山东省临沭县第三初级中学八年级物理第四章《多彩的光》教案一沪科版

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沪科版8年级第四章多彩的光复习教学设计(沪科版)

沪科版8年级第四章多彩的光复习教学设计（沪科版）一、引言本文是针对沪科版8年级第四章『多彩的光』的复习教学设计。

通过本次教学设计，旨在帮助学生复习光的基本性质、反射、折射、光的色散等知识点，巩固学生对光的理解，提高学生的学习成绩。

本教学设计主要包含三个部分：知识回顾、知识运用和知识拓展，旨在确保学生全面复习光学知识，培养学生的学习兴趣及科学思维。

二、知识回顾1.光的传播方式：直线传播、反射传播、折射传播。

2.光的直线传播：光在同质透明介质中直线传播，光速在真空中是最快的。

3.光的反射：入射角等于反射角。

4.光的折射：光在介质之间传播时发生折射，折射定律：入射角的正弦与折射角的正弦之比等于两介质的折射率之比。

5.光的色散：光在折射时，由于不同颜色的光在介质中的折射率不同，产生颜色分离现象。

三、知识运用1. 完成选择题1.下列说法中，正确的是（）。

A. 光能在真空中传播，但无法在空气中传播 B. 入射角大于垂直于界面的角时，光无法完全反射 C. 折射率越小，光的速度越慢 D. 光速在水中比在空气中快2.真空中的光在折射率为2的介质中传播，入射角为45°，则折射角为（）。

A. 45°B. 30°C. 60°D. 90°3.光在玻璃杯中传播时发生折射，这是因为（）。

A. 玻璃杯里有光的源头B. 光能在透明物质中传播C. 玻璃会发射光D. 折射率与介质无关2. 完成解答题1.描述光的直线传播原理，并给出一个实际生活中光的直线传播的例子。

2.在以下情况中，哪种光的传播方式占主导地位？请解释原因。

A. 光线穿过一个玻璃窗户 B. 光线照射到一个镜子上 C. 光线从空气中射入水中四、知识拓展拓宽知识：光的干涉与衍射光的干涉是指两束或多束光波相遇而产生明暗相间的干涉条纹的现象。

光的衍射是指光通过一个障碍物或通过一个具有狭缝的物体后的传播现象。

干涉和衍射是光的波动性质的重要表现，对研究光的性质和应用具有重要意义。

沪科版2020年物理八年级上册《第四章多彩的光》复习教案

《第四章多彩的光》复习教案教学目标1．知道光沿直线传播的条件及光速，理解光的反射定律。

2．知道平面镜成像特点及应用。

知道光的折射定律。

3．了解色散现象，知道色光的三原色和物体的颜色。

4．了解凸透镜和凹透镜，以及透镜的焦点和焦距。

理解凸透镜成像的规律。

5．了解眼睛成像原理，以及近视眼、远视眼的成因和矫正。

了解生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜。

教学重点进一步探究关于光的相关知识。

教学难点系统掌握全章知识，形成知识结构。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？这节课，我们就一起来研究复习《第四章多彩的光》的相关知识。

（板书课题）二、自学互研（一）识别生活中的各种光现象1．如图所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它。

(1)小明看不到硬币，这是因为光在均匀介质中沿直线传播；(2)将平面镜放到碗边适当的位置，小明在A处通过平面镜看到了硬币的虚像，这是利用了光的反射现象；(3)沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处也能看到硬币的虚像，这是利用了光的折射现象。

（二）光学作图2．如图所示，潜水员的眼睛在水下A点处，B点有条小鱼，C点有只小鸟，请作出潜水员观察鱼、鸟的光路图。

3．如图所示，MN为凸透镜的主光轴，A为蜡烛，A′为蜡烛在光屏上所成的像，根据凸透镜成像原理确定凸透镜的位置，并将凸透镜画出来。

规律总结：凸透镜成像的动态规律1．成实像时，物距变小，像距增大，像也变大。

2．凸透镜成像时，若透镜不动，物体垂直于主光轴上下移动时，像反向移动；若物体不动，透镜垂直于主光轴上下移，像同向移动。

独立完成知识板块一、二、三；教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。

沪科版八年级物理教案第四章多彩的光复习课

情感、态度与价值观
学会关注生活，关注光学现象在生活实际中的运用，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识
难点
重点
光的反射定律凸透镜成像规律以及应用
板书
设计
多彩的光
一、光的直线传播
传播路径和传播速度
二、光的反射
1、反射规律2、两种反射3、平面镜成像
三、光的折射
1、折射规律
2、光的色散
3、凸透镜成像规律以及应用
（3）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过______________现象，可知平面镜所成的像是虚像。
【典型例题3】（2007中考，汕头）如图4，小明用一个透镜观看书上的一个英文单词，他看到了两个字母“YS”的放大的像．这个透镜是_____透镜，这种透镜对光线有______作用，利用这种透镜可制成的光学仪器有____________ (只需填写一种)。
2．观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜20cｍ的光屏上得到一个清晰的、与物体等大的像，则该凸透镜的焦距为_________cm。
3．眼球相当于一个凸透镜，被看见的物体在眼底视网膜上成（填“正立”或“倒立“）的________（填“实”或“虚”）像。
教后
反思
4、神奇的眼睛
教学
环节
教学过程
二次备课
估时
典
例
分
析
拓
展
提
升
一、光的直线传播
【典型例题1】
在百米赛跑这，终点计时员必须看到发令枪冒白烟时就开始计时，不能等听到枪声才计时，这时因为（）
A、看到枪烟计时比较方便；
B、怕离起跑点较远，声音嘈杂听不清枪声；
C、听枪声才计时不够准确，使成绩偏高；
D、听枪声才计时不够准确，使成绩偏低。

沪科版八年级物理教学案：第四章多彩的光复习

沪科版八年级物理教学案：第四章多彩的光复习一、设计意图：本节课的设计方式采用了复习的方式，以多彩的光为主题，通过复习光的传播、反射、折射等基本概念，让学生对光有更深入的理解。

活动的目的是让学生巩固光的传播、反射、折射等基本概念，提高学生的实验操作能力。

二、教学目标：1. 掌握光的传播、反射、折射等基本概念。

2. 能够运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象。

3. 提高实验操作能力，培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念。

难点：光的折射现象的理解和运用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如光屏、镜子、玻璃棒等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程：2. 实验操作：学生分组进行实验，观察光的传播、反射、折射等现象，并记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 交流分享：学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感悟。

教师引导学生运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象。

4. 知识巩固：教师通过多媒体展示典型题目，让学生现场解答，检验学生对光的传播、反射、折射等知识的掌握程度。

六、活动重难点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念。

难点：光的折射现象的理解和运用。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：学生课后运用光的传播、反射、折射等知识解释生活中的现象，并进行实验探究，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、光的传播、反射、折射等基本概念的理解和掌握。

我认为这是本次教学活动中的一个重点。

因为只有理解了光的传播、反射、折射等基本概念，学生才能进一步理解和掌握光的折射现象，也才能在生活中运用这些知识去解释各种现象。

所以在教学过程中，我通过多媒体展示和实验操作，让学生反复观察和体验光的传播、反射、折射等现象，并引导他们通过交流分享，深入理解这些基本概念。

二、光的折射现象的理解和运用。

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元教学设计

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握光的基本性质，包括光的直线传播、光的反射、光的折射等现象，以及光的颜色和光谱。
2.理解并掌握平面镜成像的特点，学会使用平面镜改变光路。
3.学习光的折射现象，掌握透镜的成像规律，了解凸透镜和凹透镜的应用。
4.了解光在自然界中的各种现象，如彩虹、海市蜃楼等，并能运用所学知识进行解释。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.光的传播、反射、折射等基本性质的理解与应用。
2.平面镜成像特点、透镜成像规律及其在实际生活中的应用。
3.光的色散现象和光谱的理解。
4.光学仪器的使用和原理掌握。
5.光学知识在实际问题中的综合运用。
针对这些重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中各种光学现象，如影子、镜子、透镜等，引发学生对光的兴趣，激发学习热情。
4.采用小组合作、讨论交流ห้องสมุดไป่ตู้方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过对光学知识的学习，使学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对光的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立正确的科学观。
2.培养学生的探究精神，使学生敢于质疑、勇于探索，形成积极向上的学习态度。
3.通过对光学知识的学习，使学生认识到科技发展对社会进步的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
学生在学习光学知识时，可能存在以下问题：对光的传播、反射、折射等概念理解不透彻；对光学仪器的使用和原理认识不足；难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些问题，教师应采取生动形象的教学方法，结合实际生活中的光学现象，帮助学生建立起光学知识的框架。

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元优秀教学案例

4.凸透镜成像：讲解凸透镜成像的规律，引导学生了解实像和虚像的区别。如放大镜、照相机、投影仪等。
5.光的色散：介绍色散的定义、色散现象以及光谱的基本知识。如太阳光的色散、彩虹的形成等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“光的传播、反射和折射在日常生活中的应用”。让学生分组进行讨论。
2.学生通过观察、分析生活中的光现象，总结光的传播、反射和折射的规律。
2.启发式教学：在讲授新知过程中，教师运用启发式教学方法，引导学生提出问题、探讨问题，培养他们的思维能力和创新意识。通过这种方式，学生能够更深入地理解光学原理，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：在学生小组讨论环节，教师合理划分学习小组，鼓励学生互相交流、合作。学生通过共同探讨生活中的光现象，总结光的传播、反射和折射的规律。这种小组合作学习方式培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。
5.教师应及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相交流、合作。如在讲解光的传播规律时，让学生分组讨论光的传播路径和速度。
2.设计具有挑战性的团队任务，激发学生的合作兴趣。如：“制作一个简易的光学仪器”，“探究光的折射现象”等。
3.培养学生的团队协作能力，如在实验过程中，让学生分工合作，完成实验操作、数据收集、结果分析等环节。
3.教师简要介绍本节课的学习内容，引发学生对光的传播、反射、折射等知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.光的传播：讲解光的传播途径、速度以及与介质的关系。通过示例和动画，让学生直观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了解光在不同介质中的传播情况。
2.光的反射：介绍反射的定义、反射定律以及反射现象的应用。如平面镜成像、凸面镜和凹面镜等。

第四章多彩的光单元教学设计2024-2025学年学年沪科版物理八年级上册

第四章多彩的光单元教学设计 20242025学年学年沪科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我以儿童的兴趣和需求为出发点，设计了一堂生动有趣的科学实验活动——《多彩的光》。

一、设计意图本节课的设计方式采用实验加观察的方式，通过儿童的亲身体验，让他们在实践中感受光的特性，培养他们的观察力、思考力和创造力。

活动的目的是让儿童了解光的传播、反射、折射等基本知识，提高他们对科学的兴趣。

二、教学目标通过本次活动，我希望孩子们能够：1. 了解光的传播、反射、折射等基本知识。

2. 培养观察力、思考力和创造力。

3. 提高对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射等基本知识的了解和掌握。

难点：光的传播、反射、折射等现象的深入理解和运用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、镜子、玻璃、塑料尺、白纸等。

学具：记录本、彩笔等。

五、活动过程1. 引入：“小朋友们，你们有没有见过光？光是什么颜色的？光是从哪里来的？”我引导孩子们思考，激发他们对光的兴趣。

2. 光的传播：我将激光笔放在教室的一角，让孩子们观察激光笔发出的光线，并引导他们发现光在空气中是直线传播的。

3. 光的反射：我拿出镜子，让孩子们观察激光笔的光线在镜子上的反射，并引导他们发现反射角等于入射角。

4. 光的折射：我拿出玻璃和塑料尺，让孩子们观察激光笔的光线在玻璃和塑料尺中的折射，并引导他们发现折射角不等于入射角。

5. 实践与思考：让孩子们用自己的手挡住激光笔的光线，观察光线的变化，并记录下来。

通过实践，让孩子们更深入地理解光的传播、反射、折射等现象。

六、活动重难点活动的难点是让孩子们深入理解光的传播、反射、折射等现象，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对光的传播、反射、折射等现象有了更深入的理解，他们在实践中运用这些知识，表现出较高的观察力、思考力和创造力。

在课后，我让孩子们回家后，观察生活中的光现象，并记录下来，以此拓展他们对光的认识。

八年级物理教案-第四章多彩的光教案(沪科版八年级) 精品

信息窗：弯曲镜子
引导学生观看镜子
启发学生思考日常生活中有哪些与镜子相类似能成像的物体？
引出平面镜的概念
引导学生观看物体在平面镜中所成的像，并提出：对于平面镜成像有什么特点，像与无的关系是怎样的。
总结评价学生猜测的物像关系，给出板书
解释虚像与实像的含义
板书出学生归纳的平面镜成像特点
介绍平面镜的应用结合教材二图
重点
光的反射定律
难点
探究光的反射定律
教学环节
教师调控
学生活动
备注
引课
光的反射定律
用课件展示几幅图片，让学生观察其特点
评价，引出景物的倒影是怎样形成的，进入本刻。
探究光的反射定律
让入射光线沿光屏投射到平面镜上
讲解法线
研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系
研究反射角和入射角的大小关系。
总结以上结论，得到反射定律。
第四章多彩的光
4．1光的传播
课题
光的传播
课型
新授
备课人
教学目标
知识与技能
探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
过程与方法
从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。
情感态度与价值观
通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。
3、检查视力时，要求人到视力表的距离为5米，可是此房间只有3米，你能想个办法吗？
根据前两题的基础，此题应该有思路
根据学生回答给予评价，讲解最好方法
4、小明离平面镜5米,当他向前走2米时，镜中的像到镜的距离为。像到他的距离为。改题，（1）像相对镜，像相对于人，2倍关系。（2）人不动镜动，同理。

沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元说课稿

-学会使用简单的光学仪器，如平面镜、三棱镜等。
-能够运用所学知识解释生活中的光现象。
2.过程与方法目标：
-通过观察光现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
-通过小组讨论、合作探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：
-培养学生对光现象的好奇心和探索精神。
-增强学生对物理科学的兴趣，提高科学素养。
2.多媒体资源：制作PPT课件，展示光的传播、反射、折射等动态过程，便于学生理解抽象的光学原理。
3.技术工具：利用实物投影仪、摄像头等设备，将实验过程和现象实时投影到大屏幕上，使全班学生都能清晰地观察到实验细节。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.师生互动：在课堂上，我将主动提问，引导学生思考，并及时给予反馈。同时，鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性。
4.情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解释生活中的光现象。情境教学法的理论依据是贴近生活的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高知识的实际运用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：平面镜、三棱镜、光具座等，用于进行光学实验，帮助学生直观地观察光现象。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一幅彩虹的图片，提问：“同学们，你们见过彩虹吗？它是怎么形成的呢？”通过这个问题，引发学生对光现象的好奇心。
2.生活实例：让学生回忆生活中见过的光现象，如镜子、水池的反光，以及光在水中弯曲等现象。引导学生思考这些现象背后的原因，激发他们的探究欲望。
沪科版物理八年级上册第四章多彩的光单元说课稿

沪科版八年级全一册物理第四章多彩的光第一节光的传播教学设计

（二）过程与方法
1.通过观察生活中的光现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2.引导学生运用实验、推理、归纳等方法探究光的传播规律，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
3.通过小组讨论、合作学习，培养学生交流与合作的能力，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.光的传播原理的理解与应用，特别是光的直线传播、反射、折射等现象的本质及其在日常生活中的体现。
2.光学元件的作用及其在实际应用中的使用，如凸透镜、凹透镜的成像规律及平面镜成像的特点。
3.光的传播速度及其在不同介质中的变化规律，以及由此产生的现象，如光在空气与水中的速度差异导致的折射现象。
-布置预习任务，让学生带着问题学习，提高课堂学习效果。
5.针对课堂所学内容，布置一道综合性的思考题，要求学生运用所学知识，分析并解答。
-思考题可涉及光学元件的应用、光的传播速共同完成一份光学知识手抄报，涵盖本节课所学的重点内容。
-通过手抄报的制作，培养学生团队合作精神，巩固所学知识。
-通过观察报告，培养学生关注生活、发现科学现象的习惯。
3.请学生利用家中的物品，如镜子、透明塑料杯等，设计一个简单的光学实验，验证光的传播原理或光学元件的作用。
-鼓励学生将实验过程拍成照片或视频，课堂上与同学分享，提高学生的实践操作能力。
4.请学生预习下一节课内容，提前了解光的色散、光谱等相关知识，为课堂学习做好准备。
2.提问学生：“你们认为光在透明介质中是如何传播的？”“光为什么能形成影子？”等问题，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.通过简要回顾之前学过的光学知识，如光的反射、折射等，为学生讲解本节课将深入探讨光的传播原理及其在日常生活中的应用。

沪科版八年级物理第四章多彩的光第3节光的折射学案

沪科版八年级物理第四章多彩的光第3节光的折射学案作为沪科版八年级物理第四章“多彩的光”第三节“光的折射”的学案编写者，我以多年的教学经验和对光的折射知识的理解，设计了这一学案。

一、设计意图光的折射是物理学中的重要概念，通过这个学案，我希望能够让学生在实践中理解和掌握光的折射原理，培养他们的实验操作能力和科学思维。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射定律。

2. 能够运用折射定律解释生活中的折射现象。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射定律的理解和应用。

难点：光的折射现象的实验操作和折射定律的应用。

四、教具与学具准备教具：透明塑料尺、玻璃瓶、水、激光笔。

学具：实验记录表、计算器。

五、活动过程1. 引入：通过展示透明塑料尺，让学生观察到光在塑料尺上的折射现象，引发学生对光的折射的好奇心。

2. 实验一：光的折射现象观察。

让学生用激光笔照射玻璃瓶中的水，观察光的折射现象，并记录实验结果。

3. 实验二：折射定律的探索。

让学生改变激光笔和玻璃瓶的位置，再次观察光的折射现象，并记录实验结果。

4. 数据分析：让学生运用折射定律，对实验数据进行分析，解释光的折射现象。

5. 应用拓展：让学生运用折射定律，解释生活中的折射现象，如眼镜的原理。

六、活动重难点活动的重点是光的折射现象和折射定律的理解和应用。

难点是光的折射现象的实验操作和折射定律的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握光的折射现象和折射定律，并能够运用到生活中。

在课后，可以让学生进一步研究光的折射在其他领域的应用，如光纤通信。

同时，也要反思自己在实验操作和数据分析中的不足，不断提高自己的实验操作能力和科学思维。

通过这个学案，我希望能够激发学生对光的折射的兴趣，培养他们的实验操作能力和科学思维，让他们在学习中体验到科学的乐趣。

重点和难点解析一、实验一：光的折射现象观察在这个实验中，我选择了透明塑料尺作为实验器材，因为它可以清晰地展示光在介质中的折射现象。

第四章多彩的光教案---2023-2024学年沪科版物理八年级上册

教案：第四章多彩的光20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容：1. 光的传播：讨论光的直线传播、反射和折射等基本特性。

2. 光的现象：分析光的干涉、衍射和偏振等现象。

3. 光的颜色：探讨光的颜色形成原理，包括单色光和复合光的颜色。

二、教学目标：1. 让学生掌握光的基本传播特性，包括直线传播、反射和折射。

2. 使学生能够理解光的干涉、衍射和偏振等现象，并能够解释相关实例。

3. 帮助学生了解光的颜色形成原理，提高他们对光的观察和分析能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：光的干涉、衍射和偏振等现象的理解和解释。

2. 教学重点：光的传播特性，包括直线传播、反射和折射。

四、教具与学具准备：1. 教具：投影仪、显微镜、玻璃板、激光笔等。

2. 学具：学生实验器材，包括干涉仪、衍射光栅等。

五、教学过程：1. 引入：通过展示一些日常生活中的光现象，如太阳光、灯光等，引发学生对光的兴趣和好奇心。

2. 光的传播：讲解光的直线传播、反射和折射等基本特性，结合实际例子进行解释。

3. 光的现象：利用教具和实验，展示光的干涉、衍射和偏振等现象，引导学生进行观察和分析。

4. 光的颜色：讨论光的颜色形成原理，包括单色光和复合光的颜色，结合实际例子进行解释。

5. 随堂练习：通过一些实际问题，让学生运用所学的光的知识进行解答。

六、板书设计：在黑板上设计一些关键词，如光的传播、光的干涉、光的衍射、光的偏振等，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：1. 简述光的传播特性，包括直线传播、反射和折射。

2. 解释光的干涉、衍射和偏振等现象，并给出相关实例。

3. 描述光的颜色形成原理，包括单色光和复合光的颜色。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握光的基本传播特性，理解光的干涉、衍射和偏振等现象，并了解光的颜色形成原理。

在课后，学生可以通过进一步的阅读和研究，深入了解光的更多相关知识，并进行相关的实验和实践，以加深对光的理解和认识。

山东省临沭县第三初级中学2012年秋八年级物理第四章《多彩的光》教案沪科版

7、根据反馈信息讲评
掌握理解
认真听讲
认真完成训练题组
听讲并矫正
分析探讨
理解掌握
认真完成训练题组
听讲并矫正
9min
作
业
与
预
习
作业：完成学案中剩下的题目
预习：自主学习第五章的第一节
1min
教
后
反
思
某某省某某县第三初级中学2012年秋八年级物理第四章《多彩的光》教案二沪科版
教师活动
学生活动
知
识
再
现
知识网络
1.投放学习目标并点明重难点
2.要求学生复习教材并归纳所学
3.引导归纳并列出本章知识网络
4、用红色粉笔勾画出重点
认真学习所投目标
复习教材并归纳
列出知识网络
掌握重难点
10min
展
示
交
流
1、光的直线传播
我们看到物体的颜色是由物体所反射的色光进入我们的眼睛
4、引导列表分析近视眼和远视眼的区别
分析解题思路
掌握解题方法
练习列表分析
分析探讨
练习画图分析
10min
体
验
成
功
1、发放思维体操训练题组
2、巡视并收集反馈信息
3、根据反馈信息讲评
4、引导分析凸透镜在日常生活中的应用
5、发放思维体操训练题组
6、巡视并收集反馈信息
2、平面镜成像的特点
3、光的反射规律和折射规律及应用
1、投放所探究的问题
2、出示演示实验器材并演示
3、引导并归纳结论
4、出示例题1并引导分析
5、发放思维体操训练题组
6、巡视并收集反馈信息
7、提问并根据反馈信息讲

沪科版物理八年第四章《多彩的光》word全章学案

第四章多彩的光第一节光的传播学习目标1．知道光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。

2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。

3．能用光直线传播解释生活和自然界中的一些现象。

课前准备1．家庭实验⑴观察思考生活中有哪些物体可以发光？⑵深夜用手电筒照射远处的物体，光束是怎样传播的？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、光源阅读课本P50—P51上半部分，完成下列问题：（1）什么是光源？_______________________________ （2）生活中的光源有哪些？________________________ 月亮是光源吗？二、光的传播路径活动1：利用激光灯、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉笔沫、火柴等器材。

观察光在空气和水中传播的路径。

思考：为了让光路清晰你准备选择哪些器材。

（1）光在空气中的传播路径是___________________（2）光在水中的传播路径是_____________________说明为了使光路清晰，可以让学生采用多种方法显示光路，找出最佳方案。

二、光的直线传播的应用阅读课本P52回答下列问题：（1）为了形象的描述光的传播路径和方向，物理学中引入了____________________。

（2）生活中有很多事例应用了光直线传播，例如：A 影子的形成B 射击时用的“三点一线”C排队时只要排头挡住后面的人，队伍就整齐了。

小组内交流并解释以上例子。

____________________________________________ （3）请举例，还有哪些现象用到了光的直线传播？______________________________________________三、光的传播速度阅读课本P53并完成下列问题：多举一些生活实例，可增强学生对知识的理解。

填一填光在同种均匀物质中师沿_____________________传播的第二节光的反射（第1课时——光的反射规律）学习目标1、知道光的反射现象，能用反射定律解决一些简单的问题。

八年级物理全册第4章多彩的光第1节光的反射教案2 (新版)沪科版

第一节光的反射（二）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。

2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3、能在实际中应用光的反射现象。

教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

教具准备学生分组实验教学过程月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。

一、光的反射定律师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。

下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。

下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。

师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。

学生讨论、思考，设计实验方案，教师巡视指导。

师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全体同学看，其他组的同学要进行评议：这个设计方案行不行。

沪科版八年级物理上册第4章多彩的光【创新教案一】4.3 光的折射

4.3光的折射【教学目标】知识与技能：1·了解光的折射现象。

2·知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。

3·了解光在发生折射时，光路的可逆性。

过程与方法：1·通过实验观察，认识折射现象。

2·体验由折射引起的错觉。

情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。

【教学重点】光的折射规律。

【教学难点】用光的折射规律解释生活中的现象。

【教具准备】烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源。

【教学过程】（一）引入新课1．学生实验：“折射断筷”。

学生观察后叙述实验现象。

（从生活中发现问题）2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？（激发学生兴趣）3．提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？（学生思考后，感到知识不足，引起求知欲）（二）进行新课一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？（留给学生思考时间并让学生充分发表看法）2．自选器材分组实验，验证猜想。

（提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．交流实验过程及观察到的现象。

（学生体验实验过程，感受猜想正确的愉悦）4．学生归纳“什么叫光的折射”。

（①学生叙述中若没注意“斜射”条件，可以让其他学生补充，教师不必提示；②锻炼学生的概括能力。

）二、探究光的折射规律探究1（屏显）：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，如图1。

（进一步激发求知欲，明确探究目的）1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。

（学生可能的猜想如图2）2．讨论猜想的合理性。

3．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。

4．进行实验收集证据。

（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）5．交流实验结果①每个组各得到什么结论？②不同组的结论是否相同？6．用语言表达探究1的结果。

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教学目标知识与技能：1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。

2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。

3、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合的不同
过程与方法：1、明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

2、认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。

情感态度、价值观：1、尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

2、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

重
点
平面镜成像特点的应用和凸透镜成像的规律及应用
难
点
探究成像规律
教具光源、带孔的纸板、平面镜、光的反射规律演示器、光的折射规律演示器、激光灯、凸透镜、光具座、光屏、三棱镜等
学
法教法讲授法、讨论法、归纳法练习法、观察法
板书设计
光源、光线
光的直线传播光在同一种均匀介质中沿直线传播
多光速
光的反射规律
彩光的反射镜面反射和漫反射
平面镜的成像
的折射现象
折射规律凸、凹透镜的定义、主轴、焦点光凸、凹透镜对光线的作用
透镜及其应用凸透镜的成像及其应用
视力矫正
光的色散
用心爱心专心。