;5.透镜的三条特殊光线：6.凸透镜成像规律物距u 像距v像的情况应用正立或倒立放大或缩小实像或虚像u>2f f<v<2f 倒立缩小实像照相机23 3（（（正的否读（正的压读（直接连 接电源 不能 能量 程 0～和0～3A 0～3V 和0～15V 每大格 1A1V 5V每小格 分度值内阻很小,几乎为零 相当于短路或导线 很大相当于断路同使用前调零；读数时看清量程和分度值；正接线柱流入,负接线柱流出；不能超过最大测量值;4.（1）电阻的单位：国际制单位是欧姆,简称欧,符号Ω;常见的还有千欧k Ω,兆欧M Ω 1M Ω=1000k Ω 1k Ω=1000Ω （2）电阻公式：SLR ρ= ρ——电阻率,与导体材料有关 L ——导体长度 S ——导体横截面积 5.6（（（（7.第七章生命活动的调节第一节：植物生命活动的调节1、植物的感应性主要包括向性运动和感性运动,其中向性运动又有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等;2、生长素与植物的向光性1植物体内的激素:植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素,对植物体的生命活动有显着的调节作用;2生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长;3植物向光性:观察现象,胚芽弯向光源生长;产生条件:①单侧光照射；②具有生长素且分布不均匀;产生原因:生长素分布不均匀,背光面生长素分布多 ,胚芽生长快；向光面生长素分布少 ,胚芽生长慢 ;4植物体内生长素浓度适当时,对植物的作用有：促进植物的生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果;当生长素浓度过大时,会抑制植物的生长甚至引起植物的死亡,应用于防治杂草;第二节：人体的激素调节1、激素的部位：在内分泌腺中产生;2、作用：对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用;3、动物体内的激素种类、产生器官、功能及分泌异常的病变激素类别产生器官激素的功能分泌异常时的病症生长激素脑垂体 a.促进组织合成蛋白质b.控制人的生长发育幼年分泌不足:侏儒症幼年分泌过多:巨人症成年分泌过多:肢端肥大症甲状腺激素甲状腺 a.促进生长发育b.促进新陈代谢c.提高神经系统的兴奋性幼年分泌不足:呆小症成年分泌过多:甲亢2123一1234活二1神中234、大脑是我们进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢5、脊髓： 1位置：脑干的延续,位于脊柱的椎管内,呈扁圆柱形;2脊髓有反射和传导的功能,脊髓灰质中的神经中枢是低级神经中枢,一般受大脑皮层控制;6、膝跳反射的神经中枢位于脊髓中,用膝跳反射可检查人的神经系统是否正常;四、应答性反应与反射弧1.反射1概念：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程;2 反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式;3 反射活动必须通过完整的反射弧来实现;2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分没有完整的反射弧,反射就不能进行;如果有完整的反射弧,需要有适宜的刺激,反射才能完成;3、非条件反射;是人和动物生来就有的低级反射 ,是先天性的行为 ;非条件反射的神经通路是生下来就存在的,反射弧比较固定;4、条件反射;是生物个体在生活过程中逐渐形成的高级反射 , 反射弧不固定,可因条件改变而消退;第四节：动物的行为动物行为的多样性是动物通过一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同协调后完成的;一、先天性行为,即本能：1、概念：是动物与生俱来、有固定模式的行为;它们受遗传的控制;2、特点：1参与反射的中枢是大脑皮层以下的神经中枢,如脑干和脊髓；2引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激；3反射弧是永久固定的；二、后天学习行为：1、概念：是个体在生活过程中逐步形成的,是通过学习获得的行为方式;2、特点：1 参与反射的中枢是大脑皮层2 任何无关刺激都可变为条件反射的刺激;如狗听到铃声会分泌唾液;3 反射弧是暂时的、易变的、可消退的;应强化非条件刺激食物;4 适应的范围广,可以适应多变的环境;3、人与动物的学习行为：1动物的学习行为：对具体的刺激能作出反应;如望梅止渴;幼儿见到穿白衣的护士而哭闹;2人的学习行为：不仅能对具体刺激,也能对抽象的刺激,如语言、文字的刺激作出反应;如谈梅止渴;第五节：体温的控制1、人的体温也保持恒定,保持在37℃左右;2、恒温动物的体温不是绝对不变的;恒温是相对的,温度的变化幅度变化不大,在一定限度内几乎与外界温度无直接关系,人的体温不是一个固定值;一产热与散热的平衡1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温,是因为机体的产热和散热这两个生理过程保持动态平衡的结果; 骼多温多。
八年级下科学第一章知识点
浙教版科学八下八年级下第一章第1节模型、符号的建立与作用1、符号:在一种认知体系中指代一定意义的意象。
可以是图像、文字组合，也可以是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物。
常见符号：物理量符号、数学符号、化学符号、生物符号。
一些交通标志（禁止鸣笛、禁止停车）。
符号的意义：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。
2、模型：按照实物制作的简化样品。
模型不是实物，但必须在一定程度上反映实物。
常见模型有航模、汽车模型、飞机模型、地球仪、眼球模型、分子、原子结构模型等。
模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
模型可以是一幅图、一张表格、或一个公式。
3、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。
第2节物质与微观粒子模型1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：有没有新的物质生成。
在变化中，有新的物质生成，就是化学变化。
在变化中，没有新的物质生成，只是构成物质的粒子之间距离发生了变化，就是物理变化。
4、由分子构成的物质：一些气体、液体主要由分子构成。
5、原子直接构成的物质：主要是金属和固体非金属（碘除外）及稀有气体。
6、刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。
7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。
原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。
（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。
第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“汤姆森模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。
－－发现电子3、卢瑟福－－“卢瑟福模型”：电子绕原子核运行4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动 5、“电子云模型：电子云模型认为原子由原子核和核外电子组成，它认为核外电子没有固定运行轨道，而是以概率的形式出没于某些区域，这个电子有可能出没的区域叫做“云”，这点在量子力学中是被认可的。
浙教版八年级科学下册课件 第一章 第1节 指南针为什么能指方向
[解析]
选项
分析
结论
A
小磁针发生了偏转，可能是受到吸引力，也可能是受到排斥力，无法判断板擦和黑板是否具有磁性
×
B
板擦不具有磁性、黑板具有磁性或板擦具有磁性、黑板不具有磁性时，将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上
×
C
将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，若板擦不具有磁性，其指向是随机的，若发现板擦静止时某端始终指向北方，说明板擦受到了地磁场的作用，则板擦一定具有磁性
[解析] 由甲、乙两小磁针静止时的 极指向可知，条形磁铁的 端是 极， 端是 极，故A错误。由同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知，小磁针丙右端是 极，左端是 极；小磁针丁左端是 极，右端是 极，故C正确，B、D均错误。
题型2 磁场和磁感线
角度1 对磁场和磁感线的理解
典例7 下列有关磁场和磁感线的说法中，正确的是( )A.磁场和磁感线都是真实存在于磁体周围的B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的C.有磁感线的地方就有磁场，没有磁感线的地方没有磁场D.磁场的方向是由放在该点的小磁针的 极决定的
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体内自由电荷重新分布，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，导体远离带电体的一端带同种电荷
类比电荷的定向移动，我们可以建立以下模型，分析钢棒被磁化后的磁极。
当用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦时，钢棒得到磁性，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。
典例6 [2022·杭州期中] 如图所示，甲、乙两小磁针放在一根条形磁铁中间位置，丙、丁两小磁针放在该条形磁铁左右附近位置，甲、乙、丙、丁四个小磁针静止时，甲、乙两小磁针的 、 极如图所示。关于丙、丁两小磁针和条形磁铁 、 两端的极性，下列判断正确的是( )
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例题4、下列物质（1）四氧化三铁（2）氯酸钾（3） 注射盐水（4）蒸馏水（5）高锰酸钾充分加热（但不 燃烧）后的剩余物（6）硫磺 属于： (1)(2)(4)(6) （3）（5） 混合物___________ 纯净物_______________;
单质____________; （6） （1）（2）（4） 化合物___________; （ C ）
氧原子核 电子 氧原子是由_________和____构成的， 质子 中子 氧原子核是由_____和_____构成的。 相同质子数 2、具有___________的同一类原子，总称为元 质子数 素。不同元素_______不同。
3、原子中原子核内质子数相同，中子数不同 同位素原子 的同类原子 ，称为___________。如氢有三种 氕 氘 氚 同位素原子___、__和__，它们的质子数都是 1 0 1 2 ____，中子数分别为___ __、___.
7．水是由 (D ) A．氧原子和氢原子构成 B．一个氧原子和二个氢原子构成 C．二个氢元素和一个氧元素构成 D．氢元素和氧元素组成 8．下列物质里含有氧气的是（ C ） A．高锰酸钾 B．氯酸钾 C．空气 D．电子数。 9．同种元素一定含有（ A ） A．相同的质子数 B．相同的中子数 C．相同的电子数 D．相同的电子层数 10．氯酸钾中含有 ( D ) A．三个氧元素 B．三个氧原子 C．氧分子 D．氧元素
五、元素的作用
1、放射性元素对人体有害，但也可利用放 射性检查和治疗疾病。
2、人体中元素的作用：
（1）构成各种组织，如钙、磷构成骨骼、牙 齿。碳氢、氧氮硫构成血液、毛发、肌肉等。 （2）运载作用：如含铁的血红蛋白对氧气和 二氧化碳的运载作用。 （3）组成酶或酶的激活剂，发挥摧化作用。 （4）调节体液的物理化学性质 （5）信息传递作用。
（ × ）
四、物质的分类
1、混合物和纯净物：
宏观上：是不是同种物质组成
微观上：是不是同种分子构成
例：在清洁的海水、水、冰、酒精、硫酸溶液、 空气、二氧化碳、硫磺等8种物质中， 水、冰、酒精、二氧化碳、硫磺 属于纯净物的是_____________________； 海水、硫酸溶液、空气 属于混合物的是___________________。
单质 （2）氧气和碳都是由同种_____组成的纯净物，它 化合物 们都属于________，两者经过化学变化生成的二氧 化碳属于_______________。 金属元素 非金属元素
非金属元素 2、通常人们把元素分成_________和___________ 两大类，稀有气体属于______________。
13．下列叙述不正确的是 ( A ) A．二氧化硫由一个硫元素和二个氧元素组成 B．二氧化硫由硫元素和氧元素组成 c．二氧化硫由二氧化硫分子构成 D．一个二氧化硫分子由一个硫原子和二个氧原 子构成 14．下列各组物质中，前一种是单质，后一种是 混合物的是 ( A ) A．白磷、石灰水 B．煤、氯酸钾 C．镁条、五氧化二磷 D．雨水、白磷
构
微观粒子
（既讲种类，又讲个数）
原子
构成
分子
练习
1、在横线上填写“元素”或“分子、原子”， 注意它们之间的区别。
镁元素 镁由_______
镁原子 组成； 镁由______ 构成；
氧元素 氧原子 氧气由_______组成；氧气由_______ 构成；
水由________ 组成；水由________构成， 氢氧元素 水分子
单质、化合物区别
单 质 化合物
由不同种元素组成的纯净物
概念 区别
由同种元素组成的纯净物
（1）由一种元素组成 （1）至少由两种元素组成 （2）不能发生分解反应 （2）在一定条件下，可能发生 （3）由分子构成的单质，其分 分解反应。 子由同种原子构成。 （3）由分子构成的化合物，其 分子由不同种原子构成。 都是纯净物，有固定的组成
素也较高。
生物体内: 含大量的有机物,主要有碳、氢、
氧三种元素组成。
3、元素的分布
1）地壳中:
含量较多:氧、硅、铝、铁 最多的元素是氧; 最多的金属元素是铝.
硅 26.30%
氧 48.60%
铝 7氧元素最多， 其次是碳。
3）海水中：除氧、氢以外， 含量较高的是氯和钠元素。
1个氧原子 2个氢原子 一个水分子由_________ 和__________构成。
2、下列说法是否正确？
1）水是由氢、氧两种元素组成的。（
√ ）
2）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 （ ） × 3）1个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构 成的。（ √ ） 4）水是由一个氧原子和二个氢原子构成的。
4．地壳中排名前四位的元素依次是_________________， 其氧、硅、铝、铁素 是 ____ ； 最 多 的 非 金 属铝 素 是 中最多的金属元 元 氧 _____；排名第二的非金属元素是_____
铁
5．同种元素的原子和离子，一定具有相同的( A．电子层数 B．质量 C．质子数 )
C
6．下列有关二氧化碳这一物质的说法正确的是( ) A．二氧化碳是由大量的二氧化碳原子构成的 B B．二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的 C．二氧化碳碳分子是由碳元素和氧元素构成的 D．二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成的
某些不同单质通过化合反应
相同点
联系
判断 依据
单质
某些化合物在一定条件下分解
化合物
（1）必须是纯净物 （2）只含一种元素
（1）必须是纯净物 （2）含两种或两种以上元素
举例
氢气、铁
二氧化碳、氯酸钾
练一练
1· 有 相 同核电荷数 的 _____________ 的 总 具 __________ 同一类原子 种类 称叫元素。元素只讲 ______，不能讲个数。 2．说出下列物质的元素组成： 由硫元素和碳元素组成 (1)三硫化碳__________________ 由氧元素和铁元素组成 (2)四氧化三铁__________________ 由氧元素和碳元素组成 (3)一氧化碳_____________ 由氧元素和镁元素组成 (4)氧化镁________________ 同种元素组成的纯净物 3 、 由 _________________________ 叫 单 质 ， 不同种元素组成的纯净物 由________________________叫化合物。
3、离子是原子失去或得到电子而形成的 带电的原子或原子团 __________________________。如一个钠原子 正 失去一个电子后，形成带____电的____，一个 Na+ 负 氯原子得到一个电子后，形成带____电的 ClClNa+ _____。氯化钠是由_______和______构成的， 因此，离子也是构成物质的一种微粒。
观察下列左右两组物质在组成上有何不同？ 氧气（O2） 二氧化碳（CO2） 氢气（H2） 铁（Fe） 氮气（N2） 氯气（Cl2） 同种元素组成
纯 净 氧化镁（MgO） 物 二氧化硫（SO ）
2
水（H2O）
氯化钠（NaCl） 不同种元素组成
（单质）
（化合物）
2、单质和化合物
单质：由同种元素组成的纯净物。 特征：组成的元素只有一种。 化合物：由不同种元素组成的纯净物。 特征：组成的元素至少两种
同理，一氧化碳由______和______组成 碳元素 氧元素
一、元素 具有相同核电荷数（即质子数）的
同一类原子的总称。
1、物质由元素组成的
物质组成应确定元素的种类
物质构成应确定微粒的种类，是分子或
是原子。 如水是由氢元素和氧元素组成的 氯化钠是由氯元素和钠元素组成的
金属元素 （钅、汞）
2、元素的种类
例题5：水是纯净物的特征是 A、由氢、氧两种元素组成
B、能溶解许多物质
C、有固定的组成和性质
D、通电分解后生成氢气和氧气
练习：1、选择“元素”、“单质”、“化合物” 填空。
化合物 元素 （1）氯酸钾（KClO3)是由氯、氧、钾三种不同的 __________组成的纯净物，所以它是_________。 元素
A、化合物 C、单质
B、混合物 D、氧化物
例题3：1985年科学家发现了一种组成为C60的 物质，试问下列说法： （1）它是一种新型化 合物；（2）它是一 种单质；（3）它的一个 分子含有60个碳原子（4）它是一种混合物。 正确的是 （ B ）
A、（1）（3） C、（2）（4） B、（2）（3） D、（3）（4）
氧65%
氢10% 碳18%
4）生物体内: 含大量的有机物,主要有C、H、O
三种元素组成。
硅 26.30%
铝 7.73% 铁 4.75%
氧65%
氢10%
氧 48.60%
碳18%
地 壳
人 体
地壳和人体里所含各种元素的质量分数
二、物质、分子、原子、元素之间的关系： 组成
成
宏观概念
元素
物质
构 成
质 子 （只讲种类，不讲个数） 总 数 称 相 同
注意：单质、化合物都是指纯净物而言。例如：金刚 石和石墨组成的混合物，组成的元素只有一种碳元素， 但物质有两种。 化合物 例：由不同种元素组成的物质，可能是______，也可 单质 混合物 能是______， 但绝对不可能是_________。
例题1：经实验测定，某物质中只含有一种元 素，下列推断正确的是（ D ） A、该物质一定是纯净物 B、该物质一定是单质 C、该物质一定是混合物 D、该物质一定不是化合物 例题2：一种物质不能用化学方法分解成两种 或两种以上物质，这种物质是（ C ）
第四节：组成物质的元素
[教学目标]
1、知道自然界的物质由110多种元素组成， 从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。 2、知道组成人体、地球的主要元素。