机械识图与CAD实用技术项目二十一
机械识图与CAD实用技术项目二
丁字尺
丁字尺
项目二 绘制正多边形
第二种方法：用圆规作圆的内接正六边形
项目二 绘制正多边形
图线接头处的画法
应相交 留出空隙 不留空隙
圆弧虚线与点画线接触
直虚线与点画线不接触
留出空隙 不留空隙
项目二 绘制正多边形
图线重叠时的画法
当两种或两种以上图线重叠时，应按以下顺序优先画出
项目二 绘制正多边形
※项目拓展※ 1.下图所示为奔驰汽车标志，在右侧指定位置用1：2比例抄画该 图形。
项目二 绘制正多边形
※项目拓展※
1.绘制如图所示的五角星
提示 正五边形 作图步骤
项目二 绘制正多边形
※项目归纳※
1．机械图样中最常用的图线有粗实线，细虚线，细实线，细点画线， 波浪线。绘图时常用“H”型铅笔绘制细实线，“B”型铅笔加深粗实线， 以增强图面质量。 2．绘制正多边形，一般应先绘制它的外接圆，再借助绘图工具即可快 速完成。
胶带 尺身 图板 图纸
尺头
丁字尺尺头 紧靠图板左侧
图板
用胶纸固定图纸
图纸
上 下 移 动 丁字尺
自左向右画水平线
丁字尺尺身
项目二 绘制正多边形
1.图板、丁字尺和三角板
项目二 绘制正多边形
1.图板、丁字尺和三角板
项目二 绘制正多边形
2.圆规和分规
项目二 绘制正多边形
3.铅笔
项目二 绘制正多边形
项目二 绘制正多边形
※学习目标※ 1．学习图线的类型、画法和应用场合，能按标准绘制各 种图线。 2．能正确使用工具和仪器绘图。 3．掌握等分圆周的方法，能独立绘制正多边形。
项目二 绘制正多边形
※项目描述※
如图所示，左图为六角螺母毛坯，它是正六棱柱。右图所示为它的外轮廓图形。 正确使用绘图工具，绘制该圆的内接正六边形。
基于CEC-CDIO_视野下项目式教学的改革与实践——以《机械识图与CAD_技术》课程为例
AUTO TIME67AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1 引言随着社会的发展和经济的进步，高等教育对于人才培养的要求也逐渐提高。
传统的教学模式已经不能满足学生培养的需求，因此，教育界开始探索一种更加创新和实践性的教学方法。
项目式教学作为一种新的教学方式，被广泛应用于高等教育中。
《机械识图与CAD 技术》课程作为工科类的一门基础课程，对于培养学生的创新思维和综合能力具有重要意义。
本文旨在通过介绍CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学的改革与实践，探讨项目式教学在高等教育中的应用效果和意义。
2 基于CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革的特点在CEC-CDIO 视野下，《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革呈现出了独特的特点，这种特点不仅体现在教学内容的多样性和实践性上，还体现在教学方法和学习效果上。
下面将从多个方面来阐述这些特点：首先，课程项目式教学改革注重培养学生的实践能力和创新思维。
传统的教学方式往往强调理论知识的传授，缺乏实际操作的训练。
然而，在当今社会，机械识图与CAD 技术作为一门实用性较强的课程，要求学生陈飞江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰州市 225400摘 要： 本文以CEC-CDIO 视野下的《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革与实践为基础，探讨了项目式教学在高等教育中的重要性和影响。
通过实施项目式教学，学生能够在实践中运用所学知识，培养综合能力和创新思维，提高学习动机和学习成效。
此外，本文还介绍了项目式教学的特点和实施方法，并通过实例阐述其在《机械识图与CAD 技术》课程中的应用效果。
研究结果表明，项目式教学能够激发学生的潜能，促进学生的理论与实践结合，提高课程的质量和培养目标的实现。
关键词：CEC-CDIO 视野 项目式教学 机械识图与CAD 技术 高等教育The Reform and Practice of Project-based Teaching from the Perspective of CEC-CDIO——Taking the Course “Mechanical Drawing and CAD Technology” as an Example Chen FeiAbstract ：B ased on the reform and practice of project-based teaching in the course "Mechanical Drawing and CAD Technology" from the perspective of CEC-CDIO, this paper discusses the importance and influence of project-based teaching in higher education. Through the implementation of project-based teaching, students can apply the knowledge they have learned in practice, cultivate comprehensive ability and innovative thinking, and improve learning motivation and learning effectiveness. In addition, this paper introduces the characteristics and implementation methods of project-based teaching, and illustrates its application effect in the course of "Mechanical Drawing and CAD Technology" through examples. The results show that project-based teaching can stimulate students' potential, promote the combination of theory and practice, and improve the quality of the curriculum and the realization of training goals.Key words ：C EC-CDIO Vision, Project-based Teaching, Mechanical Drawing and CAD Technology, Higher Education 基于CEC-CDIO 视野下项目式教学的改革与实践——以《机械识图与CAD 技术》课程为例具备实际操作和解决问题的能力[1]。
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案第一章：机械识图基础1.1 认识机械图纸理解机械图纸的基本组成学习图纸的阅读方法和技巧1.2 投影原理学习正投影和斜投影的基本概念掌握三视图的绘制方法1.3 机械制图标准了解国家制图标准的有关规定学习图线、箭头、标注等标准要求第二章：AutoCAD 2024基础知识2.1 AutoCAD 2024界面及操作熟悉AutoCAD 2024的工作界面学习基本操作命令和快捷键2.2 绘图设置与基本绘图命令设置绘图环境学习点的绘制、线段的绘制和修改2.3 精确绘图工具学习捕捉和追踪功能掌握正交和对象捕捉模式第三章：基本二维图形绘制3.1 绘制基本几何图形学习绘制圆形、矩形、多边形等基本图形掌握重复绘制和镜像绘制命令3.2 绘制复杂二维图形学习使用修剪、延伸、分解等命令绘制复杂二维图形的方法和技巧3.3 图案填充与表格学习图案填充命令绘制表格的方法和技巧第四章：三维图形绘制与编辑4.1 三维绘图基础了解三维坐标系统学习三维图形的绘制方法4.2 三维建模学习创建三维几何体掌握编辑三维几何体的方法4.3 三维实体的编辑学习布尔运算掌握三维实体的修改和操作技巧第五章：机械图样绘制实例5.1 轴类零件图样绘制学习轴类零件的视图表达绘制轴类零件图样的方法和步骤5.2 齿轮类零件图样绘制学习齿轮类零件的视图表达绘制齿轮类零件图样的方法和步骤5.3 装配图样绘制学习装配图样的表达方法绘制装配图样的方法和步骤第六章：AutoCAD高级绘图技巧6.1 块与组学习创建和使用块掌握图块的插入和编辑6.2 属性与动态块了解属性表的创建与使用学习动态块的制作与插入6.3 参数化图形掌握参数化图形的概念学习如何创建和编辑参数化图形第七章：AutoCAD设计工具7.1 标注与表格学习标注的基本命令和技巧掌握创建和编辑表格的方法7.2 布局与打印了解布局的概念和设置学习打印图形的方法和技巧7.3 图形输出与协作学习图形输出命令和格式掌握AutoCAD与其他软件的协作方法第八章：机械设计实例分析8.1 轴类零件设计实例分析轴类零件的设计要求学习轴类零件的设计方法和步骤8.2 齿轮类零件设计实例分析齿轮类零件的设计要求学习齿轮类零件的设计方法和步骤8.3 装配图设计实例分析装配图的设计要求学习装配图的设计方法和步骤第九章：AutoCAD高级应用9.1 二次开发与API了解AutoCAD的二次开发概念学习使用AutoCAD API进行二次开发的基础9.2 动态库（DLL）学习如何创建和使用动态库掌握动态库在AutoCAD中的运用9.3 综合实例结合所学知识，完成一个综合实例提高实际操作能力和解决实际问题的能力第十章：课程总结与拓展学习10.1 课程回顾总结本课程的重点知识和技能回顾学习过程中的经验和教训10.2 拓展学习资源推荐一些拓展学习的资料和网站鼓励学生自主学习和不断提高10.3 实战训练与考核安排一些实战训练项目对学生的学习成果进行考核和评价重点和难点解析重点环节1：机械识图基础机械图纸的基本组成和阅读方法是理解机械识图的关键，需要重点掌握。
《CAD》与《机械制图》课程的有机融合
目前，ＣＡＤ技术在计算机、交通运输、机电、工民建等方面应用广泛。
一、CAD技术与机械制图的相互联系ＣＡＤ技术的发展推动了计算机图形图像和现代化机械工程的发展，特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求，更需要ＣＡＤ的基础知识和三维立体知识。
ＣＡＤ技术的发展提高了各类设计效率，缩短工作周期，加速新产品开发的实用技术。
ＣＡＤ技术作为计算机辅助设计软件具有甩掉图板绘图的功能，但仍然需要有机械制图知识的支持。
机械制图是ＣＡＤ技术必不可少的重要基础。
专业课教学应当有针对性地培养相应技能型人才，教师将《ＣＡＤ》与《机械制图》真正有机融合在一起，有利于人才的培养。
有利于使我们的职业教育与我们的产业结构调整密切相关，使职业教育与本地的产业紧密衔接，相辅相成。
二、《机械制图》与《CAD》课程模式1.课程思路以《ＣＡＤ》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，有机地穿插与安排技能模块，贯穿全部课程，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，适当选取必要的理论课程内容，以实际动手应用能力为主，提高学生的兴趣所在，培养实用型熟练工种人才。
实用型人材应来源于学校，在专业课的教学中，虽然要求学生必须重视计算机绘图，但不提倡其完全甩掉图板绘图，教师还应适当地强调按照实际的机械零部件，训练学生的实际动手绘图、识图能力。
因为如果只是用计算机绘图将不容易在头脑中建立起三维立体图形的概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应的点、线、面。
结合机械制图的实例来进行实际动手绘图、识图能更好的在头脑中建立起三维立体图形的具体造型与形象。
2.课时分配（１）分段式授课比例为１：１。
（２）融合式授课比例为１：３ 。
课时大致可分为《机械制图》为１５到２０课时，《ＣＡＤ》为４５到７０课时。
６０课时以平面为主，９０课时二维、三维兼顾。
《ＣＡＤ》与《机械制图》课程的有机融合文/赵 伟3.课程教法（１）分段式授课。
浅谈《机械制图》与《AutoCAD》课程有机结合
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥ ＲＰＲＩ Ｅ Ｓ ＣＵ【 ＵＲＥ Ｔ ．
Ｎ ２ ２０ Ｏ．４， ０ ９
（ ｕ ｕａ ｖｔ Ｏ １６ Ｃ ｍ ｌｉ ｙ ． ） ｔｅ Ｎ ３
浅谈
械制图》 与 （ ｕ Ｃ Ｄ Ａ ｔ Ａ ｝课程有机结合 ｏ
吕晓梅 （ 州汽车工 业技 工 学校 ，广 东 广 州 ５０ ９ ） 广 １０ ５
摘要 ： 《 机械制图》 和 （ ￣ｏ Ａ ｝ 目前是完全独立的两 （ ｔＣ Ｄ Ａ
门课 程。但 两门课程的基础是相通 的，而且 随着计算机 的飞速 发展 ，两 门课程在 实际应 用中更是紧密相连。
关 键词 ：职 业 学校 ；机械 制 图 ；Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ
一
、
目前 的教学现 状
（ ）职业学校培养人才的 目标 一 我们职业学校培养人才的 目标是生产一线的中级技术工人 ，
学生 自身的知识水平和领悟能力有限 ，要求学生在有限的时间 内掌握诸多的实用技术 ，特别是难度较大的 《 碱制图》 课程 ，
我们教师需要采用更为有效 的教学方法。然而传统的教学方式 存在以下弊病 ：
是以 “ 教师提 出任务一精讲相关理论一学生动手实践一师生交 的专业技术 、实践应用能力和教研能力。
流与评价 ”为主线 ，开展 以项 目为 中心 、以任务 为主体 、以相 关知识为辅 的任务驱动型课程结构。 教研教改提高了广大教师的教育 服务意识 ，实施 了 “ 以人 为本 、全 面人 才教育” 的办学 理念 ，使教师 主动参与到主动 、 认真 、负责的教学过程之中。同时 ，教师也大胆改革 ，教学模 式和教学方法不断创新 ，教学形式 “ 一体化” “ 、 任务驱动教学
机械制图与CAD-课程标准
《机械制图与CAD》课程标准一、课程概述（一）课程性质与任务《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。
养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。
（二）设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。
因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。
同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。
计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。
因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图 AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。
二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。
通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。
（一）素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。
2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，诚实守信，团结协作，具有明确的职业理想。
3、具备机电专业职业活动所需要的行为规*及价值观念，注重学会共处，学会做人，确立积极的人生态度。
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案第一章：机械识图基础1.1 认识图纸：介绍图纸的种类、作用以及图纸的构成要素。
1.2 投影原理：讲解中心投影和平行投影的基本原理。
1.3 视图与投影视图：介绍基本视图、斜视图、投影视图的画法及标注。
1.4 剖视图与断面图：讲解剖视图、断面图的画法及标注方法。
第二章：机械制图标准2.3 公差与配合：介绍公差、配合的基本概念及标注方法。
2.4 形位公差与表面粗糙度：讲解形位公差、表面粗糙度的标注方法。
第三章：AutoCAD 2024基础知识3.1 AutoCAD 2024界面与操作：介绍AutoCAD 2024界面、工具栏及基本操作。
3.2 图形绘制基础：讲解点、线、圆等基本图形的绘制方法。
3.3 坐标系与坐标输入：介绍坐标系、坐标输入方法及坐标变换。
3.4 视图控制与图层管理：讲解视图控制、图层创建、修改与控制方法。
第四章：机械零件图绘制4.1 轴类零件图：绘制轴类零件图的步骤与技巧。
4.2 齿轮类零件图：绘制齿轮类零件图的步骤与技巧。
4.3 轴承类零件图：绘制轴承类零件图的步骤与技巧。
4.4 箱体类零件图：绘制箱体类零件图的步骤与技巧。
第五章：装配图绘制5.1 装配图概述：介绍装配图的作用、种类及绘制要求。
5.2 装配图的绘制方法：讲解装配图的绘制步骤与技巧。
5.3 爆炸图与透视图：介绍爆炸图、透视图的绘制方法。
5.4 装配图的修改与打印：讲解装配图的修改方法及打印设置。
第六章：AutoCAD实体绘图6.1 二维实体：介绍二维实体的创建方法，如矩形、圆形、多边形等。
6.2 三维实体：讲解三维实体的创建方法，如长方体、球体、圆柱体等。
6.3 实体编辑：介绍实体编辑工具的使用，如移动、旋转、缩放、布尔运算等。
第七章：机械工程图样标准7.1 标准件和常用件：介绍标准件和常用件的图样表示方法。
7.2 零件图的完整性：讲解零件图应包含的内容，如视图、尺寸、公差等。
7.3 装配图的完整性：讲解装配图应包含的内容，如总装图、零件表等。
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案第一章：机械识图基础1.1 认识图纸解释图纸的分类和用途介绍图纸的组成元素，包括栏、图框、比例尺等1.2 投影原理讲解正投影和斜投影的概念介绍三视图的绘制方法和关系1.3 常用绘图符号与标注讲解尺寸标注、符号标注和文字标注的规范介绍常用绘图符号及其含义第二章：基本绘图技巧与操作2.1 AutoCAD界面与操作熟悉AutoCAD界面，包括菜单栏、工具栏、命令行等学习基本的操作命令，如新建、打开、保存文件等2.2 绘图辅助工具与设置学习使用绘图辅助工具，如栅格、捕捉、正交等调整绘图设置，如单位、精度、图纸大小等2.3 基本绘图命令学习绘制基本图形的命令，如直线、圆、矩形等掌握修改图形的命令，如移动、复制、旋转等第三章：机械零件图的绘制3.1 零件图的识读与分析学习识别和分析零件图的视图、尺寸、符号等讲解零件图的标注方法和要点3.2 标准件和常用件的绘制学习绘制标准件和常用件的图形，如螺纹、齿轮等讲解标准件和常用件的绘图方法和技巧3.3 零件图的绘制实例提供实例，指导学生绘制零件图分析实例中的难点和关键点，讲解解决方法第四章：装配图的绘制4.1 装配图的识读与分析学习识别和分析装配图的视图、尺寸、符号等讲解装配图的标注方法和要点4.2 装配图的绘制方法与技巧学习绘制装配图的步骤和方法掌握装配图的绘制技巧，如对称、定位等4.3 装配图的绘制实例提供实例，指导学生绘制装配图分析实例中的难点和关键点，讲解解决方法第五章：AutoCAD高级应用5.1 块与组学习创建和使用块，提高绘图效率讲解块的属性设置和应用5.2 参数化绘图学习使用参数化绘图工具，如尺寸驱动、约束等讲解参数化绘图的优点和应用场景5.3 动态块与动画学习创建动态块，实现图形的交互式绘制掌握动态块的属性设置和动画效果的实现第六章：机械装配图的细化6.1 装配图的修改与完善学习使用AutoCAD编辑工具对装配图进行修改和完善讲解装配图中的常见问题及其解决方法6.2 装配图的标注与说明学习对装配图进行详细的标注和说明讲解装配图标注的规范和注意事项6.3 装配图的打印与输出学习设置打印参数，包括纸张、比例、视图等掌握装配图的输出方法，如打印、导出PDF等第七章：绘制机械装配动画7.1 动画基本概念与原理讲解动画的基本概念和原理，如帧、播放速度等介绍动画的类型及其应用场景7.2 使用AutoCAD制作动画学习使用AutoCAD的动画功能制作简单的动画讲解动画制作的基本步骤和方法7.3 装配动画的优化与调整学习对装配动画进行优化和调整，提高动画质量讲解动画优化技巧，如平滑度、播放速度等第八章：AutoCAD的二次开发8.1 二次开发概述讲解AutoCAD二次开发的概念、意义和应用领域介绍常用的二次开发工具和技术，如AutoLISP、VBA等8.2 二次开发实例提供实例，指导学生利用二次开发技术编写简单的AutoCAD插件分析实例中的关键点和难点，讲解解决方法8.3 二次开发的应用讲解二次开发在实际工程中的应用案例探讨二次开发在提高工作效率、解决复杂问题等方面的优势第九章：机械设计实例分析9.1 实例一：轴承座的绘制分析轴承座的设计要求，确定绘图步骤和方法讲解轴承座图形的绘制技巧和注意事项9.2 实例二：齿轮泵的装配分析齿轮泵的装配关系，确定装配步骤和方法讲解齿轮泵装配图的绘制技巧和注意事项9.3 实例三：减速器的运动仿真分析减速器的运动原理，确定运动仿真步骤和方法讲解减速器运动仿真图的绘制技巧和注意事项第十章：综合练习与实战10.1 练习一：绘制简单机械零件提供练习题目，要求学生独立完成简单机械零件的绘制分析学生作品中存在的问题，给予指导和修改建议10.2 练习二：装配图的绘制与动画制作提供练习题目，要求学生独立完成装配图的绘制和动画制作分析学生作品中存在的问题，给予指导和修改建议10.3 实战：参与实际项目指导学生参与实际项目，运用所学的机械识图和AutoCAD技术进行绘图和设计分析项目中的难点和关键点，给予解决方案和建议重点和难点解析重点一：机械识图基础重点关注章节：1.1、1.2、1.3补充说明：在机械识图基础部分，学生需要掌握图纸的基本组成、投影原理以及常用的绘图符号和标注。
机械识图及AutoCAD期末技能考核方案
第一学期机械识图及AutoCAD期末技能考核方案
班级 ______ 姓名成绩
一、考核目的：1、熟悉CAD软件的界面操作
2、掌握CAD软件常用指令符号的应用
3、对CAD制图会进行编辑和修改
4、能独立绘制二维图
二、考核要求：1、进入考试机房一律按按位置入座，不得讲话，保持安静。
2、考试过程中，不得相互讨论，不得由其他同学帮忙。
3、考试完毕后，由学生课代表及班干部打扫卫生，整理机器。
4、要求同学认真完成考试内容，态度要认真。
三、考核时间：2017年1月3\5日四、考核内容：
1、图层要求
轮廓线：颜色（白色），线段类型（连续线），线宽0.5mm；
中心线：颜色（红色），线段类型（ACAD-IS004W100）,线宽默认;
虚线：颜色（黄色），线段类型（ACAD-IS002W100）,线宽默认；
标注线：颜色（洋红），线段类型（连续线），线宽默认。
2、按图示尺寸1:1绘制，并标注尺寸。
（1）完成书本P45练习一的图形。
(2)
3、存盘文件名格式：
新建文件夹：组别+姓名。
例如：第1组，姓名张三，则文件夹为：1张三；试卷上要求写明：班级，姓名，将图形文件和试卷都保存在文件夹内提交。
五、考核结果：
本次考核作为期中技能考试，按照上课人数的5%、10%、15%的比例评出一、二、三等奖。
机械识图与AutoCAD课程标准
江苏省中等专业学校《机械识图与AutoCAD》课程标准（108学时）一、概述（一)课程性质本课程是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门学科,是中等职业学校机械、数控、模具等工科类专业的核心课程之一。
该课程的任务是培养学生的空间想象和思维能力以及基本绘图和识图的实际技能，使学生基本具备较强的读图能力和计算机绘图能力，重点在识图与计算机绘图的实践能力的培养。
《机械识图与AutoCAD)》的先修课是《计算机操作基础》,它们为本课程提供计算机操作的基础知识，本课程又为《机械制造技术基础》、《机械CAD/CAM》等后继专业课程打好基础。
学完本课程后，学生应达到“CAD中级”或者劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术“计算机辅助设计AutoCAD 绘图员级”证书的基本要求.（二)适用对象中职类机电专业学生.(三）课程基本理念:1．坚持以中职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。
2．教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力,符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3．采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。
4．教学中贯彻以学生为中心的思想，达到授之以渔的目的。
5．培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度,为今后进一步学习和掌握专业知识打基础. (四)课程设计思路：、以任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，即以教师为主导、学生为主体，从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施,着力把学生培养成能够正确读懂各种机械零件图、装配图，并具备计算机绘图的能力的人才。
本课程包括两大模块十个项目，各个模块与项目内容相对独立而又相互关联。
从学生自身文化素质方面实际以及将来工作岗位的要求，本着“够用”、“实用”的原则，着重加强对学生识图能力的培养，适当减弱制图能力的要求,提高学生具备应用新兴技术如CAD进行绘图的能力。
机械识图与CAD实用技术项目二十
项目20 学习视图表达方法
任务三 绘制弯管局部视图和斜视图 1. 局部视图
将这部分向基本投影 面进行投影，所得的 视图称为局部视图。
项目20 学习视图表达方法
凸台的局部视图
如 何 画
底板的局部视图
项目20 学习视图表达方法
具体步骤如下
第一步，在需表达的局部位置，用箭头表示投影方向，如A、B 箭头。
项目20 学习视图表达方法
3. 绘制反映倾斜结构实形的视图，形成斜视图
A
由于斜视图仅用于表达机件上倾斜部分的真实形状， 机件的其余部分不必全部画出，且符合投影关系， 波浪线断开即可。
项目20 学习视图表达方法
4. 斜视图按照向视图方法进行标注
符合投影关系 局部视图
项目20 学习视图表达方法
项目归纳
1．根据物体的结构形状特点，正确选择图 样的各种表示法，组合成物体的表达方案、 完整、清晰、简洁的表达物体。 2．绘制各种视图，需要正确标注。
项目20 学习目20 学习视图表达方法
项目20 学习视图表达方法
课外训练
主视方向
项目20 学习视图表达方法
主视方向
项目20 学习视图表达方法
第二步，按投影方向绘制A向局部视图，同样绘制B向局部视图。
第三步，配置在合适位置，并用字母标出该局部视图。
项目20 学习视图表达方法
绘制波浪线应注意点 ①波浪线不应与轮廓线重合或在其延长线上； ②不应超出机件轮廓线； ③应绘制在机件实体上，而不能穿空而过。 2. 斜视图
六个基本投影面
六个基本视图
项目20 学习视图表达方法
主视图：由前向后投影所得的视图； 后视图：由后向前投影所得的视图； 俯视图：由上向下投影所得的视图； 仰视图：由下向上投影所得的视图； 左视图：由左向右投影所得的视图； 右视图：由右向左投影所得的视图。
《机械识图与AutoCAD技术基础(电工版)》教学指南
中等职业学校机械类教材（数控加工专业）机械识图与Auto CAD技术基础电子教学资料侯永春主编Publishing House of Electronics Industry北京•BEIJING前言为了配合《机械识图与Auto CAD技术基础》课程的教学，体现教材的编写特色，更好地为读者服务，编写了此教学资料。
教学资料内容有二个部分：第一部分是教学指南，包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。
第二部分是电子教案，采用PowerPoint课件形式。
教师可以根据不同的教学要求按需选取和重新组合。
限于编著者水平，教学资料中有错误或不妥之处，请读者给予批评指正。
编者2005年6月《机械识图与AutoCAD技术基础》教学指南一、课程性质与任务1、课程性质《机械识图与Auto CAD技术基础》课程是培养工程技术人员的一门重要技术基础课。
2、课程任务（1）掌握正投影法的基本理论及其应用（2）掌握识读机械图样的基本知识、基本方法和技能（3）培养空间想象和形象思维能力（4）掌握Auto CAD绘图的基本方法，能够绘制出中等复杂程度的零件图（5）培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度二、预备知识与教学建议1、预备知识在学习本课程之前，最好已经学习了以下课程：（1）学生应用立体几何基本知识。
（2）Windows的基本操作方法、汉字录入方法。
2、教学建议（1）Auto CAD技术基础部分要求理论学习与上机操作的时间比为1：1，这样教学效果会好一些。
（2）有条件的学校可以将Auto CAD绘图方法穿插在机械识图部分的教学中，识图部分的作业可以在计算机上完成。
三、教学时间分配。
四、各章课程内容、教学要求第一部分机械识图第1章识图的基本知识[教学内容]1．1机械图样1．2识图的基本知识1．3斜度和锥度1．4投影规律1．5基本体三视图的识读1．6组合体三视图的识读[教学要求]1、熟悉机械图样的两种表示形式：立体图（轴测图）和视图，了解它们的优、缺点。
《机械制图》与《CAD》一体化教学探讨
DOI：10.16660/ki.1674-098X.2018.27.226《机械制图》与《CAD》一体化教学探讨①方静 李家锐 刘伟(黔西南民族职业技术学院 贵州兴义 562400)摘 要：《机械制图》是机电、汽车类专业中主要的一门基础学科，它能培养学生的识图、绘图能力，同时提高学生分析、空间想象、解决问题的能力。
《机械制图》与《CAD》是机电、汽车类专业两门独立课程，本文主要探讨将《CAD》融入《机械制图》教学中，实现两门课程的综合教学改革；在教学中对教学方法、教学手段和教学内容以及考核评价进行探讨和改革。
关键词：机械制图 CAD 一体化教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)09(c)-0226-02①基金项目：贵州省黔西南州科学技术基金项目，名称：汽车维修与养护研发中心建设（项目编号：20170260）。
作者简介：方静(1982—)，男，汉族，贵州普安人，本科，讲师，研究方向：机械电子。
CAD绘图工具能有效提高绘图质量、速度、效率，广泛应用于各类工程领域的设计绘图软件。
机械制图是CAD 软件绘图的基础，CAD软件绘图不能脱离机械制图，只有掌握制图的基本方法，使用CAD软件绘制图样才符合行业标准与要求。
《机械制图》和《CAD》两门学科是相互依存，只有将两门课程有效地整合才能提高教学效果。
1 《机械制图》与《CAD》一体化教学方法和教学手段改革1.1 教学方法在教学过程中，以学习任务为驱动，通过老师进行讲解和示范，讲练结合，以学生为主体，教师引导学生“学会学”“学会做”，从而实现“教、学、做”的教学模式，在教学中注重培养学生空间思维能力、动手能力、职业能力、岗位能力、可持续发展能力，从而达到高素质、高技能型人才培养目标。
1.2 教学手段教学以“任务驱动”为基础，将教学目标和教学内容融入具体的图形绘制与识读学习情境中[1]，在一体化教学过程中教师操作示范、边讲边练；学生学习过程中由教转变为引到学生自主学习，重点由教转变为技能练习为主。
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案第一章：机械识图基础1.1 投影原理了解正投影和斜投影的概念掌握三视图（正视图、侧视图、俯视图）的绘制方法1.2 机械图样学习图样的基本要素，包括线型、比例、标注等掌握图样中常见的符号和标记含义1.3 零件的表达方法学习零件的视图表达，包括主视图、剖视图、立面图等了解零件图的标注方法，包括尺寸、公差、表面处理等第二章：AutoCAD 2024软件操作基础2.1 AutoCAD 2024界面及工具栏熟悉AutoCAD 2024软件界面，包括菜单栏、工具栏、命令行等学习基本绘图工具，如直线、圆、矩形等2.2 绘图设置与基本操作设置绘图环境，包括单位、精度、图纸大小等学习基本绘图操作，如选择、移动、缩放等2.3 精确绘图与对象捕捉学习使用对象捕捉工具，如点、线、圆等掌握精确绘图的方法，如坐标输入、对象追踪等第三章：机械零件图的绘制3.1 绘制轴类零件图学习轴类零件的特点及表达方法绘制典型轴类零件图，并进行尺寸标注和公差标注3.2 绘制齿轮类零件图学习齿轮类零件的特点及表达方法绘制典型齿轮类零件图，并进行尺寸标注和公差标注3.3 绘制螺纹类零件图学习螺纹类零件的特点及表达方法绘制典型螺纹类零件图，并进行尺寸标注和公差标注第四章：装配图的绘制4.1 装配图的基本知识了解装配图的作用和组成学习装配图的绘制方法和步骤4.2 典型装配图的绘制学习绘制简单的机械装配图绘制典型机械装配图，并进行尺寸标注和公差标注4.3 爆炸图和轴测图的绘制学习爆炸图和轴测图的绘制方法绘制典型的爆炸图和轴测图第五章：机械设计实例5.1 绘制机械设备主视图根据设计要求，绘制机械设备的主视图进行尺寸标注和公差标注5.2 绘制机械设备剖视图根据设计要求，绘制机械设备的剖视图进行尺寸标注和公差标注5.3 绘制机械设备零件图根据设计要求，绘制机械设备的零件图进行尺寸标注、公差标注和表面处理标注第六章：AutoCAD高级绘图技巧6.1 块与块参照学习创建和使用块掌握块的插入、编辑和删除了解动态块的概念和创建方法6.2 文字和表格学习在AutoCAD中添加文字和标注掌握表格的创建和编辑了解尺寸样式和标注样式的设置6.3 尺寸标注与编辑学习尺寸标注的基本原则和方法掌握直径、半径、角度等特殊尺寸的标注了解标注间距、错位和调整的方法第七章：机械制图标准与规范7.1 机械制图国家标准熟悉国家机械制图标准和规范学习图纸幅面、比例、线型和文字的规定掌握图样中标注尺寸、公差和形位公差的要求7.2 制图规范与实践学习机械制图的规范要求和实践技巧掌握图样清晰、准确、一致的绘制方法了解常见错误和注意事项第八章：机械设计与AutoCAD软件的应用8.1 机械设计的基本原则和方法学习机械设计的基本原则和方法掌握机械设计的流程和步骤了解机械设计中的创新和优化8.2 AutoCAD在机械设计中的应用学习AutoCAD在机械设计中的具体应用掌握AutoCAD软件在零件设计、装配图绘制等方面的优势了解现代设计软件与AutoCAD的结合应用第九章：机械制造与AutoCAD技术9.1 机械制造的基本概念和技术了解机械制造的基本概念和工艺方法学习机械加工中的切削、焊接、装配等技术掌握机械制造中的精度要求和质量控制9.2 AutoCAD在机械制造中的应用学习AutoCAD在机械制造过程中的应用掌握AutoCAD软件在数控编程、模具设计等方面的应用技巧了解现代制造技术与AutoCAD的融合第十章：综合实践与案例分析10.1 综合实践项目综合运用所学知识，完成机械识图与AutoCAD技术的实际项目包括零件图的绘制、装配图的编制、机械设计的实现等掌握项目实践中的问题分析和解决方法10.2 案例分析与讨论分析机械识图与AutoCAD技术在实际工程中的应用案例讨论案例中的创新点、难点和解决方案提高学生分析问题、解决问题的能力及实践操作技能重点和难点解析重点环节1：投影原理与机械图样重点关注内容：三视图的绘制方法、图样基本要素的认知、常见符号和标记含义。
机械制图与cad基础知识点
机械制图与cad基础知识点机械制图与cad基础知识点在现实学习生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的机械制图与cad基础知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
机械制图基础常识：一、图样的表达方法1、将机件向投影面投影时所得到的图形，称为视图。
视图有基本视图、局部视图、斜视图和旋转视图四种。
2、机件向基本投影面投影所得的图形，称为基本视图。
包含三个常用基本视图：1）主视图由前向后投影所得的视图，反映物体的长度和高度；2）俯视图由上向下投影所得的视图，反映物体的长度和宽度；3）左视图由左向右投影所得的视图，反映物体的高度和宽度；4）三个视图之间的投影规律为：主视、俯视长对正（等长）主视、左视高平齐（等高）俯视、左视宽相等（等宽）3、局部视图：将机件的某一部分向基本抽影面投影所得的视图，称为局部视图。
一般在局部视图上方标出视图的名称“X向”，在相应的视图附近用箭头指明投影方向，并注上同样的字母。
4、旋转视图：假想将机件的倾斜部分旋转到与某一选定的基本投影面平行后再向该投影面投影所得的视图。
一般在旋转视图上方标出视图的名称“X向旋转”。
5、斜视图：用来表达机件上倾斜部分的实形，所以其余部分就不必全部画出而用波浪线断开。
6、剖视图：假想用剖切面剖开机件，将外在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形。
一般在剖视图上方标出“X-X”向。
按剖切范围的大小、剖视可分为全剖视图，半剖视图和局部视图。
1）全剖视图：用剖切面完全地剖开机件所得的视图。
适用于内形比较复杂、外形比较简单的零件。
2）半剖视图：当机件具有对称平面时，在垂直于对称平面的投影面上投影所得的图形，可以对称中心线为界，一半画也剖视，另一半画成视图的图形。
常采用它来表达内外形状都比较复杂的对称机件。
3）局部剖视图：用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图。
《机械识图与CAD技术》11项目十一
项目十一 学习点、线、面
项目驱动 任务一 学习点、直线、平面投影
1、分析点的投影
（1)点的投影规律
正三棱锥顶点S在三投影面体系中的投影。将点S分别向三个投影面
进行投射，得到的投影分别为s（水平投影）、s’（正面投影）、s’’
投影面平行线就有三种位置： 水平线——平行于水平面的直线； 正平线——平行于正平面的直线； 侧平线——平行于侧平面的直线
项目十一 学习点、线、面
项目驱动 水 平 线
正平线
侧平线
投影特性： 1．投影面平行线的三个投影都是直线，其中在与直线平行的投 影面上的投影反映线段实长。 2．另外两个投影都短于线段实长，且分别平行于相应的投影轴。
项目十一 学习点、线、面
任务二 分析正三棱锥投影特性
1、分析直线 （1）分析直线AB
作出直线AB的三面 投影，根据直线投 影特性，可以判断 AB为水平线。
项目十一 学习点、线、面
任务二 分析正三棱锥投影特性 1、分析直线 （1）分析其余直线
BC是水平线
AC是侧垂线
SA是一般位置直线
项目十一 学习点、线、面
（侧面投影）。
规律：
①点S的V面投影和H面投影的连
线垂直于OX轴，即s’s⊥OX。
②点S的V面投影和W面投影的连
线垂直于OZ轴，即s’s”⊥OZ。
③点S的H面投影到OX轴的距离等
于其W面投影至OZ轴的距离，即
ssx=s”sz。
项目十一 学习点、线、面
项目驱动 任务一 学习点、直线、平面投影
1、分析点的投影 （2)求作点的投影
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按照剖切面不同程度剖开机件情况，剖视图可分为全剖 视图、半剖视图和局部剖视图
项目21 学习剖视图表达方法
剖视图种类如下
①全剖视图 用剖切面完全地剖开物体 所得的剖视图，称为全剖 视图，简称全剖视图
。
项目21 学习剖视图表达方法
剖视图种类如下
②半剖视图
当机件具有对称平面时，向垂直于对 称平面的投影面投射所得的图形，可 以以对称中心线为界，一半画成剖视 图，另一半画成视图，这种组合的图 形称为半剖视图
第三篇
项目20 学习视图表达方法
形体表达
项目21 学习剖视图表达方法 项目22 绘制轴承挂架剖视图 项目23 绘制支座剖视图 项目24 绘制箱体剖视图 项目25 学习断面图 项目26 学习其他表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
用视图表达机件时，不可见结构 需用虚线表示。当内部结构复杂， 会使图形不够清晰，既不利于看 图，又不便于标准尺寸。为了清 楚表达它的结构，国家标准中规 定用剖视图来表达。本项目首先 了解剖视图的含义，学习国家标 准关于剖视图规定画法。
项目21 学习剖视图表达方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
学习目标
1． 了解剖视图的形成与 特征 2．掌握绘制剖视图的方 法与步骤
项目21 学习剖视图表达方法
项目描述
项目21 学习剖视图表达方法
任务一 学习剖视图画法
假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移出， 将其余部分向投影面投影所得的图形称为剖视图，简称剖视。
①剖切平面 ③留下的部分
压盖
②移去的部分
④剖面区域
项目21 学习剖视图表达方法
压盖剖视图的画法步骤如下
①确定剖切面位置
剖切面
留下部分
移去部分
项目21 学习剖视图表达方法
②形成剖视图
③画剖视图
交线
项目21 学习剖视图表达方法
③画剖视图
表20-1剖面符号（GB4457.5-1984）
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
巩固拓展
弯头的主、俯视图
项目21 学习剖视图表达方法
弯头的主、俯视图 留下部分
剖切面
移去部分
项目21 学习剖视图表达方法
第一步，确定剖切面位置
项目21 学习剖视图表达方法
第二步，绘制斜剖视图
项目21 学习剖视图表达方法
第三步，标注剖视图
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
有的机件也可以采用单一柱面剖切
项目21 学习剖视图表达方法
项目归纳
1．先做出所有可见轮廓线，确定哪些是剖面区域 （即切口），然后按国家标准在各个剖切区域绘 制某材料（大多为金属）的剖面符号（即剖面 线），最后标注剖视图（如满足省略标注条件， 可以不标）。 2 ．无论是全剖视图、半剖视图还是局部剖视图， 均可以按照压盖剖视图绘制的步骤完成。
③画剖视图
在机械设计中，金属材料运用很多，为此国标规定用相互 平行、间隔均匀的细实线作为剖面符号，简称为剖面线。
项目21 学习剖视图表达方法
④标注剖视图
标注三要素 （1）剖切符号：表示剖切位置 （2）箭头：表示投影方向 （3）字母：表示剖视图名称
项目21 学习剖视图表达方法
④标注剖视图
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
剖视图种类如下
③局部剖视图
用剖切面局部的剖开物体所得 的剖视图，称为局部剖视图
项目21 学习剖视图表达方法
国家标准规定不仅可以采用单一剖切，还可以用几个平 行的剖切面，几个相交的剖切面（交线重于某一投影面）， 如轴承挂架剖视图、泵盖、摇杆剖视图，均采用了两个剖切 面剖开机件。
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目21 学习剖视图表达方法
项目反思
教师的反思：要充分体现“教、做、学”三位一 体课改思想，能力教育比知识教育更重要！ 同学的反思：请你来填一填