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六年级第四单元同步作文学会生存
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教学的重点是培养学生学习和运用知识的能力-教育文档资料
教学的重点是培养学生学习和运用知识的能力社会对学校毕业生的需求，不仅是他们已有的知识，更重要的是他们要有吸收和运用知识的能力。
据统计，毕业生就业与在校所学专业多数不怎么对口，而且他们还要经常变换职业。
因此，学校教育应该是帮助学生能够尽快适应社会，进入社会后能够自我学习、自我提高。
这就要求教师在教学过程中，除了传授一定的基本知识，更重要的是培养学生学习和运用知识的能力，这样才能让学生尽快地适应社会。
联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》一书的序言中写道：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法”。
培养学生学习和运用知识的能力，其实就是培养学生的生存与竞争能力。
为什么培养学生学习和运用知识的能力比传授知识本身更重要呢？一、现代科学和生产的飞速发展，促成知识的不断拓展和更新，因此，教学的重点必须放在学生学习和运用知识的能力的培养上。
现代科学技术发展的一个重要特点，是知识更新周期的缩短，从十八世纪的知识陈旧周期为八十年至五十年，发展到现在的一、两年甚至更短，真可谓是“日新月异”。
上个世纪，美国科技史专家德里克 ?普赖斯对“知识爆炸”作了深入的研究，在他的名著《巴比伦以来的科学》[1] 一书中，以科学杂志和学术文章为知识发展的两个重要标志，进而对知识量的增长率进行推算。
认为科学杂志并不是按线性而是按指数在迅速增长，大约十五年增加一倍，五十年内增加十倍，在一个半世纪内增加一千倍。
而且，现代科学技术从知识形态的生产力转化物质形态的生产力的周期越来越短，科技成果转变为现实生产力的速度越来越快。
一个世纪之前，一项发明从理论上突破到实际应用，往往需要几十年甚至上百年时间，近几年来则只需要几年或几个月时间。
今天，由于现代科学技术日新月异，生产设备的更新，生产工艺的变革都非常迅速。
许多产品，往往不要几年的时间就有新一代的产品来代替。
近几年来，电脑与手机升级换代之快，就足以证明科学发展的速度之快。
教育学第一章复习资料
复习资料第一章填空选择题1.《学记》：长善救失，“教也者，长善而救其失者也。
”2.最早将“教育”作一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英雄才而教育之，三乐也。
”3.斯宾塞认为：教育就是为美好的生活作准备。
4.杜威：认为教育即生活。
5.谢弗勒：在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种，规定性定义，描述性定义，纲领性定义。
6.利托尔诺：生物起源论；美国孟禄：心理起源论，教育是一种模仿.马克思：劳动起源论，教育是一种劳动。
7.教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别8.教育是培养人的社会实践活动。
9.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
10.学校教育被称为“狭义的教育”。
11．广义的教育指一切有助于人身心发展的活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育，统称为“三结合教育”。
12.学校教育的特征：可控性、专门性、稳定性。
13.保罗·朗格朗：在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。
14.1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。
15.“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，“活到老，学到老”、“工作学习化，学习工作化”体现的终身教育的理念。
16.大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观；也叫做“泛教育观”。
17.依据教育的正规化程度，可将教育分为非形式化教育、形式化教育、制度化教育。
18.学制的建立是制度化教育的典型表征。
19.制度化教育也叫做正规教育；形式化教育叫做正式教育。
20.中国目前的三种学制：“六三三学制、五四三学制、九年一贯制”。
21.1903年的《癸卯学制》是中国制度化教育的起点，是第一个学制的建立。
22.库姆斯、伊里奇主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
《学会生存》复习资料
×
66 政治教育和进行政治中的教育本质上是一样的。
×
67 经济学的教育必须成为每一个人意识与文化中的一个基本因素。
√
68 国际教育为了和平，必须发展民主主义。
√
69 对别人持敌对态度，破坏捣乱的欲念,是同挫折、失败和自卑感密切相联的。
√
70
一个有自卑感的人总是反对民族主义，把自己局限于地方性文化的圈子里，拒不了 解和认识他自己局限的范围以外的民族生活、思想或价值。
让•皮亚杰
人类原始社会 的权力与冲突
到 7、8岁
发展符号的功 能 生理上的成熟 程度
普拉塔奇
1970年
8 当（
）不断需要具有读、写、算能力的人才时，教育便开始推广和普及。 经济发展
9 在全世界公共资金的支出中，教育经费占第二（）位。
第二
10 教育扩充决定性的原因是（）
社会经济
11 教育扩充根本性的原因是（）
社会
经济
15
文化交流的媒体形式有（
等
）、（ ）、（ ）、（
） 口头语言、' '图画、'电
书面语言
子媒体
16
在较偏远的地区，识字运动开展慢，因而（
为了交流知识的捷径。
）和（
）成
视觉形象
口语
17 教育上的两分法把科学分成了（ ）、（ ）、（ ）、（
）
精密科学、' 自然科学
人文科学、 '社会科学
18 科学教学的一个基本目标是强调（ ）与（ ）相互依赖的关系。 知识
√
45 教育与教育学其本质是一样的。
×
46 智商是随着情绪环境和教育工作者对儿童的影响而变化的。
六年级语文下册第四单元作文备课资料
六年级语文下册第四单元作文备课资料【教学目标】1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、打开思路，引出话题1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
）请同学们发表自己的意见。
2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3.小组内交流（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
学会生存劳动教育小学生主题班会5篇
学会生存劳动教育小学生主题班会5篇学会生存劳动教育小学生主题班会1一活动目的1让学生知道勤劳是我们中华民族的美德，使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念。
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。
2培养学生独立生活的能力，并掌握一些最基本的知识和技能。
3使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，减轻父母的负担，增强劳动观念。
二活动过程(一)导言师：同学们，这节主题班会课，我们共同探讨如何做爸爸妈妈的的小助手。
(二)质疑1你们在家里做家务吗?经常做吗?2能够做哪些力所能及的家务劳动?请举例说明。
(三)讲故事故事一：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：1小华和妈妈的做法对吗?2不对的地方应怎么做?故事二：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶，我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做?(四)判断1五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
()2妈妈不在家，小红自己做饭。
()3刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
()4宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
()通过刚才的学习，你有什么感受?(五)学生齐读关于爱劳动的名言警句与童谣(附件)(六)班长要求全班同学要做到：1会穿衣服和系鞋带;2自己会系红领巾和洗红领巾;3会自己整理床铺和书包;4会自己洗脚梳头;5会叠衣服和摘菜;6坚持每天做一件家务。
(七)竞赛整理书包比赛三句半《我们爱劳动》独生子女是个宝，劳动观点最重要，培养劳动好习惯，不能娇! 我在家里学做饭，烙饼煎鱼炒鸡蛋，炒肉不咸也不淡，能干! 自己锻炼洗衣服，洗衣机一开呜呜呜，干净衣服穿身上，舒服! 自己的事情自己做，集体劳动不怕多，家长老师都高兴，不错! 爱劳动《拍手歌》你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。
学会生存读后感
学会生存读后感学会生存读后感（一）原以为，生存就是活着，就是存在。
最近，浏览了邵道生的《学会生存》一书，对：“生存”有了新的认识，对生存的理解有了新的内涵。
《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释：生存则是将人的发展也包括在内，其内容也就丰富得多了，复杂得多了。
文章分十一篇：从人生命运；处世醒世；事业工作；朋友交往；劣性恶行；情感缺陷；人格毛病；修身养心；情绪情感；婚姻家庭；生活健康。
阐述了怎样生存，怎样学会生存的话题。
字里行间渗透平易和哲理。
犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。
读罢，心悦，身愉。
正如《学会生存》中作者所说：人生是学问家们的永恒主题。
合上《学会生存》，我想：有的人将人生当作一场战斗，有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁，智者见智。
有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏，有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏；有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道；有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣；有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。
的确，人生之中有理想有幻灭，有成功有失败，有真善美有假恶丑，有欢乐、幸福，有痛苦、悲伤，有难有易，有荣有辱，有矛盾有斗争……由此，我不由自主地忆起自己的人生足迹，自从独立生活后，温饱问题倒是不成问题，然而要命的一个问题，始终缠绕在我，仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路：在我而立之年、踌躇满怀，正想干一番之时，一场可怕的车祸“光临”我身，身不由己地在床上一躺就是二十一天，这不是普通的二十一天，这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天，这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天；这是痛苦之魔，每时，每刻，每分，每秒与我的意志搏斗的二十一天。
当二十一天后，我拄着单拐，艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路，倚在医院的栏杆旁，又重新眺望凤舞桥上，熙熙攘攘，川流不息的人流时，我豁然顿悟：人生是一场战斗——一场意志与命运的格斗，在这场战斗中我是胜利者。
28793学习心理辅导复习资料
学习心理辅导第一章引论预示着学习化社会的学习贯穿人的一生，它既是手段，也是目的；它既是为了儿童未来的生活做准备，又是为了不断丰富人生的经验，提升人的境界，从而使人日臻1、2、终身教育有利于个性的发展。
3、终身教育促进学校教育的变14、学1、2、学会做事，可以促进儿童、青少年发展各种能力。
3、学会共同生活可以使学生增进对他人的了解和对相互依存问题的认识，培养合作能力。
4、学会生存在于帮14、学习（1）家长望子成龙的美好愿望，（2）（3）考试、竞争的无形压力3、多动、精力剩、性情躁动不安等}A趣，激发学习动机，C、正确对待学业的成败，树立自信心，D、养成良好的学习习惯，E、帮助学生解决学习第二、学习的变化是相对持久的，第三、学习产生于经验，而不是来自成熟观念联想来解释人类学习知识特别重视感觉经而不是感觉资料，性主义经渭分明，但对于更多的学习问题的解释，是兼并将行为归因于外在和内在的刺激，公式表示为：刺激（1）创立：由俄国生CS引起条件反应OCR的学习过程。
即：S——R。
（3）应用：A：不少简单行为的获得如起床习惯的养成即是经典条件与某一1、效果律2、消退法代币制认为学习必靠练习或经验，只要个体理解到整个情境中各刺激间的关系，顿悟就会自然发生。
（2）韦特海默的创造性思维研究：认为创造性思维与人对问题中某些格式塔的顿悟有关，打破旧的格式认知结构不断建构的过程，认知结构的组成单元是图式，变化过程，而是结构上迥异的动作表征，映象表征，符号表征的三个阶段的质的变化过程，是发现学习的首倡前者的心理机二是注重学习者内部的心理结构。
认知学习论的局限，比较忽理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。
认知结构学习理论突出了五点，即：1、重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、重视了人在学习活动中的准备状态。
即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。
中小学教师教育教学理论知识学习材料
.1、贯穿新课程改革的基的获得，变得越来越有爱价值观、生活经验、学习固。
更重要的是，没有以多样性、方式等方面的课程素材。
丰富性为前提的本精神是什么?心，越来越有责任感，越教学过程，）开发和利用课程实学生的创新精3（2、“为了每一个学生的来越有教养。
（4）关注神和创新思维就不可能施的各种条件。
（4发展”的具体内涵是什以终学生的可持续发展。
）研培养起来。
指导学生究一般青少年及特定受么？所以不仅要重身教育的理念，结论，更要重过程与方学会学习、学会做事、学教学生的情况，了解他们3、课程改革将“教学大法。
（4会共同生活、学会生存。
）新课程教学观已具备或尚需具备哪些纲”改为“课程标准”，以人的发展为本位。
传统（3、课程改革将“教5这一改变包含什么意义? ）知识、技能和素质。
的学科教学重认知轻情4、开发和利用课程资源鉴别和利用校外课程资学大纲”改为“课程标感，重教书轻育人，这种有哪些基本途径？使之成为学生学习和源，准”，这一改变包含什么以学科为本位的教学是6）建立5、课程改革要求我们建发展的财富。
（意义?传统教学的缺陷。
改革教立什么样的教学观? 课程资源数据库，拓宽校（1）课程价值趋向学必须进行价值本位的6从精英教育转向大众教内外课程资源及其研究、课程改革要求我们建转移，育。
“课程标准”是国家即以学科为本位转立什么样的学生观? 成果的分享渠道，提高使向以人的发展为本位。
用效率。
指定的某一学段共同的、、课程改革要求我们建7学科本位论的错误不在于而不是统一的基本要求，、课程改革要求我立什么样的教师观? 5学科本身，们建立什么样的教学观最高要求，它应是大多数、新课程对教师的教学8?而在于指导思想。
1学生都能达到的标准。
）新课程中的行为有什么要求?学科教学依然要体现（和重视学科知识的特点，“课程标准”是一个“最、新课程下如何备课9? 教学观应体现课程与教遵循学科发展的规律，但学的统一，低标准”，这样才能保证、10如何运用教材渗透人强调教学过程是一定要以人的发展为首先的开放性与生成性。
努力学习的句子_优美语句素材
努力学习的句子1、学会生存能力，要求我们努力、努力、再努力。
我们一定要争气，我们并不比别人差。
作为学生，我们要在自己的学业上努力；作为儿女们，我们要在自己的生活中努力。
面对成功，我们不能抬起骄傲的头颅；面对失败，我们不能放弃明天的希望。
泰戈尔说：”当你因错过太阳而失声痛哭，你也将失去星期星“。
胜利的果实固然甜蜜，但对挫折的坚守也固然美好。
2、爱迪生说得好：“天才=99%的汗水+1%的灵感。
”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。
也可以说：“不勤之人，一无所有。
”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。
3、要成功，兴趣很重要，理想也很重要。
每个人都有自己的兴趣，你可能不愿学习某一门课程，那是因为你对它还没有产生兴趣，“兴趣是的老师。
”培养自己的兴趣和爱好，你就向成功跨了一大步。
培养了兴趣，还要有自己的理想，有了自己的理想和目标，勤奋的学习，努力学习，刻苦学习，去实现自己的理想。
学业之精深就在于此。
4、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。
长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。
5、烈士们的勇敢与坚强，建设了我们的美好家园，为我们提供了学知识，长才能，为祖国奉献的机会。
同学们，我们是幸运的，我们今天的生活是来之不易的，我们要爱自己，更要爱祖国，我们要发奋学习，为她争光，为她添彩。
6、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
7、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
8、勤奋不是嘴上说说而已，而是实际的行动，在勤奋的苦度中持之以恒，永不退却。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。
只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，用抱勤奋的心去对待工作，浪迹红尘而坚韧不拔，那么，我们的生命就会绽放火花，让人生的时光更加的闪亮而精彩。
9、贪玩不是一种好现象，好行为。
智慧树知到上大学,不迷茫2019满分章测试资料
2015年，我国高等教育毛入学率达到40%，已进入_______化高等教育阶段。
王刚同学进入了大学后发现，要学的东西太多了，他感到有点恐慌。
对此，正确的认识是：______1972年，在联合国教科文组织发表的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》（简称富尔报告）中正式提出了终身教育。
关于终身教育的说法中，正确的有_____。
当下校园中的迷茫现象很普遍，正确的理解是______可在妙状元．ｃｏｍ获取完整版在大学中，需要学会学习，其内涵包括_______。
“学术自由、兼容并包”的办学方针是由_________提出来的。
2014年2月，国务院常务会议提出“引导一批普通本科高等学校向_________高等学校转型”，主要培养高层次技术技能人才。
大学在社会中的功能，主要表现在______中国古代的高等教育，从汉代开始就有了书院的形式，其目标主要是________小A同学所在的学校实施学分制，这将意味着________。
从大学的角度看，专业是为学科承担的职能而设置的。
大学生的专业学习，人才培养方案中的课程，______王大毛同学在大四时，才发现自己少修读了一门通识选修课，毕业时间不得不延迟。
发生这样的问题，在于他没有注意到培养方案中的_________部分。
下面_______，并不是大学教育的突出特点。
关于专业与职业的关系，下面叙述不正确的是_______对照马斯洛的需求层次理论，提倡大学生在确目标时，追求______乃至更高层次，实现个人理想，发挥个人的最大潜在能力，让创造力、自觉性、问题解决能力得到充分发挥。
根据学习的定义，下列现象中属于学习的是________关于通识教育，正确的说法有________可在妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在妙状元．ｃｏｍ获取完整版针对大学生的学习目标，正确的说法有____关于目标和规划，下面说法正确的有_____记忆是学习中最基本的要求，记忆过程包括以下几个基本环节______，这告诉我们，所谓记忆，不光要“记”，还要解决忆的问题。
初中生物考前必背知识重点复习资料
初中生物考前必背知识重点复习资料学会生存能力，要求我们拥有乐观的心态。
李白曾吟：”天生我才必有用，千金散尽还复来。
“学习不应该成为一种负担。
要主动学习，在学习中寻找快乐下面是为大家整理的有关初中生物考前必背知识重点复习资料，希望对你们有帮助!中生物考前必背知识重点复习资料1细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。
1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中的能量转换器。
1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。
第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。
二、遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的故事可以得出这个结论。
三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA。
1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。
这些片段叫基因。
四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
如人体细胞内含有23对染色体。
水稻有12对。
2、细胞的控制中心是细胞核。
3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
第三节细胞通过分裂产生新细胞一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。
并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
中生物考前必背知识重点复习资料2生物的进化第一节地球上生命的起源1. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
六年级语文下册口语交际四 (含答案) 优秀学案
口语交际四班级：小组：组号：姓名【资料链接】生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存。
生命，属于我们只有一次，我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
【我会审题】本次口语交际的主题是，可以从这几方面来交流。
【我的准备】1．你遇到、听到、看到的有关自我保护的事件是2．读完《智慧之花》，我的感受是3．我们可能遇到一些危险或灾难，比如：，应该如何应对？【交流展示】讲——要完整、清楚地讲述你所了解到的事实，通过事实表达你自己的观点。
听与评——认真倾听，是否把事情讲清楚、讲完整？有没有阐述清楚自己的观点？你也可以谈谈自己的看法和感受。
【我的收获】我认为（谁）说得好，因为我自己做得较好的是还需要改进的是【答案】【资料链接】略【我会审题】学会生存看到这几个字你想到些什么、各种途径了解到的有关自我保护的事情、阅读《智慧之花》或观看电视节目了解别人是如何进行自我保护的、如何应对遇到的危险和灾难【我的准备】1．通过报刊、电视、网络等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。
2．我要学习玛利亚面对险情毫不慌乱，而是善于动脑思考。
向江雪学习在遇到危险时，能挺身而出，勇敢的和不法人员作斗争。
他们两的勇敢行为让我钦佩不已。
在今后的生活中一定还会有许多困难，危险在等着我们，我将用爱心，勇气和智慧度过这些险滩，成为一个真正的强者。
3．防火、防水、防盗、防煤气防火：及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，迅速拨119报警。
防水：知道家里水源的总开关在哪里，及时把总开关关闭。
防盗：在家把防盗门、屋门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
防煤气：要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火，煤气灶的方法。
屋里要经常通风换气。
【交流展示】略【我的收获】略。
学会生存的资料：野外生存知识
学会生存的资料：野外生存知识野外生存是指在野外环境中，通过合理应对各种自然条件和危险因素，确保自身生命安全和获得必需物资的能力。
在遭遇紧急情况或意外事件时，了解一些野外生存知识可以提高生存能力，保护自己和他人的生命安全。
本篇文章将介绍一些基本的野外生存知识，帮助你在野外环境中生存。
1. 寻找水源水是人类生存的基本需求之一，在野外生存中，寻找可靠的水源至关重要。
以下是寻找水源的一些建议：•河流和溪流：河流和溪流是常见的水源。
在选择时，尽量选择擦过岩石或山坡的水流。
使用水壶或其他容器收集水源，并使用净水方法进行消毒。
•雨水：雨水是雨后收集的一种良好的水源。
可以使用帐篷或其他容器收集雨水，并进行消毒。
•植物：一些植物（如仙人掌和藤蔓）可以提供水源。
可以割开植物的茎或根，并收集其中的汁液。
2. 搭建临时庇护所在野外遇到恶劣天气时，搭建一个合适的临时庇护所是必要的。
以下是一些建立临时庇护所的方法：•树木：选取一个大树作为庇护所的支撑点，使用树枝和树叶搭建顶棚，以遮挡阳光和雨水。
•野外帐篷：如果你有帐篷，可以快速设置。
确保选择一个平坦的地面，并使用帐篷钉或岩石固定帐篷。
•自然材料：如果没有帐篷，可以使用周围的自然材料搭建庇护所。
树枝、树皮和大叶子是常见的搭建材料。
3. 寻找食物在野外生存中，寻找食物是关键。
以下是一些寻找食物的方法：•植物：认识野外常见的可食用植物是很重要的。
一些常见的野生植物，例如野草、水果和坚果可能是你的食物来源。
•动物：一些野生动物可以提供食物。
学会一些基本的捕猎技巧，例如捕鱼、捕鸟或捕兔。
•昆虫：昆虫是常见的野外食物，例如蚂蚁、蜜蜂和蝗虫。
学习识别可食用的昆虫，并了解如何安全地取食。
4. 寻求帮助当遭遇危险情况或迷失在野外时，寻求帮助是非常重要的。
以下是一些寻求帮助的方法：•打火机：如果你有打火机，可以使用它点燃信号火。
选择一个明显的地方，例如高地或树林顶端点火，以便远处的人能看到你。
生存教育资料
1.生存教育：
教育"是以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。
要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高社会适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；根据教育局的文件精神和具体要求，我校自上学期开始，全面实施“生存教育”计划。
2.工作目标：
一、通过实施“生存教育”，让学生懂得珍爱生命、学会生存、热爱生命。
二、着眼于学生的健康成长、成人、成才。
促进学生全面发展。
三、通过实践，创新学校德育工作机制，搭建德育工作新平台全面快速提升我校德育工作水平。
四、以“生存教育”为切入点，全面贯彻教育方阵，全面实施素质教育。
3.主要内容：
一、每天“5+1”生存教育活动（每天第一节课前5分钟诵读《生存教育三字经》，每天放学前1分钟生存教育）
二、每周一次生存教育课
三、每天开展生存体育活动1小时
四、每月开设一节生存教育主题班会或开展一次主题活动。
五、每学期开展一次逃生演练。
学会生存作文
学会生存作文
生存是每个人所必须具备的一项能力。
生而为人，就意味着要面对各种各样的困难和挑战。
只有具备了生存的能力，才能在世界上生存下去。
首先，学会生存意味着要拥有良好的生活技能。
生活技能是人们在日常生活中所需要掌握的知识和技能，包括基本的饮食、睡眠、卫生等方面。
只有掌握了这些基本的生活技能，才能保证自己的健康和幸福。
其次，学会生存还意味着要有良好的心理素质。
生活中充满了各种各样的挑战和困难，只有具备了坚强的意志和乐观的态度，才能在面对困难时保持镇定和勇气。
同时，学会生存还需要有应对困难的能力，只有不畏艰难，才能找到解决问题的方法。
最后，学会生存意味着要具备适应能力。
社会在不断变化，生活中也会出现各种不确定因素，只有具备了适应能力，才能灵活应对各种突发情况。
适应能力是一个人在面对变化时能够灵活调整自己的思维和行为，以适应新的环境和情况。
总的来说，学会生存是每个人所必须具备的一项能力，只有具备了这项能力，才能在这个世界上生存下去。
生活中充满了各种挑战和困难，只有具备了良好的生活技能、坚强的心理素质和适应能力，才能在面对困难时保持镇定和勇气。
因此，我们每个人都应该努力学会生存，不断提升自己的生存能力，以应对未来的挑战和困难。
只有具备了这项能力，才能在这个充满竞争和挑战的社会中立于不败之地，活出自己的精彩人生。
愿我们每个人都能学会生存，勇敢地面对生活中的困难和挑战，不断成长和进步。
生存，是每个人都应该具备的能力。
三生生存生命生活教育班会(实用资料)ppt
如果令A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z分别等于 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9%....26%
业生就业的主渠道。其中，制造业是目前吸纳毕业生最多的行业，本 科学历各年度比例分 别占到29.98%、29.10%和43.29%，专科学历 各年度比例分别占至 41.33%、43.55%和56.37%。 从调查来 看：2013届大学毕业生在湖南省就业的行业大类主要集中 于制造业。其中，有26%的本科毕业生和25%的高职高专毕业生就业 于制造业。但值得注意的是， 但这一比例低于全国2013届本科生 （27%）和高职高专（31%）毕业生就业于制造业的比例。民营和个 体企业是湖南省2013届大学毕业生就业最多的雇 主类型，雇用了 37%的本科毕业生以及66%的高职高专毕业生。湖南省2013届大学毕
看看如今的我们
是什么状态
自律能力较差，心理素质脆弱 近年出现许多中学生出走、自杀事件，在一定程度上也说明了当代中学生自律能力较差、心理素质脆弱这一事实。
那么：Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K 8%+1%+18%+4%+23%+15%+18%+11%=98% Knowledge(知识) K+N+O+W+L+E+D+G+E
11%+14%+15%+23%+12%+5%+4%+7%+5%=96%
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关于学会生存的资料
如何防止烫伤？
1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。
2．家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。
3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。
万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。
4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。
如何安全使用高压锅？
l．使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。
2．在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。
3．饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。
如何安全使用煤气？
1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。
2．使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。
3．经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修；使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源。
4．燃气器具在工作状态中，人不能长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。
5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒？
1．用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。
2．定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。
3．经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。
4．伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。
如何安全使用刀具？
1．使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。
2．刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤。
如何安全用电？
l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。
2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。
哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
如何安全使用电器？
1．各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。
一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。
2．使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
3．电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免烫伤。
4．要避免在潮湿的环境（如浴室）下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电
实例：
9岁的晓佳的爸爸是搞建筑的大老板，非常忙，晓佳要见一次爸爸很不容易。
有一天下午，晓佳独自一人在家写作业。
不一会儿住在三楼的晓佳家的门铃响了——有人在外面。
会是谁呢？晓佳疑惑地想，便在屋内喊了一声：“谁呀？”外边传来一阵声音：“我是你爸爸单位的，你爸爸让我来接你。
”
爸爸？！晓佳很久没见到爸爸了，一听说外边的人是爸爸单位的，马上把门打开。
一位陌生但很温和的面孔对晓佳说：“你爸爸让我来车接你去明珠城吃饭去。
”
太好了！晓佳二话不说，立即放下手里的笔就跟这位陌生的叔叔走了。
在楼群的深处，一辆没有牌照的车停在一个昏暗、偏僻的胡同里。
晓佳被叫上车后立即被两个人按住，硬是把她粗暴地装在了车上的一个大袋子里。
此时，晓佳知道自已被绑架了，哭闹已没有用，只有靠着自己的智慧与勇气才有可能获救。
眼前是一片漆黑。
晓佳感觉到车走了很长时间，路很不好走，弯弯曲曲的。
车停下时已经完全天黑了，天上连星星也看不见，周围没有一丝亮光。
晓佳被带到一所房子里。
这里好像是一个偏远的山沟，周围零零碎碎的只有几户人家。
晓佳的心中有点恐惧，她知道这三个绑匪要绑架勒索，还有可能会杀人灭口。
可是自己怎样才能逃出这些三个魔鬼的手掌呢？逃出这个不毛之地呢？
晓佳已经失踪好几天了。
她的爸爸妈妈心都要碎了，头发愁得全白了，女儿是他们心头的肉啊！报警后还是没有一点线索，警员和晓佳的父母整天整夜守着家中的电话。
三天过去了，就在笫四天早上，这个陌生的小屋里突然来了一个又高，个头又大的人，气势汹汹地指着坐在小板凳上吃方便面的晓佳说：“我再折腾你那个王八独子爸爸几天，让他死都死不起，他不是有钱吗，不给我一百万，我就要了你的狗命。
”
这里是这么荒凉又偏僻，连人影都找不到。
晓佳知道，警察是怎么也找不到这里来的。
有几次出去上侧所，晓佳发现这里是一个大山沟，山上有扭扭曲曲的小道，像紧紧拧着的绳子，还有许多煤矿。
一定逃出去！晓佳坚定了信念。
看守晓佳的是一个40多岁的人，满脸胡须，整天不说一句话。
一天，晓佳突然问大胡子：“叔叔，你家住在哪儿？你有孩子吗？”一句话问的大胡子极度不安。
以前，大胡子也有美满的家庭，但是自从他陷入了黑社会团伙的深渊，家就散了。
在这以后的一周时间里，晓佳努力地与大胡子多沟通，给他讲故事，唠一些有趣的事儿，赢得了大胡子的好感，慢慢放松了对晓佳的看管。
晓佳心里有了底儿，她已经想好了，那些绑匪要与爸爸通电话，自己一定要争取和爸爸说上几句话。
可怎么告诉爸爸自己所在的地方和这里的情况呢？晓佳脑袋一转，告诉爸爸：“去找大山叔叔借钱，为了我他会卖煤的，能拿三万。
”（我在大山里，这里还有小煤矿，共三个人）。
晓佳故意把“大山”、“煤”“三“咬得重重的。
一天早晨在大胡子出去取面包时的10分钟时间里，一时疏忽，没有把晓佳绑在凳子上。
于是，晓佳顺利地逃了出来。
在大山里晓佳没有方向，不知向哪走。
大山到处是弯弯道道，哪里看过去都是一样的。
情急之下，晓佳突然想起：有一次妈妈给她讲在二战时期一个飞行员跳伞落在森林里，不幸迷了路，顺着小溪流水方向走，而获救的故事。
晓佳大胆地往山里走，终于在不远处发现了一个小溪，她便沿着流水而下。
从早晨到正午到黄昏，光线从明亮到昏暗。
正害怕的晓佳在前方发现一个农场。
她急忙跑过去，终于获救了。
年仅9岁的晓佳充满智慧，以智求生。
也体现了家庭安全教育的重要性，妈妈的一个小溪的故事使孩子走出困境求得生存。
晓佳的成功之处，还在于被绑架后始终保持冷静和警觉，坚定求生的信念和做好逃生的准备，以美好的具体期待减少身心痛苦。
晓佳主动与绑匪沟通，用孩子的单纯感动了绑匪，使其放松警惕。
正是这种沟通为自已赢得了存活的时机与空间。