[精品]2019高考生物大一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸1
2019届高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用听课学案
学习资料专题第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:探究影响酶活性的因素。
点一酶的本质、作用和特性1.酶的本质及作用(1)本质与作用(2)作用机理: 化学反应的活化能。
图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。
②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。
③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。
2.酶本质的探索(连一连)②李比希③毕希纳④萨姆纳⑤切赫和奥特曼其中物质b.少数RNA也具有生物催化功能c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个),证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作用是分解尿素e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。
(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。
理性思维[模型与建模]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图3-8-2所示,请思考:图3-8-2(1)甲、乙两种酶的化学本质是否相同?(2)乙酶活性改变的机制是什么?科学探究下列是与酶相关的实验,请仔细分析并思考:实验目的及结论①②分别是什么?1.酶的高效性图3-8-3(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能改变最终生成物的量。
2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-4①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。
②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
(2)曲线模型图3-8-5①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A能催化底物A的反应。
高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸教案
第2讲ATP与细胞呼吸知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力考点一ATP的结构和功能一、ATP的结构与功能1．组成元素：C、H、O、N、P。
2．分子结构(1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。
结构—⎪⎪⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖—含有2个高能磷酸键(2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。
3．功能：生命活动的直接能源物质。
(1)ATP的结构(如下图所示)(2)ATP中的“一、二、三”二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。
2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量能量＋Pi ＋ADP ――→酶ATP酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶场所 活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化 放能 吸能能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用能量去向 用于各项生命活动储存于ATP 中转化场所 常见的生理过程细胞膜消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体产生ATP ：光反应消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核消耗ATP ：DNA 复制、转录等[思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第三章细胞的能量供应和利用第2节细胞呼吸的原理和应用教学课件
教材实验6 探究酵母菌细胞呼吸的方式
教材实验攻略
教材素材变式
多维变式，夯基础
教材素材变式
1 通过如图甲、乙两组装置探究酵母菌细胞的呼吸方式。取 20 g新鲜的食用酵母菌,均分为两份,分别 放入锥形瓶 A(500 mL)和锥形瓶 B(500 mL)中,再分别向瓶中注入5%的葡萄糖溶液,实验装置置于 25~35 ℃的环境中培养8~10 h。下列分析错误的是 A.甲、乙两组为对比实验,实验结果事先都是已知的 B.若适当增加 A、B 瓶中葡萄糖溶液的量,不会影响实验结果 C.若环境温度略低于25 ℃,可适当延长培养时间,不会影响实验结论 D.若通过检测酒精的产生确定酵母菌的呼吸方式,应将酵母菌的培养时间适当延长
教材素材变式
8 葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质,常被形容为“生命的燃料”。如图表示葡萄糖在细胞中被 利用的过程,①~④表示相关过程。回答下列问题:
(1)人体内ATP的主要来源是
(填细胞呼吸类型),该过程包括图中的
(填图中序号)。
(2)人体剧烈运动后会因一种物质的大量积累而导致肌肉酸胀乏力,该物质是
答案
3.BC 在BTB溶液表面覆盖一层植物油,可隔绝外界氧气,用于探究酵母菌的无氧呼吸,A正确。在氧气 充足时,酵母菌进行有氧呼吸,该装置会快速产生大量的气泡,使BTB溶液由蓝变绿再变黄,B错误。酵母 菌呼吸作用产生的能量大多以热能形式释放,可使温度计示数升高且有氧呼吸或无氧呼吸均产生二氧 化碳,可使BTB溶液变色,故不能判断其进行的是有氧呼吸还是无氧呼吸,C错误。酵母菌无氧呼吸可产 生酒精,酒精可使橙色酸性重铬酸钾溶液变为灰绿色,D正确。
答案
1.C 有氧呼吸的三个阶段都需要酶的催化,A错误。有氧呼吸的三个阶段都释放能量,产生ATP,B错误。 有氧呼吸是一个很复杂的生理过程,第一、二阶段会产生很多中间产物,能为其他化合物的合成提供原 料,C正确。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段相同,都是在细胞质基质内在酶的催化下,将葡萄糖分解成丙 酮酸,产生少量[H],并释放少量能量,D错误。
2019版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用
强度下的光合速率。在一定条件下，某植物在温度由25 ℃降为5 ℃
的过程中，光饱和点逐渐减小，推测该植物在光照充足时光合作用
的最适温度应该不低于25 ℃。
答案：(3)C18O2中的部分氧转移到H128O中 (4)光强度 ≥
二、光补偿点与光饱和点及其移动问题
1．光补偿点的两种生理状态 (1)整个植株：光合作用强度＝呼吸作用强度。 (2)叶肉细胞：光合作用强度＞呼吸作用强度。
单元综 合
细胞的能量供应和利用
一、以元素转移为线索，串联光合作用与 细胞呼吸
1.光合作用与细胞呼吸过程图解
2．结合上图分析较强光照下，放射性元素的转移过程
提供的 标记物
最先出现 放射性的 物质
最终出现放射性的物质
“对18O的示踪分 析”的注意点
①→水→②→二氧化碳→⑧ 如果分析“首先出
18O2 水(①途径) →⑤→三碳化合物→葡萄糖 现在”“短时间出
些物质中出现”， 则需要我们沿箭头 所指路线将所有可
三 碳 化 合 ⑤→三碳化合物→葡萄糖等 能出现的情况分析
物(⑤途径) 有机物→③→丙酮酸
出来
对点落实
1．下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述错误
的是
()
A．提供15N标记的氨基酸给细胞，粗面内质网上的核糖体和
游离核糖体均可能出现放射性
2．环境条件改变与光补偿点、光饱和点移动方向的关系 (1)光补偿点的移动：
①呼吸速率增加，其他条件不变时，光补偿点应右移，反之 左移。 ②呼吸速率基本不变，相关条件的改变使光合速率下降时， 光补偿点应右移，反之左移。 (2)光饱和点的移动：相关条件的改变(如增大CO2浓度)使光合速 率增大时，光饱和点C应右移(C′点右上移)，反之左移(C′ 点左下移)。
高三生物一轮复习第3单元：细胞的能量供应和利用ppt 2
课堂在线 1.与光合作用有关的色素位于叶绿体什么部位?有哪两类?各自 主要吸收什么光? 提示:与光合作用有关的色素位于叶绿体的类囊体膜上(或基粒 中),如题图中的A包括叶绿素和类胡萝卜素两类,叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 2.碳元素在光合作用过程中的转移途径是 。 提示:CO2→C3→(CH2O) 3.光反应为暗反应提供ATP和 [H],突然停止光照,C3 和C5的含量 变化分别是上升还是下降?为什么? 提示:C3 含量上升,C5含量下降。因为停止光照,光反应不能进行, 故ATP和[H]减少,C3的还原减少,而CO2的固定依旧进行,因此C3含 量上升,C5含量下降。
第3单元
考点一 考点二
第3讲
考情概览
能量之源——光与光合作用
核心考点 学科素养
13
核心突破 典例精析
考点三
考点四
自主梳理
答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾光合作用的探究历程,理解能量转化和守恒定律。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 在光合作用中,光能转化成稳定的化学能,储存在光合作用的产 物中。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 只有萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 证明了梅耶的假说,英格豪斯的实验只是证明了在光照条件下,绿 叶可以改变空气的成分。
C3
C5
[H]和 ATP
模型分析
减 少
增 加
增加
增 加
减 少
减少
第3单元
考点一 考点二
第3讲
考情概览
能量之源——光与光合作用
核心考点 学科素养
23
核心突破 典例精析
考点三
考点四
自主梳理
(全国卷地区专用)高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸课件
D．代谢旺盛的细胞内ATP含量较多，代谢缓慢的细胞内ADP含量较多
【解析】图中“M”指的是腺嘌呤，“N”指的是核糖，前者含有氮元素，而动植物体内的重要储 能物质是脂肪，不含氮元素，A错误；光合作用过程中，合成ATP所需的能量来自光能，而萤火 虫夜间发光消耗的能量可由ATP直接提供，B正确；葡萄糖进入人成熟的红细胞的跨膜运输方式 为协助扩散，而协助扩散不消耗能量，C错误；ATP在细胞内含量比较稳定，代谢旺盛和代谢缓 慢的细胞内ATP“循环”速度快慢有差别，D错误。
【考点知识突破答案检索】 1. (1)腺嘌呤 腺嘌呤核糖核 苷酸 ATP 普通磷酸键 高 能磷酸键 (2)两个磷酸基团 RNA 2．ATP水解酶 高能磷酸键 各种生命活动
2．填表比较ATP与ADP的相互转化
【教材深挖】 1．ATP和能量，二者可等同看待吗？ 不能，ATP≠能量。ATP是一种高能磷酸
化合物，是与能量有关的一种物质，不能将
―→ATP速度都会加快，A正确；丙物质为ATP断裂掉两个高能磷酸键之后形成的物
质，形成的AMP即腺嘌呤核糖核苷酸，为RNA的基本组成单位之一，B正确；丁为腺 苷“A”，其组成包括腺嘌呤和核糖，C正确；ATP转化为ADP时为生物体的各项生命 活动提供能量，不需两个高能磷酸键都断裂，只需末端的高能磷酸键断裂，D错误。
5
考点知识突破
考点考向突破
高考真题感悟
必记必辨通关
3.(2017福建柘荣一中、宁德中学两校一联，22)如图是生物界中能量通货——ATP的“循环” 示意图。下列相关叙述正确的是( B )
A．组成图中“M”和“N”的元素与动植物体内重要储能物质的组成元素相同 B．图中①过程消耗的能量1可来自光能，②过程释放的能量2可转化成光能 C．图中“能量2”能为葡萄糖进入人成熟的红细胞直接提供能量
2019版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第二讲ATP与细胞呼吸精盐件
产生ATP：光反应 消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录，蛋白 质合成等
产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP：自身DNA复制、转录，蛋白质合成等 消耗ATP：蛋白质的合成 消耗ATP：DNA复制、转录等
种子在有氧呼吸过程中产生了水 。 ____________________________
3． 某兴趣小组想探究酵母菌是否在有氧、 无氧条件下均能产生 CO2。 现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如下图 A～D 所示
(1)请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序 ( 装置可重复使用 ) ，有氧条件下的装置序号： C→A→B( 或 C→B→A→B)；无氧条件下的装置序号： D→B 。 (2)装置中 C 瓶的作用是 吸收空气中的 CO2，排除其对实验结果
32
P 的磷酸基团应在
解析
dATP 的________(填“α”“β”光合作用、细胞呼吸的关系
2．总结细胞内产生与消耗 ATP 的生理过程
转化场所 常见的生理过程 细胞膜 细胞质 基质 叶绿体 消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐 产生ATP：细胞呼吸第一阶段 消耗ATP：一些需能反应
变混浊/快 变混浊/慢
重铬酸钾—浓硫酸溶液 无变化
灰绿色 出现______
(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)在有氧条件下产生 CO2 多而快，在无氧条件下进行细胞呼 吸产生 酒精和 CO2 。
基
本
技
能
问
题
化
1．请据 ATP 水解产生 ADP 的过程图回答下列问题
(1)图中 A 表示 腺苷 ，P 表示 磷酸基团 。 (2)图中①表示 高能磷酸键 ，其中蕴藏着 大量化学能 。
2019高三生物人教版一轮课件：第3单元 细胞的能量供应和利用 3.2
考点1
考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 ATP与ADP的相互转化
4.(2017陕西西安八校联考)下列有关ATP的叙述,正确的是( )
A.叶肉细胞内形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体
B.细胞内的吸能反应一般与ATP的合成有关,放能反应一般与
ATP的水解有关 关闭 C.对正常细胞来说,ATP与ADP时刻不停地发生转化,且处于动态
B.ATP可为物质跨膜运输提供能量
C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量
D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成
关闭
酒精发酵属于无氧呼吸,有ATP生成,A项正确;ATP是直接能源物质,可为
物质跨膜运输(如主动运输)提供能量,B项正确;ATP的能量主要储存在高
能磷酸键中,高能磷酸键水解可释放能量,C项正确;1分子ATP由1分子腺嘌
首页
考点
易错易混
-19-
考点1
考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点2 细胞呼吸的类型及过程
1.有氧呼吸
(1)反应式: C6H12O6+6O2+6H2O (2)过程:
6CO2+12H2O+能量 。
第3单元
第2讲 细胞的能量“通货”——ATP ATP的主要来源——细胞呼吸
首页
考点
2.ATP与ADP的相互转化
考点1
第3单元
第2讲 细胞的能量“通货”——ATP ATP的主要来源——细胞呼吸
首页
考点
易错易混
-6-
考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
高中生物高考专题3 2 ATP与细胞呼吸(优质课件)-2021年高考生物大一轮复习紧跟教材
By Xiaomo Lee
目录
CONTENTS
01
第1讲 降低化学反应活化能的酶
02
第2讲 ATP与细胞呼吸
03 第3讲 能量之源——光与光合作用
04
第4讲 光合作用与细胞呼吸的综合分析
第2讲 ATP与细胞呼吸
解读课标
1.通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过 程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍 联系的观点；
2.通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸 方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合 理判断的能力；
3.通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌 握对生物学问题进行初步探究的能力；
4.通过分析细胞呼吸在生产、生活中的应用，让 学生关注科学、技术和社会发展
能力层级
理解能力
理解能力
实验探究能 力
综合运用能 力
A．腺苷酸激酶极有可能是一种ATP水解酶 B．腺苷酸激酶数量的多少会影响细胞呼吸的强度 C．腺苷酸激酶与细胞内ATP与ADP的平衡维持有关 D．腺苷酸激酶发挥作用时伴随着高能磷酸键的断裂与形成
【答案】B
3．(2019年河北保定一中月考)如图是ATP和ADP 相互转化的过程，下列叙述不正确的是( )
放能反应
糖类等有机物中的化学能 （所有生物）
光能 （绿色植物）
场所：细胞质基质、线粒体、叶绿体
01 ATP的结构、功能和利用 3.ATP的水解（释放能量）
水解酶
ATP
ADP + Pi + 能量
场所：活细胞所有部位
为各项生命活动提供能量 （吸能反应）
01 ATP的结构、功能和利用 4.ATP和ADP的相互转化
高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第02讲 ATP与细胞呼吸教案
第02讲ATP与细胞呼吸1．ATP的结构(1)图中各部分名称：A腺嘌呤，①腺苷，②一磷酸腺苷，③ADP，④ATP，⑤普通化学键，⑥高能磷酸键。
(2)ATP与RNA的关系ATP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA的基本单位之一。
(3)结构特点①ATP分子中远离A的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出能量，ATP就转化为ADP，ADP也可以接受能量而重新形成ATP。
②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54kJ/mol，所以说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。
2．ATP和ADP的相互转化(1)转化基础ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的高能磷酸键容易断裂和重建。
(2)ATP和ADP的相互转化过程比较3．ATP的作用(必修 1 P90“思考与讨论”变式)如果把糖类和脂肪比作大额支票，ATP则相当于现金。
这种比喻的道理是什么？答案糖类和脂肪分子中能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用；这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能，才能被细胞直接利用。
诊断辨析(1)ATP去掉两个磷酸基团后剩余的物质，可参与细胞内某些酶的合成。
(√)提示ATP去掉两个磷酸基团后剩余物质是一个腺嘌呤核糖核苷酸，可参与某些RNA酶的合成。
(2)ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化。
(√)(3)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应，而细胞内放能反应释放的所有能量都可以用于合成ATP。
(×)提示例如C6H12O6彻底分解产生的能量，只有约40%用于合成ATP。
(4)ATP是所有生物体共同的唯一直接能源物质。
(×)提示ATP是主要的直接能源物质，除它之外还有CTP、GTP 等。
热图解读下列几种常见化合物的化学组成中，请写出“○”中所对应的含义。
提示①一磷酸腺苷AMP，也表示腺嘌呤核糖核苷酸，②腺嘌呤，③DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，④RNA分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，⑤腺苷，⑥腺苷，⑦DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，⑧转运RNA中的腺嘌呤。
高考生物一轮总复习第三单元细胞的能量供应和作用第2讲细胞的能量“货币”ATP细胞呼吸的原理和应用提能
第2讲细胞的能量“货币”ATP细胞呼吸的原理和应用A组基础巩固练1.(2022年广东广州一模)下列有关细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是( )A.早春旱、冷，早稻浸种后温水淋种、时常翻种，为种子呼吸作用提供水分、适温和O2，在无氧和低温条件下呼吸速率降低，贮藏寿命显著延长，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气，可以减少水分散失、降低呼吸速率，起到保鲜作用【答案】B【解析】早稻浸种后催芽过程中，“温水淋种”可以为种子的呼吸作用提供水分和适宜的温度，“时常翻种”可以为种子的呼吸作用提供氧气，A正确；种子无氧呼吸会产生酒精，因此，农作物种子入库储藏时，应在低氧和零上低温条件下保存，贮藏寿命会显著延长，B错误；油料作物种子含有大量脂肪，脂肪中C、H含量高，O含量低，油料作物种子萌发时呼吸作用需要消耗大量氧气，因此，油料作物种子播种时宜浅播，C正确；柑橘在塑料袋中“密封保存”使水分散失减少，氧气浓度降低，从而降低了呼吸速率，低氧、一定湿度是新鲜水果保存的适宜条件，D正确。
，下列叙述不正确的是( )，T代表ATP，E代表能量，物质可逆，能量不可逆中的“A”与RNA中的碱基A含义相同中的能量较活跃，易于释放【答案】C【解析】ATP中的“A”代表腺苷，包括腺嘌呤和核糖，与RNA中的碱基A不同，C错误。
，下列有关叙述正确的是( )A.①~⑥过程不能都在同一细胞中进行，④⑤需要氧气参与B.①②③⑤都表示呼吸作用的过程，需要的酶种类相同C.叶肉细胞中过程⑤产生的NADH可用于过程⑥中C3的还原D.酵母菌细胞中过程③⑤进行的场所不相同，但都能合成ATP【答案】A【解析】②④分别是乳酸菌、醋酸菌的代谢途径，①~⑥过程不能都在同一细胞中进行，④⑤需要氧气参与，A正确；①②③⑤需要的酶种类不同，B错误；叶肉细胞中过程⑤产生的NADH 只用于有氧呼吸的第二、三阶段，C错误；酵母菌细胞中过程③⑤进行的场所不相同，但③不能合成ATP，D错误。
2019高三生物一轮课件：第3单元 细胞的能量供应和利用
-6考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
3.酶的特性(连线)
-7考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)酶的作用是为化学反应提供能量。( × ) (2)同无机催化剂相比,酶催化效率更高的原因是酶降低活化能的 作用更显著。( √ ) (3)酶在细胞内产生,一定要在细胞内发挥作用。 ( × ) (4)酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率。( √ ) (5)同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同,代谢不同。 ( × ) (6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。( √ ) (7)酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸。 ( × ) (8)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。 ( × ) (9)高温、低温都使酶活性降低,二者的作用实质不同。( √ ) (10)酶活性最高时的温度不适合酶的保存。( √ )
酸性,A项错误;大多数酶的化学本质是蛋白质,少数酶是RNA,蛋项错 误;肺炎双球菌属于原核生物,利用自身的核糖体合成所需要的酶,C项错
误;葡萄糖的氧化分解发生在细胞质基质中,线粒体内氧化分解的物质是
丙酮酸,因此线粒体中没有催化葡萄糖分解的酶,D项正确。 D
-8考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
1.依据酶的作用原理,下图中在t时加酶后反应曲线应由Ⅰ变为Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ中的哪一条?
提示：Ⅲ。
-9考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.用同一种蛋白酶处理甲、乙两种酶,酶活性与处理时间的关系 如下图所示,请思考并回答下列问题。
(1)甲、乙两种酶的化学本质分别是什么? 提示：甲酶的化学本质为RNA,乙酶的化学本质为蛋白质。 (2)欲让甲、乙两种酶的变化趋势换位,应加入何种酶? 提示：RNA水解酶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2讲 ATP与细胞呼吸
1．(2017年海南卷)下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是( )
A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小
B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸
C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗
D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同
【答案】C
【解析】分生组织细胞的代谢旺盛、分裂能力强，其呼吸速率通常比成熟组织细胞的大，A错误；若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞进行产生乳酸的无氧呼吸，B错误；影响有氧呼吸的因素有氧气浓度和温度等，所以适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗，C正确；利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，D错误。
2．(2016年海南卷)下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是( )
A．含有两个高能磷酸键的ATP是人体DNA基本组成单位之一
B．加入呼吸抑制剂可使细胞中ADP生成减少，ATP生成增加
C．无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成
D．光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成
【答案】D
【解析】ATP中含有核糖，DNA中含有脱氧核糖，A错误；呼吸抑制剂抑制呼吸作用，会使ADP生成增加，ATP 生成减少，B错误；无氧呼吸的第二阶段不产生ATP，C错误；光下叶肉细胞的细胞质和线粒体可以进行有氧呼吸，叶绿体进行光合作用，均可产生ATP，D正确。
3．(2016年上海卷)人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动。
白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有( )
①酒精②乳酸③CO2④H2O ⑤ATP
A．①③⑤B．②④⑤
C．①③④⑤D．②③④⑤
【答案】D
【解析】由题意可知，白肌细胞的呼吸方式有无氧呼吸和有氧呼吸两种，因此白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有CO2、H2O、ATP、乳酸。
4．(2014年全国卷)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。
下列有关ATP的叙述，错误的是( )
A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用
B．机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATP
C．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP
D．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用
【答案】B
【解析】细胞核中无法进行呼吸作用，它所需要的ATP主要由细胞质中的线粒体提供；ATP是生命活动的直接能源物质，机体时刻都在消耗ATP；有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段均在细胞质基质中进行，均有ATP形成；根细胞吸收矿质元素离子主要是通过主动运输的方式进行的，其消耗的能量来源于呼吸作用产生的ATP。
5．(2015年安徽卷)科研人员探究了不同温度(25 ℃和0.5 ℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。
(1)由图可知，与25 ℃相比，0.5 ℃条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是____________________________；随着果实贮存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。
该实验还可以通过检测________浓度的变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于25 ℃和0.5 ℃条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。
③记录实验数据并计算CO2生成速率。
为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。
a．________________________________________________________________________；
b．________________________________________________________________________。
【答案】(1)低温降低了细胞呼吸相关酶的活性CO2O2
(2)选取的果实成熟度还应一致每个温度条件下至少有3个平行重复实验
【解析】(1)该实验测定蓝莓果实的CO2生成速率，即呼吸速率，与25 ℃相比，0.5 ℃时细胞呼吸相关酶的活性较低，故呼吸速率较低；由于果实进行细胞呼吸需消耗O2释放CO2，所以该密闭容器中CO2浓度越来越高，O2浓度越来越低，故该实验还可通过检测O2浓度变化来计算呼吸速率。
(2)根据实验设计的单一变量原则，选取果实的成熟度还应一致，避免无关变量对实验结果的影响；根据实验设计的重复性原则，为使实验结果更可靠，还应在每个温度条件下设置多个实验组进行平行重复实验。