读《学会生存》有感
读《学会生存—年轻人一定要懂的处世哲学》有感
读《学会生存—年轻人一定要懂的处世哲
学》有感
在闲暇之余，我读了一本对于我非常有用，也非常重要的书它就是《学会生存—年轻人一定要懂的处世哲学》(大全集版）。
俗话说：“三分做事，七分做人。
”我觉得做人要具备的基本素养在这本书中都有所展现。
中国自古以来就是礼仪之邦，兄友弟恭、父慈子孝向来就是华夏民族的传统美德，这很值得我们骄傲。
最基本的就是要讲文明、讲礼貌、不骂人。
”害人之心不可有，防人之心不可无“，做人不可精明露骨、在处事时要学会大智若愚。
还有，做人要敢于吃亏，不可以斤斤计较。
宽以待人、严于律己，是做人的准则，待人待己的精华所在。
学好做人这件事十分重要，尤其是对于我们年轻人。
只有掌握了为人处事的过硬本领，取其精华，去其糟粕，才会使我们在错综复杂的人际交往中吃得开、行得通。
同样，快乐积极健康的心态在生活中也显得尤为重要。
生活中不免会有风风雨雨，只有以强者的心态去战胜它们，才会在风云
突变之后开出成功之花，胜利的彩虹才会在晴朗的天空绽放。
当然，拥有这一切的必要基础当然是也要拥有一个健康的身体，千万不要为了工作和生活去硬拼，拥有一个好身体是革命的本钱，照顾好自己的身体，有一个强硬的身体素质，你才可以在人生中乘风破浪，勇攀高峰！
祝大家在生活中如鱼得水、游刃有余。
在激烈竞争、高手云集的环境中立于不败之地！
初一:徐瑞。
学会生存读书笔记
《学会生存》读书笔记----晓丽我一直以为，生存就是活着，就是存在，就是有生命。
读了《学会生存》一书后，对：“生存”有了新的认识，对生存的理解有了新的内涵。
《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释：生存则是将人的发展也包括在内，其内容也就丰富得多了，复杂得多了。
文章分十一篇：从人生命运；处世醒世；事业工作；朋友交往；劣性恶行；情感缺陷；人格毛病；修身养心；情绪情感；婚姻家庭；生活健康。
阐述了怎样生存，怎样学会生存的话题。
字里行间渗透平易和哲理。
犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。
读罢，心悦，身愉。
正如《学会生存》中作者所说：人生是学问家们的永恒主题。
合上《学会生存》，我想：有的人将人生当作一场战斗，有的人则将人生比作演戏？演的是喜剧？还是悲剧？自然是仁者见仁，智者见智。
有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏，有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏；有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道；有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣；有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。
的确，人生之中有理想有幻灭，有成功有失败，有真善美有假恶丑，有欢乐、幸福，有痛苦、悲伤，有难有易，有荣有辱，有矛盾有斗争……我豁然顿悟：人生是一场战斗，一场意志与命运的格斗，生存不容易，要学会生存，学会战胜人生道路上的种种困难，把人生看作是持久的战争。
然而自己的心理还真沉重，有时只能将它闷在心里，压抑、苦恼、惆怅……有时又不停地问自己：怎样面对现实，达观地学会生存，我的坚强那里去了？在我们生存的空间中时常会听到一些“牢骚”，我有时也偶尔为之，当人生的愿望得不到满足时，偶尔发点牢骚，将它作为精神上的宣泄，窃以为也没有什么大碍，但是，牢骚太盛不仅不能获得大家的同情，反而会使发牢骚本人的“层次”更底，人们会越来越以为你是一个只考虑个人得失的、斤斤计较的人，人们会对你的那种无休止的喋喋不休而敬而远之。
《学会生存阅读感悟》
《学会生存阅读感悟》
阅读是人类文明的灵魂，是我们了解世界、拓展视野、丰富思想的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，我们有着更多的阅读选择，但如何从中获得更多的收获，让阅读真正成为我们生存的力量呢？下面就让我们一起探讨一下。
首先，我们要学会有选择地阅读。
在这个信息泛滥的时代，我们需要筛选出对自己有益的阅读材料，而不是被随意的信息所淹没。
可以通过预先设定自己的阅读主题或目标，从而有针对性地选择自己感兴趣的书籍。
通过有意识的筛选，我们可以避免杂乱的信息干扰，提高阅读的效率和质量。
最后，我们要学会阅读是为了生存。
阅读不仅是为了消遣和娱乐，更是为了提升自己的素养和智慧，让我们更好地应对生活中的种种挑战。
在这个变幻莫测的时代，只有不断充实自己的知识和见识，才能更好地适应社会的变革和发展。
阅读是我们生存的力量，是我们思想的食粮，是我们前行的动力。
只有不断努力地去阅读，去思考，去实践，我们才能更好地掌控自己的命运，过上更加充实和有意义的生活。
总之，学会生存阅读感悟，需要我们有选择地阅读，用心去读，跨学科地阅读，以及明白阅读是为了生存。
只有不断提升自己的阅读能力和素养，我们才能在这个信息时代中脱颖而出，实现自己的人生价值。
让我们携手共同努力，让阅读成为我们生存的力量，让我们的心灵因阅读而更加丰富、更加深邃、更加充实！愿我们都能在阅读中找到生存的感悟，找到前行的方向，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
感谢阅读，感恩生存！。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书，无疑是一本深刻洞察教育现状与未来趋势的杰作。
在阅读过程中，我被书中对教育本质的深刻剖析、对当今教育挑战的精准把握以及对未来教育蓝图的描绘所深深吸引，同时也引发了我对教育、生存及个体发展的诸多思考。
首先，书中提出的“学会生存”这一核心理念让我深感震撼。
在快速变化的社会中，生存不再仅仅是物质层面的自给自足，更包括精神、心理以及社会适应能力的全面提升。
教育，作为塑造个体、推动社会进步的重要力量，其目标已远远超出了单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质和生存能力。
这一理念不仅是对传统教育观念的革新，更是对未来教育发展方向的明确指引。
其次，书中对教育现状的深刻剖析让我看到了教育面临的诸多挑战。
随着科技的飞速发展和社会结构的不断变化，传统教育模式已难以满足现代社会对人才的需求。
学生需要掌握更多的批判性思维、创新能力和自主学习能力，以应对未来社会的复杂性和不确定性。
而教育体制、教学内容和方法的滞后，使得学生在面对这些挑战时显得力不从心。
因此，教育改革势在必行，而“学会生存”正是这一改革的核心目标。
在探讨教育革新的策略和途径时，书中强调了终身教育的重要性。
人是一个未完成的存在，只有通过不断的学习和自我完善，才能适应不断变化的社会环境。
因此，教育不应仅仅局限于学校阶段，而应贯穿于人的一生。
这种终身学习的理念，不仅要求个体具备自主学习的能力，也要求教育体系提供更加灵活多样的学习资源和服务。
此外，书中还提到了国际合作的重要性。
在全球化的背景下，教育不再是一个国家内部的事务，而是需要各国共同努力、携手合作的事业。
通过国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的先进经验，共同应对全球性的教育挑战，推动全球教育事业的繁荣发展。
总的来说，《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书让我对教育的本质、现状和未来有了更深刻的认识。
它提醒我们，教育不仅仅是传授知识那么简单，更是引导学生学会生存、学会发展、学会创造的过程。
学会生存读书笔记
学会生存读书笔记第一篇：《学会生存》读书笔记《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。
《学会生存》一书把学习化社会的概念推向了世界并推进了人们对终身学习的思考。
在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式树立终身学习的观念。
终身学习是指人的一生都要学习从幼年、少年、青年、中年直至老年学习伴随人的整个生命历程。
联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。
“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。
创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及又有利于终身教育的实施与提高。
而当学习成为一种生活方式时另一个关键问题出现了这就是“如何学习”。
“学会学习”是“学会生存”的前提。
发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。
为了自我的终身学习和创造活动我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”即培养一种创新性学习能力。
“学会学习”在当前还要转变一种观念即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。
文凭和学历是靠勤奋学习得来的表明了一个人受教育的程度。
但这并不意味着有文凭就有水平有学历就有能力。
随着时代发展和社会进步新事物、新情况层出不穷新知识、新技术不断出现要求人们必须开阔视野更新观念学习新知识掌握新本领以适应时代发展的要求。
一个拥有较高文凭和学历的人如果停滞不前也会落伍难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。
学会学习学会生存核心就是要在全社会树立终身学习的观念让学习成为21世纪的生活方式养成处处学习、时时学习的习惯并且首先要学习“学习的方法”。
如此个人生存才会有保障国家才不会在激烈的国际竞争中被开除“球籍”。
第二篇：学会生存读书笔记《学会生存----教育世界的今天和明天》读书笔记自从进了这个专业的门，进了这所陕西师范大学，就一直在思考这样一个问题：教育技术学未来的方向在哪里？我应该往哪个方向努力呢？为此，我读了一本有深刻教育意义的书—《学会生存----教育世界的今天和明天》，努力理解其中的精髓，探求更好的教育方式。
学会生存作文结尾
学会生存作文结尾
【篇一：学会生存200字】
在我们现代生活中，互有许多突发事件和许多坏心肠的人。
所以，我们必须要学会保护自己，学会生存。
其实，在我们生活中就有许多会保护自己的人。
一个五年级的维吾尔族小姑娘玛利亚利用自己学过的知识，就了五个邻班的男生。
同时，再比玛利亚高一个年级的女生江雪利用学过的法律知识保护了自己和朋友们，并且使一个非法自制冰棍的小贩在有力证据面前低下了头。
两个和我们差不多大的女生，都有这么强的自我保护意识，难道我们不应该向她们学习吗？
结尾：其实，保护自己，学会生存，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、智慧和勇气融于一身才可以啊！这样才会让我们学会生存。
【篇二：学会生存300字】
在生活中，你不知道接下来会发生什么事。
所以要真正学会生存，这样你的生活中就算遇到困难也不怕了。
过暑假了，待在家里吃西瓜成了一件超爽的事。
昨天外公从乡下带来的大西瓜正好还没有吃，我走到厨房，把西瓜从冷水里抱了出来，之后拿起菜刀，正准备砍下去时，发现那根西瓜藤很碍事，于是决定先解决瓜藤（没办法，我有强迫症）我拿起菜刀往那一砍，“啊”我大叫了一声，因为我。
读《鲁滨逊漂流记》有感500字--学会生存
读《鲁滨逊漂流记》有感500字--学会生存英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。
主人公在孤岛上种庄稼，搭木屋，历经了千辛万苦，生存下来。
但想回到人间的心切，使他着迷般的只想如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最终于1868年回到阔别已久的英国。
翻开书的第一页，“仅以此书奉献给那些处处依赖父母，依赖别人的青少年朋友们。
”当我从扉页上读到这句话时，便对这本书产生了莫名的反感。
任性、娇气、依赖心强而动手能力差，这的确是我们大多数人的缺点。
但我们不甘心承认这些，我们不也希望做得更好吗？可为什么，周围的人总要给我们带上这顶“帽子”呢？可是，当我郑重的翻过最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事时，我想我真的被震撼了，那是一种心灵上的震动。
一个个问号不由得萦绕在我的心头，如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不像命运低头继续远航吗？不，如果可以选择的话，我不会去接受那充满困那和挫折的生活，因为我没有那份自信。
如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应叫地地不灵时，我会像他那样，不自暴自弃，重燃生的希望吗？不，面对突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺便，积极自救，因为我没有那种能力。
如果我是他，当看到野人用自己的同类开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，换做是我，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。
我不得不承认自己的软弱与无能，从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设了成长的道路。
我心安理得地在这条平坦的道路上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天到处抱怨。
我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是幸福的，然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，每天接受家人的关爱，社会的关注是一种莫大的快乐。
在鲁宾逊认为，天底下没有什么人类克服不了的困难，只要充分利用自己的双手与智慧，一起问题都将迎刃而解。
学习化社会的思想及其当代教育意义———重读联合国教科文组织之《学会生存》
2020年第6期/C （02）Educational Practice and Research学习化社会是当今教育所畅想和要求的一种理想境界，并且也是教育界一直广泛关注的内容，在这些关注中，最为突出的且对其进行系统阐述的是联合国教科文组织编写的《学会生存———教育世界的今天和明天》（以下简称《学会生存》）一书。
二十世纪六七十年代，人类的生产和生活环境、教育途径、教育方法等发生了天翻地覆的变化，教育以及学校教育在变化和挑战中陷入了前所未有的困境之中。
如何走出困境，成为了人们普遍关注的问题。
1970年举行的联合国教科文组织第16届会议上授权当时的总干事勒内·马厄成立国际教育委员会，并由埃德加·富尔担任主席，其任务是提交一份供联合国及各会员国在制定教育策略时参考的报告。
国际教育委员会从1971年3月开始，一年多的时间通过6次会议，实地考察了23个国家，结合25年以来思考与活动的经验以及70多篇有关世界教育形势和改革的论文，最后于1972年5月写成《学会生存》。
《学会生存》就是国际教育委员会所呈现的报告，该报告是对客观教育现实的反映，在当时引起了国际教育界的广泛关注，唤起了人们对于理想教育的追求。
重温《学会生存》，分析和探讨《学会生存》中学习化社会的思想，并在此基础上进一步揭示学习化社会的思想对于当代教育理论和实践的重要意义，以期对当下教育发展和变革提供指导。
一、学习化社会思想提出的基础1968年，“学习化社会”这一概念首先在哈钦斯的著作《学习社会》中提出，该思想来源于对美国“教育投资”理论的质疑。
在教育与经济关系的理论中将教育作为一种投资，主要通过对教育的投资达到对人培养的目的，从而使形学习化社会的思想及其当代教育意义———重读联合国教科文组织之《学会生存》武文秀（天津师范大学教育学部，天津300387）摘要：学习化社会是《学会生存》中的核心主张。
《学会生存》一书指出当时教育与社会，尤其是学校教育与社会的不适应状况；提出要建立一个超越学校范围、指向社会每个个体不断完善、学会学习、学习者自己教育自己的学习化社会的构想；并提出通过终身教育以及发展各个阶段的教育等措施促使其实现。
学会生存的读书笔记
学会生存的读书笔记作为一名大学生，我们的学业非常重要，但是生存也同样重要。
学会生存是一个大学生应该学习的重要技能。
我们不仅要在学校里学会如何取得好成绩，还要学会如何健康地生活和独立自主。
在阅读了杰克·伦敦的小说《马丁·伊登》和苏珊·温伯恩的《饥饿游戏》之后，我学会了更多关于生存的技巧。
首先，小说《马丁·伊登》教育我们一个重要的道理：在我们为自己的未来而奋斗的时候，我们不应该忘记我们目前所拥有的并学会珍惜。
在小说中，马丁·伊登致力于成为一名作家，并为此而不断地努力奋斗。
但是，在他追逐梦想的过程中，他却忘记了自己正在经历的美好时光。
他忽略了他的家人和朋友，并将自己封闭在一个孤独的世界里。
最终，他失去了他的灵魂和他所追求的一切。
这告诉我们，我们不应该忽略身边的人和事情，也不应该过于专注于达成自己的目标而忽略我们已经拥有的东西。
接下来，小说《饥饿游戏》向我们展示了在生存的最极端情况下人类是如何思考和行动的。
作为一个竞争激烈的世界，每个人都需要为生存而战斗。
在小说中，我们看到了主人公凯特尼斯为了生存而不择手段的行为，甚至与其他选手展开了残酷的战斗。
但是，她也不忘记了自己的道德、价值观和团队合作精神。
这告诉我们，当我们在生活中面对种种困难和挑战时，我们应该保持清醒和冷静，满怀勇气和信心去面对困境，并根据自己的价值观和道德观做出正确的决定。
此外，通过阅读这两篇小说，我学会了关于自给自足的生存技巧，这是大学生们也应该学会的一种技能。
生活中有时意外发生，可能会有紧急情况，我们需要学会应对。
我们需要知道如何自给自足，自己准备食物并用刀和石头等工具生火取热。
这可以帮助我们在迫不得已的情况下独立处理问题。
最后，学会生存还需要学会如何应对压力和焦虑。
人生中总有各种各样的挑战，可能会让我们感到沮丧、无助和失落。
在这些情况下，我们需要保持平静和冷静，并利用我们的资源寻找正确的解决方法。
读《学会生存----教育世界的今天和明天》有感
读《学会生存----教育世界的今天和明天》有感姓名：陈芳学号：51140400019专业：外语学院英语系【摘要】本文从教育实践出发来解读《学会生存----教育世界的今天和明天》一书，着重讨论了经济发展与教育的关系，教育需要与要求的关系以及教育动机的问题，并提出了关于教育现状和教育改革的一些观点。
【关键词】经济发展与教育，教育需要与要求，教育动机，教育改革《学会生存----教育世界的今天和明天》这本被认为对当代教育思想的发展起着重要作用的著作，是20世纪70年代，国际教育发展委员会的专家学者们编写的一份报告，目的在于迎接和应对科学技术革命和社会经济发展新形势对于教育提出的挑战。
这份报告是国际教育委员会的学者们经历过一年多时间对世界教育的形势，观点和改革的调研后写成的。
从回顾教育的发展历史谈起，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了国际合作问题。
这本书着眼于世界教育，是关于教育宏观性的一些理论和实践，但是作为一个中国新入职的西部地区的高中英语老师，我也从这些宏观的普遍性的东西中学习和感悟到了关于自己职业的一些微观的知识。
这份读书报告我将着重阐述读完此书后我自己的一些感想和理论，若有不恰当的观点，恳请老师们海涵和指点。
报告中提到如果我们透过时间从总体上看教育活动的演变，我们就立刻看到，教育是随着经济的进展而进展的，从而也是随着生产技术的演进而演进的，然而要在复杂而相互制约的各种因素中找出各自的愿意却并非易事。
譬如在农业社会，教育最所关心的事情是专业技能，随着经济的发展，教育关心的问题也在不断变化。
由此可见经济即生产力的发展是教育事业变化和发展的动力和源头。
一个国家或一个地区经济的发展必然催生出对于人才的需求，这就对其的教育产生了需要。
因此在我国经济迅速发展的今天，经济和社会对于教育的需要是十分强烈的。
与此同时，由于人口因素和经济因素，以及人们素质的提高，人对于教育也产生了要求。
读《学会生存——教育世界的今天和明天》有感
11115011032 邓权华 11软件1班读《学会生存——教育世界的今天和明天》有感老师的职位对很多人来说，可能并不是什么好的工作，他们都是一些只会死读书的人，在最后没有办法的情况下，只能去当老师的。
可能有很多人的误解了老师的神圣吧。
但是今天并不是讨论职业是否神圣的问题。
而是《学会生存——教育世界的今天和明天》这书中有提到，老师也要学会生存，让老师也崛起了，让教育的明天更加美好。
书中阐述了“终身教育”的必要性。
书中说：“从今以后，教育不能再限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为一种人类的进程，在这一进程中人通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何控索世界，而且学会如何继续不断地——自始至终地——完善他自己。
”P180作为一个幼儿教师，面对的是21世纪网络时代，思维活跃的孩子，他们的学习途径多了，知识面也广了，所以作为老师的我们如果只满足于现有的知识，满足于当前，那么迟早会被孩子们所疏远，会被社会所淘汰。
追求新知的意识和提高自己的创造力，已成为具有开拓创新精神的教师的一大特征。
我们不仅要学习幼儿教育的相关知识，还要不断学习新的科技文化知识，使自己尽快具备多元的、合理的知识结构。
同时，自己还要注意向教学经验丰富的教师虚心请教，取人之长，补已之短，努力在实践中学习，提高自身的素质。
目前，世界各国也越来越重视对对生命教育的概念诠释，由于受不同的国家的文化背景的影响，在尝试和实践生命教育的内容与教育策略也不尽相同。
如澳大利亚的“生命教育中心”，其目的在于青少年药物滥用、暴力、艾滋病的防治。
我国台湾地区的学校生命教育的推行是比较全方位的，有专门的课程和教材。
国内对幼儿进行生命教育的起步较晚，家长、教师对幼儿进行生命教育的意识和观念比较淡薄，片面追求幼儿智力发展，而忽视孩子生存需求，造成幼儿生存依赖性强，心理素质差，自己解决问题的能力差。
国内幼儿园在抗挫教育，生存教育方面的研究可能居多，而适合幼儿年龄特点，系统科学地开展生命教育活动的研究还很少，因此，我们要在二期课改“以幼儿发展为本”理念的引领下，借助幼儿园开展的活动，系统地尝试和实践幼儿园生命教育启蒙活动，帮助孩子从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值、热爱并发展每个人独特的生命，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系，进而对于培养孩子形成科学的生命观，树立正确的世界观、人生观和价值观，都具有重大而深远的意义。
解读《学会生存》
解读《学会生存》解读《学会生存--教育世界的今天和明天》之一1.导读领航我们正处于一个高速变化的时代，科学技术迅猛发展，信息和知识急剧膨胀，生活中无处不存在激烈的竞争。
传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的已不能适应这个社会发展的需求，我们需要一种新的教育系统来面对未来的挑战，因此“学会生存”这一主题成为世界各国关注的焦点。
国际教育委员会主席埃德加?富尔曾说，唯有全面的终身教育才能培养完人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系??“学会生存”。
《学会生存----教育世界的今天和明天》一书实际上是国际教育发展委员会于1972年提交的一份报告，供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时的参考。
国际教育发展委员会花费了一年多时间，实地考察了23个国家、先后举行了6次会议、研究了70多篇论文最终成书。
本书出版已经30多年了，但是书中的思想仍闪现着光辉。
其中“学习化社会”、“终身学习”、“学会学习”、“终身教育”这四个概念在全球范围内得到了广泛传播，世界各国都把它们作为本国教育改革的指导方针。
2.作者简介及该书影响联合国教科文组织属联合国专门机构，1946年11月正式成立，总部在法国巴黎，它是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织。
其宗旨是通过教育、科学和文化促进各国间合作，对和平和安全作出贡献。
本书是联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告，从1971年3月开始工作，于1972年5月写成此书。
1972年8月、10月先后以法文和英文出版，其影响波及到世界各国。
至1974年止，此书先后被翻译成33种文字，共有39种不同版本。
3．内容梗概本书内容丰富，涉足面广，几乎触及了教育制度方面的一切重大问题。
全书共分为三大部分：“研究的结果”、“未来”、“向学习化社会前进”。
首先回顾了教育发展的历史，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
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2016.4
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《学会生存——教育世界的今天和明天》
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这本书是曾在联合国教 科文组织供职的法国教育思想家埃德加.富尔于1972年向教科文组织递交的一份研究报告。《学会生存》一书，把学习化社会的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考。
书中着重从理论上论证了“终身教育”的必要性。它认为，心理学研究指出，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己。”在21世纪，“学会生存”就要把学习当做一种生活方式，树立终身学习的观念。
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现代社会科技发展和知识更新的速度加快，人从学校出来如果不继续学习很快就会陷入知识落伍的天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，当作人生活的一个基本需要。
“活到老，学到老”已不再只是我们对某些先贤和圣人的评价和赞美之词，而是现代社会每个人都要做到的，而且有很多人已经在做了。人为了适应社会发展的步伐，为了更好地生存就必须一生都要学习，从幼年到老年，不管你是工人农民还是企业白领和大学教授，学习将伴随人整个生命历程。所以从一定程度上讲：学会了学习就是学会了生存。
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读《学会生存》有感
“书是人类的阶梯。
”前几天，我看到一篇名为《学会生存》的文章。
这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。
文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像—————一只苍鹰和一匹骏马。
作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。
直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。
那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。
读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地挂了电话。
因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。
作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩，而是劳动和生存技能！
读了这篇文章，我深有感触。
联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。
我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。
我，也只会在乎书本上的知识掌握得如何，却没想过将来，会造
成多大的不良后果，读了这篇文章，我才知道自己是多么无知啊！所以，从今以后，我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。
同学们，从小做起，学习更多的生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。