给孩子心中点亮一盏灯
关爱农村留守儿童,点亮孩子一片希望
关爱农村留守儿童,点亮孩子一片希望【摘要】农村留守儿童是一个备受关注的群体，他们面临着孤单、心理压力和教育资源匮乏等多重问题。
为了解决这些问题，我们应当加强对农村留守儿童的关爱和关注，提供心理健康支持和教育资源，加强家庭教育和社会支持体系，促进农村教育的发展，改善留守儿童的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过关爱和支持，我们可以增强留守儿童的幸福感和成就感，点亮他们心中的希望，为他们构建一个美好的未来。
让我们携手共同努力，为农村留守儿童带来温暖和希望。
【关键词】关键词：农村留守儿童、关爱、希望、心理健康、教育资源、家庭教育、社会支持、学习环境、潜力、幸福感、成就感、未来。
1. 引言1.1 了解农村留守儿童的现状农村留守儿童是指父母或至少一方父母在外地务工，孩子留在农村由亲戚或祖辈带大的儿童。
随着农村劳动力大量外出务工，农村留守儿童问题逐渐凸显。
据统计数据显示，目前我国农村留守儿童数量高达数千万，他们面临许多困境和挑战。
由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭关爱和照顾，容易感到孤独和无助。
缺乏父母的教育引导和监督，留守儿童的成长环境较差，容易影响其身心健康和学业发展。
一些留守儿童还可能面临欺凌、虐待等问题，缺乏有效的保护和支持。
了解农村留守儿童的现状，可以帮助我们更好地关注他们的需求，采取有效的措施来改善其生活境况。
只有深入了解问题的根源和表现，才能有针对性地采取措施，真正帮助农村留守儿童解决他们面临的困境，让他们拥有更美好的未来。
1.2 留守儿童面临的问题农村留守儿童是指父母一方或双方外出务工或其他原因，长期不在身边，留守在农村家中由其他家人或祖父母照料的儿童。
他们由于家庭团聚不足，长期缺乏父母关爱和陪伴，面临着诸多问题和困扰。
农村留守儿童缺乏身心健康的关怀和照料，易发生心理问题和行为问题。
在缺少家长监督和引导的情况下，他们容易感到孤单、焦虑和抑郁，缺乏安全感和归属感，甚至可能出现逆反、自闭等不良行为。
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会教育，是一场心灵的旅程。
在这漫长的旅途中，作为教育工作者，我们肩负着点亮学生心灵之灯的重任。
这盏灯，不仅能照亮他们前行的道路，更能温暖他们的内心，给予他们勇气和力量去追求梦想，面对挑战。
每一个学生都是独一无二的个体，他们带着各自的性格、背景和经历走进校园。
有的学生活泼开朗，积极向上；有的学生则内向腼腆，沉默寡言。
但无论是哪一种，他们的内心深处都渴望被理解、被关注、被认可。
而我们，就是那个要去发现他们内心需求，点燃那盏灯的人。
记得刚踏上讲台的时候，我遇到了一个叫小明的学生。
他总是独来独往，在课堂上也很少发言，成绩也不尽如人意。
起初，我以为他只是对学习不感兴趣，后来通过与他多次交流，我才了解到他的家庭情况比较复杂，父母经常吵架，这让他感到很无助和焦虑。
于是，我开始更加关注他，经常找他谈心，鼓励他勇敢面对生活中的困难。
同时，在学习上也给予他更多的帮助和指导。
慢慢地，我发现他开始变得开朗起来，课堂上也能主动回答问题了，成绩也有了明显的提高。
那一刻，我深深感受到，我为他点亮了心中的那盏灯。
要想点亮学生心中的灯，首先我们要有爱。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
我们要关心每一个学生，尊重他们的个性和差异，用爱去包容他们的不足，用爱去激发他们的潜能。
一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一次轻轻的抚摸，都可能成为点亮学生心灵之灯的火种。
其次，我们要有耐心。
学生的成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。
在这个过程中，他们可能会犯错，可能会遇到挫折，可能会迷茫。
这时候，我们不能急躁，不能批评指责，而是要耐心地引导他们，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法。
就像一颗种子，需要我们精心地呵护，耐心地等待，才能最终开花结果。
再者，我们要有方法。
点亮学生心中的灯，不是盲目地给予，而是要根据学生的特点和需求，因材施教。
对于那些学习困难的学生，我们要降低难度，多给他们一些指导和鼓励；对于那些有特长的学生，我们要提供平台，让他们充分展示自己的才华；对于那些心理有问题的学生，我们要及时发现，给予心理疏导。
《一盏一盏的灯》读后感3篇
《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感一这本书里，记录了60个小故事。
翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。
读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。
但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。
这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。
《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。
一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。
可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。
原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。
我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。
孩子的心是最纯洁、最透明的。
我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。
有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。
吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。
”“老师，你一定要吃，很甜的。
”说完又跑了。
我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。
下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。
”她望着我开心地我笑了。
还有一个小故事，可能老师们也会有感触。
说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。
这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。
点亮孩子心中那盏灯
点亮孩子心中那盏灯每个孩子心中都有一盏灯。
只不过，有时这盏灯没油了，灯光较弱，需要我们教师为之加油助力，加大火势；有时这盏灯灯芯烧焦了，火苗变小，需要我们教师为之重新拨亮，重放光芒；有时这盏灯被风吹雨淋，灯光欲灭，需要我们教师为之遮风挡雨，保驾护航。
如果孩子是一盏灯，那么，教师就是灯油，灯芯，灯罩，教师的职责就在于如何使这盏灯点得更亮，照得更远。
我知道，小学教育只是孩子教育的一个起点，我不祈求我的努力付出能决定孩子的一生。
我只希望，能在他们的人生路上留下美好的回忆，哪怕只是一点点。
案例：本学期段考前的一个周五晚上六点四十，本班学生徐小宏请假，原因是生病，我觉得奇怪，白天还好好的，晚上就病了，而且该生本学期已不止一次在周五请假了，其中一定有什么问题。
该生有上网爱好，该不会是上网去了。
打电话到家里，家长说已经去学校，我把情况跟家长说了，并把自己的怀疑说出来。
一个小时之后，家长把该生带到了办公室。
原来是从网吧“抓”回来的。
经教育该生承认，前几次的请假大多是去上网了。
我耐心地询问他上网的原因，说是考试心理紧张，想去放松一下。
我知道这或者是真的理由，或者还有迷恋网上游戏的因素，总之利用学习时间到网吧上网是不对的，我严肃地批评了他，并指出他违纪的严重性，让他写检查，保证以后不再犯类似的错误。
考虑到该生是个团支书，平时工作积极，其他方面表现不错，所以没有上报学校，并明确地对他说，给他一个改过的机会，如有再犯，则报学校处理。
结果该生一学期没有再犯类似的错误，段考成绩有进步。
案例分析：造成学生上网的原因很多，归结起来有以下几个：1．教育的真空给了学生迷恋网吧的机会。
这主要指学生放假，周未，以及其他非学习时间，这一段时间成了教育的真空带。
比如该生曾经利用晚上六点四十的时间上网，然后晚读再回校，没有迟到。
家长以为已经提前到学校学习了，而老师则认为由于是外宿，赶不来六点四十，这样，利用两不管的时间上网而不被发觉。
如果家校联系密切，则可避免学生利用教育真空沉迷网吧。
用爱点亮孩子的心灯
一个月过去了，我进行了第一次测ห้องสมุดไป่ตู้ ，鲜红的19分写在了她的试卷上，我没有将它当着全班同学的面发下去，而是悄悄的将它夹在书中。并“谎称”她的试卷找不见了。于是我出了一套极其简单的题目（根据她的情况出了一套三年级学生该做的题），让她重新做。 试卷上出现了“75”分。 卷子发下去，同学们为她欢呼加油！她流泪了，也笑了，自信的目光出现了！
用爱点亮心灯
现代教育主张张扬孩子的个性特点，每个孩子都是一个鲜活的个体，我们衡量他们要用多把尺子，每个孩子心中都有一盏灯，关键是看我们怎样去点亮他们心中的这盏灯，培养他们健全的人格，成为一个健康的人。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”是的，作为老师，我们应该用自己的爱去温暖每个孩子的心。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。其实，爱就是教育的灵魂。我们一个善意的举动；一句温暖的话语。就足以改变一个孩子的一生。
下课后，她凑到我身边，小声地说：“老师，谢谢您！我真的可以做您的好学生吗？”
我帮她把头发扎在脑后，摸摸她的头说：“你就是老师最喜爱的学生呀，老师相信你，你一定会的！”
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会灯光，是人类智慧的象征，也是指引我们前行的明亮之物。
在我成为一名教师的过程中，我深刻体会到了作为教育者的使命和责任，亦感受到了点亮学生心里的那盏明灯所带来的巨大力量。
在这篇文章中，我将分享我作为一名教师的一些心得体会，希望能够给其他教育者带来一些启示和思考。
首先，我认为点亮学生心里的一盏灯需要教师关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的思维方式、学习节奏和兴趣爱好。
作为教育者，我们要善于观察和发现学生的优点和潜能，将他们的个性特点与教学相结合，帮助他们找到适合自己的学习方式。
只有真正了解每个学生，我们才能更好地点燃他们学习的热情，引导他们发展自己的潜力。
其次，激发学生学习的兴趣和动力至关重要。
学生们每天都面对大量的学业压力和各种琐碎的事务，他们很容易因为学习的枯燥无味而失去兴趣和动力。
作为教师，我们应该注重如何激发学生的学习兴趣。
课堂上，我们可以采用多种活动和教学方法，结合学生的实际情况，让知识的传递变得有趣和生动。
在学生们看似平淡的生活中，我们也可以与他们交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中融入他们的兴趣点，让学习变得更加有意义和有趣。
另外，积极的引导和鼓励是点亮学生心里那盏灯必不可少的元素。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，他们需要有人来引导和鼓励他们。
作为教育者，我们要用积极的语言和肯定的态度来对待学生，给予他们鼓励和支持。
当学生取得进步时，我们要及时给予表扬和肯定，让他们感到自己的努力被认可和尊重。
只有在一个积极、鼓励的学习环境下，学生才能够展现出他们最好的一面，点亮学生心中的那盏灯。
此外，我还认为培养学生的自主学习能力也是点亮学生心里那盏灯的重要任务。
现实社会中，学习不仅仅局限于课堂，学生们需要具备一定的自主学习能力，才能在面对复杂多变的世界时取得成功。
作为教师，我们要引导学生学会独立思考、主动探索、自我解决问题，培养他们获取知识和解决问题的能力。
用爱去点亮那盏灯
用爱去点亮那盏灯四川省仁寿县龙正镇中心小学 620562【摘要】班主任工作历来是教育的重要环节,尤其是小学阶段的班主任工作更加重要。
她是一个学生一生的原点,学生成人与否,在这一阶段班主任起到奠基性的作用,文章从三个方面阐述了如何开展好小学阶段的班主任工作:营造班级文化氛围,给孩子们一个轻松学习环境;奖惩结合, 促进善变。
并结合自己的工作经历详细的案例佐证,为如何开展好小学阶段的班主任工作提供了一个参考。
【关键词】班级文化善心成功是成功之母“人之初,性本善”一个尚在哺乳期的婴孩回馈给大人的一个甜甜的笑,一个蹒跚学步的孩童在大人的鼓励下勇敢的迈步,一个学龄前儿童那稚气未消的歌声让我们忧愁顿消……所有这一切都给我们无穷的回味。
人性本质上的善良往往越小越表现得更加完美,更加惹人注目。
她带给人的只有轻松与欢悦,恬静与舒适,无私与纯净……有时,我就常常在遐想:如果我们的生活空间没有了算计,没有了欺诈,没有了险恶的人心,没有了防范,那样的生活会多么轻松。
作为一名教育工作者,除了传道授业解惑之外。
我最大的渴望就是尽力让我的孩子们能够在学习生活中感受到轻松、愉快。
用我的最大的爱心去点亮孩子心中的那盏灯。
作为一名班主任来说怎样去呵护好孩子的那盏心灵之灯呢?我是这样做的:1.营造班级文化氛围,给孩子们一个轻松学习环境对于小学生而言,有他们的年龄阶段性特点。
我们班主任老师不妨根据不同年龄阶段的学生性格特点,对教室有个好的布局。
比如对于低年级的班级我们可以布置些卡通图片,如果是孩子们自已的绘画作品那就更好。
当然,绘画好的老师你也可以自己设计,内容当然是引导大家积极向上,而且画面要一目了然,让人看后受到教育,还可以布置一块学习园地,把学生中好的书写啊,好的语句啊,好的试卷啊等等张贴上,对同学起到激励作用。
还可以开辟一个表扬栏,把好人好事予以公布。
相信这样是很能够激励孩子们的上进心。
对于中年级:孩子知识与见识要稍多一些,对事物有自己初步的看法,我们可以贴一些英模的图片,再设计一个优秀作文栏,或者英语角等等。
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会在我多年的教育工作中，我深切体会到教育是一项神圣而伟大的事业。
作为教师，我们不仅仅是传授知识，更是点亮学生心中的一盏灯，引领他们走向人生的舞台。
首先，要点亮学生心里的灯，必须以身作则。
作为教育者，我们要时刻保持良好的品德和行为榜样。
只有我们自己具备了优秀的品质和素养，才能激发学生对美好事物的向往，让他们从我们的身上获得正能量。
我曾经在班级中亲身经历过这样的情景，当我以积极主动的态度投入到教学中，教学效果也随之大幅提升。
我们的言行举止能够直接影响学生，所以我们必须时刻注意自己的言行，用自己的行动点亮学生心中的灯。
其次，要注重培养学生的兴趣。
兴趣是学习的源泉，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才能主动去探索、思考和学习。
作为教育者，我们应该注重培养学生的多元兴趣，并鼓励他们发展自己的特长和爱好。
例如，在我的班级中，我经常组织各种形式的课外活动，如实地考察、文艺表演等，让学生在活动中感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习热情。
通过培养学生的兴趣，我成功地点亮了学生心里的一盏灯。
此外，要倡导积极向上的学习氛围。
学习氛围是学生学习的重要环境条件之一，而这种氛围往往受到班级集体氛围的影响。
在我的班级中，我始终坚持以正面、积极的方式对待学生，鼓励他们面对困难、挑战自我。
通过组建学习小组，我让学生们之间相互扶持，共同学习、进步。
在这样的学习氛围中，学生不仅能够相互促进，也能够看到他们自己的进步，进而更加努力地学习。
正因为有了这种积极向上的学习氛围，我成功地点亮了学生心里的一盏灯。
最后，要注重培养学生的创新思维能力。
在当今社会，创新是推动社会进步的重要力量，而培养学生的创新思维能力也成为教育的一个重要目标。
作为教育者，我们应该注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
例如，在我的班级中，我经常组织一些富有创意的活动，如创意写作、科学实验等，让学生们在实践中培养创新思维能力。
通过这样的方式，我成功地点亮了学生心里的一盏灯。
用关爱点亮孩子心灵的灯
用关爱点亮孩子心灵的灯孩子是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们的心灵是如同一片纯净的湖水，需要我们用爱心和关怀来呵护。
而要点亮孩子心灵的灯，就需要我们用关爱来照亮他们的成长之路。
关爱是一种力量，它可以让孩子们茁壮成长，成为对社会有益的人才。
在这个快节奏的社会里，我们更要去用关爱点亮孩子心灵的灯，给予他们更多的关怀和温暖。
第一盏灯，是家庭的温暖孩子是家庭的未来，他们在温暖的家庭环境中成长，是最重要的。
家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵的第一个灯塔。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们的关爱是孩子心灵的滋养之源。
在家庭里，关爱孩子，就是给他们一个温暖的家，一个能让他们感到安全、放心的环境。
要点亮孩子心灵的灯，就要在家庭中给予孩子足够的关爱和呵护。
父母要多花时间陪伴孩子，多关心孩子的生活、学习和心理健康。
家庭中的温馨氛围和亲情关怀，都是孩子成长道路上重要的支撑。
只有在这样的环境中，孩子才能茁壮成长，心灵才能得到滋养，他们才会在未来的生活中充满信心和勇气。
第二盏灯，是学校的关怀学校是孩子们学习和成长的地方，而学校的关怀和爱心对孩子的成长至关重要。
在学校里，老师和同学们的关爱是孩子心灵得到滋养的又一重要源泉。
老师是孩子们的第二位家长，他们不仅是教育者，更是孩子心灵的引导者和呵护者。
在老师的帮助下，孩子们能更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
而在同学之间，也同样需要关爱和友爱。
孩子们在学习和生活中都需要同学们的支持和帮助，这种友情和互助也是关爱的一种体现。
学校是一个大家庭，每一位学生都能感受到这种关怀和爱心，即使在学习上遇到困难也会有师长和同学们的帮助和鼓励。
孩子们生活在一个复杂多变的社会中，社会的关爱和支持更是孩子成长的必要条件。
我们需要在社会中创造一个关爱孩子的环境，让他们能够感受到社会的温暖和爱心。
社会各界应该一起努力，为孩子们营造一个健康快乐的成长环境，让他们能够茁壮成长，向着美好的未来奋进。
在社会中，我们需要多关注孩子们的成长和教育，为他们提供更多的机会和资源。
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会
.精品文档.用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。
一一教育家巴特尔时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教” “没有一点纪律观念，责任心差”“成绩一塌糊涂，又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流，诉苦之声不绝于耳，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。
每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任也十五个年头了，从初中到高中送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。
应该承认从某种意义上来讲，过去的学生的确比现在的孩子听话一些，记得自己读小学的时候，远远看到老师走来，赶紧屏声静气站立在一旁，老师走到身边时，低眉顺眼地叫一声：“老师”，待老师走后才敢再行。
现在到校门外一走，常常看到一群群男生叨着香烟，旁若无人，不是见到自己的班主任来了绝不会收敛半点。
本人刚参加教育工作时，教室里是一张张纯朴的脸，几十双纯洁而渴求知识的眼睛，现在从某些教室门前经过，经常看到的是台上挥汗如雨的老师，下面是一个个埋头昏睡的学生，“教育怎么啦.” “教师怎么啦.” “学生怎样啦.”我常常思考着，也常常警醒自己。
有人说过：“没有教不好的学生，只有不称职的教师”，曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，还用得着你去教吗.”使我懂得了教育工作者的职责，我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢.孩子表现不好，教师是有责任的呀！每一个孩子的心灵都有一盏灯，需要我们教师用爱去将它点燃，优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的学生，而应该是让所有的学生都学会了怎样做人，怎样生活，快乐健康地成长。
花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的，该浇水时得浇水，当施肥时应施肥，枝叶横生你要修剪，杂草乱长你得铲除，满园鲜花才会竞相开放。
为孩子的心灵点亮一盏“明灯”
为孩子的心灵点亮一盏“明灯”“无忧无虑、异想天开、天真烂漫、自由自在……”这样的词语常常用来形容孩子的童年，童年本该是一个多么幸福的人生阶段啊！但在我们的学生中，却有一些这样的孩子，他们在成长的过程中遇到了一些无法摆脱的困境，就像黑暗中孤独的旅人，需要有人在黑暗中为他点燃一盏灯，引导他走出黑暗，走向光明，找回童年的快乐！这个小男孩小名叫旺仔，是我校三年一班的孩子。
他的爸爸在他上一年级的时候就因车祸不幸离开了他，仅仅7岁的他因为爸爸突然的离世，变得特别不自信。
上课的时候明明他会做的题，就是不敢下笔写；叫他回答问题，声音非常地小，如果他在汇报的时候要是下面的同学有些小声音，他就连话都不敢说了，除非你告诉他：“孩子你的回答是正确的，如果再大点声就更好了。
”他才能勉强把声音放出来。
针对他这种情况，我就把他带到了我的数学二课班，在这个基础加强班中，他的成绩应该算是不错的了，每次让他讲题的时候他就会增加点自信心，声音也会有所提高，我就想利用这一小小的舞台，来锻炼他的胆量和自信心。
上学期期末，为了能多鼓励他，我又给他写了一封信，发到了他妈妈的QQ里，希望能给孩子多一些的帮助。
旺仔：张老师看到你这次的数学试卷后，真是十分惊讶，原来你也能把字写得很工整，试卷干净、整洁，特别是前面基础知识的完成，真让老师欣慰。
第二个值得高兴的就是恭喜你这次计算题没有丢分，说明考试的时候是很认真对待了（高兴吧，这次老师可不让你多练习口算了），但你也不要翘尾巴呀！不光考试，在写作业的时候也要保证有这样的计算准确率，你才是最棒的！！第三点值得开心的是：你的解决问题列式基本正确（虽然丢了一个小小的括号），但也证明你现在分析问题、解决问题的能力有了突飞猛进的提高，真是好样的，希望你这种好的状态一直能延续到小学毕业，你就胜利了。
但同时老师也想给你提一些小的建议：1、关于普通计时法和二十四时计时法和对于平年和闰年的区分这两个知识点，你还要加强；2、遇到周长问题一定要先画图，再解决。
为学生点亮一盏心灯
终 于她 实现 了既 定 目 标 ！还 记得 那天 ，她 拿看成绩 单跑到
我 的办公 室高兴 地对我说 ， “ 老师 ，谢谢 你 ，我 实现 自己 的 目标 了！”那一天我 为她 买 了很 多小食 品 ，我们 一起 吃
得很 开心。 以后 的每一 次考 试 ，她的成绩 都能达到 既定的 目标 ，成绩在一 次次地提 高。今年４ 月末的一次摸底考试 ，
绷 一
为学 生点 亮一 盏 心 灯
■ 前 郭县 浩特 芒哈 乡 中学 姚 春风
窗外 ，明 月依 旧。月光如流水般 轻轻地滑入房 间 ，婆 娑 的月影 中，整个房 间一下子变得轻 柔 了起 来 。我 坐在 窗
是 一个在 学习上让人头痛 的学生 ，七 门功课尤其差 ，现在 学 习还 来得及 吗？
种 莫名的惆怅。 两年 了 ，又会有一批 孩子 即将远 离校 园，
去 独 自寻 找 属 于 自己的 那 一 片 天 空 。
清澈的 月光照在 书桌上那张刚 刚裱好 的照 片上 ，那一
张 张笑脸在 月色中越发 清晰起 来 。似 乎在 对我说 ： “ 我们 要毕业 了，你要 保重啊 ，老师……” 小伟 ，照 片后排 最左侧 。个子 不高 ，长得很 秀气 ，梳 着 一个 小平 头 。这 是一 个顽 皮好 动 的 学生 ，学 习成绩 一 直 不好 ，在 课堂上是 一个 “ 活跃分子 ” ，老师 眼中典型的 “ 差生” ，以至 于老 师经常打 电话到 小伟 的 家中。渐渐地 小伟 与老师越来越疏远 了。到 了初三 ，几轮考试 下来 ，成 绩 更是 一落千 丈。上课 的时候 不是望 着窗外发呆 ，就是趴 在 桌子 上 想着什 么。我试 探 着 ，从 班 主任 老 师和 家长的 口中了解 了他的一 些情 况。原来 ，小伟 小的时候 ，由于一
送孩子点灯祝福语
送孩子点灯祝福语孩子，你是家庭的希望，是未来的种子，是我们最珍贵的宝贝。
在这个特殊的日子里，我们为你点亮一盏灯，祝福你健康快乐、聪明伶俐，愿你在人生的道路上一直都能看到光明，勇敢前行。
亲爱的孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，照亮自己的道路，温暖自己的心灵。
愿你在成长的过程中，学会坚强，学会勇敢，学会拥有一颗善良的心，永远保持对世界的热爱和对生活的热情。
孩子，爸爸妈妈希望你像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
愿你永远保持一颗善良的心，愿你能够感受到身边人的关爱和呵护，愿你在生活中能够收获真挚的友情和美好的爱情。
亲爱的孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，给自己的生活增添光彩，给自己的未来铺设道路。
愿你在人生的旅途中，永远拥有一颗勇敢的心，永远敢于追求自己的梦想，永远敢于面对生活的挑战。
孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，照亮自己的内心世界，照亮自己的前行之路。
愿你永远保持一颗善良的心，愿你在生活中能够收获真挚的友情和美好的爱情，愿你的人生充满幸福和快乐。
亲爱的孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，给自己的生活增添光彩，给自己的未来铺设道路。
愿你在人生的旅途中，永远拥有一颗勇敢的心，永远敢于追求自己的梦想，永远敢于面对生活的挑战。
孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，照亮自己的内心世界，照亮自己的前行之路。
愿你永远保持一颗善良的心，愿你在生活中能够收获真挚的友情和美好的爱情，愿你的人生充满幸福和快乐。
铺设道路。
愿你在人生的旅途中，永远拥有一颗勇敢的心，永远敢于追求自己的梦想，永远敢于面对生活的挑战。
孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，照亮自己的内心世界，照亮自己的前行之路。
愿你永远保持一颗善良的心，愿你在生活中能够收获真挚的友情和美好的爱情，愿你的人生充满幸福和快乐。
亲爱的孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，给自己的生活增添光彩，给自己的未来铺设道路。
愿你在人生的旅途中，永远拥有一颗勇敢的心，永远敢于追求自己的梦想，永远敢于面对生活的挑战。
孩子，愿你像点亮的蜡烛一样，照亮自己的内心世界，照亮自己的前行之路。
师德演讲稿：给孩子一盏灯,照亮前行的路
师德演讲稿：给孩子一盏灯，照亮前行的路尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家分享一些我对师德的理解和感悟。
作为一名教师，我们肩负着一项光荣而崇高的使命，那就是给孩子们一盏灯，照亮前行的路。
如同哲学家所言，教育是点亮孩子心中的明灯，引导他们追求真理、追求美好的人生。
而作为教师，我们则是那盏明灯的持有者和传递者。
我们的教育责任不仅仅是传递知识，更重要的是引导孩子们成为积极、有担当、有责任感的社会成员。
首先，作为一名教师，我们要以身作则，做孩子们的榜样。
孩子们会将老师视为他们人生道路上的指引者，我们的言行举止对他们产生着深远的影响。
我们应该秉持正直、诚实的品德，以身作则，为学生树立良好的榜样。
只有我们自己以真诚、善良的态度对待学生，才能够激发他们的学习热情和志向。
其次，作为一名教师，我们要不断追求教育的专业化。
教育是一门综合性的学问，没有最好，只有更好。
我们应该主动学习教育教学理论和最新的教育科技，不断提升自己的专业水平。
我们还应该勇于创新，在教学过程中尝试新的教学方法和形式。
只有不断学习，才能给孩子们带来最好的教育。
此外，教师还需要具备一颗仁爱之心，关心和爱护每一个学生。
我们要做到心灵之见，倾尽全力帮助学生解答问题，给予他们关怀和鼓励。
有时候，孩子们可能会犯错误，甚至犯下严重的错误，但是我们依然要给他们机会和希望，因为教育是一项持久的事业，我们要相信每个孩子都有改变的可能。
最后，作为一名师者，我们要不断反思和自我提高。
我们应该勇于承认自己的不足之处，然后努力改正，不断进步。
每一次教学的失败都可以成为我们成长的催化剂，每一次教学的成功都会给予我们前进的动力。
只有保持学习的态度和谦卑的心态，我们才能越走越远，给孩子们带来更好的未来。
亲爱的同学们，我相信你们也深深地感受到了老师们对你们的关爱和付出。
无论是在课堂上还是在生活中，老师们一直在尽最大的努力让你们更好地成长。
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会在我多年的教学经验中，我渐渐认识到一个重要的事实：作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是点亮学生内心的一盏灯。
每个学生都有自己独特的心理特点和情感需求，只有通过细心观察、耐心倾听和积极引导，我们才能真正打开学生内心的窗户，点亮他们前行的方向。
首先，作为一名教师，我们要细心观察学生。
每个学生都有不同的性格和需求，我们需要通过观察来了解他们的优势和困难。
例如，有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和支持；有的学生可能性格外向，需要更多的倾听和理解。
通过细心观察，我们能够更好地了解每个学生的情感需求，为他们点亮心中那盏灯。
其次，我们需要耐心倾听学生的心声。
学生在成长的过程中，常常会有各种各样的情绪和困扰。
作为教师，我们要做到耐心倾听，给予他们一个倾诉的空间。
只有当学生感受到被重视和被理解的时候，他们才会更加乐意与我们分享内心的困惑和疑虑。
通过与学生的互动，我们可以更准确地了解他们对学习和生活的态度，进而给予他们更有针对性的引导和帮助。
最重要的是，我们要积极引导学生，点亮他们前行的方向。
作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生发展的导师。
我们需要给予学生积极的动力和正面的引导，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
比如，当学生遭遇挫折时，我们可以鼓励他们从失败中吸取经验教训，帮助他们重新树立信心；当学生面对选择时，我们可以引导他们明确自己的兴趣和目标，为他们指明前进的方向。
通过积极引导，我们能够为学生点亮一盏灯，让他们在茫茫人生之路上不再迷失和彷徨。
在实践中，我发现只有通过细心观察、耐心倾听和积极引导，我们才能真正点亮学生心中的那盏灯。
当学生能够感受到被理解和被尊重，他们的学习和成长也将更加顺利。
作为教师，我们要时刻保持敏感和专注，倾听学生的心声，关注他们的需求，并为他们提供合适的引导和支持。
只有这样，我们才能成为学生生命中的一盏灯，照亮他们前进的道路。
总结起来，点亮学生心中的那盏灯是一项艰巨而又光荣的任务。
师德演讲稿：给孩子一盏灯,照亮前行的路
师德演讲稿：给孩子一盏灯，照亮前行的路尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名老师。
今天，我很荣幸可以站在这里，与大家共同探讨师德这个永恒的话题。
师德，是教师的灵魂，是教育事业发展的基石。
教师是育人第一责任人，我们的职责不仅仅是传授知识，更是培养未来的栋梁之材。
我们肩负着培养学生健康成长的重要使命，我们不仅要给予学生知识，更要给予他们精神的激励和人生的指引。
有句俗话说得好：“给孩子一盏灯，照亮前行的路。
”作为老师，我们要像给孩子一盏灯一样，点亮他们未来前行的路。
首先，我们要用身边的榜样来激励学生。
一个优秀的老师不仅要有丰富的知识储备，更要有高尚的人格魅力。
我们要做学生的引路人，要用自己的言行去激发学生的积极性和创造力。
正如孔子所说：“为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”我们应该把对教育事业的热爱与孩子分享，感染孩子，让他们在我们的引导下，更加努力学习，为实现自己的梦想而不懈奋斗。
其次，我们要坚持教育敬业精神。
教师不仅要爱学生，更要爱岗位。
大家一定有过这样的经历：在冷雨寒风中，老师仍然坚守在讲台上，忙碌着为学生备课、批改作业。
因为我们明白，只有付出才会有回报，只有坚持才能取得成功。
教育敬业精神的体现，不只是课堂的教学，更由我们精心准备的教案、学生个性化辅导等方方面面体现出来。
只有敬业精神的伴随，我们才能给孩子点亮前行的路。
再次，我们要坚守职业操守。
作为老师，我们的一言一行都代表着教育行业的形象，更代表着我们自己的人格和品质。
我们应该始终保持良好的道德和伦理修养，坚守自己教育职业的底线，不能被金钱利益所动摇。
我们要做到理论与实践相结合，不能只满足于书本知识，而是要与时俱进，不断更新自己的知识储备和教学方法。
只有坚守职业操守，我们才能给孩子点亮前行的路。
最后，我们要关心学生的成长。
作为老师，我们不仅仅是学生的教育者，更是他们成长道路上的指导者和朋友。
我们应该耐心倾听学生的困惑和忧虑，给予他们温暖与鼓励。
点亮学生心里的一盏灯心得体会
点亮学生心里的一盏灯心得体会学生时代，是我们人生中最重要的阶段之一。
在这个阶段里，老师扮演着重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是我们心灵上的引导者。
他们用他们的智慧和爱心，点亮了我们学生心中的一盏灯，让我们得以在知识的海洋中航行。
在我的学生时代，我也受益于这样的老师，我从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我发现好的老师激发学生的兴趣是非常重要的。
作为学生，我曾遇到过那种枯燥乏味的课堂，老师只是简单地讲解知识点，缺乏启发性的讨论和互动。
这种情况下，我往往难以集中注意力，学习效果也大打折扣。
但是，当我遇到那些启发我兴趣的老师时，情况就完全不同了。
他们用生动有趣的案例和实用的技巧授课，让学习变得有趣而且有意义。
这样的老师的出现，激发了我对知识的热爱和追求，让我愿意主动去学习，而不是被动接受。
其次，好的老师还能够激发学生的自信心。
学生时代，我们常常因为各种原因缺乏自信，容易感到自卑和沮丧。
但是，当一个老师充满信心地对我们说：“你们一定做得到！”时，我们会信心倍增。
这种鼓励和认可，让我深刻地感受到自己的价值和能力。
正因为这样的鼓励，我渐渐地摆脱了自卑感，勇敢地面对挑战。
这个过程中，老师起到了至关重要的作用，他们点亮了我心灵中的一盏灯，让我看到了前进的方向。
另外，好的老师也是我们学习和成长的榜样。
他们不仅在教室里传授知识，更在生活中对我们起到了引领的作用。
他们深深地影响着我们的价值观和人生观。
在我的学生时代，我曾遇到了一位非常优秀的老师。
他不仅才华横溢，还非常谦虚和善良。
他对待学生非常平等，并时刻关心和关注每一个学生的成长。
他的言行教育着我们，成为了我们学习和成长的榜样。
正是因为他的影响和教诲，我在求学的道路上勇往直前，不断追求进步。
综上所述，好的老师能点亮学生心里的一盏灯，让我们在学生时代更好地成长和发展。
他们通过激发学生的兴趣，激发学生的自信心，以及做出自己的榜样，引领着我们迈向成功的道路。
作为一名学生，我深深地感受到了这样的影响和帮助。
点燃孩子心中的一盏灯的观后感
《点燃孩子心中的一盏灯》观后感
生活中，每个孩子都像是一盏尚未被点亮的明灯。
他们有的沉默寡言、内敛害羞；有的活泼好动却找不到方向。
《点亮孩子心中的一捻灯火光》（注：此处我假设了一个更为符合描述的标题名称）这部作品则通过细腻的刻画和感人的故事让我们深刻理解了如何引导孩子找到自己的光芒并勇敢前行的重要性与美好之处——即使只是微弱如一豆萤然也能在黑暗里闪烁出希望来！该纪录片用镜头记录了多个不同背景下成长起来的孩子们在日常生活中所遭遇到种各样困境时内心深处产生出来或明亮温暖亦或者阴郁沉重之感情色彩变化以及相应外在行为反应等细节描绘非常到位且极具真实感染力......从而使得观众能够更容易地产生共鸣并进入角色内心世界去体验一番别样精彩人生历程.。
每个故事都以一个独特角度展现出了孩子在面对困难时所经历的心灵挣扎和成长变化过程.,让人不禁为之动容.，也引发了对于教育方式方法更加深层次思考与讨论空间...正是这些看似平凡普通但又充满挑战性和启示意义场景片段才构成了整部影片最具吸引力所在!而其中给我印象最为深刻的则是那位名叫小明的男孩儿他所经历过种种磨难之后依旧保持着一颗善良纯洁积极向上之心并最终找到了属于自己未来发展方向努力奋斗拼搏精神面貌令我备受鼓舞感动不已.作为父母师长我们应该给予更多关注关怀帮助他们建立正确价值观世界观人生观让他们能够更好地认识自己接纳别人融入社会大家庭中去创造属于自己美好明天吧总体来说，《燃烧起青少年胸中熊熊烈焰》——虽然这只是一部简短影片但它带给我们不仅仅是视觉享受更重要的是心灵洗礼灵魂触动它让我们意识到每一个生命都有其存价值只要我们愿意去发掘就定能找到那束独一无二耀眼夺目之光!。
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给孩子心中点亮一盏灯
作者：高双祥
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第12期
评选揭晓，李小明以本校品学第一名、全市第五的佳绩被评为十佳少年。
平静的校园不平静了，为什么一个学生能让校园沸腾呢？事情还得从头说起。
两年前，随着工作的调动，我接手了一个新的班级。
第一天上课，一个学生引起了我的注意：他长着一双大眼睛，两道眉毛浓而粗，再配上他的圆脸，可称得上…帅小子‟，可是，这双眼睛大而无神，看人时总流露出敌视的目光。
一节课他坐在那很少翻书，手中不拿笔，桌上也没有笔记本，偶尔抬起头，也是没目标的扫视一下，我觉得这孩子…较特殊‟。
下课后，我经过了解，对这孩子有了一点认识。
他两岁时父母就离婚了，他跟着父亲生活，父亲在铁厂上班，有时一连几天都不能回一趟家，没办法，把他寄养在爷爷家，奶奶去世早，爷爷与孙子相依为命，孩子渐渐长大，爷爷只照顾孙子吃饭、穿衣，很少与孩子交流、沟通，久而久之，养成了孩子不愿与人交流的毛病。
刚上四年级，成了班里的…混世魔王‟，家住在学校对面，但迟到成了他的…专利‟。
上课大多是睡觉，作业就根本不做。
老师批评，他却很少开口承认错误，偶尔做了保证，一个小时后就抛在九霄云外，搞的老师也是无可奈何，很少在搭理他。
就这样，他糊里糊涂的走过了四年级，五年级我接手了这个班。
我平时喜欢看《班主任之友》，李镇西等老师的著作，这些名师的智慧，方法鼓舞着我，面对这一学生，我决定试一试。
我还记得第一次谈话，那是一个开学一周后的下午放学，他正准备回家，我把他叫到了办公室，“你每天放学后回家干什么？”“吃完饭后看电视，没有好电视就玩电脑游戏”“那你什么时候睡觉？”“迟早不一定，有时玩到十二点才睡，睡得迟早晨就起不来。
”他面无表情，我突然话题一转，“你想你妈妈吗？”听到我的问话，他的双眼里充满了晶莹的泪珠，但他努力没让泪珠掉下来，我心猛地一震，心中有了计划。
一天，他上课违反纪律，老师批评他，他当面顶撞老师。
为此放学后我和他谈话，谈完走出办公室，天上已有了星星。
我带他到餐馆吃晚饭，在送他回家的路上，我对他提出要求：一、不再迟到，二、上课不睡觉，并且要求班长监督。
他当时很主动的答应了我，但坚持了仅仅三天，三天后他上课又开始睡觉，班长告诉了我，我找机会和他谈话，并且鼓励他：“你能答应老师的要求，并且坚持了三天，这说明你有上进心，这已经是进步了，凡是开头难，只要有恒心，坚持下去就是进步”。
他点了点头，就这样在反复中他行走着，我也给了他更多的关注。
同学告诉我，他很喜欢动手，做的玩具让同学刮目相看，这说明他很聪明，我开始给他制定学习计划，但是，他不太乐意接受，我和他经过几次谈话后，他接受了我的建议，起初还能坚持几天，遇到稍难点的题就放弃了，而且效果不明显，有的老师就劝我放弃，但我不死心，我觉得这孩子能够改好。
一学期过去了，他比以前好点，迟到相对减少了，上课睡觉少了，上交作业次数多了，但意想不到的事发生了。
他和本班同学因一点小事发生矛盾，放学后他叫了校外的人把同学堵在
路上打了，而且打成了重伤。
当我知道这件事后，我灰心了，我不想再管他了。
我问自己，我何苦花这么大的精力去管教他呢？家长都不太在意，我干吗自找苦吃？我很纠结。
夜里我做了一个梦，梦中李小明双手被拷着，两名公安人员押着他，他看见我后大喊“老师，救我”我惊醒了，早晨进教室看到了李小明，我整理了一下自己的思绪，又找他谈话，就这样，他犯错了，我不厌其烦的劝阻，他哪怕有了一点点进步，我都不放过表扬鼓励的机会。
一年过去了，他学习步入了正轨。
六年级开始，他自觉主动的学习，但在任课老师眼中，他仍是…另类‟，我仍一如既往的坚持着……
更让我没想到的是，他爷爷后来得了脑血栓，生活不能自理，是他伺前伺后照顾爷爷。
我知道后，他的孝心感染了我，机会使然，我决定为他申报十佳少年
评选结果出来后，他给我发了一条短信，老师，感谢您两年来对我的关心，我会永远记住您！我看完后给他回了短信：这是你努力的结果，我只是把你心中的那盏灯点亮了。