《学会生存》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》指出：教育的使命就是使人学会生存。
要把着眼点从教育转向学习,从外部的教,转向内在的学,借以充分发掘每个人的所有潜力和才能,以适应未来、创造未来,于是终身学习成为人促进自身发展和社会发展的一种必然选择。
作为终身教育重要组成部分的学校教育,从小培养学生终身学习的观念和浓厚的学习兴趣,掌握科学的学习方法,形成自主创新性学习的能力,是实施素质教育的灵魂,是未来人才的基本素质。
现代教育理论认为,教师和学生是教育活动中的两个基本要素,学生是受教育者,但不完全是被动接受教育的,具有主观能动性,一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。
因此,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,主动学习,善于学习,才能适应社会潮流中生存。
而长期以来,我们的老师教育观念没有得到根本的转变；传统的应试教育势力强大,素质教育不能真正得到落实。
片面强调认知教育,强调传统的维持性学习,注重教师教的研究,忽视学生开拓创新和自主实践能力的培养,忽视学生的自主创新性学习,忽视学生学习的研究,还不乏存在,结果导致学生学习兴趣下降,学习负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。
长此以往,致使学生习惯于奉命而学、模仿而作,习惯于因循守旧,重复别人的思想,缺乏独立思考、探索精神、创造才能。
我校领导提倡请进来、派出去、勤学习、勤交流的多管齐下的方式,加强对教师的理论学习,有效地转变了我们教师教育教学观念。
《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。
教学过程中,学生是发展的主体,而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。
《学会生存》读后感7篇
《学会生存》读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感学会生存教育世界的今天与明天
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感学会生存教育世界的今天与明天《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
”《学会生存——世界教育的今天和明天》同时教会我们怎样去做到7个尊重和4个赞赏：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点的学生；⑥尊重和自己不一致的学生；⑦尊重学生的想象或别出心裁的念头。
做到4个赞赏：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
生存教育是人生最基本的教育。
随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。
据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。
触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。
目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。
为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：学会生存！”在孩子的成长过程中，父母、应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。
只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。
这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。
相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。
《学会生存阅读感悟》
《学会生存阅读感悟》
阅读是人类文明的灵魂，是我们了解世界、拓展视野、丰富思想的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，我们有着更多的阅读选择，但如何从中获得更多的收获，让阅读真正成为我们生存的力量呢？下面就让我们一起探讨一下。
首先，我们要学会有选择地阅读。
在这个信息泛滥的时代，我们需要筛选出对自己有益的阅读材料，而不是被随意的信息所淹没。
可以通过预先设定自己的阅读主题或目标，从而有针对性地选择自己感兴趣的书籍。
通过有意识的筛选，我们可以避免杂乱的信息干扰，提高阅读的效率和质量。
最后，我们要学会阅读是为了生存。
阅读不仅是为了消遣和娱乐，更是为了提升自己的素养和智慧，让我们更好地应对生活中的种种挑战。
在这个变幻莫测的时代，只有不断充实自己的知识和见识，才能更好地适应社会的变革和发展。
阅读是我们生存的力量，是我们思想的食粮，是我们前行的动力。
只有不断努力地去阅读，去思考，去实践，我们才能更好地掌控自己的命运，过上更加充实和有意义的生活。
总之，学会生存阅读感悟，需要我们有选择地阅读，用心去读，跨学科地阅读，以及明白阅读是为了生存。
只有不断提升自己的阅读能力和素养，我们才能在这个信息时代中脱颖而出，实现自己的人生价值。
让我们携手共同努力，让阅读成为我们生存的力量，让我们的心灵因阅读而更加丰富、更加深邃、更加充实！愿我们都能在阅读中找到生存的感悟，找到前行的方向，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
感谢阅读，感恩生存！。
学会生存读后感题目
学会生存读后感题目篇一学会生存读后感嘿，朋友！最近我读了一本超棒的书，叫《学会生存》，这可真是让我感触良多啊！一开始，我翻开这本书的时候，心里还想着：“能有多厉害嘛，不就是讲讲怎么生存嘛。
”可看着看着，我发现自己大错特错啦！这书里讲的生存，可不只是吃饱穿暖那么简单。
它让我明白，在这个复杂多变的世界里，我们得有各种各样的本事才能活下去，而且要活得好。
就比如说吧，书里提到要学会适应环境的变化。
这让我想起了自己的一次经历，那次我跟着爸妈去露营，结果天气突然变得糟糕透顶，下起了大雨。
我们手忙脚乱地搭帐篷，我当时就觉得特别崩溃，心想这啥破天气啊！但后来我冷静下来，跟着爸妈一起想办法，最后总算是搞定了，也没被淋成落汤鸡。
也许这就是一种简单的“学会生存”吧。
不过，我觉得有时候学会生存也太难了吧！像遇到自然灾害、突发疾病这些，我可能会吓得不知所措。
但这本书又好像在跟我说：“别怕，孩子，只要你有准备，就能应对！”我就在想，真的能应对吗？也许能，也许不能，谁知道呢！但不管怎样，多学点总没错吧？读完这本书，我觉得自己好像长大了一点，懂得了生存的重要性。
但我也在问自己，真遇到事儿了，我能像书里说的那么厉害吗？我不知道，只能说尽量吧！总之，这本书让我对生存有了新的认识，也让我开始思考自己是不是真的具备了在这个世界好好活下去的能力。
篇二学会生存读后感哎呀妈呀，《学会生存》这本书，读完我真是感慨万千啊！说实在的，一开始读的时候，我心里还犯嘀咕：“这书能讲出啥新鲜玩意儿？”可越读越觉得，嘿，还真有料！书里说，生存可不只是有口饭吃、有个地方睡这么简单。
它需要我们有强大的内心，有应对各种困难的智慧和勇气。
这让我想起了那次参加户外拓展活动。
当时，我们要过一个高高的绳索桥，桥下是湍急的河流。
我站在桥头，两条腿直打哆嗦，心里那个怕呀！我就想：“这要是掉下去，不得被冲走啦？”但看看身边的小伙伴们一个个都勇敢地过去了，我咬咬牙，告诉自己：“别怕，你能行！”结果还真就过去了。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书，无疑是一本深刻洞察教育现状与未来趋势的杰作。
在阅读过程中，我被书中对教育本质的深刻剖析、对当今教育挑战的精准把握以及对未来教育蓝图的描绘所深深吸引，同时也引发了我对教育、生存及个体发展的诸多思考。
首先，书中提出的“学会生存”这一核心理念让我深感震撼。
在快速变化的社会中，生存不再仅仅是物质层面的自给自足，更包括精神、心理以及社会适应能力的全面提升。
教育，作为塑造个体、推动社会进步的重要力量，其目标已远远超出了单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质和生存能力。
这一理念不仅是对传统教育观念的革新，更是对未来教育发展方向的明确指引。
其次，书中对教育现状的深刻剖析让我看到了教育面临的诸多挑战。
随着科技的飞速发展和社会结构的不断变化，传统教育模式已难以满足现代社会对人才的需求。
学生需要掌握更多的批判性思维、创新能力和自主学习能力，以应对未来社会的复杂性和不确定性。
而教育体制、教学内容和方法的滞后，使得学生在面对这些挑战时显得力不从心。
因此，教育改革势在必行，而“学会生存”正是这一改革的核心目标。
在探讨教育革新的策略和途径时，书中强调了终身教育的重要性。
人是一个未完成的存在，只有通过不断的学习和自我完善，才能适应不断变化的社会环境。
因此，教育不应仅仅局限于学校阶段，而应贯穿于人的一生。
这种终身学习的理念，不仅要求个体具备自主学习的能力，也要求教育体系提供更加灵活多样的学习资源和服务。
此外，书中还提到了国际合作的重要性。
在全球化的背景下，教育不再是一个国家内部的事务，而是需要各国共同努力、携手合作的事业。
通过国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的先进经验，共同应对全球性的教育挑战，推动全球教育事业的繁荣发展。
总的来说，《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书让我对教育的本质、现状和未来有了更深刻的认识。
它提醒我们，教育不仅仅是传授知识那么简单，更是引导学生学会生存、学会发展、学会创造的过程。
《学会生存 教育世界的今天和明天》读后感
《学会生存: 教育世界的今天和明天》读后感《学会生存: 教育世界的今天和明天》是由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的一本重要著作。
联合国教科文组织自成立以来一直致力于推动全球教育、科学和文化的交流与合作，为人类的和平与发展作出了巨大贡献。
在教育领域，该组织出版了许多具有指导意义的著作，这其中《学会生存——教育世界的今天和明天》是一本具有里程碑意义的作品之一。
这本书涵盖了当今世界教育领域的重要议题，并探讨了教育的未来发展趋势。
通过对全球各地教育政策和实践的研究和分析，书中提出了许多有益的思考和建议，可以为各国教育事业的改进提供有力参考。
首先，书中强调了教育的重要性和普及性。
教育是每个人的权利，也是社会发展的基石。
作者呼吁各国政府和教育部门加大教育投入，提供公平、质量和包容性的教育机会，以确保人人都能获得优质的教育资源。
其次，书中对教育内容和教育方法进行了深入探讨。
作者指出，在当前信息时代，传统的知识传授已经不再适合培养学生的综合能力和创新思维。
因此，教育应该注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和合作精神，以应对日益复杂和多变的社会环境。
此外，书中还关注了全球教育的可持续发展问题。
随着全球化进程的不断加速和气候变化的加剧，教育要面对许多新的挑战。
作者提出了增强教育与可持续发展之间的关联性，培养学生的环境意识和全球责任感，为构建可持续的未来做出贡献。
通过阅读《学会生存: 教育世界的今天和明天》，我深切感受到了教育在当今世界的重要性和紧迫性。
这本书给我提供了新的视野和思路，让我更加关注教育的全球状况和发展趋势。
同时，它也让我认识到教育不仅仅是为了个人的学术和职业发展，更是为了人类社会的共同利益和未来的可持续发展。
总的来说，这本书对于教育领域的研究者、教育工作者和政策制定者都具有重要价值。
它不仅提供了全球教育现状的全面了解，还提供了面向未来的思考和指导。
我非常推荐《学会生存: 教育世界的今天和明天》给所有关心教育事业未来的人士阅读，相信它能够启发我们对教育的思考，并为改善世界教育事业做出贡献。
学会生存——教育世界的今天和明天》读后感2
学会生存——教育世界的今天和明天》读后感2最近我读了《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书，深受启发。
通过阅读，我重新认识了教育体系和教师这个神圣职业，更好地了解如何教育和关爱学生，关注他们的健康和可持续发展，帮助他们学会生存的方法和技能。
这本书总结了发展中国家和发达国家教育的现状，充分重视了教育在现代社会中的重要作用。
它指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。
有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次。
”书中着重论证了“终身教育”的必要性。
报告认为，心理学研究表明，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的研究，才能完善他自己”。
人可以无限接近客观世界，但永远也不可能穷尽它。
因此，“人在心理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有贡献的。
我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和研究过程”，教育在这一无止境的完善过程和研究过程中扮演了极其重要的角色，“教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程”。
教育是实现人的自我完善、培养全面发展的人的本性向社会提出的要求，是人类社会向教育提出的任务。
这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了。
学会研究、学会生活、学会做事、学会生存，这是报告中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。
唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们不能再刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身研究如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
人和其他生物的不同点主要在于他的未完成性。
事实上，他必须从他的环境中不断研究那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。
为了求生存和求发展，他不得不继续研究。
因此，教育对人的完善是至关重要的，它帮助人们不断完善自己，学会生存。
老师对待学生的态度和行为对学生的发展和成长有很大的影响。
有些老师抱怨现在的学生很难管，很叛逆，很不听话，但他们可能没有反思自己的行为是否能让学生听话懂事。
埃德加富尔学会生存读后感
埃德加富尔学会生存读后感你说这生存啊，乍一听挺简单的，不就是每天吃饱穿暖，呼吸喘气嘛。
但富尔可不这么看，他把这生存说得就像一场超级复杂的游戏，而且规则还一直在变。
就好比咱们小时候玩的跳皮筋，一开始是低低的，你轻轻松松就能跳过去，可随着你长大，皮筋越升越高，你要是不掌握新的技巧，那就只能眼巴巴看着别人玩了。
这本书给我最大的感触就是它强调的“终身教育”这个概念。
以前我觉得学习嘛，就是学校那几年的事儿，一毕业就像刑满释放一样，终于可以和书本说拜拜了。
可现在我发现自己错得离谱。
在这个飞速发展的世界里，知识就像保质期很短的新鲜面包，今天你觉得自己满腹经纶，明天可能就发现那些东西已经过时了。
就像手机，更新换代那叫一个快，你要是还抱着几年前的老款手机知识，那可就跟不上时代的潮流啦。
所以啊，得不停地学习，像给手机不断升级系统一样，给自己的大脑也升级升级。
还有就是书里提到的在社会中如何生存。
咱们可不是生活在真空里，身边全是人。
在人群里生存可不容易，这就像在一群性格各异的小动物里找自己的位置一样。
有时候你得像小松鼠一样，机灵点，学会储存自己的资源；有时候又得像老黄牛一样，踏实勤恳，才能赢得别人的信任。
而且在社会这个大舞台上，每个人都有自己的角色，你得学会适应各种不同的角色关系，可不能总是按照自己的小脾气来。
比如说在工作中，你不能总是对同事的意见充耳不闻，就像你不能在一个团队游戏里只按照自己的想法玩，不然最后肯定是被大家嫌弃的。
富尔在书里还谈到了对未来教育的展望。
这让我不禁畅想起来，如果未来的教育真的像他说的那样个性化、灵活化，那可太棒了。
就像定制衣服一样，每个孩子都能根据自己的特点去学习适合自己的知识。
不像现在，有时候感觉就像是把方的孩子硬往圆的模子里塞，大家都学得很痛苦。
学会生存读后感(精选19篇)
学会生存读后感（精选19篇）篇1：《学会生存》读后感按照马斯洛需求层次理论，人有5个层次的本能，满足了一个层次必然会有高一层次的需要，学会生存读后感。
其中生存也是一种本能，如何让人们更好的活着?教育是现代文明的重要标准，也是让人们活得更好的推动力。
简单的说教育是和人类同时出现，同步进行，不断完善的过程，教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经验，这些经验是我们人类的宝贵财产。
而生存教育又是人生最基本的教育。
在人类的不断进步，世界经济的飞速发展，城市化进程不断加快的要求下，教会学生学会自我保护、增强生存能力已经是一个时代的呼唤和要求。
《学会生存》一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，”换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念，不光教会学生考试，升学，更重要的是教会学生生存，在不同的环境，不同的时空学会生存。
我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状，而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的，他们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，因此在他们身上有很多的不足，比如缺乏理解别人，没有同情心，不知道感恩，缺乏合作意识等等。
这种在他们自己看来“很正常”的事情如果不加以教育和引导就会铸成大错。
在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦，在学校不能合同学和睦相处，走上工作岗位不能和同事同心协力的工作，这样的人走向社会不要说做什么贡献，生存也成了大问题，读后感《学会生存读后感》。
也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西，而犯了一个天大的错误就是脱离了实际，没有把最本能的东西教给我们的学生，这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活，尤其是创造性地运用，而实践是达到这一目标的基本途径，是课堂教学生活化的延伸。
因此我们应以课外实践为凭借，引导学生走向社会，走向生活。
书中还着重从理论上论证了“终身教育”的必要性。
它认为，心理学研究指出，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己”。
《学会生存——教育世界的今天和明天》读后感
《学会生存——教育世界的今天和明天》读后感在这次的读书漂流活动中，我阅读的是《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书。
《学会生存——教育世界的今天和明天》被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。
这本书没有鲜活的教育事例，理论性极强，说实话我是硬着头皮逼着自己读完的。
读完之后，才发现这本著作博大精深，使我受益不浅。
报告中提出的教育的四个支柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，而其核心是学会生存。
学会生存是由国际教育委员会主席埃德加.富称谨倡导。
他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。
传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的发展的工作来看待。
终身教育的概念因而产生。
教育实践中，生存实验的教育手段也被不断使用。
“学会生存”成为当今教育工作的一个热点问题。
教育的目的是什么？书中告诉我们，教育必须培养人类去适应变化，这是我们时代的显著特征。
教育应扩展到一个人的整个一生，是每个人生活的一部分，教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。
了解世界是教育的主要目标。
教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问题。
教育本身不能克服邪恶。
但应力求增进人民控制自己命运的能力。
教育应该努力帮助每一个人发展他自己的能力。
实现其潜能，解放其创造力。
并要防止生存逐渐失去人性的危险。
我们现在的孩子多是独生子女，父母把全部的爱都给了孩子。
有的父母则心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、读书，。
过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。
有的父母运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存世界教育的今天和明天》读后感《学会生存世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
《学会生存世界教育的今天和明天》同时教会我们怎样去做到7个尊重和4个赞赏：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生；⑦尊重学生的想象或别出心裁的念头。
做到4个赞赏：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
生存教育是人生最基本的教育。
随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。
据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。
触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。
目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。
为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：学会生存！在孩子的成长过程中，父母、教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。
只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。
这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。
相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。
读后感学会生存
《学会生存—教育世界的今天和明天》杭千波最近阅读了《学会生存—教育世界的今天和明天》一书，这本书是由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所翻译，上海译文出版社1979年10月出版的。
是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。
我觉得这本书写得比较通俗，内容丰富，涵盖的信息面很广。
通过阅读和学习本书的内容，我对教育有了很多的重新认识和理解。
现在我先就这本书的写作背景、主要内容进行一下交待和梳理，然后谈一下自己的体会。
这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。
该委员会从1971年3月开始工作，在一年多的时间内先后举行了六次会议，对二十三个国家进行了实地考察，充分引用了联合国教科文组织在二十五年的思考与活动过程中所积累的经验，并研究了七十多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年5月写成本书。
本书分为三个部分，从回顾教育发展的历史谈起，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
一、主要内容梳理首先是序言部分，一是关于教育与人类的命运。
教育是一个基本的、普遍的课题，它关系到人类的命运和前途，可以使今天的世界变得更美好些。
每个国家都应重视和发展教育，但首先要选择一个适合本国国情的教育体系，传统的和照搬他国的，以及自认为本国教育体系良好的国家都需要进行改革教育体系；二是科学的与技术的革命：教育和民主。
要使科学和技术成为任何教育事业中基本的、贯彻始终的因素；要使科学和技术成为儿童、青年和成人设计的一切教育活动的组成部分，以帮助个人不仅控制自然力和生产力，而且也控制社会力，从而控制他自己、他的抉择和行动；最好，要使科学和技术有助于人类建立一种科学的世界观，以促进科学发展而不致为科学所奴役；三是质的变化：动机与就业。
学会生存读后感【精品】
学会生存读后感【精品】 学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，是教育的四个支柱。
下面是小 编为你带来的学会生存读后感【精品】，欢迎阅读。
篇一：学会生存读后感 原以为，生存就是活着，就是存在。
最近，浏览了邵道生的《学会生存》一 书，对：“生存”有了新的认识，对生存的理解有了新的内涵。
《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释：生存则是将 人的发展也包括在内，其内容也就丰富得多了，复杂得多了。
文章分十一篇：从 人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养 心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。
阐述了怎样生存，怎样学会生存的话题。
字 里行间渗透平易和哲理。
犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。
读罢，心悦，身 愉。
正如《学会生存》中作者所说：人生是学问家们的永恒主题。
合上《学会生存》，我想：有的人将人生当作一场战斗，有的人则将人生比 作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁， 智者见智。
有的人将人生当作一部 由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏，有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊 场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣 ;有的人则将人生弄得平平淡 淡味同嚼蜡。
的确， 人生之中有理想有幻灭， 有成功有失败， 有真善美有假恶丑， 有欢乐、 幸福， 有痛苦、 悲伤， 有难有易， 有荣有辱， 有矛盾有斗争…… 由此，我不由自主地忆起自己的人生足迹，自从独立生活后，温饱问题倒是 不成问题，然而要命的一个问题，始终缠绕在我，仿佛像个小虫时刻在吞噬着我 的人生之路： 在我而立之年、 踌躇满怀， 正想干一番之时， 一场可怕的车祸“ 光临”我身，身不由己地在床上一躺就是二十一天，这不是普通的二十一 天， 这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天， 这是生命旅程中永远 挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔，每时，每刻，每分，每秒与我的意志搏斗 的二十一天。
《学会生存》读后感
《学会生存》读后感学会生存引言概述：《学会生存》是一本关于生存技巧和应急处理的书籍。
通过阅读这本书，我深刻认识到在现代社会中，学会生存技巧是非常重要的。
本文将从四个方面详细阐述我对这本书的读后感。
一、生存技巧的重要性1.1 增强自我保护意识：书中提到，生存技巧可以帮助我们增强自我保护意识，提高自身安全防范能力。
通过学习如何应对紧急情况，我们可以更好地保护自己和他人的安全。
1.2 应对自然灾害：书中介绍了各种自然灾害的应对方法，如地震、洪水、暴风雪等。
了解这些知识可以帮助我们在灾害来临时做出正确的反应，减少伤害和损失。
1.3 处理紧急情况：生活中常常会遇到突发状况，如火灾、交通事故等。
通过学习生存技巧，我们可以更加冷静地处理这些紧急情况，减少危险和风险。
二、基本生存技巧2.1 寻找食物和水源：书中介绍了在野外生存时如何寻找食物和水源的方法，如寻找野果、捕捉动物、净化水源等。
这些技巧可以帮助我们在迷失或被困时保持生存。
2.2 建立临时住所：当我们在户外遇到意外情况时，需要有一个安全的临时住所。
书中详细介绍了如何利用环境资源建立简易避难所，提供了实用的建造指南。
2.3 寻找和使用工具：在野外生存中，合适的工具可以帮助我们更好地生存下去。
书中列举了一些常用的工具，并介绍了如何制作和使用它们，这对于我们的生存至关重要。
三、心理素质与生存3.1 保持积极心态：书中强调了在生存环境中保持积极心态的重要性。
困境中的积极心态可以帮助我们更好地应对困难，并增加生存的机会。
3.2 培养应变能力：生存技巧不仅仅是一些实用的方法，还包括了我们应对困境时的心理素质。
书中提到了培养应变能力的方法，如训练自己的冷静和决断能力。
3.3 良好的团队合作：在一些特殊情况下，团队合作是生存的关键。
书中介绍了如何与他人合作，如何分工合作，以提高生存的效率和成功率。
四、生存技巧的实践意义4.1 提高自我保护能力：通过学习和实践生存技巧，我们可以提高自己的自我保护能力，增加生存的机会。
《学会生存》读后感
《学会生存》读后感《学会生存》是一本由美国作家劳伦斯·冯德布洛克所著的自助书籍。
这本书主要讲述了在生活中面临各种挑战和困难时，我们应该如何应对和克服。
通过作者的讲述和实例，读者可以学到许多在现实生活中非常实用的技巧和方法。
读完这本书，我深有感触，感觉受益匪浅。
首先，书中强调了积极的心态对于生存的重要性。
在面对困难和挑战时，我们常常会感到沮丧和无助，但是作者告诉我们，只有保持积极的心态，才能在逆境中找到突破口。
无论是工作上的挫折还是人际关系上的问题，只要我们能够保持乐观的心态，就能够找到解决问题的方法。
书中还提到了一些心理学上的理论和方法，帮助读者更好地理解自己的情绪和心态，从而更好地应对生活中的各种挑战。
其次，书中还介绍了一些实用的生存技能。
比如在自然灾害或者意外事件中，我们应该如何应对和自救。
这些技能对于我们来说可能并不常用，但是当真正遇到危险的时候，这些技能就显得非常重要了。
书中还介绍了一些简单的急救方法和生存技巧，比如如何搭建临时的避难所，如何寻找食物和水源等等。
这些技能不仅可以帮助我们在危险中自救，还可以帮助我们更好地理解自然界的规律和生存之道。
最后，书中还强调了人际关系对于生存的重要性。
在现代社会中，人与人之间的关系非常复杂，我们需要学会如何与他人相处，如何建立良好的人际关系。
书中介绍了一些沟通技巧和人际交往的方法，帮助读者更好地理解他人，从而建立起良好的人际关系。
在现实生活中，良好的人际关系不仅可以帮助我们解决很多问题，还可以给我们带来更多的支持和帮助。
总的来说，读完《学会生存》这本书，我深切地感受到了作者对于生存的深刻理解和洞察。
在现代社会中，我们面临着各种各样的挑战和困难，而这本书为我们提供了许多应对这些挑战和困难的方法和技巧。
通过学习和实践，我们可以更好地适应现实生活，更好地应对各种困难和挑战。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，学会生存。
学会生存读后感【通用7篇】
学会生存读后感【通用7篇】学会生存读后感【通用7篇】一虽然我们生活在祥和、快乐的世界里，但是我们不能#23545;#21508;#31181;#21508;#26679;的天灾、人祸掉以轻心，必须学会自我保护。
最近下埠发生了一场火灾，一家四口全部被闷死在家里。
他们的死亡我认为是方法不对。
当火灾来临时，他们不应该白白浪费时间等待消防员，指望别人，不想办法，最后一个人都没活下来。
如果是我遇到了这种情况，我绝不会像这家人坐以待毙。
我一定会镇定，不慌张。
我会拿起被单，把它打湿，披在身上，闯出去，说不定会有一线希望。
或者把棉被的布咬掉、撕掉，做成绳子，把孩子用棉被包起来，用‘绳子’绑着，慢慢放下去。
这样至少可以救两个人的命。
或者拿来一桶水淋在身上，趴下来爬出去，因为烟是往上走的，所以上层的烟浓很多。
假如当时那家的家长遇事不慌张，想办法，也不会酿成惨重的事件！我们在生活中，要学会自我保护。
面对危险，要镇定，不要依赖别人，要靠自己！学会生存读后感【通用7篇】二各位老师，同学们：大家好！我为大家演讲的题目是《为我们的生命喝彩》此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我还活着。
记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。
”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的生命喝彩。
我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。
人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。
这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快起来，不要走，不要离开我啊！快睁眼看看我，叔叔，阿姨们来了！……”她走了，留下一种感动离开了，这是在“5。
12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师，象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命，不想继续或着？不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自己的祖国，他们知道“生命的意义”。
教师个人参考计划总结《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感
教师个人参考计划总结《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》指出：教育的使命确实是使人学会生存。
要把着眼点从教育转向学习，从外部的教，转向内在的学，借以充分开掘每个人的所有潜力和才能，以习惯将来、制造将来，因而终身学习成为人促进本身开展和社会开展的一种必定选择。
作为终身教育重要组成部分的学校教育，从小培养学生终身学习的观念和浓重的学习兴趣，掌握科学的学习方法，构成自主创新性学习的才能，是施行素养教育的灵魂，是将来人才的根本素养。
现代教育理论认为，老师和学生是教育活动中的两个根本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的妨碍必须通过学生的主动积极性才能到达预期的效果。
因而，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，擅长学习，才能习惯社会潮流中生存。
而长期以来，我们的老师教育观念没有得到根本的转变；传统的应试教育权力强大，素养教育不能真正得到落实。
片面强调认知教育，强调传统的维持性学习，注重老师教的研究，无视学生开辟创新和自主实践才能的培养，无视学生的自主创新性学习，无视学生学习的研究，还不乏存在，结果导致学生学习兴趣下降，学习负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了学生整体素养的全面提高。
长此以往，致使学生习惯于奉命而学、模拟而作，习惯于因循守旧，重复别人的思想，缺乏独立考虑、探究精神、制造才能。
我校领导倡导请进来、派出去、勤学习、勤交流的多管齐下的方式，加强对老师的理论学习，有效地转变了我们老师教育教学观念。
《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段非常精辟的话：将来的学校必须把教育对象变成本人教育本人的主体，受教育的人必须成为教育他本人的人，别人的教育必须成为这个人本人的教育。
教学过程中，学生是开展的主体，而主体的开展只有通过主体能动的实践活动才能实现。
学生在课堂上的主体地位得不到保证，主动性、积极性被压抑，个性、制造性被束缚，主体作用也就得不到发挥，也就缺少学生的自学、自悟、自得、讨论的教学现象。
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《学会生存》读后感《学会生存》读后感1 “书是人类的阶梯。
”前几天，我看到一篇名为《学会生存》的文章。
这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。
文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像——一只苍鹰和一匹骏马。
作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。
直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。
那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。
读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地挂了电话。
因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。
作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩，而是劳动和生存技能！读了这篇文章，我深有感触。
联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。
我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。
我，也只会在乎书本上的知识掌握得如何，却没想过将来，会造成多大的不良后果，读了这篇文章，我才知道自己是多么无知啊！所以，从今以后，我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。
同学们，从小做起，学习更多的生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。
《学会生存》读后感2 “学会生存”这个理念是我在担任心理健康辅导教师的时候，在一次中小学心理健康教育研讨会上听著名的心理学者孙云晓老师说的。
后来有幸在网上堆到了这本书。
《学会生存》一书，把学习化社会的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考。
在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式，树立终身学习的观念。
终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。
联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会结合起来。
“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。
创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高。
而当学习成为一种生活方式时，另一个关键问题出现了，这就是“如何学习”。
“学会学习”是“学会生存”的前提。
发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。
为了自我的终身学习和创造活动，我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”，即培养学生一种创新性学习能力。
“学会学习”在当前还要转变一种观念，即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。
文凭和学历是靠勤奋学习得来的，表明了一个人受教育的程度。
但这并不意味着有文凭就有水平，有学历就有能力。
随着时代的发展和社会进步，新事物、新情况层出不穷，新知识、新技术不断出现，要求人们必须开阔视野，更新观念，学习新知识，掌握新本领，以适应时代的发展要求。
一个拥有较高文凭和学历的人，如果停滞不前，也会落伍，难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。
学会学习，学会生存，核心就是要在全社会树立终身学习的观念，让学习成为21世纪的生活方式，养成处处学习、时时学习的习惯，并且首先要学习“学习的方法”。
如此，个人生存才会有保障，国家才不会在激烈的国际竞争中被开除“球籍”。
我们常常说这样的一句话“受人以鱼，不如受人以渔”。
教会学生学习的方法，领会学习的技巧，体会学习的快乐，培养学习的乐趣。
为他们终身学习打下好的基础。
作为一名教育工作者，这是我们的职责。
当然，如果教师能更好地履行职责，也自然成了“学会生存”的典范和榜样。
《学会生存》读后感3 这些天，看了一本书——《学会生存——教育世界的今天与明天》。
读了这本书，我收获很大。
《学会生存——教育世界的今天与明天》这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作。
学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，这是报告中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。
学会生存是由国际教育委员会主席埃德加。
富称谨倡导的。
他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
学会生存——教育世界的今天与明天》包含三个部分。
第一部分，研究结果。
从回顾教育发展的历史谈起，指出存在的教育问题、教育发展过程中的需要与限制；指出教育与社会之间的相互作用关系，倡导教育民主化和教育平等。
第二部分，未来。
着重论述了当今世界教育面临的挑战，同时也展示了已有的研究成果，以及指出了教育发展的主要倾向。
“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的规定活动；教育正日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。
”“教育不再是一种义务，而是一种责任了。
”第三部分，向学习化社会前进。
指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
正由于终身教育思想的广泛传播，使人类社会正在或将要进入一个空前需要教育的时代。
而教育的发展主要依靠各个国家团体提供给教育的资源。
一切国家都有这个义务。
《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话：“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
”教学过程中，学生是发展的主体，而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。
学生在课堂上的主体地位得不到保证，主动性、积极性被压抑，个性、创造性被束缚，主体作用也就得不到发挥，也就缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的教学现象。
教育的使命就是使人学会生存。
要把着眼点从教育转向学习，从外部的“教”转向内在的“学”，借以充分发掘每个人的所有潜力和才能，以适应未来、创造未来，于是终身学习成为人促进自身发展和社会发展的一种必然选择。
曾看到这样7个尊重和4个赞赏，做到7个尊重：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生；⑦尊重学生的想象或别出心裁的念头。
做到4个赞赏：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
我觉得，《学会生存——世界教育的今天和明天》就是教会我们怎样去做到这7个尊重和4个赞赏。
这本书书让我们记住：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。
人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。
事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。
为了求生存和求发展，他不得不继续学习。
”《学会生存》读后感4 “书是人类的阶梯。
”前几天，我看到一篇名为《学会生存》的文章。
这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。
文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像—————一只苍鹰和一匹骏马。
作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。
直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。
那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。
读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地挂了电话。
因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。
作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩，而是劳动和生存技能！读了这篇文章，我深有感触。
联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。
我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。
我，也只会在乎书本上的知识掌握得如何，却没想过将来，会造成多大的不良后果，读了这篇文章，我才知道自己是多么无知啊！所以，从今以后，我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。
同学们，从小做起，学习更多的生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。
《学会生存》读后感5 《学会生存》把“学习化社会”的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考，是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念，必然结果。
如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识，所以学习的目的很明确，就是学会生存；其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程，所以对于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的门槛，为了生存。
其实生存包括各种各样的需求，一是：物质方面；二是：精神方面。
要是从纵向的角度看的话，就是从你的一生的时间以及各个阶段，逐渐考虑和磨练自己的能力、品质、人格、意志。
其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注，因为当前我国的就业形势不乐观：第一，需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐一致的；第二，在这两方面都可能发生不均衡的状态；第三，在许多部门，在大多数国家中，这两个因素是不相符合的；第四，教育需要和教育要求，无论其各自的增长率如何不平衡，无论其结果如何不一致，这两方面都正在日益猛增。
在教育扩充的许多原因中，有人口的增加、经济的发展、人类知识的增加、社会的改革和心理上的动机，每种原因都是重要的，但最有决定性的似乎是社会—经济的原因。
因此，教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响，并部分地为它们所控制。
即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位，它至少已为每一个人作出了一定的贡献。
对于教育的要求是我们时代的特征，其范围之广和力量之大是空前的。
这种演进——由于种种协调一致的原因——正在世界所有地区发生着，无论其经济发展水平、人口增长率、人口密度、技术进步的程度和每个国家的文化政治制度如何。
这是一个无可争辩的普遍历史现象。
一个迹象表明，这种倾向将继续高涨。
在我们看来，这是不可逆转的。
将来制订教育政策必须根据这个基本事实。
在今天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，树立正确的积极的终身学习的观念。
终身学习，人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。
不断的学习，就是学会了生存。
《学会生存》读后感6 作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。
直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起，才知道自己全错了。
那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。
读完解释，作者给楞住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之间的奥秘，结果作者失望的挂了电话。