读后感学会生存
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》指出：教育的使命就是使人学会生存。
要把着眼点从教育转向学习,从外部的教,转向内在的学,借以充分发掘每个人的所有潜力和才能,以适应未来、创造未来,于是终身学习成为人促进自身发展和社会发展的一种必然选择。
作为终身教育重要组成部分的学校教育,从小培养学生终身学习的观念和浓厚的学习兴趣,掌握科学的学习方法,形成自主创新性学习的能力,是实施素质教育的灵魂,是未来人才的基本素质。
现代教育理论认为,教师和学生是教育活动中的两个基本要素,学生是受教育者,但不完全是被动接受教育的,具有主观能动性,一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。
因此,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习,善于学习,才能适应社会潮流中生存。
而长期以来,我们的老师教育观念没有得到根本的转变；传统的应试教育势力强大,素质教育不能真正得到落实。
片面强调认知教育,强调传统的维持性学习,注重教师教的研究,忽视学生开拓创新和自主实践能力的培养,忽视学生的自主创新性学习,忽视学生学习的研究,还不乏存在,结果导致学生学习兴趣下降,学习负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。
长此以往,致使学生习惯于奉命而学、模仿而作,习惯于因循守旧,重复别人的思想,缺乏独立思考、探索精神、创造才能。
我校领导提倡请进来、派出去、勤学习、勤交流的多管齐下的方式,加强对教师的理论学习,有效地转变了我们教师教育教学观念。
《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。
教学过程中,学生是发展的主体,而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。
《学会生存》读后感7篇
《学会生存》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会生存阅读感悟》
《学会生存阅读感悟》
阅读是人类文明的灵魂，是我们了解世界、拓展视野、丰富思想的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，我们有着更多的阅读选择，但如何从中获得更多的收获，让阅读真正成为我们生存的力量呢？下面就让我们一起探讨一下。
首先，我们要学会有选择地阅读。
在这个信息泛滥的时代，我们需要筛选出对自己有益的阅读材料，而不是被随意的信息所淹没。
可以通过预先设定自己的阅读主题或目标，从而有针对性地选择自己感兴趣的书籍。
通过有意识的筛选，我们可以避免杂乱的信息干扰，提高阅读的效率和质量。
最后，我们要学会阅读是为了生存。
阅读不仅是为了消遣和娱乐，更是为了提升自己的素养和智慧，让我们更好地应对生活中的种种挑战。
在这个变幻莫测的时代，只有不断充实自己的知识和见识，才能更好地适应社会的变革和发展。
阅读是我们生存的力量，是我们思想的食粮，是我们前行的动力。
只有不断努力地去阅读，去思考，去实践，我们才能更好地掌控自己的命运，过上更加充实和有意义的生活。
总之，学会生存阅读感悟，需要我们有选择地阅读，用心去读，跨学科地阅读，以及明白阅读是为了生存。
只有不断提升自己的阅读能力和素养，我们才能在这个信息时代中脱颖而出，实现自己的人生价值。
让我们携手共同努力，让阅读成为我们生存的力量，让我们的心灵因阅读而更加丰富、更加深邃、更加充实！愿我们都能在阅读中找到生存的感悟，找到前行的方向，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
感谢阅读，感恩生存！。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书，无疑是一本深刻洞察教育现状与未来趋势的杰作。
在阅读过程中，我被书中对教育本质的深刻剖析、对当今教育挑战的精准把握以及对未来教育蓝图的描绘所深深吸引，同时也引发了我对教育、生存及个体发展的诸多思考。
首先，书中提出的“学会生存”这一核心理念让我深感震撼。
在快速变化的社会中，生存不再仅仅是物质层面的自给自足，更包括精神、心理以及社会适应能力的全面提升。
教育，作为塑造个体、推动社会进步的重要力量，其目标已远远超出了单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质和生存能力。
这一理念不仅是对传统教育观念的革新，更是对未来教育发展方向的明确指引。
其次，书中对教育现状的深刻剖析让我看到了教育面临的诸多挑战。
随着科技的飞速发展和社会结构的不断变化，传统教育模式已难以满足现代社会对人才的需求。
学生需要掌握更多的批判性思维、创新能力和自主学习能力，以应对未来社会的复杂性和不确定性。
而教育体制、教学内容和方法的滞后，使得学生在面对这些挑战时显得力不从心。
因此，教育改革势在必行，而“学会生存”正是这一改革的核心目标。
在探讨教育革新的策略和途径时，书中强调了终身教育的重要性。
人是一个未完成的存在，只有通过不断的学习和自我完善，才能适应不断变化的社会环境。
因此，教育不应仅仅局限于学校阶段，而应贯穿于人的一生。
这种终身学习的理念，不仅要求个体具备自主学习的能力，也要求教育体系提供更加灵活多样的学习资源和服务。
此外，书中还提到了国际合作的重要性。
在全球化的背景下，教育不再是一个国家内部的事务，而是需要各国共同努力、携手合作的事业。
通过国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的先进经验，共同应对全球性的教育挑战，推动全球教育事业的繁荣发展。
总的来说，《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书让我对教育的本质、现状和未来有了更深刻的认识。
它提醒我们，教育不仅仅是传授知识那么简单，更是引导学生学会生存、学会发展、学会创造的过程。
学会生存——教育世界的今天和明天》读后感2
学会生存——教育世界的今天和明天》读后感2最近我读了《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书，深受启发。
通过阅读，我重新认识了教育体系和教师这个神圣职业，更好地了解如何教育和关爱学生，关注他们的健康和可持续发展，帮助他们学会生存的方法和技能。
这本书总结了发展中国家和发达国家教育的现状，充分重视了教育在现代社会中的重要作用。
它指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。
有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次。
”书中着重论证了“终身教育”的必要性。
报告认为，心理学研究表明，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的研究，才能完善他自己”。
人可以无限接近客观世界，但永远也不可能穷尽它。
因此，“人在心理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有贡献的。
我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和研究过程”，教育在这一无止境的完善过程和研究过程中扮演了极其重要的角色，“教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程”。
教育是实现人的自我完善、培养全面发展的人的本性向社会提出的要求，是人类社会向教育提出的任务。
这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了。
学会研究、学会生活、学会做事、学会生存，这是报告中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。
唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们不能再刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身研究如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
人和其他生物的不同点主要在于他的未完成性。
事实上，他必须从他的环境中不断研究那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。
为了求生存和求发展，他不得不继续研究。
因此，教育对人的完善是至关重要的，它帮助人们不断完善自己，学会生存。
老师对待学生的态度和行为对学生的发展和成长有很大的影响。
有些老师抱怨现在的学生很难管，很叛逆，很不听话，但他们可能没有反思自己的行为是否能让学生听话懂事。
《学会生存—教育世界的今天和明天》读后感
《学会生存—教育世界的今天和明天》读后感1970年联合国教科文组织成立了国际教育发展委员会，本书既该委员会为联合国教科文组织及各会员国在制订教育策略参考所用而作的一份报告。
该委员会历时一年零两个月于1972年5月写成此书《学会生存—教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，在1979年10月第一次由教育科学出版社出版，并多次再版。
我所阅读的是1996年3月再版、2001年4月第7次印刷的版本，总印数已达58000册。
本书用委员会主席埃德加·富尔先生的话来说：是一种批判性的思考，对教育发展的主要问题寻求总的答复。
全书主要有3个部分，九章，再加上一序两后记组成。
从回顾教育发展的历史开始，然后着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作。
从世界、人类共同体的角度描述了教育的今天，并高瞻远瞩的设想了教育的明天。
博大精深，受益不浅。
1、教育的目的是什么？2、如何实现？3、作为一名一线的教师应该或可以怎样？我主要带着如上问题仔细地阅读了全书，但有很多地方还只是一知半解而已。
在此仅就本书中有关这些问题的某些描述或设想做一些浅薄的思考。
问题1、教育的目的是什么？[原文节选]教育必须培养人类去适应变化，这是我们时代的显著特征。
教育应扩展到一个人的整个一生，是每个人生活的一部分，教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。
了解世界是教育的主要目标。
教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问题。
教育本身不能克服邪恶。
但应力求增进人民控制自己命运的能力。
教育应该努力帮助每一个人发展他自己的能力。
实现其潜能，解放其创造力。
并要防止生存逐渐失去人性的危险。
[我的思考]关键词：人、潜能、创造力、发展、生存观念的更新：从书中所言，教育就是关于人的教育：实现人的潜能，解放人的创造力。
人只有实现了自我，才能有所发展，才能生存。
学会生存读后感3000字
学会生存读后感3000字篇一：《学会生存》读后感如何自救和救助他人?如何在火灾中逃生?如何从容面对危险?这已经成为一个亟待解决的问题。
为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：”学会生存！”家庭是生存教育的第一站。
抗击挫折是生存教育的首要一环。
有的父母对孩子进行”缺憾教育”，告诉孩子”世上不如意事常有八九”，教会孩子生存的本领、让他吃些苦头、锤炼他坚强的意志，作为家庭教育的基本内容。
这样培养出来的孩子，坚强、勇敢、乐观、坚韧不拔，很有出息。
有的父母则心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、读书，把前进路上的一切障碍都为他扫除。
过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。
具有健康的体魄和健康的心理，也应是生存教育问题中应有之义。
试想，未来社会的竞争越来越激烈，人类个体作为社会人面临的压力越来越巨大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，没有健康的体魄和心理会是一种怎样的情形?了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。
其实这样的做法并不明智。
孩子就像飞蛾一样，必须经过磨练才能真正地展翅飞翔，在激烈的社会竞争中生存下来。
如果父母总是在孩子出现困难时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。
那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己什么也不需要做，从而就注定了孩子在社会竞争中的失败者的地位。
教育的共同趋势是必须把理论，技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，我们的教学达到真正理解并不是最终的目的，而是能将所学的运用于生活，尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径，是课堂教学生活化的延伸。
因此我们应以课外实践为凭借引导学生走向社会，走向生活。
正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色，教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存世界教育的今天和明天》读后感《学会生存世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
《学会生存世界教育的今天和明天》同时教会我们怎样去做到7个尊重和4个赞赏：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生；⑦尊重学生的想象或别出心裁的念头。
做到4个赞赏：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
生存教育是人生最基本的教育。
随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。
据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。
触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。
目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。
为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：学会生存！在孩子的成长过程中，父母、教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。
只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。
这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。
相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。
学会生存读后感【精品】
学会生存读后感【精品】 学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，是教育的四个支柱。
下面是小 编为你带来的学会生存读后感【精品】，欢迎阅读。
篇一：学会生存读后感 原以为，生存就是活着，就是存在。
最近，浏览了邵道生的《学会生存》一 书，对：“生存”有了新的认识，对生存的理解有了新的内涵。
《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释：生存则是将 人的发展也包括在内，其内容也就丰富得多了，复杂得多了。
文章分十一篇：从 人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养 心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。
阐述了怎样生存，怎样学会生存的话题。
字 里行间渗透平易和哲理。
犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。
读罢，心悦，身 愉。
正如《学会生存》中作者所说：人生是学问家们的永恒主题。
合上《学会生存》，我想：有的人将人生当作一场战斗，有的人则将人生比 作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁， 智者见智。
有的人将人生当作一部 由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏，有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊 场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣 ;有的人则将人生弄得平平淡 淡味同嚼蜡。
的确， 人生之中有理想有幻灭， 有成功有失败， 有真善美有假恶丑， 有欢乐、 幸福， 有痛苦、 悲伤， 有难有易， 有荣有辱， 有矛盾有斗争…… 由此，我不由自主地忆起自己的人生足迹，自从独立生活后，温饱问题倒是 不成问题，然而要命的一个问题，始终缠绕在我，仿佛像个小虫时刻在吞噬着我 的人生之路： 在我而立之年、 踌躇满怀， 正想干一番之时， 一场可怕的车祸“ 光临”我身，身不由己地在床上一躺就是二十一天，这不是普通的二十一 天， 这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天， 这是生命旅程中永远 挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔，每时，每刻，每分，每秒与我的意志搏斗 的二十一天。
《学会生存》读后感
《学会生存》读后感学会生存引言概述：《学会生存》是一本关于生存技巧和应急处理的书籍。
通过阅读这本书，我深刻认识到在现代社会中，学会生存技巧是非常重要的。
本文将从四个方面详细阐述我对这本书的读后感。
一、生存技巧的重要性1.1 增强自我保护意识：书中提到，生存技巧可以帮助我们增强自我保护意识，提高自身安全防范能力。
通过学习如何应对紧急情况，我们可以更好地保护自己和他人的安全。
1.2 应对自然灾害：书中介绍了各种自然灾害的应对方法，如地震、洪水、暴风雪等。
了解这些知识可以帮助我们在灾害来临时做出正确的反应，减少伤害和损失。
1.3 处理紧急情况：生活中常常会遇到突发状况，如火灾、交通事故等。
通过学习生存技巧，我们可以更加冷静地处理这些紧急情况，减少危险和风险。
二、基本生存技巧2.1 寻找食物和水源：书中介绍了在野外生存时如何寻找食物和水源的方法，如寻找野果、捕捉动物、净化水源等。
这些技巧可以帮助我们在迷失或被困时保持生存。
2.2 建立临时住所：当我们在户外遇到意外情况时，需要有一个安全的临时住所。
书中详细介绍了如何利用环境资源建立简易避难所，提供了实用的建造指南。
2.3 寻找和使用工具：在野外生存中，合适的工具可以帮助我们更好地生存下去。
书中列举了一些常用的工具，并介绍了如何制作和使用它们，这对于我们的生存至关重要。
三、心理素质与生存3.1 保持积极心态：书中强调了在生存环境中保持积极心态的重要性。
困境中的积极心态可以帮助我们更好地应对困难，并增加生存的机会。
3.2 培养应变能力：生存技巧不仅仅是一些实用的方法，还包括了我们应对困境时的心理素质。
书中提到了培养应变能力的方法，如训练自己的冷静和决断能力。
3.3 良好的团队合作：在一些特殊情况下，团队合作是生存的关键。
书中介绍了如何与他人合作，如何分工合作，以提高生存的效率和成功率。
四、生存技巧的实践意义4.1 提高自我保护能力：通过学习和实践生存技巧，我们可以提高自己的自我保护能力，增加生存的机会。
《学会生存 教育世界的今天和明天》读后感
《学会生存: 教育世界的今天和明天》读后感《学会生存: 教育世界的今天和明天》是由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的一本重要著作。
联合国教科文组织自成立以来一直致力于推动全球教育、科学和文化的交流与合作，为人类的和平与发展作出了巨大贡献。
在教育领域，该组织出版了许多具有指导意义的著作，这其中《学会生存——教育世界的今天和明天》是一本具有里程碑意义的作品之一。
这本书涵盖了当今世界教育领域的重要议题，并探讨了教育的未来发展趋势。
通过对全球各地教育政策和实践的研究和分析，书中提出了许多有益的思考和建议，可以为各国教育事业的改进提供有力参考。
首先，书中强调了教育的重要性和普及性。
教育是每个人的权利，也是社会发展的基石。
作者呼吁各国政府和教育部门加大教育投入，提供公平、质量和包容性的教育机会，以确保人人都能获得优质的教育资源。
其次，书中对教育内容和教育方法进行了深入探讨。
作者指出，在当前信息时代，传统的知识传授已经不再适合培养学生的综合能力和创新思维。
因此，教育应该注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和合作精神，以应对日益复杂和多变的社会环境。
此外，书中还关注了全球教育的可持续发展问题。
随着全球化进程的不断加速和气候变化的加剧，教育要面对许多新的挑战。
作者提出了增强教育与可持续发展之间的关联性，培养学生的环境意识和全球责任感，为构建可持续的未来做出贡献。
通过阅读《学会生存: 教育世界的今天和明天》，我深切感受到了教育在当今世界的重要性和紧迫性。
这本书给我提供了新的视野和思路，让我更加关注教育的全球状况和发展趋势。
同时，它也让我认识到教育不仅仅是为了个人的学术和职业发展，更是为了人类社会的共同利益和未来的可持续发展。
总的来说，这本书对于教育领域的研究者、教育工作者和政策制定者都具有重要价值。
它不仅提供了全球教育现状的全面了解，还提供了面向未来的思考和指导。
我非常推荐《学会生存: 教育世界的今天和明天》给所有关心教育事业未来的人士阅读，相信它能够启发我们对教育的思考，并为改善世界教育事业做出贡献。
鲁滨逊漂流记读后感学会生存
鲁滨逊漂流记读后感学会生存篇一鲁滨逊漂流记读后感学会生存嘿，朋友们！读完《鲁滨逊漂流记》这本书，我心里那叫一个波涛汹涌啊！这故事可太刺激啦，让我对生存这事儿有了好多新想法。
咱先说说鲁滨逊这家伙，一个人被困在荒岛上，那日子得多难熬啊？可他愣是挺住了！也许换做是我，早就哭天喊地，不知所措了。
但鲁滨逊没有，他凭借着自己的那股子劲儿，学会了找食物、搭房子、做工具，我就想问，这难道不是生存的超级技能吗？我觉得吧，这书给我最大的启发就是：学会生存真的太重要啦！在如今这个看似安全的世界里，谁知道哪天会不会突然来个意外，把咱扔到一个孤立无援的境地呢？可能有人会说：“哎呀，哪有那么多意外！” 哼，世事难料啊！就像鲁滨逊，一开始他也啥都不会，不也是一点点摸索出来的吗？我不禁想到自己，平日里遇到点小困难都要喊爸妈帮忙，这要是真到了需要自己独立生存的时候，我能行吗？我心里真没底！想想看，如果有一天，没有了手机，没有了外卖，没有了舒适的床，我能像鲁滨逊一样顽强地活下去吗？也许能，也许不能，谁知道呢？但读了这本书，我下定决心，从现在开始，要学会一些生存的本事，万一哪天用上了呢？你们说，要是我们都能有鲁滨逊那种不怕困难，勇往直前的精神，这世界是不是会变得更厉害？篇二鲁滨逊漂流记读后感学会生存哎呀妈呀，《鲁滨逊漂流记》这本书可真是让我大开眼界！读完之后，我满脑子都是关于生存的思考。
你们说，鲁滨逊在那荒岛上，啥都没有，他咋就能活下去呢？我琢磨着，这首先就得有一颗强大的内心，不怕困难，不怕孤单。
像我这样，有时候遇到点挫折就想打退堂鼓，要是被扔到荒岛上，估计没几天就得崩溃。
生存，这俩字说起来简单，做起来可太难啦！鲁滨逊得自己找吃的，自己找住的地方，还得时刻提防着危险。
我就想啊，他难道就不害怕吗？也许他也害怕，但是他知道害怕没用，得行动起来！我觉得我们现在的生活太安逸了，根本不知道生存的艰难。
每天就知道吃喝玩乐，一旦遇到点事儿，可能就抓瞎了。
学会生存读后感
学会生存读后感学会生存读后感1《学会生存》把“学习化社会”的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考，是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念，必然结果。
如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识，所以学习的目的很明确，就是学会生存；其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程，所以对于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的门槛，为了生存。
其实生存包括各种各样的需求，一是：物质方面；二是：精神方面。
要是从纵向的角度看的话，就是从你的一生的时间以及各个阶段，逐渐考虑和磨练自己的能力、品质、人格、意志。
其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注，因为当前我国的就业形势不乐观：第一，需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐一致的；第二，在这两方面都可能发生不均衡的状态；第三，在许多部门，在大多数国家中，这两个因素是不相符合的；第四，教育需要和教育要求，无论其各自的增长率如何不平衡，无论其结果如何不一致，这两方面都正在日益猛增。
在教育扩充的许多原因中，有人口的增加、经济的发展、人类知识的增加、社会的改革和心理上的动机，每种原因都是重要的，但最有决定性的似乎是社会—经济的原因。
因此，教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响，并部分地为它们所控制。
即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位，它至少已为每一个人作出了一定的贡献。
对于教育的要求是我们时代的特征，其范围之广和力量之大是空前的。
这种演进——由于种种协调一致的原因——正在世界所有地区发生着，无论其经济发展水平、人口增长率、人口密度、技术进步的程度和每个国家的文化政治制度如何。
这是一个无可争辩的普遍历史现象。
一个迹象表明，这种倾向将继续高涨。
在我们看来，这是不可逆转的。
将来制订教育政策必须根据这个基本事实。
在今天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，树立正确的积极的终身学习的观念。
终身学习，人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。
学会生存读后感
学会生存读后感《学会生存》读后感。
《学会生存》是一部让人深感触动的小说，它讲述了一个普通人在极端环境下的生存故事。
小说中的主人公在一次意外中被困在了一个荒岛上，他不得不学会适应这个陌生的环境，寻找食物、建造住所、对抗野兽……在这个过程中，他不仅战胜了自己内心的恐惧，还学会了坚韧和勇敢。
读完这本小说后，我深深地被主人公的毅力和勇气所感动。
在荒岛上，他遭遇了无数的困难和挑战，但他从未放弃过。
相反，他总是努力寻找解决问题的办法，从不停歇地努力。
这种顽强的生存意志让我深受鼓舞，也让我明白了在生活中，只要我们有足够的毅力和勇气，就能战胜一切困难。
另外，小说中的主人公还学会了与自然和谐相处。
在荒岛上，他学会了如何寻找食物、建造简易的住所、制作简单的工具……这些看似平凡的技能，在荒岛上却是生存的关键。
通过这些技能，主人公不仅能够满足自己的基本需求，还能够保护自己免受野兽的侵袭。
这让我深刻地认识到，与自然和谐相处是生存的基本法则，只有懂得尊重自然、适应自然，才能在极端环境下生存下去。
最让我感动的是，小说中的主人公在面对绝境时，从未丧失对生活的希望。
相反，他总是努力寻找生存的希望，不断给自己打气，告诉自己一定能够活下去。
这种乐观的态度让我深受感染，也让我明白了在面对困难时，乐观积极的心态是战胜困难的关键。
通过阅读《学会生存》，我深刻地认识到了生存的意义。
生存并不只是指简单地活着，而是要学会适应环境，战胜自己，与自然和谐相处。
只有懂得生存的技能，才能在面对困难时不被击倒，才能真正活出精彩的人生。
总的来说，读完《学会生存》给了我很多启发。
在生活中，我们都会面对各种各样的困难和挑战，但只要我们有足够的毅力和勇气，学会适应环境，与自然和谐相处，保持乐观的心态，就能够战胜一切困难，活出精彩的人生。
这本书不仅是一部生存故事，更是一本教会我们如何生存的生活宝典。
让我们一起学会生存，活出精彩的人生吧！。
学会生存读后感
学会生存读后感学会生存读后感1书是人类进步的阶梯。
前几天，我看到一本名为《学会生存》的书。
这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。
__主要讲了作者在费城的纳尔中学的门口看见了两塑像一只苍蝇和一匹骏马。
作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。
直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起，才知道自己全错了。
那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。
读了这本书，我深有感触。
想到现在许多父母照顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。
我也只会在乎书本上的知识掌握的如何，却没想过将来会造成多大的不良后果，读了这篇__，我才知道自己是多么无知！所以，从今以后，我要学习更多的生存本领，养成独立自主的好习惯，学习更多生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。
学会生存读后感2读了笛福的《鲁滨逊漂流记》，让我想起了一句话：知识就是力量。
如果鲁滨逊不努力劳动建围墙，那么他就只有被食人族吃掉的可能；如果鲁滨逊没有知识，那他得病死可能，可见，学会生活是一件多么重要的事情。
这本书主要讲了：一个叫鲁滨逊的人航海时遇到大风，除他自己外，船上水手无一人幸存了。
接着，鲁滨逊被风吹到了一个无名的岛上。
第二天他游到已经被毁坏的船上，拿到了很多东西回到岛上，开始了他的岛上生活。
最后奇迹般的在船上生存了28年。
说起鲁滨逊，也使我想起了一件我亲身经历的事情。
那是一个样阳光明媚的早晨，妈妈临时有事，要去工作地，而且中午不回家，我一个在家怎么办？难道中午饭都没得吃？似乎想求妈妈不去上班，好好的照顾我，可妈妈走的时候说，今天你过一天独立生活吧，相信你一定过得很棒。
我想起鲁滨逊在那样艰难环境中都能生存，何况我，我一定行，我在家找十元钱去市场买菜，买了两个西红柿和鸡蛋，回家学着妈妈弄着吃，中午的饭酸酸的我喜欢吃，大人不在家我也不饿死了。
《学会生存》读后感
《学会生存》读后感
寒假期间读了联合国教科文组织编写的《学会生存》一书，觉得受益匪浅。
该书是国际教育开展委员会为联合国教科文组织及各会员国在制订教育策略参考所用而作的一份汇报。
全书主要有3个部分，九章，再加上一序两后记组成。
从回忆教育开展的历史开始，然后着重阐述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后阐述了教育的国际合作。
书中写到：“教育必须培养人类去适应变化，这是我们时代的显著特征。
教育应扩展到一个人的整个一生，是每个人生活的一部分，教育应把社会的开展和人的潜力的实现作为它的目的。
了解世界是教育的主要目的。
教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问习题。
教育自己不能克制邪恶。
但应力求增进人民控制自己命运的能力。
教育应该努力帮助每一个人开展他自己的能力。
实现其潜能，解放其创造力。
并要避免生存逐步失去人性的危险。
”
作为一名教师，我们再也不能“以分数论英雄、以听话论品行”。
从我个人的角度来看，我会非常关注这里所指的个性化：即教育要注意符合个人的特点。
我们在课堂上要尽可能多地给予学生发表意见的时间，在意见交换的过程中避免出现教师话语霸权，根据学生的意见适时适度地给予帮助、引导。
1。
读后感学会生存
《学会生存—教育世界的今天和明天》杭千波最近阅读了《学会生存—教育世界的今天和明天》一书，这本书是由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所翻译，上海译文出版社1979年10月出版的。
是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。
我觉得这本书写得比较通俗，内容丰富，涵盖的信息面很广。
通过阅读和学习本书的内容，我对教育有了很多的重新认识和理解。
现在我先就这本书的写作背景、主要内容进行一下交待和梳理，然后谈一下自己的体会。
这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。
该委员会从1971年3月开始工作，在一年多的时间内先后举行了六次会议，对二十三个国家进行了实地考察，充分引用了联合国教科文组织在二十五年的思考与活动过程中所积累的经验，并研究了七十多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年5月写成本书。
本书分为三个部分，从回顾教育发展的历史谈起，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
一、主要内容梳理首先是序言部分，一是关于教育与人类的命运。
教育是一个基本的、普遍的课题，它关系到人类的命运和前途，可以使今天的世界变得更美好些。
每个国家都应重视和发展教育，但首先要选择一个适合本国国情的教育体系，传统的和照搬他国的，以及自认为本国教育体系良好的国家都需要进行改革教育体系；二是科学的与技术的革命：教育和民主。
要使科学和技术成为任何教育事业中基本的、贯彻始终的因素；要使科学和技术成为儿童、青年和成人设计的一切教育活动的组成部分，以帮助个人不仅控制自然力和生产力，而且也控制社会力，从而控制他自己、他的抉择和行动；最好，要使科学和技术有助于人类建立一种科学的世界观，以促进科学发展而不致为科学所奴役；三是质的变化：动机与就业。
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《学会生存—教育世界的今天和明天》杭千波最近阅读了《学会生存—教育世界的今天和明天》一书，这本书是由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所翻译，上海译文出版社1979年10月出版的。
是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。
我觉得这本书写得比较通俗，内容丰富，涵盖的信息面很广。
通过阅读和学习本书的内容，我对教育有了很多的重新认识和理解。
现在我先就这本书的写作背景、主要内容进行一下交待和梳理，然后谈一下自己的体会。
这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。
该委员会从1971年3月开始工作，在一年多的时间内先后举行了六次会议，对二十三个国家进行了实地考察，充分引用了联合国教科文组织在二十五年的思考与活动过程中所积累的经验，并研究了七十多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年5月写成本书。
本书分为三个部分，从回顾教育发展的历史谈起，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
一、主要内容梳理首先是序言部分，一是关于教育与人类的命运。
教育是一个基本的、普遍的课题，它关系到人类的命运和前途，可以使今天的世界变得更美好些。
每个国家都应重视和发展教育，但首先要选择一个适合本国国情的教育体系，传统的和照搬他国的，以及自认为本国教育体系良好的国家都需要进行改革教育体系；二是科学的与技术的革命：教育和民主。
要使科学和技术成为任何教育事业中基本的、贯彻始终的因素；要使科学和技术成为儿童、青年和成人设计的一切教育活动的组成部分，以帮助个人不仅控制自然力和生产力，而且也控制社会力，从而控制他自己、他的抉择和行动；最好，要使科学和技术有助于人类建立一种科学的世界观，以促进科学发展而不致为科学所奴役；三是质的变化：动机与就业。
教育的目的在于使人成为他自己，“变成他自己”。
而这个教育目的，就它同就业和经济发展的关系而言，不应培养青年人和成人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培训自己的愿望。
简而言之，我们要彻底重新评价教育的目标、方法和结构，但又不妨碍教育的扩展。
四是学校与学习化社会，这里值得我们思考的一个问题是，学习化社会中学校何所为？五是变革的工具，启发我们思考大众媒体和控制系统能为学校改革做些什么，此二者是否是万能的，局限性又何在？六是国际合作，当今社会国际合作的必要性，及国际合作的文化安全问题。
然后本书第一部分阐述的是研究的结果。
我印象最深的是作者关于教育的结论，第一，目前的教育结构是比较千篇一律的，这可能使人想到教育的过去是贫乏的。
但是教育有着丰富得多的历史。
美洲印第安人的文明、非洲的文化、亚洲的哲学以及其他种种传统都具有各种价值，它们不但在继承这些传统的国家中成为教育体系获得启示的源泉，而且是世界教育思潮获得启示的源泉。
有许多优秀的宝贵财富无疑已经失传了。
在有些情况下，甚至在殖民时代以前由于内部的衰落而早已失传了；或者由于外表的行动，特别由于殖民主义，而被毁灭或被歪由了。
但是我们也要注意，许多遭受外国统治的国家，特别在教育领域内，已经足以自豪地接收了在它们的艰苦时代所学到的那些学科和所谓古典文化的精华。
第二，过时的教条和习俗仍然深刻地影响着教育，而且在许多方面，年青的国家以输入模式的方式继承了教育体系不合时代的措误，而古老的国家在教育体系方面所受到的不合时代的错误的害处也不少于这些年青的国家。
虽然我们对过去历史的这种看法是片面的，教育的历史似乎为未来的教育提出了双重的任务：——教育既要复原，同时又要革新。
我们对社会进步应该有一个比较正确的看法。
教育在这方面所得到得教训是很多的。
既然教育本身不能单独克服社会的邪恶，他就应该力求增进人民控制自己命运的能力。
教育就应该努力帮助每一个人发展他自己的能力，从而实现亿万人民潜在的能力，解放群众的创造力。
而且为了预防工业技术方面不合理的发展引起长期不利的影响，教育应该宣布一个人道主义性质的最终目的，从而采取步骤，防止生存逐渐失去人性的危险。
只要我们认为一个人成长的速度是和他所受的教育直接有关的，我们就无法理解为什么不根据劳动市场的直接需要去设计一种职业训练体系。
一个学生未来的劳动生活依靠他所学的职业课程或为了立即就业而接受的训练，而且首先依靠必不可少的一般准备，因为这是使他能适应最大的职业流动性所需要的。
接下来，本书第二部分是关于教育未来的，阐述了教育面临的挑战；来自科技的和实际应用的新发现；教育的终极目的或是最高目的。
教育体系受着内部和外部两方面的压力。
内部压力来自体系内部的失灵与矛盾。
如我们所看到的，目前的教育僵局使我们有必要在未来的教育发展过程中改变策略和重作选择。
然而过去的经验表明：这些内部压力和紧张状态本身还不足以激起教育结构上的变化。
外部压力在我们这个时代特别坚强有力。
这种压力正在采取新的形式，开始无规则地向前演进，时而又回过来重新安排基本情况。
现在看来很明显，我们不能再继续沿着过去走过的这条老路前进。
但人们对于他们将选择哪条道路却仍在犹豫不决。
未来行动的方向主要将从外在因素中推演出来。
在教育世界的内部和外部有一个科学的、技术的、社会的、文化的和结构上的革新宝库，它能深刻地改变教育体系的基本条件和组织。
近来对于大脑的光辉研究、信息论的进步、语言与心理技术研究机构所进行的系统工作、集体心理学和文化人类学小组所取得的成果、系统分析学者和控制论学者所创造的模式这些都是许多发现中的新成就。
这些新成就时常只需要少许适当的行政管理与情报传递就可以增进传统教育体系的效用。
每一项教育行动都是指向某个目的的一个过程的一部分。
这些目的是受普遍的和最终的目的所制约的，而这些普遍的和最终的目的基本上又是由社会确定下来的。
有多少种不同的社会、历史阶段和意识形态，在教育方面就能作出多少种选择。
有多少种想象的和想要的未来就能作出多少种选择。
可是人们最终证明了在人们追求的许多目标中有一些共同倾向，这种共同倾向指明了现代世界的一些主要的最终目的是一致的，即走向科学的人道主义；培养创造性；培养承担社会义务的态度；培养完人。
最后在本书的第三部分，在教育策略的作用一章中，本书提出了教育改革的本土化问题，制定教育政策的过程是什么，教育的目标是社会全面发展目标的有机组成部分，教育改革要与社会的整体改革相一致，教育不是单方面的也不是孤立的事。
当代策略的要素一章，提出了对现有教育体系进行内部改革和继续改进，寻求革新的形式、各种可供选择的途径和新的资源；教育体系是每个民族的民族意识、文化与传统的最高表现，所以每个国家的教育策略都应体现自己的民族特征；尽管教育策略实质上是属于国家性质的，一个国家有它自己选择的主权，但是这种策略却同时也可以从国际范围内吸收各种观点，并可以从包含在所有国家丰富教育经验中的那些有用的事例里面获得助益。
改革需要来自上面的鼓励和下面的首创精神。
除此之外，还需要寻求其他可能的途径。
最后一章作者指出实现教育的革新和走向学习化社会道路，必须走团结之路，即寻求国际合作，各个国家应该团结起来，在一个世界共同体内通过交流与合作获得好处。
还列出了一些具体的合作方式、方法和国际援助的来源与方式。
二、读后的启示与思考通过学习这本书，虽然这本书是20世纪70年代所作，但我认为对当今的教育和社会发展，特别是我国目前的教育仍有一定的参考价值和启发。
书中提到的教育面临的挑战，我国目前的教育不也存在着吗，“社会拒绝使用学校毕业生”，目前大学生就业难问题不就是一个反应吗，教育体系需要改革，需要顺应经济社会的发展，培养社会需要的人才，教育的改革不应是孤立的，任何时候都不能孤立地看待教育问题；我国现在推行的新课程改革，目的也是改变传统的应试教育，实行素质教育，促进学生的全面发展；但在新课程改革的推进过程中，各地各校也都出现了不少的问题。
改革总是要遇到困难的，这也是正常的，但我们也要思考一下改革的目的达到了什么程度，学生的全面发展的效果如何。
现在的高校扩招、研究生扩招给大学生就业造成的压力越来越大，我们在高校学习的专业跟社会需要的人才的专业是有脱节的，社会不是不需要人才了，而是我们的很多毕业生所学满足不了社会的需求。
那么到底如何解决这个问题呢，我想这也不单单是教育能够解决的。
《学会生存》这本书就是把“学习化社会”的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考，如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识，所以学习的目的很明确，就是学会生存；其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程，所以对于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的门槛，为了生存。
其实生存包括各种各样的需求，有物质上的和精神上的；要是从纵向的角度看的话，就是从你的一生的时间以及各个阶段，逐渐考虑和磨练自己的能力、品质、人格、意志。
现代社会科技发展和知识更新的速度加快，人从学校出来如果不继续学习很快就会陷入知识落伍的窘境，所以要树立终身教育的意识，向“学习化社会”迈进。
在今天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，当作人生活的一个基本需要。
“活到老，学到老”已不再只是我们对某些先贤和圣人的评价和赞美之词，而是现代社会每个人都要做到的，而且有很多人已经在做了。
人为了适应社会发展的步伐，为了更好地生存就必须一生都要学习，从幼年到老年，不管你是工人农民还是企业白领和大学教授，学习将伴随人整个生命历程。
所以从一定程度上讲：学会了学习就是学会了生存。